晨诵读本教学计划(精华六篇)。

通过学习“晨诵读本教学计划”我们可以获得很多有益的启示。时间过得真快，新学期马上要到了，教师们需要制定好新学期的教学计划。教学计划有助于新手教师取得较好的教学效果。我们为您提供这些信息希望它们能够帮助您更好地了解某个领域！

晨诵读本教学计划 篇1

经典诵读教育教学计划是一项十分重要的教育方案，旨在通过对经典作品的阅读和朗诵，培养学生的语言表达能力、文化素养、思辨能力等多方面的能力。本文将就经典诵读教育教学计划进行深入探讨，从其目的、内容、教学方法等多方面进行分析，为读者呈现一幅全面深入的画面。

经典诵读教育教学计划的目的是什么？

经典诵读教育教学计划的最终目的在于培养学生的综合素养，包括语言表达能力、文化素养和思辨能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。有以下几个方面要注意：

1. 提高学生的语言表达能力

在经典诵读教育教学计划中，学生需要对经典作品进行朗诵，这种朗诵不仅有一定的记忆难度，还要求学生在表达时遵循正确的语音、语调等要素，这对学生的语言表达能力有很大的提升作用。

2. 增强学生的文化素养

经典作品的涉及范围非常广泛，可以涵盖文学、历史、哲学等领域，通过对经典作品的学习和诵读，学生可以进一步丰富自己的文化素养，提高自己的综合素质。

3. 培养学生的思辨能力

经典作品所涉及的人生、道德等重要主题，能够让学生在学习的同时亦能够深入思考，在思考的过程中培养学生的思辨能力，提高学生在面对实际问题时的解决能力。

4. 增加学生的自信心

朗诵经典作品需要一定的自信心和气场，这对于学生的个人发展非常有益处，可以让学生更加自信、大胆的表达自己的想法。

经典诵读教育教学计划的内容

在经典诵读教育教学计划的内容构成上，通常需要取自于世界著名文化的经典作品，其主要包括以下方面：

1. 文学经典

文学经典是学生接触最多的经典作品之一，其内容通常涉及古典小说、现代小说、史诗等，可以让学生在阅读和朗诵中加深对文学的理解和认识。

2. 历史经典

历史经典是展示人类社会发展和演变的重要部分，例如《资治通鉴》、《史记》等，这些经典作品可以帮助学生了解历史，从中汲取教训，同时增加对人类文明的认识。

3. 哲学经典

哲学经典则是涉及人类思维、文化、伦理等重要领域的经典作品，其内容比较深奥，需要学生在学习和朗诵的过程中加深理解和领悟。

教学方法

在经典诵读教育教学计划的实施过程中，常用的教学方法有：

1. 分析和解读经典作品

在阅读经典作品的过程中，需要学生能够熟练掌握文章的主旨和中心思想，了解作者的思想和创作背景，通过这样能够加深对经典作品的理解和认识。

2. 朗诵经典作品

经典诵读教育的主要目的在于朗诵经典作品，因此在教学中需要让学生大量进行朗诵，可以分为小组朗诵和个人朗诵，通过这样的方式加深对经典作品的体验和感悟。

3. 讨论和交流

在学生进行朗诵后，需要进行讨论和交流，可以由老师或学生负责，可以让学生可以多角度的了解经典作品、加深理解和领悟。

总结

经典诵读教育教学计划是一项有着重要意义的教育项目，通过对世界著名经典作品进行阅读和朗诵，不仅能够提高学生的语言表达能力和文化素养，还能够培养学生的思辨能力和增加学生的自信心，为学生未来的发展打下良好的基础。

晨诵读本教学计划 篇2

指导思想：

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远。通过开展广泛而深入的中华经典诵读活动，加强对学生优秀文化的熏陶，让广大学生领略中华民族优秀文化的风采，丰富和提升师生的文化素养和精神世界，从而推进素质教育，营造书香校园。

活动目的：

1、推广普通话，提升普通话的使用水平，提高朗诵能力。

2、培养学生的读书兴趣，提升语文能力，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。

3、使学生学习、了解、热爱、传承国学经典和历史文化，弘扬民族优秀文化传统，感悟祖国历史的源远流长和祖国文化的博大精深，激发学生对祖国语言文字的热爱和民族自豪感，陶冶情操，做有道德的人。

领导小组：

（一）考核组：

组长：xx

副组长：xx

（二）执行组

组长：xx

组员：xx

诵读内容安排：

选取现行各年级所学语文教材中的经典篇章和诗文进行背诵，在此基础上，各年级组根据学生的接受能力，适当补充课外中华经典。（具体篇目详见后附录部分）

活动安排：

1、时间安排：

利用上午学生早到校的时间及课堂、自习课等时间，对课文的经典篇目进行诵读。

将抄写当天所吟诵的经典、古诗词与练字相结合，通过书写加强记忆。

2、诵读方式：

①诵读形式：

根据学生年级、班级的不同可灵活选择：

老师领读、学生代表领读、跟磁带读、全班齐读、分组齐读、听读、自由哦诵读默读、分任务读。

②组织形式：

以班为单位，由班主任或者语文老师负责组织各班全体学生诵读。

3、成果汇报展示：

根据诵读进度，结合学校实际情况，在第三周集中组织八年级全体学生进行“经典阅读演讲比赛”及在第十二周举行经典诵读暨长江中学第二届汉字节活动，同时检测经典诵读成果。

4、朗诵表演参赛要求：

每个节目时间为3—5分钟，形式不限。

诵读时使用普通话，诵读时感情真挚、充沛，语气语调恰当。诵读者仪表整洁、举止大方，能体现参赛选手良好形象和素颜，整体效果好。可使用背景音乐，诵读形式不限。

参赛对象：每班选送2—3个优秀节目代表，也可有老师参与。

竞赛时间：八年级组自定。

晨诵读本教学计划 篇3

经典诵读教育教学计划

第一章 课程简介

经典诵读教育教学计划是一门旨在让学生了解世界经典文化、培养学生良好的阅读习惯和生活态度的课程。它旨在向学生传授经典文学和文化的知识，让学生感受到文化的生命力，培养学生的人文素养和爱国精神。

本课程涵盖多种文学经典，包括中国古代文学经典、西方文化和文学经典等等。学生将通过朗读、理解和背诵经典诗文等形式，认识到不同文化间的联系与差异。同时，本课程将培养学生的阅读能力和审美能力，提高学生的语言表达能力以及培养学生的文化自信心。

第二章 课程目标

本课程的目标是：

1.让学生了解世界文化，扩展认知视野，提高学生对不同文化的认知水平。

2. 培养学生良好的阅读习惯，并加强学生对文学、历史、哲学的认知和理解。

3. 提高学生语言表达能力，加强学生的写作能力。

4. 培养学生的美感品味和审美能力，提高学生的文化素质和人文素养。

第三章 教学内容

本次课程将涵盖以下内容：

第一单元：中国古代经典文学

1.《红楼梦》篇章选读

2.《西游记》篇章选读

3.《水浒传》篇章选读

4.《论语》选读

5.《史记》选读

第二单元：世界著名文学作品

1.莎士比亚《哈姆雷特》

2.科学幻想小说《时间机器》

3.法国文学《名利场》

4.爱因斯坦《论相对论》

5.马克吐温《哈克贝利·费恩历险记》

第四章 教学方法

本课程将采用以下教学方法：

1.阅读诵读——学生通过朗读、诵读等形式，学习诗歌、散文、古文的翻译并感悟其中的意义。

2.研究探讨——教师与学生共同研读诗文，对于作品中的代指手法、情感表达等进行分析，帮助学生提高语言能力以及阅读能力。

3. 讲解评论——教师对于作品中的主题、人物、语言、结构等进行深度解读，帮助学生学会理性思考、提高学生审美和阅读能力，同时也帮助学生认识到中华文化和人类文明的卓越性。

第五章 评价方式

1.课堂表现评价——学生是否能认真听讲，积极参与讨论，课堂表现是否积极。

2. 作业评价——学生是否能完成分配的作业，并按时提交。

3.大作业评价——学生将制作一份诗歌作品或是文学论文，通过此次评价，检测学生对本课程所涉及的文学作品的理解、文学风格、作品主题意义的掌握及学生写作表达能力的提高。

第六章 结束语

本课程是一门旨在帮助学生学习经典文学和文化知识的学科，旨在培养学生的审美能力和人文素质，帮助学生树立正确生活态度。经典诵读教育教学计划将通过多种形式帮助学生掌握和理解课程内容，通过各种评价方式检测学生是否对本有所收获，并通过文化的融合使学生成为更有创造力、思辨能力和综合素质高的人才，成为文化自信的传承者和推动社会文化进步的力量之一。

晨诵读本教学计划 篇4

诵读是指朗读课文、文章、诗歌等文本的同时，通过强调语音、语调、节奏、情感等要素，达到提高语言表达、语音准确、语感深刻、阅读效果等多方面的教育效果。近年来，随着语文教育的深入推进和语言技能的提高要求，诵读研究日益受到重视，并成为语文教育不可或缺的一部分。

为了切实提高学生的语言表达水平，培养其优秀的语言文化素养，推进诵读研究，许多教研机构和学校开始在教学中实行诵读研究教学计划。该计划以中国传统诵读文化为基础，运用现代语言学、认知心理学等学科研究成果，针对学生感知能力、语音准确性、语感深度等方面进行精细化的教学设计和实践探索。

首先，诵读研究教学计划强调感知能力的训练，通过多维度的感知刺激、感知训练、情感联接等方式，培养学生的情感体验和感知能力，使其能够更加深入地理解课文、文章和诗歌等文本。此外，在诵读过程中，学生能够进一步提高其语言表达和语音准确性，同时也对于文本的情感表达更加深入和准确。

其次，诵读研究教学计划注重强化语音教学，不断提高学生的语音准确性和先进性，同时也增强学生阅读的声音美感。在教学中，教师会重要规划和组织学生的语音训练课程，让学生更加注重声音的清晰度、音色的优美和声音的韵律感。通过逐步提高学生的语音水平，建立起完善的语音体系，为更深的语文学习以及职业发展培养有用的语言技能。

尤其值得一提的是，诵读研究教学计划的教学方式非常灵活且生动。在教学中，教师会结合有趣、生动的教材与课本，采用游戏化的教学方式，让学生在轻松、愉快的气氛中积极参与到课程中来。学生们会被教师带入到文本语境中，通过多种多样的方式感知、表达和理解文本，从而进一步加深对于文本的感性认识和理性理解。

作为中国古老的文化艺术之一，诵读文化承载了该中国的悠久历史和深刻智慧。而如今，随着人们对语言文化的深入挖掘和对语文教育的不断优化，诵读研究教学计划在助推中国语文教育发展方面，发挥了重大作用。相信，随着时间的推移，该计划将持续推进，为中国语文教育事业的发展做出更大的贡献。

晨诵读本教学计划 篇5

小学六年级国学经典诵读教学计划

定安县金鸡岭学校 吴泰红 2016.9.2

一、指导思想

与经典体同行，与圣贤为友。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围。通过背诵经典，让语言文字在孩子的心中多些感悟，激发对中国文化浓厚的兴趣，产生潜移默化的影响。积极开展各项经典诵读活动，，在实践中增长积累，提高文化道德素质。

二、教学目标

1、通过“读、诵、议、评”的形式，使学生增长知识，认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化营养。

2、通过研读，弘扬增育民族精神，凝聚情感，增强爱国意识。

3、培养小学生的注意力和记忆力。

4、营造浓厚的阅读氛围，提升语文水平，增强语文素养。

三、诵读内容

主要熟记国学经典教材中心的诗歌。

四、活动形式及方法

1、本着“人人是老师，处处是教室”的观点，使学生的读书热情得到“小老师的称号。

2、反复诵读，熟读成诵。不需要着重强调理解诗意，大致知道即可。采取多种方式的朗读，使学生获得乐趣与成就感。

3、争取与家长沟通进行亲子阅读，因为这是最好的诵读方法。家长可以在家利用10分钟左右进行共读，以便记忆。

五、诵读措施

1、采取多种形式的朗读，确保诵读活动的质量。

2、利用早操或课前10分钟进行古诗词的诵读。

3、定期举行各种比赛，如“朗读比赛”、“诵读比赛”“诗境写诗比赛”“绘画诗情比赛”等。

定安县, 金鸡, 中国文化, 经典诵读, 中华文化

晨诵读本教学计划 篇6

经典诵读教育教学计划

随着社会的发展，人们的生活方式和思维模式也在不断变化，许多人不再重视传统文化和经典著作的学习。然而，这些经典著作是我们传统文化的重要组成部分，学习经典不仅可以开阔视野，增强文化自信，更可以提高人的道德素养和修养。本文将呈现一个经典诵读教育教学计划，旨在弘扬中华传统文化，促进学生全面发展。

一、项目背景

目前，社会上依然存在一些青少年缺乏文化自信、价值观混乱、道德观不端等问题，这些问题很大程度上是因为他们缺乏对传统文化和经典著作的了解和认同。因此，通过推广经典诵读教育，让学生了解传统文化精髓，构建正确的价值观和信仰，有利于提高他们道德修养和综合素质。

二、项目目标

1. 提高学生对传统文化的认识和理解，增强文化自信。

2. 提高学生的口语表达能力，培养他们的语言感觉和语言修养。

3. 培养学生的道德素养，传承中华传统美德。

4. 提高学生的艺术修养，提升审美能力。

三、项目内容

1. 经典诵读教育主题活动

针对不同的节日，主题设定不同的古代文学名篇，让学生通过诵读、理解、分析，感受文化内涵，从中领悟传统文化思想。例如：

春节主题——《荀子·劝学》

端午节主题——《庐山谣十三首》

中秋节主题——《长恨歌》

2. 古诗词教学

在语文教学中，把古诗词的诵读和分析融入课堂教学。通过研究古诗词的格律、对仗、意境，让学生感受诗词的美，增强他们的鉴赏能力。同时，也要让学生了解古典诗词与现代生活的联系，让珍贵文化遗产得以延续。

3. 经典故事诵读

让学生在阅读名著的同时，选择名著中的经典篇章进行诵读，如《红楼梦》中的“梨花院落溶溶月”、“黛玉葬花”的诗句，让学生感受到作品的艺术魅力，领会名著中的人生哲理。

4. 经典电影赏析

通过观看一些古代文化题材的电影，如《康熙王朝》、《大明宫词》等，让学生了解中国古代历史和文化，感受其中的人文精神和智慧，这也是培养学生综合素质和文化修养的一种很好的形式。

四、项目评估

为了确保教育效果，根据项目内容，制定评估方法。评估分为两个方面：一是学生口语表达能力，二是学生对传统文化的认知程度。

对于第一方面，可结合课程内容，设定专门的口语表达环节，以季度为单位进行评估，采用打分制度。

对于第二方面，可采用问卷调查形式，了解学生对传统文化的认知情况，从中找出缺陷，进行补充性教育。

五、项目意义

随着现代社会信息化、全球化以及市场经济的发展，社会转型带来了城市化进程的加速，传统文化逐渐被冲淡或遗忘。而经典诵读教育主题活动是一种有效的途径，让学生接触到优秀的传统文化，感受其中的人文精神和智慧，有利于弘扬中华传统文化。

同时，经典诵读教育教学计划还可以潜移默化地培养学生的口语表达能力、语言感觉和修养，提高他们道德修养和综合素质，使学生在人格塑造和个人修养层面得到更好的提升。

六、总结

本文是关于经典诵读教育教学计划的相关主题范文，我们应该意识到，传统文化是中华民族的根和灵魂，学习传统文化能够让我们更好地理解我们自己的文化和价值观。经典诵读教育教学计划通过让学生接触传统文化，培养他们的口语表达能力、语言感觉和修养，提高道德修养和综合素质，促进学生全面发展。我们应该积极推广经典诵读教育，提升全民文化素质，在现代化建设的过程中不断寻求传统文化与现代化建设的新发展。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/176110.html

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