台阶教案范例7篇。

教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是教学科研的重要资源，如何才算是写好一份教案课件呢？快来跟随88教案网的编辑发掘“台阶教案”的新奇之处，仅供参考，欢迎大家阅读！

台阶教案 篇1

（1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

（2）把握父亲形象的特点及意蕴。

（3）学习作者命题立意、组织材料的方法。

2、过程与方法目标：

（1）复述课文，整体把握文章的故事情节。

（2）合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

（2）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

1、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

二、教学过程：

（一）整体性阅读——“踏上台阶，走近父亲”

透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

2、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。（学生自合作解决为主）

3、学生整体把握，复述故事情节。

提示：

(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

(3)新屋造好了，父亲怎么样?

（说明：整体性阅读的目的是让学生通过初读课文，迅速把握文章的故事情节，对文章的故事情节有一个初步而完整的印象。不仅如此，学生通过整体性阅读，还会对文中的人物——父亲，有一个初步的了解。）

1、再读课文，合作讨论父亲的形象。（要求学生在文中找出描写父亲的句子并讨论）

(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

(2)“新台阶砌好了”，父亲有什么样的感受吗？为什么？

(3)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?

(4)父亲放鞭炮时的神情有什么特色?

(5)为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?

(6)从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的?

（以学生自己找，小组讨论为主；思考题是学生可能找的句子，引导学生抓关键词分析、理解。教师可以在讨论时投影出示）

2、师生共同学习、讨论分析父亲的形象。教师引导。

父亲：淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚忍不拔、渴望得到尊重等等。

（说明：突破性阅读的目的是让学生再读文章，通过对文章的语言的揣摩，细节的品味来突破文章的重点：理解父亲的形象。在这个环节主要是通过自主阅读、思考，合作讨论的形式让学生很好地把握、理解父亲的形象。这个环节一定要做到在前面整体性阅读的基础上，对文章的内容和人物更深的理解。）

（三）探究性阅读——“回首台阶，探究父亲”

在台阶是三级的时候，父亲凝望别人家的台阶心情是一种渴望；但是当父亲耗尽大半生心血造起九级高台阶 的新屋时，他会想什么？

请思考：

1、父亲一辈子艰苦创业，所的结果不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。是什么原因造成了这样的结局？

2、父亲这样做究竟值不值？

3、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?

第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。

第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。

第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。

3、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?

文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

（以上想通过问题，让学生讨论、体会围绕中心选择材料、安排详略的重要）

（说明：探究性阅读的目的是让学生理解文章是运用了哪些方法写的，有什么好处。这有利于学生对文本的进一步理解和把握。不仅如此，这还会让学生知道文章可以这样去写好。从而培养了学生将课内知识灵活运用到课外的能力。达到学以致用的目的。）

（四）巩固性阅读——比较台阶，理解父亲。

请同学比较《背影》和《台阶》在写作方面（选材和立意）的异同。

思考：

1、“背影”和“台阶”在文章中各起什么作用？

2、两篇文章怎样围绕中心选材的？

（说明：此项设计目的是让学生巩固本堂课的重点，进而在比较中巩固本单元的两篇文章的写法。教师通过比较内容、手法、语言等让学生将一些类似的文章整合、融会贯通，使学的知识真正成为自己的。）

1、由《背影》和《台阶》两篇写父亲的文章，引导学生回忆讲述自己的爸爸，抓住爸爸某一个令你难忘、让你感动的特点，要求讲述清楚、生动、突出重点。（小组内部交流，练习口头表达）

2、课外完成上述作文，注意选材和立意。

（说明：语文课一定要和课外、和生活联系起来。也只有这样，语文课才有生命力。这项延伸目的就是让学生将课文中的父亲和生活中的父亲联系起来。看生活中自己的爸爸是个什么样的人。他对自己有什么样的感情。关注生活，是语文课必须的。）

台阶教案 篇2

这篇小说以第一人称口吻讲述了“父亲”修台阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。核心意象“台阶”承载着父亲在物质与精神上的双重理想，也象征着人生的使命。作者通过父亲的物质理想得以实现、而精神理想受挫的结局，引发读者对当今社会物质理想与精神追求错位现象的多元思考。

◇教学目标◇

【知识与能力】

1，理解、积累重点词语。

2，能整体感知课文内容，概括故事情节，体会作者的思想感情。

3，把握父亲的形象特点，特别是其中的细节描写。

4，学习作者命题立意，组织材料的方法。

【过程与方法】

1，合作探究法：引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文内容。通过合作探究的方式理解父亲形象的深层意蕴并感悟文章的主旨。

2，心灵体验法：引导学生在阅读中体验语言的深远意蕴，解读父辈为提高社会地位而执着、艰辛地奋斗的历程。

【情感态度与价值观】

培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。

◇教学重难点◇

1，重点：（1）引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。（2）引导学生体会“台阶”的含义，把握小说的主题。

2，难点：把握作品中所体现的现实意义。

◇教学过程◇

一、导入新课

〔播放歌曲：李健的《父亲》〕

“坐在岸边看着夕阳让我想起你/暖暖余晖温柔如你慈爱的眼睛……”透过歌声，我们分明看到了前行中的父辈的身影。今天学习的这篇《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

二、自主学习成果展示

1，了解作者与写作背景。

（1）李森祥（1956—），浙江衢州人。当代作家，浙江省作协专业作家。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。代表作有《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》等。

（2）背景介绍：本文于1988年发表于《上海文学》，当时改革开放使中国的农村发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。但是我国是农业大国，农业生产力还比较落后，这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村的面貌，结束老牛拉破车的日子。

2，检测生字词。

（1）读准字音，记准字形。

凹凼（dàng） 涎水（xián） 揩汗（kāi）

筹划（chóu）黏性（nián）撬开（qiào）

尴尬（ɡān）过瘾（yǐn）憋住（biē）

头颅（lú）门槛（kǎn）晌午（shǎng）

（2）理解重点词语的词义。

若有所失：好像失掉了什么似的。形容心神不定。

低眉顺眼：低着头，用顺从的眼光望。形容对人害怕或驯服的样子。

筹划：筹措，谋划；出主意，想办法。

微不足道：非常渺小，不值得一提。

大庭广众：人很多的公开场合。

尴尬：神色、态度不自然。

三、学习新课

步骤一：整体感知

1，故事的叙事线索是什么？

明确：台阶。

2，本文的“文眼”是什么？〔“文眼”是我国传统的、独有的关于文章写作的术语，指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。“文眼”往往奠定文章的感情基调〕

明确：台阶高，屋主人的地位就相应高。

3，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

明确：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，因而他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

4，为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲主要做了哪些准备工作？

明确：父亲下定决心，开始大半辈子的准备。他捡砖拾瓦，在大溪滩上捡屋基卵石，砍柴卖钱，攒角票往瓦罐里塞等。

5，新屋造好了，父亲有什么变化？

明确：终于建起了有九级台阶的新屋，父亲一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。新屋落成了，然而父亲为此付出的代价是沉重的：人也衰老了，身体也垮了。

步骤二：理解人物

小说通过造台阶的过程来刻画父亲的形象，从中可以看出父亲是一个怎样的人？

请以“父亲是一个 的人， ”为话题仿例填空。

明确：父亲是一个非常要强的人，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。

父亲是一个有理想的人，他有长远的生活目标，并为之不断奋斗。

父亲是一个老实厚道的人，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

父亲是一个坚韧不拔的人，在大半生的劳作中，他不断自我鞭策，却从不诉苦。

父亲是一个谦卑的人，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

步骤三：合作探究

〔设计意图：在理解细节的基础上，把握和理解文章的主旨，鼓励学生提出问题，讨论、解决问题〕

（一）细节探究

1，为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

明确：因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。

2，作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？

明确：第一，写三块青石板的来历，可以看出当年的父亲身强力壮，后面写父亲造新屋的时候托石板闪了腰，前后形成对比。第二，写石板粗糙，暗示当年经济条件差。第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，写父亲在台阶上的坐姿，又说明台阶低。第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。

3，“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现了父亲怎样的思想感情？

明确：父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取自家能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

（二）主旨探究

1，“台阶”有什么深刻内涵？

明确：台阶不仅仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤，希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由自卑走向自尊，由被漠视走向被尊重。

2，从写作背景来看，文章还有哪些深刻的意义？

明确：小说还告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响应着时代对先进的生产力的呼唤。

（三）质疑探究

〔教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，讨论学生提出的问题〕

1，第5段详写父亲洗脚，有什么效果？

明确：表现父亲生活的贫困和艰辛，说明父亲是一个吃苦耐劳的人。

2，如何理解文章倒数第3段的内容？

明确：运用比喻的修辞手法，形象地写出父亲的衰老，同时表达了“我”对父亲劳碌终生、逐渐老去的悲伤之情，进一步为全文笼罩上一层深沉、忧伤之情。

步骤四：探讨写作方法

1，作者详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么？

明确：详写旧屋的台阶和新屋的台阶，新屋的主体工程写得简略。详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

2，本文中，凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，甚至点到为止。这对你的写作有什么启发？

明确：文章要详略结合，与中心有关的，能突出中心的事件要详写，而与中心无关的，若是出于情节的需要必须要交代的，则可一笔带过，这样一来文章就能做到重点突出、主题鲜明。

四、课堂小结

父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，是父亲鼓励我们勇敢地去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中学会关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。

【板书设计】

◇课后反思◇

从这一课的教学过程中可以发现，同学们为父亲要强、勤劳、朴实的性格所感染，为父亲对理想的渴望、不甘人后的精神所感动，也深深地为父亲热切渴盼受人尊重的追求和坚韧不拔的毅力所感染。他让我们看到了一个老实厚道、不怕吃苦、谦卑的中国传统农民的形象。教学中注意引导学生借鉴课文详略得当的写作方法，让学生应用在习作训练中。但在引导学生自主活动方面还不够，在今后的语文教学中，要不断反思、总结经验，让语文的人文性和实用性深入学生心灵，让学生成为学习的真正主人。

台阶教案 篇3

《阶梯》教学设计

教学目标：

1.在父亲的品格中感受到勤奋和毅力的精神，培养积极健康的人生态度，把握父亲形象的特点和含义。

2.理解和积累“尴尬、烦躁、琐碎、公开”等词语。 3、把握文本的叙事角度，在作品中体会到崇敬与慈悲的双重情感色彩。 4. 学会把握关键句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 5.了解课文围绕“步骤”组织材料，安排详细的写作。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，了解作品的思想感情。教学难点：了解父亲形象的内涵和组织资料的详细编排。教学过程：

I．简介

通过朱自清先生对奋斗在前行的父亲们的反思，我们体会到了父亲对孩子的爱。深沉而坚定的爱；今天研究李森祥的《阶梯》，将从一部小说的角度，向我们展示父辈们的真实生活图景和深刻的精神世界。黑板主题。

二。作者简介：

李森祥，当代作家，中国作家协会会员。他与高风合着的《万王之王》引起了人们的关注。李森祥是央视热播的《天下面包》的策划人。作为浙江卫视制作中心主任，李森祥长期从事影视剧创作、拍摄和策划，具有很强的艺术感知能力。

三、查看预览：

1.为什么我父亲要盖高台阶的新房子？ （父亲觉得自己家的台阶低，羡慕地看着别人的高台阶。志向是要盖高台阶的新房子。当然，盖房子的目的是新房子是为了改善生活条件，每一栋建筑都有自己的人性。所以，我父亲对台阶的要求也是对地位的要求。

这里补充一下马斯洛的理论：人的需求层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重的需要；自我实现的需要；这是他一生的目标。）

2.为了盖高台阶的新房子，父亲做了哪些准备工作？

（下定决心，开始了漫长的准备。他父亲捡砖头，捡瓦片，砍柴，存角票，编织草鞋，踩黄泥等等。每天。）

< p> 3.新房子建好了，我爸怎么样了？（终于盖了九步新房，实现了一生的心愿，心中的喜悦真是难以言喻。父亲付出的代价是沉重的：新房落成，人在老化，身体坏了。）

4.在父亲的努力下，新台阶终于搭建起来了，为什么父亲处处感觉“不对劲”？ （台阶最下面代表经济地位低，父亲形成了自卑感。这种自卑感长期存在，很难一下子消除，所以楼梯是高，但处处感觉不习惯。，有问题。）

三、仔细阅读文字，品味语言：1.找出文中最让你感动，最能表达你父亲形象的句子，读一读，说这些句子时，你表现出你父亲的哪些特质？

设定盖房子的目标，并为之付出长期的努力——勤奋坚韧

盖新房子后的喜悦、局促、难受——简单、善良、卑微

盖新房累累，不服旧——固执 2.“我爸坐在绿荫里，能看到别人家的高台阶，哪里有一个几棵柳树，柳枝总是在摇曳，但我没有失去父亲专注的目光。此时，一片干烟飘在父亲的头上。”父亲在这里描述了什么样的想法和感受？他很羡慕这些台阶。他渴望它。他正在筹划如何加快筹备工作，争取早日建成高台阶的新房。就像其他人的风格一样，这也是令人羡慕的。） 3.为什么“当我回来的时候，我看起来好像失去了一些东西。” ?如何理解这种心态？ （父亲干了一辈子，劳动就是生命。在他的精神世界里，劳动就是创造，劳动就是回报，劳动体现了他自己的价值。所以我觉得我失去了一些东西。） 4.读完这篇文章，你觉得文中的父亲是个什么样的人？

他是个很坚强的农民，有野心，不愿跟随别人，希望被别人尊重。

他是一个有远大人生目标的人，有着愚公移山的精神和毅力。

他是一个诚实善良的农民。他以诚实的劳动建立家庭和事业，不怕困难。

他是一个谦逊的人，具有中国农民所共有的谦逊特点。九级台阶建成的时候，他坐在上面都不好意思。

4.探究式学习，体验式写作：

1.为什么作者在老房子的三年级石板上用了这么多墨水？ （这本小说叫《楼梯》，写一篇老房子的台阶有很多作用。

首先，在写三块青石板的由来时，你可以写当年父亲的实力。有多大，后来写新房子的时候，石板闪烁，正反对比。

二，书写石板的粗糙度可以暗示那几年经济条件更差。

前3.写父亲的脚板，写父亲一年四季辛勤工作的形象，也说明了家庭的贫困.)

2.为什么新房的主体工程写的很简单，步骤却写得很详细？父亲放鞭炮时的表情有什么特点？ （文章细节由中心决定，标题为“步骤”，所以主要项目可以简写，步骤一定要写详细。父亲的表情很有特色。他一直在挣扎大半辈子，高高在上，新房即将落成，心中的喜悦难以言表。 。他不知所措，努力挺直胸膛，尴尬地笑着。这种喜悦的表情非常个人化。）

讨论总结：个性化的描述可以突出人物的性格，突出文章的主题。

注意细节。

要突出显示关键点，请选择中心周围的材料。

五、回头看台阶，懂你爹。

过渡语：文中的“父亲”是一位坚强、勤劳、谦逊的父亲。 像我们的许多父亲一样，他不断追求更好的生活。 顽强顽强的品质怎能不打动我们？ 他怎么能不让我们想起我们在家里的父亲？ 现在让我们拿起笔，写下我们自己的父亲吧！ 1. 提示（屏幕投影）：最难忘的是当我父亲在他的时候。 面对父亲，我不得不说：“________________。” (6) 2.组织全班交流。 (5)

台阶教案 篇4

台阶课件内容资料

教学目标

1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

教学设计

一、导入

我国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。今天，我们所学的《台阶》就为我们刻画了一个中国农民的典型形象。

作者简介：

李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

二、整体把握

1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。

2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋?

他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

3、新屋造好了，父亲怎么样了?

父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

4、故事的.叙述线索是什么?(台阶)“文眼”是什么?(台阶高，屋主人的地位就相应高。)

三、研读赏析

1、哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?

立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强

建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑

建成新屋累垮身体，不服老——倔强

2、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?

小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想(以形写神)，

父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。

3、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨?

这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。

1)写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。

2)写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

3)写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。

4)写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。

4、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?

详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

5、为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?

父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。

四、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。

异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。

台阶教案 篇5

台阶优秀课件设计

教学目标：

1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

教学过程：

一、导入：由朱自清的《背影》导入本文内容。

二、介绍作者及文体：

作者简介：李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调x政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

本文是一篇小说。开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

发展：父亲开始了漫长的准备。

高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。

结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也跨了。

三、整体感知课文：

1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。

2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋?

他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

3、新屋造好了，父亲怎么样了?

父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

4、故事的叙述线索是什么?(台阶)“文眼”是什么?(台阶高，屋主人的地位就相应高。)

四、分析父亲形象：

小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。

(1)、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看：

传统文化认为：一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。再如云南大学的台阶有97个，这表明是云南省的最高学府。

从这我们可看出：父亲为什么把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。 (自立于受人尊重的行列。)

(2)、从人类需要层次论的角度分析：

美国心理学家马斯洛提出人类需要层次有五个：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

“台阶高，主人的地位就相应的高”。这篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，也就是说对尊重的需要。父亲为了赢得尊重，耗尽了他的毕生精力，奋斗了一生。从这里我们可以知道父亲是怎样的人呢?

非常要强的农民，有志气、不甘落后、有长远目标、有愚公移山和坚忍不拔的毅力。

(3)、从中华民族的传统文化角度看：

课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。360天安排得非常紧凑。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质(因当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去)。

思考：哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?

立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强

建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑

建成新屋累垮身体，不服老——倔强

归纳： 他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。

他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的.精神和坚忍不拔的毅力。

他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

五、研读赏析：

1、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?

小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想(以形写神)，

父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。

2、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨?

这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。

1)写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。

2)写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。

3)写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。

4)写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。

3、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?

详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

4、为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?

父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。

六、疑难问题解答：

1、第五段中：父亲为何一年洗一次脚?为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的?

A、节约、俭朴;B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故;C、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故。

2、第13段最后一句说明了什么?

神态描写——父亲专注别人的高台阶，他羡慕、向往，谋划如何加快准备，争取早日造好台阶，也让人羡慕的神态。

3、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑?

联系上下文，说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。

4、第26段中为什么父亲总觉得不对劲?

A、父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲，说明他的谦卑。B、台低的阴影一时难以消除。

5、第29段中为什么说父亲若有所失的模样?

父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动是创造;劳动有了收获，才体现自己的价值。一日不干活，就失去了一切。所以说“若有所失”

6、第30段的含义?

神态描写——比喻的手法，形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。

七、总结存储：

主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求，坚忍不拔，不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓或象征了中国一般农民人生奋斗的过程。

八、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。

同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。

异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。

《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了则重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。

小结：这两篇文章所写之事，都是日常生活中司空见惯的，但是，作者却能够挖掘出深邃的内涵来。所以，我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会其意蕴，从中受到教益。

九、布置作业：

台阶教案 篇6

教学目标：

1、了解父亲的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而有所追求的优秀品质。

2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。

3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。

教学设想：

1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生自主学习，合作探究的精神，培养学生的独立阅读能力。

2、整体感知课文，了解人物形象。

第一课时

教学任务：

整体感知课文的内容。

教学过程：

1、导入新课：

教师讲述《愚公移山》的故事，学生体会这则寓言的寓意：这个故事反映出古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，坚持不懈，永不放弃追求的精神。

阐明《台阶》中父亲在某种程度上，就与寓公这一形象相似。

本文是一篇小说，注意回顾小说的有关常识：

（1）小说的三要素：人物、情节、环境。

（2）小说的故事情节可以分为四个部分：开端，发展、高潮、结局。

2、学生快速阅读课文：

（1）注意下列词语的形、音

门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众

（2）统领全文的一句话是那一句？——父亲觉得我们家的台阶低

（2）试用第三人称说说本文的故事梗概：

要区别第一人称和第三人称的不同写法。举例：

某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊敬，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭着他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了新屋，砌上了九级台阶，五屋造好了，人也老了，身子也跨了。

（3）明结构：本文的故事情节完整，请据此分析本文的结构层次。

开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

发展：父亲开始了漫长的准备。

高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。

结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也跨了。

第二课时

教学任务：

理解人物形象；

与《背影》一文进行比较。

教学过程：

一、理解人物形象

1、从哪些细节我们可以看出父亲对高台阶的渴慕，表现出父亲怎样的性格。父亲为什么总觉得我们家的台阶低，这表现出父亲怎样的心理？

因为台阶是地位的标志。人家的台阶高的有十几级，自家的台阶只有三级，被人小看“没有人说过他有地位，父亲也从来没有觉得自己有地位”想有地位而没有地位，所以总觉得自己家的台阶低。

父亲是一个很有志气非常要强的农民，他不甘人后，他要立于受人尊敬的人的行列。

2、父亲为了修建新的台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？捡砖捡瓦，种粮食，砍柴买钱等，准备了大半辈子。

表现了父亲有着诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦的品格，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

3、作新屋和造台阶的时候，父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。

为自己能做新屋自豪；勤劳，不辞劳苦。4、新屋造好以后，父亲有哪些表现，可以看出他怎样的心理？自豪满足

5、可是为什么“新台阶砌好了”父亲反而处处“不对劲”？

台阶低意味着经济地位低，父亲由此形成的自卑感，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不自在，不习惯，不对劲。

6、小结文章的主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求，坚忍不拔，不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓或象征了中国一般农民人生奋斗的过程。

二、延伸拓展：

师生讨论或者辩论：

（1）我觉得文章中的父亲是一个卑微、胸无大志的人，你认为是这样的吗？

（2）我觉的父亲把一生的精力都用在建造新的台阶上去，以满足他的自尊，这样的人生我觉得没有价值。

（3）父亲为了建造新屋，可以说终年辛苦，甚至到了抠门的程度，这样的异常艰难，本已经十分感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么？

三、写作技巧探究：

1、作者为什么在老屋的三级台阶上用了那么多笔墨？

这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上用了那么多笔墨，有多方面的作用：

第一：写三块青石板的来历，可以表现出当年的父亲的力量是多么的大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后形成了鲜明的对比。第二：写石板的粗糙，可以暗示当年经济条件差。

第三：写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时我还年幼，而新屋造好了“我已经长达成人”说明盖屋前后用了一二十年，写儿时的“我”能连跳三级，可见台阶之低，写父亲坐台阶的姿势，又是写台阶之低。

2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？详略是由中心来决定的，文章的题目是《台阶》，所以主体工程可以略写。造台阶可以详细的写。

3、文章较详细的写了父亲脚板心中泥沙和洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删去吗？

不能，这一段可以看出父亲长年累月干农活，为了造台阶工作很辛苦。

小结：本文选材精当，详略有致。4、比较分析：

《背影》抓住“背影”来命题，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料。请分别说明这样写的好处。

《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人深切的感受到父爱。

《台阶》围绕台阶命题立意，组织材料，使建房这个一般性的题材有了它的侧重点，有了特色，突出父亲对社会地位的要求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。

小结：这两篇文章所写之事，都是日常生活中司空见惯的，但是，作者却能够挖掘出深邃的内涵来。所以，我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会其意蕴，从中受到教益。

台阶教案 篇7

教学目标

知识目标：

体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：

让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

教育目标：

教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

重点难点疑点剖析

1．分析人物形象。

2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。

课时安排

1课时。

教学准备

教师准备 做好课件

学生准备

预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。

教学步骤

一、比一比，看谁读的准

凹凼（ ） 门槛（ ） 涎水（ ） 砌（ ）

黏性（ ） 尴尬（ ） 撬 （ ） 憋（ ）

半晌（ ） 揩 （ ）

二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清

讲故事——评人物——悟主旨——表真情

三、 与文本对话——讲故事

1、 快速浏览课文，试用第三人称概述课文的主要内容。

（父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。）

2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。

3、父亲为了台阶做了哪些准备？

捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥

四、与人物对话——评人物

请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识。以“父亲是一个－－－的人”为话题

v 父亲是一个坚强的人

v 父亲是一个要强的人

v 父亲是一个勇敢的人

v 父亲是一个勤劳的人

v 父亲是一个朴实的人

总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。

五与作者对话——悟主旨

学生自主、合作学习，探究主旨。

明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

六、 重温经典，感受父亲艰辛。

那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯

父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大

忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后

山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱

盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老

可儿山高水远他乡留都说养儿为防老

可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱

愿天下父母平安度春秋

七、与心灵对话——表真情

以“父亲，我想对您说。”向父亲直抒胸臆。

八、总结…

九、作业布置

1，课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。

推荐书目：苏童《父爱》、 梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记 》

2，练笔：（二选一）

a、将父亲，我想对您说：……整理成一片情真意切的随笔。

b、 以为题，写一篇短文。

板书设计

台 阶 李森祥

表真情

悟主旨

评人物

讲故事

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文章来源：http://m.jab88.com/j/176990.html

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