老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划,才能对工作更加有帮助!你们会写多少教案课件范文呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“初中历史七年级上册教案:《大变革的时代》”,仅供您在工作和学习中参考。
第7课《大变革的时代》教案
教学目标:
1、通过本课的学习,是学生了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用以及都江堰水利工程等情况;掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
2、通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化,提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。
3、通过对商鞅变法的历史作用的分析,使学生掌握初步分析历史问题的方法。
教学重点:商鞅变法的主要内容和历史作用
教学难点:我国封建社会的形成。
教学过程:
一、新课导入:(2分钟)
改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一个大变革时代,让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的.
二、出示自学提纲,学生自学:(13分钟)
1、我国开始出现铁农具是在()时期。
2、牛耕进一步推广时在()时期。
3、负责都江堰这一工程建造的是()国的()。
4、被称为“天府之国”的是()。
5、任用商鞅进行变法的国君是()。
6、经过商鞅变法,()发展成为战国后期最富强的封建国家。
三、合作探究:(10分钟)
1、说一说,铁农具为什么能较快推广?
2、《史记》记载,秦孝公死后,太子即位。守旧的贵族诬告商鞅谋反,结果商鞅被处死。请大家议一议,商鞅变法是成功了,还是失败了?为什么?
四、达标训练:(10分钟)
基础训练P15第一题
五、堂清检测:
默写自学提纲内容,要求全过。
附:板书设计
一、农业的进步:
1、春秋时期,铁器在农业和手工业生产上开始使用。
2、牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
3、秦国李冰在岷江修都江堰,是闻名世界的防洪灌溉工程。
二、商鞅变法:
1、背景:生产力的发展。
2、时间---在秦孝公支持下,公元前356年商鞅推行变法。
3、变法的内容:土地私有;奖励耕战;建立县制。
4、变法意义:经过商鞅变法,秦国的封建经济得到发展,军队战斗力加强,逐步成为战国后期最富强的封建国家。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划,才能够使以后的工作更有目标性!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《《大变革的时代》学案》,希望能为您提供更多的参考。
《大变革的时代》学案
教学目标
1了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况;掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
2.通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化,提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价,提高学生评价历史人物的能力。
3.通过商鞅变法的历史作用的分析,使学生认识到:改革求发展、改革求进步,是社会发展的需要,是时代的需要。适应时代的需要,勇于投身改革的人,定会受到后世的崇敬。
重点:商鞅变法的主要内容和历史作用.
难点是我国封建社会的形成。
导入新课:复习提问:西周末年,周幽王做出了哪一件蠢事?(烽火戏诸侯)后果怎样?(诸侯再也不听周天子的号令,西周在公元前771年灭亡了。东周虽然建立起来,但周天子已处于傀儡地位。)到了战国初年,相继发生三家分晋和田氏代齐等事件,说明某些大夫的势力已超越诸侯了。新生的政治势力要求改变旧的政治制度,是社会发展的必然趋势。他们怎样进行改革变法呢?请看33页“导入框”。
自主学习:(自读课文,完成下列问题。15分钟)
1.______时期,我国开始出现铁农具。_____时,铁农具使用反围扩大。
2.______末年已使用牛耕,_____时期牛耕进一步推广。
3.______和_____的推广,使土地利用率和农作物产量显著提高。
4._______时期,___国蜀郡太守______在岷江中游修筑______,是闻名世界的防洪灌溉工程。
5.公元前_____年,_____在秦孝公支持下开始变法。
6.经过商鞅变法,_____国成为战国时期最富强的封建国家。我国封建国家形成了。
7.春秋战国时期生产力有哪些变化?对社会的发展起了怎样的作用?
8.二概述商鞅变法的背景、内容和意义
合作探究:
1.在春秋战国以前,农业和手工业工具以什么为主?在此基础上,教师出示《战国时代的铁制农具》图,通过观察,与今天的农具比较下,有什么异同?
2.都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样的?以《都江堰水利工程平面图》为蓝图,小组分析为什么李冰要在这个地方修建呢?它是怎样起到防洪、灌溉作用的?
3.引导思考:春秋战国时期大国争霸的主要目的、结果;社会阶级关系有哪些变化?战国时各国为什么纷纷进行改革?
精讲点拨:1.学习商鞅变法,可以用下列图示去理解、分析,把握其内在联系。
2.本课出现了李冰与商鞅两个历史人物,如何评价历史人物,必须用历史唯物主义与辩证法来分析、评述。他们超越不了历史的时代,他们都是为了维护统治阶级利益的,但都创造了丰功伟绩,以致流芳千古。不能以当今时代的认识去苛求古人,这就是历史唯物主义的观点。
3.从这两课学习内容看,一是“春秋战国纷争”,一是“大变革时代”。前者重政治史,后者是经济史,也含有政治史内容。春秋、战国从社会形态上也发生了质的变化。可以用表格对比起来更容易掌握。
春秋
战国
政
治
政治格局
大国争霸
七国争雄
改革变法
改革内政发展生产
变法运动开展
社会主要矛盾
奴隶主与奴隶
地主与农民
人际关系
奴隶主占有奴隶
农民依附于地主
社会变革
奴隶社会瓦解
封建制度确立
经
济
生产工具
铁农具开始出现
铁农具使用范围扩大
土地制度
土地属周王所有
地主占有土地
剥削方式
奴隶主占有奴隶劳动成果
地主对农民通过地租剥削
4.关于变法措施的作用,分析讲解时强调“富强”两字,秦国逐渐国富兵强,奠定了统一基础;还要强调变法运动的封建性质,商鞅变法是一场地主阶级要求废除奴隶制,确立封建制的政治改革。变法标志着封建制度的确定,封建国家的形成。同时补充“为以后秦国统一奠定了基础”。
达标检测:
基础巩固:1.与“徙木立信”有关的历史人物是
A.管仲B.齐桓公C.孙膑D.商鞅
2.我国开始出现铁农具是在
A.夏朝B.商朝 C.春秋D.战国
3.我国农业发展史上农用动力的一次革命是指
A.铁农具 B.选种 C.牛耕D.治虫害
4.战国时期各诸侯国变法的根本动力是
A.生产力的发展B.力图称雄天下的
C.周王室日渐衰微 D.阶级斗争的尖锐
5.战国时期是
A.奴隶社会的衰落时期 B.封建制的确立时期
C.奴隶制的鼎盛时期D.统一的封建国家形成时期
6. 和的推广,使土地利用率和农作物产量显著提高。
7.秦国蜀郡太守 在岷江中游修筑的,是闻名世界的工程。
8.战国时期新兴地主阶级为了确立,发展 ,先后在各国掀起变法。
9.公元前年,商鞅在支持下变法,使秦国成为战国后期最富强的 国家。
10.封建社会的主要矛盾是 和 的矛盾。
提高训练
11.卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。《史记·商君列传》
请回答:
⑴材料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁?
⑵结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益?结果如何?
⑶对我们今天有什么启示?
参考答案:1D2C3C4A5B6铁农具和牛耕7李冰都江堰防洪灌溉8封建统治封建经济9公元前356年秦孝公封建10地主和农民
11(1)商鞅秦孝公(2)地主阶级封建制度逐步确立起来,地主阶级统治代替了奴隶制贵族的统治。(3)
课外作业:
必做题:为什么都江堰—青城山能成为世界文化遗产?如果你是联合国教科文组织的负责人,请你给都江堰—青城山文化遗产写一个批准理由。
选做题:在你的家中有没有战国时期就已出现的农具?仔细统计一下。
知识梳理:
】图说历史:
战国时期的铁农具
牛耕图
文章来源:http://m.jab88.com/j/17370.html
更多