四年级艺术教案合集。
老师都需要为每堂课准备教案课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是课程教学与实践的有机结合。“四年级艺术教案”是由88教案网特意为您提供的内容,请详细了解本文的要点!
四年级艺术教案 篇1
一、说教材:
《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。这一课的原题目是《编纸条》,非常直观但我个人觉得标题缺乏一定的趣味性,所以将它的名字改成了《编织美丽》,我想这样的课题会更符合新课程的理念。《编织美丽》是一堂手工制作课,学习采用传统编织最基本的提压技法,感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧,而是寻找生活中与编织有关的物品,同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来,培养孩子们观察的习惯,用美装点生活,用生活创造美。基于以上考虑我设计的本课教学目标是:
(1)掌握编织一提一压的基本技法。
(2)采用编织的基本技法制作一件作品。
(3)通过教材提示与自己观察,掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。
(4)设计制作一件与生活息息相关的独特作品,学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。
四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养,在美术课堂上,除了掌握基本的知识技法,最重要的就是培养学生的观察能力,将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去,创造的灵感往往来源于生活,生活中的发现创造更多的美。本课的重点就是如何将生活的感受运用于作品。
二、说教法:
在美术教学中,培养学生的各种能力应提到首位,要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养,引发学生创造性思维。本堂课教学中,我采用的是:情景创设——引导观察——启发点拨——归纳拓展四步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围,更轻松的完成教学任务,孩子们在玩中学,在快乐中体验和探索,很好的促进了学生充分、全面和自由的发展。
情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑,放收自如,课堂效率非常高;引导和观察主要利用多媒体教学,根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体,美丽的图片、清晰的示范,大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。启发点拨时我采用的是游戏激趣法,有趣的游戏能吸引所有孩子的参与,让他们更加积极的投入到体验与发现中;归纳拓展是一堂课的精髓所在,它让孩子们真正体会到美来源于生活,生活创造美的深刻内涵,审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。
三、说学法:
常言道:“授人以鱼不如教人以渔”,科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙,也是学习取得成效的.必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课中,学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新,都是通过自己的观察、体验、探索而完成最后作品的,这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程,也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。因此,在整个教学过程中,孩子们始终保持着积极、自主的态度,自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作,创造力在不知不觉中被挖掘激发,整个课堂氛围活跃、轻松、平等。
四、教学过程:
(1)编织的基本方法很简单,处理不好就容易让学生觉得枯燥乏味,怎样一开始就吸引孩子们的注意力呢?我设计了一个“送贺卡”的情境,事先我了解上课的班级最近过生日同学的名字,在课堂上,我宣布将有一件自己亲手制作的特别礼物要送给他,接着我亮出贺卡,漂亮的贺卡吸引了所有孩子的目光,而贺卡主要就是运用了编织的技法制作而成。加上是送给本班的同学,孩子们的兴趣更是高涨了起来,我顺势向学生提问:美丽的贺卡的确不止老师的这一张,可我觉得我的最美、最独特,你发现为什么了吗?从而很快引出本课课题,并促使学生投入的观察和发现。孩子们在浓郁的好奇心趋势下自主观察制作的方法,并尝试着自己动手做一做。本课的知识点学生很快便掌握了。
(2)接下来如何制作出不同样式的编织作品是本课的难点,为了增强趣味性,我设计了“火眼金睛”的游戏激趣法启发学生的思维,学生任意选择自己喜欢的一款点击进入,将基本编织方法制作的作品与之对比,找找不同点,比比谁的眼力厉害,找到不同的制作方法之后,老师在投影仪下进行现场演示,并请同学上来做小老师,这样,学生更容易理解也加深了学生的印象,同时积极参与的同学还可以得到老师亲手制作的编织贺卡,更激起了学生思考的兴趣,巧妙的活动、直观的演示与孩子们积极主动的参与很快解决了制作的难题。
(3)美来源于生活而融入生活,最后,如何启发孩子们用美来装点自己的世界,将本课与生活紧密联系起来呢?这是整堂课的关键所在,我首先出示没有主题的编织作品,提问:“你觉得它可以用来干什么?”接着利用媒体展示三种不同的方法:在外部添加、在内部添加、改变外形三种方法,原作品进行了加工之后变成了一件美丽的艺术品,还可以给她取个名字。直观的画面不仅启发了学生的思维,也给了孩子思考的方向。
(4)看,这些琳琅满目,美不胜收的作品,也许它还很稚嫩,也不够精致,但每一件作品都闪烁着孩子们智慧的光辉,让我们不得不为他们每一个奇妙的想法而折服。学生将自己的作品布置成了一个小小的作品展示会,通过拍卖的方法共同评出最具价值的艺术品。在这里,孩子们最可贵的品质得到充分的体现,给孩子一个舞台,他会还你一份精彩。
(5)当学生还陶醉在美丽作品中意犹未尽之时,我出示了生活中各具特色的编织品,让孩子们充分领略到现实生活艺术的魅力,让他们明白艺术与生活是多么的息息相关,水乳交融。
五、教学反思:
在我们的美术术语中有一句用得最多的话:生活不是缺少美,而是缺少发现。我想:我们的孩子们缺少的不是勇于发现与探索的精神,而是缺少一个更宽更大的世界。实践告诉我们,所给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识,而是要让他们明白,他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分,只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。
四年级艺术教案 篇2
教学目标
知识技能目标
通过学习,让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意;通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型;认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
情感态度目标
通过学习让学生学会发现大自然的美,学习用美装扮生活,用美的环境提高生活质量;能比较中外作品,评述其相同处和不同处,从中感情艺术家在作品中寄托的情感。
教学重点
认识自然界中的花与艺术中的花的关系;学习用花美化生活。
教学难点
对比中西方作品,从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法;理解、感悟绘画作品的艺术家的思想情感。
教具
花的图片、资料、第七册教学课件
学具
自己搜集到的花的资料(图片、花语)
教学过程
一、预见教学,明确目标
师根据学生的身心特点和知识现状进行教学预测,并在明确教学目标后搜集资料,科学设计教学方法、教学环节、教学语言并制作教学课件。
二、搜索资料,感知欣赏
学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集(各种花的图片),在收集、准备的过程中,初步感受学习的快乐,提高学生的责任意识,增强学生对课题的关注。
三、设置问题氛围,激发探究热情
1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶。
师:生活中我们见过许多的花。不同的花人们根据它的外貌、品格给了它们不同的花语。看老师花篮里的花,百合花寓意纯洁、顺利、心想事成,郁金香象征爱、荣誉。下面向同学们展示一下你们搜到的资料,看看你们都找到了哪些有关花的资料。(让学生展示自己搜到的资料、图片)
花在我们的生活中随处可见,它也是艺术家们乐于表现的题材之一。这节课我们就来欣赏生活与艺术中的花,板书课题。
四、谈话交流,质疑解疑
1、欣赏并分析西方油画作品中的花。用课件展示或者让学生欣赏课本中的《银莲花》和《蓝花瓶》,出示问题:
师:塞尚在西方美术界一直被誉为现代绘画之父,他作画常以黑色的线勾画物体的轮廓,并形成了自己的风格。
2、欣赏并分析中国画作品中的花。用课件展示或者让学生欣赏课本中的《写生玉簪》和《露气》,出示问题:
4、比较生活与艺术作品中的花有什么相同与不同。
每一种花都有自己的花语,它可以拉近人与人之间的距离,传递人与人之间的情感,并且给我们带来美的享受,(教师解说的同时可以播放搜集到的有关花用途的图片)
2)艺术作品中的花是经过艺术家的加工再创造的作品,具有很高的装饰性和艺术性。师总结:艺术来源于生活高于生活。
五、展示收获,评价整合
花及有关花的作品可以美化我们的生活,如果让你选择课本中的一副作品去装饰美化你们自己的小天地,你会选择哪一副?为什么?分析时可根据表现形式、色彩、笔触及作品内容去分析。(在这一环节,也可以让学生观赏花卉,画一副花的记忆画。)
六、拓展延伸、升华情感
花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在很多方面,如家居设计、服装设计、园林设计等等。(教师讲解同时可展示搜集到的图片,如没有多媒体教学,也可欣赏课本中的作品。)
四年级艺术教案 篇3
为进一步贯彻落实新课标精神,深化教学改革,提高教师素质,今年一月份,全国著名特级教师靳家彦老师在哈尔滨执教了一节六年级的作文课:写一篇应用文书信,给母校提建议。靳家彦老师以他深厚的文化底蕴、先进的教学理念、风趣灵动的教学风格,向我们展示了语文教学的崇高境界。80分钟的课堂教学高潮迭起,不断涌现出一个又一个出人意料的创意,让人感觉处处有亮点,时时都精彩。全场近两千名与会专家和观摩代表在听课活动中如沐春风,如饮甘露,充分领略了教学无穷的艺术魅力。靳家彦老师的课堂教学艺术为陈旧的传统课堂教学吹来缕缕春风、送来丝丝甘霖。笔者记录下几个经典片段与同仁共享。
一段诗文情思飞扬,整个课堂被诗意朗照
片段(一):
师(饱含深情):清晨的阳光把山川河流染上一片金黄,祖国的大地上汽笛轰鸣、钟声悠扬。在这劳动的交响乐里,我来到冰封雪冻的松花江畔。千里冰封,万里雪飘,好一派北国风光!松花江,生你养你的地方;松花江,是你可爱的故乡!在松花江畔,有一所闻名全国的重点小学复华小学,你在这所学校里愉快地生活、健康地成长!六年了,多少个日日夜夜,请你深情地把母校放声歌唱!
(在老师深情的表白创造的氛围渲染下,稍顷,一个孩子举手。)
生1:老师,我要赞美学校的图书馆!
图书馆啊图书馆,你是我们永远难以忘怀的地方!你那里沉淀着人类知识的乳浆,你那里是一片人类文明的海洋!我们在知识的海洋里遨游,我们在知识的乳浆哺育下成长!图书馆啊图书馆,你将伴随我们一生!图书馆啊图书馆,我永远也忘不了你!图书馆,令人最向往的地方!
四年级艺术教案 篇4
引言:
艺术教育是培养学生审美能力、创造力和表现力的重要课程内容。通过艺术教育,学生能够获得美的熏陶、人文素养的熏陶,培养他们的想象力和创造力,提高他们的艺术表达能力。本文将为大家介绍一节关于绘画的艺术教案,旨在帮助四年级学生提高他们的绘画技能和创造力。
一、教学目标:
1. 了解绘画的基本概念和技巧;
2. 培养学生的观察能力和绘画表达能力;
3. 提高学生的审美意识和美感。
二、教学准备:
1. 教师准备:黑板、彩色粉笔、绘画工具、彩色纸、剪刀、胶水等;
2. 学生准备:铅笔、颜色笔、彩色纸、修正液等。
三、教学过程:
1. 创设情境:
教师向学生介绍今天的课程内容:“同学们,今天我们将学习绘画,你们喜欢绘画吗?艺术家们通过绘画把自己的想法和感受表达出来,我们也可以通过绘画来展示自己的创造力和想象力。你们准备好了吗?”
2. 导入知识:
教师通过图片或实物展示各种绘画作品,向学生介绍绘画的基本概念和技巧,如色彩运用、线条表现等。同时,教师也可以向学生展示一些优秀的绘画作品,鼓励学生欣赏和模仿。
3. 激发学生兴趣:
教师可以和学生一起观看一些有关绘画的短片或图片,让学生感受到绘画的魅力和乐趣。同时,教师可以邀请一位有绘画经验的学生展示自己的绘画作品,激发其他学生对绘画的兴趣。
4. 绘画实践:
教师提供一些简单的绘画题目,如描绘自己的家、绘画季节的变化等。学生可以选择自己感兴趣的题目进行绘画实践。在绘画过程中,教师可以给予学生一些绘画技巧上的指导,如如何运用色彩表现情绪、如何运用线条表现物体的形状等。
5. 展示与讨论:
绘画完成后,学生可以将自己的作品贴在黑板上展示,并向全班展示并讨论。学生可以用自己的话解释自己绘画作品的意义和灵感来源,同时也可以向其他同学提问和互动。
6. 总结与反思:
教师带领学生总结今天的学习内容,回顾绘画的基本概念和技巧,并询问学生们对今天课程的感受和收获。同时,教师也鼓励学生继续努力,多多练习,培养自己的绘画技能。
四、教学扩展:
教师可以安排学生到美术馆或画廊进行参观,让学生接触更多的绘画作品,拓宽他们的艺术视野。同时,教师也可以邀请一些艺术家或美术专家来学校进行讲座,向学生们介绍更深入的艺术知识和技巧。
结语:
通过这节绘画课的学习,四年级学生们不仅能够掌握一些基本的绘画技巧,更重要的是培养他们的想象力和创造力,提高他们的审美意识和美感。希望他们能够在以后的学习和生活中,能够运用艺术的语言来表达自己的情感和想法。
四年级艺术教案 篇5
教学目标
建筑工艺品中花的优美造型,以及生活中各种以花为主题的装饰,从而建立艺术来源于生活却又超越生活的理念。
2、 通过欣赏,认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出化的特点,并能根据自己的理解进行以花为主题的创作。
3、 通过设计应用增强孩子的自信心,从而更加热爱生活。
教学重点
了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。
教学难点
艺术实践时要有自己的想法,创作出与众不同的作品,要体现艺术源于生活又超越生活的理念。
教学准备
师:课件 挂图 绘画作品 盆花 文字资料
生:画具 关的文字资料
教学程序
教师活动
学生活动
设设意图
一、组织教学
师生问好 检查学具
起立问好
好的课堂氛围是成功课型的开端
赏花
二、导入新课
1、同学们:桌子上的花漂亮吗?这些都是我们生活常见的花,今天我们就来进行与花有关的创作。
出示课题“生活与艺术中的花”
欣赏桌子上的花,闻一闻,看一看,指生谈谈花给人带来的美妙感受以及盆花的颜色、形状、结构。
初步感受花带给我们的美感与温情。
品花
三、探究新知
1、游戏,眼力大比拼———猜花
孩子们:桌子上摆着的是我们知道的花,而实际生活中还有很多我们不知道名字的花,大家来共同欣赏吧。
课件配乐播放各种花,供孩子们欣赏,看谁记住的花名最多,谁是记花能手,发小礼物给以鼓励。
2、古今中外,每种花都有自己独特的外形特点之外,人们还根据它的外形结构特点和生长特点赋予他们不同的品格,今天我们来了解一下。
出示图片,提出活动要求:
结合自己所学知识,明确各种花的寓意。
牡丹—富贵、吉祥。
百合花—象征荣誉
荷花———出污泥而不染。
梅花———傲雪
菊花———熬霜
康乃馨———送给长辈,幸福、安康
兰花————品格高洁
郁金香—
3、欣赏
欣赏潘天寿的荷花,了解中国画的绘画特点。指导学生进行分析国画工笔和写意的区别。
5、中西两种画风进行比较,尝试着找出不同特点。
根据孩子们的总结给以补充。
6、指导学生分析:花在生活当中是怎样应用的?
出示清朝嘉庆年间的“粉彩白花图瓶”供孩子们欣赏。
师小结:黑地厚重而雅致,瓶身绘满造型各异、色彩绚丽的花,没有一朵是重样的,线条流畅,做工精细,体现了我国古代艺术大师精湛的技艺。
,说说这些设计采用了那些手法。
手法:夸张 变形
样式:长形 圆形三角形 自由形
学生欣赏,快速记住花名。自由发言自己记住的花,花名说的多的给予奖励。
分组活动,每小组给一种花赋予花语。
同学们根据花的颜色以及它的生活特点,结合自己掌握的知识给每种花配上话语。
欣赏挂图,对比了解工笔与写意的区别。
进行总结
工笔:工整,细腻
写意:大气,豪放—
(1)造型完美颜色艳丽的花朵配以茂密的叶子,充满着生命力。
(2)花瓶上的图案颜色与花头相互辉映
(3)整合的桌布使画面更有空间感。
小组合作探究:
两件艺术作品在画风气韵上有些相似,大气豪放。从色彩上有所差异,国画从颜色上讲素洁高雅,而西画则色彩艳丽。
欣赏清朝嘉庆年间的“粉彩百花图瓶”总结外形的艺术特点。
同学之间交流,总结汇报。
通过猜花,使孩子们知道生活中更多种类的花,并从中感受色彩各异的花给人们带来的视觉冲击力。
激发兴趣,了解花的品格。学习做人的道理。
体会中国画的艺术感染力,同时提高欣赏能力。
通过欣赏,进一步感受西方油画的表现手法和艺术魅力。
学生在探究的同时,感悟绘画作品不同风格的表现魅力。
感悟艺术作品中花源于生活。
提高总结能力,再次提升艺术源于生活超越生活的理念。
画花
四、艺术实践
花事艺术创作的源泉,这些设计师把自己的想法和情感都融入到了绘画作品当中,形成可自己独特的艺术风格,所以他们的作品才受到了人们的喜爱,那么,大家想不想做一名设计师呢?如果你是一名设计师你会怎么做呢?是把这些花插在美丽的花瓶里,还是设计一个漂亮的花瓶,还是设计一组花纹,或者花边,总之与花有关的都可以,孩子们,快快动起笔来吧。
提出作业要求
1、设计一副以“花”为主题的作品。
2、根据自己的实际可临摹可创新。
3、样式自己选择,只要与花有关都可以。
(花边花纹静物花瓶自由花)
教师巡视指导,要根据孩子自己的作品给予合理化建议,使孩子们的作品更具特色。
根据自己的想法进行设计,
要求新,求异,与众不同
给孩子们足够的时间进行艺术实践。
孩子们的思维是不受局限的,生活中和艺术中的花给孩子们留下了或强烈或淡雅的印象,放开手给他们自由设计的空间,这样才能设计出与众不同的作业,彰显其个性魅力。孩子们会根据自己的审美确立绘画方向。
评花
评头论足
将一部分作业粘贴在黑板上进行展示。组织学生对板前的作品进行评价。
师评:用赏识的眼光评价孩子作品的闪光点。
评出最佳创意奖五名,并发给奖品。
自评:说说自己的创作意图,以及在设计的过程中遇到的难处。
互评:说说自己最喜欢这些作品当中的哪件作品,为什么?
自评和互评时尽可能的使用专用术语,一个词或是一句话都可以。
能够用专业术语简单的评价别人的作品,就已经完成了本课的重点。
总结
美丽的花无处不在,其实除了一些有名的花,还有很多无名的小花,如田野里的野花,蔬菜花,甚至一些凋谢的花都有它们惹人喜爱的地方。正因为这些美丽的花,我们的生活才会变得如此美丽。在老师的眼里你们就是那一朵朵色彩艳丽的花儿。
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文章来源:http://m.jab88.com/j/177218.html
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