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小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计八(2)

每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编收集整理的“小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计八(2)”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

课时目标:巩固识字,读文感悟。

一、巩固识字

1、用生字卡片检查识记情况。

2、同学之间相互考生字是否认识。

3、出示词语,认读。

二、读文感悟,评价人物。

1、自由读课文,找出邓小平爷爷植树的段落。

2、再读这些段落,想想邓小平爷爷是个怎样的人,说说自己是从哪些词语中体会了出来的?

3、板书:学生说的词语。

兴致勃勃布满汗珠不肯休息

挑选小心挥锹

仔细连声。

4、看词语,让学生大声读几遍,小组中讨论交流。

5、根据学生的回答,让学生带着对邓小平爷爷的崇敬之情,把全文朗读给好朋友听,再请学生推荐读得好的朋友为大家朗读。

三、总结:小朋友们,邓小平爷爷虽然永远离开了我们,但他永远活在我们的心中,这时,你想对邓爷爷说些什么呢?

请同学们说一说。

四、播放歌曲《春天的故事》结束全课。

教学目标:

1、认识“邓小平爷爷植树”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识

教学重、难点:

认识生字,并通过朗读感悟,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

精选阅读

小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计九(2)


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计九(2),仅供参考,希望能为您提供参考!

一.复习导入。

1.做“登山看日出”游戏,复习本课生字词。由低到高依次认读生字,一步步登上山顶。

2.读词语,看看是否有不认识的字。如:

种植春节岁数年龄已经

经常行走扶手栽树亲人

3.导入:小朋友识记生字真是太棒了,那么邓小平爷爷是怎样植树的呢?我们继续学习第三至第五自然段。

二.学习第三、四、五自然段。

1.学生自由朗读和三、四、五自然段,并思考:邓小平爷爷是怎样植树的?为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

先学生自由朗读,再小组交流,然后各组派代表在全班交流,最后老师评价总结。

2.朗读第三、四、五自然段。

3.朗读全文。(自由读、齐读、个别读)要读出对邓小平爷爷的崇敬之情。

三.书写生字。

1.学生先观察,再说说如何记住这6个字。

2.学写“爷、节、岁、亲、的、行”。

a.观察田字格中的位置。

b.教师范写,学生练习。

3.学生练习,强调笔顺。

4.展示学生写字本,指各学生点评。

四,布置作业:

植树节快到了,我们一起去植树吧!

小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计四


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计四》,仅供参考,希望能为您提供参考!

一、激趣导入

1.分别出示邓小平画像和植树图。提问:

(1)这位爷爷谁认识?(他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)

(2)再看着张图,邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。[

2.出示课题学生读好课题。

二、合作学习完成预习

1.小组成员轮流分段读课文段,其他同学在听时把自己不认识的字画下来。

2.互帮互学。向同组同学请教,读会所有不认识的字,再试着读读课文。

3.小组边读课文边思考下列问题:

(1)爷爷植树时多大年龄了?

(2)树栽好了邓爷爷满意吗?从哪里能看出来?

学习方法:在段中逐句找在画上记号。

三、反馈、质疑、自悟

1.全班器读课文

2.说说通过自己读书你知道了什么?

3.有什么不懂的问题?

四、朗读、感悟、体会

1.选择自己喜欢的段落,读给大家听,并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。

2.指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。

3.讨论交流:邓爷爷那么大年龄了,工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做?

五、学习积累词语

1.课文有很多用得非常好的词语,学着找一找,画出来,再读几遍。

2.小组内交流,各自画出的词语是什么。

小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计二


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计二”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

一、复习导入。

1、小老师带读,开火车读生字词。

2、通过上节课的学习,我们和许多汉字交上了朋友,还初读了课文,知道1985年的植树节,邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文,重点来研究同学们提出的两个问题(出示):

(1)、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?

(2)、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?

二、读文感悟。

1、出示:邓小平爷爷()地种柏树。

师:同学们带着这个问题仔细读课文,用“——”划出有关句子。然后想一想,“()”里填什么词比较恰当。

2、生自由读课文,边读边划。

3、全班汇报交流。

师:你认为邓小平爷爷()地种柏树,从哪些地方体现出来?

(以读为主,引导学生学会读课文,尊重学生个性化的理解。“()”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等,随机进行读文,结合语言文字训练,体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。)[

(如:找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”,同桌伙伴,一人做动作,一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。)

4、四人小组讨论:邓小平爷爷为什么种树?他是怎么想的?

(结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解,体会邓小平爷爷一心为国之心,激发学生参与绿化的热情。)

三、拓展活动。

1、师:请每个学生对着柏树(课件、图片),说一句你最想说的话,并把它写下来。

2、全班交流。

3、布置课后植树活动。

四、了解学生掌握课文情况。

1、出示习题,填上恰当的词语。

()的日子()的柏树()的笑容

2、指导写“我会写”的字。

五、总结课文。

邓小平爷爷用改革开放的政策,带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他,亲手栽下柏树,用实际行动告诉同学们要热爱祖国,绿化祖国。同学们,行动吧!

教学目标:

1、认识“邓、植”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中,初步了解邓小平爷爷,激发保护环境,植树绿化的愿望。

小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计八(1)


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编特地为您收集整理“小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计八(1)”,仅供您在工作和学习中参考。

一、歌曲引入,了解人物,揭示课题。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,让学生说说歌曲中的老人是谁。

2、出示图片,介绍邓小平爷爷。

3、板书课题,师领读课题,请学生说说已经认识了哪几个字,不认识的字记一记。

4、指名说出识记“邓、植”两字的方法,师归纳小结识记方法:

(熟字加偏旁,熟字换偏旁,熟字相加,形近字比较,找相同部分……)

二、初读课文,整体感知。

1、请学生自由读课文,要求:读正确。

2、请学生说说读了课文知道了些什么。

三、识字读文。

1、认读理角解“难忘”,了解“植树节”。

(1)出示生字“节”,看拼音读准字音,说说自己知道哪些节?

(2)出示词语“难忘”,读一读。

(3)说一说,生活中还有些什么令自己难忘。

2、认读理解“已经”“高龄”

(1)出示“高龄”、“已经”,读一读,找一找,把有关句子划出来,说说文中指谁的“高龄”是多少岁。

(2)认读“息”

要求学生,仔细读课文中带有“息”的句子,让学生明确在“休息”这个词中“息”字读轻声。

3、出示剩余的生字,让学生运用学过的识记方法识记。小组交流后汇报。

(1)“我会读”:读生字卡片(自愿读,开火车读)。

(2)“我会记”:向大家介绍识字方法。

4、把课文读给自己的同桌听。

5、指名读自己喜欢的段落,并说说喜欢的原因。

六、指导书写“爷、节、岁、行、亲、的”。

小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计一


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计一,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、导入。

播放歌曲《春天的故事》。

师:歌曲中所唱的人,你知道是谁吗?你对邓小平爷爷有多少了解?(出示课件、图片资料,师生共同介绍交流)

今天,我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题,学生齐读。

师:看到这个课题以后,你们想到了什么?(培养学生质疑、设疑的能力)

二、初读课文,认识汉字。

1、学生借助拼音自由读课文,读准字音,把句子读通顺。圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

(1)、小老师带读(有注音的词),想带读哪个就读哪个。

(2)、开火车读。(有注音)

(3)、集体读。(无注音)

(4)、小组合作学习,互相交流识记汉字的好方法,最后小组长检测。

(5)、教师检测,生齐读识字卡片。

3、学生再读课文,给自然段标上序号,并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文。

1、学习最后一段。

2、出示课件(图片):一棵苍翠茁壮的柏树。

师:同学们,这是一棵怎样的柏树?(进行语言文字训练)它还有一个名字,叫“小平树”,你知道为什么吗?

指名读最后一段。

理解“亲手”,用“亲手”说一句话。

3、质疑问难。

4、师:看着这棵柏树,你有哪些问题要问问这棵柏树?(鼓励学生提出问题,教师引导把问题归归类,让学生自己讨论解决。)

问题如:

a.柏树是什么时候种下的?

b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?

c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?

(像“a”类问题引导学生读文解决,“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。)

四、再次巩固生字。

五、指导写“爷、节”。

观察,师范写,生练写,互相评价。

小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学1


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编特地为您收集整理“小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学1”,仅供您在工作和学习中参考。

课时安排:2课时

第一课时

谈话导入,揭示课题

1、春天来了,柳树醒了,桃花红了。这万物复苏的季节,是植树的好日子。’

2、简单介绍植树节的来历。

3、1985年的植树节,是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

自主预习,认读生字

1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。.

(教师巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给学习有困难的学生适当点拨。)

2、同桌互查:生字认识没有,课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况,注意正音。

朗读感悟,展示交流

1、出示讨论题:

A、你知道邓小平爷爷哪些情况?

B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?(找出有关句子,并多读几次)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?

C、组内交流展示:

讨论老师出示的问题,理出组内解决不了的疑问。

3、全班交流反馈:

A、回答刚才提出的问题。

B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

(1)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。

(2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。

(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。

复习巩固字词

1、开火车认读不带拼音的生字词,重点指导学生记“龄、栽”。

2、读生字与其它字组成的词语:

姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动

小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计十一(1)


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计十一(1)”,仅供参考,希望能为您提供参考!

谈话导入,揭示课题

1、春天来了,柳树醒了,桃花红了。这万物复苏的季节,是植树的好日子。’

2、简单介绍植树节的来历。

3、1985年的植树节,是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

自主预习,认读生字

1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。.

(教师巡视,随时掌握课堂中的各种情况,给学习有困难的学生适当点拨。)

2、同桌互查:生字认识没有,课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。

3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况,注意正音。

朗读感悟,展示交流

1、出示讨论题:

A、你知道邓小平爷爷哪些情况?

B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?(找出有关句子,并多读几次)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?

C、组内交流展示:

讨论老师出示的问题,理出组内解决不了的疑问。

3、全班交流反馈:

A、回答刚才提出的问题。

B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

(1)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。

(2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。[

(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。

复习巩固字词

1、开火车认读不带拼音的生字词,重点指导学生记“龄、栽”。

2、读生字与其它字组成的词语:

姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动

一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

《邓小平爷爷植树》教学设计

【教学目标】

1、认识邓、植等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中,初步了解邓小平爷爷,激发保护环境,植树绿化的愿望。

【教学准备】
课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识。

【教学时间】
两课时。

【教学过程】
第一课时
一、导入

播放歌曲《春天的故事》。

师:歌曲中所唱的人,你知道是谁吗?你对邓小平爷爷有多少了解?(出示课件、图片资料,师生共同介绍交流)

今天,我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题,学生齐读。

师:看到这个课题以后,你们想到了什么?(培养学生质疑、设疑的能力)

二、初读课文,认识汉字

1、学生借助拼音自由读课文,读准字音,把句子读通顺。圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学:

⑴小老师带读(有注音的词),想带读哪个就读哪个。

⑵开火车读。(有注音)

⑶集体读。(无注音)

⑷小组合作学习,互相交流识记汉字的好方法,最后小组长检测。

⑸教师检测,生齐读识字卡片。

3、学生再读课文,给自然段标上序号,并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

三、读懂课文

1、学习最后一段

出示课件(图片):一棵苍翠茁壮的柏树。

师:同学们,这是一棵怎样的柏树?(进行语言文字训练)它还有一个名字,叫小平树,你知道为什么吗?

指名读最后一段。

理解亲手,用亲手说一句话。

2、质疑问难

师:看着这棵柏树,你有哪些问题要问问这棵柏树?(鼓励学生提出问题,教师引导把问题归归类,让学生自己讨论解决。)

问题如:

⑴柏树是什么时候种下的?

⑵邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?

⑶邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?
(像⑴类问题引导学生读文解决,⑵、⑶类问题放入第二课时讨论解决。)

四、再次巩固生字

五、指导写爷、节

小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计七上


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是由小编为大家整理的“小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计七上”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

课前准备

1.让学生找关于邓小平爷爷的资料。

2.《春天的故事》MTV。

3.生字卡片

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、谈话导入

小朋友们,现在是什么季节?(春天)春天是植树的好时候,你们知道哪天是植树节吗?(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?(板书课题)你想知道吗?那就请大家快来读读课文吧!

二、探究新知

(一)初读课文

1.师范读课文。

2.生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。

3.小组内读课文,遇到生字借助拼音多读几遍,遇到不懂的词句,可以问问同学。

(二)识字

1.小组内自学生字,总结识字的好办法。

2.汇报。

(1)熟字加偏旁:直──植

(2)熟字换偏旁:爷──节那──邓多──岁……

3.指名读字卡、词卡。

4.将生字请回到课文中,再次读课文。

5.将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报,教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。

(三)写字

1.让学生先观察要写的6个字。

2.指名说说要写好这些字需注意什么?

3.师范写有难度的字,例如:爷、岁,讲解字的结构;提示“亲”字的第五笔横长,第六笔横短,最后一笔是点,不是捺

4.生先描红,再练写。

5.班级内展评。

三、小结

通过本节课的学习,你们一定对邓爷爷有了一定的了解,这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?他植树的态度如何呢?下节课我们将共同来学习。

小学语文一年级教案——《邓小平爷爷植树》教学设计之四


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是小编收集整理的“小学语文一年级教案——《邓小平爷爷植树》教学设计之四”,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学目标:

1、认识“邓小平爷爷植树”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

教学重、难点:

认识生字,并通过朗读感悟,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教学过程:

第一课时

一、歌曲引入,了解人物,揭示课题。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,让学生说说歌曲中的老人是谁。

2、出示图片,介绍邓小平爷爷。

3、板书课题,师领读课题,请学生说说已经认识了哪几个字,不认识的字记一记。

4、指名说出识记“邓、植”两字的方法,师归纳小结识记方法:

(熟字加偏旁,熟字换偏旁,熟字相加,形近字比较,找相同部分……)

二、初读课文,整体感知。

1、请学生自由读课文,要求:读正确。

2、请学生说说读了课文知道了些什么。

三、识字读文。

1、认读理角解“难忘”,了解“植树节”。

(1)出示生字“节”,看拼音读准字音,说说自己知道哪些节?

(2)出示词语“难忘”,读一读。

(3)说一说,生活中还有些什么令自己难忘。

2、认读理解“已经”“高龄”

(1)出示“高龄”、“已经”,读一读,找一找,把有关句子划出来,说说文中指谁的“高龄”是多少岁。

(2)认读“息”

要求学生,仔细读课文中带有“息”的句子,让学生明确在“休息”这个词中“息”字读轻声。

3、出示剩余的生字,让学生运用学过的识记方法识记。小组交流后汇报。

(1)“我会读”:读生字卡片(自愿读,开火车读)。

(2)“我会记”:向大家介绍识字方法。

4、把课文读给自己的同桌听。

5、指名读自己喜欢的段落,并说说喜欢的原因。

六、指导书写“爷、节、岁、行、亲、的”。

第二课时

课时目标:巩固识字,读文感悟。

一、巩固识字

1、用生字卡片检查识记情况。

2、同学之间相互考生字是否认识。

3、出示词语,认读。

二、读文感悟,评价人物。

1、自由读课文,找出邓小平爷爷植树的段落。

2、再读这些段落,想想邓小平爷爷是个怎样的人,说说自己是从哪些词语中体会了出来的?

    3、板书:学生说的词语。

兴致勃勃布满汗珠不肯休息

挑选小心挥锹

仔细连声。

4、看词语,让学生大声读几遍,小组中讨论交流。

5、根据学生的回答,让学生带着对邓小平爷爷的崇敬之情,把全文朗读给好朋友听,再请学生推荐读得好的朋友为大家朗读。

三、总结:小朋友们,邓小平爷爷虽然永远离开了我们,但他永远活在我们的心中,这时,你想对邓爷爷说些什么呢?

请同学们说一说。

四、播放歌曲《春天的故事》结束全课。

一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计03


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编为大家收集的“一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计03”,仅供参考,希望可以帮助到您。

《邓小平爷爷植树》教学设计
【教学理念】
依据课标精神,本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上,充分调动学生的积极性,激发他们的求知欲,帮助他们在自主探索的过程中,学会生字,自读自悟课文,提高认字、阅读能力,了解植树的意义,从而树立植树绿化和保护环境的意识。
【学习目标】
1、认识13个生字,会写6个字。

2、正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
【教学重点】
认读生字和朗读课文。
【教学难点】
识记生字。
【教学准备】
课前了解邓小平爷爷的有关事迹。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境
1、谈话导入:谁能说说邓小平爷爷的故事。
2、看图揭题。(投影仪出示)板书:邓爷爷植树
二、自主识字
导语:想知道课文中是怎么说的吗?打开书,看课文。说说在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢?
1、借助拼音,试读课文。(自由读)

2、自学生字:
⑴找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。

⑵同桌互相读字,纠正字音。

⑶出示所有生字,齐读。

⑷请学生当小老师领读。

⑸去掉拼音,再打乱秩序读。

⑹汇报识字方法。
3、检测自学情况。
三、朗读感悟
1、自由练读课文(要求正确流利)。

2、指导读,评价。
四、学习课文第一、二自然段
1、你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?

2、全班交流。

3、指导朗读。
第二自然段可抓住关键词语进行朗读。如抓住兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和体会,让学生说说从这些词语中体会到了什么。
五、课堂小结,布置作业
第二课时
一、复习导入
1、做登山看日出游戏,复习本课生字词。由低到高依次认读生字,一步步登上山顶。

一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计02


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家精心整理的“一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计02”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

《邓小平爷爷植树》教学设计
【教学目标】

1、认识邓、植等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读文感悟中,初步了解邓小平爷爷,激发保护环境,植树绿化的愿望。

【教学准备】
课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识

【教学时间】
两课时。

【教学过程】
第一课时
一、导入

播放歌曲《春天的故事》。

师:歌曲中所唱的人,你知道是谁吗?你对邓小平爷爷有多少了解?(出示课件、图片资料,师生共同介绍交流)

今天,我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题,学生齐读。

师:看到这个课题以后,你们想到了什么?(培养学生质疑、设疑的能力)
二、初读课文,认识汉字

1、学生借助拼音自由读课文,读准字音,把句子读通顺。圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学

⑴小老师带读(有注音的词),想带读哪个就读哪个。

⑵开火车读。(有注音)

⑶集体读。(无注音)

⑷小组合作学习,互相交流识记汉字的好方法,最后小组长检测。

⑸教师检测,生齐读识字卡片。

3、学生再读课文,给自然段标上序号,并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文

1、学习最后一段

出示课件(图片):一棵苍翠茁壮的柏树。

师:同学们,这是一棵怎样的柏树?(进行语言文字训练)它还有一个名字,叫小平树,你知道为什么吗?
指名读最后一段。

理解亲手,用亲手说一句话。

2、质疑问难

师:看着这棵柏树,你有哪些问题要问问这棵柏树?(鼓励学生提出问题,教师引导把问题归归类,让学生自己讨论解决。)

问题如:
⑴柏树是什么时候种下的?

⑵邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?

⑶邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?

(像⑴类问题引导学生读文解决,⑵、⑶类问题放入第二课时讨论解决。)
四、再次巩固生字
五、指导写爷、节

一年级下册《邓小平爷爷植树》教学设计06


《邓小平爷爷植树》教学设计

【教学目标】

1、初读课文,认识本课的十三个认读字和六个会写字。

2、朗读文章内容,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

【教具准备】

课文插图,生字卡片。

【教学过程】
第一课时
、激发兴趣

1、出示课文插图提问:同学们,图上的这位老爷爷谁认识?(他叫邓小平)谁了解邓小平爷爷?给大家简单介绍介绍。(请学生说)

2、简单小结:邓小平是我们国家的老一辈领导人,为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。

3、继续观察图画提问:邓小平爷爷在干什么?

学生1:邓小平爷爷在给树浇水。

学生2:邓小平爷爷和一位同学在给树浇水。

学生3:邓小平爷爷和一位同学在给新种的树浇水。

教师引导:是这样的,那大家想知道邓爷爷是怎样种树的吗?这节课我们就一起来学习第3课邓小平爷爷植树。(板书课题)读题目。

二、初读课文、了解大意、认识生字、词语

1、借助拼音自读课文,争取把字音读准。

2、两人一组拿出自己的生字卡互相检查字音。

3、反馈生字读音:

⑴教师出示生字卡,学生开火车读。

⑵教师抽字卡,指名读。

重点指导读:植、岁、站、栽、龄、行这几个字。

4、互相交流识字方法,记忆生字。

熟字加偏旁:直──植夫──扶

熟字换部分:爷──节多──岁那──邓冷──龄

熟字相加:(自+心)息(白+勺)的

形近字比较:己──已

利用相同部分记忆:我──栽站──亲

三、朗读感悟

1、自己读课文,说说你知道了什么?

学生1:我知道1985年的植树节是个令人难忘的日子。

教师:请问大家每年的植树节是几月几日吗?(3月12日)

学生2:我知道邓小平爷爷81岁了。

学生3:我知道邓小平爷爷植树时很认真。

学生4:我还知道邓小平爷爷把树种好后很高兴。

学生5:我还知道邓小平爷爷是在天坛公园里种的树。

学生6:我还知道那棵树叫小平树。

《小学语文一年级:《邓小平爷爷植树》教学设计八(2)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/19392.html

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