黛玉进贾府教案7篇。

在这篇文章中88教案网小编详细介绍了“黛玉进贾府教案”的各种信息，感谢您阅读本网页希望您会一直关注我们。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点。

黛玉进贾府教案 篇1

学习目的：

1、了解《红楼梦》的基本思想。

2、了解《红楼梦》的作者、家世、版本。

3、了解《红楼梦》前五回的内容梗概及在全书中的作用和地位。

4、了解贾府及四大家族主要人物。

学习重点：

前五回的作用，画与判词的含义。

一、《红楼梦》的地位、作者、版本及脂砚斋

(一)地位

《红楼梦》是世界文学名着，是中华民族文学的代表作。她是世界文学中一颗最灿烂的明珠。世界文学为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。可见她的影响之大。研究《红楼梦》的学会遍布世界各地。中国有专门的学术杂志《〈红楼梦〉研究》学刊。中国清朝有谚语说：“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。”

(二)《红楼梦》的作者

1、曹雪芹

曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，芹圃，芹溪。约生于公元1715年左右，卒于1763年左右，出身于一个有文化素养的皇家世仆家庭。

曹家本是汉人，后被努尔哈赤俘虏，曹家就在皇家做包衣。曹家祖上有战功，高祖曹振彦跟随多尔滚出生入死，是清朝的开国功臣。到康熙年间，曹家已发迹。曾祖父曹玺也有战功，官至工部侍郎。曹玺的妻子是康熙皇帝的乳母，曹玺的儿子曹寅又是康熙皇帝的侍读，《全唐诗》就是由曹寅主持刻印的。康熙登基以后，委派曹玺为江宁(今南京)织造，专门负责皇家的穿戴。从曹玺开始，一家三代都做皇家的江宁织造，到曹雪芹的养父曹頫(fù)为止，为皇家充当耳目，被封为一品大官。曹寅还做过两淮巡盐御史，他两个女儿都被选做王妃。曹寅又是当时有名的藏书家，诗词曲俱会。曹雪芹的深厚文学修养与其家庭书香氛围有关。

曹雪芹的生父叫曹顒，曹雪芹未出世时，曹顒已亡，曹雪芹是曹顒的遗腹子。曹寅只有曹顒一个儿子，曹顒死后，曹寅过继他弟弟曹宣的儿子曹頫为己子，承袭职位，故曹頫成为曹雪芹的养父。

曹家世谱如下——

--→曹顒(遗腹子)-→雪

--→寅--→曹頫(养父)--→芹

(远祖)(高祖)——玺

曹世选--振彦----→宣--→頫

--正--→宜--→颀

康熙末年，皇子们争权夺位，最后是四皇子胤祯夺得皇位，即雍正皇帝。他即位后，立即开展打击政敌的斗争。异王的政治势力。曹雪芹的父亲因为跟皇室派别斗争有牵连，首当其冲，被罢官抄家。曹頫下监狱，家道从此衰落。曹雪芹当时大约只有十二、三岁，还在南京，被遣送回北京，住在北京香山，即今香山公园脚下。《红楼梦》就是在这里写成的。

曹家特点：①祖上有战功。②与皇室关系密切。③书香门第。

曹雪芹多才多艺，曹家遭贬以后，逐渐衰落，“举家食粥酒常赊”，曹雪芹成为一个落魄潦倒的文人。但他的性格耿介，豪放。爱新觉罗·敦诚在诗中写道：“曹子大笑称快哉，击石作歌声琅琅。”可见一斑。曹雪芹五十岁方得一子，因生活穷困，儿子得病夭折。雪芹伤感成疾，在贫病交迫中，于大年三十搁笔长逝。死后，“留下琴剑在壁，新妇飘零”。连手稿也无人整理。几位好友草草殡埋了这位伟大作家。

曹雪芹写《红楼梦》的具体年月已无从查考，只能从书中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证：全书共110回，因为曹雪芹留下了一份完整的提纲是110回。前八十回在他去世前已传抄于世。后三十回也基本完成，只是由于某种原因没有流传下来，后来终于迷失。这是不可弥补的损失。到十八世纪末，高鹗续写了后四十回，补成了现行的一百二十回本。

2、高鹗续书的功与过

功劳：①将全书写完，使故事、人物有了完整的结果。②依据原书线索，完成了宝黛爱情悲剧。③部分章节和环境描写很精彩。

问题：①安排了贾府“兰桂齐芳，家道复初”的结局，违背了曹雪芹的创作原意，削弱了《红楼梦》对封建社会的批判力量。②某些方面歪曲、损害了人物形象的和谐统一。如黛玉支持宝玉雪八股文。

3、当代续书作者

当代影响的续书是作家张之续写的《红楼梦新补》，共三十回，依据曹雪芹留下来的后三十回提纲续写而成，但在语言、风格、诗词等方面不如高鹗的续写。

黛玉进贾府教案 篇2

【教学目标】

1、知识目标

(1)了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。

(2)学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。

(3)区分、了解、并应用小说的相关写作手法。

2、能力目标

(1)分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。

(2)通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。

3、情感态度与价值观目标

(1)在研读小说过程中，培养审美眼光，领会人物的美感。

(2)正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情;认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

【教学重点、难点】

1.重点：典型的环境描写，个性化的语言，分析人物的性格特点及刻画人物的`写作手法，体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。

2.难点：提高学生阅读小说的能力以及写作能力。

【教学策略】

1、教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等综合运用

2、教学对象分析及策略：现在高一文科班学生课外阅读量小面窄，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。

3、用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集的资料等。

4、资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。

【课时安排】：三课时

课前预习

【预习提示】

现存的《红楼梦》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，这四个版本。而评定《红楼梦》的除了大家所熟知的脂砚斋之外，还有一个名叫畸芴叟。现在，在“红学”这一学问当中，成就颇高的，除了“红学”创始人胡适之外，还有周汝昌、周思源、胡文彬、刘心武等人。希望大家下去可以找些这些代表人物的著作看一下，对《红楼梦》有一个基本的了解。而且，大家也可以上网去看《百家讲坛》的相关视频。

【预习作业】

1、阅读课文，查找曹雪芹生平事迹的相关资料。

2、《红楼梦》大致讲了一个什么样的故事?

3、《红楼梦》在中国小说史上的历史地位如何?

黛玉进贾府教案 篇3

林黛玉进入嘉府宝黛第一次会议

教学目标

1、

2、

3、

教学点及难点

关键点：宝黛形象与性格分析难点: 人物刻画方法总结

教学假设

教学方法：讲授分析、探究、背诵 教学方法：多媒体课件、黑板设计 教学时间：1小时

教学步骤

I．剧情介绍

作家张爱玲曾用心跳的感觉描述男女之间的相遇：“在千千万万的人中，遇见你想遇见的人。千百年来，在无边无际。时间的荒野，没有早一步，也没有后一步，正好赶上来了。哦，原来你来了。”宝玉和黛玉的会面，就属于这种情况。 ，让我们享受。通过领略宝黛初遇的情况，可以初步把握人物的性格特点；

通过人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物的写作风格；分析把握两个宝黛的形象和性格。

2.初步认识

1.让学生找出课文中描述黛玉和宝玉第一次见面的段落（十 >

三、十四）第十三段黛玉见到宝玉 p>

黛玉一看，吓了一跳，心想：“好奇怪啊，好像在那儿见过，好眼熟！”

第十四段宝玉看到黛玉

宝玉看了之后，笑道：“这位姐姐我见过！

宝玉笑道：“虽然没见过他，但是看着面山，就算心里知道，今天也不是不可能再见到他的。”

2.请试一试用常用成语或成语来形容第一次宝黛见面的感觉明确：心有灵犀，心有灵犀，一见钟情，一见钟情？？ p >

3.虽然两人都感觉似曾相识，但初次见面却大相径庭。有什么不同？为什么？

很明显：黛玉一见倾心，震惊于似曾相识的震撼，但内心却是震撼，并没有流露出来，这既是女孩子的矜持，也是更加谨慎的心理表现。 p>

而宝玉看到黛玉的时候，不仅要仔细看，她见状也笑了起来，甚至说出了自己的感受。可见他天真老实，自强不息，所以直言不讳，没有顾忌。简介：第一次见面，感觉就像是认识的一样，但两人的表现却如此不同，这种强烈的反差是对人物个性形象的影射。这显示了作者语言的微妙之处。正如智言斋评论的那样：

“一个在中间，一个在外面。可见文字是写出来的，用字前一定要仔细推敲。”

3. 重点欣赏

（1）文字欣赏黛玉

1.在宝哥眼里，林姐是什么形象？请学生找出对应的文字。 清晰：与众不同

艳艳眉：淡、淡、艳、妙眉（眉如轻烟）

有情、有悲、有病、有比较钱西子：儒雅、深情、柔弱、妩媚、聪慧。知言斋评论道：“以宝玉之眼，写玉，画美人。”

2.在宝哥眼里，林姐就像神一样，可是在别人眼里，黛玉怎么形容呢？他们眼中的黛玉有什么不同吗？找到对应的句子。 很清楚：（第4段）大家眼中的黛玉：孤独多病

（第5段）王熙凤眼中的黛玉：美丽非凡的容颜宝玉眼中的黛玉：非凡精致灵性气质

知衍斋评论道：“不写衣服和礼服的装饰，正是宝玉所鄙视的，所以我从来没有见过。黛玉的举止和容貌也在宝玉的眼中和心中。外貌的最终还是黛玉。

(2)及品字宝玉

1.林黛玉在见到宝玉之前的印象是什么?查找原文。明确：黛玉心中：懒惰的人，无知的顽童，白痴

？

在王夫人口中：“万恶之根” 、《人间恶魔》“嘴巴甜甜的，一时没太阳，然后又疯又傻”

？

黛玉的妈妈说：“他固执变态，讨厌读书，喜欢es 阅读最多。帘内闲逛》总结：这是人物上台前对宝玉的不同角度的描写。这是侧面描写，侧面描写。

2.林姐离开包哥心中美好的形象。那么，林姐眼中的包哥呢？

清晰：多重比喻：帅气、热情。

3人物出现后，作者是如何从正面描写宝玉的？表现出什么性格特征？澄清：（1）外貌描述

（2）“西江月”字样: 褒贬兼备 (3) 语言动作

4. 课堂总结

这堂课我们重点欣赏了两个宝黛的美。其实“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，相信我们每个人的宝黛形象都不一样，这也是文学作品和文学形象无限魅力的源泉。

< p> V。作业设计 阅读文中关于贾木、王夫人、“三春”的描述，思考作者是如何塑造这些人物的。并选择一个你喜欢的角色使用“批评阅读法”进行评论。 黑板书写设计宝黛初遇曹雪芹黛：细心、聪明、灵慧宝：帅气、热情、离经叛道侧面对比正面描写 林黛玉入贾家高二上册汉语《林黛玉入贾家》教学设计读黛玉入贾家 p> 高中语文《林黛玉进贾府》课文林黛玉进贾府电子教案模板（共11张）

黛玉进贾府教案 篇4

通过本节课的学习，引导学生自主、合作、探究、体验，注重感受，品味语言，鉴赏细节。一起感受经典文学名著的艺术魅力，培养学生文学鉴赏能力，激发学生研究《红楼梦》的兴趣，使学习活动成为一种享受，而不是一种负担。由此而形成一种感悟，这是教学追求的宗旨。通过教学活动，熏陶感染，潜移默化，将学生培养成为具有高尚的道德情操，健康的审美情趣和正确的价值观的人。

许多学生对《红楼梦》已有一定的了解，有不少同学看过电影或电视剧，但作为语言文学读本，《红楼梦》的博大精深大多数同学感受肤浅；课文又是节选章节，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。我在教学中大胆取舍教学内容，课文虽长，但写得生动流畅，内容容易明白，所以我改变“惯性”教法。教学活动重点放在了“活动体验”这一环结，突出对林黛玉这一中心人物的把握，从而再去让学生课后自己分析其他几个人物，领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，初步感知作家的风格和艺术的魅力。

所以要做好以下几点：

1、做好预习工作，从整体上了解《红楼梦》，从而把握课文与全书之间的联系，为学习节选部分打好基础。

2、明确学习重点，提示解读办法。集中一个鉴赏点，提出过程要求，避免泛泛而谈。

3、学生鉴赏遇到困难时，老师作好一个示范，破除文学鉴赏的神秘感，激发学生的鉴赏兴趣。

4、在引导学生自主、合作、探究的前提下注重体验式学习方式。

1、分析林黛玉的人物形象；

2、了解小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

【研读重点】从分析林黛玉的人物形象入手，了解人物的性格。

【研读难点】准确地把握黛玉的性格特点。

①偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

②寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。

③花谢花飞霜满天，红消香断有谁怜，一年三百六十日，风霜刀剑严相逼。

你知道这是谁的诗句吗？

学生把他们阅读的体验课前用文字表达出来，选择一些投影并让其读出来，大家一起赏析，师作适当的点评。

三、问题切入，分析文本中的人物形象《红楼梦》之黛玉。

找出文本中他人眼中的黛玉形象并作分析。

1、众人眼中的黛玉：

“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”

只作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。

“天下真有这样标致的人物；，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”

描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世面，“真有这样标致人物，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看”（脂砚斋批语）王熙凤的话点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。（黛玉的气质不凡）

同时她的话说得那么中听，得体，投合了贾母的心意，说得老太太十分受用。（熙凤玲珑剔透、善于讨好）怎一个“辣”字了得王熙凤

3、宝玉眼中的黛玉：

“与众各别：‘两弯似蹙非蹙I烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”

“这个妹妹我曾见过的。”

西方灵河岸上三生石畔，有绛珠仙草一株。时有赤霞宫神瑛侍者日以甘露灌溉，这绛珠草始得久延岁月，后受天地精华，遂脱去草胎木质，得换人形，仅修成个女体，终日游离于离恨天外，只因尚未报灌溉之德,故五内便郁结着一段缠绵不尽之意……

恰近日这神瑛侍者凡心偶积，趁此昌明太平朝世，意欲下凡造历幻缘,已在警幻仙子案前挂了号。

警幻问及灌溉之情,绛珠仙子便道：“他是甘露之惠，我并无此水可还，他既下世为人，我也下世为人，但我把一生的眼泪还给他,也偿还得过他。”……

经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。

三处描写多角度、多层次地展现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。

（二）黛玉之美：

①偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

②寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。

③花谢花飞霜满天，红消香断有谁怜。

一年三百六十日，风霜刀剑严相逼。

林黛玉是在母亲去世后来到外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，始终是步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去。你是如何理解画线句子的？请从课文中找出林黛玉的言行说明这一点。

黛玉之身世----今世：

林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。

通过外貌、语言、动作、心理活动表现了一个美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象。

学生根据文本推测林黛玉的命运走向，然后展示以下内容：

林黛玉的娇美姿容是迷人的。然而，使她动人心魄、更具艺术魅力的，则是她无与伦比的`丰富而优美的精神世界。林黛玉首先是个内慧外秀的女性，她“心较比干多一窍”。她的蒙师贾雨村说，他这女学生“言语举止另是一样，不与凡女子相同。”因其母名贾敏，“他读书凡‘敏’字他皆念作‘密’字，写字遇着‘敏’字亦减一二笔。”她到贾府时，尚在孩提，却牢记母亲生前的嘱咐：“外祖母家与别家不同，……要步步留心，时时在意，不要多说一句话，不可多行一步路，恐被人耻笑了去。”她总是眼看心想，暗暗审视；然其言行举止，却又那样彬彬有礼，适份合度。

黛玉吃亏就吃在做人太认真，什么都想开点，脸皮再厚点，那么可以活得好得多。

林黛玉之灭，灭于她的性格，其做人还是失败的，能留下的就是那些如同她性格一样飘忽不定，又堪称绝唱的诗歌文稿。

最终她有没有成仙倒不知道，只是林黛玉的性格还是不值得提倡。

一点点哭闹，可以让男人觉得有情调，过分哭闹，必然让人厌烦。

林黛玉给人的印象一般是病怏怏的，性格有点似云似烟，捉摸不定，本来三月艳阳天，不知道怎么地就会寒冬雪飘飘，属于易变且气量短小的人。如果说林黛玉之死是少了爱情而死，倒不如说是被自己气死的。但值得称道的是，也许是她这样的性格，才成就了她的诗才。林黛玉的诗可谓风格独特，清透飘逸，空灵入幻，让人始料不及。她的命运如她写的诗一样，起起浮浮，贯穿始终。

补不完离恨天，所余之石岂非离恨石乎。而绛珠之泪偏不因离恨而落，为惜其石而落。可见惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百计为之惜乎？所以绛珠之泪至死不干，万苦不怨。所谓“求仁得仁又何怨”，悲夫！

才华飘逸之人，多有多愁善感之习惯，不可过分说林黛玉不好，人生是两面性的，终有失败的地方，也有成功之处。功过不能相抵，才会成就一个林妹妹的活灵活现。永恒的潇湘妃子，永恒的诗句。

一边是天然的、性灵的、一己的、洁癖的，一边是文化的、修养的、人际的、随俗的；或此或彼，偏此偏彼，时此时彼，顾此顾彼或顾此失彼，谁能完全逃出这二者的笼罩与撕扯呢？它们是作者对于人、对于女性、对于可爱可敬高贵美丽的少女的统一而又矛盾分裂的感受与思考，是作者的人性观、女性观、爱情观的精彩绝伦而且淋漓尽致的外化、体现。

一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化?

一个枉自磋呀，一个空劳牵挂；一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏？

你的出现，红楼中划过一道美丽的弧线；你的归去，大观园荒寂如冢。你浅笑倩兮，夜莺掠过水面，荷叶上清圆的露珠碎玉般滑落湖面；你娥眉微锁，泪珠儿流进时间的河里，前世的柔情化作滔滔的江水。青春的容颜桃花般地零落成泥；泪眼看花花易落，泪干春尽花憔悴，憔悴花遮憔悴人，寂寞帘栊空月痕。悠悠红楼也只有你美得让人由衷地心疼和爱怜。

通过本课的学习，学生最成功的是获得了不少鉴赏文学作品的经验，感受到从语言入手，从细节入手，引入体验学习方式，找到了解读文学作品的途径，在自主、合作、探究中尝到了成功的喜悦。但是，由于我在教学过程中未能注意到每一个学生，致使有一部分学生成了一个旁观者，显然在教学策划和教学过程的调控中如何让每一个学生都获得成功，这节课还留下了很多遗憾。此外，对人物形象的鉴赏还存在概念化倾向，未能很好地保护学生的个性。这需要今后在教学中不断探索和改进！

黛玉进贾府教案 篇5

【教学目标】

1、了解《红楼梦》的主要内容及其反封建意义。

2、了解旧社会豪门贵族生活的骄奢淫逸。

3、了解口头语体和书面语体的不同特点及其表达作用。

【教学要点】

1、《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会、黑暗现实的批判态度。

2、贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要方法。

【教学难点】

1、本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

2、古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。

【教学方法】

解析、点拨、探讨。

【教学过程】

第一课时

一、写作背景

《红楼梦》一书所反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面，正是历史上的所谓乾隆盛世，其实在王朝鼎盛的背后存在着种种的矛盾，也隐藏着重重的危机。当时政治腐朽，封建剥削加强。各族人民的反抗斗争日益激烈，统治阶级内部的矛盾也日见明显。

康熙末年，皇子们分朋树党，争权谋位。最后是四皇子胤祯夺得了帝位，这就是雍正。雍正即位后，立即开展了一场穷治政敌的凶残斗争，残酷地迫害与己争夺皇位的诸兄弟和异己的政治势力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派别斗争有牵连被罢官，抄家。

二、作者简介

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。

曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。

三、情节结构

以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：

第一部分(第1自然段)：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。

第二部分(2～14自然段)：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中包括：拜见贾母与王夫人、邢夫人等，见王熙凤，见贾赦、贾政，初次见到贾宝玉。

第三部分(15～16自然段)，故事的结尾，为林黛玉安排住处。

第二课时

一、总结主题思想

本文通过记叙林黛玉初进贾府的见闻感受，展现了封建大家族贾府的富贵豪华，生动地描写了贾府这一“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族”，的奢侈生活，初步揭示了《红楼梦》中林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾母等主要人物的思想性格。

二、探究写作特点

1、围绕中心事件描写人物：

作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈。同辈姊妹也都要见见面。作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。黛玉进入贾府，通过她一路目中所见，耳中所闻，不仅详尽描写了荣宁二府的格局布置，亦即人物的活动环境，而且第一次生动刻画了贾母、贾氏三姐妹、凤姐、邢王二夫人、宝玉和黛玉等好几个主要人物，因此可以说“这方是正文起头处，此后笔墨与前两回不同”(甲戌本脂批)。

2、从艺术结构来看，此回情节的设计同样体现了作者的匠心。如果说第二回“演说荣府”仅仅只是通过冷子兴的口头叙述，使读者对荣宁二府的主要成员及其相互关系有一个大概的了解;那么此回则是通过具体生动的艺术描写，使几个主要人物以各自不同的声音笑貌，栩栩如生地走到了读者的面前。这也就是上引脂批所云“画家三染法”中的第二次皱染，经过这次皱染，几个主要人物便耀然于读者心中眼中了。

3、在艺术描写上，此回情节也有着许多成功之笔。如写黛玉初见贾母一段：……“黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是她外祖母。方欲拜见时，早被她外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。”这可谓是如见如闻，活现于纸上之笔，也是所谓“颊上三毫”，传神得力之处。其他如写凤姐出场、宝玉出场，也都是向为人所称道的文字

三、理清人物关系

如下：

┌贾 敷

宁国公：贾 演──贾代化│ ┌贾 珍─贾 蓉(秦可卿)

└贾 敬┤

└贾惜春

┌─贾 琏─巧 姐

┌贾 赦──┤(王熙凤)

│(邢夫人)│

│ └贾迎春

│

荣国公：贾 源──贾代善─┤ ┌贾 珠──贾 兰

(史太君) │贾 政──┤(李 纨)

(贾母) │(王夫人)│贾元春

│ │贾宝玉

│ └贾探春

└贾 敏──林黛玉

(林如海)

第三课时

分析主要人物的性格特征

1、林黛玉：

林黛玉“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比如当贾母问黛玉念何书时，“只刚念了《四书》。 ”和“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”的不同和 谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。

2、王熙凤：

王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。

节选部分以四个层次展示王熙凤的.性格特征：

⑴ 写出场;

⑵ 绘肖像;

⑶ 见黛玉;

⑷ 回王夫人。

3、贾宝玉：

贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。

以下分两个描写重点来分析：

⑴ 出场前：

侧面介绍一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位(贬斥态度)。

王夫人：“孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”

黛玉：(听母亲说)“衔玉所生”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”

小结：这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建社会的“叛逆”，但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。

⑵ 肖像描写：

反映黛玉的客观观察：一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，非常眼熟，产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。

第四课时

一、理解、探究两首《西江月》

1、词中所展示的人物思想性格和形象：

思想性格：生活“潦倒不通世务”，却钟情于女孩子，说“女儿是水做的骨肉”“我见了女儿便清爽”;“行为偏僻”，常常“有天无日”地批驳不合理的现象，讽刺那些热衷功名的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之流”，反对“男尊女卑”的封建道德观念，嘲笑道学所鼓吹的“文死谏，武死战”的所谓“大丈夫名节”是“胡闹”，是“沽名钓誉”，“怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的《四书》之类的“文章”，却对《西厢记》《牡丹亭》之类理学先生所最反对的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。

宝玉形象：他“天下无能第一，古今不肖无双”，不是封建时代的忠臣孝子，而是“于国于家无望”的逆子贰臣。

作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。

2、该词作用：

其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。

其二，作者用“说反话”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现;他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。

二、小结全文

1、围绕中心描写：

作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然

2、人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用：

对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写;对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写;对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。

3、人物描写与环境描写交叉进行，配合自然，相得益彰：

宝黛初会──便都感到似曾相识、息息相通。作者这样写，一方面是来自第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事，给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩;而另一方面──更重要的是要通过这初会时的心灵感应，表现两人感情上为默契，为后来两人爱情的发展张本。

三、作业

课后练习。

黛玉进贾府教案 篇6

且说①黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。(①且说：姑且先说。古典白话小说中的发端语或承接语。)这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。[这里首次点出与别处不同。]他近日所见的这几个三等仆妇①，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。(①仆妇：旧时指年龄较大的女仆。)因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。[这“步步留心、时时在意”八个字，可以说是本文的“眼”，它贯串全文。无论是对贾府环境的描写，还是对贾府众多人物的描写，无不是林黛玉细心观察的结果;而林黛玉在贾府的一言一行，又无不是慎言慎行，小心在意。这样写，既可以从一个大家闺秀的眼里突出贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高贵，展示人物生活的典型环境，同时又能表现林黛玉的聪明机智、谨小慎为的性格特征，特别是还能反映她孤身无助、寄人篱下时那种提心吊胆、如履薄冰的心态。]自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛①，自与别处不同。(①阜盛：形容众多而兴旺。阜，fù。)[总写街市的繁华，也是为写贾府做铺垫的。再次点出与别处不同。]又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造①宁国府”五个大字。(①敕造：奉皇帝之命建造。敕，chì，本来是通用于长官对下属、长辈对晚辈的用语，南北朝以后用为皇帝发诏令的专称。)[这几句话从林黛玉的眼中写宁国府正门，连用四个“大”字，表现了贾府的宏伟富丽。守门人不是一个两个，而是十来个;不是随随便便坐在那里，而是“列坐”排列整齐;穿着不是随随便便，而是华冠丽服;来往人等只从角门出入;给人一种气势煊赫、门禁森严的感觉。寥寥数语暗示了贾府显赫高贵的社会地位。]黛玉想道：这必是外祖之长房①了。(①长房：zhǎnɡfánɡ，家族中长子的一支。贾府宁荣二公，宁国公贾演为兄，荣国公贾源为弟。)想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门①。(①角门：建筑物靠近边角的小门。)[句中“照样”二字，省去多少笔墨。]那轿夫抬进去，走了一射之地①，将转弯时，便歇下退出去了。(①一射之地：就是一箭之地，大约150步。)后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮①上来，复抬起轿子。(①小厮：未成年的男仆人。)众婆子步下围随至一垂花门①前落下。(①垂花门：旧式住宅在二门的上头修建像屋顶样的盖，四角有下垂的短柱，柱端雕花彩绘，这种门叫垂花门。)众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。[轿子进入荣府，“一箭之地”就要换成小厮来抬，到了垂花门，小厮也要“肃然”退出，由众婆子搀扶下轿，到了正房大院才由丫头迎进屋内。短短的一段路程，竟然换了四班人马，这不仅说明了贾府的排场，而且从一个侧面反映了贾府极严明的等级观念和封建礼规。]林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊①，当中是穿堂②，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏③。(①抄手游廊：院门内内侧环抱的走廊。②穿堂：宅院中坐落在前后两个院落之间可以穿行的厅堂。③大插屏：放在穿堂中的大屏风，除作装饰外，还可以遮蔽视线，以免进入穿堂就直见正房。)转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋①，两边穿山游廊②厢房③，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。(①雕梁画栋：在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘，是中国古代的一种建筑艺术。②穿山游廊：从山墙开门接起的游廊。山，指房子两侧的墙，形状如山，俗称山墙。③厢房：正房两侧的房屋。)[这里的环境描写，使贾府显得庄严肃穆，具有豪门贵族气派，给人以“侯门似海”的感觉。]台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”[此处的描写形象生动，活灵活现，正如脂砚斋所评：“如见如闻，活现于纸上之笔，好看煞。”]

这开头第1自然段是课文的第一部分,写林黛玉到贾府。通过一系列的环境描写，我们看到了贾府的豪华气派，感觉到了贾府的非同寻常。这是故事的开端。那么，和深居侯门的外祖母及相关人员相见时会是什么情景呢?请往下看!

黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。[这里的哭分三种情形：贾母感慨外孙女早年丧母、孤苦无依的身世，此番相见，既可怜又疼爱，因此“心肝肉叫着大哭”;侍人因见主人如此激动，被情景所感染，也陪着“掩面涕泣”;黛玉幼年丧母，缺乏母爱，此时乍见亲人，既伤心又激动，故此“哭个不住”。这里和下文写贾母的哭，感人肺腑，让人感受到天下老人疼爱儿孙的骨肉亲情。]一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。[破折号之后的句子是作者在叙述之中的插入语。书中人物众多，对主要人物注明一笔，以强化读者的印象。]当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母;这是你二舅母;这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子①。”(①先珠大哥的媳妇珠大嫂子：指贾政已去世的儿子贾珠之妻李纨。先，称去世之人。)黛玉一一拜见过。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。”众人答应了一声，便去了两个。[这里通过贾母巧妙自然地先引出王夫人、刑夫人和李纨，下面再引出迎春、探春、惜春三位姑娘。]

本段写林黛玉拜见老祖宗史老太君——贾母的情形，骨肉亲情，动人心魄。

不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔①，鼻腻鹅脂②，温柔沉默，观之可亲。(①腮凝新荔：脸蛋红润，好比刚刚熟透的荔枝。②鼻腻鹅脂：鼻子滑泽，好比白润的鹅脂。)第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容①尚小。(①形容：形体容貌。)其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。[写贾府三姊妹，一个个都是先描身材，后写容颜，再叙精神。不道名字，读者却一眼便能看出，温柔者迎春，机敏者探春，幼小者惜春。绘形传神，令人叫绝。]黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认①过，大家归了坐。(①厮认：互相见面认识。厮，互相。)丫鬟们斟上茶来。不过说些黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧①。(①丧：sānɡ。)不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所疼者独有你母，今日一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心!”说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来。众人忙都宽慰解释，方略略止住。

此段写林黛玉与众人见面，为下文写王熙凤的出场作铺垫。

众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流①态度②，便知他有不足之症③。(①风流：风韵。②态度：言行举止所表现的神态。③不足之症：中医指由身体虚弱引起的病症，如脾胃虚弱，叫中气不足;气血虚弱，叫正气不足。)因问：“常服何药，如何不急为疗治?”黛玉道：“我自来是如此，从会吃饮食时便吃药，到今日未断，请了多少名医修方配药，皆不见效。那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家①，我父母固是不从。(①出家：离开家庭到寺庙里去做僧尼或道士。)他又说：‘既舍不得他，只他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声;除了父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世。[林黛玉来到贾府正是犯了这一条大忌，所以她的“病”是必然的不能治愈了。]疯疯癫癫①，说了这些不经之谈①，也没人理他。(①疯疯癫癫：精神失常的样子。常用来形容人言语行动十分轻狂。①不经之谈：荒诞的、没有根据的话。)如今还是吃人参养荣丸。”[红楼梦中有两个怪人，一个是跛足道人,一个是癞头和尚，前者称茫茫大士，后者称渺渺真人，小说以他们作为引子。他们将一块有灵性的石头变成一块通灵宝玉，随神瑛侍者(贾宝玉前身)带入凡间，历尽了红尘中的繁华与心酸，后又回到大荒山无稽崖青埂峰下，上表《石头记》。所以，跛足道人和癞头和尚实际上是作者借托的化身。]贾母道：“正好，我这里正配丸药呢。叫他们多配一料就是了。”

此段从众人的眼里并通过与众人对话的方式，对林黛玉进行描写，表现她貌美不俗、体弱多病的特征。

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕①道：“这些人个个皆敛声屏气②，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞③无礼?”(①纳罕：感到奇怪。②敛声屏气：有意识地收住声音，抑制呼吸，形容人安静。敛，liǎn，收拢;屏， bǐnɡ，抑制呼吸。③放诞：行为放纵，不守规矩。)心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。[写王熙凤出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。未见其人，先闻其声。难怪林黛玉纳罕，觉得与那些个个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼”。]这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻①，绾②着朝阳五凤挂珠钗③;项上带着赤金盘螭璎珞圈④;裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩⑤;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄⑥，外罩五彩刻丝石青银鼠褂⑦;下着翡翠撒花洋绉裙⑧。(①金丝八宝攒珠髻：用金丝穿绕珍珠和镶嵌八宝，如玛瑙、碧玉之类制成的珠花的发髻。攒，cuán，凑聚。用金丝或银丝把珍珠穿扭成各种花样叫“攒珠花”。②绾：wǎn，旋绕打结。③朝阳五凤挂珠钗：一种长钗，钗上分出五股，每股一只凤凰，口衔一串珍珠。④赤金盘螭璎珞圈：螭，chī，古代传说中的无角龙。璎珞，yīnɡluò，联缀起来的珠玉。圈，项圈。⑤双衡比目玫瑰佩：衡，佩玉上部的小横杠，用以系饰物。比目玫瑰佩，用玫瑰色的玉片雕琢成的双鱼形的玉佩。比目，鱼名，传说这种鱼成双而行。⑥缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄：指在大红洋缎的衣面上用金线绣成百蝶穿花图案的紧身袄。裉，kèn，上衣前后两幅在腋下合缝的地方。⑦五彩刻丝石青银鼠褂：石青色的衣面上有各种彩色刻丝，衣里是银鼠皮的褂子。刻丝，在丝织品上用丝平织成的图案，与凸出的绣花不同。石青，淡灰青色。银鼠，又名白鼠、石鼠。⑧翡翠撒花洋绉裙：翡翠，翠绿色。撒花，在绸缎上用散碎小花点组成的花样或图案。洋绉，极薄而软的平纹春绸，微带自然皱纹。)[描写服饰，从上而下，选取头饰、裙饰和服装三个要点，极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉锦绣丝罗于一身的妖丽妆扮，暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。]一双丹凤三角眼①，两弯柳叶吊梢眉②，身量苗条，体格风骚③，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。(①丹凤三角眼：俗称丹凤眼，眼角向上微翘。②柳叶吊梢眉：形容眉梢斜飞入鬓的样子。③风骚：这里指姿容俏丽。)[描写容貌，着重写那一双“三角眼”，两弯“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”。据《麻衣相法》上的迷信说法，“三角眼”“吊梢眉”乃为狡黠、狠毒、性巧、通变、邪淫之相。故知作者此段外貌描写意在表现王熙凤美艳的外表下包藏着一颗丑恶的灵魂，奸诈、冷酷、阴毒。]黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿①，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”(①泼皮破落户儿：原指没有正当生活来源的无赖，这里形容凤姐泼辣，是戏谑的称呼)[作为贾府里的“老祖宗”竟然用这样戏谑的语言与孙媳妇谈笑，这除了说明王熙凤的性格泼辣以外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。]黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”[一个“忙”字生动地表现了王熙凤在众姊妹心目中的地位。]黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!(打谅，同“打量”。)[一个“真”字，一个“才”字，直把林黛玉捧上了天。黛玉是贾母最疼爱的外孙女，所以不惜恭维到令人肉麻的地步。]况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲①的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。(①嫡亲：血统最亲近的人。嫡，dī。)[好一个王熙凤!恭维了林黛玉又恐贬低了贾氏三姊妹，故立即补上这一句。这真是绝妙之笔，写尽了王熙凤八面玲珑，四面讨好，随机应变的本领。]只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。[提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，所以便抢先“用帕拭泪”。]贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打!”[好一张乖嘴!听着这样的甜言蜜语，贾母怎的不心花怒放!读这几个句子还要特别注意“忙转悲为喜”五个字，王熙凤一见贾母乐，便也马上跟着乐，匆忙间竟自然地完成了这个感情上的急转弯。说哭就哭，说笑就笑，顺风使舵、逢场作戏，一切都顺着贾母的心意转，这就是王熙凤的处世之道。]又忙携黛玉之手，问;“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我;丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”[细细琢磨这些话，蛮有滋味。一是热情，在贾母面前向林黛玉大献殷勤;二是炫耀，与林黛玉虽属同辈，口气却极像一个长辈在对一个怯生生的孩子说话;三是拿出主子的威风，对下人发号施令。]

在这个段落里，作者从外貌、行动、语言各个角度，浓墨重彩地对王熙凤进行了精细描写，让这个人物一出场便给读者留下极其鲜明的印象。

说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱①放过了不曾?”(①月钱，旧时富户大家每月按等级发给家中人等的零用钱。)熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了?”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。[在描写王熙凤竭尽全力巴结讨好贾母的同时，作者没有忘记描写王熙凤还要巴结贾府另一个权势人物王夫人。在本段简洁的叙述中，通过王夫人的一笑、一点头，说明王熙凤的机变逢迎和果断能干，也已取得了王夫人的欢心，所以她才能得以成为贾府的实际掌权人。]

当下茶果已撤，贾母命两个老嬷嬷带了黛玉去见两个母舅。时贾赦之妻邢氏忙亦起身，笑回道：“我带了外甥女过去，倒也便宜①。”(①便宜：biànyi，这里是方便适宜的意思。)贾母笑道：“正是呢，你也去罢，不必过来了。”邢夫人答应了一声“是”字，遂带了黛玉与王夫人作辞，大家送至穿堂前。出了垂花门，早有众小厮们拉过一辆翠幄青绸车①，邢夫人携了黛玉，坐在上面，众婆子们放下车帘，方命小厮们抬起，拉至宽处，方驾上驯骡②，亦出了西角门，往东过荣府正门，便入一黑油大门中，至仪门③前方下来。(①翠幄青绸车：用粗厚的绿色绸类作车帐、用青色绸作车帘的车轿。幄，wò。②驯骡：驯顺的骡子。③仪门：旧时官衙、府第的大门之内的门。也指官署的旁门。)众小厮退出，方打起车帘，邢夫人搀着黛玉的手，进入院中。黛玉度①其房屋院宇，必是荣府中花园隔断过来的。(①度：duó，揣度、估量。)进入三层仪门，果见正房厢庑②游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽;且院中随处之树木山石皆在。(②庑：wǔ，正房对面和两侧的小屋子。)一时进入正室，早有许多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着，邢夫人让黛玉坐了，一面命人到外面书房去请贾赦。一时人来回话说：“老爷说了：‘连日身上不好，见了姑娘彼此倒伤心，暂且不忍相见。劝姑娘不要伤心想家，跟着老太太和舅母，即同家里一样。姊妹们虽拙，大家一处伴着，亦可以解些烦闷。或有委屈之处，只管说得，不要外道①才是。’”(①外道：见外、客气。)[对从千里之外前来拜见的孤儿，舅舅竟懒得一见，这贪色之徒，哪有什么亲情。]黛玉忙站起来，一一听了。再坐一刻，便告辞。邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”[既表明了对邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顾全大局礼节。小小年纪，一番话却说得如此得体，多么聪明伶俐，多么谨慎细心。]邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去。于是黛玉告辞。邢夫人送至仪门前，又嘱咐了众人几句，眼看着车去了方回来。

写贾赦居处“悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽;且院中随处之树木山石皆在”，正室之内，“有许多盛妆丽服之姬妾丫鬟”，正可见出贾赦幽居简出，不好做官而喜好女色的性格特征。

一时①黛玉进了荣府，下了车。(①一时：一会儿工夫。)众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山①，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。(①两边厢房鹿顶耳房钻山：两边的厢房与鹿顶的耳房用钻山的方式相连接。鹿顶，一作盝顶，单独用时指平屋顶。耳房，连接在正房两侧的小房子。钻山，指山墙上开门或开洞，与相邻的房子游廊相接。)黛玉便知这方是正经正内室，一条大甬路①，直接出大门的。(①甬路：此处指庭院里正中的用砖、石铺成的通路。)进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝①”。(①万几宸翰之宝：这是皇帝印章上的文字。万几，同“万机”，就是万事，形容皇帝政务繁多，日理万机的意思。宸翰，chénhàn，皇帝的墨迹。宸，北宸，即北极星，代指皇帝。翰，墨迹、书法。宝，皇帝的印玺。)大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画①，一边是金蜼彝②，一边是玻璃③。(①待漏随朝墨龙大画：待漏，旧时大臣在五更前到朝房里等待上朝的时刻。漏，铜壶滴漏，古代计时器，指代时间。随朝，按照大臣的班列朝见皇帝。墨龙大画，巨龙在云雾海潮中隐现的大幅水墨画。旧时以龙象征帝王，画中之‘潮’与朝见之‘朝’谐音。隐喻朝见君王的意思。室内挂着这幅大画，用以表明对皇帝的忠诚与尊敬。②金蜼彝：原为有蜼形图案的青铜祭器，后作贵重陈设品。蜼，wěi，一种长尾猿。彝，古代青铜器中礼器的通称。③：hǎi，盛酒的器具。)地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银①的字迹，(①錾银：一种银雕工艺。錾，zàn，雕刻。)道是：

且说座上珠玑①昭日月，堂前黼黻②焕烟霞。(①珠玑：珍珠。②黼黻：fǔfú，古代官僚贵族礼服上绣的花纹。)[这幅对联是形容座中人和堂上客的衣饰华贵：佩带的珠玉如日月般光彩照人，衣服的图饰如烟霞般绚丽夺目。来往的宾客都是豪门贵族,从中见出贾府的尊贵地位。]

下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。”[上面的大匾是皇帝亲书，这里的对联是东安郡王手书，而且与贾府以兄弟相称，足见贾府在朝廷中地位之高。]

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黛玉进贾府教案 篇7

第一课时

导入：

满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味！——曹雪芹

一位文学巨匠留名青史，不靠他生前是否声名显赫，而全靠他的作品是否有永恒的艺术生命。曹雪芹是为诗人，又是一位画家，但他最大的贡献，还在于小说创作。他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰。让我们通过他的文字，来体味这位“头广，色黑，能讲故事，生性放浪，高谈阔论，能做诗”的永远的曹雪芹。来缅怀这位命运多舛的伟大文学巨匠。

介绍《红楼梦》和曹雪芹。

《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓："河清海晏"的"乾隆盛世"。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。曹家是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。

曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹钜失败。他们家也就过上了“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，"于悼红轩中，披阅十载，增删五次"（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。

曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为"寒士"。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。

《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。

如导言所述，我们阅读小说首先应了解背景和作者有关情况。这可以自己动手查阅资料。上述材料就是根据《中国文学史》及《红楼梦》第一回有关文字整理的。

《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用。

第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。

在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用；一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。

“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有"好生奇怪，倒像在那里见过一般"的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。

第2回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：

第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。

第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。

第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。

至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。

课题"林黛玉进贾府"是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。

思考并准备回答问题：“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？

（1）贾府地处什么地方，她来到贾府门前看到了什么情况？

（2）进入贾府到贾母居处，她看到了什么？

（3）她去拜见二舅舅时又看到了什么？

（4）她在府内所见到的人，概括起来为两类，他们之间是什么关系？

第二课时

教学要点：

组织课堂研讨：贾府与别家有何不同？

明确作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。

上课时间：第周星期

具体步骤

导入：林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。听母亲说过外婆家与别家不同，怎么个不同，黛玉今来至外婆家当会细心观察、判断。作者就是以黛玉进府的行踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典型环境。这也是作者第一次向读者展现小说的典型环境。

二、课文分析。

贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。

依次提出以下四个问题，待同学（可以是小组发言人）充分发表意见后，分别给予提示，最后由教师作结。

1、提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？

提示：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门的两边蹲着两个大石狮子，门上悬有"敕造"的匾额，门前有"华冠丽服"的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。

2、提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？

提示：从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。

3、提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？

提示：往东。“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见《红楼梦》第四回）这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。

4、提问：黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？

提示：在贾府里聚居着两类人：一类便是“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的少数主子，他们的荣华富贵依恃那握有“万几宸翰之宝”的皇帝；另一类则是人数众多的为主子服役的小厮、媳妇（此处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不同的丫鬟，他们是受压迫、被奴役的奴隶。

结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。尽管课文对他们的介绍有详有略，有虚有实，但毕竟有些主要人物在读者面前第一次亮了相。现在，请同学们完成课文后的［思考和练习］一。

作业：

1、从课文中写与黛玉接触的人的详略，从贾府内政的权力分配，从对黛玉今后命运的影响，你认为应提出哪些人物来分析更有意义，更符合作者的表现意图？

2、预习［思考和练习］二、三。

第三课时

在我国古典的四大名著中，惟独《红楼梦》里的主角是女性，在这部书里，作者曹雪芹说女儿是水做的骨肉，清爽可人。《红楼梦》中的人物最重要的.是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤。要想真正认识和了解《红楼梦》，就必须得认识这些人物。今天，我们走进贾府这个封建大家庭来感受宝、黛二人在荣国府的初次相逢。

一、人物形象赏析

引导学生在了解了有关资料的基础上，研读课文，欣赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤三个人物形象，落实本课书的学习重点和难点。

可用点评的方法指导学生赏析人物。

（一）林黛玉

1．找出描写林黛玉外貌的句子。

提示：作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。

方法：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。

①众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，……便知他有不足之症。”

教师点评：只作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和不足。

②王熙凤眼里的黛玉：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”

教师点评：描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世面，“真有这样标致人物，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看”（脂砚斋批语）。王熙凤的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母的心意，说得老太太十分受用，而且点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。

宝玉眼里的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，与众各别：……病如西子胜三分。”

教师点评：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。

小结：三处描写多角度、有层次地展现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。

2．思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”？

引导学生找出黛玉进贾府后语言动作的描写，并练习点评。

归纳：①贾母一见黛玉，疼爱得了不得，“一把搂入怀中大哭”，并不计较礼节，可是待众人慢慢解劝住了，黛玉还是补行了拜见的礼节。见了迎春姐妹三个，也“忙起身迎上来见礼”。

②听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”，只是不说，见了面还是“连忙起身接见”，称呼上也非常小心。外祖母说：“你只叫他‘凤辣子’就是了。”她知道外祖母可以开玩笑，自己可随便不得，待明白过来，“忙陪笑见礼，以‘嫂’呼之”。

③贾赦没出来见面，只是让人回话，因为回的是大舅舅的话，黛玉忙站起来，一一听了，恭肃如此。大舅母苦留她吃饭，黛玉笑着推辞：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”作者给黛玉安排的辞令，丝丝入扣，不正面否定长辈的话，而是先表感激之情，再说原因，让长辈自行取消前议。

④连一个位子，黛玉也处处小心，无论在王夫人处，还是在贾母后院吃饭，黛玉都十分推让。

⑤“黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来”，饭后漱口，跟着漱口，吃茶，跟着吃茶。

⑥黛玉回答贾母：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”可见黛玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌，马上留意改口。黛玉的言谈举止，表明其教养非同一般。

小结：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。

（二）王熙凤

提示：王熙凤的出场安排在黛玉已和贾府诸女眷都见过面、都在场的情境里，便于多方面地表现她的性格。

方法：学生归纳王熙凤出场描写并练习点评。

归纳：1．出场描写，“未写其形，先使闻声”。她一出场，立即引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，张张狂狂的形象显得格外鲜明突出，也显出在老祖宗面前的特殊地位。

2．肖像描写，写出了一个贵族少妇的形象。写服饰，先概括通体的形象，再作铺张的描写，从头饰、裙饰和服装三方面，极力铺陈集珠宝于一身的妆扮，显示她的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气。写容貌，细致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠，敏感的黛玉已觉察到她虽春风满面，讨人喜欢，可隐含着可怕的威势，极有心机，极善做作。

3．在贾母面前夸黛玉，乃传神之笔。她说话新鲜、得体、动人，字字句句都讨贾母欢心。问这问那，关怀备至，显示出她在府上的权势。

小结：凤姐一出场，满屋子全是她一个人在说话，别人都成了陪衬。她夸黛玉标致，叹黛玉命苦，对黛玉关怀备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。

ァ。ㄈ）贾宝玉

提示：宝玉的出场，作者在渲染氛围、布局上，下了相当的功夫。在第二回就曾介绍了这位生得“更奇”的公子。

方法：学生找出写宝玉的内容并练习点评。

归纳：1．出场前，用世俗观点从侧面加以勾勒。黛玉先听王夫人诉说，再想起母亲的话，造成悬念：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”这些贬斥说明宝玉的所作所为是与封建正统观念相抵触的，是与世俗常情格格不入的，他是封建统治阶级的一个“叛逆”。

2．宝玉的出场与凤姐的出场有异曲同工之妙。

3．《西江月》的两首词，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格。这两首词是塑造宝玉形象的基本构图。

小结：贾宝玉生活在封建贵族家庭，处在封建正统势力的重重包围之中，这个家庭使他“留意于孔孟之间，委身于经济之道”，这对贾宝玉是沉重的压力。他的“愁”和“恨”，正是欲求摆脱而不得的苦闷心情的表现，他的“傻”和“狂”，正是在痛苦中寻求新的生活和理想却又找不到出路，以致陷于失望和迷惘的精神状态。

小结全文：

一、围绕中心描写：

作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。

二、人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。

对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。

三、人物描写与环境描写交叉进行，配合自然，相得益彰。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/174204.html

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