作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“一年级语文下册《王二小》第一课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

王二小参考教案一

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课的生字和由生字组成的词。

（二）培养学生按顺序观察图的能力。

（三）借助拼音读课文，初步了解课文内容。

二、教学重点

（一）学会本课的生字及由生字组成的词。

（二）读课文，了解课文内容大意。

三、教学难点

课文较长，能通顺地读课文。

四、教学过程

（一）导入新课，板书课题。

同学们，21课向我们介绍了一位勇敢爱学习的小八路军，今天我们又要认识一位为八路军放哨，帮助八路军消灭敌人的小英雄王二小。（板书课题，齐读课题。）

（二）简单介绍王二小（解题）。

抗日战争时期，在革命根据地建立了少年儿童团组织。王二小是儿童团里的一员，所以称他是儿童团团员。他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。（即站岗或巡逻）在一次帮助八路军消灭敌人的战斗中被敌人杀害了。

（三）范读课文，使学生对课文有大概的了解。

（四）学习生字及生词。

1．看田格中的生字，画出句子中的生字及由生字组成的词。

2．借助汉语拼音，读准生字的读音。

（1）学生自己读。

（2）同桌互相读。

（3）老师检查（用卡片）读的效果。

王二小

儿童团员

帮助

英雄

冲下来

响起

3．识记生字。

（1）利用熟字记字。

王：三加一竖，笔顺一二

王。姓。

童：上下结构，上边立下边里。儿童。

团：大口框里面加才，注意笔顺冂

团。儿童团，共青团、团结。

员：上边口下边贝。团员，成员、少先队员。

助：劳动的动字去掉云换上且。或者姐，去掉女，加上力。帮助、互助，助人为乐。

响：口字旁加向。表示声音，声音很响，响亮。

冲：两点水加中。冲上去，冲下来，用水冲一冲。

雄：谁去掉百字旁，换上

。英雄、雄伟。

英：草字头，下面中央电视塔的央宇。

（2）偏旁加部分记字。

帮：按三部分记，上下结构，左上是三横一撇

，右上是阝，下面是巾字底。帮助、帮忙。

（五）读课文

1．借助汉语拼音读准字音。把句子读通顺。（自己读）。

2．在小组内，一人读一自然段，一人读其他同学听，如果有读错的组内同学给以纠正。

延伸阅读

一年级语文下册《王二小》第二课时教案

王二小参考教案一

第二课时

一、教学目标

（一）指导学生认真看图，看懂图意。

（二）理解课文内容，热爱小英雄，学习英雄机智、勇敢，不怕牺牲的精神。

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点

（一）理解课文内容、热爱小英雄。

（二）有感情地朗读课文。

三、教学难点

理解王二小不怕死的精神。

四、教学过程

（一）范读课文，学生边听边想，本课写的是谁的一件什么事？

1．范读。

2．学生回答。

本课写王二小帮助八路军消灭敌人的事。

（二）逐段学习课文。

1．学习课文第一段。

（1）指名读第一段：边听边数一数共几句话，想一想每句话的意思。

①第一句话介绍王二小，他是儿童团员。

②第二句写他在干什么。理解常常是经常的，不是有时。看图理解一边一边。

（2）从图看王二小的神情。他认真地观察周围有没有敌人出现。

（3）从八路军一词，知道事情发生在抗日战争时期。

（4）指导朗读：常常一边一边要重读。

2．学习课文第2段。

（1）小声读这段：标出共有几句话，然后边读边想一想每句话的意思。

扫荡指敌人到村子里烧、杀、抢。当时日本侵略军有三光政策，那就是一进村，就烧光、杀光、抢光。

（2）看插图，一看到敌人刺刀上挂着太阳旗，就知道是日本侵略者。敌军正在喊王二小，叫他给他们带路。

（3）再读一读这段，说一说这段的内容。敌人来扫荡，在途中迷了路，让王二小给他们带路。

3．学习第3段、第4段。

（1）先认真观察第三幅插图，看一看王二小在干什么？敌军官在干什么？

（2）小声读这两段课文。想一想：

王二小给敌人带路了吗？

结果怎么样？

（3）指名读第3段课文。想：王二小是怎么做的？怎样理解装着顺从的样子？王二小甘心给敌人带路吗？为什么装着顺从的样子？迷惑敌人，让敌人相信他真的给他们带路。

埋伏圈指八路军事先隐蔽起来，准备打击敌人。

（4）指名读第4段。

看第一句，理解四面八方因为进了八路军的埋伏圈，所以周围都响起了枪声。

看图，再读第二句。敌人举起大指挥刀，杀害了王二小。

《王二小》第一、二课时教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些《王二小》第一、二课时教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

《王二小》第一、二课时教案

教学目标：

1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学时数：两课时

第一课时

一、谈话导入

1、谈话：同学们你今年多大了？(生:9岁)

2、有一首歌是唱一个13岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你从歌曲中知道了什么。（歌中的人物，并且能简单地讲出王二小的故事。歌曲《歌唱二小放牛郎》学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）

今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）

二、对话平台

（一）听读（整体感知课文内容）

点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？

自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）

边读边画出全文共有几个自然段，用自己喜欢的符号作上标记。

（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

（让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？

3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）

出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）

出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）

补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）

4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？

（三）朗读（合作练读，共同进步。）

1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）

2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。

（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）

3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。

（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）

1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）

4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）

第一课时

一、对话平台

（一）导入（复现字词，加强巩固。）

上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。）

（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）

1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）

2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想象当时的情景）

3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?

4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）

（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。）

（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）

假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？

（进行角色换位，训练学生语言。）

（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）

为什么说王二小是英雄呢？

（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）

二、写字

学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。

总结（启发谈话，理解升华。）

学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)

3播放动画西柏坡2王二小

一年级《小松树和大松树》 （第一课时）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编特地为您收集整理“一年级《小松树和大松树》 （第一课时）”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

《小松树和大松树》（第一课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚、谨慎，不可盲目自大。

3、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点与难点：有感情的朗读对话，理解风伯伯的话。

教学过程：

一、创设情境，导入课文

教师用简单的线条勾勒出一座大山，由此导入课文，并板书课题。

问：读了课题，你想知道些什么？

二、初读课文，认读生字

1、欣赏课文。

2、打开课本，初读课文。要求：遇到不认识的字，借助拼音认识它；选择自己喜欢的方式去读。

3、出示生字，让学生再读课文，并找到含有生字的词语或者句子。

4、指名认读，并有重点的进行讲解。

三、指导朗读，感悟体验

1、再读课文，划出小节。

2、指名读第一节。

出示图片。问：他们是谁？你能把他们送回家吗？

指名贴图。

3、过渡：既然大松树和小松树是邻居，那他们一定经常在一起聊天，着一天，他们又说了什么？

让学生到课文中找出有关的语句。问：你觉得小松树怎么样？为什么？从哪儿看出来？（让学生充分发言）

出示小松树的话，指导朗读。

4、过渡：那大松树生气了吗？他心里在想些什么？（讨论后发言）

随机演示：将小松树拿下，与大松树比较。

5、那我们小朋友你想对大松树说点什么？讨论后发言。

6、你们可真聪明，和风伯伯想到一起了，看看他说了什么？出示风伯伯的话，指导朗读。

7、小松树听懂了吗？从哪里看出来的？“惭愧”是什么意思？让学生做出惭愧的表情。

8、假如你是小松树，此时，你想对大松树说点什么？还像刚才吗？（再次出示小松树的话，让学生比较后回答）

四、课本剧表演

1、以小组为单位，进行表演。

2、选拔优秀小演员，上前表演。

一年级语文上册《秋天》第一课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《秋天》第一课时教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是小编整理的一年级语文上册《秋天》第一课时教案，欢迎阅读参考!

设计说明：

阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。

学前准备：

1.多媒体课件，课文图片。(教师)

2.预习课文。(学生)

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

教学重点：

1.认识10个生字，认识自然段。

2.理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备：

1.多媒体课件，课文图片。(教师)

2.预习课文。(学生)

教学过程：

一、出示图片，谈话导入。(用时：5分钟)

1.(出示图片)创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗?

2.引入新课《秋天》。

二、初读课文，识记生字。(用时：10分钟)

1.教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

(1)出示10个生字。

(2)教师引导开火车读。

(3)小老师带读。

(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

(5)教师引导采用多种方法识记生字。

(6)组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。

三、理解课文，指导朗读。(用时：10分钟)

1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征?

2.引导学生看图第2个自然段引问。

(1)这段话共有几句话?每一句话写什么?

(2)大雁是怎样飞的?

(3)理解“一会儿”。

(4)引导同学找“一”字的不同读音。

(5)指导学生朗读。

3.引导学习第3自然段。

(1)指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话?说的是什么?

(2)引导学生理解“啊”表示什么?

(3)你还从哪些地方知道秋天到了。

4.指导学生读课文，读出赞美之情。

5.指名读。

6.引导齐读。

四、总结课文，指导背诵。(用时：5分钟)

1.教师引导看图，背诵。

2.师生会背。

3.指名背诵。

教学反思：

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。

一年级语文下册《王二小》第三课时教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“一年级语文下册《王二小》第三课时教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

王二小参考教案一
第三课时
一、教学目标
（一）继续学习课文第5段。了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。更加热爱小英雄。
（二）能看着图，按图的顺序说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
（三）听写句子。
（四）用常常帮助写句子。
二、教学重点
（一）学习课文第5段。联系全文，了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
（二）用词写句子。
三、教学难点
用词写句子。
四、教学过程
（一）指名读课文1～4自然段。使学生回顾一下前4段的内容。
（二）看着前三幅图，说一说前4段的内容。
（三）学习课文第5段。
1．指导学生看第四幅图。八路军有的端着步枪，有的举着手枪，有的投着手榴弹，嘴里喊着，眼睛睁得大大的，在狠狠地打击敌人。敌人那边只是浓烟滚滚，看不见人影，说明敌人全被消灭了。
2．齐读第5段的课文。
3．指导朗读这一段：
八路军冲下来全部消灭要重读。（学生试读，指名读。）
（四）小声读全文；说一说王二小是怎么帮助八路军消灭敌人的。
1．自己小声读课文。
2．自己练习说一说。
3．同桌互相说一说。
4．指名向大家说一说。
（五）听写句子。
1．先让学生把这些句子读一读。
2．听写句子。课后作业第2题。
3．反馈听写情况。
（六）用常常帮助各写一句话。
1．先找出带有这两个词的句子读一读，体会两个词在句中的意思和用法。他常常一边放羊，一边帮助八路军放哨。
2．给学生提示句式：
（1）谁常常干什么？
什么地方常常有什么？
（2）谁帮助谁干什么？
谁怎样地帮助谁？
谁在谁的帮助下有什么变化？
3．让学生口头说话。
4．落实笔头，用这两个词各写一句话。
5．把你写的句子读给大家听。

一年级语文下册《小猴子下山》第一课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“一年级语文下册《小猴子下山》第一课时教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

年级语文下册《小猴子下山》

时教案

、学情分析：

年级下册的孩子已经有了

定的识字能力，比如熟字加偏旁、做动作识记等。他们对“又（）又（）的（）”短语来描述事物的两个不同方面的概念还不清楚，所以这个知识点本节

要重点掌握。
二、教学目标

：
1、正确朗读

文。
2、熟字加偏旁识记生字：猴；动作识记生字：掰、扛、扔、摘、捧、抱，字理识记生字：追、瓜。正确书写生字：非、常。
3、积累短语：又大又多、又大又红、又大又圆，会用“又（）又（）的（）”来说

说生活中认识到的事物的两个不同方面。
三、教学准备：

件、生字卡片
四、教学过程设计：
（

）“悦”读绘本，感知故事大意。
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？今天，厉老师给大家带来

个绘本故事。
出示

题：小猴子下山，哪位热情的孩子能帮我读读题目？猴的

二声读得很到位，让我们

起来读读这个词：小猴子。猴的偏旁是什么？我们还学过哪些反犬旁的字：猫、狗。很多反犬旁的字是动物的名称。猴的右边是个什么字呢？时候的候要减去

个短竖。
小猴子要准备下山去看看，你们准备好了吗？那就让我们和小猴子

起去看看它发现了什么。
（生边看绘本边听故事《小猴子下山》）
师：听了这个故事，你们知道小猴子下山发现了什么？
生：小猴子下山，看见了玉米、桃子、西瓜、兔子。
师：（板贴实物）谁能连起来说

说？出示句式。
生：小猴子下山，看见了玉米、桃子、西瓜和兔子。
师：这些东西分别是什么样的？小猴子看见它们后又是怎么做的？请小朋友们打开书，仔仔细细地读读这个故事。
（二）自主读书，积累典型短语。
师：快速把书翻到

94页，听清要求：自由大声朗读

文，读准字音，读通句子。读完

次可以站起来读

二次。（生自由读书）
师：读完后发现了吗，小猴子看见的这些东西分别是什么样的？

文里有没有词语形容它们？
生：我发现，

文里描写玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳。
（师板贴：又大又多又大又红又大又圆蹦蹦跳跳）
师：谁能读好这些短语呢？让我们联系图片再来读

读吧。
师：你能用“又……又……”来说

说其他事物吗？不着急。（出示香蕉图）比如，香蕉又……又……？
师：（出示草莓图）我们可以说草莓又……又……？（她也想到了草莓的颜色和形状。）
除了说水果，你还能用“什么又……又……”说说其他东西吗？同桌商量商量吧。
师：用上“又……又……”可以把东西描绘得更具体、更形象。接下来，让我们跟着小猴子的脚步，

起下山去看看吧！
（三）联系语境，归类识记动词。
师：谁来读读故事的开头

自然段。（生读

1自然段）
师：小猴子看见玉米结得又大又多，他是怎么做的？
生：掰了

个，扛着往前走。
师：学老师的样子，在书上找到表示这两个动作的词，把它圈起来。看谁火眼金睛，最先发现。（生动笔圈画）
师：找到表示这两个动作的词了吗？那么，开动脑筋再去读读

文

2～4自然段，边读边想：小猴子看见桃子、西瓜、兔子后分别怎么做的，找出表示动作的词圈出来。（生再

次动笔圈画）
师：请大家看黑板，我们来校对

下，有没有圈落了。（依次出示动词）
小猴子看见桃子，扔了玉米摘桃子；看见西瓜，扔了桃子摘西瓜；看见兔子，扔了西瓜追兔子。
老师把这些动词藏到了小卡片里，咱们开列小火车读读看吧。读准确了，还会用那才叫真正的了不起呢！谁能把老师手里的卡片贴到黑板上相应的图片后面呢？重点理解：捧、抱的用法，用做动作来加强理解。
师：就是这些动词朋友，它们坐着识字小列车来了。我们

起来看

看。谁能给它们分分类，哪些生字可以住在同

间车厢里？
生：提手旁的生字可以并为

类，住在

起。如，“扛、捧、摘、抱、扔”。然后，“掰”这个字单独住

间，“追”也单独住

间。
师：同意吗？为什么这样分？
生：因为前面几个字都是提手旁的字，表示要用手来做事情。
师：（出示儿歌）用手来做做看：
扛，扛，扛玉米；
扔，扔，扔玉米；
摘，摘，摘桃子；
捧，捧，捧桃子；
抱，抱，抱西瓜。
（生边念边做动作）配乐念加动作。
师：看看“掰”字的字形，想想意思。
生：我觉得“掰”就是用两只手把东西分开。你们看，这个字两边都是“手”，中间是个“分开”的“分”。
师：有道理，这个字的偏旁就是“手”。像这样，看偏旁、想意思，再做做动作，就能记住词，真了不起！
师：“追”字，你有什么发现吗？
生：“追”是半包围结构，偏旁是走之儿。
师：在古代的时候，“追”里面的部分，表示兵符与脚趾，士兵手持兵符在追赶逃犯。后来，随着金文、隶书，楷体字的演变，最后变成现在这个样子。走之儿就表示跑，跑着跑着，去追赶敌人。记住了吧？给它找找朋友看。
生：追人。
生：追赶。
生：追兔子。
生：追小动物。
生：追击。
师：好多好多词语，来，老师送你们

组词，

起读。
生：追问、追赶、你追我赶。
（四）书写时间。
1、今天，小朋友们的

堂表现非常棒，厉老师送大家

个词：非常。
先观察它们的结构特点：
非：左右结构，左右差不多相等，主笔是

二个长竖，比

笔的上和下都要长

点。
五、板书设计：

一年级语文上册《影子》第一课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《影子》第一课时教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一年级语文上册《影子》第一课时教案

教学目标

1.认识11个生字，会写3个字。认识新笔画“竖折折钩”。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4.认识有关“影子”的一些现象。

教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。

教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、谜语导入

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?学生回答：影子。

2.师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们就学习第5课《影子》。

板书：影子。齐读。

二、自读课文

1.师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。

学生认真读课文。

2.师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗?

出示生字卡片。

(1)齐读卡片。

(2)去拼音读生字。

(3)开火车读。

(4)男女学生比赛读。

3.师：生字朋友我们都熟识了，相信同学们一定能把课文读好!谁愿意来读一读课文?

指名读课文。纠正读音。

三、看图学文

1.学习第一节

(1)师：请同学们仔细观察，图上画了些什么?

出示媒体资源中的“课文1”。

学生认真观察、回答。

提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树

(2)师：想一想，小男孩在干什么?

提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。

(3)师：要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。

(4)师：再看看小男孩的表情怎样?

提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。

(5)师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。

学生自由读第一节。

2.学习第二节

(1)师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。

(2)出示媒体资源中的“课文2”。

(3)师：为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友，你开心吗?生答。

提示：因为影子常常陪伴在我们身边。

3.通读全文，指导背诵

(1)观察图上小男孩的表情，自由读;和好朋友一起读。

(2)加上动作表演背诵课文。

《小露珠》第一课时

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家精心整理的“《小露珠》第一课时”，仅供参考，希望可以帮助到您。

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的品格。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

课前准备：生字卡片

教学时间：两课时

第一课时

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确地朗读课文。

教学重难点：

学会本课生字，能正确朗读课文。

课前准备：生字卡片

教学过程

一、导入：

今天，我们一起来学习一篇童话故事，板书课题（齐读）

大家看见过小露珠吗？它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？你们喜欢小露珠吗？

过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？

二、一读课文

1、提出要求：

下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。

2、学生自读

3、检查：

出示小黑板

（1）降临精神

（2）蒸发笑盈盈水晶

（3）钻石乐曲

（4）衰老蟋蟀珍珠招手

请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现它们之间有什么规律啊？

指名读，说规律，齐读

三、二读课文：

过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。

1提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。

2学生自读

3检查：

同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读

相机

出示小黑板：

（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

4、分自然段朗读课文

下面谁愿意来读读课文？其他同学认真听。指名分自然段读，读完评议。

四、三读课文：

1、提出要求：

同学们这篇童话写得美不美啊？对，真美啊，下面请同学们再读读课文，遇到不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。

2、哪里词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：

夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。即夜晚来到

黎明：天快亮的时候。

水晶：一种无色透明的晶体矿物。

圆润：饱满而又润泽。

精神：本课是指“活跃”“有生气”的意思

俊俏：指相貌好看。

衰老：年老精力衰弱。

动情；情绪激动。

五、学习写字：

1、学生自评：

请同学们把书翻到生字表，看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么

临：左面是两竖

衰：比“哀”多一横。

喇：中间是“束”

戴：比较难写，教师范写，注意笔顺。

蒸：注意第九笔是横。

奏：注意第六笔是横，不是撇。

2、教师范写：注意先写……，再写……，……（读出笔顺）。

3、学生描红。

一年级语文下册《小壁虎借尾巴》第一课时教案部编版

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的“一年级语文下册《小壁虎借尾巴》第一课时教案部编版”，仅供参考，大家一起来看看吧。

年级语文下册《小壁虎借尾巴》

时教案部编版

小壁虎借尾巴

【教学目标

】

1.认识本

的12个生字和户字头、车字旁2个偏旁，会写本

的7个生字。

2.正确、流利地朗读

文。

3.读懂故事内容，说说故事的主要情节。了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

过程与方法：通过多种方法猜生字字音、字义，把

文读正确、读流利。借助连环画

文特点，读懂

文内容。

【教学重难点】能借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、发解字度。说说故事的主要情节。

【教学

时】2

时

【教学过程】

时

、创境入题，趣学生字

1.播放视频：小壁虎趴在墙上捉蚊子的情景。让同学们猜

猜捉蚊子的动物是什么，识记生字“壁”。

2.揭题，学习“借”。指导理解“借”的意思。

（1）你向谁借过什么？

（2）

文中是谁想借什么？

3.质疑：你有什么问题要问小壁虎？教师相机把学生的问题归类。

4.引导学生读

文。

二、初读

文，自主识字

1.借助拼音自读

文，圈画生字，要求读准字音，读通句子。

2.指名分自然段朗读

文，教师纠正读音。

3.指导学生汇报交流。你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了什么

的识字方法？

4.开火车检查生字认读情况。

三、再读

文，整体感知

1.范读

文，让学生仔细听。

2.引导学生自由读

文，说说读了

文后，你知道了什么？

3.启发思考：小壁虎先后向谁借尾巴？后来怎么有尾巴了？

4.指导学生交流阅读情况：哪些问题你已经解决了？说说你的想法。

5.教师帮助梳理小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。

四、感情朗读

1.引导学生自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。

2.指导分角色朗读

文。

一年级语文上册《jqx》第一课时教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《jqx》第一课时教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

年级语文上册《jqx》

时教案

【教材简析】

本

包括五部分内容。

部分是三个声母j、q、x，每个声母配有

幅图画。

幅图是

只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。

二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。

三幅图是

个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。

四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

五部分是

首儿歌，配有图画。

【学情分析】

学生已掌握了

些拼音的方法，但是j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则，是教学的难点，孩子好奇很强，对

鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用

文图画和编顺口溜让学生掌握拼读的基本方法。

【教学理念】

重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把

堂教学作为培养学生的创

精神和实践能力的主渠道，使

堂教学成为学生创

学生的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

【学习目

】

1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固jqx及“下洗衣服鸡”的正确音形。

3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

【教学重点】

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

【教学难点】难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

【教学准备】

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本

生字、词语卡片。

【

时安排】　2

时

【教学过程】

时

、谈话，导入

孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，王老师真为你们高兴。今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩

玩，你们愿意吗？

来看看是谁？——大屏幕出示

只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？认识了

朋友，我们可以出发了吗？

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

（1）学习j

小鱼娃跟着我们

（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头

看，哦，原来是——（公鸡）。

边出示拼音卡片j边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。

范读——跟读——指名读

出示：我有

只小花jī，

今年我上

年jí。

汽车上面真拥jǐ，

弯腰来把鞋带jì

边打节拍边朗读

（2）学习拼音q

继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了

个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦！

只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃

伸手就抓住了

只。

边出示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短

些轻

些，就是这个声母的读音。（生试着发音——跟读）

出示：

二三四五六七，

七个气球齐飞起。

起飞到北京去，

qīqíqǐqì。

（指名直接读出——齐读）

（3）学习拼音x

继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里

直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声

看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！

边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。

指名读——全班开火车读

出示：西瓜大又圆，

味道甜又香。

块又

块，

xīxíxǐxì。

（变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）

2、识记jqx的形

（1）现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃听。——指名读

（2）

下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

（3）请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看

看，然后动动脑筋想

想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。

（4）你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告诉同学们。

（5）学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松

下。

（6）

间操：bpdq

3、书写jqx

（1）玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒服呢？请小朋友们打开

本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

（2）生边说边描红

（3）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。

（4）师范写，学生评议。

三、巩固

我们字母

朋友jqx已经休息了，我们的另

个

朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们

件礼物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三个朋友在

起。

蝴蝶飞来找小鸡，

七个气球齐飞起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜。

这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下

了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢？

四、巩固练习：1.读字母。

　2.背诵学过的声母。

部编版一年级语文下册小壁虎借尾巴第一课时教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“部编版一年级语文下册小壁虎借尾巴第一课时教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

部编版一年级语文下册小壁虎借尾巴第一课时教案

小壁虎借尾巴

［教学目标］

知识与技能

1.会认"壁、墙、蚊"等生字，会写"捉、条、爬"等生字。识记部首"户"""。

2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3.理解课文内容。情感态度与价值观

初步了解一些动物尾巴的作用。

［教学重难点］

重点：识字、写字。

难点：了解动物尾巴的作用。

［教学课时］

2课时第一课时

教学过程达标检测一、激趣导入，读题质疑

1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么动物？

身体扁平，四肢短，模样丑陋本领大。

脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。（壁虎）

今天我们就来学习一个有关小壁虎的故事。

2.揭题读题。

3.读了课题，你有什么要问吗？（为什么借尾巴？向谁借？）1.我会用"借"字造句。

二、初读课文，学习生字

1.读通课文。

（1）借助拼音自读课文。要求读准字音，读通句子。

（2）读课文，标出自然段序号。

（3）指名分自然段朗读课文，纠正读音。

2.学习生字。

（1）在课文中勾画出生字，读一读，并用喜欢的方法识记。

（2）说说你是用什么方法识记这些生字的。

a.加一加：虫+文→蚊虫+它→蛇亲+斤→新女+且→姐

b.利用形旁识记："壁""墙"部首都是"土"，墙壁是用土做的。2.读一读，连一连。

蚊ｙǎｏ

咬ｂō

拨ｓｈｕǎｉ

甩ｗéｎ

傻ｚｈｕǎｎ

转ｓｈǎ三、读文感知

1.范读课文，让学生仔细听。

2.自读课文，思考课文讲了什么。

3.读了课文后，你知道了什么？

4.说说小壁虎先后向谁借尾巴，后来怎么有尾巴了。3.这篇课文讲的是（谁）去（做什么）的故事。四、学习课文第1、2自然段21教育网

讨论回答下面的问题：

1.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第1自然段）

2.结合插图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了他的尾巴，一挣，尾巴断了）

3.理解"挣"（用力摆脱），做做动作。

4.小壁虎的尾巴断了，心情怎样？他想怎么办呢？（齐读第2自然段）

5.带着小壁虎难过、伤心的情绪再练习朗读第1、2自然段。4.小壁虎为什么要去借尾巴？

编辑推荐：一年级语文下册教案

一年级语文上册《zhchshr》第一课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《zhchshr》第一课时教案”,仅供参考，大家一起来看看吧。

年级语文上册《zhchshr》

时教案

【教材分析】

本

包括五部分内容。

部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有

幅图。

幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。

二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。

三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。

四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节.

三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。

四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的

角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。

五部分是

首儿歌。zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本

教学的重点。zh、ch、sh、r的发音是难点。

【学情分析】

学生发zh、ch、sh、r的音有

定困难，可以充分利用图画，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“织”“只”“知”的音，在具体的语言环境中初步感知zh、ch、sh、r的读音。然后教师讲解发音部位和发音方法，特别强调舌尖

定要翘起来。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。

【教学目标

】

1.学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3.学会zhichishiri四个整体认读音节。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在

定的语境中使用。

6.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

【教学重点】

使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说

句话。

【教学难点】

使学生能够初步连起来说

句话。r的发音比较难掌握。

【教法学法】

由于本

出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是我们地区的

个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示法、设疑法、讨论法、对比法等方法来教学本

。

在学法上，放手让学生运用讨论法、比较法、来学习。

【

前准备】

件，拼音卡片、生字卡片。四线格黑板。

【

时安排】

2

时

【教学流程】

时

、复习检查。

1.认读：zcs，这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

2.摘果子游戏：拼读zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节。

二、明确教学目标

。

1.今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）

2.教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

（2）教师范读，讲解要领

（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，读时要把舌头轻轻翘起来。

（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

3.从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。

（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）

（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。

（3）谁会念s后面有翘舌音

志h的声母（指sh）？

（4）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。

（5）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想

想后面两个应该怎么读？

（6）对比读：zh—zhich—chish—shi

4.比

比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？

三、

堂练习。

练习zhichishiri的四声。

一年级语文上册《ZCS》第一课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《ZCS》第一课时教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

年级语文上册《ZCS》

时教案

【教材简析】

本

包括四个部分的内容。

部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有

幅图。

幅图是

个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。

二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形状提示ｃ的形。

三幅图是

条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。

二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ɑ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。

三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。

四部分是认读字词，配有图画和

首儿歌。

【学情分析】

汉语拼音教学，对

年级的大多数学生来说并不陌生，学生在学前班接触过汉语拼音。对字母的读音和音节的拼读有

定的基础，在本

之前已经学习了6个单韵母，14个声母，只是个别字母和音节的发音不准确，加上学生自制力差，思维形象具体化，无意注意占优势，以直接兴趣为主。在教学过程中应该关注学生个体差异和不同的学习需求，注意激发学生主动意识和创

精神，采取灵活多样的教学方法。以游戏和活动为主线，让学生自主探究，在创

合作中求发展。

【教学目标

】

1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确，会读它们的四声。

2．能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。

3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的

调规则。

4．会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡

5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6．认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在

定的语境中使用。

【教学重点】

掌握zcs三个声母，准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，学会zicisi三个整体认读音节。

【教学难点】

明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节，巩固“i”上的

调规则。

【

时安排】：3

时

【

前准备】：

件、“苹果”（

面带有字母或音节）

【教学过程】

时

、创设情景，揭示

题

1、引入：今天，有位

朋友要和我们

起学习，看看谁来了？今天它将和我们

起学习

知识。（

件：七星瓢虫，名字叫小爬爬）

二、教读声母zcs

（

）、看插图，引出zcs

过渡语：我们今天要认识的拼音朋友就藏在

文的插图中，你们找到它们了吗？

1、教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的

个声母“z”。老师范读学生听，指名读检查发音。

2、教学声母cs，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。

老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。

3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。）

(二)、自主认识字形

过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。

（通过情境图编儿歌，

来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。）

（三）、学习拍手歌

过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了

首“拍手歌”。

你拍z我拍z，像个小2zzz。

你拍c我拍c，像个半圆ccc。

你拍s我拍s，半个8字sss。

(这首拍手歌

来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。)

三、学写声母zcs

1、教师在四线格里范写，学生观察。

你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同

个格里，而且都是

笔写好的）

2、书空写

在书上描红，再写

个

3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。

四、zcs拼读音节

过渡语：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友

起来考考我们的小爬爬，看，它请我们帮忙啦！

1、回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛

碰）

2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友？

3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读）

4、谁能当小老师来交大家读？生教生，练习拼读zɑzezuzuo

开火车读zɑzezuzuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是zuo。

5、自主拼读cs，方法同上。

《一年级语文下册《王二小》第一课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。

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