亡羊补牢教案。

编辑花时间为你编辑了“亡羊补牢教案”，如果您希望获取更多深入了解请关注我们的主页。教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是促进教育教学资源优化配置和利用的重要支撑。

亡羊补牢教案 篇1

【教学目标】

１、学问教学点：

⑴熟悉本课生字、新词，理解本课重点词语。

⑵理解寓言的寓意。

⑶能正确流利的读课文。

⑷通过网络了解更多有关寓言的学问。

２、力量目标：连续培育学生敢于提问，解决问题的力量。提高学生的自学水平。同时培育学生运用网络获求学问的力量。

３、情感目标：

⑴从寓意中得到教育。

⑵激发学生的求知欲。

【教学重难点】

１、理解寓言包含的道理。

２、对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。

【教学分析】

１、突破难点，解决问题：

在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演化并出“牢”的象形文字，使学生生动清楚的了解“牢”字古今意义的转变。

２、出示名言，突出重点：

学生提醒寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体（故事本身）和灵魂（道理）两局部。通过名言进一步坚固把握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。

３、开阔视野，扩展课外：

在学完本课内容后，学生又产生有关寓言学问的很多问题。于是我就把学问延长课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的学问。激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。

将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习。

【教学过程】

一、导入课题，引导质疑

今日来了很多听课的教师,他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。那就是：专心读书，情愿思索，敢于提出问题。是吗？今日，我们就把这一优点充分展现出来好吗？今日我们来学习一则小寓言（板书：亡羊补牢）谁能读？谁再来试试？齐读一下吧！“亡”是本课的.生字，看来你们都熟悉了。看到这个题你有问题吗？学生自由提问。看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。能解决吗？你们想怎么解决？好，旧请同学们用你们自己的方法解决这些问题。假如在读书过程中又遇到了新的问题请你和平常一样做个小记号，试着解决一下，假如实在解决不了，呆会儿提出来，大家共同讨论。

同学们通过刚刚的学习，你解决了哪些有价值的问题？（“牢”字字意也有变化。请看大屏。课件出示：“牢”字字义演化。突破难点使学生一目了然。）

二、体会、理解文中寓意

（说到寓意）在这儿，教师有一句名言送给同学们：课件出示出拉封丹名言使学生更清晰了解寓言分身体（故事本身）和灵魂（寓意）两局部。对《亡羊补牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身体就是故事本身，谁能把寓言的身体再展现给大家，来读读课文？透过寓言的身体可以看到寓言的灵魂，谁能再说一说《亡羊补牢》这则寓言的灵魂是什么？

你还解决了哪些有价值的问题？这么一个小故事，你们却知道这么多，真了不起！其实，每一个问题的提出和每一个问题的解决对于我们来说都是一个收获。你的问题越多，收获也就越多。

寓言的世界丰富多彩，透过这则小寓言，你们的小脑瓜里也肯定又会想到许多许多，会产生很多的疑问。你想问什么吗？

啊！同学们产生了这么多的疑问，想找到答案吗？好，就让我们走进寓言的宽阔世界。

亡羊补牢教案 篇2

教育方针：

1、有爱情地朗诵并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词，正确读写“寓言、亡羊补牢、懊悔”等词语。留意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、了解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，复述故事内容，懂得做错完事要即时纠正。

教育要点、难点：

引导学生在了解故事内容的基础上领会涵义，并能联络学习、日子实践，谈一谈感触。

教育时刻：

1课时

教育进程：

一、说话导入了解题意

1、同学们，你们喜爱听故事吗？那么现在咱们回想一下咱们听过的故事：童话故事《小红帽》、《狼外婆》神话故事《女娲补天》《开天辟地》还有成语故事《发愤图强》《胸中有数》今日咱们再来学习别的一类故事——寓言故事《亡羊补牢》。

2、请给“亡”“牢”组词。

逝世（板书：逝世）监牢

3、、“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？

师：平常，咱们学习的“亡”是逝世的意思，有人以为是失掉的意思，有人以为“牢”是牢房的意思，究竟是什么？请你们到课文中找找答案。

二、初读课文，打扫妨碍

1、教师范读课文，留意听准生字的发音

2、自在读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、查看自学作用：

三、精读课文，了解内容。

1、学生自在读课文

评论：（1）养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只呢？

（2）小组评论、沟通。

Ａ、羊圈破了个窟窿。

Ｂ、邻居是咋样劝说他的'？指名读，读出劝说的口气。

Ｃ、可养羊人呢？指名读，读出他的无所谓，毫不在乎。

Ｄ、想一想：养羊人这这时会咋样想呢？

Ｅ、同桌分人物朗诵。

（3）邻居诚心劝说，可养羊人却不当回事。看一看，会有咋样的成果呢？

Ａ、又丢了一只羊。想一想，这个“又”字应该咋样读？

Ｂ、指明学生读，教师辅导。

（4）指名读课文第1—4天然段，说说假如用标题中的两字来归纳，这部分讲了什么？（亡羊）

2、养羊人第2次丢羊后，他又是咋样想、咋样做的？

Ａ、学生读课文中相关的部分。

Ｂ、出示课文插图，看图说一说：这个人在干什么？

（补羊圈）

Ｃ、“从速”咋样了解，能否去掉？（改正过错，不能延迟）

Ｄ、养羊人的举动这次为什么这么快呢？

Ｅ、想一想，他的做法对吗？从哪里能够看出来？

（从此，他的羊再也没有丢过）

Ｆ、指名读第五天然段，这部分又能够用那两字归纳？

（补牢）

四、拓宽延伸总结全文

1、假如这个人不修好羊圈，还会呈现咋样的成果？

2、这个故事告知咱们咋样的道理？

（工作出了错，要及时弥补，以防止再错）

3、把这个故事讲给别人听。

4、同学们，咱们祖国文明源源不绝，博学多才，像这样的故事许多，咱们来看图说出寓言故事的标题吧，这是弄巧成拙、管中窥豹、掩耳盗铃，课后期望你们多去看看寓言故事，下节课，咱们要举办一个寓言故事沟通会。

五、巧设作业深化情感

1、背诵这则寓言。

2、联络学习、日子实践，谈谈你读了这则寓言的感触。

亡羊补牢教案 篇3

教育方针：

1、认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。

2、联络课文，联络日子实践了解“窟窿、邻居、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。

3、引导学生在充沛的朗诵后捉住关键词，依照原因、经过、成果的次序叙述故事粗心。

4、领会故事包含的道理。

教育进程：

一、直接导入

1、今日学习第九课：寓言两则。（提示寓的写法）齐读课题

2、榜首则寓言的名字叫——亡羊补牢。

二、默读课文，整理工作的原因和成果

1、默读课文，提出要求

（1）课文中哪一句话在讲“亡羊”，用横线画出来。

（2）哪一句话在讲“补牢”，用波涛线画出来。

沟通“亡羊”

沟通，出示语句。生字较多，再请生朗诵。哪个词语最难记住？抓要点词语

跟读“窟窿”，依据字形了解字义。所以破了个窟窿便是——，联络上下文了解字义。

（3）齐读语句。

（4）用上由于……所以……说话

相机板书：窟窿、叼走或丢了（写时要留意什么）

（5）在田字格上写一写。

（6）联络课文，现在你知道了“亡羊”便是——“亡”便是——（板书：丢掉）

沟通“补牢”

沟通，出示语句。重视“严严实实”，请生再读。

由于他堵上了窟窿，羊圈修得严严实实的，所以——

板书：堵上、再也没丢

联络课文，你知道了“补牢”的意思是——（板书：羊圈）

2、小结：

（1）现在你能把“亡羊补牢”连起来说了吗？（请两人说）

所以，榜首天然段讲完工作产生的原因，最终一个天然段讲完工作的成果。

过渡：羊丢了之后，养羊人是不是立刻就把窟窿修补好了呢？中心产生了什么，咱们去2—4天然段读一读。

（板书：原因、成果、经过）

三、要点研读“经过”，提炼关键词

1、读“邻居”，了解意思（邻居）。读“劝说”，了解什么时分需求劝？

2、分人物朗诵

（1）出示语句。作为邻居，你会用什么口气来劝他呢？板书：劝说

再着急一些。（请两三人读）

（2）可是这个人却说——出示语句。用你的了解来读。

便是这毫不介意的姿态，不听劝说。板书：不听

（3）同桌协作，分人物朗诵。

3、成果怎样，用上由于……所以……说话板书：又丢了

4、回到成果，领会意义

（1）这时分他才茅塞顿开。你从哪段话知道的？

出示语句：他很懊悔，不应不承受邻居的劝说，心想，现在修还不晚。齐读。

（2）你能给划线的语句换个说法吗？换个说法，意思相同。

最终，他总算承受了邻居的劝说，把羊圈修补好。从此他的羊再也没丢。

从这个故事中你懂得了什么道理？

写一写：我想对养羊人说——沟通

（3）经过一个简略的小故事能悟出一个大道理，这便是“寓言”的魅力。

四、提炼关键词，叙述故事粗心。

1、小结办法：方才咱们在学习时先用“由于……所以……”的句式归纳了粗心，再从这句话中找出了一些首要的关键词写在了黑板上。你能用上这些词语把这个故事的原因、经过、成果说清楚吗？自己试一试。

2、请两人说，再四人小组里说。

亡羊补牢教案 篇4

教学目标：

1、会认4个生字，会写7个生字。正确读写寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告等词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

重点难点：

引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。

教学工具：

课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，今天老师给大家带来了一些图画，想看吗？（课件演示，展示《刻舟求剑》、《揠苗助长》和《守株待兔》等几个图片，让同学们猜是什么寓言故事）

同学们喜欢这样的寓言故事吗？今天，让我们再来学习一则新的寓言故事：亡羊补牢板书课题，齐读。

二、理解题意

1、亡羊补牢这个成语中亡和牢是什么意思？

2、指名说说你是用什么方法理解的。

3、用一句完整的话说说亡羊补牢的意思。（生：羊丢失了把羊圈修补好。）

三、检查预习

1、大家通过预习已知道了亡羊补牢这个成语的意思。字词掌握怎样呢？老师检查一下。

2、检查字词：（开火车读）

寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告

多音字：圈近义词：街坊－邻居

3、强调字形，理解字意。

窟窿都是穴字头，所以和洞有关。注意窿字的生上面有一横。

4、指导写字：窟窿

四、精读课文，理解内容

1、窟窿这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。来说说它带来了哪些麻烦？找出课文中的句子读一读。（课件展示）

2、假如你的羊圈上有个窟窿，你会怎么办？（补上）可是这个养羊人呢？街坊劝告，他不听。街坊就是

（邻居）

3、那假如你就是丢羊人的街坊，快来劝劝他。

（指导朗读：让学生带着不同的体验来读书着急、担心、认真）

现在我就是养羊人，哪位街坊来单独劝劝我。你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）

同桌分角色朗读。

4、让我们来看看他不听劝告的结果。

谁来读给大家听听？这是养羊人第几次丢羊？你是怎么读出来的？（从又字体会到的。）

5、刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？（后悔）那他的行动呢？

齐读句子：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。师：你从赶快一词体会到什么？

（预设：生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。

生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。

生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。）

6、养羊人现在修羊圈晚不晚？我们齐读最后一句。

五、深入理解，揭示寓意

1、教师总结寓意：

这就是养羊人值得我们学习的地方，虽然他犯了错误，但是最后他知错就改，挽回了不少损失，这就是亡羊补牢，未为迟也，

2、课外延伸，联系生活，体会寓意：

孩子们，在你们身上发生过类似亡羊补牢的事情吗？快来说给听听。（学生讨论，师引导他们要敢于承认错误，并且要马上改正）

五、复述故事

故事学完了，你想不想把故事讲给大家听，再读课文，同桌复述故事。

六、作业

1、把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。

2、亡羊补牢之后又发生了什么，大胆想象写下来。

亡羊补牢教案 篇5

【教学目标】

１、认识５个生字，学会１２个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。

２、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。

３、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。

【教学重难点】

理解两则寓言的寓意。

【课前准备】

１、教师：挂图，生字词卡片。

２、学生：收集寓言。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。齐读课题。解题：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？

二、感知全文

自读，思考：

课文主要讲了一件什么事？

三、细读理解课文

１、第一自然段：

⑴ 过渡：

羊为什么少了一只？是怎样丢的？

⑵ 理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。）

⑶ 想一想，说一说养羊人此时的心情。（可表演）

２、第二、三、四自然段：

⑴ 那个人是怎样想的？怎样做的？

⑵ 你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？

（小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。）

⑶ 那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个“又”字。）

３、第五自然段：

⑴ 看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。

⑵ 有感情地朗读这一自然段。

四、提示寓意，拓展思维

１、讨论从养羊人的.经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说出寓意。）

２、你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生进行辩论。）

五、指导书写生字

重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。

六、作业

把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。

第二课时

一、谈话导入

从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路？是的！我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢？他是太聪明了吗？咱们现在就去看一看！

二、感知大意

１、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。

２、小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘缠。

三、熟读自悟

１、采用多种形式分角色朗读课文。（让学生在大量的阅读中获取知识，从而抛弃教师烦琐的讲解。）

２、课文中主要讲了几个人？根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。

３、（学生说理由实际就是在评价此人）这给人真的很笨吗？他是不是蛮不讲理的人？他的理由是什么？（引导学生解析课文）

４、假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗？怎样劝？同桌、小组表演。

５、这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由。（相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段。）

６、你想对那个楚国人说点什么呢？

四、总结寓意

讨论：这个人的做法好不好？为什么？

五、学习生字

重点提示：“街”可同“衔”对比；“缠”字别忘一点。

六、拓展

交流大家收集的寓言故事。

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《亡羊补牢》教案

《亡羊补牢》的教案

亡羊补牢造句

《亡羊补牢》教学反思

亡羊补牢读后感

亡羊补牢教案 篇6

教材剖析

《亡羊补牢》是一个中国古代寓言故事。故工作节简略风趣，都把深入的道理寄寓在矮小的故事之中，故事浓缩成了一个常用的成语，给人启示与教育。

这个故事讲的是一位养羊人榜首次丢羊后，邻居叫他修羊圈、堵窟窿，养羊人以为羊现已丢了，不用修羊圈；第二天他又丢了羊，才懊悔没有听邻居的劝说，所以从速着手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没有丢过。这则寓言告知咱们：一个人做错完事，只需肯承受定见，仔细改正，就不算晚。

教育方针

1、知道“亡、牢、则”等生字，会写“亡、牢、钻”等八个生字，会写“亡羊补牢、劝说”等4个词语。

2、朗诵课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。

3、比较语句的不同，能领会词语“赶忙”在语句中的作用。

一、导课（由“亡”字导入）

孩子们，上课之前呢，咱们先来猜一猜这是什么字？出示“亡”指示字，黄色部分是一只手，但这不是一只一般的手，而是一个兵士的手。兵士手上拿着一个盾甲，预备干什么呢？（征战）可敌军太多，打不过敌军，就要用手上的盾甲保护自己逃离。在流亡进程中，会丢掉自己的疆土，便是亡国，甚至连自己的生命也会丢掉，便是逝世，这便是“亡”字。

咱们再来看一个字（出示牢象形字）早年，有个人养了许多牛，他一个人看不过来呀，怎样办呢？他围了一个大大的栏圈，把牛都关在里边，这个字呢便是“牢”，便是关家畜的栏圈，关监犯的当地便是“监牢”咱们要把学习的常识记牢，便是“结实”后来有了关监犯的监狱这层意思。

今日咱们就来学习一个和这两个字字有关的寓言故事《亡羊补牢》。

二、初读课文，感知。

1、检测读文（师正音）其他同学边听边标出天然段，并考虑：在这个故事中，“亡”是逝世仍是丢掉呢？

（标天然段，了解“亡羊”）

2、读完课文，咱们知道了“亡羊”的意思是（指名答：羊丢掉了）

三、品读课文，了解内容。

1、现在请咱们自读课文，想一想文中的养养人丢了几回羊？为什么会丢羊呢？请用横线划出。

2、有些同学现已找到了，那你来说一说养羊人总共丢了几回羊？（两次）榜首次丢羊的原因是什么？（指名答复，课件出示）板书：羊圈破了个窟窿。（板书，了解窟窿）

3、咱们再来读一读榜首次丢羊的原因。

过渡：养羊人榜首次丢羊是由于羊圈破了，假如是你，你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎样做？（修补羊圈）

4、那么文中的养羊人榜首次丢了羊今后又是怎样做的呢？

5、这个时分一个好意的邻居路过，看到羊圈破了个窟窿，是怎样劝说他的？（课件出示，指名读）邻居是怀着怎样的心境劝说养羊人的？哪个词看出邻居的着急？

师引读：现在你们便是他的邻居，来劝劝他。邻居（着急、忧虑、关怀）地劝他说……（朗诵辅导）

6、好意的邻居如此为他着急，给他想办法，而养羊人的体现呢？谁来做养羊人读一读他的话。（指名读）这个养羊人说的话是什么意思呢？你能将他的话换个说法吗？（羊现已丢了，不用修羊圈了。）

这个养羊人，自己的养丢了，他哀痛吗？（哀痛）他沉浸在自己丢羊的哀痛中，底子没有知道到这个窟窿的损害，还一副不以为然的姿态。咱们一同来读（领会养羊人知道不到不修羊圈带来的损害，朗诵辅导）

思辨：这个时分，养羊人假如修了羊圈，会怎样样？不修羊圈会怎样样？（生自在讲话）

7、下面咱们来分人物朗诵一下他和邻居的对话。

8、就由于他不听邻居的劝说，没有知道到窟窿的损害性，所以第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几回丢羊？从哪个字能够看出？（又）

9、那么两次丢羊后，养羊人现在的心境怎样样？用文中的一个词来说（懊悔），了解“懊悔”，知道错了后，他心里怎样想的呢？（心想：现在修还不晚）

他又是怎样做的呢？（比照读养羊人的做法，从“赶忙”一词领会养羊人举动之敏捷）

10、现在“窟窿”总算被严严实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此刻，你想对这个养羊人说些什么呢？（生自在讲话）

11、《亡羊补牢》的故事到这儿就完毕了，现在你用自己的话来说一说亡羊补牢这个成语的意思。（释题意：羊丢掉了，再去修补羊圈）咱们再来回想一下这个故事（出示内容，补空）那么，你从这个故事中了解了什么道理呢？

（生自在答，师归纳涵义）

像这样经过一个简略的故事，表达一个深入的道理便是寓言故事，咱们今日学习的《亡羊补牢》便是一个寓言故事。

四、联络日子，领会涵义

其实在咱们身边也有许多相似亡羊补牢的事，教师给咱们举两个相似的事。（写字姿态、未完成作业……）

五、讲堂总结

犯了过错并不可怕，只需咱们能像《亡羊补牢》中的养羊人相同，知错就改，就不算晚。所以人们常常会说：“亡羊补牢，为时不晚。”

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