教学要求
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读课文,了解课文内容,知道虚心学习别人的长处、待人宽容友好是感一种美德。
教学重点:
1、学习生字新词。
2、朗读课文,理解课文内容,懂得要虚心学习别人的长处待人宽容友好。
教学难点:
课文中写了谁在画画,都画了什么画?
时间:3课时
第一课时
目的:
有感情地朗读课文,理解课文内容,知道虚心学习别人长处,待人宽容友好是一种美德。
一、图画导入,揭题
1、学校墙上有一幅漂亮的画儿,上面画着一群动物,画得跟真的一样,同学们想知道是谁画的吗?她还在这块黑板上画了什么?今天,我们就一块儿来学习新课。
2、板书课题。
二、自学课文,初步了解课文内容
1、提出要求
(1)借助拼音自读课文,注意读准字音。
(2)知道课文讲了一件什么事。卡佳和我分别画了几幅什么画。找出文中几处写画画的内容,在这些句子下面做上记号。
(3)标出自然段序号。
2、学生自学课文。
3、学生反馈。
三、以读代讲,理解①一⑦节。
1、新来的卡佳在黑板上先画了些什么?哪幅画让我很不服气,你从课文哪一节知道的?(自由读③、④节)
(1)你读懂了什么?
(2)指导看图,从图中找出卡佳和我,并从人物的动作神情中体会内心的活动。
学生自由发言后学习⑤、⑥、⑦节。
(1)卡佳是怎么处理这件事的呢?
(2)你能想想看,卡佳当时心里怎么想的呢?(分小组讨论)
(3)我为什么有点生气?当时我心里想些什么呢?
(4)引读第⑤节最后二句,体会我当时的得意心情。
(5)自由读第⑤节,讨论理解下午,我看见黑板前聚集了很多同学。他们说着、笑着。说什么?笑什么?
(6)讨论:卡佳看到我满脸不高兴的样子,是怎么想的,怎么做的?
(7)出示第①节中卡佳的话,自由读一读,说说读懂了什么?
3、表演朗读③一⑦节。
四、小结,齐读全文
五、作业
有感情朗读课文。
第二课时
目的:
1、复述本课故事。
2、学会本课生字,并会正确书写。
一、复习
自由朗读课文。
二、讲一讲这个故事
三、学习主字
1、学生自学生字。
2、学生反馈,教师点拨。
用分解部件法识记以下生字:
透热病
四、指导书写
1、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
2、教师示范指导救、血、愉字。
3、完成课后练习2。
第三课时
一、读拼音,写词语。
二、比一比.再组饲。
饭()夺()街()作()
板()夸()佳()炸()
临()前()吕()很()
血()愉()串()恳()
三、将搭配合适的词语用线连起来。
一条炸弹
一张粉笔
一串小船
一个大口
一支珍珠
四、读句子,再加上括号里的词语写下来,使句子更具体。
1、鱼向岸边游去。(愉快地)
2、她点了点头。(不好意思地)
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“小学语文:《校园里的画》教学设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
小学语文:《校园里的画》教学设计
教学目标
1、能正确、流利有感情地朗读课文
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语
3、能过看图和学文,使学生了解同学之间要互帮互助,互信互爱,从小培养良好的行为品质。
教学重点
1、学习生字,新词
2、默读课文,把握课文内容
教学难点
理解课文内容,懂得待人宽容友好的道理。
教学过程
一、猜谜引题,出示图画,设问揭题
1、在学习之前,教师出示谜语:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人去鸟不惊,进行猜谜活动。(谜底:画)
2、谈话揭题:学校里的画究竟是什么样子的呢?(出示文中插图)
现在让我们一起来学习,欣赏这两幅校园里的画(教师板书课题)
3、学生准生字词,读通课文,整体感知课文
(1)读准生字词
(2)学生自由朗读课文,做到:读准字音,读通课文
二、观察插图,运用比较,培养能力
1、依文看图,训练观察能力
(1)教师范读课文,学生图画
(2)分别指导学生观察这两幅图画。提问:想一想谁在画画儿,都画了什么画?
2、缘图悟文,强化学法指导
(1)看图找段:①指名朗读第四五自然段,思考,卡佳和我在黑板上分别画了一些什么图画?②让学生围绕这段内容回答,从而理清写作顺序:卡佳画一艘军舰我画炸弹军舰,水兵们都落水卡佳救起被炸的水兵,坐上了小船驶向岸边我画鲸鱼张开大嘴吃水兵。③教师总结:通过他们两个人的所作所为,你知道了什么?
(3)品词诵读:要理解、自然段中语句的意思,必须要理解重点词语:不服气,变抽象为形象②诵读指导:在读第四自然段中的说实话可是时语气强调得要重一些,表示我的心,虚;拿起朗读朗读进语速要快,强调我的嫉妒心。
3、自学第六七自然段。要求:①回顾学习第四五自然段的方法:看图找段,读文析句,品词诵读;②依照这个方法进行自学。
三、联系实际,发散思维,续编故事
1、朗读表演(分角色有感情地朗读,分组竞赛朗读,集体朗读)让学生戴上头饰表演课文的主要情节,加深理解。
2、续编故事,发展思维:卡佳看到我满脸不高兴的样子,是怎么想的?怎么做的?
四、合理想象,为文配画
文中的我和卡佳最后合解了,你有什么感想,如果你是文中的小男孩,你会在卡佳之后画一幅怎样的画,来表示你的歉意。
五、总结全文
板书设计
13、校园里的画1以诚相待
2友好相处
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《小学语文二年级:《校园里的画》教学设计资料》,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学目的
1、通过故事情节展开想象,体会人物的内心活动。
2、理解“不服气、得意、诚恳”,体会故事中“我”的情绪变化过程。
3、学习卡佳与同学友好相处,不记前嫌的好品质及“我”有错就改的好品质。
教学内容
课文
教学重点
朗读课文,理解课文内容,懂得要虚心学习别人长处,待人宽容友好。
教学准备
1、生字卡片2、课文插图
教学过程
一、复习
1、复习字词2、读课文3、课文讲了一件什么事?
二、学习课文
1、指出学习目的,出示本节课要解决的问题:
(1)我是怎么认识卡佳的?
(2)我怎样和卡佳较量画画,结果怎样?
2、解决问题(1),学习一、二、三段。
A根据学生表达情况,读一、二、三段。
B从刚才这几段中,我们可以了解到些什么情况?
卡佳是新来的、我的画不错、卡佳画的也不错等等
C再读一、二、三段。
3、解决问题(2),学习四、五、六、七段。
A引入问题(2),读四、五、六、七段。
B看图,从图中找出卡佳和我,并从人物的动作中体会内心活动,引入读(第四段),体会“不服气”。(表演)
C如果你画了一幅这么漂亮的画,被别人破坏了,你会怎么办?(谈话引入,学生自由发言后学习五、六、七段)
[1]卡佳怎么处理这件事呢?指名读第五段。
你能想想看,卡佳当时心里怎么想的呢?(讨论)
[2]我为什么有点生气?你能说说当时我心里想些什么呢?引读第五段最后两句,体会我当时的得意心情。
[3]自由读第六段。讨论理解“下午,我看见黑板前聚集了很多同学,他们说着,笑着。”说什么?笑什么?(再读第六段)
[4]你佩服卡佳吗?(自由表达)学习第七段,体会卡佳的好品质。
A出示卡佳的话,指导读。说说读懂了什么?(理解“诚恳”)
B自由表达。(可联系旧知《骆驼和羊》)
C小结:虚心学习别人长处,待人宽容友好。
4、齐读全文。
三、巩固练习
1、课文填空
新来的卡佳画画画的很好,她先在黑板上画了一群(),又画了一艘(),引起了我的不服气,于是我一次次地破坏,可卡佳却(),主动与我()。这让我感到()。也说明卡佳是个()的好孩子。
2、课后练习
一、教学要求
1、学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。
二、教材说明
这篇课文写“我”和卡佳在黑板上比画画的事。全文共七个自然段,第1、2、3自然段,写校园里有一块可以供同学们随便写写画画的黑板,“我”和卡佳都喜欢在上面画画儿。第4、5、6自然段写由于“我”不服气卡佳画得好,而同卡佳展开生动而有趣的画画儿较量。第7自然段,写卡佳主动宽容待“我”,使“我”感到不好意思。
课文是以第一人称写的,以真实生动的事例表现了卡佳善良、宽容大度的好品质,同时反省了“我”不虚心、妒忌别人才能的缺点。课文内容贴近儿童生活,富有情趣,具有教育意义。
本课的教学重点是学习生字新词。朗读课文,理解课文内容,懂得要虚心学习别人长处,待人宽容友好。
三、教学建议
(一)课前准备
生字卡片、词语卡片。课文插图投影片或教学挂图。
(二)识字、写字教学
本课要求学会13个生字,认识3个生字,识字写字的任务比较重,要充分重视。
1、识字教学。
识字教学重在培养学生独立识字的能力。教学中要让学生借助拼音自学生字的读音,在反复读课文中熟悉字形和字义。学完课文后分析记忆字形、读写词语和书写生字,进一步把字的音形义统一起来,记熟写好,真正学会。
记忆字形时注意下列字:
夸:下面是“亏”,不是“丂”。
佳:左边是“亻”,右边是“圭”,是两个“土”字。可与娃、蛙比较异同。
聚:下面是“乑”,不要写成“水”。
恳:上部是“艮”,不是“良”。
2、写字教学。
本课生字中,下列字比较难写,应重点指导:
救:左宽右窄。左边是“求”,注意左边第三、四笔是点、提,第五笔是短撇,第六笔要把捺变成点。
血:独体字,上面的撇要写得立起一些,末笔横要写得长一些,托住上边。
聚:上部的“取”字要写扁,占格位五分之二。下部“”占格位五分之三,笔顺:。
集:上下结构,上部是“隹”,要写得窄一点,下边“木”字横画要长,撇捺舒展些。
愉:左窄右宽,左边要注意笔顺,右边笔画较多,注意不要少中间短横。
(三)词句教学
词语教学要遵循儿童的认知规律,切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在具体的语言环境中了解词义,尤其是低年级,不必要求学生准确地说出某个词语的解释。如“不服气”,可凭课文“我”的表现来理解。“诚恳”可通过看图或联系卡佳的语言和实际行动去体会。
课文内容的理解和情感教育,要紧密地和句子教学结合在一起。应重点抓两方面的语句,一是反映“我”情绪变化的句子,二是二人较量画画儿的句子。如第四自然段“卡佳用粉笔画了一艘军舰。说实话,我画不出这么漂亮的军舰,可是心里不服气。我拿起粉笔……”。第五自然段“我来到黑板前,看见掉进海里的水兵坐在一条条小船上,向岸边划去”。“我有些生气,拿起粉笔……”第六自然段“原来所有的水兵都骑在大鲸的背上。大鲸愉快地向岸边游去,还拖着一串小船”。“她看见我满脸不高兴的样子”。正是因为“我”情绪的变化引起绘画上的斗智,而又因为“我”绘画较量的失败,又推动了“我”的情绪不断变化,从而展开故事情节,展示人物性格。最后,应抓住写卡佳动作和语言的句子深入理解,认识卡佳待人善良、宽容大度的品质。还要抓住课文最后一句话,讨论一下,认识“我”对自己缺点的反省和态度的改变。
读一读,写一写下列词语:
黑板炸弹划去救起聚集
愉快诚恳一串小船不好意思
(四)朗读指导
本课内容符合儿童生活,富有情趣。适合朗读和复述。教学时,先采取多种形式让学生把字音读正确,把句子读通顺。然后,重点指导朗读4—7自然段,读出绘画较量的有趣,读出“我”的情绪变化,读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上,让学生讲一讲这个故事。
(五)练习提示
课后练习第1题,设计意图在于让学生练习默读课文,并通过默读大体了解课文内容。由于本课生字较多,默读要在借助拼音把生字读正确、把句子读通顺的基础上进行。
课后练习第2题,写字指导前应让学生复习认读生字,自己分析字形,然后指导写不容易写好的字、易写错的字,让学生仔细观察范字,认真描仿。
课后第3题的设计,目的是使学生联系课文中有关语句的理解、认识卡佳待人宽容大度的品质,使学生受到感染和教育。教学中应让学生抓住有关语句,指导读好,并进行讨论。
(六)扩展活动
课文给我们提示了一个很好的锻炼儿童想象力和绘画能力的活动方式。课文学完后,可以开展一次小组间的“绘画对话”竞赛。
(七)课时安排
教学本课可用2-3课时。
四、教学设计举例
(一)读题,激情导入。
板书课题,看到这个课题,你想提出什么问题。
(二)初读课文。
1、自己出声读课文,练习把生字的音读准,把句子读通顺。
2、检查识字和初读效果。
(三)默读课文。
1、默读两遍课文,边读边想:谁在画画儿,都画了什么画。
2、汇报,整体把握课文主要内容。可采取先自述或同桌相互说,再全班讲述的方式。
(四)指导朗读4—7自然段,理解内容,体会感情。
(五)交流讨论,深化认识。
1、卡佳看到“我”满脸不高兴的样子,是怎么想的,怎么做的?
2、看到卡佳十分诚恳的态度,“我”为什么感到不好意思?
(六)讲一讲这个故事。
(七)巩固识字,指导写字。读写词语。
(八)布置扩展活动。
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《我的画 教案教学设计》,仅供参考,希望可以帮助到您。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“我们的画 教案教学设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学目标:
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发想到交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、认真听话的习惯。
教学难点、重点
指导学生清楚地表述自己的意思。
教具:
学生的画、投影仪
一、创设氛围、激趣导入
1、老师谈话:同学们,你们喜欢画画吗?今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客,你们看,他们来了,(出示图片)让我们认真他们做些什么?说些什么呢?(可以请五个学生上台扮演图中的小朋友)
小明:小红,你画的是什么?
小红:我画的是草地上一座房子,小猴在屋里煮饭,屋顶的烟囱正冒烟呢!小文,你呢?
小文:我画的是一张桌子,桌上有一盘苹果,我最爱吃大苹果。
2、引出画题:我们的画。
二、以图激趣,明确要求
1、观看表演后,说说刚才几个小朋友在干什么,他们都说了些什么。(他们告诉其他人自己画了什么,还对别人的画提了意见。)
2、他们是怎样提意见的呢?是不是说你画的不好,太难看了?(他们都夸别人画得好。)
三、激情促说,双向互动
1、学生在小组中分别介绍自己都画了什么,而后再说说自己喜欢哪幅画,为什么?
2、全班交流。
展示一两组的画,请组内成员介绍画的内容,相互评画,其他同学评价他们的画和谈话。
四、表扬鼓励,课后延伸
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“可爱的校园教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
可爱的校园教案
1、生活中的数
一、教学内容:
1、看图数数时,能用一一对应的方法数出10以内的个数。
2、认、读、写1~10各数,熟悉各数的笔顺。
3、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
4、认、读、写数字0,知道0除了表示一个物体也没有,还可以表示起点或分界线。
二、教学要求:
1、能正确地数出数量在10以内物体的个数,会用数表示物体的个数,并会读写0~10各数.
2、掌握10以内数的顺序和大小,会用数表示事物的顺序与位置,初步体会基数与序数的含义。
3、初步使学生感受数学与生活的联系,能运用数表示日常生活中的一些事物,并互相交流。
4、利用多种教学方法,培养学生的数学学习兴趣。
三、教学重难点:
1、0~10各数的读、写,体会基数与序数的含义。
2、感受生活中处处有数学,培养学生学习兴趣。
四、单元课时安排:
六课时
第一课时
可爱的校园
教学内容:
可爱的校园
教材第2、3页的内容。
教学目标:
1、了解学生数数的情况。
2、让学生数实际生活中的物体,初步感知10以内的数。
3、在学习过程中,让学生感受到学习数学的趣味性,初步认识到生活中处处有数学,获得良好的情感体验。
重点难点:
1.指导学生数数时收口一致,熟练的数数。
2.激发学生学习数学的兴趣。
教具准备:
挂图、10根小棒
教学过程:
一、学前准备
小朋友们,从今天开始你们就是一年级的小学生了,这么多的小伙伴在一起学习,大家要相互学习相互帮助,多有意思啊!
二、探究新知
1、创设情境。
小动物们看见小朋友们都上学来了,他们也想上学,于是,大象就开办了“动物学校”,你们看小动物们高高兴兴地来上学了。
2、出示挂图,看图数数。
(1)“动物学校”建在大森林里,小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们,请你们看图说一说有哪些小动物,数一数各有多少只。
(看图先自己数,同桌再相互说一说。)
(2)图上还有哪些小动物?(10只蝴蝶,9只小鸟。)
(3)大象把校园打扮的很漂亮,同学们仔细观察,说一说学校里还有什么,并数一数。(3个蘑菇教室,8棵大松树……)
3、寻找身体上的数
师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!
(1)学生之间互相观察,互相说。
(2)集体反馈交流。
(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)
4、寻找教室里的数
师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?
(1)学生独立观察,寻找个数。
(2)学生之间互相交流。
(3)集体交流。
(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)
三、课堂作业
1、打开你的文具盒,数一数你有几支铅笔,跟同桌说一说。
2、数数你的衣服上有几颗纽扣,数数老师衣服上有几颗纽扣。
3、数数自己的手指。
四、思维训练
拿出10根小棒,先一根一根地数,再2根2根地数,最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。
五、课堂小结
师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?
(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)
六、布置作业
实践活动
课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。
口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思,有的在向别人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容。
一、激发学生兴趣,导入新课
1.我们小朋友既聪明又能干,能说说你有哪些本领吗?请用上“我会……”说。(生答:我会唱歌,我会跳舞,我会画画……)
2.这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?
3.齐读课题:《我们的画》。
二、活动:小小解说员
小朋友们都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下。老师也带来了一张(出示范画)。老师有个提议,让我们来做个游戏好不好?
1.讲解游戏规则。
游戏的名称叫小小解说员──我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书。其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画提出修改意见。
2.教师示范。
老师也想参加。老师和大家商量一下,能不能让我先说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果对老师的画有更好的建议,欢迎大家指正。
(教师示范讲解,学生评议、颁奖、提出意见。)
3.学生组内学习并交流。
4.提供舞台,让学生表演并相互评价。
5.学生自由组合进行交流。
三、活动:图画公司
我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?
1.创设公司。
让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司。我让大家做三件事:(1)把你们的画放整齐,做到美观;(2)选一名分公司经理;(3)给自己的分公司取名。
2.学生交流分公司名称,介绍选好的经理。
3.由分公司经理推选两名营业员,并佩带标志。
4.游戏规则的渗透。
小朋友可以自由购画,分公司经理要在一旁仔细看,并评选出最佳顾客和最佳营业员。
5.学生活动、教师参与。
四、活动:画展(活动升华)
1.小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大多数同学还没欣赏过。这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?
2.分类画展:请学生将画贴在不同的地方。(如植物园、动物园内)
3.师生共享“丰硕的果实”。
五、评价小结
1.评出班级最佳:(1)大大方方奖(2)热情奖(3)微笑奖
2.说一说:今天你有什么收获,还有哪些要改进的地方。
《菜园里》教学案例二
情景说明:
《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学,本课的教学目标及重点是:学会本课生字“卜、又、心、风”和新笔画“卧钩”,认识本课所学蔬菜的名称,了解它们的特点。本课案例一开始教师就出示课件把学生带进美丽的菜园里,然后师生互换角色以“实物蔬菜”和“蔬菜卡片名”玩游戏最后以学生自学为主,教师引导学生学会本课生字。把生活和课堂相结合,让学生乐学、爱学,符合低年级语文轻松、愉悦的教学方式。
教学过程:
一、引入情境,揭示课题。
师:小朋友,今天老师要带领大家去一个地方参观,你们高兴吗?
生:高兴。
师:去哪儿呢?快看!(播放课件,展现一片菜园,各种各样的蔬菜。)大家说说,老师带你们去什么地方呢?
生:菜园里。(师板书课题3、菜园里)
师:谁来大声读一读课题。
生:大声读课题。
师:你读得真好,请你当小老师教大家读一遍吧!
生:领读课题,全班齐读。
师:大家看,菜园里的菜可真多啦!今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室里,想和我们交朋友,大家想和它们交朋友吗?
生:想。
师:大家数一数共有几种蔬菜呢?
生:(数一数齐回答)有九种。
师:下面就请小朋友们下位去和它们交朋友,和它们握握手,摸摸它们。看看它们的名字叫什么,认识了卡片上的名字,会读了,就可以取走放在蔬菜旁的一张词语卡片。等到把九种蔬菜的卡片拿齐了就回到座位上坐好!咱们比一比,赛一赛,看哪一组观察得认真,认字最快,我就给哪一组插上一面小红旗,快行动吧!(生在老师的带领下观察蔬菜,读认卡片,拿卡片)
师:××组最先拿齐卡片,坐好了,我奖励这一组一面小红旗。请大家坐好,把卡片摆放在桌上,老师想看看你们是不是和蔬菜瓜果交上朋友?
二、汇报交流,巩固认字。
师:我想知道大家是不是真的记住了这些蔬菜的名字。我拿出一种蔬菜,你们赶快把表示它的名称的小卡片举起来。比一比,谁找得最快,我就请他当小老师领大家读两遍。
师:(出示实物蔬菜“辣椒”)大家找一找它的卡片。
(一名学生举起“辣椒”词语卡片)
师:你真了不起,这么快就找到了,你来领大家读一读。
生:(大声领读)“辣椒”!
师:呀,“辣”字边音你读得真准!(生再读一遍,全班齐读)
师:(又出示实物蔬菜“茄子”)请另一位学生领读。
生:茄子!
师:你注意到了“茄”字的韵母,再带大家读两遍好吗?
生领读,全班齐读。
师:“茄子”的“子”你们发现了它有声调吗?
生:没有。
师:像这样的音节应该怎样读?你还能读得更准些吗?
生:应该读轻声,“茄子”(生领读,全班齐读)
……
(认读“南瓜”“黄瓜”“白菜”三个词语的方法与认读“辣椒”一词的方法相同)
师:现在咱们来换一换,我出示词语卡片,请一位同学上讲台找蔬菜,然后带领大家读一读。其他同学和我一起出示卡片。谁愿意上讲台找蔬菜?(指名学生上台找蔬菜)
教师出示“豆角”的卡片,让学生找出豆角的实物。
师:他找对了吗?
生:找对了!
师:多聪明的孩子呀!带领大家读一遍吧!
生领读“豆角”一词。
……
(认读“卷心菜、西红柿、萝卜”三个词语的方法同认读“豆角”一词的方法相同)
师相机指导“卷心菜”中“心”字前鼻音的读法,“萝卜”的“卜”字轻声读法。
师:咱们的游戏就先玩到这,我知道有的小朋友还想玩。这样吧!今天放学回家和爸爸妈妈或是你们的小伙伴玩这个游戏好吗?
三、了解特点,巩固认识
师述:小朋友今天个个都挺棒,认识了这么多的蔬菜,都和蔬菜交上了朋友。现在老师要看看谁的眼睛亮晶晶,观察得最认真!谁愿意说说它们,说说你看到的、摸到的、感觉到的,你愿意说哪种蔬菜就说哪种。(小组里讨论,各抒己见)
学生汇报交流。
生:我看到了茄子是紫色的,弯弯的像只小船。
生:我觉得卷心菜和白菜的颜色差不多。
生:萝卜有白色的,还有红色的。
师:你知道它们分别叫
什么名字吗?
生:白色的叫白萝卜,红色的叫胡萝卜。
师:你知道的可真多。
生:我还看到南瓜是黄色的,形状弯弯的。
师:(拿起另一个圆形的南瓜)那这个南瓜呢?
生:我知道了,南瓜有的是弯弯的,还有的是圆圆的。
师:你真聪明,还会用“有的……还有的……”说话呢!
师:小朋友们观察的很仔细,你们喜欢吃蔬菜吗?我们平时吃的蔬菜可不止这些,还有更多呢!你喜欢吃那种蔬菜?为什么?
生:我喜欢吃西红柿,因为西红柿红红的,又酸又甜,很好吃。
生:我喜欢吃花菜,花菜像一朵花一样,很漂亮!
生:我喜欢吃土豆饼。
……
师:蔬菜不仅味道好,而且营养特别丰富,经常吃新鲜蔬菜,我们的身体会更健康!
四.自主参与,学习生字
师:我们一起认识了这么多蔬菜的名字,咱们要学的生字就藏在这些生字里面,我们赶快把它们找出来吧!请大家在课本中找出生字,作上你熟悉的记号,再读一读,看谁找的又快又准。
生:同桌、小组或自己找生字,读生字。
师:我们一起把生字读两遍。
生:齐读带音节的生字。
师:要是去掉拼音,你们还认识吗?(师擦掉音节)
生:教师随意点学生读生字。
师:小朋友们,那些字不用老师教,你们就会认了,你是怎么记住的?来教教大家吧!
生:“豆”字中间有个“口”字。
生:“角”字下面是“用”字。
生:我在“5角钱”上面见过“角”字,这样我就把它记住了。
生:《中国心》这首歌上面有个心“字”,我就认识了这个“心”字。
师:你真是个有“心”的孩子。
生:“豆角”、“萝卜”我都认识。我不喜欢吃这两种蔬菜,妈妈就教我认会了它们俩的名称。现在我就会认了。
师:那你现在喜欢吃蔬菜吗?
生:有一点点喜欢了,以后妈妈做这两种菜时,我会去尝尝。
师:真乖,希望你多吃蔬菜,身体越来越健康!
师:我们来给生字宝宝找个朋友吧?谁来给它组个词!
教师指名组词。……
师:小朋友真能干!现在来势就要考考你们了。咱们在去菜园里逛逛,看看你们认识了哪些蔬菜的名字?(出示课件:点击蔬菜词语,学生读对了,词语就会变成相应的蔬菜。)
生:抢认蔬菜名称“豆角、萝卜、卷心菜、白菜……”
师:老师觉得你们今天真了不起!咱们一起为自己鼓鼓掌吧!(生高兴地为自己鼓掌)五、注重体验,写字练习
师:小朋友很努力,这么快就把生字记住了,有两个字咱们今天不光要会认,还要会写,快看是哪两个字?(出示小黑板,田字格中写有“卜”和“心”及其笔画顺序)
生:齐读生字,书写“卜”和“心”的笔画顺序。
师:今天我们要认识一个新笔画。(师写“卧钩”)谁来说说“卧钩”像什么?
生:像个弯弯的钓鱼钩。
生:还像一个鸟窝。
师:谁能看着黑板,说说这两个字的笔画顺序?
生:书写“卜”和“心”的笔画顺序。
师:我们一起跟着它写写吧!(全班一起书练习)
师:小朋友请看老师写,仔细看,怎样才能把字写得更漂亮呢?(师在田字格中范写“卜”、“心”字)
生:“卜”字的竖要写在竖中线上。
生:“心”字的三点位置都不同。
师:我相信大家一定能把字写得漂漂亮亮的,请大家在书上描红。
(学生写字练习,师巡视指导,注意写字姿势的训练及时发现鼓励学生)
师:我喜欢他,写字的样子不错,瞧他坐得多端正。
师:他写的好认真,“卜”字的竖写得真直。
师:慢慢写,别着急,一笔一画才能把字写好。
六、小结课文,课外拓展。
师:今天,这节课咱们通过自己的努力,记住了一些蔬菜的名称,认识了4个生字,还把其中的两个字写得漂漂亮亮的,小朋友真棒!
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《画杨桃 教案教学设计》,仅供您在工作和学习中参考。
《校园里的画 教案教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文的教学教案”专题。
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