米奇教案十五篇。

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是教师自我完善与发展的有效途径，如何写出一篇好的教案？为了让大家更好地了解“米奇教案”特意为大家整理了一篇文章，希望我们的网页能为您提供有益的信息和知识！

米奇教案【篇1】

活动目标：

1.认识特殊电话号码119、120、110，知道其用途。

2.初步积累在紧急情况下报警求救，保护生命的经验。

3.初步培养幼儿的自我保护意识。

活动准备：

1.课件ppT

2.观看过米奇妙妙屋动画片

活动过程：

一、创设情境教师扮演米老鼠，带领小朋友一起出发去米奇公园参加舞会。

二、在游戏中遇到问题，解决问题

1.(播放课件)看，到了什么地方?森林里发生什么事了?让我们想个办法

2.由妙妙工具引出电话机，拨什么号码呢?(119)拨打119后我们应该怎么说，消防叔叔才会来火灾现场救火呢?

3.小结：119是火警电话，发生火灾后拨打119请消防员叔叔来救火。

那如果我们小朋友在家里，(教案出自：教案网)爸爸妈妈都不在家，着火了我们应该怎么办?

4.继续出发，(播放课件)维尼小熊的头怎么了?怎么办?

5.呼叫妙妙工具引出电话机，拨什么号码?(120)请一名幼儿来打电话求救。

6.小结：有人受伤或者需要急救时，我们可以拨打急救电话120请医生来帮忙。

7.继续出发，(播放课件)那是谁?(小偷)他在干吗?(偷东西)

8.呼叫妙妙工具引出电话机，拨什么号码?(110)请一名幼儿来打电话报警。

9.小结：遇到小偷、强盗这些坏人，我们可以拨打匪警电话110报警，保护自己生命和财产。

三、巩固

1.总结特殊的电话号码今天一路上我们遇到了三件事，真惊险啊。森林里着火了，我们拨了火警电话?(119);维尼小熊受伤了，我们拨了急救电话?(120);小偷在偷黛西家的东西，我们拨了警察的电话?(110)

2.做了三件好事，开心吗?时间不早了，让我们赶快去参加舞会吧。

3.继续出发，米奇公园到啦，米妮在等我们了，让我们一起跳妙妙舞吧。

米奇教案【篇2】

小熊在花店买了一袋花种，想在院子里种上鲜花。

小熊背起袋子往家里走。

回到家，小熊打开袋子一看："啊，种子全没了。"小熊仔细一看，原来袋子上有个洞呀!小熊很伤心。

春天到了，小熊家门前的路上出现了一个开满鲜花的小路。

活动目标：

1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。

2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容，体会童话中的美好情感。

活动准备：

幼儿操作材料“花路”

活动过程：

1、引起幼儿阅读的兴趣

画面上有谁?它找到一样什么东西?后来发生了什么有趣的事?结果怎样的?

活动开始前，提出阅读要求

2、与幼儿共同阅读

教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容，着重能看懂主要人物动作与故事情节。

3、组织幼儿讨论：我们曾去过花圃，那儿的花是从哪儿来的?"

再引导幼儿将这一经验迁移过来，使幼儿得到故事中的答案。

请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事，再请幼儿互相讲述。

4、请幼儿听配乐童话朗诵，让幼儿随音乐做动作，体会故事的情节和人物心理，加深对故事的理解。

活动反思：

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

米奇教案【篇3】

【活动目标】

1、在有趣的游戏情境中听懂不同音乐信号并表现相应的动作。

2、乐意与老师同伴参与音乐活动。

【活动过程】

一、引入活动：

“今天我请来了一位可爱的动物明星（米奇）我们和米奇来打个招呼。”“米奇长什么样？”（幼儿讲述）米奇那么可爱，让我们一起来夸夸它。（音乐）（耳朵翘翘，嘴巴笑笑，尾巴摇摇，蹦蹦跳跳，我爱你）

二、出发去米奇妙妙屋，感受音乐的不同

1、“米奇那么神奇，大家都喜欢，看，我真的把它请来了。”（看视频）“米奇请我们去哪里？”想去吗？想去的站起来，准备好了吗？一起出发吧！（音乐）

“走了一段路，遇见了谁？”（高飞、米妮）“和它们问早，高飞高飞早上好！”——有节奏的问早

“走了那么长时间，休息一会儿。”

2、“接下来我们又来到什么地方？哎，一座高山挡住了我们的去路，怎么办？”（爬）

“我们一起来爬过去，听好爬山的音乐，这个音是越来越高还是越来越低？那我们再用手指来试试。”“爬到山顶了，要下山了，下山时应该怎么样？”听下山的音乐。

小结：原来音乐还能告诉我们上山和下山。

3、继续出发

“听，这是什么声音？这个声音怎么样？”（播放重音）“猜猜是谁来了？怎么办？”找个地方躲起来。

4、“好了，巨人走了，我们继续出发啦！我们穿过树林，胜利啦！”经过我们的努力，我们终于到了米奇妙妙屋。

“看看它们是怎么欢迎我们的？”

我们一起来给它们打拍子，一、二、三。

三、结束部分

“今天和米奇一起玩游戏，开心吧，和它再见！”

米奇教案【篇4】

目标：

1、 通过边看边说的方式，理解故事的主要内容。

2、 愿意想办法帮助小企鹅解决在送礼物中出现的问题，并能大胆的说出自己的想法。

1、 你们知道他是谁?

2、 小企鹅要送小熊礼物，你觉得小熊会希望收到什么礼物。

1、 欣赏故事第一部分(第一、二段)，提问：企鹅准备的是什么礼物?为什么要为小熊准备这份礼物?

2、 欣赏故事第二部分(第三、四段)，提问：礼物怎么会不见的?

3、小结：小企鹅准备了一份在夏天很不错的礼物——冰块，但夏天天气太热，小企鹅把冰块装用进木箱里，冰块是会很快就融化的，这样礼物就不见了。

1、讨论一：企鹅精心准备的礼物，小熊却没有收到，企鹅很难过。谁来帮帮企鹅，告诉他在下个非常炎热的夏天去看小熊可以带些什么。

2、讨论二：如果企鹅还是想送小熊冰块的话，有没有什么办法可以使冰块不溶化，让企鹅顺利地把礼物送到小熊手里。

3、小结：小朋友为小企鹅想了很多的办法，帮助小企鹅解决了送礼物的难题，小企鹅非常感谢大家。如果以后你的朋友也遇到了这样的难题，我们也像今天一样开动脑筋想出办法。

米奇教案【篇5】

导语：

《小班米奇妙妙屋》是一门以幼儿为主要对象的课程，旨在通过米奇妙妙屋的故事和角色，引导幼儿在一个富有趣味和魅力的情境中，探索世界，发展自身的认知、语言、社交和动作技能。本教案以“快乐学习，快乐成长”为宗旨，细致设计了每堂课的教材选择、活动安排和评估方式，力求在轻松愉快的氛围中，促进幼儿的全面发展。

第一节：主题导入（时长：10分钟）

活动目标：激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿进入学习状态。

教师角色：启发者、指导者

活动步骤：

1. 打开米奇妙妙屋的大本营模型，告诉幼儿们今天我们将进入米奇妙妙屋的世界，一起参与一次神奇的冒险之旅。

2. 视觉辅助展示米奇妙妙屋的角色和主题曲，并与幼儿们一起唱。

3. 让幼儿们坐成一个圆圈，教师带领他们玩一个寻宝游戏，根据教具上的线索找到隐藏在教室里的某个地方的宝藏，并分享过程中的乐趣。

4. 鼓励幼儿们跟着角色歌曲的节奏，做一些简单的舞蹈动作，营造出活泼愉快的氛围。

第二节：故事探索（时长：15分钟）

活动目标：通过米奇妙妙屋的故事情节，培养幼儿的想象力和观察力。

教师角色：叙述者、引导者

活动步骤：

1. 播放《小班米奇妙妙屋》的一个故事片段，让幼儿们观看并倾听。

2. 回顾故事片段，提问幼儿们故事中发生了什么，米奇妙妙屋的角色是如何合作解决问题的等。

3. 引导幼儿们对故事中的情节进行观察和思考，鼓励他们用自己的语言表达出自己的观点，并进行简单的交流。

第三节：创意工作坊（时长：20分钟）

活动目标：通过手工制作和绘画等活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

教师角色：观察者、引导者

活动步骤：

1. 带领幼儿们一起制作米奇妙妙屋的角色面具，教师提供相关材料供幼儿选择，并指导幼儿们如何剪裁、装饰和粘贴。

2. 引导幼儿们互相分享和展示自己制作的面具，鼓励他们讲述自己的创作过程和想法。

3. 进行绘画活动，教师为每位幼儿提供一块画板、颜料和画笔，鼓励幼儿自由绘画并发挥想象力。

第四节：角色扮演（时长：15分钟）

活动目标：通过角色扮演游戏，培养幼儿的表达能力和合作精神。

教师角色：参与者、指导者

活动步骤：

1. 教师分发米奇妙妙屋的角色服装和道具，并为每个角色安排任务和对话。

2. 幼儿们根据人物角色扮演，通过模仿人物说话和动作，表现出自己的创造力和个性。

3. 引导幼儿们用不同的角色互相合作，解决问题，促进幼儿之间的社交互动和团队精神。

第五节：总结评价（时长：10分钟）

活动目标：评价幼儿的学习表现和参与程度，总结本节课的主要内容。

教师角色：评价者、引导者

活动步骤：

1. 教师询问幼儿们对这节课的感受和收获，引导幼儿们主动表达自己的观点和经验。

2. 教师根据幼儿的表现，给予积极的评价和肯定，并鼓励幼儿继续努力和参与下一堂课的活动。

3. 总结本节课的主要内容，并展示幼儿们在课堂上制作的作品，以及观察和记录幼儿们的学习发展变化。

通过《小班米奇妙妙屋》的教案设计，幼儿能够在富有趣味的情境中，通过故事探索、手工制作和角色扮演等活动，全面发展认知、语言、社交和动作技能。我们相信，在教师的引导下，幼儿们能够在快乐的学习氛围中，不断成长和进步。盼望每一个幼儿都能通过米奇妙妙屋的冒险之旅，发现知识的乐趣和自身的潜能，成为快乐的学习探险家。

米奇教案【篇6】

小班幼儿音乐教案《米奇的音乐盒》

活动目标：

1.感受两段不同性质的音乐，在有趣的音乐情景中，尝试用动作表达对音乐的感受。

2.体验与小动物做游戏的快乐情绪。

活动准备：多媒体课件、背景音乐等

活动流程：

一.引发兴趣——看看他是谁？米奇说了什么？（出示PPT）——米奇带着我们来到了什么地方？

二.米奇的音乐盒

●和蝴蝶游戏（音乐一）

1.欣赏蝴蝶飞音乐——听一听，我们好像来到了哪里？为什么？

教师小结：这段音乐听上去连连的很优美，好像蝴蝶在飞一样。

2.看看什么地方到啦？(花园、蝴蝶家……)——米奇带我们来到了美丽的蝴蝶园，蝴蝶在干吗？

3.幼儿再次欣赏音乐。

——它是怎么飞的？他们在玩什么好玩的游戏呀？

4.幼儿尝试用动作表现，教师简单剖析动作。

5.幼儿听音乐和蝴蝶游戏——我们听着音乐和小蝴蝶一起做游戏吧！

●和小兔游戏（音乐二）

1.倾听音乐二——听听这次米奇把我们带到什么地方了？

——你觉得和刚才的地方一样吗？

教师小结：这次的音乐有点跳跳的，活泼轻快的，有点像小动物在跳。

2.再次听音乐——原来真的是小兔子的家，他们在干什么呀？

3.幼儿尝试学小兔跳。（重点分析小兔的动作和节奏）——让我们听着音乐，跟着小兔子去做游戏吧。

4.小兔一起游戏三.小兔和蝴蝶的游戏尝试区分不同音乐性质的音乐，并用肢体动作来大胆的表现音乐

米奇教案【篇7】

米奇妙妙屋是一所独具特色的儿童教育机构，专门为中班（三至四岁）儿童提供教育服务。在这个美丽而神奇的地方，孩子们不仅可以享受到优质的教育资源和服务，更可以尽情展现自己的个性和才华。今天，我们就来详细介绍一下中班米奇妙妙屋的教育理念和课程设置。

中班米奇妙妙屋的教育理念是以幼儿为中心，以培养孩子们的综合素质为目标。他们认为每个孩子都是独一无二的个体，都有自己个性特点和潜在能力。他们尊重每个孩子的个性，注重发掘和培养他们的潜能，让他们在快乐学习的氛围中茁壮成长。

中班米奇妙妙屋的课程设置也是非常丰富多彩的。他们将学习内容融入到寓教于乐的游戏中，让孩子们在愉快的氛围中轻松学习。比如，他们会组织各种主题活动，如绘画比赛、音乐舞蹈表演等，让孩子们在参与其中培养综合能力和团队合作精神。

中班米奇妙妙屋还注重培养孩子们的社交能力和生活自理能力。他们会组织孩子们参加各种社交活动，如团队游戏、亲子互动等，让孩子们学会与他人交流与合作。同时，他们也会指导孩子们学习自理技能，如穿衣、洗手等，培养他们的独立性和自主性。

在中班米奇妙妙屋里，每个孩子都是独一无二的个体，都会受到老师们的精心关怀和呵护。老师们会根据孩子的个性特点和发展需求，量身定制学习计划，为他们提供个性化的教育服务。同时，他们也会定期与孩子的家长进行沟通，分享孩子的学习情况和发展进展，共同促进孩子的成长。

中班米奇妙妙屋是一所具有独特特色和教育理念的儿童教育机构，旨在为中班儿童提供高质量的教育服务和关爱。在这里，孩子们可以享受到快乐学习的体验，尽情展现自己的才华和潜能。希望通过中班米奇妙妙屋的努力，每个孩子都能茁壮成长，成为未来的栋梁之才。

米奇教案【篇8】

在一座美丽的城市里，有一个叫做米奇妙妙屋的地方，是一个专门为小朋友们设计的音乐教育机构。这里有着丰富多彩的音乐教学课程，让孩子们在欢乐的音乐世界中学习成长。今天，让我们一起来看看小班音乐米奇妙妙屋教案是如何开展的吧！

第一堂课的主题是“音乐欣赏与鉴赏”。老师带领着孩子们一起听音乐，感受音乐的魅力。他们听到了各种不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，每一种音乐都让他们陶醉其中，感受到音乐的魔力。孩子们跟着音乐的节奏摇摆起来，快乐地舞动着小手小脚，仿佛置身于音乐的海洋中。

接着，老师带领孩子们进行乐器试玩的环节。他们认识了各种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等，通过试玩，孩子们能够亲身感受到不同乐器的声音特点和表现力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。孩子们在老师的带领下，尝试着触摸琴键、拨动琴弦，小手灵巧地操作着乐器，发出美妙的音乐声，让整个教室充满了欢声笑语。

在接下来的课程中，孩子们将学习和掌握音乐的基本知识和技能。老师将通过唱歌、跳舞、游戏等形式帮助孩子们学习音乐的基础知识，如音符、音阶、节奏等，让他们在欢乐的氛围中轻松地学习音乐，并且通过参与音乐游戏和表演，锻炼孩子们的音乐感知能力和表现力，提高他们的音乐素养和综合能力。

除了课堂教学，小班音乐米奇妙妙屋还将组织各种音乐活动和演出，让孩子们有更多的机会展示自己的音乐才华和表演技巧。他们将参加校园音乐会、音乐比赛等活动，与其他小朋友们一起学习、表演、成长，共同享受音乐的快乐，展现自己的音乐梦想与才华。

通过小班音乐米奇妙妙屋的教学和活动，孩子们将不仅仅学会音乐知识和技能，更会培养出对音乐的热爱和兴趣，提高他们的综合素质和能力，让他们在音乐的海洋中快乐成长，追逐自己的音乐梦想。

小班音乐米奇妙妙屋，是一个让孩子们在欢乐的音乐世界中学习成长的地方，让我们一起加入他们的音乐之旅，享受音乐带来的快乐和启迪吧！让我们一起跟着音乐的节奏，在米奇妙妙屋中畅游音乐的海洋，感受音乐的神奇和美妙！

米奇教案【篇9】

设计意图：

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、 师出示实物与幼儿谈话。

(1)让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?”

(2)猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”

(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、 教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)

(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?

(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?

(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)

(5)消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样对付大灰狼。

3、 分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗?

(2)分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”

(3)教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气)，这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?

(4)如果你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动结束)

故事：

猪妈妈有三只小猪，一只是小黑猪，一只是小白猪，还有一只是小花猪。

有一天，猪妈妈对小猪们说："现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一间房子吧!"三只小猪问："妈妈，用什么东西盖房子呢?"猪妈妈说："稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。"三只小猪高高兴兴地走了。走着，走着，看见前面有一堆稻草，小黑猪忙说："我就用这稻草盖间草房吧。"小白猪和小花猪一起向前走去。走着，走着，看见前面一堆木头，小白猪连忙说："我就用这木头盖间木房吧。"小花猪还是向前走去。走着，走着，看见前面有一堆砖头，小花猪高兴地说："我就用这砖盖间砖房吧。"于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来，不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，还不肯歇一下。砖房盖好啦!小花猪乐得直笑。

山后边住着一只大灰狼，大灰狼听说来了三只小猪，哈哈大笑："三只小猪来得好，正好让我吃个饱!"大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门，小黑猪不肯开。大灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑猪急忙逃出草房，边跑边喊："大灰狼来了!大灰狼来了!"木房里的小白猪听见了，连忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。

大灰狼来到木房前，叫小白猪开门，小白猪不肯开，大灰狼用力撞了一下，小木房摇了摇，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑猪和小白猪急忙逃出木房，边跑边喊："大灰狼来了，大灰狼来了!"砖房里的小花猪听见了，连忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上。

大灰狼来到砖房前，叫小花猪开门，小花猪不肯开。大灰狼用力撞一下，砖房一动也不动;又撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了下去，砖房仍然是一动了不动，大灰狼头上倒是撞出了三个疙瘩，四脚朝天跌倒在地上。大灰狼看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，把炉火烧得旺旺的。大灰狼从烟囱里钻进去后，跌进大炉膛，被炉火烧死了。

小黑猪难过地对小花猪说："盖草房虽然最省力，就是不结实。以后，我要多花力气盖砖房。"小白猪难过地说："盖木房虽然也很省力，就是不结实。以后，我也要多花力气盖砖房。"小花猪高兴地说："好，让我们一起来盖座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧!"

活动反思

《三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

米奇教案【篇10】

幼儿园中班音乐律动详案《米奇妙妙屋》

活动背景：

动画片《米奇妙妙屋》内容精彩，是由一个个益智性的小故事组成的，很符合幼儿的年龄特点，幼儿在观看的同时能促进其想象力、创造力等能力的发展。这段时间，我班幼儿对《米奇妙妙屋》非常感兴趣，课余常常聚在一起，唱着动画片里的歌曲，讨论动画片里的情节，尤其对米奇这个角色是喜爱有加。兴趣是最好的老师，结合我园省级课题《在音乐活动中培养幼儿活泼开朗的性格》，我设计了节奏活动《米奇妙妙屋》，通过创设一个个有趣的游戏情境，结合多媒体教学，让幼儿充分感受节奏活动带来的快乐，培养对音乐活动的兴趣。

活动目标：

1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。

2、在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐趣。

3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏，培养幼儿活泼开朗的性格。

活动准备：

相关媒体制作、“闪烁的小星”音乐、双响管、指示牌、米奇头饰等。

活动过程：

一、和米奇做游戏——你好，米奇！

1、向幼儿介绍“米奇”。

教师导语：“小朋友，我们班来了许多客人老师，一起向客人老师问好。今天还有一位你们非常喜爱的动物明星也来了，想知道它是谁吗？闭上眼睛，它马上就会出现。

2、让幼儿用不同的方式和它打招呼。

教师小结：小朋友真有礼貌！愿意和米奇做做游戏吗？

3、歌表演：闪烁的小星，帮助幼儿感受节奏。

二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！

1、在音乐伴奏下，初步感知玩节奏的快乐。

教师导语：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排队。小朋友，路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。我们出发。”（幼儿听“闪烁的小星”走走。）提问：刚才一路上，我们是怎样走的？（听着音乐节奏，一步一步走的）

2、学习看指示牌，交换节奏地走。

（1）教师导语：瞧！我们现在到哪里了？（播放画面--绿草地）噢，忘了告诉你们，要走过这片绿草地，我们要跟着指示牌走。

（2）出示指示牌，帮助幼儿理解图意，根据指示牌提示走走（图A）。

提问：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍两下手，走两下）。练习巩固。请一做得好的幼儿在前面带路。

（3）出示指示牌，加深难度，感受节奏的变化。（图B）提问：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼儿练习，巩固掌握节奏。

（4）两张指示牌交替出现，让幼儿交换节奏地走。

3、通过播放图片与小动物找招呼，感受不同的节奏。

教师导语：“看看我们遇到了谁？来一起问个好吧！”

提问：“你会不会有节奏地问好呢？”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“**，**，早上好，和各种动物朋友打招呼！”

4、通过玩爬山的游戏感受节奏的乐趣。

（1）教师导语：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？”（出示大山）提问：这是一座什么样的大山？我们怎样到山那边去？现在我们在山脚下，要往哪里爬？

（2）师幼共同玩爬山的游戏，进一步掌握节奏。

（3）幼儿在钢琴伴奏下进行节奏活动，通过“滑音“帮助幼儿体验下山的乐趣。

师：现在我们爬到哪了？感觉怎么样啊？（很高兴）那现在我们要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起数三二一听钢琴滑音滑下去。

（4）引导幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。

5、播放画面，出示怪物，进一步感受玩节奏的快乐。

师：刚才我们爬过了三座大山，好开心啊！瞧！前面到哪了？（小树林）穿过这片小树林，我们就到妙妙屋了，咦？你听---沉重的声音。

提问：这是什么声音？看看谁来了？（出示怪物）。有什么办法不让它发现我们，让我们安全地走过小树林呢？（轻轻地走，悄悄地走）幼儿在钢琴伴奏下走一走。

三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领！

1、观看表演，感受动画片中的节奏。

2、幼儿尝试模仿，初步学习动作。

提问：刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？”“用脚打了几次拍子？”

3、幼儿和米奇共同表演。

4、除了用脚打拍子，还可以用什么地方打拍子呢？

引导幼儿可以改变身体部位打拍子，边唱边跳结束语：小朋友今天玩得开心吗？天色不早了，我们回家吧！（听音乐：闪烁的小星走）

活动反思：

对制定目标的反思：目标的设定是活动的关键，本次活动的目标有三：

1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。

2、在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐趣。

3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏，培养幼儿活泼开朗的性格。可以说本次活动的定位符合《纲要》艺术领域的基本思想和原则，同时也符合中班上学期幼儿的实际水平，从活动情况来看，孩子们都能达到目标要求。

活动实施过程中的反思：《米奇妙妙屋》这个活动中，我主要设计了三个活动环节。在第一个环节“和米奇做游戏——你好，米奇！”中，当老师戴上头饰手饰扮演米奇时，幼儿非常高兴，注意力一下子就集中了。但是当老师用不同的方式和小朋友打招呼时，小朋友还不能完全根据老师的问好作出相应的反应。出现这种情况，固然有我们平时和孩子问好的单一性有关，但主要是没有体现幼儿的主体性，幼儿是被动接受老师的问好的。我想这一环节可以调整让幼儿自己想出各种问候语“你想对米奇说什么？”这样就能发挥幼儿的主动性了。

在第二个环节“听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！”中，活动进行得比较顺利。

1、在音乐伴奏下，幼儿能一步一步有节奏在走，初步感知了玩节奏的快乐。

2、老师设计了一个“过绿草地要看指示牌走”这样一个情节，引导幼儿学习看指示牌变换节奏地走。指示牌上没有画生硬的节奏谱，而是画了可爱的小手小脚来代替节奏，既生动又形象。小朋友一下就能猜出拍几下手，走几步，他们听着音乐自然地跟着指示牌上的节奏来走，兴趣很浓厚。

3、在和朋友打招呼这一环节中，当画面上出现小朋友非常熟悉和喜爱的高飞、唐老鸭等动画形象时，小朋友更加感兴趣了，从而能用有节奏的儿歌大声念“XXXX早上好”，达到了目标要求。

4、为了增强趣味性，老师设计了有点难度的“爬山”情节，引导幼儿思考怎样才能到山那边。通过幼儿有节奏地爬山和听滑音下山，帮助幼儿体验玩节奏的快乐，幼儿玩得不亦乐乎。但是出现了一个小小意外：当我和大部分幼儿在听琴声由山脚—山坡---爬到山顶时，有几个幼儿由于特别兴奋控制不住自己，仍在地上到处乱爬。怎么办呢？我用米奇的口吻焦急地说：“哎呀，我们已到山顶了，你们怎么还在山脚下爬呀？赶快爬山噢，还要去妙妙屋玩呢！”在我的引导下，这几个小调皮才跟着我听琴声一步一步往上爬，局面总算控制住了。我想教师在组织活动时，随时都可能出现意外，这就需要老师有足够的教育机智去化险为夷。

第三个环节是“边唱边跳一起来——我跟米奇学本领！”。幼儿在妙妙屋里看到熟悉的动画片时非常高兴。当高飞他们表演舞蹈时，简单明了的节奏一下子就吸引了幼儿。在学习动作的过程中，幼儿学得很认真。在创编过程中，我充分尊重幼儿，鼓励幼儿想出用身体的不同部分去打拍子，并及时听琴声练习。幼儿的主动性得到尊重，他们的创造才能更出人意料。

活动后的反思：要上好一节音乐课是不容易的，在以后的教学中，我要努力提高自身的音乐素养，充分尊重幼儿，要调控好幼儿的情绪。语言方面要更严谨，在课前要仔细推敲要说的每一句话，研究每一个问题，优化教学中的提问，努力提高自己的音乐教学水平。

米奇教案【篇11】

活动目标

1．掌握音乐节奏x-x-lxxxxl．并能用身体的不同部位来表现节奏。

2．在有趣的情境中．能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。

3．乐意与教师、同伴一起快乐地做游戏．感受节奏游戏带来的乐趣。

活动准备

经验准备：看过米奇妙妙屋动画节目，熟悉《闪烁的小星》音乐旋律。

物质准备：自制PPT(绿草地、各种动物、两座大山图)，《闪烁的小星》音乐，指示牌两块(两种不同的节奏型：x-x-|x-x-|和xxxx|xxxx|)，米奇玩具。

场地布置：幼儿座位排成半圆形，座位后面布置米奇妙妙屋的场景。

活动过程

一、和米奇打招呼

1．向幼儿介绍米奇。

教师导语：小朋友们，你们知道米奇是谁吗我把米奇请来了，怎样跟他打招呼呢今天我们来点特别的，用有节奏的语言来和米奇打招呼。

2．引导幼儿用不同的方式和米奇打招呼。

(1)教师引导幼儿用xxxx|x-x-|节奏和米奇打招呼(米奇米奇|你一好一|)。

(2)教师扮米奇，用xxxx|x-x-|节奏和幼儿打招呼，并要求幼儿用同样的节奏回应。

二、玩游戏，学本领

教师导语：米奇有个妙妙屋，里面有各种各样的本领，你们想不想去见识一下呢一路上我们会经过一些有趣的地方，遇到一些可爱的朋友，千万跟紧老师，我们出发啦。

1．听一听：在音乐伴奏下，初步感受玩节奏的快乐。

播放音乐《闪烁的小星》，幼儿跟着音乐声走。提问：刚才一路上，我们是怎样走的

2．看一看：学习看指示牌，掌握两种不同的节奏。

教师导语：我们现在到哪里了(播放PPT，出现绿草地画面。)告诉你们一个秘密，要走过这片绿草地，我们得跟着指示牌走。

(1)出示指示牌A(x-x-|x-x-|)，提问：上面有什么代表什么意思呢(每小节拍两下手，走两步。)

幼儿练习巩固。

(2)出示指示牌B(xxxx|xxxx|)，提问：这个又代表什么意思呢(每小节拍四下手，走四步。)

幼儿练习巩固。

(3)交替出现两张指示牌，幼儿交换节奏走。

教师导语：在过草地时两张指示牌会轮流出现，看你们能不能快速做出反应哦。

幼儿跟着《闪烁的小星》音乐，看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。

3．说一说：和小动物打招呼，巩固对两种节奏的认识。

教师导语：我们顺利走过绿草地，现在遇到了谁(播放PPT，出现各种动物。)一起问个好吧!

提问：你们会不会有节奏地问好呢

请幼儿有节奏地和动物打招呼，如：高飞高飞|你一好一|，教师用各种身体动作做节奏提示。

4．做一做：玩爬山的游戏，感受节奏游戏的乐趣。

教师导语：走了这么多的路，我们到哪儿了(播放PPT，出现大山的画面。)

(1)提问：把我们的身体当成一座山，怎么爬山

教师弹奏《闪烁的小星》，请幼儿按音乐节奏上山(节奏1：x-x-|x-x-|)。到了半山腰，再用快一点的节奏爬，更快到达山顶(节奏2：xxxx|xxxx|)。

(2)提问：到山顶了，感觉怎样啊现在我们要下山了，怎么下去呢我们一起数三、二、一，听钢琴滑音滑下去。

(3)幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验上山下山的乐趣。

三、尝试用身体的不同部位来表现节奏

1．观看米奇妙妙屋动画节目。

2．幼儿尝试模仿，初步学习动作。

提问：刚才他们是用身体哪个地方打节奏的用脚打了几次节奏(重新看一次确认)

3．幼儿跟着米奇共同表演两遍。

4．拓展经验，尝试用身体的不同部位来表现节奏。

提问：除了用脚打节奏，还可以用什么地方打节奏呢

引导幼儿用身体的不同部位打节奏．集体表演和分组表演相结合。

结束语：小朋友们玩得开心吗今天我们知道了用身体的不同部位来打节奏的方法，时间不早了，本领也学到了，我们回家吧!记得要跟好朋友说再见哦!(引导幼儿边走边有节奏地跟小动物们道别，如：黛西黛西I再一见一|。)

米奇教案【篇12】

活动目标

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真高兴。

忽然，刮起风，下起雨来了。小白兔连忙摘了一片大荷叶，顶在头上当作伞。这下可好了，淋不到雨了。

小白兔走呀走，看到前面有一只小鸡，被雨淋得"叽叽"直叫。

小白兔连忙说："小鸡，小鸡，快到荷叶伞下来躲躲雨吧!"小鸡说："谢谢你，小白兔。"说着，就钻到叶子下面躲雨。

小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走，又看见一只小猫被雨淋得"喵喵"直叫。小白兔和小鸡一起说："小猫，小猫，快到我们的荷叶伞下来躲躲雨吧。"小猫说："谢谢你们。"说着，就走到他们一起在叶子下面躲雨。

大荷叶下，三个小动物紧紧地靠在一起，一点雨也淋不到。

不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游戏，它们玩得真高兴。

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教学反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

游戏是幼儿的基本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么?小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，或许效果会好一些。

米奇教案【篇13】

【活动目标】

1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。

2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。

【活动准备】

相关媒体制作；米奇玩具一个。

【活动过程】

一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇！

1、师：“小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗？”（请出米老鼠）

2、孩子们用不同的方式和它打招呼。

师：“谁来了？”（教师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。）

小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗？

3、歌表演：我爱米老鼠（引导幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会高兴噢”）

4、“小朋友一起大声唱歌真好听，真响亮，瞧，米奇真的来了。”（媒体）

二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！

1、欣赏录像。

师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗？路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。”

（幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。）

师：“这是谁？来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“**，**，早上好，和各种动物朋友打招呼！”

2、媒体出现一座山。

师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？”

师：“愿意和老师一起爬山吗？看看，我是怎么上山的？现在我在山脚下了哦，往哪里爬？（ ）听听音乐怎么样的”

（倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。）

3、请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。

师：小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。

4、出示小铃。

教师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。

三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领！

1、媒体出现画面：“看，米奇妙妙屋到了！”

2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。

师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的？”“用脚打了几次拍子？”

3、幼儿和媒体共同互动学跳。

4、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子，边唱边跳。

米奇教案【篇14】

今天我们小班的音乐活动非常特别，因为我们将前往米奇妙妙屋进行音乐探险！米奇妙妙屋是一个充满音乐和欢乐的地方，我们将在这里与米奇和他的朋友们一起演奏音乐，跳舞，还可以探索各种音乐乐器和节奏！让我们来看看今天的教案安排吧。

我们会在米奇妙妙屋的大厅集合，老师会和我们一起简单介绍一下今天的活动安排。我们会先一起唱一首欢快的音乐歌曲，让大家热身，并进入音乐的氛围中。接着，我们会进入米奇的音乐工作室，老师会给我们展示各种音乐乐器，比如吉他、小提琴、钢琴等，让我们感受不同乐器的声音和表现方式。

接着，我们将进行一个有趣的音乐游戏，老师会播放不同的乐曲，我们需要根据音乐的节奏和旋律做出相应的动作，比如摇摆身体、拍手、跳舞等。这不仅可以锻炼我们对音乐的感知能力，还可以让我们在欢乐的氛围中享受音乐的乐趣。

下一步，我们将分组进行音乐合作创作，每组都会得到一些乐器和节拍器材，我们需要一起合作创作一首音乐作品，并在最后进行表演。这个活动既可以培养我们的团队合作能力，又可以锻炼我们的音乐创作能力，让我们感受到音乐的无限魅力。

我们将进行一个音乐表演，每个小朋友都可以在舞台上展示自己的音乐才华，比如演奏乐器、唱歌、跳舞等。我们还可以邀请米奇和他的朋友们一起参与表演，让整个音乐活动更加精彩和欢乐。在音乐的魔法世界里，我们可以尽情展现自己的音乐才华，享受音乐的魅力和快乐。

通过今天的音乐活动，我们不仅可以感受到音乐的欢乐和魅力，还可以培养我们的音乐感知能力和创作能力，让我们在欢乐的氛围中度过一个充满音乐的美好时光。让我们一起跟随米奇和他的朋友们，享受音乐之旅吧！

米奇教案【篇15】

活动目标：

1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。

2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。

活动过程：

一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇!

1、师：“小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?”(请出米老鼠)

2、孩子们用不同的方式和它打招呼。

小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗?

4、媒体：“小朋友一起大声唱歌真好听，真响亮，瞧，米奇真的来了。”(媒体)

二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了!

师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗?。路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。”

师：“这是谁?来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“xx，xx，早上好，和各种动物朋友打招呼!”

师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了?”

师：“愿意和老师一起爬山吗?看看，我是怎么上山的?现在我在山脚下了哦，往哪里爬?听听音乐怎么样的”

3、请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。

师：“小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。

4、出示小铃。教师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。

三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!

2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。

师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?”

3、幼儿和媒体共同互动学跳。

5、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子，边唱边跳。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

以上就是《米奇教案十五篇》的全部内容，想了解更多内容，请点击米奇教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/179246.html

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