最新六年级信息技术教案。

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 教案和课件的不断完善是积累教学经验的过程，你不是否正为教案课件而苦恼呢？根据您的要求，栏目小编为您整理了以下相关信息：“六年级信息技术教案”，如果朋友需要帮助快乐地分享你所知道的内容给TA吧！

六年级信息技术教案【篇1】

学习目标

1、了解发布信息的多种方式，掌握合理、规范、迅捷的发布与交流信息的方法。

2、掌握在网络环境下进行有效发布与交流信息的方法。

3、向学生渗透“共用共建、共建共享”的现代网络精神。

4、使学生理解合乎规范的发布与交流信息意义，形成正确的网络道德价值观。

学习重点

1、让学生了解信息发布与交流的方式，学会对这些方式进行选择、评价。

2、使学生掌握通过网络发布信息的方法。

3、让学生掌握通过网络进行交流以及获取有用信息的方法。

学习难点

1、让学生掌握将信息在局域网和因特网进行发布。

2、让学生掌握利用网络进行有效交流。

课前准备：

教师制作课件

课时安排：

1课时

学习过程：

一、创设情景，引入课题

与同伴、老师、家长一起分享和交流我们在制作各类电子作品过程中的憧憬、快乐和困惑，让他们陪伴我们一起成长是一件快乐的事情，今天我们学习网络文件的分享与交流方法。

二、学习新课

思考：你用QQ做什么

思考并回答问题

（限2人回答）

聊天

发邮件

写日志

相册……

任务1：A注册申请QQ并加入班

级群xxx（无QQ号的同学）

B加入班级群xxx，并在群中将自己的昵称修改为实名。加入成员在群中发信息（已有QQ号的同学）

现在同学们都已有QQ邮箱了，若你的父母无QQ号，想用电子邮件怎么办？

提供免费邮箱的常用网址有哪些？

如何申请？

互发电子邮件需要哪些必备条件？

老师点评学生的回答，总结。

仔细观察，交流意见，得出结论。

体会网络注册的通用性，为后面继续使用网上交流奠定基础。

任务2：

收发电子邮件

A、一对一的收发

B、同时给多人发同一邮件

C、转发邮件

有基础的学生完成BC，无基础的学生尝试完成AC

老师巡视指导、个别辅导学生的操作

指定学生演示，加深印象。

1、尝试邮件收发；

2、小组成员相互检查。

逐步培养学生的自主学习的能力。

任务3：阅读带附件的邮件并下载附件

教师在班级群发带附件邮件。（一张班级合影）

激发兴趣，尝试发送带图片附件邮件

（发至群邮箱）

老师巡视指导、指导学生的操作。

1、下载附件，理解附件的用处

2、尝试带附件的邮件发送操作。

3、小组相互检查。

以班级合影为突破口，先从下载到自己在教师的引导下，逐步培养学生自主学习的能力。

任务4：“网络云盘”文件分享

1、管理自己的网络存储空间

2、创建分享链接

任务5：“移动终端”文件分享

移动互联时代，智能手机、平板电脑与计算机一起构成了我们的“计算机设备系统”。设计可以非常容易地在它们之间共享。

三、练一练

1、讨论各种文件分享方法的特点，它们分别适宜哪些情景？

2、练习使用网络云盘一云盘进行文件分享。

四、总结

今天学习的本领可管用了，课后相信同学们还会继续利用E—mail与老师或自己的朋友甚至是国外的小朋友，保持联系，交流学习，传递节日问候，说说心里话。就让E—mail拉近我们间的距离，成为我们学习、生活中的好帮手吧。

板书设计：

13

网络分享“多棱镜”

——文件的分享与交流

1、社交群文件分享

2、网络云盘设计分享

3、移动终端文件分享

六年级信息技术教案【篇2】

一、学情分析：

孩子们经过了六年级上期的学习，大部分孩子已经养成了良好的学习习惯。本学期教师要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教师的教学质量和学生

的学习效果。但是，因为各种原因，学生间也存在一些差距。有的学生语文拼音能力较差，所以还有几个学生根本不能进行汉字录入，本学期还要在平时的教学中加强辅导；另外，在操作能力方面，还要继续加强研究，激发孩子们的习作热情，让孩子们能快乐学习，并提高效率。

二、教材分析：

本学期教材进行了重新编排，新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要模块：

通过给出的“任务”或活动传递知识、培养技能，并采用卡通人对话方式提示操作技巧、步骤或进行问题过渡达到醒目、自然、提高趣味性和可读性的目的。 通过设置问题或项目引导学生练习、研究，以检测大家是否较好地掌握了所学的知识和技能。

通过对同学们所进行的项目的评价，激励大家不断进步。

引导同学们把在学习中未曾解决的问题记录下来，作为以后进一步探究的课题。 提出与“任务”或活动相关而需要进一步探索、研究和学习的内容，培养同学们研究、探索的能力以及团队合作精神。

给出与“任务”或活动相关而需要进一步扩展的知识、技能，供同学们进一步了解。

三、教学目标：

；了解常用计算机软件；了解Windows桌面、窗口的组成；了解文件夹的树状结构及资源管理器的窗口界面及作用。

；能比较、鉴别、阐明事物之间的类似之处和不同之处（如复制、移动等）；能阐明自己对事物的看法（如概念的`理解）；能熟练使用Windows98操作系统，完成基本操作。

本期教学要抓好的信息技术教学重点： 1、信息技术的初步知识

信息技术的初步知识（硬件、操作系统）方面：第一课信息的输入和输出。第十课把作品存入自己的文件夹。

2、计算机的基本操作

本期在计算机的基本操作方面有：第十一课用拼音写汉字，第十二课输入词组，第十三课标点符号的输入。

3、处理信息的初步能力

本期在处理信息的初步能力方面的内容主要是电脑绘画，分布在教材的以下几课：第二课学习“画图”新本领，第三课电脑简笔画，第四课保存“画图”作品，第五课描绘美丽的大自然，第六课拼装图形，

第七课画方形和圆形，第八课让画图五彩缤纷，第九课创作新图画 第十四课为“画图”作品题字。

4、努力提高学业成绩

在一定程度上，期末考试成绩反映了老师教和学生学的情况。我希望尤其是后进生在原有的基础上有一个较大的进步，另外，

要科学地进行一些考试经验的培养，以适应将来的竞争。 自悟的过程。

要把课堂真正地还给学生，汲取活动教学的精髓，精心设计教学各个环节。我要努力做到重引导，更多的放手，让孩子充分地读书、充分地操作、充分地思考、充分地讨论，在自悟中学会分析，在合作中学会分享，要着眼于孩子的小学学习，更要着眼于孩子一生的学习。

四、工作措施：

1．认真备好每一堂课，写好教案的同时，设计好每节课要做的练习，使学生在理论的指导下动手操作，提高动手能力。

2．充分利用好《练习与评价手册》，引导学生完成课后练习的同时，查找自己的不足与收获，检验自己掌握知识的水平。

3．引导学生养成良好的上机习惯，注重学生的行为养成。

，用“自己学得”的知识解决“实际问题”，提供给学生“各抒己见”的机会。

，以电脑为意义建构工具，通过动手实践、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，可灵活运用“任务驱动”、“讲练结合”等方式，设计适合学生学习的任务，提高课堂效率。综合实践可采取“打擂台”的方式，巩固所学的单元知识，增强竞争与合作意识。

六年级信息技术教案【篇3】

教学目的：

1．了解机器人的基本定义和主要分类。

2．了解机器人的主要发展方向。

3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。

合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。

5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。

6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。

7．独立思考，理解机器人的特征。

教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

课件。

教学重点与难点：

1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。

2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。(播放《终结者》片断)

这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。

(学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义)

(板书课题)

二、确定主题

师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？

①什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？

②机器人有哪些分类？

③机器人有哪些应用？

④你的生活中，有机器人吗？请举例说明。

⑤(可将学生的原话，板书在黑板上)

师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。

三、小组讨论

教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？

教师参与注意事项：

（1）根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学习，最后交流。

（２）着重引导大部分同学进行发言。

（３）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。

方向一：以应用为导向。

方向二：以功能为导向。

方向三：以原理为导向。

四、展示结果

教师进行总结：

（1）点评学生在讨论中的表现。

（2）分析讨论结果。

（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。

（分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。

（5）控制好讨论的时间。

设计意图：学习过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。

五、总结反思

今天我们一起研究了关于“机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。其实，“机器人”就在我们生活中。一切技术的产生，都会改变我们的生活。就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移，将会有更多新技术出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆地想象一下，20年后的机器人是什么样的呢？

作业：与语文学科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A梦”》。

第1课认识机器人课时2

望直港镇中心小学

六年级信息技术教案【篇4】

学习目标：

特点及应用。

感受虚拟现实技术。

跨文化交流中的优势。

学习重点：

虚拟现实技术的概念、特点。

学习难点：

跨文化交流中的优势

2、培养学生对新兴技术的创新意识

一、创设情境，导入新课

在互联网上买衣服，很有可能出现衣服不合身、样式不合适等问题，而虚拟现实技术帮我们解决了这个问题。虚拟现实技术可以完全还原购物现场，直接让我们伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的质地，也可以虚拟出一个和我们身材一样的模特，让模特穿着那件衣服，走近、转圈、弯腰等，展现衣服的穿着效果。

虚拟现实技术是如何辅助我们网络购物的.？

二、教师提示学生打开教学资源网站进行下面的体验探究：

体验一：利用网络浏览虚拟现实技术的例子

体验二：虚拟现实技术的概念、特点及应用

体验三：全景环视技术

体验四：VRML虚拟现实建模语言

教师提示：各小组任选一问题进行研究讨论，最后由小组长汇总

（学生以

各小组任选一问题进行讨论交流，最后由小组长汇总并以小组名为文件名将答案上交到FTP（选择适当的工具软件，如Word、PowerPoint、记事本等）。

1、网络虚拟现实技术对网络教育带来什么好处？

提示：弥补远程教学条件的不足。

避免真实实验或操作所带来的各种危险。

（时间的限制。

或4D动画有什么区别？

让学生针对教育方面再体会网络虚拟现实技术的应用。

通过比较、分析，区分

虚拟现实技术、三维动画技术。

教师：虚拟现实技术其实已经应用于很多领域，通过本课程的学习，我们要理解虚拟现实技术的概念，认识虚拟现实技术的特点，在今后更多地关注这些热点技术。

三、拓展延伸

课后围绕下面三个主题进一步探究和交流。

1、虚拟现实技术在手机中的应用前景

2、Network

VR&Web3D新技术

3、网络虚拟现实技术发展中存在的问题

板书设计

31

走进虚拟现实

——生活中的虚拟现实技术

虚拟现实的概念及组成

虚拟现实技术在生活中的应用

六年级信息技术教案【篇5】

一、教材分析

网站的首页通过图片和文字简要地介绍本网站的主要内容，并设置了超链接，使访问者通过超链接打开网站中的其他网页。

二、教学目标 

1、知识性目标

（1）认识首页的'作用及首页的制作要求；

（2）了解计算机硬件分类知识。

2、技能性目标

（1）会插入表格，合并单元格；

（2）会设置超链接；

（3）会用图片中的热点作为超链接的链接点。

3、情感性目标

（1）强化计算机硬件分类的意识；

（2）培养学生灵活处理问题的能力。

三、教学重、难点

（1）首页的作用及首页的制作要求；

（2）用图片中的热点超链接的链接点。

四、教学准备

制作好一个网页的首页，也可下载一些漂亮的儿童网站备用

五、教学过程

1、导入

屏幕展示已经制作好首页的“硬件大师”网站。

教师：首页是网站的“门面”，一要美观，二要列出网站的目录。现在请同学们观察,找到“输入设备”、“主机”、“输出设备”在网页中的位置，填写书P89页的空白。

学生观察、汇报结果。

教师：教师用FrontPage打开我们“硬件大师”网站首页，学生观察用什么将网页分成多个部分的？

学生观察汇报。

2、学习新课。

（1）指导学生用表格布局；

教师：制作网页时，最好用表格对网页进行布局，可以使网页中图片、文字等固定，这样网页内容不就不会随着窗口大小的变化而改变。

教师示范讲解，学生观察。

学生示范。

全体练习操作方法。

（2）指导学生设置超链接；

教师：对照上节课所学知识，请同学们给“键盘”、“鼠标”、“扫描仪”、“显示器”、“打印机”、“音箱”设置超链接。

学生练习。

教师：同学试着将鼠标移到右边图片上，看看鼠标指针的变化？

学生操作。

教师：这说明了什么？

学生回答。

教师：现在我们就来学习如何在图片上设置超链接。

教师示范讲解，学生观察。

学生示范。

全体练习、完成任务。

3、总结评价。

六年级信息技术教案【篇6】

教学目标

1、了解“过程”的概念，“过程”的格式及命名。

调用、保存、打开、执行和管理。

3、掌握椭圆命令Stampoval 的格式及应用。

教学重、难点

调用、保存、打开、执行和管理。

2、掌握椭圆命令Stampoval 的格式及应用。

教学方法：

教学法、演示法、练习法、讨论法

教具、学具：

电脑、演示图案

教学过程：

一、谈话导入

前面我们学习了不少画法，也创作出了很多美丽的图形，同学们也根据自已掌握的技巧进行设计画图，而且越来越熟练了。

同学们知道雪花吗？有谁来说一说？知道它的形状是什么样的呢？

今天，我们就要充分发挥我们的潜能，通过学习，画出美丽的雪花图形来。

二、新课

1、展示“雪花”演示图，让同学们欣赏。

2、学习熟语“过程”

什么是过程？

PC Logo 将完成一个任务的所有命令集中在一起，并取个名字保存起来，这就是一个“过程”。

过程的`特点：

过程编好后可以随时进行调用和修改，十分方便。

过程的格式：

TO 过程名

过程内容

END

说明：

（-、*、/等运算符和空格，最好是有意义并容易记忆的名字。

（2）过程内容由完成某一任务的一系列命令组成。

例：

画雪花一个花瓣的过程：

TO huaban

Repeat 3 [LT 45 FD 8 BK 8 RT 90 FD 8 BK 8 LT 45 FD 8 ]

PU FD 4 PD Stampoval 4 4 PU BK 28 PD

END

说明：

（1）编写过程要在编辑窗口中编写。过程编写完毕后按F2键，编辑窗口会自动最小化，同时在命令窗口中出现“FEIXUETU定义成功！”，说明FEIXUETU定义成功。只要在命令窗口输入FEIXUETU定义成功后回车，该过程便执行。

（2）一个不要过程的雪花程序：

repeat 6 [Repeat 3 [LT 45 FD 8 BK 8 RT 90 FD 8 BK 8 LT 45 FD 8 ]PU FD 4 PD Stampoval 4 4 PU BK 28 PD rt 60] rt 60

3、编写过程

（1）单击工具栏上的“编辑”按钮。

（2）在命令窗口输入EDIT命令打开编辑窗口。

说明：

可以在里面进行多个过程的编写、修改、阅读和保存。

4、过程的调用

过程编写好后，在其他过程或命令窗口中想要执行该过程中的命令时，只要输入过程名就行了，这就叫过程的调用。

例：雪花的编写过程

to huaban

repeat 3 [lt 45 fd 8 bk 8 rt 90 fd 8 bk 8 lt 45 fd 8 ]

pu fd 4 pd stampoval 4 4 pu bk 28 pd

end

to hua

setpc 9

repeat 6 [huaban rt 60 ]

end

to feixuetu

cs pu bk 50 pd

repeat 6 [pu fd 110 pd hua rt 60]

end

说明：

（1）过程编写完后，按F2键后在命令窗口中出现的内容：

HUABAN 定义成功!

HUA 定义成功!

FEIXUETU 定义成功!

（2）输入FEIXUETU后再按回车键。

说明：

（；

（。

5、过程的保存与打开

过程编写完毕后，为了便于以后使用和修改，我们需要把它保存在电脑的硬盘中。

保存过程：

单击工具栏上的“保存”按钮或选择“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“保存PC Logo”对话框。

（1）指定保存文件的驱动器和文件夹。

（，再按“确定”即可保存。

（3）在关闭或退出系统后，注意保存提示，可根据自已的需要按提示进行操作。

（4）以后要在PC Logo 中打开所保存的文件时，可点击工具栏中“文件”下的“打开”按钮，就会弹出一个对话框，选择你要打开的过程，点击一下，按“确定”按钮就可以打开以前保存的过程了。

（5）过程打开后，需要再调试才能显示效果。

6、过程的执行

这一步前面已经涉及到了，只作简单的总结即可。

三、学生练习

1、分组练习

学生按所教的过程分组完成。

2、独立完成

在分组完成的基础上，独立完成本节课所学的过程。

四、作业

有余力的学生可以完成教材35页的“创作天地”中的图案。

附参考过程：

第一图：

（1）一块地板图案

TO HUA

Repeat 4 [ Repeat 6 [ FD 20 RT 60 ] RT 60 PU FD 10 PD FILL BK 10 LT 60 FD 20 LT 90 ]

END

（2）连在一起的四块地板

TO DIBAN

CS SETPC 9

Repeat 4 [ HUA RT 90 PU FD 71 PD ]

END

第二图：

（1）一块地板的图案

TO HUA

SETPC 13

Repeat 8 [ Repeat 6 [ FD 10 RT 45 ] RT 45 ]

RT 45 PU FD 24 LT 45

Repeat 8 [ PU FD 15 PD FILL BK 15 RT 45 ]

LT 135 PU FD 24 RT 135

END

（2）四块地板连在一起的图案

TO DIBAN

CS PU BK 100 PD

Repeat 2 [ HUA PU FD 50 PD ]

PU Home BK 100 RT 90 FD 50 LT 90 PD

Repeat 2 [ HUA PU FD 50 PD ]

END

（3）连在一起的多块地板的图案

TO DIBAN

CS PU BK 100 PD

Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ]

PU home BK 100 RT 90 FD 45 LT 90 PD

Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ]

PU Home BK 100 RT 90 FD 90 LT 90 PD

Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ]

PU Home BK 100 RT 90 FD 135 LT 90 PD

Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD]

END

第三图：

（1）菱形

TO LX

Repeat 2 [ FD 30 RT 60 FD 30 RT 120 ]

RT 30 PU FD 9 PD FILL BK 9 LT 30

END

（2）四 菱 花

TO HUA

LT 30

Repeat 4 [ LX RT 90 ]

END

（3）由四菱花组成的地板图案

TO DIBAN

CS SETPC 10 PU FD 60 PD

Repeat 4 [ HUA RT 120 PU FD 104 PD ]

END

教学反思

本课的内容相对比较复杂，从教学的进度来看，一节课的时间不可能完成任务。所以采取了机动一课时的时间来完成。第一节课让学生熟悉一个简单的命令，并掌握命令的格式，作一个简单的图案。目的是让学生的思维清楚，设计的脉络清晰。第二节课采取整合的方式进行，备课中没有说明第几课时，是因为要结合学生学习的情况来机动。在第二节课，主要是引导学生熟练掌握整体的作图过程的编写调试，调试中有不能达到效果的时候，要进行检验。有时间还可以引导学生完成教材35页的作业。在这部分内容的教学中，中间有很多过程就是教师也要细心掌握才能准确调试出来。所以在辅导学生编写时，一定要避免几个问题：一是教师在演示里尽量少出错，以免误导学生；二是不要急于求成，要细心，一步一步的输入完毕后再输入下一步；三是采取合作完成的方式，一个学生念过程，一个学生输入，一个学生边听边核对，这样既减少学生在输入时出错，也可以减少时间。让学生在短时间内调试出正确的结果，有成就感。

六年级信息技术教案【篇7】

1、学会分析动画作品，形成基本的编程思想

2、掌握将角色设置成按钮，并在不同场景间自由切换的方法

命令以及链表的用法

4、综合运用所学知识搭建脚本，制作动画

二、教学重点、难点

重点：搭建场景脚本

难点：搭建场景脚本

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：今天我们设计制作一个用声音控制舞台上角色变化的动画作品，看看这个神奇的声控在舞台上给我们带来哪些震撼的效果，你们有信心完成这个高难度的作品，那就让我们一起挑战它吧！

师板书课题

（二）自主学习，任务驱动

创建角色

1）添加舞台背景

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

2）创建角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

提个醒：绘制、导入角色时一定要考虑角色与背景的颜色是否对比明显。如果颜色相近，则影响视觉效果。

2、搭建脚本

学生自主探究，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。教师巡视，对出现问题的小组及时解惑。

1）搭建按钮脚本

2）搭建背景脚本

3）搭建“声电图”场景的脚本

蝴蝶和鹦鹉脚本

4）搭建“声控蹦床”场景的脚本

蹦床和女孩的脚本

5）搭建“声控行进”场景的脚本

汽车行进的脚本

6）搭建“声控风扇”场景的'脚本

风扇和风扇支柱的脚本

7）搭建“声控变色”场景的脚本

8）充实小星星的脚本

3、演示成果

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第八课空间直播站

创建角色

2、搭建脚本

七、课后反思：要维护学生的直接学习兴趣，提高学生的间接学习兴趣，还必须突出因材施教的原则。在实际教学中，老师要面对客观存在差异的学生提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任务或评价较为灵活的开放型任务。在完成面向全体学生的最基本任务的基础上，学生可以自愿多完成一些其他相关任务，以满足其学习需求。

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