作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《地理环境的整体性和地域分异》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

必修模块一第三章第二节题目地理环境的整体性和差异性
2课时
高一学生学习任务中，在课堂尽量多理解、记忆和掌握知识，想课堂45分钟要效率，显得尤为重要。地理课程标准中阐明“重视对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习”是地理基本理念之一，本节采用小组合作学习的学习方式，一促进学生主动学习。综上所述，本节课采用教师领导下提出问题——小组讨论问题——生成新的问题。
本节是在前面学习了气候及其在地理环境中的作用的基础上，对本单元内容进行总结和提升，也是对自然地里的总结，本节内容跨度大、对新概念，知识间联系复杂，知识性、规律性较强，难度较大。前面通过对陆地环境各要素的形成过程及特征的学习，学生对地理环境各要素间是彼此关联、相互制约的整体，了解地理环境的地域分异，已经有了一定的基础和感性认识。
（1）知识与技能：
理解地理环境各要素相互作用形成了地理环境的整体性；理解地域分异规律及形成原因；明白地理环境的整体性是相对的，地域差异是普遍存在的。
（2）过程与方法：
运用不同景观图和景观分布图，说明地理环境的整体性和地域分异规律；能举例说明地理环境的整体性和地域分异；在学习过程中培养学生的读图分析能力和区域综合的地理思维。
（3）情感态度与价值观：
通过学习，使学生学会用联系的观点看待问题和分析问题；通过认识地理环境的复杂多样性、规律性及整体性，树立科学环境观和因地制宜的思想。
教学重点：地理环境的整体性，地理环境的地域分异规律。
教学难点：地理环境整体性的概念，地理环境的地域分异规律。
1、列表比较法：地域分异规律可用列表比较的方法记忆。地域分异规律可以分成三个方面：①从赤道向两极的地域分异；②从沿海向内陆的地域分异；③山地的垂直地域分异，主要表现为山地的垂直自然带分布。
　2、引导式教学法：如果将总课题突兀地交给学生去“探究”，学生只会无从着手。而如果将问题分解为一个个梯级深入的小问题，则探究自会水到渠成。
3、归纳法：充分调动学生的旧有知识储备，并通过陆地自然景观图片展示，弥补学生直接经验的不足；在激活学生旧有知识的基础并予以补足的基础上，通过问题引导，学生积极思考，按照从个别到一般、从现象到规律的归纳法，帮助学生建立新知。
　4、联系法：地理环境由气候、岩石、地貌、陆地水、生物和土壤六大要素所构成，其中气候是主导因素。因此，复习地理环境的整体性时，首先要抓住气候要素的特殊性，再结合具体的自然景观进行分析，这样更有助于理解各地理要素之间相互联系、相互制约的关系。复习陆地环境的地域差异时要联系第二单元大气环境中世界气候类型的分布，利用气候类型的基础知识，记忆对应的自然带和植被名称及相应的动物与土壤。
通过复习地理环境知识，引入地理要素，再导学生们思考地理要素之间存在什么关系，讨论并举例说明，从而让学生感受事物是普遍联系的，增强学生的环保意识；通过提问让学生分析比较两个区域内自然地理要素的差异，并分析原因，培养学生糊涂能力和逻辑思考能力；引导学生思考陆地地域分异有无规律可循，有何规律，是不是所有的地理现象或事物都有规律可循？
中图版《地理教学参考书》、中图版《地理地图册》、《地理成才之路》
网络资源

教学环节教学过程学生活动设计意图
复习旧知识前面几节我们学习了那些自然地理要素？
这些地理要素共同组成了我们今天要学习的自然地理环境。那么，人类赖以生存的自然地理环境具有怎样的特点呢？
思考并回答
明确自然地理要素的组成要素
地理环境的整体性请以我们周围的地理环境为例，分析说明各地理要素间的关系。
总结：自然地理环境各要素之间相互作用、相互渗透、相互制约，共同组成一个整体，这个整体就是我们周围的地理环境，并且每个要素都作为整体中的一个部分发展着。
思考并回答：温带季风气候区自然地理要素之间有无一定联系？具体表现在哪写方面？jaB88.com

思考并回答：我国北方地区的人们毁林开荒，破坏植被，将导致地理环境怎样的变化？以上事实给我们什么样的启示？明确自然地理环境整体性特点，提高综合分析能力，体会自然地理环境要素相互联系、相互渗透、相互制约，感受事物普遍联系的观点，增强学生环保意识
地理环境的差异性全球地理环境是一个统一的整体，但是，严格地说，全球没有两个地域的环境是完全一样，即表现出非常显著的地域差异。
如果有可能做一次长途旅行，如从我国炎热的华南到温凉的北方，或者从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，从高山的山麓攀登到山顶，都会有明显体验。
思考并回答：非洲赤道地区和撒哈拉地区为例，分析两个地区内地理要素的差异，分析原因明确地理环境差异性的特征，学会比较的方法分析区域间的差异，培养学生绘图能力和逻辑思考能力
陆地自然带问：自然要素在某个区域组成的整体在地球表面的分布有何特点？
引出自然带概念
陆地自然带怎么形成的？思考并回答明确自然带的概念及成因
地理环境的地域分异规律提问：为什么我国南方炎热而北方温凉呢？
在画自然图时，我国东部地区的自然带从南向北(或从北向南)大致与纬线方向分布一致，即作东西方向延伸、南北方向更替。
引出：各自然带沿纬度变化的方向作有规律更替的现象，叫纬度地带性。
提问在中纬度的沿海地区多雨而内陆地区干旱，自然带又表现出不同的分布规律？
引出：各自然带沿着经度变化的方向做有规律更替的现象，叫经度地带性
提问：有的同学在假期里可能登过山，登上山顶有什么感觉呢？
明确：这种随着海拔高度的增加而水热状况、自然景观也随着发生变化的规律，称为山地地带性。
分析图3-2-7珠穆朗玛峰
它的基带(最下面的一个自然带)与平地上的自然带是一致的，即为常绿阔叶林带。随着高度的增加，自然带也发生相应的变化。思考并回答

思考并回答明确陆地环境的地带性分异规律，培养地理空间思维能力
非地带性现象提问：初中地理中学过绿洲，什么叫绿洲？
绿洲可以出现在温带沙漠中(如我国新疆)，也可以出现在热带、亚热带沙漠中。
小结：区别于以上地带性的分异规律，陆地表面由于种种原因，会出现一些非地带的现象，从而使地理环境更为复杂。思考并回答

小组观看图片并讨论名曲非地带性因素的存在使地带性的分布规律被打破，使地理环境变得更为复杂，初步回血全面综合地分析问题

地理环境的整体性和地域分异

一、地理环境的整体性
概念：地理环境各要素相互联系、相互作用，使地理环境成为一个复杂的整体
二、地理环境的地域分异规律
1、概念：地域分异规律指自然地理环境及其组成要素在某个确定方向上保持特征的相对一致性，而在另一确定的方向上表现出差异性，因而发生更替的规律
2、地理环境的地域分异规律
分异规律表现形式主导因素特例
纬度地带性纬线延伸
纬度更替热量非洲沿２０Ｅ经线自南向北自然带的变化
经度地带性经线延伸
经度更替水分亚欧大陆中纬地区从沿海向内陆的变化
山地的垂直
地带性山地垂直
自然带水热状况珠穆朗玛峰垂直自然带的变化

三、非地带性现象

1.地理环境具有从沿海向内陆的经向地域分异规律，主要是受下列哪个因素的影响()
A.气候B.热量C.水分D.地形
答案：C
2.近年来，在我国北方地区出现了严重的沙尘暴天气，这主要是地理环境中哪个因素发生变化造成的()
A.土壤B.植被C.地貌D.水文
答案：B
3.南美洲安第斯山脉南段东侧是干燥的巴塔哥尼亚沙漠，其主要成因是()
A.热量因素的影响B.地形阻挡水汽
C.地带性因素的影响D.洋流因素的影响
答案：B
答案：B
4.某高山山麓有常绿硬叶林分布，此山位于()
A.热带B.温带C.亚热带D.亚寒带
答案：C

相关知识

高考地理陆地环境的整体性和地域分异

高三地理第一轮复习

（第18讲陆地环境的整体性和地域分异）

[考纲要求]

地理环境的整体性和地域分异规律。[知识讲解]

一、地理环境的整体性

概念：陆地环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成地理环境的整体性。

水文

土壤

生物（植被）

气候

地貌

陆地环境各组成要素之间关系图示

表现各要素作为整体的一部分都发展变化着。

某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。

参看教材P88第二段、第三段：陆地环境整体性的事例。

二、地域分异

①结果：陆地不同地区，由于纬度和海陆位置不同，热量、水分组合不同，植被和土壤类型发生变化，形成具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。

陆地上不可能存在任何两个自然状况完全相同的区域。

②分异规律

分异规律

形成基础

影响因素

分布规律

从赤道到两极的地域分异

热量

太阳辐射

纬线延伸，纬度更替

从沿海向内陆的地域分异

水分

海陆分布

经线延伸，经度更替，中纬度明显

山地的垂直地域分异

水热状况

海拔高度

从山麓到山顶更替从赤道到两极的地域分异在低纬度与高纬度地区表现明显；

从沿海向内陆的地域分异在中纬度地区表现明显；

山地的垂直地域分异在低纬度的高山地带表现明显。

山地垂直地带分布与向阳坡的关系，雪线高度与迎风坡降水的关系：

垂直自然带（高山植物区）的一般规律：

①相对高度愈大，纬度位置愈低的山地，自然带数量愈多。

②山麓的自然带与山地所在地的水平自然带（基带）一致，从山麓到山顶的自然带更替与纬度地带性相似。

③同一自然带阳坡的分布高度一般比阴坡高。

④积雪冰川带下限（即雪线）高度副热带地区最高，纬度高则雪线低；迎风坡低于背风坡；阴坡低于阳坡。

A、南半球中高纬地区B、北半球中高纬地区C、雪线与降水

迎风坡

迎风坡

N

S

基带

S

N

基带

非地带性分布现象：

陆地环境因海陆分布、地形起伏等影响具有非地带性分布现象。如：

A、地带性自然带的缺失：南半球无亚寒针叶林带和苔原带。

B、地带性分布环境的斑状景观：荒漠中的绿洲。

C、使地带性分布发生改变：安第斯山脉南段西侧是温带森林景观，东面为巴塔哥尼亚沙漠；非洲赤道穿过的东非高原没有形成热带雨林却形成了热带草原。

D、地带性自然带空间分布范围受到非地带性因素的限制而发生改变：北美西部和南美西部沿海地区的自然带分布都紧逼海岸的狭长形态。

③自然带的特点

陆地自然带

气候类型

典型植被

典型动物

典型土壤

热带雨林带

热带雨林气候

热带雨林

猩猩，河马

砖红壤

热带季雨林带

热带季风气候

热带季雨林

象，孔雀

砖红壤性红壤

热带草原带

热带草原气候

热带草原

长颈鹿，羚羊

燥红土

热带荒漠带

热带沙漠气候

热带荒漠

袋鼠，沙漠狐

荒漠土

亚热带常绿硬叶林带

地中海气候

亚热带常绿硬叶林

阿尔卑斯山羊

褐土

亚热带常绿阔叶林带

亚热带季风气候

亚热带常绿阔叶林

猕猴，灵猫

红壤

温带落叶阔叶林带

温带季风和海洋性气候

温带草原

松鼠，黑熊

棕壤，褐土

温带草原带

温带大陆气候

温带草原

黄羊、旱獭

黑钙土

温带荒漠带

温带荒漠

双峰驼，子午沙鼠

荒漠土

亚寒带针叶林带

亚寒带针叶林气候

亚寒带针叶林

驼鹿，紫貂

灰化土

苔原带

苔原气候

苔原

驯鹿，北极狐

冰沼土

冰原带

冰原气候

冰雪裸地

北极熊，海貂

未发育[能力训练]

在理论上，垂直自然带与相应水平自然带有如图所示对应关系。读图完成１—２题。1．据图计算，水平方向的针叶林带分布的纬度范围约为：（）A．62°N～68°NB．52°N～58°NC．50°N～54°ND．52°N～62°N

北纬某山地部分垂直自然带与水平自然带对应关系示意图2．从赤道向较高纬度地区，针叶林带在山地分布的海拔高度（）A．逐渐升高　B．保持不变C．逐渐降低　D．变化无序3．下列陆地自然资源中，体现非地带性分布规律的是：（）A．土地资源　B．森林资源　C．石油资源D．光热资源4．关于陆地环境整体性和地域差异方面的内容正确的是：（）Ａ．地球表面一定存在两个自然特征完全相同的区域Ｂ．环境整体性就是自然环境是不变的Ｃ．气候状况会影响植被类型以至整个生态系统Ｄ．地域差异往往独立于整体性之外

5．下列四幅图中，正确表示坡向对山地垂直地理环境分布产生影响的（）6、“牵一发而动全身”，说明了地理环境的()

A、差异性B、整体性C、综合性D、区域性

7、下列地区的高大山岭中，山地的垂直地域分异最典型的是：（）

A、内陆地区B、低纬度地区C、中纬度地区D、高纬度地区

8．读喜马拉雅山南坡和北坡存在的不同垂直自然带分布示意图，回答：（1）垂直自然带形成的原因是：

。

（2）珠穆朗玛峰南侧有几种自然带分布，最低处（基带）是什么类型的森林？（3）北坡为什么没有森林带分布？（4）喜马拉雅山的南、北坡，哪个雪线高度低？为什么？

9．读“我国北部自然带分布略图”回答（1）写出图中标号所示的自然带名称，ABC（2）A—B—C的分布体现了地带性特征，这种地带性的产生受条件影响较大。

10．读我国某山地垂直剖面示意图，回答有关问题。（1）图中山峰位于42°N、128°E附近，该山峰属于我国的_____________山地。该山地的基带植被类型属于__________________。（2）该山地中的著名火山是_______________，根据火山活动情况分类，它应属于_______火山。（3）从可持续发展的角度考虑，当地林业生产重点要做好的工作有：　

。11、下列各种自然现象各是哪种因素影响的结果，请将代表自然现象的数字顺序号写在其影响因素后面的括号内。自然现象：A.南半球高纬地区没有苔原带和针叶林带分布；B.横断山区的"一山有四季；C.南美洲安第斯山南段西侧为森林，东侧为沙漠；D.中纬地区自沿海到内陆由森变为草原带，沙漠带；E.河西走廊的绿洲；F.非洲自然带呈带状分布，并且南北对称；G.我国东部自南往北可以划分为热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带等五个温度带。影响因素：（1）纬度地带性()（2）经度地带性()（3）垂直地带性()（4）非地带性()[能力训练答案]

1B、2C、3C、4C、5B、6B、7B8．（1）随着高度的增加，水热条件发生变化，自然景观也因此发生变化。（2）常绿阔叶林带、高山针阔叶混交林带、高山针叶林带、高山灌木林带、高山草甸带、高寒荒漠带、积雪冰川带，基带是常绿阔叶林带。（3）北坡纬度高于南坡，并且海拔高度较高，水分条件不足，已不能适应森林的生长。（4）南坡的雪线较低，正常情况下，在北半球，应该北坡的雪线低于南坡，但喜马拉雅山南坡面临的是海洋，降水较北坡多，海洋性气候使得这里雪量丰富，雪线较低。9、（1）温带落叶阔叶林带温带草原带温带荒漠带（2）经度（或从沿海向内陆的地域分异）水分10．（1）长白温带落叶阔叶林（2）白头山休眠（3）坚持合理采伐；积极营造人工林；促进珍贵树种的更新；加强自然保护区建设。11、（1）F、G（2）D（3）B（4）A、C、E

陆地环境整体性和地域分异规律

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师提高自己的教学质量。教案的内容具体要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“陆地环境整体性和地域分异规律”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

陆地环境整体性和地域分异规律

一、陆地环境整体性陆地环境由地貌、气候、水文、生物、土壤组成，它们之间相互联系、相互影响，共同组成陆地环境整体性。分析某地整体性时，要以气候为核心，尽量分析出各个要素之间的关系。例1：黄土高原整体性，先分析这里为温带季风气候，降水比较多地区发育了温带落叶阔叶林，较少地区发育了温带草原。降水较多，季节和年际变化大，流水侵蚀强烈。由于不合理利用土地，破坏了植被，导致流水侵蚀加剧，地表变得沟壑纵横。例2：下图为某地降水量与河流径流量日变化示意图，其中最能反映集水区内植被覆盖良好的流量曲线是

A．①B．②C．③D．④

答案：D点拨：植被能够滞留地表水，并通过下渗作用，削弱地表径流，增加地下径流，所以植被覆盖良好地区，大雨过后一段时间内，流量才增大，并且洪峰流量下降，地表径流最大和最小值差值缩小。例3：下图为不同土地利用方式下，降雨量与径流量关系图，读图回答（1）～（2）题。

（1）同一土地利用方式下，对地下径流影响最小的因素是

A．坡度B．植被覆盖率C．降水强度D．地面反射率

答案：D点拨：不同坡度地表径流速度不同，下渗量不同，地下径流不同；植被覆盖率高低影响地表径流流速和下渗量，从而影响地下径流；不同降水强度，地表径流和地下径流量不同；地面反射率不直接影响地表径流和地下径流。

（2）由图可知，甲、乙、丙三种土地利用方式中，对地表保护程度的高低排列顺序是

A．丙甲乙B．乙丙甲C．丙乙甲D．甲乙丙

答案：C点拨：地表保护程度好，植被覆盖率高，大量截留地表径流，增加地下径流，使地表径流变化比较平缓，表现为不同降雨量情况下，径流量变化不大。例4：读下图，回答（1）～（2）题。

（1）该图反映了地理环境的

A．整体性特征B．从赤道向两极的分异规律

C.从沿海向内陆的分异规律D．垂直地带性规律

答案：A点拨：该图反映地理要素之间的相互作用、相互影响关系。

（2）下列叙述中，属于P环节的是

A．降水多集中夏季—河流有夏汛

B．植被破坏严重一易形成红色沙漠

C．高温多雨-有机质分解快，积累少

D.山区坡陡—河流湍急，水力资源丰富

答案：C点拨：P环节反映气候对土壤的影响，在亚热带季风气候下，气候高温多雨，有机质分解快，积累少，红壤发育，土壤有机质含量低。

例5：分析世界主要沙漠的成因：

⑴温带沙漠-----塔克拉玛干（卡拉库姆）沙漠形成的原因：

深居大陆内部，远离海洋，降水稀少，蒸发旺盛。

南美洲南部巴塔哥尼亚沙漠的成因：

地处温带，盛行西风，在安第斯山脉的东侧，处于背风坡，降水稀少。

⑵热带沙漠-----撒哈拉（维多利亚）沙漠沙漠形成的原因：

常年受副热带高压或信风控制，终年炎热干燥。

南亚塔尔沙漠的成因：

西南季风不易到达，原始植被遭到破坏,地面缺乏植被保护。

⑶智利沙漠南北狭长的原因：

①安第斯山直逼西海岸，使热带沙漠气候难以向东扩展；

②受秘鲁寒流影响，使热带沙漠气候向北延伸。二、陆地环境的地域分异规律1.地带性规律的比较：

分异规律

定义

主要成因

主要分布地区

纬度地带性地域分异

地表景观和自然带沿着纬度变化的方向作有规律的更替，或者说每个地带与纬线大体平行地伸展成条带状的特点

太阳辐射受地球形状影响，从赤道向两极递减，即以热量为基础

低纬地区和北半球高纬地区

经度地带性地域分异

自然景观和自然带沿着从滨海向内陆方向更替，并大致与经线平行地伸展成条带状的特点

水分条件沿经度变化的方向变化，即以水分条件为基础

中纬度地区

山地的垂直地域分异

自然景观和自然带大体沿等高线方向延伸，从山麓向山顶更替

水热条件的垂直变化

海拔较高的山地2.山地垂直自然带

随着山地高度的增加，自然景观及其组成成分发生相应的垂直分带变化，称为山地垂直地带性。形成该规律的基本原因是气温和降水随高度增加而变化，在不同高度产生了不同水热状况的组合，形成山地垂直气候带。受气候影响，不同高度出现不同自然景观。山地垂直自然带数量和分布规律称为带谱，最下面带（山麓）为基带，与当地水平自然带相同，向上排列类似以该水平自然带为基础，向高纬度变化规律。

高山最上部自然带是积雪和冰川，山地永久积雪和冰川的下限，称为雪线。影响雪线高低的主要因素是气温和降水两大主要因素。降雪是积雪冰川的补给来源，气温是影响积雪冰川消耗(蒸发和消融)的主要因素。在雪线以上，补给量大于消耗量；在雪线以下，补给量小于消耗量；而雪线处，从平均状况来看，补给量与消耗量大致相等；雪线的高低主要取决于冰雪的补给量与消耗量间的动态平衡。如果补给量大于消耗量，则雪线下移，反之雪钱上升。

气温高，冰雪的蒸发量和消融量大，雪线上升，反之雪线下降。从低纬向高纬，气温逐渐降低，雪线一般也是会逐渐降低；阳坡的气温高于阴坡，雪线高度通常也较高。受温室效应和全球气候变暖的影响，全球雪线有上升趋势。

降雪量大，冰雪和冰川的补给量大，雪线高度降低，反之雪线上升。从沿海向内陆，降水逐渐减少，雪线的高度一般也会逐渐升高。迎风坡的降雪量比背风坡多，雪线的高度也常比背风坡低。

某些山地的雪线高度由于受气温和降雪量两大因素综合影响，还有明显的季节变化。如，由于阿尔卑斯山的南坡为地中海气候区，夏季气温高，降雪量小，冬季气温低，降雪多，因而夏季雪线高于冬季。

珠穆朗玛峰南坡为阳坡，从气温考虑，南坡雪线应比北坡高。从降水考虑，南坡为西南季风的迎风坡，降雪量大，雪线应比北坡低。由于补给量大于消耗量，南坡的雪线比北坡低。

珠穆朗玛峰南坡与北坡的山地垂直带谱有差异：(1)南坡基带为常绿阔叶林，说明其所处的水平地带为亚热带湿润地区，在基带以上反映了从亚热带至北极的水平自然带相应的高山自然带。北坡山麓为青藏高原，海拔高，4000米以下的自然带缺失，山麓自然带为高山草原带。(2)北坡从山麓到山顶的相对高度比南坡小，因而北坡水热条件随高度的变化幅度也比南坡小，自然带数目也相应比南坡少。

例题：读下面某沿海地区一山地垂直自然带分布图，回答（1）～（2）题。

（1）该山地可能位于

A.北半球温带地区B.北半球亚热带地区C.南半球温带地区D.南半球亚热带地区

答案：C点拨：该山地基带为落叶阔叶林带，说明位于温带地区，北坡自然带靠上，说明水热条件好，为向阳坡，为南半球。

（2）该山地所在地区的气候主要受

A.信风的影响B.季风影响C.西风影响D.西风和副高交替影响

答案：C点拨：温带落叶阔叶林带所处的气候类型大陆西海岸为温带海洋性气候，大陆东海岸为温带季风气候，南半球温带沿海没有季风气候，只有温带海洋性气候，故C对。

(4)南坡高寒草甸带的上界和高寒荒漠带的下界比北坡相应的自然带高。这是因为南坡为向阳坡和西南季风的迎风坡，纬度相对于北坡稍低，热量和降水条件比北坡好。

3.陆地环境的非地带性分异规律

（1）由于海陆分布、地形起伏、洋流等非地带性因素的影响，使陆地自然带的分布不具备地带性规律或者使陆地自然带地带性规律表现得不很完整或不很鲜明，称为非地带性。

（2）非地带性分布现象举例：

①地带性自然带的缺失。如，由于南纬56°至65°的地区是广阔的海洋，陆地面积很少，因此南半球大陆上缺失苔原带和亚寒带针叶林带。

②改变了地带性分布的自然带。如，南美安第斯山南段的两侧，同处于温带落叶阔叶林带。东侧的巴塔哥尼亚高原，因受地形影响，处于西风的背风处，因而形成为温带荒漠带。

③地带性自然带空间分布范围受到约束。如，南北美洲西部沿海地区，各自然带紧逼西海岸分布，其空间分布范围受到极大的约束，而且与东部地区的自然带割断，这是由于科迪勒拉山系分布于美洲大陆西部沿海地区的结果。

④自然地理现象的斑块状分布。如荒漠带中呈斑块状分布的绿洲，是由于受高山地形和土壤水分等非地带性因素影响所形成的。我国天山等山麓地带，因为高山冰雪融水形成了较为丰富的地下水或地表水，形成众多的绿洲，呈斑块状散布于干旱地区的山麓，形成了与周围广大的温带荒漠的地带性现象截然不同的景色。绿洲属于非地带性现象。

例题1：下图为某山峰植被垂直带谱，读图回答（1）～（2）题。

（1）该山峰可能位于：

A．阴山山脉B．安第斯山脉南段C.天山山脉D．阿尔卑斯山脉

答案：C点拨：该山分南北坡，安第斯山脉南段山地走向为南北，分东西坡，故B错；该山地的基带为荒漠，阴山山脉和阿尔卑斯山脉的基带不是荒漠，只有新疆天山基带为荒漠。

（2）该山峰针叶林只分布在北坡的原因是北坡：

A．热量高于南坡B．降水多于南坡C光照多于南坡D．海拔低于南坡

答案：B点拨：针叶林需要一定水分条件，天山北坡冬季降雪较多。

例题2：青藏高原是全球海拔最高的独特地域单元。它的隆起是近数百万年来地球史上重大的事件之一。中国科学家在隆起过程与环境变迁等方面进行了多年科学考察和研究，取得许多开拓性的进展。读图一，完成下列问题。

（1）下列A、B、C、D四个选项表示图二中序号的含义，请将选项填写在相应序号后的空格内（填字母，每个字母限填一次）：

①，②，③，④。

A、阻挡印度洋、太平洋暖湿气流深入B、中亚、西亚粉尘东输沉积形成高原

C、改变海陆分布和亚欧大陆轮廓D、东亚、南亚形成最强盛的季风区

（2）根据材料探究青藏高原的隆起对我国东部地区地貌、气候、河流的影响：

（3）青藏高原隆起引起的一系列变化，反映了地理环境的什么规律？

答案：（1）CDAB

（2）整体性规律，地理环境中的一个要素发生变化，会引起其他要素和整体的变化。

（3）形成了青藏高原、黄土高原，使地势变得西高东低，引发并加强了亚洲季风，使我国东部成为雨热同期的季风气候分布区，河流水量较大，季节变化和年际变化大。

例题3：下图为我国某地区地下潜水位年内变化柱状图，据此回答（1）～（2）题。

（1）该地区最有可能是（）

A．云贵高原B．松嫩平原C．长江中下游平原D．黄土高原

答案：C点拨：地下潜水位年内变化主要取决于地表水和大气降水的年内变化，该地区6月份地下水位最高，说明降水最多，7月份地下水位最低，说明降水最少，我国长江中下游平原6月份为梅雨季节，7月份为伏旱季节。

（2）当该地区地下潜水位达到一年中最低时，下列叙述正确的是（）

A．黄河河套地区出现凌汛现象B．江淮地区进入伏旱

C．地中海沿岸高温多雨D．非洲热带草原动物向南半球迁移

答案：B点拨：当该地区地下潜水位达到一年中最低时，北半球为7月份，我国夏季没有凌汛现象；此时地中海沿岸处于夏季干旱季节；7月南半球热带草原区处于干季，非洲热带草原动物向北半球迁移。

例题4：读我国东部季风区某山地垂直自然带谱，读图完成（1）～（3）题。

（1）该山地是我国著名的

A．秦岭B．黄山C．南岭D．大别山

答案：A点拨：该山东西方向延伸，分为南北坡，并且南北两坡分别属于温带和亚热带，为暖温带和亚热带分界线，为秦岭。

（2）影响该山地南、北坡自然带差异的最主要因素是

A．降水B．热量C．坡度D．土壤

答案：B点拨：秦岭位于北回归线以北，北坡为阴坡，南坡为向阳坡，主要差异为热量。

（3）该山地南、北两侧文化景观差异最大的是

A．农业景观B．宗教景观C．交通景观D．城市景观

答案：A点拨：秦岭为我国南北方地理分界线，两侧农业类型不同，北方为旱地，南方为水田。

练习1：下图是水土流失过程中备要素的相互作用。读图回答（1）～（2）题。

（1）图中序号按“地表起伏大、植被条件差、地表侵蚀”顺序排列的是

A．②③①B．②①③C．①②③D．③②①

答案：A点拨：水土流失导致地表侵蚀，所以①为土壤侵蚀；植被条件差是导致水土流失的原因，同时土壤退化也加剧了植被条件变差，故③为植被条件差；地表起伏大导致地表遭受侵蚀，地表侵蚀又进一步导致地表起伏加剧，故②为地表起伏大。

（2）水土流失对内河航运会造成一定的影响，因为水土流失会导致

A．地表起伏增大B．河流含沙量增大C．土壤质地变差D．植被条件变差

答案：B点拨：水土流失导致河流泥沙沉积，河床变高，河水变浅，影响航运。

练习2：下图中甲地位于46．3°N、83．7°E，丙地位于42．1°N、87．5°E，回答（1）～（3）题。

（1）甲处降水较多的原因主要是

A．植被茂密，降水丰富B．甲处纬度偏高，降水相对较多

C．临近海洋，水汽丰富D．来自海洋的气流，在甲处受地形抬升

答案：A点拨：新疆属于非季风区，但天山北坡处于冬季风上风向，来自大西洋和北冰洋的水汽，受地形抬升，形成降水。

（2）图中丙处的植被类型最有可能为

A．森林B．草原C．草甸D．荒漠

答案：A点拨：丙处位于盆地中，降水稀少，自然植被为荒漠。

（3）图中甲、乙、丙自然带的分布反映了

A．依次呈现从沿海向内陆的地域分异规律

B．依次呈现从赤道向两极的地域分异规律

C．有规律更替，呈现出地垂直地域分异

D．不规律的非地带性分布现象

答案：A点拨：甲、乙、丙自然带属于山地两坡差异，属于非地带性。

高一地理上册《地理环境的整体性和地域分异》知识点中图版

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。教案的内容要写些什么更好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“高一地理上册《地理环境的整体性和地域分异》知识点中图版”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

高一地理上册《地理环境的整体性和地域分异》知识点中图版

1、地理环境包括自然地理环境和人文地理环境。
自然地理要素包括气候、水文、地貌、生物、土壤等要素。
(1)气候的变化使地球上的水圈、岩石圈、生物圈等圈层得以不断改造，生物对地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。
(2)生物在地理环境形成中的作用：联系有机界与无机界，促使化学元素迁移;改造大气圈，使原始大气逐渐演化为现在大气;改造水圈，影响水体成分;改造岩石圈，促进岩石的风化和土壤的形成，使地理环境发生了深刻的变化。
环境创造了生物，生物又创造了现在的环境。所以生物是地理环境的生物，同时又是地理环境的塑造者
(3)地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体性。举例：我国西北内陆——由于距海远，海洋潮湿气流难以到达，形成干旱的大陆性气候——河流不发育，多为内流河——气候干燥，流水作用微弱，物理风化和风力作用显著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤发育差，有机质含量少。
2、地理环境的地域分异规律：
(1)从赤道到两极的地域分异(纬度地带性)：受太阳辐射从赤道向两极递减的影响——自然带沿着纬度变化(南北)的方向作有规律的更替，这种分异是以热量为基础的。例如：赤道附近是热带雨林带，其两侧随纬度升高，是热带草原带、热带荒漠带。
(2)从沿海向内陆的地域分异(经度地带性)：受海陆分布的影响，自然景观和自然带从沿海向大陆内部产生的有规律的地域分异，这种分异是以水分为基础的。例如：中纬度地区(特别是北半球中纬度地区)从沿海到内陆出现：森林带—草原带—荒漠带
(3)山地的垂直地域分异：在高山地区，随着海拔高度的变化，从山麓到山顶的水热状况差异很大，从而形成了垂直自然带。举例：赤道附近的高山，从山麓到山顶看到的自然带类似于从赤道到两极的水平自然带。

地理环境的整体性

第二节地理环境的整体性

1、以“生物”要素为例，说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性，并通过“厄尔尼诺现象”等案例，分析地理环境整体性的主要表现。
3、通过举例或运用示意图，说明地理环境的整体性是通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等能量交换和物质运动来实现的。
4、通过破坏地理环境整体性的案例分析，增强尊重自然界客观规律，促进人类与环境协调发展的观念。
活动1:读课本“地理环境各要素间的相互关系示意图”，完成下列要求：
（1）读出图中所示的地理环境要素。

（2）图中箭头表示各要素相互、相互，构成了一个有机整体。
（3）你能从图中任选箭头，举出实例说明它们的相互关系吗？写出两例来。

活动2:读课本“厄尔尼诺现象”的文字材料和相关插图，分析其中地理环境整体性的主要表现。
（1）阅读一、二自然段，联系“洋流与海洋渔场”知识，填出空格处的内容。（2）排除地名因素，秘鲁渔场能在其他地区形成吗？为什么？这说明了地理环境整体性的什么表现？

（2）阅读第三自然段，当太平洋东部海区水温异常升高时，将产生哪些连锁反应？这说明了地理环境整体性的什么表现？

（3）阅读第四自然段和“厄尔尼诺与全球气候异常图（1982年）”，读出世界气候异常区及异常的表现。厄尔尼诺导致全球气候异常，说明了地理环境整体性的什么表现？

活动3:拓展运用。①地图册“举证（一）全球气候变化的成因及其影响图”、“举证（二）湖泊环境演化示意”分别说明了整体性的哪一表现？②运用课本“知识窗——青藏高原隆升与亚洲地理环境”，说一说整体性的表现。

活动4:地球圈层通过能量交换而相互作用。①运用各学科所学知识，进行小组讨论，在“地表系统各圈层之间的能量交换示意图”（图3-2-1）上，尝试写出各箭头表示的能量形式。②阅读课本相关内容，说一说大气圈与水圈之间的热能和势能交换。

　活动5:植物光合作用和呼吸作用充分体现了地球圈层间的物质运动。在图3-2-2中，填出数字①~⑥所代表的物质名称。阅读“知识窗——地球上的碳循环”，填出图3-2-3中的空缺内容，完成碳循环联系图，说明全球变暖是人类破坏了自然界中碳循环平衡的结果。为什么说碳循环是地理环境整体性的体现？

读地理环境主要构成要素的相互关系图（图A）完成下列各题：
（1）在图中补画箭头，以完整表示陆地环境各要素间的联系。
（2）此图说明陆地环境具有特征。
（3）在陆地环境构成要素中，是影响植物分布最重要的因素。
（4）若此图表示我国的东北地区，则其气候类型是；自然植被是；典型土壤是；地形以为主；河流水文特征是。

文章来源：http://m.jab88.com/j/17469.html

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