学前班教学的教案七篇。
每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。 教学过程中学生的表现同样重要。88教案网小编根据您的意愿为您整理了一篇有关“学前班教学的教案”的文章,希望您能将本网页的URL地址加入收藏夹中!
学前班教学的教案(篇1)
导语:学前教育是儿童教育的重要阶段,也是儿童生命中最关键的时期之一。在学前班阶段,教师扮演着关键角色,需要有详细、具体、生动的教案来引导儿童的学习和成长。本文将详细解析学前班教学的教案,从课程目标、教学内容、教学方法以及评估等方面进行说明。
一、课程目标
学前班教学的首要目标是培养儿童的综合能力,包括认知、语言、动手能力和社交能力等。通过有针对性的教学指导,使儿童在学前班阶段全面发展。
1. 认知能力:培养儿童的观察、记忆、思维和解决问题的能力。通过丰富多样的课程活动,帮助儿童主动去发现和探索,提高他们的思维能力。
2. 语言能力:培养儿童的听说读写能力,让他们能够用语言表达自己的感受和需求。通过听故事、唱歌和角色扮演等活动,提升儿童的口头表达能力。
3. 动手能力:培养儿童的手脑协调能力和操作技能。通过手工制作、游戏和实践活动等,提高儿童的动手能力。
4. 社交能力:培养儿童的团队合作和沟通能力,帮助他们建立良好的人际关系。通过合作游戏、小组活动和角色扮演等,培养儿童的社交技能。
二、教学内容
1. 语言交流:通过课堂环境和课堂活动,为儿童提供丰富多样的语言交流机会。例如,老师和学生之间的问答、对话和讲故事等。
2. 学习游戏:通过游戏的方式,让儿童在轻松愉快的氛围中学习。例如,拼图游戏、认识形状和颜色的游戏等。(799918.cOM 好句摘抄网)
3. 艺术创作:通过绘画、手工制作和音乐活动等,激发儿童的创造力和想象力。例如,用手工纸制作动物、用颜料画画和唱儿歌等。
4. 社交技能:通过合作游戏和角色扮演等,培养儿童的社交技能。例如,分组合作玩游戏和扮演家庭角色等。
5. 生活实践:通过培养儿童的自理能力和实际操作能力,帮助他们学会处理日常生活中的问题。例如,练习穿脱衣服和鞋子、认识生活常识和习惯等。
三、教学方法
1. 教材选择:选择符合学前班教育特点的教材,如图画故事书、儿歌和简单的数学游戏等。
2. 情境教学:尽量将知识点嵌入真实的情境中,让儿童在实际生活中学习。例如,带儿童去野外探险,让他们亲自观察和体验自然界的事物。
3. 多媒体教学:运用多媒体技术,如幻灯片、音频和视频等,增加课堂的趣味性和互动性。
4. 合作学习:让儿童进行小组活动,通过互相讨论和合作,促进他们的思维发展和社交能力的提升。
5. 游戏引导:通过游戏的方式引导儿童进行学习,让他们在玩的过程中不知不觉地获取知识和技能。例如,通过乐高游戏培养儿童的空间想象力和手眼协调能力。
四、评估方法
学前班教学的评估应注重全面、客观和具体的评估方式。教师可以通过以下几种方法进行评估:
1. 观察记录:教师在课堂中观察学生的表现和活动,记录下他们的进步和问题。
2. 作品展示:学生通过手工制作、绘画和写字等作品来展示他们的学习成果。
3. 游戏评估:通过一些游戏活动来检测学生的学习情况,例如,进行记忆力游戏和答题游戏等。
4. 口头表达:鼓励学生用语言表达自己的观点和理解,通过课堂讨论和个别谈话等方式进行评估。
5. 家长反馈:参考家长的反馈,了解学生在家庭环境中的学习和发展情况。
学前班教学的教案应具备详细、具体和生动的特点,以满足儿童学习和成长的需要。教师在编制教案时,要根据学前教育的特点和教学目标,选择合适的教学内容和方法,有效评估学生的学习情况。通过细致入微的教学指导,培养儿童的认知、语言、动手和社交能力,为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
学前班教学的教案(篇2)
幼儿教学活动设计(4个组成部分)
学前班课堂教学设计方案
教学活动设计:4的组成
教学内容:学习4的组成
设计思路:
新要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上,学习4的组成。数的构成是加减运算的基础,是学前数学教育的内容之一,是儿童生活中经常接触的必要知识。
通过创造相应的环境,为儿童提供自己和大脑进行操作的材料。引导幼儿去探索、体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。
教学目标:
1儿童在游戏活动中归纳、总结、学习4篇作文。
2让孩子在操作中不断探索各种点数,并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变,知道一个整体数分解成两个部分数后,一边增多,另一边减少的互补关系。
3、发展幼儿动手操作能力、观察、逻辑思维、推理能力。
教学准备:
每位幼儿4根萝卜**、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。
教学过程:
1、歌表演《合拢分开》入座。
2、游戏:“我们都是好朋友”。初步探索4的组成。
今天,我们班有一些神秘的客人。猜猜他们是谁?(4个戴小兔胸饰的小朋友出场),我们数一数有几只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏,围成圆圈,手拉手走,念儿歌:
123321,我们都是好朋友,好朋友,手牵手,你蹲下,我站起来,4个可以分为几个和几个?4可以分成1和3……
3、幼儿操作:“分萝卜”,在操作活动中不断探索4的多种分法,并学会记录。
小朋友,你们知道吗?兔妈妈有两个聪明可爱的孩子,一个叫宝宝,另一个叫贝贝。今天,兔子妈妈拿出4个萝卜送给宝宝和贝贝。
你们知道兔妈妈可能会怎么分?兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜,小朋友摆一摆,分一分,看怎么分?有几种分法?
一次记录分数结果,并将其写在记录卡上,看看谁能快速准确地获得分数?
幼儿操作,老师指导。
老师发现许多小朋友都分好了,谁来说说你找出了几种分法?
4 4 4
请个别幼儿说结果,老师写出分合式∧ ∧ ∧,
13 22 31
4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?(1)还有一个相同的数字几?(3)它们的数字相同,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个部分数的位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。
老师小结:4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4。
4、知识巩固游戏:“拼贴五彩树”。
小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜,可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了,只剩下光秃秃的树枝,很不好看,我们班的小朋友不但聪明,还很乐于帮助别人,对不对?我们来为大树贴上美丽的树叶,让它变成‘五彩树’好吗”?
请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3,4号树上,树叶上的两个数字合起来是几,就粘贴在几号树上。
5活动拓展:4分为两部分,有三种方法,还有其它方式4分。谁知道呢?(四分为三……)我们下次再学。
今天我们学了4的组成,我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把今天学的4的组成唱出来好吗?
附歌词:合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,4的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4
教学反思:
课堂对于学前班的小朋友来说,他们对任何事物都是充满了好奇,注意力不能够集中,课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程,所以上好一节很成功的课并非易事,教师必须认真的设计教案,根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。
学前班的孩子具有很明显的幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏、活动。对于善于直觉思维的孩子来说,数学活动枯燥、单调、枯燥。如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习效率,成为我不得不思考的问题。
游戏是儿童最敏感、最敏感的活动。 活动单一的训听会让幼儿感到枯燥、乏味,注意力不易集中。因此,我们让孩子们不仅用嘴唱歌,用耳朵听,还要运用综合动作、语言、游戏、表演等多种表现形式。
我们合理运用这些辅助手段,营造积极的学习氛围,帮助孩子理解。游戏是幼儿最感官,最敏感,使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官,大大提高了教学效率和教育质量。
孩子的想象力是很丰富的,思维也很敏捷,有时候学生出乎意料的回答,会激发我的一些教学灵感,让我将本来无趣的教学环节变得生动活泼。课堂是师生共同发展的阵地,我们要创设开放型情境,鼓励孩子们创造性思维的发展,让孩子能充分发挥他们的才能,扩大他们的思维空间。我会不断总结好的教学方法,把所学知识真正运用到课堂上,不断提高教学质量
计算课中运用游戏能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。
学前班教学的教案(篇3)
学前班游戏活动教学设计《摘果子》
设计思路:
《纲要》明确指出:“游戏是幼儿的基本活动”。丰富多彩的户外运动游戏不仅能促进儿童身心健康发展,而且能增加儿童的知识,发展智力。
根据儿童特点,组织生动有趣的体育活动,吸引儿童积极参与。这次摘果子游戏,让他们在轻松愉快中学习蹦、爬、钻、跳的动作。训练孩子的动作协调能力和柔韧性,孩子的兴趣很强。
活动目标:
1、通过游戏,让幼儿练习原地纵跳触物,发展幼儿的向上跳跃能力。
2、训练幼儿双脚跳跃、爬、钻的能力以及动作的协调性和灵活性。
三。培养孩子不怕困难、勇往直前的精神。
活动准备:
1蓝河(布)、靠垫、拱门、水果等,布置好场地
2、录音机、磁带
活动过程:
一、开始部分
1 、幼儿随**“大家来做广播操”走入游戏场地 。
2、做“啦啦操”热身。
二、基本部分
1、教师交代游戏名称:《摘果子》。
师:小朋友,果园里的果子成熟了,你们想不想去摘呀?然而,去果园并不容易。孩子们需要跳过一条河,爬上草地,钻过一个洞才能到达果园。
要想摘果子,还得要小朋友双脚跳跃。一次呀只能摘到一个果子。这么艰难,小朋友有勇气摘吗?
好我们小朋友都信心十足的,那老师就教你们摘果子的发法吧。
2学会双脚跳跃:双脚并拢,双腿弯曲,双手抬起,向上跳跃。(反复练习几次)
3、游戏“摘果子”
① 老师解释了要点:我们必须跳过河、草、洞,然后再跳去摘水果。(边讲边示范)
老师解释规则:每个孩子一次只能摘一个水果。过河时要注意安全。摘到后放到箱中。
②幼儿练习,教师巡回指导。
③比赛游戏“摘果子”
三、结束部分
(1) 老师总结:我们的孩子不怕困难,都摘了水果,都特别开心,让我们一起跳舞吧。
(2)幼儿随**“喜羊羊与灰太狼”做放松运动。
学前班教学的教案(篇4)
学前班教学的教案是为了适应幼儿的特点和需求,设计出的一套教学计划。通过教案的执行,可以帮助幼儿全面发展,培养他们的认知、语言、社交、情感等综合能力。本文将详细介绍学前班教学的教案,并探讨其设计和实施过程。
教案的设计是学前班教学的基础,教师需要根据课程目标、幼儿的年龄特点和发展需求,确定教学内容和方法。教师应该设立明确的课程目标,例如培养幼儿的观察力、思维能力、解决问题能力等。教师根据幼儿的兴趣和特长,确定具体的教学内容,例如数学、语言、科学、艺术等。然后,教师需要选择适合幼儿发展需求的教学方法,如情景模拟、游戏化教学、实践活动等。教师还需选择合适的教学资源,如教具、书籍、音频、视频等,以提供多样化的学习材料。
实施教案时,教师需要结合幼儿的能力和兴趣,设计具体的教学活动。一节课通常包括导入、知识的呈现与讲解、实践活动和结课等环节。教师通过导入的方式激发幼儿的兴趣和好奇心,例如通过图片、故事、游戏等引发幼儿的思考。然后,教师会呈现和讲解新的知识,确保幼儿能够理解和接受。教师会设计一系列的实践活动,让幼儿亲身参与,加深对知识的理解和记忆。结课时教师会总结本节课的主要内容,让幼儿对所学知识有所收获。
除了教学内容和方法的设计外,教师还需要注重教学环境的营造和教学评估的开展。学前班的教学环境应该充满温馨和活力,为幼儿提供安全、舒适、有趣的学习氛围。教师可以组织幼儿参观实地,进行户外活动,或者安排环境创设活动,提供丰富多样的学习材料。同时,教师还需积极进行教学评估,了解幼儿的学习情况和进展。教师可以通过观察、记录、口头或书面反馈等方式进行评估,及时调整教学策略,帮助幼儿更好地学习和成长。
小编认为,学前班教学的教案是一个科学而细致的设计过程。教师需要根据幼儿的特点和需求,制定相应的教学内容和方法。在教学过程中,教师还需要注重教学环境的营造和教学评估的开展。通过合理设计和有效实施教案,学前班的教学将更加有针对性,有助于幼儿全面发展和提高。
学前班教学的教案(篇5)
设计说明
《语文课程标准》指出:学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践,要珍视学生的独特感受。在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的基础上,把识字的主动权交给学生,通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在教学指导中,针对生字的不同类型,不同特征,引导学生重视识字方法的总结与运用,帮助学生养成举一反三的能力。
本文语言优美,充满童真。因此,本设计着重对学生进行读的训练,让学生在读中感悟、在激情中创新。让学生意识到:任何问题都有解决的办法,别人认为做不到的事,我做到了就是一种创新。
课前准备
1.制作相关课件;制作学生活动卡;准备四幅画。(教师)
2.制作本课的生字卡片;彩笔。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、欣赏歌曲,导入新课
1.播放歌曲《种太阳》,引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.过渡:歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳,让世界处处充满温暖。今天,我们将要学习的课文中,有一个可爱的小男孩,你们看他在干什么?(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画,想想自己有什么话要对小男孩说。
3.小结:小男孩为什么这样画?让我们一起来读课文,看看小男孩给出了怎样的答案。
设计意图:通过动听、明快的歌曲导入,激发学生热情表达的同时,使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画,让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问,激发学生学习课文的兴趣。
二、初读课文,集中识字
1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教,也可以用自己的办法解决。
2.教师示范读文,学生听读识字。认真倾听老师的读音,同时给自己不会读的字注上拼音。
3.分段读课文,请同学们从字音、语气、语调、声音等方面进行评价。
4.出示学习要求,学生按要求小组合作,学习生字。
(1)依据各组学习能力情况,用自己喜欢的方式读生字。
①把自己认读困难的字圈画出来,在小组内重点学习。
②自学生字,对生字的音、形进行分析。
③指名读生字,并说一说你是用什么方法识记生字的。
(2)交流会认的字,按照先音、形,再组词的顺序进行介绍。
(3)认识两个新偏旁舌页。
5.全班汇报交流识字方法。
(1)各组先说一说学习收获。
(2)认读字卡,检查小组合作学习情况。
(3)组织学生交流生字识记情况。
设计意图:把识字的主动权交给学生,通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中,教师首先以自学要求规范学生的学习行为,然后在交流中引导学生把生字分类,对学生归纳总结不完善的方面进行补充,对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。
三、再读课文,理清脉络
1.自由读课文,想一想:课文一共有几个自然段?用笔在段落前标出序号。
2.分段指读课文,用自己的话说一说每段写了什么。
3.齐读课文。注意读得流畅准确。
设计意图:通过多种形式读文,让学生一边读一边理清思路,初步感受课文内容,用自己的话说一说每个自然段写了什么,丰富学生的认知和体验,锻炼学生的表达能力。
四、指导观察,书写生字
1.出示因,引导学生进行观察。强调书写规则:先进入,后关门。
2.强调书写要领:囗的书写不能顶格,要在四边留有余地,囗要写得方正。因里面的大的捺要变成点。
3.指导书写。
(1)教师范写,强调书写姿势。
(2)学生练习写,同桌交流评价。
(3)评价之后,学生再练习写3~5个。
(4)进行组词练习。
4.出示阳字并指导书写。
(1)观察阳字,请同学们说一说阳字的偏旁。
(2)强调书写规则:从左到右。
(3)教师范写,要求学生书空练习笔顺。
(4)学生练习书写,同桌之间交流评价。
(5)组词练习。
5.指导书写太、为、片、金、秋。
(1)教师范写,要求学生书空练习笔顺。
(2)学生练习书写,同桌之间交流评价。
(3)组词练习。
设计意图:教学中引导学生观察生字的字形结构特点,了解书写规则,并按照书写规则正确写字,提高学生的写字能力。
学前班教学的教案(篇6)
设计说明
本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,语言浅显易懂,内容贴近儿童生活,充满童真童趣,情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境,采用多种方式的朗读来进行教学,让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富,折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事等,是学生学习语言的良好素材。因此,在熟读的基础上,指导学生了解这样的词组,积累动词。
课前准备
1.教学辅助课件。(教师)
2.借助拼音自读课文。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入,引出课题
1.师:孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)
2.师小结:是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐,无论怎么都快乐。
3.板书课题:怎么都快乐
4.指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么?
设计意图:以课间十分钟为话题和学生交谈,能让学生快速进入师生对话,同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。
二、初读课文,识记生字
1.自由读课文。要求:(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词,把诗句读通读顺。
2.学习新字新词。
(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音,后鼻音绳、讲、行。读准多音字得,强调在本文中读děi。
(2)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流。
(3)教师课件出示生字,学生开火车认读。
(4)朗读词语。
怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会
跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏
①自由读一读。
②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。
③学生自由说几个这样的词。
3.再读课文,读出节奏。
(1)教师示范朗读。
(2)学生学着老师的样子自由朗读。
设计意图:低年级,识字是主要的教学任务。在阅读教学中,要有充足的时间来帮助学生识记生字。
三、规范书写,形成习惯
1.着重指导讲、许的写法。
(1)指导观察字形、结构。(左右结构,言字旁,左窄右宽。)
(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上。
(3)师范写,生书空。
(4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)
(5)反馈,评价。
2.学生自学玩、很、当、音、行的写法。
(1)观察这几个字的笔顺演示。
(2)观察这几个字的占格位置。
(3)在描红本上练写。
设计意图:遵循低年级学生学习的直观性原则,教师的示范是非常重要的,使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺,突破书写难点。通过交流自己识字的好方法,提高了学生识字的自主性。
学前班教学的教案(篇7)
一、活动目标:
1.提高幼儿对体育活动的兴趣,以及培养坚强、勇敢的意志品质。
2.通过投掷和平衡的综合练习,提高幼儿动作的协调性与灵活性,发展身体的平衡能力。
3、幼儿在活动中不断丰富投掷的经验,并体验成功和合作的快乐。
二、活动准备:
1.幼儿园“侏罗纪动物公园”攀岩墙和周围草地。
2.动物头饰若干:平衡台30块;大小垒球、软皮球、小皮球、海洋球若干。塑料筐三个;奖励台
三、活动过程:
(一)热身活动
幼儿扮演各种动物进行四散追逐练习,充分活动身体。
(二)活动导入
1.幼儿快速集合,教师向幼儿介绍活动内容——“小熊斗兽”,并提出要求:“小熊要战胜怪可不容易,他必须走过一条很艰难的小路,而且还要投得准才能完成任务,你们行吗?”以吸引幼儿对活动的兴趣。
2.师幼讨论:“小熊”要学会什么本领才能战胜“怪兽”?(“小熊”要学会走“独木桥”和掷“炸弹”两个本领)。
(三)选择性活动
教师引导幼儿自主选择一种本领(走“独木桥”和掷“炸弹”)练习,并注意听到信号后交换练习内容。
(1)练习掷“炸弹”的本领(学习肩上挥臂投准动作)
①幼儿自主选择大小、轻重不一的垒球进行练习。
②教师引导幼儿站在不同距离的位置上练习。
③幼儿自由选择目标(“怪兽”)进行练习。
(2)练习过“桥”的本领(提高身体的平衡能力)
①站在平衡台上做各种动作,尽量保持身体平衡。
②走“独木桥”
③走“断桥”
④合作玩平衡台
(四)分享经验
1.教师巡回观察指导幼儿练习,并对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。
2.幼儿自由选择活动,教师鼓励幼儿开支脑筋想出更多玩法,并互相交流经验。
3.教师小结,并组织幼儿讨论如何“斗怪兽”,重新布置活动场地。
(五)集体游戏:“小熊斗怪兽”
1.游戏玩法:每个幼儿手执“炸弹”,自由通过各种“桥”,跑到“怪兽”区进行投击。当击中5个“怪兽”后,从奖励台上领取一枚“胜利奖章”,接着回到起点继续游戏,直至所有“胜利奖章”被取完为止。
2.游戏要求:
(1)幼儿站在投掷线投击“怪兽”。
(2)打完5个“怪兽”才能领取一枚“胜利奖章”(站在距离较远线上投中者多奖励一枚奖章)。
(3)当“奖章”被取完后,即结束一次游戏。可进行2~3次游戏。
(六)放松运动
教师小结,幼儿四散原地踏步走、并作深呼吸放松身体。幼儿载着“奖章”回教室。
教学反思:
在活动的过程中,教师以幼儿感兴趣的方式组织活动,并让幼儿有充分的自主选择性活动空间,明确自己的每一次行动任务,从而提高了幼儿练习的主动性和积极性,促进每个幼儿富有个性的发展,而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体验到成功和合作的快乐,不断增强幼儿的自信心。在进行分组练习时,老师对另外一组幼儿的练习情况观察和了解得不够,从而没能很好地、有针对性地进行指导和评价。
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