五年级数学复习教案。

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是教师进行教育教学工作的重要保障，最好教案课件是怎么样的呢？编辑对“五年级数学复习教案”问题进行了深度解读并搜集了相关资料，请把这个页面收藏起来下次访问更加方便！

五年级数学复习教案 篇1

教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题

复习目标

通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。能够熟练地进行分数的约分和通分。

教学步骤

一、基本练习

1、做教材138页第3题

引导学生完成，教师订正

2、做教材138页第4题

学生根据题目要求写出答案，并集体交流

3、做教材138页第5题

让学生独立完成，集体订正

二、复习指导

1、复习分数的意义

2、复习真分数和假分数

3、复习分数的基本性质

4、复习约分

5、复习通分

6、复习分数和小数的互化

三、巩固练习

1、完成141页第3题

引导学生完成，教师订正

2、完成第141页第4题

让学生独立完成，集体订正

3、完成第141页第5题

四、全课总结（略）

五年级数学复习教案 篇2

教学目标

1．培养学生养成及时整理已学过的内容、知识。

2．学会整理一个单元的知识，并知道一些解决问题的方法。

教学重点

简单图形的面积计算方法。

教学难点

整理知识的前后衔接和联系。

教具、学具

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

一、整理知识点

教师指导学生填写课本P28。帮助他们有条理的整理所学知识。

二、练一练

1．P29第1、2题。

指导学生找出28的因数和100以内的倍数。以及既是6的倍数又是72的因数的数。

2．29第3题。

教师组织学生讨论这4个图形之间的关系。

学生根据书上的提示进行知识的简单整理。

小组讨论你学习到的解决问题的策略，同学之间互相交流

学生运用举例的方法，根据题目中的要求，罗列符合条件的数，然后逐步进行筛选。

等底等高的平行四边形、三角形、梯形的面积有什么关系。

训练学生逻辑思维的能力。并学会整理，实际问题为知识体系。

复习因数和倍数的知识。

让学生深刻的体会等底等高的平行四边形、三角形、梯形的面积的关系。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

3．第4题。

组织学生估一估这些图形的面积

4．第5题。

直角三角形的面积

引导学生用方程解答这道题。

5．第6、7、8、9题。

在教师的指导下学生尽可能的独立完成课本上的题目，

先估计这些图形的面积，在量出数据进行计算。

让学生理解要求直角三角形的面积只要知道直角三角形的两条直角边的长度就可以了。

学生练习。

帮助学生建立图形大小观念。

建立等量关系。

板书设计：整理与复习

教学反思：

五年级数学复习教案 篇3

教材第140页第11题，第143、144页第13、14题

复习目标

使学生进一步理解众数的含义，认识复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。

教学步骤

一、基本练习

做教材140页第11题

学生以小组为单位讨论，共同归纳概括

二、巩固练习

完成143页第11题

引导学生独立完成，集体讨论

三、全课总结（略）

四、作业

教材第144页第14题

期末综合实力评价

一口算。

＋=－=＋=＋=

1－=－=－=－=

＋=0.97=0.6+7=1.258=

二填空。

1．把42分解质因数是（）。

2．能同时被2、5、3整除的最小三位数是（）。

3，10以内质数的乘积是（）。

4.2=====

5．从1-9的自然数中，(）和（）是相邻的两个合数；()和（）是相邻的两个质数。

6.42的最小约数是（)，最大约数是（)，最小倍数是(）。

7．把30写成两个质数的和。

30=()+()=()+()

8.18和24的最大公约数是（)，最小公倍数是（）。

9.1.98L=()ml=()cm3

56千克＝(）吨45分＝(）时

10．把三块棱长都是4cm的正方体木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积比原来三个正方体的表面积减少了（)cm2。

11．一个长方体接上一个正方体后，表面积比原来增加了60平方厘米，这个正方体的表面积是（）平方厘米。

12．一根长方体木料左右两个面都是正方形，其余4个面的总面积是7.2平方米。这根木料长4.5米，它的体积是（）立方米。

三选择。（把正确答案的字母序号填在括号里）

1．在下面各式中，除数能整除被除数的是（）。

A.124B.13C.2.52.5

2.与相等的分数（）

A．只有一个B.只有两个C．有无数个

2.两个质数相乘的积（）

A．一定是质数B．一定是合数C．可能是质数，也可能是合数

四、解方程。

-x=-x=x-=＋x=

计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

＋＋＋＋＋－

＋＋－－

－＋－(＋)

六解决问题。

1.幼儿园买来一些糖果，第一次吃了它的，第二次比第一次少吃了这些糖果的，两次一共吃了这些糖果的几分之几？

2.小红帮妈妈打一份稿件，先打了这份稿件的，又打了这份稿件的。还剩这份稿件的几分之几没打？

3.用铁丝围成长、宽、高分别是6分米、4分米、3分米的长方体模型三个，至少需要多少分米铁丝？

4．在一间长4米、宽3米的办公室地面铺一层厚3厘米的混凝土。需要多少立方米的混凝土？

5．一块长方体石料，体积是64立方分米，已知石料的长是8分米，宽是4分米。石料的高是多少分米？（用方程解）

6．一个长方体罐头盒，长6厘米，宽8厘米，高8厘米。在它的四周贴上一圈商标纸（接头处不计），这张商标纸的面积至少有多少平方厘米？

7．某家超市一分店、二分店销售饮料情况如下表。

根据表中数据，完成下面的折线统计图，并回答后面的问题。某家超市一分店、二分店销售饮料情况统计图。并回答后面的问题。

(1)两个分店销售额最高的是（）

(2）一分店从（）月到（）月销售额增长得最快。

(3）二分店从（）月到（）月销售额增长得最快。

五年级数学复习教案 篇4

复习内容：小数乘、除法的意义和计算法则。(第1-6题，练习九第1-4题。)

复习要求：

1．使学生进一步理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘、除法的计算法则，并能正确地进行计算。

2．使学生掌握用四舍五人法取积、商是小数的近似值。

复习重点：进一步提高计算的正确率和熟练程度。

复习过程：

一、基本练习

1．口算。

05.381.40.20.156800.58.50.2

1.250.83.9103.91.30.630.90.170.4

2．填表。

保留整数

保留一位小数

保留两位小数

10.395

2.047

0.9292......

二、复习指导

1．小数乘、除法的意义。

(1)填空。

①6.53表示（）

②6.50.3表示()

③8.40.4表示()

④8.44表示()

(2)思考并回答。

①小数乘以整数以及一个数乘以小数的意义各是什么？

②小数除法的意义与整数除法相同，是什么？

2．小数乘、除法的计算法则。

(1)计算下面各题。(指4名学生板演。)

0.677.50.1250.241.890.547.10.125

①小数乘法中积的小数点的位置是怎样确定的？点小数点时积的小数位数不够，应怎么办？

②怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？怎样确定商的小数点位置？

(3)由学生小结出小数乘、除法的计算法则。

三、课堂练习

1.练习九第3题：计算下面各题，得数保留两位小数。

0.350.2063.1－0.9091.30.03

0.78＋5.4366.5090.2718.114＋9.987

589.76160.2532.50.680.95

先让学生说一说怎样取积、商的近似值，再让学生按要求计算出结果，师辅导有困难的学生，集体订正。

2.练习九第4题：一个纺织厂平均每小时生产棉纱927.5千克。如果每千克棉纱织布7.2米，这个厂每小时生产的棉纱可以织多少米布？

生独立审题，分析数量关系并列式计算。

四、作业

练习九第1、2题

五年级数学复习教案 篇5

教学内容：

书P、63-65页。

教学目标：

1、对第三单元所学的内容进行归纳整理，帮助学生理清相关知识之间的关系，进一步深化对各个概念的理解。

2、通过练习，巩固所学的内容，加深对分数的认识。

3、经历对所学知识进行整理与复习的过程，培养他们的概括能力与整理能力。

教学重、难点：

理清相关知识之间的关系，进一步深化对各个概念的理解。

教学准备：

学生准备好几张6厘米长，4厘米宽的纸片。

教学过程：

一、你学到了什么？

1、先仔细阅读教材，对本单元学到的知识进行简单的整理，并对每个专题栏目用简单的语言进行概括，然后与同学交流，最后根据自己的体会，简单地说明单元知识之间的联系与学习中的重点、难点。

2、你学习了哪些解决问题的策略？举例说明，并与同学交流。

二、练一练。

1、第1题，猜一猜他俩各有几本书。主要让学生根据分数的意义来解决，并体会分数的相对性。请学生先独立完成，对于部分有困难的学生，让他们画一画直观图，以帮助理解。

2、第2、3、4题，请学生们独自完成。

3、第5题，将下列分数分类。分成接近的和接近1的这两类。学生先填写，然后请学生交流思考的方法，对有困难的学生建议他借助第33页的分数图进行思考。

4、第6、7、8、9、10题，请学生先独自完成，然后集体订正。

5、第6题，比较下面各组分数的大小。

6、第7题，填一填。

7、第8题，在括号里填上适当的数。

8、第9题，写出下列各组数的最大公因数。

9、第10题，把下列分数化成最简分数。

10、第11题，剪一些长6厘米，宽4厘米的长方形的纸片，至少需要几张这样的纸片才能拼出一个正方形。先请学生拼一拼，试一试，观察所拼出的正方形的边长与小长方形的长、宽的关系，然后概括出运用求最小公倍数直接进行计算的方法。

五年级数学复习教案 篇6

复习内容：用字母表示数和简易方程(整理和复习第1～3题，练习三十一第1～3题。)

复习要求：

1．使学生进一步明确用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数，表示常见的数量关系。

2．会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

3．进一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含义，并能正确地解简易方程，列方程解文字叙述题。

复习重点：用字母表示数、表示常见的数量关系、正确地解简易方程。

复习过程：

一、基本训练

1．填空。

(1)排球队共有队员a人，女队员有7人，男队员有()人。

(2)1千克大米的价钱是1.50元，买x千克大米应付()元。

(3)甲数比乙数的3倍还多a，甲数是x，乙数是()；如果乙数是x，那么甲数是()。

2．省略乘号，写出下面的式子。

3a9xa4y5ax

3．下列各式中，哪些是方程？哪些不是方程？

（1）12＋x＝13

（2）2.5－0.5＝2

（3）5x＞3

（4）14.6－7x＝0.6

（5）x＝0

（6）9＝3x

4．在1、2、3、4、5各数中，哪个数是方程9x－3＝24的解。

二、复习指导

1．揭示课题：用字母表示数和简易方程(板书)。

2．复习用字母表示数。

(1)用字母表示数。

①举例说明用字母表示数有哪些作用？(用字母可以表示数，还可以表示数量关系，如小明比小红重2千克，用a表示小明的体重，那么小红的体重就是a-2。)

②让学生回答：在含有字母的式子里，乘号怎样简写、略写？

③让学生做P.133页第1题的第(1)小题，说说一星期跑步的米数为什么用7x表示，现在每天跑的米数为什么用x＋200表示。

(2)含有字母的式子求值。

①教师说明：在一个含有字母的式子里，当字母所代表的数值一确定，这个式子的值也就确定了。如上面的例子，当小明的体重是30千克时，即a＝30，就可以求出a－2的值。

②学生做P.133页第1题的第(2)小题：说一说x＝500表示什么意思，求出的7x和x＋200的值各代表什么。

3.复习简易方程。

(1)举例说明什么是方程，什么是方程的解。

(2)怎样判断一个式子是不是方程？怎样检验求出的未知数是不是原方程的解？(使学生明确：判断一个式子是不是方程，要把握二点，第一含有未知数，第二必须是等式。检验方程的解是把求出的未知数的值代人原方程检验，看左右两边是否相等。如果相等，说明求出的未知数的值是原方程的解。

(3)复习简易方程的解法、步骤及检验方法、书写格式。

教师板书出①、②、③三个方程，让学生口述解法，使学生明确这几个方程可以直接根据四则运算各部分之间的关系解出来。如6x＝30，可以根据乘法各部分间的关系把6x看作因数，30看作积，根据因数＝积另一个因数，x=306，求得x=5。

①x-5＝30②x+12＝42③6x＝30⑧5x+x

④x－5＋12＝42⑤6x+12=42

⑥6x+62=42

⑦6（x＋2）＝42

然后出示④，让学生看看这个方程有什么特点，使学生看到④是由①、②两个方程复合而成的，⑤是由②、③两个方程复合而成的。等号左边有两步运算，引导学生说出先把哪一部分看作什么数，分两步解。然后由⑤导出⑥，再由⑥导出⑦，引导学生说出这两个方程的联系和解法。最后由③导出⑧，引导学生说出⑧和③的联系及解法。

(4)学生独立做P.133页第3题，做完后，集体检查订正。

三、课堂练习

练习三十一第1-3题。

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