众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的小学一年级上册语文《比尾巴》练习题，供您参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，一定要仔细的阅读题目，一年级上册语文比尾巴练习题向大家推荐，希望对大家的学习有一定帮助。

一、拼拼读读。

xiǎodòngwù，zhēnkěài，rénrénjiànlerénrénài

()

二、填空。

“云”字共()画，第三画是()。

“公”字共()画，第一画是()。

“车”字共()画，第三画是()。

三、给音节加声母。

()ǐ()ǎ()óu()ǔ()iǎn()uì()ōng

比把猴鼠扁最公

四、给音节加韵母。

w()d()s()y()b()b()

尾短松鸭比巴

五、连线。

大短直前黑早

晚长弯后小白

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。希望提供的一年级上册语文比尾巴练习题，可以更好的帮助到大家的学习!

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一年级语文上册《比尾巴》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“一年级语文上册《比尾巴》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目的要求：

1.学会7个生字，学习6个词语，认识4个部首。

2.理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.指导学生观察图画，认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

教学重点难点：

1.学会本课7个生字、认识4个部首。

2.学习朗读问话的句子，认识问号并在朗读的过程中体会其作用。

教学思路：

首先指导学生看图，接着让学生自由拼读课文。教师范读全文后，出示

本课中的7个生字、4个部首。在学会生字、认识部首、掌握生词的基础上

进行写字指导。然后，学习课文。教学的重点放在看图学词学句、理解难句、

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文方面。最后，要求每个学生都会背

诵课文。

教学资料：

松鼠：也称灰鼠。外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松长大。毛色有灰

色、暗褐或赤褐色的。生活在树林中，用树叶、草苔筑巢，或者利用乌鸦、

喜鹊的废巢作窝。喜爱吃松子和胡桃等果实，有时也吃昆虫或鸟蛋。松鼠的

毛皮可以制衣，尾部的毛可以制笔。

孔雀：是一种鸟。我国云南西南部和南部产绿孔雀。孔雀头上有羽冠，

雄孔雀的尾巴羽毛很长，色彩绚烂，以翠绿、青蓝、紫褐等色为主，多带有

金属光泽。雄孔雀尾巴展开时像扇子，本课图上画的就是雄孔雀开屏时的样

子。雌孔雀羽毛的颜色没有雄孔雀那么好看。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一揭示课题。

1.谈话：同学们，爸爸妈妈经常带我们去动物园游玩儿，看过许许多多

的动物。大家注意过这些动物的尾巴吗?今天，我们来学习看图学词学句第

六课。

课题写在田字格内。告诉学生：巴在尾巴一词中可读成轻声;

书写时，第二笔竖要写短，贴着竖中线左侧起笔，收笔几乎要落在横中

线上。

3.讨论：看到课题，同学们会想到什么呢?

(谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的?)

二看图学词。

同学们说得很好。现在，我们带着这些问题来学习课文。请翻开课本，

大家一起来看课文旁边的六幅插图。

1.指导看图。

课文旁边画了哪几种动物?谁能说出它们的名字来?

相机出现：公鸡鸭子

同学说说，这些动物的尾巴是什么样的?(猴子的尾巴很细、很长，向

上翘着，还有点弯曲。)

(小白兔的尾巴很短，紧紧地贴在屁股上。)

(松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。)

(公鸡的尾巴向下垂着，弯弯的。)

(鸭子的尾巴短短的，向后支楞儿着。)

(孔雀开屏了，尾巴特别漂亮。)

相机出现：长

2.学生自由拼读课文。

3.教师范读。

4.学生练读。

三学习生字、词。

1.出齐生字、词：

2.指名拼读生字，师生共同纠正字音。

公gong后鼻音。

长chng翘舌音，不要读成cng。

的de应读轻声，不要读成de。

3.齐读。

4.学习字形和四个部首。

公：独体字。上方是已经学过的八，下方是撇折点。公的上方

是个部首，叫做八字头。用红粉笔在公字的上方板书这个部首。

鸡：左右结构。左边的又是两笔：横撇、点。第二笔是点，不

要写成捺。右边是我们学过的一个什么字?(鸟)这个字是我们在本课中要

掌握的又一个部首，叫做鸟字旁。在鸡的上方板书这个部首。

鸭：左右结构。左边有五笔，这也是一个字，我们以后会学到。这个字

多像鸭子那扁扁的嘴呀!右边是鸟。教师引导学生说出这个部首的名称。

巴：独体字。是学过的爸字的下半部。不要把第二笔竖写成横。

把：左右结构。左边的扌是三笔：横、竖钩、提。这是一个部首，

叫提手旁。右边是我们学过的哪个字?(尾巴的巴。)板书把

的部首。

的：左右结构。左边是学过的熟字，叫白字旁。右边的勺，笔

顺是丿勹勺。的在本课中应读轻声。告诉学生：在一般情况下，的

基本都读轻声。板书的字的部首。

5.结合插图理解词义。

6.巩固生字、词，记住新学的四个部首。

(1)采用多种形式读生字、词。

(2)指名说出带有下列部首的字。

八()鸟()()

扌()白()

(3)学生自由朗读课文，进一步巩固生字、词。

四指导写字。

公：第一笔撇，在左上格二分之一偏下、坚中线左侧略留空隙的地

方起笔，收笔在横中线下方。第二笔捺，在右上格竖中线的二分之一处

起笔，拣到右上格横中线三分之二处收笔。撇和捺要张开。第三笔

撇折，从横中线和竖中线的相交处起笔。撇折的角度要适中。第四

笔点，要点得稍大一些。

鸡：左窄右宽，要写紧凑些。第二笔点，应被第七笔的横托住，

但两笔之间要稍有空隙，不能连在一起。长：第一笔撇，应在接近右上

格竖中线和横中线的相交处收笔。第二笔横，要写长些，起笔于横中线，

行笔稍上斜，收笔略在横中线之上。第三笔竖提，贴着竖中线左侧写，

不能压住竖中线。第四笔捺，要超出第二笔横一点点，但收笔不能

低于第三笔竖提。

五课堂作业：抄写生字两遍。(当堂完成)

1.教师利用黑板上的田字格范写，写一笔讲一笔，带着学生逐字写。

2.提醒学生写字时要注意三个一(手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳，

眼离书本一尺)，养成良好的写字姿势。

第二课时

一复习。

1.开火车读生字、词。

2.按要求写生字。

本课的独体字有：()()()

左右结构的字有：()()()()

二学习课文。

1.学生自由朗读。

2.教师范读。

3.学生大声练读，教师巡回检查，随时纠正读错的字音。要求做到正确、

流利、有感情地读课文。

4.相机指导难读的句子。

(1)谁的尾巴好像一把伞?其中谁(shu)是翘舌音，不要读成

平舌音。还有，谁的韵母ui，不要读成ei。伞是平舌音，有的同学

易读成翘舌音。

(2)好像这个词在本句中是用来打比方用的，朗读时应加重语气。

(3)注意长句中的自然停顿，如：谁的尾巴/好像一把伞?

5.学习第一节课文。

(1)指名读课文。

这节课文有几句话?(三句。)

有没有以前没见过的符号?

板书?：这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最

后，用来表示疑问的。

读问句时，语气要向上扬，句末的重要词语要重读。读本节中的三句话，

可以突出长、短、好像一把伞。

(2)教师领读：

谁的尾巴长?谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

(3)学生自练。

(4)看图学习。

第一句中的谁是指的什么?(猴子。)

第二句中的谁是指的什么?(兔子。)

第三句中的谁是指的什么?(松鼠。)

课文又是怎样回答的呢?我们来学习第二节。

(5)看图学习第二节课文。

①指导学生看第一、二处插图，分男女生读第一、二句。这两句分别回

答了第一节中的哪两个问题?

②猴子和兔子的尾巴有什么不同?

看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解长和短在课文

中的意思。进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。

③松鼠的尾巴好像一把伞，回答了第一节中的哪个问题?

④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点?(好像一把伞。)

好像一把伞，是不是真的就是一把伞?

同学们仔细看第三处插图，小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的，每当翘起

来时，多像一把撑开的小伞啊!说小松鼠的尾巴好像一把伞，是因为跟

伞有相似的地方，并不是一把真的伞。再读读课文，一把伞的前面用了

一个什么词?(好像。)这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时，可

以学着用一用。

⑤第二节回答了第一节提出的三个问题。读这一节时，同学

们的语气要肯定、平缓。

(6)指导朗读、背诵。

背到长、短、好像一把伞时，让学生适当做些简单的动作，

以帮助记忆。

6.看图学习第三节。

(1)这一节有几句话?分别问了谁的尾巴?

(2)仿照第一节的读法，练读问句。教师强调弯、扁、最好

看的读法。

(3)教师领读。

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

7.看图学习第四节。

依次问：这句回答了第三节中的哪个问题?

(1)公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点?

(2)为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说孔雀的尾巴最好看

呢?

(鸭子的尾巴并不美;公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来却差远了。

同学们看看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了!

真是谁也比不上啊!)

(3)要求学生怀着对孔雀喜爱的心情来朗读第三句。特别是读到最好

看时，语调中要充满赞美的感情。

(4)积累。

①课文用好看来形容孔雀的尾巴，除了这个词语，同学们还能用上

哪些意思相近的词语?(美丽、漂亮、艳丽、绚丽。)

②模仿课文，试用最说一句话

8.背诵全文。

(1)同位互背。

(2)分男女生，用一问一答的形式背诵。

一年级上册语文《乌鸦喝水》练习题

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的一年级上册语文《乌鸦喝水》练习题，供您参考，希望能够帮助到大家。

同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?我们建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了一年级上册语文乌鸦喝水练习题，希望大家学习愉快!

一、看拼音写词语

kěshìshítoubànfǎzhǎodàoxǔduō

()()()()()

二、写出“着”字的不同读音

1、乌鸦喝着()水了。

2、阳光温暖着()小朋友冻僵的手和脸。

三、形近字组词

喝()为()右()鸟()

渴()办()石()乌()

四、选词填空

喝渴

乌鸦口()了，到处找水()。

夏天()白开水真解()。

乌鸟

()鸦是一种不十分讨人喜欢的()，可是它很聪明。

怎么什么

乌鸦喝不到水，()办呢?

我们做()事都要把别人放在心中。

五、在括号里填上一个表示动作的词

()开水()朋友

()办法()国旗

六、按课文内容填空

乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，可是水()，瓶口()，乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把()一个一个地放进瓶子里，水渐渐()了，乌鸦就喝着水了。

七、猜一猜，连一连

水边去一去渐

用上两点力乌

水车千斤重法

鸟儿闭眼睛办

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。我们为大家整理的一年级上册语文乌鸦喝水练习题，欢迎大家参考阅读!

小学语文人教版一年级上册比尾巴说课稿

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些小学语文人教版一年级上册比尾巴说课稿，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、教材分析：

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。

二、教学目标：

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识12个生字和2个偏旁“八、鸟”。学会写“云”，学习新笔画“撇折”。2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。3、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。

教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。

教学难点：读好问句。

三、学情分析：

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。

四、教学理念：

创设情境，诱发兴趣。课堂一开始就创设情境导入，设计了一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛情境，把学生置于活动中，这为老师引导学生识字、诵读课文做好了准备，各教学环节都从兴趣入手，或让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动了学生的学习积极性。

在语境中识字具有层次性，运用多种方式复现生字。一年级学生识字的一个特点就是认得快，忘得快。因此，识字教学要根据这一特点，对生字的认记采取多种方式，反复认记。在课堂中，要采取多种识字方式，从向生字打招呼，读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，认字的识记有层次，有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。

迁移学习成果，发展、积累学生语言。课中充分利用教材，在完成阅读、识字基本任务的基础上，引导学生进行语言实践活动。通过不同句式表达同一意思的说话练习，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。读是最古老的方法，也是培养语感，获得情趣的重要手段。教学中，通过多种形式的读，从中能感受到语言的节奏美、音律美、语言美，获得美好情感的熏陶。

五、教学流程：

第一、设计情境、导入新课。兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。针对这一点，我设计了这样的导入：“昨天动物王国的狮子大王给李打了个电话说要邀请小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛，还让我们去当裁判呢。看，小动物们早做好了准备，连牌子都竖起来了，赶快拼拼吧!课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的‘比尾巴’。”鼓励学生为比尾巴动物当裁判，从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。强调“巴”读轻声。使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。

第二、认识参赛选手，自主识字在这里，我设计了在课文里面找参赛选手的环节，先读文找选手，再和动物打招呼，去掉动物图片读汉字，然后去掉拼音读字，并且说说你用什么方法记字的。同时教学新偏旁“八”“鸟”。通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。

第三、认识比赛项目，朗读问句这一环节，我设计了当裁判要了解有哪些比赛项目，在了解比赛项目的时候识记“把、短、扁、最”同时认识“?”采用自由读——师范读——指名读等，指导学生读好问句!

第四、评比比赛结果首先让学生在课文里面找到各项冠军，然后给动物颁奖。用“我认为......的尾巴......”在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。出示比赛结果(六个答案和图片一起出示)

第五、接下来这个环节我设计的是给狮子大王汇报比赛结果，采用师生演读，同桌对读，指名上台演读的方式，让学生达到巩固课文的目的。

第六、拓展训练为了配合学校《经典诵读与语文教学整合的研究》，在这个环节里设计了读其他动物比尾巴的儿歌。

最后，我又安排了写字的练习。“同学们各个都是出色的裁判员，胜利地完成了任务，现在该乘车回家了，咦?这儿怎么有几个迷路的字宝宝啊?我们送他们回家吧。”同时出示“云、公、车”这三个字。学习新的笔画撇折，观察这三个字在田字格中的位置，指导学生跟随课件书空，“云：横、横、撇折、点。”然后，让学生在纸上描红，再试着写一写。从而体会规范写字带来的乐趣。

以上是我这节课的教学设计，设计中我使教学内容和学生经验相结合，变被动学习为主动参与，使学生在轻松的环境中动手、动脑、身心愉悦，实现儿童，发掘童心、童趣的课程价值。

《比尾巴》教案（一年级语文上册）

【教学目标】

1、通过比尾巴，让学生了解动物，培养他们的观察力，激发他们热爱生活、热爱大自然的热情。

2、会读本课的12个生字，会写3个生字。

3、看图读文理解6个词语的意思。

4、能正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

【教学准备】

收集有关动物的知识、儿歌。

【教学过程】

一、设置情境，导入课题

小朋友，你们喜欢小动物吗?今天森林里的小动物要进行一次比赛，想去参加吗?

看，他们都来了，是谁呀?(大屏幕出现6种小动物，让小朋友看1分钟，马上关闭。)

你们看到谁来了?(指名回答)

你们记性可真好，一看就记住了。我们再来看看这些可爱的小动物。(再次放出)

让我们和它们交个朋友吧!快和它们打个招呼。(逐一叫出这6种小动物的名字。)

想知道它们今天要进行什么比赛吗?(让学生猜一猜)

出示课题《比尾巴》，让学生读一读。

好吧，让我们一起去看看吧!

(创设情境，以学生喜闻乐见的形式进入课文学习。)

二、融入比赛，边玩边学

首先出场的是三位蒙面小动物，他们只露出三条尾巴，请看(大屏幕出示三条尾巴)谁会说说看这些尾巴分别是怎样的?(学习：长、短、伞)

熊猫裁判请评委们为三条尾巴打了分，边上的蚂蚁迫不及待地问：(出示第一自然段。)

(三个问号加红加粗)这三个是什么符号?那么加问号的句子叫什么句?谁能干来试试怎么读好它?(指名读，评价读、指导读。)

男女生互问互答读1、2两段。

小蚂蚁在大家的帮助下，解答了问题，他委托老师想大家致以最衷心的感谢!谢谢你们!比赛继续进行，看，这又出现了三条尾巴，(出示)

谁会用上适当的词来说说?(学习：弯、扁、最)

小蜻蜓飞来了，他也很想知道这些尾巴的主人是谁，你能告诉他吗?

练读第3、4自然段。

刚才小朋友们读的话连起来是作家程宏明写的一篇课文。

(充分发挥学生模仿性强的特点，让学生说出课文，再次激起学生学习的兴趣，渗透培养写作兴趣。)

三、说说尾巴，演演他，我的收获大

1、画尾巴。

老师出示6种动物的身体，请小朋友把相应的动物尾巴画上去，画对了，这些小动物会以不同的方式向小朋友致谢。

2、说尾巴。

老师看图引读：谁的尾巴长?(生：猴子的尾巴长)

3、演一演。

请6位小朋友头戴头饰分别扮演小动物，边演边说各自尾巴的作用。

请小朋友们选择一种自己喜欢的动物表演表演，并向同桌介绍介绍它的尾巴。

四、拓展延伸

小朋友们，老师带来了一段录象，想请你们欣赏欣赏，好吗?(欣赏录象《动物王国》)

你们收集了哪些动物资料?请小朋友和你的同桌交流一下。小动物们已经跃跃欲试了，好吧，请上台展示吧!请其他的小朋友睁大眼睛，竖起耳朵，找出最有威力的尾巴!

(为学生搭建施展才华的舞台，把讲台让给学生，将讲台变成舞台，用欣赏的眼光去看这一颗颗明日之星。)

多么伟大的尾巴，多么优秀的口才!现在请小评委们来点评。

看来每个小动物的尾巴都有自己独到的用处，真是──(生说：各有各的本领!)我们和小动物们共同生活在大自然中，关心动物就是关心我们自己，保护动物也就是保护我们自己!

(由知识的传授，能力的培养到明理，辨证地看问题，虽然学生还不能完全领悟，但思想的胚芽已经在孕育了。)

一年级上册语文《比尾巴》教案

【教学目标】

1、认识部分生字，会写云、公、车三个生字。认识笔画撇折和偏旁八字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

【教学重点、难点】

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

【教学准备】

词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

【教学过程】

一、游戏导入新课

1、小朋友，喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧!

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头?发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊?

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢?

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴

(摸摸你的长尾巴使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。)

3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看尾巴这个词语宝宝，(出示尾巴词语卡片)，(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调)，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读?

(学生在回答问题时没有注意尾巴的轻声，此时此刻，出现尾巴的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。)

4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢!(课件1)他们要比什么呢?(课件2)比尾巴──指名读，齐读。

(把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。)

二、初读课文，自主识字

1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音)，自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了(课件3)。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!──个别说话：如，你好，小兔。

(让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。)

2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗?(课件4)自由读读──齐读。

3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。

(运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。)

三、读儿歌

1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。

2、比赛项目有哪些呢，请看一起(出示课件6)

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好象一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

⑴每句话后面都有个像耳朵一样的符号?叫问号。像只耳朵是问号(跟读)。

⑵大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。

⑶你最感兴趣的是哪个问题呢?读给大家听。

(学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。)

⑷生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长?

师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把谁的读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个──齐读)

谁来告诉大家，谁的尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把谁的回答得特别响，你再来回答。

3、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。

4、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调谁的连问2遍，学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长?学生回答：猴子的尾巴长。(如果没有听仔细，再来一遍。)听出老师对什么感兴趣了吗?学生回答：尾巴长。对，郭老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗?再让刚才的学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。

5、、像刚才这样，小朋友来问，老师回答。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。(指名2、3个)

6、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。

谁的尾巴长?猴子的尾巴长。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。

评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。

7、剩下的5个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。

8、你先来问问?

生1：谁的尾巴短?评价：你对谁的感兴趣。

生2谁的尾巴短?评价：你对尾巴短感兴趣。

后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片。

⑴谁的尾巴好像一把伞?

这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面─好像的后面歇一歇气，再读。老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。

⑵谁的尾巴最好看?

生1：谁的尾巴最好看?我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗?

老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。

9、问句读的真不错。老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢!准备好了!

10、师生一问一答，出现答案。

11、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀!

12、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢?说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。

⑴生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。

师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了(课件出现猴子)。你把这句话再读一读。

(课件小猴子的动物出现，激起了学生回答的积极性，举手的人数立马增加。)

⑵喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说

兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。(课件出现兔子)。

⑶松鼠的尾巴，谁来说说，

松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。(松鼠来了)哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊?来看一看(出示降落伞图)，松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗?)

⑷公鸡的尾巴谁喜欢?弯弯的真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢?(毽子)

⑸喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢?

⑹最好看的尾巴是──孔雀，为什么?

因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗?(出示开屏的孔雀。)

孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗?(个别读)

⑺小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗?同桌试读──指名2个小朋友上台读，──师生合作读、男女生合作读。

(教学活动中，师生之间的关系是平等的、互动的，老师完全放弃了师道尊严，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的氛围，提供了一种自由朗读的情境。)

⑻小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。(欣赏尾巴录象)

(录象的欣赏更激起了学习欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加课外知识，使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。)

欣赏后谈话：欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢?

四、指导写字

小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧──出示卡片：云、公、车。

1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)──认识撇折，撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。

2、书空撇折

3、指导书写云。

4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。

(从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是：观察──分析──书写──激励的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定能得到发展，写字兴趣也会更高。)

一年级上册语文《雪孩子》练习题

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级上册语文《雪孩子》练习题”，供您参考，希望能够帮助到大家。

语文的学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。一年级上册语文练习题也是重要的，接下来一年级上册语文雪孩子练习题向大家推荐，希望大家认真练习。

一、看拼音，写词语。

dàyīchūláihuílái

()()()

xīɡuāɡuāɡuǒshànɡyī

()()()

二、连一连，读一读。

发起知来睡绿

往道床烧化觉

三、读句子，注意下面带横字的读音。

1、我知道你抱的是一只小猫。

2、小明画了一幅大雪融化的图。

3、她穿过人行道，很快到了学校。

四、日积月累。

又说又跳又苦又辣又酸又疼又白又胖

又香又甜又大又圆又___又___又___又___

五、写笔顺填空。

瓜：________共()画，第三画是()。

衣：________共()画，第五画是()。

来：________共()画，第四画是()。

光准备知识点的学习是不够的，必须还要搭配练习题的运用，一年级上册语文雪孩子练习题就是为大家准备的检测练习，另外我们为大家整理了人教版一年级上语文《借生日》练习题，欢迎阅读!

小学一年级语文《失物招领》练习题

 1、读一读，写一写，看谁写得工整。

工人人才中队专心同级

2、读课文，从课文中找出下面词语的近义词。

小──()少──()丢──()

3、比一比，组成词语写下来。

认()请()先()备()

队()清()失()各()

4、向老师汇报你的阅读收获。

故事发生的地点：________________________

故事中的人物：__________________________

读了故事我明白了___________________________________________

我还知道___________________________________________________

5、课文中的“失物”指的是什么?

__________________________________________________________

春天的图画

星期天，老师带我们去公园画画。

走进公园，我们感到春天真的来了。柳条迎着暖风轻轻地摆动，绿茵茵的草坪像铺了柔软的地毯。花都开了，有淡黄的迎春花，粉红的桃花，白色的玉兰花，还有紫色的丁香花。

我们各自选好要画的景物，就开始画起来。有的画树，有的画花，有的画亭子和假山。我们用各种颜色，把春天的景物画成一幅幅图画。

大家画完了，老师说：“咱们把画带回去，贴在教室里，让教室变得像春天一样美丽。

1、仿照短文带横线的句子写话。

……有……有……还有……____________________________________

_________________________________________________

2、如果要你画一幅春天的画，你想画什么?说给老师听听。

______________________________________________________________

搜集有关“环保”的图片，为办“环保主题”的手抄报积累资料。

小学一年级语文《小松鼠找花生》练习题（上册）

一年级语文小松鼠找花生练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，一定要仔细的阅读题目，一年级语文练习题是提高成绩的重要途径，希望对大家的学习有一定帮助。

一、拼拼读读。

xiǎosōngshǔzhēhútu,zìjǐmáidesōngguǒzhǎobúdào.

(                                                     )

二、填空。

“生”字共()画，第一画是()。

“里”字共()画，第四画是()。

“果”字共()画，第六画是()。

三、抄词。

水果____________心里____________生米____________

四、给音节加声母。

()ǎo()ēng()áng()òng()ǔ()é()ěi()án

找生旁种许格每言

五、给音节加韵母。

w()y()g()p()zh()x()m()zh()

外艳格旁种许每找

六、读一读，记一记。

找人花生旁边种花许多格外鲜艳每天语言语文

七、把句子补充完整。

1.花生真()。

2.小松鼠发现()。

八、看图写一句话。

_______________________________

作为一名小学生，要想学好一门课就必须大量反复地做题，希望我们精心为大家提供的一年级语文小松鼠找花生练习题，可以帮助到大家的学习!

一年级上册语文《比尾巴》教学设计

【教学目标】

1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

【教学重点、难点】

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

【教学准备】

词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

【教学过程】

一、游戏导入新课

1、小朋友，喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧!

2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头?发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊?

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢?

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

(“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。)

3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，(出示尾巴词语卡片)，(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调)，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读?

(学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。)

4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢!(课件1)他们要比什么呢?(课件2)“比尾巴”──指名读，齐读。

(把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。)

二、初读课文，自主识字

1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音)，自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了(课件3)。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!──个别说话：如，你好，小兔。

(让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。)

2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗?(课件4)自由读读──齐读。

3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。

(运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。)

三、读儿歌

1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。

2、比赛项目有哪些呢，请看一起(出示课件6)

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好象一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?

⑴每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫—问号。像只耳朵是问号(跟读)。

⑵大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。

⑶你最感兴趣的是哪个问题呢?读给大家听。

(学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。)

⑷生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长?

师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个──齐读)

谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。

3、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。

4、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问2遍，学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长?学生回答：猴子的尾巴长。(如果没有听仔细，再来一遍。)听出老师对什么感兴趣了吗?学生回答：“尾巴长。”对，老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗?再让刚才的学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。

5、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。

谁的尾巴长?猴子的尾巴长。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。

评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。

6、剩下的5个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。

7、你先来问问?

生1：谁的尾巴短?评价：你对谁的感兴趣。

生2“谁的尾巴短?评价：你对尾巴短感兴趣。

后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片。

⑴谁的尾巴好像一把伞?

这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇气，再读。老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。

⑵谁的尾巴最好看?

生1：谁的尾巴最好看?我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗?

老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。

8、问句读的真不错。老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢!准备好了!

9、师生一问一答，出现答案。

10、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀!

11、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢?说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。

⑴生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。

师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了(课件出现猴子)。你把这句话再读一读。

(课件小猴子的动物出现，激起了学生回答的积极性，举手的人数立马增加。)

⑵喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说

兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。(课件出现兔子)。

⑶松鼠的尾巴，谁来说说，

松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。(松鼠来了)哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊?来看一看(出示降落伞图)，松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗?)

⑷公鸡的尾巴谁喜欢?弯弯的真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢?(毽子)

⑸喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢?

⑹最好看的尾巴是──孔雀，为什么?

因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗?(出示开屏的孔雀。)

孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗?(个别读)

⑺小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗?同桌试读──指名2个小朋友上台读，──师生合作读、男女生合作读。

(教学活动中，师生之间的关系是平等的、互动的，老师完全放弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的氛围，提供了一种自由朗读的情境。)

⑻小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。(欣赏尾巴录象)

(录象的欣赏更激起了学习欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加课外知识，使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。)

欣赏后谈话：欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢?

四、指导写字

小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧──出示卡片：“云、公、车。”

1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)──认识“撇折”，撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。

2、书空“撇折”

3、指导书写云。

4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。

(从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是：“观察──分析──书写──激励”的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定能得到发展，写字兴趣也会更高。)

五、欣赏《比尾巴》歌曲

小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。

(以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾，使整堂课的气氛逐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣，也不知不觉得在玩中结束。)

小学一年级语文《小猫钓鱼》练习题（上学期）

多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，一年级语文课后练习题可以帮助大家复习所学知识点，因此，一年级语文小猫钓鱼练习题向大家推荐，希望大家认真练习。

一、请你帮小猫把钓来的鱼分分类好吗?(填写序号)

1.钓2.就3.空4.蝶5.条6.怎7.到8.雪、

左右结构的字()上下结构的字()

二、你觉得下面的句意正确吗?对的打勾。

1.小猫钓鱼时，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意的。()

2.妈妈告诉小猫，三心二意是钓不到鱼的。()

3.小猫和妈妈一起钓到了一条大鱼。()

三、先阅读短文，再回答问题。

蒲(pu)公英

冬天来了，蒲公英种子睁(zhēng)开了眼睛。她看到了满天飞舞的白色雪花。

风裹(guǒ着雪，吹呀，吹呀。蒲公英种子忽(hū)悠(yōu)忽悠地飘落在路边。时间一天一天过去了，蒲公英种子慢慢地长成了一株(zhū)蒲公英。

春天到了，路边的蒲公英开出了黄色的小花，散发出淡淡的清香。

1.短文一共有()小节，给短文编上小节号。

2.第二小节一共有()句话。

3.请你把带点字的正确读音圈出来。

种子(zhǒngzhòng)飘落(luòlòu)黄色(wánghuáng)

4.读短文，填空：

蒲公英在()开花，花的颜色是()的。蒲公英开花时,(填什么季节)人们还能闻到淡淡的()。

5.从文章第1小节的哪一句话中，你可以知道蒲公英的种子是很轻很轻的?请你把它划出来。

只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。希望提供的一年级语文小猫钓鱼练习题，可以真正的帮助到大家!

小学一年级语文《我多想去看看》练习题（上册）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“小学一年级语文《我多想去看看》练习题（上册）”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一年级语文我多想去看看练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，一定要仔细的阅读题目，练习题是提高成绩的重要途径，希望对大家的学习有一定帮助。

一、拼拼读读。

wǒmendezuǒguóshìzhōngguó，wǒmendezǔguóyǒuchángjiāng，yǒu

()

huánghé，háiyǒuwànlǐchángchéng，wǒàiwǒmendezǔguó

()

二、照样子按笔顺写。

三、填空。

“广”字共()画，第三画是()。

“升”字共()画，第一画是()。

“足”字共()画，第六画是()。

“走”字共()画，第二画是()。

四、给音节加声母。

()iǎng()ào()ù()éng()ǒu()ěi()éng()uǎng

想告路能走北城广

五、给音节加韵母。

s()sh()x()q()j()ch()l()z()

诉升想旗京城路走

六、在正确的读音后面画√。

七、看图填空。

小云上()()上有小()zài

毛毛下()()()在()()()

要想学好一门课就必须大量反复地做题，希望我为大家提供的一年级语文我多想去看看练习题，可以帮助大家更好的学习!

人教版一年级上册语文《自己去吧》练习题

学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，我们精心为大家整理了一年级上册语文自己去吧练习题，供大家参考。

一、选择正确的读音。

您(nínlín)那(nàlà)景(jǐnɡjǐn)深(shēnshēnɡ)

二、读一读，记一记。

那边深水风景您好去吧

学会带路自己对吗美好

三、读读填填。

dōnɡshēnɡxīxià

1、太阳从()边()起，从()边落()。

zìjǐzìjǐ

2、()()的事情()()做。

réndōnɡxibù

3、别()的()()()能拿。

四、读一读，选一选，把序号填在括号里。

①吗②啊③呢④吧

1、你在看什么()?2、森林真大()!

3、你会踢足球()?4、走()，我们拍皮球去!

五、写笔顺填空。

自：共()画，第三画是()。

己：共()画，第一画是()。

东：共()画，第二画是()。

西：共()画，第五画是()。

光准备知识点的学习是不够的，必须还要搭配练习题的运用，一年级上册语文自己去吧练习题就是为大家准备的检测练习，另外我们为大家整理了2016年一年级语文《我多想去看看》练习题，欢迎阅读!

一年级语文上册《影子》课后同步练习题

一年级语文上册《影子》课后同步练习题 

一、划去不正确的读音

影子（yǐngɡziyǐnzī）跟（gēnggēnɡ）

常（chángɡshángɡ）黑（hēihē）

二、读拼音写汉字

táiyángɡzàiwǒqiánmiān.

()

yǐngɡzizàiwǒhòumian.

()()

yǐngzichángchángɡgēnzhewǒshìwǒhǎopéngyǒu.

()()()()()()()

三、按要求写词语

反义词：前——（）左——（）

近义词：常常——（）

四、照样子写句子

影子常常陪着我。

我和小军常常（）。

（）常常去姥姥家。

（）常常（）。

（）。

五、实践活动

1、画影子课外观察太阳从早上升起到傍晚落下这段时间中影子的变化，用几幅图画表现出来。

2、查找相关资料《十万个为什么》了解：影子是怎样形成的？

《小学一年级上册语文《比尾巴》练习题》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/18052.html

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