六年级信息技术说课稿
六年级信息技术说课稿12篇。
教师的伟大,大如泰山,教案能帮助教师调动学生学习的积极性,写教案时可以从哪些方面着手呢?您需要什么样的内容88教案网的编辑为您量身定制了一篇“六年级信息技术说课稿”,本资料仅供参考不可作为决策依据!
六年级信息技术说课稿(篇1)
教学目标
知识与技能
1.学会欣赏动画并了解动画的基本原理。
2.认识MacromediaFlash8动画制作软件。
过程与方法
1.学会在舞台上绘制简单的图形。
2.掌握设计简单动画的基本方法。
情感态度和价值观
培养学生自主创新能力和观察力。
教学重、难点
掌握动画的基本原理并能用Flash8制作简单的动画
教学准备
几段简单的动画,MacromediaFlash8软件。
教学过程
一、引入
播放《大闹天宫》和《车载斗量》等经典动画片段,并向学生提问:动画片就像是伴随我们长大的伙伴,那些精彩的动画是怎样做成的呢?我们能否自己制作动画呢?我们可以用什么软件来制作动画呢?
二、课堂学习
(一)揭秘动画
动画是由一幅幅静止的画面组成的,人眼的视觉暂留效应让我们看到了连续的动画效果。
视觉暂留:当前后两幅画面连续播放,并且播放时间不超过0.1秒时,就会产生两幅画面“动作连贯”的视觉效果。
【演示打棒球的动画效果】
(二)我的第一个动画
尝试制作自己的动画。
1.启动Flash
执行“开始”→“所有程序”→“Macromedia”→“MacromediaFlash8”命令,启动MacromediaFlash8。
2.认识Flash的界面
打开Flash工具栏、舞台、浮动面板和属性面板。
3.画大熊猫
步骤一:利用椭圆、直线等工具,在舞台上绘制大熊猫的轮廓。
【提示:首先使用椭圆工具绘制一个椭圆作为大熊猫的脑袋;然后分别绘制两个小圆为耳朵;接下来绘制三个嵌套的圆为熊猫的左眼,使用选择工具选取熊猫的左眼,右击鼠标,选择复制,并粘贴到合适的位置为右眼;在两只眼睛的下面绘制一个扁平的椭圆为鼻子;切换到直线工具,画两条短直线,用选择工具可以将一条直线拖动成圆[本文来源于教案频道/]弧,调整好位置为嘴巴;最后在鼻子和嘴巴之间画一条直线。这样就画好了熊猫脸部的轮廓。】
步骤二:用颜料桶工具给熊猫填充颜色。
【选择颜料桶工具,设定填充颜色为黑色,给熊猫的耳朵、眼睛、鼻子和嘴巴填充颜色。】
4.制作转动眼珠的大熊猫
步骤一:在时间轴后的第6帧上右击鼠标,在弹出的'快捷菜单中选择“插入关键帧”命令。
步骤二:修改第6帧中的大熊猫。单击第6帧,用选择工具选中大熊猫的黑眼珠,然后按右方向键将其向右移动。
步骤三:在第10帧处右击鼠标,在弹出的快捷菜单中选择“插入帧”命令,将所有的画面延长至第10帧。
5.保存并测试动画
执行“文件”→“保存”命令,在弹出的对话框中选择保存的地址,并将文件命名为“大熊猫”。执行“控制”→“测试影片”命令,测试动画,我们看到了一只大熊猫在机灵地转动着眼珠。
三、课堂活动
1.自由分组,可以个人为单位,也可以小组为单位。
2.使用椭圆工具和直线工具绘制小熊的轮廓,并使用颜料桶工具为其填充适当的颜色。
3.代表上台展示各自的活动成果。其他同学和教师进行补充与评价。
(具体活动计划可参考“活动室”中的内容。)
四、课外探究
通过本次学习,我们进入了动画世界,并了解了Flash这样一个功能强大的动画制作软件。一起去找找有哪些用Flash设计的精彩动画吧!
六年级信息技术说课稿(篇2)
小学六年级信息技术《PowerPoint2000中设置动画效果》教学设计
一、教学目的与要求
(1)了解两种设置动画效果的方法。
(2)初步掌握“自定义动画”对话框的操作。
(3)能制作动画效果的幻灯片。
(4)了解插入声音等多媒体的动画。
二、教学重点与难点
重点:动画效果的制作。
难点:“自定义动画”对话框。
三、课时安排
1课时。
四、教学过程
一、观赏引入
展示已加入声音效果的“运动会.ppt”演示文稿,同学们会发现我们已经能用PowerPoint 2000制作和放映图文并茂的幻灯片了,但怎样在幻灯片中设置动画和声音的效果呢?
二、新授
1.任务一:使用“预设动画”命令。在PowerPoint 2000窗口中,用“预设动画(P)”命令或“自定义动画(M)”命令,都可以设置动画效果。边讲边练。
(1)启动PowerPoint 2000窗口,打开“运动会.ppt”演示文稿。
(2)单击“幻灯片浏览视图”按钮。
(3)双击第一张幻灯片,选定标题文字“小明欢迎您!”。
(4)单击“幻灯片放映(D)”菜单,将指针指向“预设动画(P)”命令再单击。
(5)单击“放映幻灯片”按钮,就可以看到标题的动画效果,同时伴随着打字的声音。
注意:一定要先选定某一对象,再进行动画效果的设置。
2.练习
课本中“练一练”。
3.任务二:使用“自定义动画”命令
边讲边练习。
(1)打开“运动会.ppt”演示文稿,单击“幻灯片浏览视图”按钮。
(2)双击第四张幻灯片,单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“自定义动画(M)…”命令,弹出“自定义动画”对话框。
(3)单击“检查动画幻灯片对象(K):”标签中“图片2”,这时在“顺序和时间”标签中就出现了“1.图片2”。
(4)单击“效果”标签,在“动画与声音(E)”框中左边选择“飞入”命令,右边选择“底部”。
(5)单击“预览(P)”按钮,可见图片从下向上飞入的.效果。
4.练习
将标题与图片都设置动画效果。
请注意:在标题与图片出现顺序可以调整,请试着先出现图片,后出现标题。
学生练习,教师巡视并做个别指导。
5.试一试
在自定义动画中有很多种不同的动画方式,请同学们试几种方式来看看效果。
三、总结
今天我们学习了自定义动画的方式来进行动画设置,这样使幻灯片的播放更加生动活泼,请同学们要掌握好这些效果的设置。
四、作业
请同学们将介绍自己的演示文稿加入动画和声音效果,下节课我们将展示一些同学的作品。
六年级信息技术说课稿(篇3)
教学目标:
1.了解网络交流的优势和交互式学习的方法。
2.掌握在NetMeeting中通过呼叫与其他人联系。
3.在网络上,通过键盘输入进行讨论。
4.掌握“白板”的使用方法。
课时安排:
1课时。
课前准备:
NetMeeting软件的安装、连接。
教学重点:
1.网上交谈。
2.电子白板讨论。
教学难点
1.网络呼叫。
2.白板的使用。
教学建议:
1.这节课的主要任务是让学生了解通过网络进行交流的优势,初步掌握通过NetMeeting软件进行网络交流的方法。
2.NetMeeting软件不一定要求在因特网上使用,实际教学中可以在WindowsNT环境下使用,但最好在同一个局域网域内。
3.在局域网环境使用时,连接的“用户定位服务器”不起作用,选择系统缺省uls.就可以了。
如果系统出现找不到“用户定位服务器”错误时,可以按[确定]按钮忽略。
或计算机IP地址来连接,但一般采用计算机名呼叫。
交谈、白板共享,但是在进行“私人”方式交谈时,只能对采用相同版本软件的用户进行交谈。
6.电子白板中的工具与画图软件很相似,只是在白板中大家可以同时写。
7. 在课文中,白板中的西湖图片是通过粘贴进去的。
8.通过网络交流进行交互式学习,是网络技术在教学中的最主要应用,也是今后的发展方向。现在一些学校都使用了“电子教室”,但在教学上只强调了教师的监控,学生之间的交互用得很少。
所以,这一课的一个主要目的就是通过对NetMeeting软件的学习,掌握网络交互式教学的方法,并将这种教学方法逐渐使用到其他学科中。
六年级信息技术说课稿(篇4)
教学目标
1、常识目标:
让学生初步熟悉FrontPage并制作简单的网页
让学生了解网站、网页与信息抒发之间的关系。
2、技术目标:
简单设计制作网页。
3、情感目标:
在搜集原始素材、制作网页的过程中体会大自然的美,继续往前培养保护大自然,保护环境的意识。
重不容易处理完成的地方
了解网站、网页之间的关系
课前准备
教师准备:搜集大量有关大自然常识的信息。
学生准备:阅读一些有关大自然常识的书籍。
教法与学法
自主探究法
教学过程
第一课时
搜刮有关大自然的常识
一、出示有关大自然的图片,导入新课:
大自然充满了神奇,我们一起了解大自然常识、探究神奇的大自然。
二、学生上机操作:
1、利用百度搜刮有关大自然的常识(学生已学过网上搜刮)。
图片
文本材料
2、把得到的信息保存到D盘。
三、成果展示。
四、课后小结:
大家利用网络收集到很多信息,很好。在下课时间,要阅读一些有关大自然的书,下节课我们各小组举行一下比赛,看哪一个小组收集信息多。网络资源给学生提供了大量学习空间,学生举行自主学习。这节课收效极好,如果学生通过这节课,对大自然冲满神奇,在课余时间,充分阅读有关书籍,对学生常识的增长会更好。
第二课时
学习建立网站有关常识。
一、学生竞赛,导入新课:
1、以小组为单位,把收到的信息展示给大家。
2、由比赛导入:你们想把这些信息制作成网站吗?今天我们来学习网站的建立。
二、教师指导学习阅读书(P2-3)
三、师生合作,共同探究:
1、新建站点:
"文件"--"新建"--只有一个网页的站点。
2、打开站点:
文件--打开站点
3网页的编辑窗口。(四种预示)
4、;图片的保存:
四、学生上机操作,操练这些操作命令。
通过阅读课本,提高学生自学能力,同时更好发挥课本的价值。
利用操作步骤,学生掌握要领。
第三课时
一、开门见山,直接导入:上两节课我们学习了网页的制作,同时又收集了有关大自然的常识,这节课我们就一起制作《我爱大自然》网。
二、提出要求,举行制作:
要求:
网页内容:几句关于爱大自然的文字,山峦、河流、动植物等大自然的图片,每类图片2张。
可参考P4的结构图举行设计制作网页。
三、学生下手操作,制作网页。
把收集的信息举行加工,制作成网页,达到学以致用,与科学学科整合。
第四、五课时
学生制作网页,并把作品举行共享,交流与评析。并把这些作品于校园网公布。
整体效验评价
通过本课的学习,既能增长技术,学会制作网页,又能让我们体会大自然的美,继续往前培养保护大自然,保护环境的意识。
六年级信息技术说课稿(篇5)
一、主题活动背景
本次活动开展的背景是学校举行毕业班同学作品展览。由于参加展览的作品数量太多,作品展览室的空间有限。于是,玲玲想出了一个好办法,使用数码相机将需要进行
展览的作品拍摄下来,利用多媒体制作软件制作成多媒体作品,然后在学校的电子展厅进行集中展示。这样,原本需要庞大展位的展览变成了在计算机界面上的展览,并且充分发挥了同学们的聪明才智,培养了学生利用信息技术解决实际问题的能力。
二、活动目标
1.知识目标
(1)掌握数码相机的使用方法。
(2)掌握多媒体制作软件的使用方法。
2.能力目标
(1)培养学生独立设计并制作多媒体作品的能力。
(合作能力、分析问题能力。
3.情感目标
(1)培养学生艺术审美感。
(2)提高学生对信息技术的认识。
三、活动方案设计
本次活动根据教学实际的需要,可以设计成全年级的活动,也可以设计成班级活动,在设计活动时应注意学生的兴趣所在,并在活动中培养学生的竞争与合作意识。本次活动根据需要可以安排实地拍摄作品、设计并制作多媒体作品、作品展览与评比。
六年级信息技术说课稿(篇6)
教学目标
了解角色信息表达指令。
掌握克隆指令。
应用克隆指令创作小动画。
教学重点和难点
教学重点
掌握克隆指令。
教学难点
应用克隆指令创作小动画。
教学方法
1.讲解法:讲解图形化编程创作趣味动画的一般流程,如动画主题与构思、素材收集、动画效果描述等,给学生一个相对整体的认识。
2.演示法:采用演示教学方法,可以很形象直观地传授知识和所需掌握的技能
3.观察法:展示用图形化编程创作的动画效果,让学生观察、了解角色信息表达果,感受克隆指令在创作同一类角色时带来的便利。
4.任务驱动法:将各个任务中的“探究活动”按活动主题分解成小任务并进行知识的讲解,做必要的铺垫,然后以“创新活动”的活动主题作为新任务,让学生根据新任务的具体要求,利用“探究活动”学习的知识经验开展小组协作迁移学习。这样,在完成“创新活动”任务的同时,实现知识技能的灵活应用,从而达成相应的.教学目标。
教学准备
1.教学环境
计算机网络教室、多媒体广播教学软件、Scratch2.0软件。
2.教学资源
教材范例素材、课件、微课视频等本课教学资源包。
教学过程
一、创设情境,激发学生兴趣(3分钟)
1.展示由Scratch创作的《群蚁归来》动画。
2.提问:你从这个动画中获得哪些信息?
3.组织学生小组交流并讨论。
4.归纳小结:这是一个由Scratch语言制作的趣味小动画。其中,蚂蚁都是从舞台的中心点出发,沿着指定的信息路线行进,当行走至舞台的左下角时消失。
5.揭示课题:趣味编程:克隆蚂蚁。
二、合作交流,理解新知(5分钟)
引言:在制作动画时,可以添加角色信息表达,增加角色之间的互动交流;还可以应用克隆指令创建属性相同的一类角色,提高动画制作效率。
1.学习角色表达信息指令。
(1)引导学生自主学习教材第50页相关内容。
(2)提问:人与人之间的交流是通过“说……”或“思考……”来实现的,那么在Scratch语言中它提供了哪些角色信息表达指令,有何区别?
(3)师生共同小结。
2.学习克隆指令。
(1)讲解生物学上的克隆概念。克隆原指通过无性生殖而产生的遗传上一致的生物群。
(2)讲解Scratch语言克隆指令。
引导学生自主学习教材第51页表7-1中的有关Scratch克隆指令知识。
(3)引导学生尝试完成任务一,打开“克隆小猴.sb2”半成品,完成克隆小猴脚本编写。
(4)小结:在Scratch中克隆模块可以复制出和本角色属性完全相同的新角色。
三、任务引领,剖析动画(12分钟)
1.动画制作思路分析
(1)再次出示《群蚁归来》Scratch动画。
(2)引导学生小组讨论:你想如何把这个动画制作出来;请你将动画制作的编程思路流程图画出来。
(3)引导学生完成任务二:将动画制作的编程思路流程图画出来。
(4)听取小组成员汇报,修正动画制作思路流程图,如教材第51页图7-2所示。
(5)提问:在整个动画的制作过程中,那个步骤起到重中之重的作用呢?
(6)指名汇报,倾听学生讲解。
(7)演示蚂蚁巡线的原理。
2.课件展示机器人巡线原理。
蚂蚁巡线与大多数机器人巡线原理部出一辙,我们在蚂蚁头部前方特意添加一个标志性的红点,用它表示蚂蚁颜色感觉器,用黄色的粗细适中的线条表示蚂蚁回家的信息道路,蚂蚁沿着信息道路边行进、边侦测,边反复比对两者的颜色设置,并做适当的角度调整,这样才能完成巡线过程,即当蚂蚁的颜色感觉器碰到信息道路,则左转15度,否则右转15度。
四、任务驱动,动画制作(8分钟)
1.动画制作过程。
(1)动画制作前的准备工作。
(2)布置任务:引导学生自主导入舞台背景图片,在图片适当位置画一条粗细适中的信息道路,然后从外部导入蚂蚁角色再在头部前方,画上一个标志性红点。
(3)确定母体蚂蚁的初始位置及状态。
(4)教师巡视指导,对个别学困生给予帮助。
2.编写动画脚本。
(1)课件分别出示“克隆蚂蚁”“当作为克隆体启动时”及“删除克隆体”等编程思路流程图。
(2)引导学生完成任务三:将编程思路流程图有序转化为动画脚本程序。
(3)巡视指导,及时鼓励评价。
(4)引导学生互助互学。
3.测试动画脚本。
根据动画情境逐条测试脚本,看看运行结果是否与预设的一致,若有误,引导学生及时修正脚本。
五、任务分层,迁移提高(9分钟)
1.出示分层任务内容。
(1)基础任务。
继续完成本课主题任务《群蚁归来》动画的脚本编写。
(2)进阶任务。
请同学以小组为单位,自选完成教材创新活动1、2两题中的其中一题。
2.让学生快速实践,观察脚本运行效果。
3.巡视学生操作,个别辅导,适时点拨。引导学生规范保存文件,并提交至教师计算机
六、展示点评,梳理总结(3分钟)
1.展示与交流。
让学生分别展示作品,鼓励学生参与作品评价,引导学生对自己或别人的作品进行客观评价,鼓励学生相互学习和提出改进建议。
2.根据交流评价意见,修改完善动画作品。
3.师生共同小结本课的主要学习内容。
4.完成教材第54页的活动评价表。
六年级信息技术说课稿(篇7)
教学目标:
1.知识目标:
了解媒体素材获取的基本途径和方法;
掌握图片素材的基本编辑方法。
2.能力目标:
让学生了解媒体素材获取的基本途径和方法,掌握图片素材的基本编辑方法,通过学生的操作和协作探讨,培养学生的自主学习、协作学习的能力;通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3.情感目标:
通过作品展示和评价,让学生体验成功的喜悦,激发学生的创造热情;通过小组的协作,培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点:
了解媒体素材获取的基本途径和方法;
掌握图片素材的基本编辑方法。
教学难点:
网上下载图片素材;
使用“录音机”录制声音素材。
教学方法:
情景导入法、任务驱动法。
所用课时:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、创设教学情景,激发学生学习兴趣
师:在上节课,我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒体作品。一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视频等多种媒体素材,因此,我们要制作一个精彩的多媒体作品,常常需要收集大量的图片、声音等素材,这些素材也有赖于平时的积累,否则,就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。
二、讲授新课
(一)获取图片素材。
师:那么,我们从哪里获得这些媒体素材呢?
生:(1)上网下载。(2)利用Photoshop等软件自己制作。(3)数码设备。
师:大家的回答都很好。对于这个问题,通过前面的学习,同学们已经有了一些答案。如:自己使用画图工具绘制、上网下载等。从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。但值得注意的是,为了保护知识产权,如果要引用别人的图片资料,必须注明图片的来源。下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝库。(板书课题:建立多媒体宝库。)
(二)提供机会,学生实践探究。
学生搜索“动物”图片。
教师总结并广播演示操作过程:
步骤1:在浏览器的地址栏中输入。
步骤2:选择搜索图片功能,输入关键词,选择大图,单击“百度搜索”按钮,搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。
步骤3:单击选中的“狮子”图片,就可以看到实际大小的图片。
步骤4:将图片以“狮子”为文件名保存到计算机中。
步骤5:修改该图片文件属性,将引用地址保存在“摘要”的“备注”栏中。
师:从网上下载图片虽然很方便,但并不是我们需要的图片网上都有。如:记录我们实际生活的图片就不一定能够在网上找到。特别是对于新闻工作者,许多新闻图片都需要现场拍摄。自从19世纪末照相机问世以来,相机成为我们记录生活的主要工具之一,几乎每个人都照过像。特别是近几年来,随着数码相机技术的快速发展,我们可以更方便地拍摄数码相片,这些数码相片不但可以直接输入计算机成为图片素材,还可以与传统相片一样冲洗出来。与传统相机相比,数码相机从外观上看,有一个液晶显示屏,感光元件CCD和数字存储卡取代了传统胶卷,拍照的结果可以立刻显示在显示屏上,存储卡容量的大小决定了拍摄相片的数量,如果对拍摄结果不满意可以立刻删除,因此使用数码相机就不用买胶卷了。当然,照相机只是我们获取图片素材的基本工具,要拍出好的相片,往往要付出艰苦的努力,许多战地记者为了获得一手的新闻图片,甚至付出了生命的代价。
投影广播数码相机图片。
师:如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实物图片,就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片,输入计算机。
小结课堂,学生尝试从网上下载其他类别的图片,并用ACDsee观看。
(三)获取声音素材。
师:我们知道,使用录音机可以录制各种声音。如果计算机安装了声卡,通过麦克风,再配合录音软件,就可以把自己的声音录制到计算机中去。
教师广播操作使用Windows里的“录音机”软件录制声音过程:
步骤1:检查麦克风是否连接好,然后启动“录音机”程序,单击按钮,开始录音。
步骤2:对着话筒说一段话或朗诵一首古诗,这时会看到窗口中显示绿色的波形图,同时刻度尺上的滑块正在缓慢地向右移动,表示录音的进度。
步骤3:单击按钮,结束录音。
步骤4:打开“文件”菜单,在弹出的“另存为”对话框中选择文件保存位置,然后输入文件名。
步骤5:单击“保存”按钮,录制的声音文件被保存下来。“录音机”默认的声音文件的扩展名是wav,保存文件时计算机会自动添加扩展名。
师:录音结束后,可以检验一下刚才录音的效果。单击按钮开始播放,音箱中就会传出刚刚录下的声音。
提供机会,学生实践探究。
投影广播任务:请同学们利用“录音机”录制自己朗诵古诗的声音(静夜思),并保存下来。
教师随堂检查,并指导学生。
(四)获取视频素材。
师:与图片、声音素材相比,视频素材制作难度大,占用的存储空间也大,因此,我们获取视频素材要困难一些。同样,我们在因特网上也能找到许多免费的视频文件,下载后成为我们制作多媒体作品的素材。在因特网上,有许多视频素材是以流媒体形式存在,需要使用专门的软件才能下载。除此之外,我们还可以从VCD、DVD节目光盘中截取或者从电视节目中录制所需要的视频素材。
投影广播视频素材制作过程(VCD、DVD等)。
师:另外使用数码摄像机现场录制也是一个重要的途径。与数码相机一样,数码摄像机也是我们获取视频素材的重要工具。拍好的视频素材要经过采集、编辑、压缩等过程后,才能成为可用的视频素材,并以视频文件、VCD或DVD形式保存下来备用。
投影广播数码摄像机采集过程。
三、授课完毕,课程总结
本节课主要讲了两个知识点:
1.了解媒体素材获取的基本途径和方法;
2.掌握图片素材的基本编辑方法。
四、课堂作业
请同学们使用“录音机”软件,课后录制一首古诗。
六年级信息技术说课稿(篇8)
学习目标:
1、了解编制程序解决问题的大致过程,会用流程图设计和描述循环结构算法。
2、在自主学习常用的程序流程图符号中了解流程图,在小组合作绘制“计算商品金额”流程图中加强对算法的理解,学习用流程图设计和描述循环结构算法。
3、教育学生正确对待学习生活中的实际问题,培养学生多角度思考问题的能力。
学习重点:
会用流程图设计和描述循环结构算法。
学习难点:
会用流程图设计和描述循环结构算法。
课时安排:
1课时
学习过程:
一、问题描述
师:从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚给小和尚讲故事。讲的是,从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚给小和尚讲故事。讲的是,从前有座山,山里有个庙……
这是我们小时候经常听到的一个故事,也是一个周而复始、没完没了的故事。我们能把这个故事讲完吗?
二、想一想
我们能描述出“老和尚给小和尚讲故事”的具体步骤吗?为什么?
三、学一学
①算法的特征
通过前面的学习,我们知道算法可以简单地理解成解决问题的方法。在计算机科学中,算法是很重要的概念,它指明了问题的处理、求解过程,是对给定问题解决方案的准确而完整的描述,它一般具有以下五个特征。
1、树输入。
2、有穷性。
3、确定性。
4、可行性。
5、输出。
动动脑:不能描述“老和尚给小和尚讲故事”算法的原因是。
②算法的优化
算法一
用思维导图的形式可描述为:
本算法中,第一轮比较中,由于事先不知A与B谁大,所以形成了两种不同情况。第二轮比较中,也形成了两种不同的情况。
算法二
用思维导图的形式可描述为:
本算法中,引入一个变量,存储每次比较的`最大数,因此,第二轮比较只有一种情况。
四、议一议
我们在解决“输入三个数,输出其中最大的数”问题时,有没有第三种更简便的算法,要求是不增加变量。请用思维导图的形式描述出来。
五、练一练
我们看过电视节目中的“看商品猜价格”游戏吗?说说这个游戏的规则,并和同学们模拟这一游戏:猜一下老师所用笔记本电脑的价格(实际价格3300元),价格在0--7000元之间。我们可以采用什么样的算法更快速、准确地猜出老师所用笔记本电脑的价格。
六年级信息技术说课稿(篇9)
学习目标:
1、学生了解虚拟现实技术的基本概念、特点及应用。
2、通过网络资源体验案例,让学生体会、感受虚拟现实技术。
3、让学生初步了解及体会网络虚拟现实技术在跨时空、跨文化交流中的优势。
学习重点:
虚拟现实技术的概念、特点。
学习难点:
1、学生体会虚拟现实技术在跨时空、跨文化交流中的优势
2、培养学生对新兴技术的`创新意识
一、创设情境,导入新课
在互联网上买衣服,很有可能出现衣服不合身、样式不合适等问题,而虚拟现实技术帮我们解决了这个问题。虚拟现实技术可以完全还原购物现场,直接让我们伸手去“摸”那件衣服,感知衣服的质地,也可以虚拟出一个和我们身材一样的模特,让模特穿着那件衣服,走近、转圈、弯腰等,展现衣服的穿着效果。
虚拟现实技术是如何辅助我们网络购物的?
二、教师提示学生打开教学资源网站进行下面的体验探究:
体验一:利用网络浏览虚拟现实技术的例子
体验()二:虚拟现实技术的概念、特点及应用
体验三:全景环视技术
体验四:VRML虚拟现实建模语言
教师提示:各小组任选一问题进行研究讨论,最后由小组长汇总
(学生以3-4人为小组共用两台电脑,利用网络资源进行搜索、整理,并在小组内讨论、交流)
各小组任选一问题进行讨论交流,最后由小组长汇总并以小组名为文件名将答案上交到FTP(选择适当的工具软件,如Word、PowerPoint、记事本等)。
1、网络虚拟现实技术对网络教育带来什么好处?
提示:弥补远程教学条件的不足。
避免真实实验或操作所带来的各种危险。
(3)彻底打破空间、时间的限制。
2、网络虚拟现实技术与三维(3D)或4D动画有什么区别?
让学生针对教育方面再体会网络虚拟现实技术的应用。
通过比较、分析,区分
虚拟现实技术、三维动画技术。
教师:虚拟现实技术其实已经应用于很多领域,通过本课程的学习,我们要理解虚拟现实技术的概念,认识虚拟现实技术的特点,在今后更多地关注这些热点技术。
三、拓展延伸
课后围绕下面三个主题进一步探究和交流。
1、虚拟现实技术在手机中的应用前景
2、Network
VR&Web3D新技术
3、网络虚拟现实技术发展中存在的问题
板书设计
31
走进虚拟现实
——生活中的虚拟现实技术
虚拟现实的概念及组成
虚拟现实技术在生活中的应用
六年级信息技术说课稿(篇10)
教学目标:
1.知识目标
学会根据需要,对声音、图像和视频素材进行简单处理。
2.能力目标
让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法,通过学生的操作和协作探讨,培养学生的获取信息、处理信息的能力;通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3.情感目标
通过作品展示和评价,让学生体验成功的喜悦,激发学生的创造热情;通过小组的协作,培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点:
声音素材的加工;图片素材的加工;视频素材的加工。
教学难点:
声音素材的加工;图片素材的加工;视频素材的加工。
教学方法:
情景导入法、任务驱动法。
所用课时:
2课时。
教学过程:
一、创设教学情景,激发学生学习兴趣
在上节课,我们已经学习了如何建立了多媒体宝库,但是在很多情况下,我们采集到的多媒体素材就像一个未经加工的原材料,需要根据实际的需要进行加工。下面我们学习一些简单的多媒体素材加工方法。首先请大家听听上节课我们用“录音机”制作的“静夜思”声音素材。
广播声音:播放自己录制的“静夜思”。
师:细心的同学可能会发现,在我们录制的声音素材中,前后都有一段不必要的杂音,我们首先来看看如何去掉这些杂音。
投影广播任务:运用我们上节课所学的知识,四人为一小组摸索去掉“静夜思”前后的杂音。看哪一组最先找到声音素材加工的办法。
学生练习,教师巡视时加以指导。
大部分同学完成后,教师总结操作方法并演示操作过程:
步骤1:运行“录音机”程序,打开我们已经录制好的声音文件,播放该文件,找到需要删除的多余部分的位置(第23秒)。
步骤2:将定位游标移到第23秒要删除的位置上,单击“编辑”→“删除当前位置以后的内容”菜单命令。
步骤3:然后将定位游标移到第3秒要删除的位置上,单击“编辑”→“删除当前位置以前的内容”菜单命令。这样我们就把“静夜思”前后的杂音去掉,完成了对“静夜思”声音素材的加工。我们再来听听。
师:同学们对处理后的声音还满意吧。我们有没有办法把它加工得更好?
学生:还可以在“静夜思”中加入古筝音乐。……
师:对,我们还可利用“录音机”中的“插入文件”功能将录入好的两段声音文件合并为一个文件。
教师演示操作:
步骤1:打开第一个声音文件,移动游标到要插入位置。
步骤2:单击“编辑”→“插入文件”菜单命令,将会弹出“插入文件”对话框,在该对话框中,选中要插入的声音文件,并按“确定”按钮,该声音文件就被插入到指定的位置。
小结课堂,学生操作,老师个别指导,播放学生的作品,展示成果。
二、图片素材的加工
对图片素材的加工,常常涉及亮度色彩调整、裁剪、复制、翻转等基本操作。在以前学习使用计算机画图的过程中,我们已经基本掌握了图片的裁剪和复制。现在请同学们启动“画图”软件,将素材库中图片进行裁剪。
投影广播任务:使用画图软件,对图片进行裁剪。
教师巡视课堂并对学生进行指导。
除了裁剪和复制外,我们还需要对图片本身的效果(亮度、色彩等)进行调整,下面我们来看看如何利用ACDSee对图片的亮度、色彩等进行调整。
教师演示操作:利用ACDsee完成对图片的大小、旋转、色彩、饱和、滤镜等操作。激发学生学习兴趣。
学生利用老师下发的样本,进行实践操作。
教师随堂检查并指导学生,帮助学生解决问题。大多数学生完成后教师进行总结,展示学生修改后的作品,让学生体会成就感。
三、视频素材的加工
在前面,我们已经学习了一些简单的图像处理方法。接下来我们再来学习视频素材的加工。
不同格式的视频图像文件往往大小不同,有不同的用途。通过对视频影像文件格式的转换,可以压缩文件大小。转换影像文件的格式一般是将非压缩的AVI格式转换成压缩的MPEG格式,以减小文件的存储容量。这些格式的转换,我们也可以通过“超级解霸”来实现。
教师演示操作;
步骤1:单击“开始”→“程序”→“豪杰超级解霸”→“实用工具集”→“常用工具”→“AVI转MPEG”,启动该程序。
步骤2:单击“文件”→“打开”菜单命令,找到目标影像文件,然后单击“开始转换”按钮即可。
四、授课完毕,课程总结
本节课主要讲了以下两个知识点:
1.图片素材的加工;
2.视频素材的加工。
六年级信息技术说课稿(篇11)
教学背景:
本课之前只学习了LOGO语言的基本绘图命令,最大的问题是命令不能保存,画错了也无法修改,如果需要再画一次,只好重新输入,非常麻烦, 另外就是复杂图形往往都是由基本图形构成的,基本的三角形、正方形和圆,往往需要多次重复输入相同的命令。对此学生深有体会。如果能把教小海龟画图的命令保存起来,需要时只作少量修改,不就很好吗?对此学生很好理解。这样的教学其实已经渗透了程序的编写思想。
教学重点:
什么是过程;过程的定义和使用。
教学难点:
过程的定义和使用;过程的修改和调试。
教学目标:
知识与技能:
1、知道什么叫过程;
定义和使用的方法;
3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串,一经定义后的过程,可以与基本命令一样使用。
过程与方法:
1、让同学回忆前面我们是怎样用基本命令画图的,如何画错了,我们又是怎样修的,从而启发学生思考有没有一种方法,让小海龟记住画图时执行命令的顺序过程,如果需要它再画相同的图形时,只告诉它要执行的任务,而不需要告诉它具体的命令过程,它也可以凭记忆完成任务。这样是程序结构化设计思想,也能很好地理解什么是过程;
定义、执行和修改任务,让同学在操作、实践、理解中掌握过程的定义和使用。
情感与态度: 计算机的程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨地工作态度。
课前准备:
用LOGO语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形。
教学过程:
一、引入
1、师布置上机任务,同时也是复习的过程: 请一组的同学画一个边长为30的正方形; 请二组的同学画一个边长为60的三角形; 请三组的同学画一个边长为5的圆;
教师巡视
三角形和圆。
师引导学生思考: 在命令小海龟画图的时候,总是需要我们一行行地输入命令,这样虽然很直观,但也有一个很大的缺点,那就是所有的命令都不能保存,画错了也无法修改,如果需要再画一次,只好重新输入,非常麻烦。
另外,小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作,如何我们要小海龟画一个正方形,必须告诉它怎么画,那怕它刚画了一个正方形,还是不能记住画图的'命令和过程。 其实不是小海龟太笨,而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢?为了解决这一问题,LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”(板书:LOGO语言的过程)。简单地说,“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起,给它取一个名字,并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字,小海龟就能听懂,并老老实实地画出这个图形来。也就是说,小海龟学会了画这个图形的新命令。
二、新课教学
板书:
一、什么叫过程:把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
师:那么我们该如何编写和定义过程呢?
板书:
二、如何编写和定义过程
1、过程的编写:EDIT ZFX 师:下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。
师演示在命令窗口输入:EDIT ZFX 这里EDIT是指打开编辑窗口,ZFX是我们要编写的过程的名字,注意在它们之间要留有空格。
师:(强调过程的格式)这时,LOGO就会打开一个编辑窗口,窗口中第一行TOZFX 称为过程头,其中ZFX是这个过程的名字,被称为“过程名”,最后一行END称为过程尾,中间空着的一行,就是留给我们写过程命令的位置。
我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令
2、过程的定义:F2 敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”,回到命令窗口。命令窗口会显示ZFX redefined的信息,表示ZFX过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。
3、执行过程:过程名 当我们在命令行中输入过程名,就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。
在命令窗口中键入过程名ZFX,回车后,小海龟立刻画出一个正方形。
请你在命令窗口中输入:FD 100 ZFX,看看小海龟能画出一个什么图形?
师小结:说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上,小海龟在我们的帮助下,学会了画的正方形的命令ZFX,并且一经定义的过程,可以任务的执行。
任务:试一试,你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗?
学生上机练习,教师巡回指导。
三、过程的修改和调试
当编写好的过程需要修改时,只需要再在命令窗口中输入:EDIT 过程名 回车,就可以再次进行过程编写窗口,对过程进行修改,修改好的过程必须再次用F2定义,否则,小海龟还是记住上一次的过程。
师总结:我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“EDIT 过程名 回车”,可进入过程编写窗口;第一个过程的都是以 “TO 过程名”开始,以“END”结束,在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令;编写好的命令必须用F2定义;执行过程时,只需要与基本命令一样,在命令窗口中输入“过程名 回车”。
任务:请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程: (小提示:你可以在编辑窗口中,一次输入多个过程。不过要注意,每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。)
板书设计:
LOGO语言的过程
一、什么叫过程:把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。
二、如何编写和定义过程
1、过程的编写:EDIT ZFX
2、过程的定义:F2
三、执行过程: 在命令窗口中输入:过程名 回车
六年级信息技术说课稿(篇12)
教学目的:
1.了解机器人的基本定义和主要分类。
2.了解机器人的主要发展方向。
3.以知识普及为主线,引导学生理解机器人的涵义。
合作学习的方式,了解机器人技术及其发展方向。
5.接受高科技的启发,学人所长,并与同学们一起交流感受。
6.感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。
7.独立思考,理解机器人的特征。
教具准备:
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
课件。
教学重点与难点:
1.重点:认识机器人,了解机器人的定义和起源。
2.难点:理解机器人的发展趋势和基本特征。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入
师:同学们,你们喜欢看电影嘛?老师今天带来了一部电影,请同学们欣赏。(播放《终结者》片断)
这就是我们平时听说过的“机器人”,今天我们就一起来走进机器人的世界,研究有关“机器人”的知识。
(学生回忆有关机器人的印象,讨论并感受机器人的魅力,领略其中的涵义)
(板书课题)
二、确定主题
师:通过初读教材,你最想了解哪些方面的知识呢?
①什么是“机器人”?和人有哪些相似和不同的地方??
②机器人有哪些分类?
③机器人有哪些应用?
④你的生活中,有机器人吗?请举例说明。
⑤(可将学生的原话,板书在黑板上)
师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。
三、小组讨论
教材中提供了很多机器人的内容,同学们想想,你认为机器人有哪些种类呢?
教师参与注意事项:
(1)根据不同的学情,采用弹性的方式,可以研究一个问题进行一次全班交流,也可以放手让学生自主学习,最后交流。
(2)着重引导大部分同学进行发言。
(3)正确处理讨论中出现的争论,随时捕捉学生发言中的闪光点,给与表扬鼓励。
方向一:以应用为导向。
方向二:以功能为导向。
方向三:以原理为导向。
四、展示结果
教师进行总结:
(1)点评学生在讨论中的表现。
(2)分析讨论结果。
(3)对于不统一的问题,教师阐述自己的观点,注意:允许学生保留自己的意见。
(分析研究学生发言中的实质,把讨论引向深入。
(5)控制好讨论的时间。
设计意图:学习过程让学生分步走,给学生以梳理知识的过程,能够在有限的时间内,争取最大的效益。
五、总结反思
今天我们一起研究了关于“机器人”的话题,同学们都非常认真,也得出了自己的结论。其实,“机器人”就在我们生活中。一切技术的产生,都会改变我们的生活。就像20年前,我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移,将会有更多新技术出现,他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束,老师留给大家一个问题思考,你能大胆地想象一下,20年后的机器人是什么样的呢?
作业:与语文学科整合,想象作文:《我希望的的“多拉A梦”》。
第1课认识机器人课时2
望直港镇中心小学
《六年级信息技术说课稿12篇》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“六年级信息技术说课稿”专题。
文章来源://m.jab88.com/j/156273.html
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