一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助教师营造一个良好的教学氛围。写好一份优质的教案要怎么做呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“第2节(学案)　细胞的分化　学习导航”，仅供参考，大家一起来看看吧。

1.学习目标

（1）说明细胞分化的概念、特点及其意义。

（2）举例说明细胞的全能性。知道动、植物细胞全能性的差异。

（3）举例说出植物组织培养在生产实践中的应用。

（4）搜集和分析有关干细胞研究的进展与人类健康的资料。

2.学习建议

（1）在学习过程中应注意细胞分化与细胞分裂的区别，明确细胞分化的特点是持久性、稳定性和不可逆转性。

（2）学习细胞全能性，可从其概念、实现条件入手，结合植物组织培养和克隆羊多莉进行分析。m.JAB88.coM

（3）可从各种媒体搜集和分析干细胞及其研究进展的资料。

扩展阅读

第4节(学案)　细胞的癌变　学习导航

1.学习目标

（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

2.学习建议

（1）以发展变化的观点来认识细胞的癌变。细胞癌变是细胞畸形分化的结果。

（2）用比较的方法归纳分析正常细胞与癌变细胞的区别与联系。

（3）理论联系实际，可用一个具体癌变器官（胃癌、肝癌等）为例进行分析，掌握细胞癌变的形成和特征，并与当今环境污染相联系。

（4）在学习时，要本着“STS”观点，学以致用，领悟现实生活中引起细胞癌变的内因和外因，从而对癌症的发生、预防、治疗形成较为深刻的认识。

第3节(学案)　细胞的衰老和凋亡　学习导航

1.学习目标

（l）说出细胞衰老与个体衰老之间的关系。

（2）描述细胞衰老的特征。

（3）知道细胞的衰老和凋亡是一种正常的生命现象。

（4）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。

（5）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

2.学习建议

（1）本节学习的重点是个体衰老与细胞衰老的关系；细胞衰老的特征；细胞凋亡的含义；难点是细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

（2）细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，可以通过认识人体衰老的特征，讨论延缓细胞衰老，从而达到延长寿命的方法，理清个体衰老与细胞衰老的关系。通过讨论明确细胞衰老的特征。

（3）细胞死亡有两种形式：①细胞坏死是一种被动死亡；②细胞凋亡是一种由特定基因控制的主动性死亡。细胞死亡与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别。

（4）通过完成教科书中“资料搜集和分析”——社会老龄化的相关问题的活动，受到关爱他人、关注社会问题的情感教育。

第2节(学案)　细胞的分化　自我测评

一、选择题

1.下列关于细胞分化的叙述中，错误的是（　）。

A.细胞分化与生物发育有密切关系

B.细胞分化是生物界中一种普遍存在的生命现象

C.细胞分化仅发生在胚胎时期

D.细胞分化是在细胞形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程

2.细胞分化与细胞增殖的不同主要体现在（　）。

A.细胞的数量是否增多

B.细胞的形态和结构不同

C.细胞的生理功能不同

D.细胞的形态、结构和生理功能上是否产生稳定性差异

3.在离体的植物器官、组织形成愈伤组织的过程中，下列哪项条件是不需要的？（　）

A.消毒灭菌B.适宜的温度

C.充足的光照D.适宜的养料和激素

4.将植物的组织培养成一株完整的植物体，这是利用了（　）。

A.细胞的分裂B.细胞的分化C.细胞的全能性D.细胞的生长

5.下列有关细胞全能性的叙述中，不正确的是（　）。

A.受精卵在自然条件下能形成完整个体，因此全能性最高

B.生物体内由于细胞分化，全能性不能表达

C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高

D.植物细胞在一定的条件下离体培养能表现出全能性

6.科学家倡导的以脐带血作为存贮的“生命银行”，是利用脐带血中的（　）。

A.生长因子B.营养丰富C.遗传基因D.干细胞

7.动物体内各种类型的细胞中，全能性最高的细胞是（　）。

A.体细胞B.生殖细胞C.受精卵D.干细胞

8.一般情况下，下列细胞中分化程度由高到低的顺序依次是（）。

①卵细胞　②受精卵　③胚胎干细胞　④造血干细胞　⑤神经细胞

A.⑤①②③④　B.⑤③①②④　C.⑤①④②③　D.⑤①④③②

9.克隆羊“多莉”的培育成功证明了（　）。

A.动物细胞的再生能力B.动物细胞的全能性

C.动物细胞的分化能力D.动物细胞核的全能性

10.绵羊的乳腺细胞是高度特化的细胞，但用乳腺细胞的细胞核与卵细胞的细胞质融合成一个细胞后，这个细胞核仍然保持着全能性，这主要是因为（　）。

A.细胞核内含有保持物种发育所需要的全套遗传物质

B.卵细胞的细胞质内含有物种发育所需要的全套遗传物质

C.卵细胞的细胞质为细胞核提供营养物质

D.细胞核与细胞质是相互依存的关系

11.将胡萝卜韧皮部细胞培育成完整植株不需要（　）。

A.具有完整细胞核的细胞B.离体状态

C.导入外源基因D.一定的营养物质和激素

12.在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织器官，其原因是（　）。

A.细胞丧失了全能性

B.不同细胞中遗传信息的执行情况不同

C.不同的细胞中遗传信息不完全相同

D.在个体发育的不同时期，细胞内的遗传物质发生了变化

13.下列实例中能体现细胞全能性的是（　）。

①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株　②植物用种子进行繁殖　③用烟草组织培养的单个组织培养出了可育的完整植株

A.①②B.①③C.②③D.①②③

14.下表为环腺苷酸（cAMP）和环鸟苷酸（cGMP）的浓度（M1、M2、M3、M4表示浓度，且M1＜M2＜M3＜M4）对细胞分化的影响情况（“＋”表示促进分化，“-”表示抑制分化）。下列叙述中，正确的是（　）。

浓度

M1

M2

M3

M4

cAMP

-

+

++

+++

cGMP

++

+

-

--

A.cAMP和cGMP的浓度对细胞的分裂和分化具有调控作用　B.cAMP含量增高时，则促进细胞分裂

C.cGMP含量增高时，则促进细胞分化　D.cAMP和cGMP对细胞分裂没有影响

二、非选择题

15.根据下图回答下面的问题：

（1）②、④过程叫做　；

（2）③过程叫做　；

（3）⑤过程叫做　；

（4）由②、③、④过程产生的细胞，其　和　不同，因此它们属于不同的；

（5）②～④过程中，具有分裂能力的是由标号　所形成的细胞群。

16.科学家将分离得到的成熟胡萝卜的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成完整的植株，如下图所示。请分析并回答下面的问题：

（1）科学家所用的技术称为；

（2）分离出来的胡萝卜细胞成为细胞团是通过来完成的；

（3）细胞团中，相同的细胞在发育成胚状体和新植株的过程中，形态、结构和生理功能逐渐向不同方向变化，这种现象叫做；

（4）该实验说明植物细胞具有；

（5）在整个过程中，细胞必须从培养基中获得、、和等营养物质；

（6）在试管苗形成的过程中要给予一定的光照，其目的是。

第2节(学案)　细胞器──系统内的分工合作　学习导航

1.学习目标

（1）举例说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡等几种细胞器的结构和功能。

（2）简述细胞的生物膜系统的结构和功能。

（3）学会制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

（4）讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

2．学习建议

由于各种细胞器在初中阶段没有观察过，因此通过识图、实验观察及多媒体手段来增加直观认识，有利于对各种细胞器形态和结构的认识。在老师的指导下独立完成《用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体》的实验，是对细胞器进行直观认识的重要途径，也是学好本节课的重点。利用“问题探讨”创设的问题情境，在老师的引导下通过类比认识细胞内的各个“车间”及其分工，从而理解不同细胞器间的分工合作关系。“以分泌蛋白的合成和运输”为例，通过图解分析和媒体演示，探究细胞内具有膜的细胞结构在功能上的联系，借助内质网与细胞膜、核膜和高尔基体膜的联系图解，建构细胞内生物膜系统的概念。

文章来源：http://m.jab88.com/j/19646.html

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