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蘑菇涂色教案

2024-08-14 蘑菇涂色教案涂色教案

蘑菇涂色教案。

每个老师为了上好课需要写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教学任务的完成需要教师进行合理的教案设计。今天88教案网编辑将为大家介绍一篇充满智慧的“蘑菇涂色教案”文章，请将这篇文章添加到你的收藏夹中！

蘑菇涂色教案【篇1】

一、教学目标

1.了解蘑菇的外观特点和不同种类；

2.培养学生的色彩观察能力和涂色技巧；

3.激发学生的创造力，鼓励他们设计独特的蘑菇图案。

二、教学准备

1.教师准备：蘑菇的图片、颜色铅笔、色彩盘、画笔、水彩等。

2.学生准备：教师提供的绘画材料和练习作业。

三、教学步骤

1.导入

通过展示蘑菇的图片让学生对蘑菇有初步的了解，问学生认为蘑菇应该是什么颜色的。

2.知识讲解

教师通过PPT或实物向学生展示不同种类的蘑菇，并介绍它们的外观特点和常见颜色。

3.涂色技巧讲解

教师向学生介绍基本的涂色技巧，包括：

(1)颜色的选择：学生可以根据自己的喜好选择颜色，也可以参考实物或图片进行准确的颜色选择。

(2)涂色的技巧：学生可使用铅笔或画笔进行涂色，要轻轻握住铅笔或画笔，用适当的力度进行涂色，使颜色均匀分布。

4.实践操作

教师分发练习作业给学生，让他们在规定的时间内完成涂色任务。在涂色过程中，教师可以定期巡视指导，并鼓励学生展示自己的想象力，设计独特的蘑菇图案。

5.作品展示和评价

在作品完成后，教师给予学生及时的反馈和评价。同时，教师鼓励学生互相欣赏和交流作品，分享涂色心得和体会。

6.延伸活动

为了进一步培养学生的观察能力和涂色技巧，教师可以组织一些延伸活动，如：

(1)让学生自己收集蘑菇的图片，并根据图片进行涂色；

(2)利用水彩颜料进行更加丰富多彩的涂色实践。

7.总结反思

教师引导学生总结今天的涂色经验和收获，并让学生思考如何将这些技巧应用到其他绘画作品中。

四、教学评价

通过教师的实时观察和学生的作品，评价学生对蘑菇涂色技巧的掌握程度和创意发挥。

五、教学反思

在教学过程中，为了保证课堂教学的互动和参与度，教师可以将学生分成小组进行合作涂色，每个小组选一个代表进行作品展示和分享。在讲解蘑菇的外观特点时，教师可以引导学生观察蘑菇的生长环境和食用特点，增加知识的多样性。

蘑菇涂色教案【篇2】

一、

涂色是儿童成长过程中重要的学习活动之一，它能培养孩子的观察能力、色彩认知能力和创造力。在幼儿园中，我们需要设计一份生动具体的涂色教案，以引发孩子们对蘑菇的兴趣，同时帮助他们提高涂色技巧。以下是一份精心设计的蘑菇涂色教案。

二、目标

1. 帮助孩子们学习蘑菇的形态和颜色。

2. 提高孩子们的涂色技巧。

3. 培养孩子们的观察能力和创造力。

三、教学过程

1. 导入：通过展示一张生动的蘑菇图片，为孩子们引发兴趣。老师可以向孩子们介绍蘑菇的特点，如形状、颜色等。同时，可以分享蘑菇的生长环境和价值，激发孩子们的好奇心。

2. 观察：为孩子们播放一段关于蘑菇的视频，让他们观察蘑菇的形态和颜色变化。帮助孩子们理解蘑菇的多样性，并鼓励他们发表自己的观察结果。

3. 涂色：给每个孩子发放一张印有蘑菇图案的涂色纸和一盒彩色蜡笔。要求孩子们根据自己的观察和想象力来进行涂色。在涂色过程中，老师可以提供一些建议和指导，例如告诉孩子们，蘑菇的帽子一般是红色或棕色的，蘑菇的褶子是白色的等等。

4. 共享：让孩子们展示他们的涂色作品，并向其他孩子解释他们选择的颜色和涂色技巧。这样可以促进孩子们的交流和分享，进一步提高他们的表达能力和社交技巧。

5. 欣赏：将孩子们的涂色作品整理成画廊并展示出来。让孩子们欣赏彼此的作品，鼓励他们相互欣赏和评价。老师也可以通过表扬和鼓励来激发孩子们的自信心和成就感。

6. 延伸活动：为了进一步加深孩子们对蘑菇的认识，可以安排一次户外活动，去森林或公园寻找真实的蘑菇。当然，在这个活动中，安全第一，要确保孩子们不会误食有毒的蘑菇。

四、总结

通过设计一份生动具体的蘑菇涂色教案，我们可以帮助幼儿园的孩子们学习蘑菇的形态和颜色，提高他们的涂色技巧，并培养他们的观察能力和创造力。通过观察、涂色、共享和欣赏等一系列教学过程，孩子们能够在兴趣中学习，增强自信心，培养艺术天赋，并通过与他人的交流和分享，进一步提高表达能力和社交技巧。希望这份精心设计的蘑菇涂色教案能够给幼儿园的教师们带来灵感和启发，同时也能让孩子们度过一次愉快而有意义的学习时光。

蘑菇涂色教案【篇3】

在儿童的心目中，蘑菇常常是一种神奇的生物，它有着圆圆的蘑菇帽和矮矮的蘑菇柄。为了让孩子们更加了解蘑菇并培养他们的创造力和想象力，我们设计了一个有趣的蘑菇涂色教案。通过这个教案，孩子们不仅可以学习涂色的基本技巧，还能了解蘑菇的种类和生长环境。我们将详细介绍这个教案。

一、教案目标：

1. 了解蘑菇的不同种类及其特点；

2. 学习使用色彩的基本知识和技巧；

3. 发挥创造力和想象力，涂色创作自己独特的蘑菇作品。

二、教学步骤：

步骤一：引入蘑菇知识（10分钟）

通过PPT或图片展示不同种类的蘑菇，包括木耳菇、白蘑菇、石耳菌等，并简要介绍它们的特点和生长环境。让孩子们对蘑菇产生兴趣和好奇。

步骤二：讲解色彩知识（10分钟）

通过举例解释色彩的基本概念，如原色、综合色、暖色调和冷色调等。可以展示一些色彩示例图，并让孩子们辨认颜色的种类和名称。

步骤三：涂色示范（15分钟）

老师通过白板或大屏幕展示一个简单的蘑菇涂色示范，可以画一个未上色的蘑菇图案，并示范如何用不同颜色进行涂色。强调可以用不同颜色创造自己独特的蘑菇作品。

步骤四：让孩子们涂色（30分钟）

将讲解色彩知识和涂色示范的内容交给孩子们实践。教师可以提供印有蘑菇图案的涂色纸或让孩子们自己画一个蘑菇图案。鼓励孩子们根据自己的想象和创造力，运用色彩知识进行涂色。

步骤五：分享与展示（15分钟）

让每个孩子展示自己涂色的作品，并让他们分享自己的涂色思路和使用的色彩。鼓励孩子们互相欣赏和学习，营造积极的学习氛围。

三、教案实施准备：

1. PPT或图片素材，用于展示不同种类的蘑菇。

2. 色彩示例图，用于讲解色彩知识。

3. 涂色纸或白纸、彩色笔、蜡笔等涂色用具。

通过这个蘑菇涂色教案，孩子们不仅可以学习有关蘑菇的知识，还能培养他们的创造力和想象力。通过涂色创作，孩子们可以发挥自己的思维和创意，创作出独特的蘑菇作品。这个教案不仅能帮助孩子们培养审美能力，还可以增强他们的观察力和注意力。相信经过这个活动，孩子们对蘑菇会有更深入的了解，并且喜欢上涂色这项有趣的活动。希望你在教学过程中能够充分发挥你的创造力和想象力，用你的方式和方法让孩子们享受到学习和创作的乐趣！

蘑菇涂色教案【篇4】

涂色是幼儿教育中非常重要的一项活动，它不仅培养孩子的手眼协调能力，还能激发他们的创造力和想象力。在许多涂色活动中，蘑菇被用作一个非常受欢迎的图案，因为它不仅形状简单，而且有丰富多样的颜色选择。本文将为您呈现一个详细、具体且生动的蘑菇涂色教案，能够帮助幼儿在乐趣中学习并提高他们的涂色技巧。

1. 简介蘑菇：

先向孩子们介绍蘑菇是什么，让他们了解蘑菇的外观特征和生长环境。可以在幼儿园的植物角落里准备一些真实的蘑菇，让孩子们触摸和感知。

2. 讨论蘑菇的颜色：

与孩子们讨论蘑菇的颜色，让他们描述蘑菇可能会有哪些颜色。鼓励他们提出自己的看法，并指导他们通过想象自由选择蘑菇的颜色。例如：蘑菇通常有红色的帽子，白色的褶子。

3. 准备涂色工具：

为孩子们准备一些涂色工具，如彩色铅笔、蜡笔、彩色笔等，让他们能够选择自己喜欢的涂色方式。同时也提醒孩子们要小心使用涂色工具，以免弄脏衣服或者手。

4. 提供蘑菇样本：

准备一些蘑菇的样本图片，并在墙上展示，让孩子们能够观察和研究。这将帮助他们更好地理解蘑菇的形态和特点，从而在涂色时更加准确地表达出来。m.JaB88.CoM

5. 涂色指导：

在开始涂色之前，教师可以简单地告诉孩子们蘑菇的颜色分布，帮助他们在涂色时有一个清晰的指导。例如：蘑菇的帽子一般是红色或者黄色，而褶子通常是白色。

6. 孩子互相观摩：

让孩子们完成涂色后，让他们互相观摩并分享自己的作品。这将激发他们的创造力和交流能力，同时也能帮助他们学习和借鉴他人的表达方式。

7. 对孩子的作品给予肯定和鼓励：

教师需要给予孩子们的作品一定的肯定和鼓励，不管孩子的涂色技巧是否有待提高。这将激发孩子们对涂色的兴趣，让他们更加积极主动地参与到这个活动中。

8. 制作蘑菇画册：

将每个孩子的蘑菇作品收集起来，制作成一本小小的蘑菇画册。每个孩子都能带回家，向家长展示自己的涂色成果，增强孩子们的自信心。

结语：

通过详细的蘑菇涂色教案，孩子们可以在乐趣中学习和提高涂色技巧。这不仅有助于他们的手眼协调能力的发展，还能激发他们的创造力和想象力。在涂色活动中，孩子们还可以学习到颜色的搭配、形状的表现等基本的美术知识。因此，这个教案既能满足孩子们对涂色活动的兴趣，又能促进他们综合素质的全面发展。

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给动物涂色教案篇1

涂色动物教案

一、教学目标：

1、了解各种动物的名称和特征。

2、能简单描述每一种动物的特点和习性。

3、培养学生观察、评价和表现能力。

4、以游戏的方式培养孩子的集中注意力和创造力。

二、教学材料：

彩色铅笔，彩色粉笔，海报纸，动物图册和动物玩具。

三、教学方法：

采用听、说、看、涂等多种教学方法。

四、教学内容：

1、导入

进入教室时，教师让学生听一些动物的叫声，让学生猜每种动物的名称。之后教师展示一些动画片或小视频，介绍各种动物的基本生活习性和特征。

2、涂色动物

教师让孩子们自己选择自己喜欢的动物，然后分发海报纸和彩色铅笔，请孩子们根据自己的想象和理解，自由涂色为自己选择的动物披上各种颜色，但是要保证颜色搭配的合理性和协调性。

3、互动分析

教师让孩子们互相评价对方的作品，看是否符合自己想象。同时，教师也会提出自己的建议和改进意见。这样有助于孩子们发现自己的不足，帮助其提高创造力和涂色的质量。

4、小结

教师让孩子们简单地总结一下今天学到的知识和体会，然后鼓励孩子们努力学习，不断探索，创造更出色的作品。

五、教学效果：

通过以上活动，学生们对于动物的认知得到了加深，他们的观察、分析、评价和表现能力也得到了提高，同时，游戏的方式让学生们感到愉悦和放松，对于进一步培养学生的学习兴趣和抗压能力也有所裨益。

给动物涂色教案篇2

涂色动物教案

一、教学目标：

1.能够识别和说出常见动物的名称；

2.能够用简单的句子描述动物的外貌特征；

3.能够理解和执行涂色的指令；

4.培养学生的观察力和动手能力。

二、教学步骤：

Step 1：导入新课

1.师生互动：师生共同回顾并说出已学的一些动物名称。

2.教师出示一幅彩色动物图画，引导学生观察并说出动物名称，进行简单的描述，例如：“这是一只猫，它有长长的胡须和小巧的爪子。”

3.教师提问，激发学生思考：你们还知道哪些动物？它们长什么样子？

Step 2：学习新知

1.教师利用图片、投影等教具展示不同的动物，让学生观察并尝试说出动物的名称和外貌特征。

2.教师以动物图形涂色活动为例，示范给学生看，并解释了教学目标中的第3点指令理解和执行的意义。

3.教师让学生一起看一些涂色动物图画，并鼓励他们互相指认颜色。

Step 3：参与活动

1.教师给每个学生发放一份涂色动物图片和一盒彩色蜡笔。

2.教师用简单的指令引导学生涂色，例如：“用黄色给狗的身体涂色。”“用棕色给猴子的脸涂色。”

3.教师遍历教室，检查和辅导学生的涂色过程，与学生进行互动对话，鼓励他们使用正确的颜色和细心完成涂色。

4.教师鼓励学生在完成涂色后，将自己的作品展示给他人，并向大家说出所完成动物的姓名和外貌特征。

Step 4：总结和拓展

1.教师组织学生分享各自完成的涂色作品，适时表扬他们的表现，鼓励他们进行积极互动。

2.教师与学生一起总结所学的动物名称和涂色过程中的指令，并请学生用简单的句子描述他们感兴趣的动物。

三、教学评估：

1.观察学生在涂色活动中的参与度和表现，包括是否正确涂色、是否能够按照指令完成任务等。

2.听学生的口头表达，评估他们是否能够用简单的句子描述动物的外貌特征。

3.学生的涂色作品是否达到一个相对完整和美观的程度。

四、教学反思：

通过本节课的涂色动物教案设计和实施，学生在愉悦和积极的氛围中，通过涂色的形式，稳固和巩固了已学的动物名称和外貌特征，并锻炼了他们的观察力和动手能力。其中，教师的鼓励和指导起到了至关重要的作用。同时，教师需要和学生有效互动，及时纠正他们的错误，提高学生的涂色技巧和完成涂色任务的准确率。

给动物涂色教案篇3

主题：给动物涂色教案

教学目标：

1. 学生能够运用适当的颜色区分不同的动物。

2. 学生能够运用适当的颜色填充动物的图案。

3. 学生能够通过动手涂色提升对动物外貌特征的观察和理解。

教学准备：

1. 各种动物的图画或卡片。

2. 彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具。

3. 彩色笔记本或白纸。

教学步骤：

第一步：引入

1. 教师出示一张彩色卡片上绘有一只动物，并引导学生观察并回答以下问题：这是什么动物？它是什么颜色的？

2. 引导学生从自己的经验和认知中，简单地总结出动物的颜色和外貌特征。

第二步：示范

1. 教师选取一张简单的动物图案，如小鱼、小鸟等，将其放大展示给学生。

2. 教师高声朗读个别物体颜色名称和动物名称。然后，指出哪些颜色适合绘制物体，哪些颜色不适合。

3. 教师使用绘画工具演示如何涂色。重点是运用合适的颜色填充图案，同时让学生观察和记住颜色的名称。

第三步：练习

1. 教师分发彩色笔记本或白纸给学生。

2. 学生根据自己的兴趣选择一个动物图案，并尽可能准确地用颜色填充图案。

3. 学生分享彩色笔记本或白纸上的作品，并相互评论和交流。

第四步：创作

1. 教师鼓励学生运用自己的创意绘制一个自定义的动物图案，并尽力用恰当的颜色填充图案。

2. 学生可以使用各种绘画工具，如彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等自由表达。

3. 学生展示和分享自己的作品，同时分享自己对创作的思考和选择。

第五步：巩固

1. 教师随机选择一张动物图案，让学生配对颜色填充图案，并询问学生为什么选择这些颜色。

2. 学生回答后，教师可以给予鼓励或指导，并适时纠正错误。

第六步：总结

1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，重点强调颜色的运用和观察动物外貌特征的重要性。

2. 学生回顾自己的绘画作品，并分享自己对动物涂色的体验和理解。

通过这个给动物涂色的教案，不仅能够帮助学生学习和认识不同动物的颜色和外貌特征，同时也能够培养他们的观察力和创造力。通过绘画的活动，学生能够更深入地探索和理解动物的多样性，并提升他们的艺术表达能力。

给动物涂色教案篇4

涂色动物教案

一、教学目标：

1.了解不同种类的动物及其特征。

2.培养孩子对动物的兴趣与好奇心。

3.通过涂色活动培养孩子的观察力和动手能力。

4.培养孩子的细心和耐心。

二、教学准备：

1.准备多张动物图片，每张图片上画有动物的轮廓线。

2.准备多支彩色铅笔或蜡笔。

3.准备足够的白纸。

三、教学过程：

1.导入：

教师可以带着孩子们一起回顾一下之前所学过的一些动物，通过与孩子们的互动，激发起孩子们对动物的兴趣，并培养他们的好奇心。

2.新知预告：

教师展示一些动物图片，和孩子们一起讨论这些动物的特征和习性。引起学生对涂色动物的兴趣，并告诉他们待会儿要用彩色铅笔或蜡笔来给动物涂色，完成一副美丽的动物图画。

3.指导活动：

教师先给学生展示一张有轮廓线的动物图，示范一下如何涂色。讲解涂色的基本方法，例如用长方形的方式进行填充，注意颜色的搭配等。然后，要求学生根据自己的喜好和创意，选择一种颜色进行涂色。可以鼓励他们使用多种颜色，让图画更加鲜艳多彩。

4.合作交流：

学生在完成涂色后，可以互相欣赏自己和同学的作品，交流彼此的涂色意见和感受。

5.展示评价：

每个学生在完成作品后，都可以将自己的作品展示给全班同学欣赏。班级可以进行投票，选出最受欢迎的几幅动物涂色作品，可以将选出来的作品展示在班级的墙壁上，以鼓励和表彰学生的努力和创意。

6.延伸活动：

学生在涂色的同时，可以收集一些关于所涂动物的相关资料，例如习性、食物等方面的知识。教师可以设计一些小活动，让学生通过图片或图表的形式展示所收集到的资料。

四、教学反思：

通过这次涂色动物的活动，学生不仅培养了对动物的兴趣和好奇心，也锻炼了他们的观察力、动手能力和细心程度。同时，通过涂色活动，激发了学生对美的追求和创造力的发展。教师在指导活动的过程中，要注意引导学生自由发挥，鼓励他们大胆尝试不同的涂色方式和色彩搭配。同时，教师要注重与学生的交流互动，了解学生的兴趣与需求，根据学生的情况进行差异化指导。通过不断地反馈和评价，让学生感受到自己的努力和进步，培养他们的自信心和自主学习能力。

给动物涂色教案篇5

主题：给动物涂色

教学目标：

1. 认识不同颜色，并能正确使用颜色名称。

2. 提高手眼协调能力，培养创造力和想象力。

3. 发展画画的兴趣和爱好。

教学内容：

1. 先让学生认识基本的颜色：红、蓝、黄、绿、橙、紫等。

2. 通过画画活动，让学生有机会动手体验如何使用颜色。

3. 通过观察动物实物或图片，了解不同动物的颜色。

4. 通过涂色的活动，让学生发挥自己的想象力，加强创造力。

教学过程：

Step1：引入

首先，引导学生回忆一下自己平常看到的动物是什么颜色的，可以从身边的宠物动物或者是去动物园时看到的动物入手。学生可以依次告诉自己和其他同学关于自己知道的动物颜色。

Step2：学习颜色基本知识

让老师用彩泥示范七种颜色的制作方法，同时，带领学生一起复习一遍基本颜色的名称。

Step3：学习不同的动物颜色

老师出示各种不同的动物真实图片给孩子们看，比如狮子、老虎、猴子、斑马、鸟类等等,并鼓励孩子们说出他们的颜色和其他孩子讨论。

Step4：给动物上色

学生已经知道了基本颜色的名称和不同动物的颜色，现在让孩子们动手制作各种不同的动物，涂上学过的颜色。

比方说：

老师出示猴子的照片，让孩子们画出一只自己的小猴子。然后，孩子们依次涂上猴子的毛发颜色，同时，积极提出自己特殊的想法和意见，创作出特别的小猴子。

对于老师，可以提供各种颜色的彩泥、鲜艳的颜色笔，在孩子们制作小动物时，积极帮助并指导他们完成。

Step5：合作分享

让每个孩子把自己制作的小动物拍照，分享给其他同学们，其他的同学们再次观察并发表自己对于这些小动物的喜好和感受。

Step6：总结

让孩子们总结制作小动物的过程，并让他们在总结中发言，回忆学到的颜色和小动物颜色的搭配。

Step7：跟随老师同学们用制作好的小动物，展示彩虹组，一同欣赏自己的动物。在互动过程还可运用魔法棒和其它惊喜效果，给作品增添不同的色彩和视觉体验。

教学反思：

这是一个比较基础的涂色活动，从颜色基本知识学起，再到运用在不同的动物上，增加了趣味性；学生可以通过自己的想象力给动物涂上不一样的颜色，增强了绘画的主动性和创造性。并且，通过分享这些小动物，学生之间有了良好的互动，提升了孩子们与众不同的视觉感受。同时，老师在帮助同学们制作的过程中，会增加老师与同学之间的互动，增进相互关系和促进合作精神。

给动物涂色教案篇6

动物涂色教案

一、教学目标：

1. 让学生认识不同的动物，并了解其常见颜色。

2. 提高学生的观察能力和手眼协调能力。

3. 培养学生对自然界动物的喜欢和保护意识。

二、教学准备：

1. 图片或挂图：不同的动物图片或简笔画。

2. 彩色铅笔、蜡笔或水彩笔。

3. 白纸。

三、教学步骤：

引入：

老师拿出一张有不同动物图片的挂图，让学生观察并回答问题：

1. 你们认识这些动物吗？可以说出它们的名字吗？

2. 这些动物的身体颜色是什么呢？

活动一：认识不同的动物

1. 让学生依次看挂图上的动物，让他们不时停下来表达对动物的感受。

2. 老师介绍每种动物的名称和一些简单的特点，比如它们生活的环境、食物、特殊的身体特征等。

活动二：涂色

1. 让每个学生选择一个自己喜欢的动物，例如老虎、大象等。

2. 给每个学生发下白纸和铅笔。

3. 学生根据老师的介绍，利用铅笔在白纸上简单地勾画自己选择的动物。

4. 然后，让学生选择合适的颜色，无论是用彩色铅笔、蜡笔或水彩笔，涂满勾画的动物形状。同时，老师可以给学生一些涂色技巧和指导。

5. 学生完成涂色后，可以分享自己的作品，形成良好的学习氛围。

活动三：展示与分享

1. 让学生把自己的作品展示给全班同学。

2. 学生可以口头描述自己选择的动物以及它们的生活习性、特点等。

3. 全班同学可以对作品进行评价和讨论，提出建议和意见。

四、延伸活动：

1. 给学生一个自由绘画的时间，让他们发挥自己的想象力，可以画出更多不同动物，并涂上自己喜欢的颜色。

2. 学生还可以用纸板、颜色纸和其他材料，制作属于自己的动物涂色书或拼图。

五、教学反思：

通过这项活动，学生不仅能认识各种动物，了解它们的特点和颜色，还能锻炼他们观察能力和手眼协调能力。同时，通过展示和分享环节，学生能够竞争、协作和交流，形成与他人合作的意识。这项活动既开拓了学生的视野，也培养了他们对自然界动物的喜爱和保护意识。

给动物涂色教案篇7

一、教材选择

本次动物涂色教学，选择了“Animals”主题。

二、教学目标

1.能辨认并描述几种常见的动物。

2.能运用基本涂色技巧对动物进行涂色。

3.能运用英语交流表达。

三、教学步骤

Step 1：教师向学生介绍动物们，帮助学生认识它们。

通过展示图片或塑料模型等辅助教具，向学生介绍动物的外貌、生活习性等方面的基本信息。对于学生理解有困难的部分，需要进行简单的解释并加以展示。

Step 2：由教师提供各种动物的涂色图案，供学生选择。

在此步骤中，教师会依据学生的程度，提供不同难度的涂色图案。同时，为了帮助学生进行正确的涂色操作，教师可以在上传图案时，附带说明。要求学生根据图案的说明，选择对应的颜色进行涂色。

Step 3：学生进行动物涂色创作。

此处要求学生将自己根据图案进行涂色的作品上传至相应的平台，以便教师进行点评。

Step 4：教师进行点评，对学生作品进行表扬和指导。

教师会给学生提供丰富的点评，包括对于其使用颜色、涂抹技巧等方面的表扬和指导。通过此步骤，学生将能够更加全面地了解自己的涂色技能情况，并更好地了解涂色的技术含量和基本原则。

四、教学用具

1.涂色图案：各种动物的简单图案；

2.涂色工具：彩笔、彩色铅笔、水彩颜料等；

3.涂色纸：白色画纸或印刷画板等。

五、教学难点

1.学生对于动物的细节描述模糊不清；

2.学生初涉涂色技术，尚未形成正确的涂色意识。

六、教学重点

1.学生描述动物的外貌与习性；

2.学生运用基本涂色技巧，在图案上进行涂色创作。

七、教学延伸

1.教师可以通过现场实验等方式，让学生了解不同类型动物的生态环境和习性；

2.教师可以让学生自己制作动物玩具等手工制品，帮助学生巩固所学知识。

给动物涂色教案篇8

标题：给动物涂色教案

引言：

给动物涂色是一项有趣而有益的活动，它能够培养孩子们的创造力、细致观察力和色彩认知能力。通过涂色，孩子们可以进一步认识各种动物，并学习动物的特征和习性。本篇教案将介绍给动物涂色的方法和相关主题，以帮助教师们更好地开展这项活动。

一、学习目标：

1. 通过涂色活动，培养孩子们的创造力和细致观察力。

2. 帮助孩子们认识各种动物，了解它们的特征和习性。

3. 提高孩子们的色彩认知能力和手眼协调能力。

二、教学准备：

1. 动物涂色图片（以简洁明快的线条为主，方便孩子们涂色）。

2. 色彩工具（如彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等）。

3. 动物相关的故事书或动画资源（便于孩子们了解动物的特征和习性）。

三、教学内容：

1. 介绍动物涂色的好处和意义，激发孩子们的兴趣。

2. 分发动物涂色图片，让孩子们选择自己喜欢的动物进行涂色。

3. 引导孩子们仔细观察动物的特征，如颜色、纹理、眼睛等，选择相应的颜色进行涂色。

4. 引导孩子们根据动物的习性和生活环境，给动物涂色背景，创造出一个完整的场景。

5. 随着孩子们的涂色进展，教师可以引导他们讨论动物的生活习性、食物链、保护环境等相关话题，增加知识的互动。

6. 让孩子们互相展示和分享自己的作品，鼓励他们彼此欣赏和表达对别人作品的赞美和意见。

四、教学延伸活动：

1. 为动物涂色活动增加多样性，可以通过制作动物面具、拼图等形式，让孩子们进一步体验动物世界。

2. 引导孩子们绘制属于自己的动物世界，创造出真实或想象的动物形象，培养他们的创造力和表达能力。

3. 安排一次动物观察之旅，带领孩子们亲自去观察真实的动物，加深他们对动物的了解和认知。

结语：

给动物涂色是一项快乐而有益的活动，它能够启发孩子们的创造力和动手能力，同时也培养他们观察力和对动物的认知能力。通过这项活动，孩子们不仅能够享受到涂色的乐趣，还能进一步了解和关注动物的生活状况，培养出爱护动物和保护环境的意识。教师们在开展这项活动时，应该注重引导孩子们观察的细致性和表达的多样性，创造一个积极、互动的学习环境，让孩子们尽情展现自己的涂色才华。

给动物涂色教案篇9

主题：给动物涂色教案

一、教学目标：

1. 了解动物的特征和颜色，培养观察和细致入微的能力。

2. 学习一些绘画和涂色的基本技巧。

3. 提高学生的审美能力和创造力。

二、教学准备：

1. 幻灯片展示动物的图片。

2. 彩色铅笔、彩色粉笔、水彩等涂色工具。

3. A4纸、彩色纸、彩色卡纸等绘画用的纸张。

4. 教学实例展示。

三、教学过程：

一、导入

1. 通过幻灯片展示各种不同的动物图片，鼓励学生角色扮演不同的动物，以引发学生对动物的兴趣。

二、提问与讨论

1. 引导学生观察动物的特征和颜色，如猫咪是什么颜色的？老虎是什么颜色的？等。

2. 引导学生讨论动物的颜色与它们的生活环境和特性是否有关系。

三、涂色实践

1. 准备一些简单的动物素描，如猫、狗、鸟、鱼等。

2. 让学生选取自己喜欢的动物，用彩色铅笔或彩色粉笔涂色。

3. 引导学生思考动物的皮毛、羽毛和鳞片的颜色特征，让他们根据自己的观察涂上合适的颜色。

四、创作绘画

1. 让学生自由发挥创造力，使用彩色铅笔、水彩等工具在A4纸、彩色纸、彩色卡纸等纸张上绘画自己理想中的动物。

2. 引导学生注意绘画中的细节，如动物的表情、身姿和背景等。鼓励他们尝试不同的颜色和技巧。

五、展示和交流

1. 让学生分享自己绘画的动物作品，并提供积极的评价和建议。

2. 鼓励学生相互交流和讨论，分享彼此的创作经验和技巧。

六、总结与评价

1. 引导学生总结绘画过程中学到的知识和技巧。

2. 引导学生评价自己的绘画作品，分享自己的收获和感受。

四、教学亮点：

1. 通过角色扮演和观察，培养学生的动物爱好和动手能力。

2. 引导学生思考动物的颜色与它们的生活环境和特性的关系，锻炼学生的逻辑思维能力。

3. 鼓励学生自由发挥创造力，培养学生的审美能力和创造性思维。

五、教学延伸：

1. 鼓励学生在家里观察动物，涂色并记录自己的观察结果。

2. 组织学生进行角色扮演，演绎动物故事，再进行绘画创作。

通过这个涂色教案，学生将从动物涂色中培养观察和细致入微的能力，学习一些绘画和涂色的基本技巧，提高审美能力和创造力。同时，还能通过观察动物的特征和颜色，让学生了解动物与生活环境的关系，发展逻辑思维能力。希望学生通过这个教案能够在涂色的过程中，培养对动物的兴趣和爱护动物的意识，同时也为学生的审美素养和创造力的发展提供一个良好的机会。

给动物涂色教案篇10

涂色动物教案

一、教学目标

1. 让学生辨认不同的动物，并了解它们的外貌特征；

2. 培养学生观察、思考和创造的能力；

3. 培养学生对颜色的感知能力；

4. 发展学生的动手能力和艺术创造力。

二、教学准备

1. 图片或实物展示不同的动物；

2. 彩色铅笔、蜡笔或彩色纸张。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

向学生展示不同的动物图片或实物，让学生观察并说出它们的外貌特征。例如：“这是一只猫，它有长长的胡须和尖尖的爪子，毛色有黑色、白色、橘色等等。”通过这样的引导，让学生对不同动物有初步的认知。

2. 涂色环节（20分钟）

将彩色铅笔、蜡笔或彩色纸张发放给学生，让他们选择自己喜欢的一只动物进行涂色。可以提供一些简单的参考图供学生选择，也可以让学生自由发挥创造。同时，教师可以提醒学生注意颜色的搭配和运用，例如：“这里的草地是绿色的，天空是蓝色的，你可以使用哪些颜色来涂这只动物的皮毛呢？”鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的方式涂色。

3. 分享和展示（15分钟）

让学生互相展示自己涂色的作品，可以在班级里共同讨论每个作品中动物的特征和颜色运用。鼓励学生分享自己的观察和想法，促进同学之间的交流和思维发展。

4. 材料整理（5分钟）

结束涂色活动后，教师可以引导学生一起整理材料，把用完的彩色铅笔、蜡笔或彩色纸张放回原位，以培养学生的责任心和整理能力。

四、教学延伸

1. 动物故事绘画

让学生选择一只动物，根据自己的想象和创意画一张动物故事的绘画。鼓励学生通过绘画表达自己对动物的理解和想法。

2. 填色游戏

将无色的动物图片分发给学生，让他们选用适当的颜色填充图片，训练学生对颜色的辨识能力和涂色技巧。

3. 制作涂色书

让学生用彩色纸张或白纸制作一本属于自己的涂色书，他们可以选择自己感兴趣的动物进行绘画，并在每个页面上为动物涂上颜色。这不仅可以锻炼学生的绘画技巧，还可以培养他们的思考和整理能力。

五、教学反思

通过这一节课的教学，学生不仅有机会观察和认知了不同的动物，还得到了发挥想象力和创造力的机会。涂色动物不仅是一项艺术活动，更是培养学生观察、思考和表达能力的重要手段。通过这个过程，学生不仅学会了用颜色塑造动物形象，还锻炼了自己的动手和艺术创造力。同时，这个教案充分考虑了学生的兴趣和特点，提供了多种扩展活动，使学生在涂色的基础上进行更多的思考和创造。

给动物涂色教案篇11

给动物涂色教案

一、教学目的

1、学生能正确涂色，并了解颜色的搭配和运用。

2、了解不同种类的动物，并培养对动物的尊重和爱护。

二、教学重点和难点

1、学习正确涂色的步骤和技巧。

2、学习不同动物的颜色特征。

3、学生能够深入了解每种动物的生活习性和生态环境。

三、教学准备

1、颜色笔或水彩笔。

2、动物涂色图片。

3、小组或班级海报制作工具。

四、教学过程

1、引入

（1）通过图片、视频等方式，向学生介绍不同种类的动物，引发学生对动物的兴趣和好奇心。

（2）通过一些开放性问题，引导学生对动物的认知进行探究和交流。

例如：什么样的动物可以在森林中生存？它们怎样适应自然环境？它们的生活习性有哪些？

2、学习

（1）学生拿到一份动物涂色练习册，老师向学生详细讲解正确的涂色步骤和技巧。

涂色步骤：

①把需要涂色的小区域先用薄铅笔或铅笔细画一下边框。

②用颜料笔轻轻地从边框处往内涂，注意不能太用力，涂均匀即可。

③涂好颜色后再使用其他颜色，增加颜色的层次和变化。

涂色技巧：

①要学会掌握笔尖的贴在画纸上的“压度”，颜料笔的压度和触感会对涂色产生影响，比如当笔尖与画纸非常贴近时，颜料笔会更顺利地滑行。

②涂色时要学会运用颜料笔的不同角度，使用颜料笔的坡度来表现线条等细节，会使涂色效果更自然。

（2）学生根据自己的喜好和想象涂色，老师鼓励学生想象从未见过的颜色搭配，让学生在掌握技巧的同时，培养对美的感知能力。

（3）学生可以将自己涂好的作品在小组内展示，老师可以根据涂色的技巧和颜色搭配情况，给学生一些建议和指导。

3、总结

（1）老师向学生介绍不同动物的生态环境和生活习性，让学生更深入地了解动物。

（2）通过制作海报等形式，将学生涂好的作品展示出来，让学生在欣赏和交流中再次加深对动物的认知。

五、教学评估

1、通过学生涂色作品的展示，评估学生对颜色搭配和涂色技巧的掌握情况。

2、通过学生对动物的介绍和海报制作情况，评估学生对动物的认知和了解程度。

六、教学拓展

1、让学生通过参观动物园、野外生态探究等形式，更深入地了解动物。

2、让学生通过学习静物、风景画等其他涂色技法，进一步进行实践。

给动物涂色教案篇12

标题：探索动物世界，给动物涂上绚丽色彩

引言：

动物是地球上生命的瑰宝，它们各具特色，形态各异。为什么我们不尝试给这些生物涂上不同的颜色，让它们更加绚丽多彩呢？本教案旨在引导孩子们探索动物世界，通过给动物涂色，培养他们的创造力与想象力。

一、教学目标：

1. 认识常见的动物，并了解它们的特征；

2. 培养孩子们观察和绘画的能力；

3. 引导孩子们发挥想象力，尝试为动物涂上绚丽的色彩；

4. 培养合作意识，通过小组合作实践。

二、教学准备：

1. 动物海报或图片；

2. 印刷好的动物图样；

3. 彩色铅笔或蜡笔；

4. 上色纸；

5. 剪刀、胶水。

三、教学过程：

1. 导入：

教师可以向学生展示一些精美的动物图片，让学生们表达对于动物的感受，激发他们对于动物的兴趣。

2. 了解动物特征：

逐一向学生介绍不同的动物，包括它们的体形、花纹和颜色等特征。学生们可以就所见到的动物提问，老师适时给予回答与引导。

3. 制作动物图样：

将事先准备好的动物图样分发给学生们，每个学生可以选择自己喜欢的动物。学生们可以用彩色铅笔或蜡笔为动物上色，尽可能地让想象力发挥自由。

4. 制作背景：

使用彩色上色纸，可以为动物制作一个适合的背景。学生们可以剪切所需的形状，并利用胶水将动物图样与背景粘贴在一起，形成完整的画作。

5. 展示与分享：

邀请学生们分享自己的作品，讲解自己对于动物色彩选择的理由，并听取其他同学的意见和建议。

6. 小组合作：

将学生们分成小组，每组让他们从事先准备好的动物图样中选择不同的动物，为这些动物设计颜色和图案。每个小组制作完毕后，可以互相展示与分享。

7. 总结与反思：

教师引导学生们对今天的学习进行总结和反思，询问学生们在创作过程中有什么新的收获与体会。

四、教学拓展：

1. 阅读相关绘本或图画书；

2. 参观动物园或自然博物馆，进一步了解动物的不同特征和生态环境；

3. 让学生用课余时间继续涂色，开展个人创作。

结语：

通过给动物涂色，我们可以培养孩子们的观察力、绘画能力和想象力。同时，也让他们更加关注并了解动物的多样性和珍贵性。通过合作学习和分享，孩子们不仅在涂色过程中获得了乐趣，更培养了团队协作的意识。这项活动将成为一次美妙的艺术创作和动物探索的旅程，引领孩子们去发现和创造。

给动物涂色教案篇13

涂色动物教案

一、教学目标

1.知识目标：通过涂色动物，让幼儿了解动物的外貌特征和基本颜色。

2.能力目标：培养幼儿观察、辨识和分辨颜色的能力。

3.情感目标：激发幼儿对动物的兴趣和好奇心，培养幼儿的艺术创造力。

二、教学准备

1.教具准备：动物涂色图画、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。

2.环境准备：教室保持安静整洁，教室墙上贴有各种动物的图片和颜色。

三、教学过程

1.热身活动（10分钟）

教师与幼儿一起欣赏一些动物的图片，提问引导幼儿谈谈自己对动物的认识和喜好，激发幼儿的兴趣。

2.导入新知（10分钟）

教师用大幅的涂色动物图片介绍动物的颜色特征，比如狗是棕色的、鸭子是黄色的等，引导幼儿观察和辨认不同动物的颜色。

3.操作练习（30分钟）

教师将彩笔和彩纸分发给每位幼儿，指导幼儿根据自己喜欢的动物选择彩纸和颜色，然后用彩笔在彩纸上绘制出动物的形状。在绘制的过程中，老师和助教可以适时引导幼儿分辨颜色和动物的形状特征，帮助他们完成作品。

4.展示交流（10分钟）

让每位幼儿展示自己的作品，并鼓励他们谈一谈自己在涂色过程中的收获和体会。同时，可以邀请其他幼儿提问、评论和鼓励，激发幼儿对彩色动物的兴趣和好奇心。

5.总结概括（5分钟）

教师和幼儿一起总结今天的学习内容，让幼儿回答一些简单的问题，巩固他们对动物和颜色的认识。

6.延伸活动（10分钟）

教师可以带领幼儿进行一些相关的延伸活动，比如动物命名游戏、动物拼图游戏等，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。

四、教学反思

通过涂色动物教案的设计，能够培养幼儿的观察能力和分辨能力，激发他们对动物的兴趣和好奇心，同时还能培养幼儿的艺术创造力和动手能力。在教学过程中，教师应注意引导幼儿发言和思考，让幼儿体验到学习的乐趣。同时，教师还应关注每个幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行灵活调整，帮助每个幼儿都能够有所收获。最后，教师还可以根据教材的内容和幼儿的兴趣，适时进行课堂延伸和拓展，提高教学的丰富度和深度。

美术蘑菇房教案十四篇

教案课件是老师上课的重要部分，而课件内容需要老师自己去设计完善。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。应该从什么角度去写教案课件呢？小编现在推荐你阅读一下美术蘑菇房教案十四篇，但愿对你的学习工作带来帮助。

美术蘑菇房教案篇1

在构图中跟着感觉走

画面的安排即构图，在平衡中求变化是构图的共同规律，由此，又有一些具体的规律可循，但是由于这些规律十分抽象，无法被幼儿理解和接受。过去，我曾采用在欣赏中讨论的方法，发现很多幼儿会误解为固定的模式，反而限制幼儿的创造，并认识到对幼儿来说对构图的理解只能通过直观的感受。

虽然画面安排是本次活动的关键，但是我们只是从采蘑菇的特点出发，和幼儿共同讨论了怎样区分新鲜的蘑菇和怎样可以多采几个等幼儿感兴趣的问题，没有进行太多有关构图的讨论。可是，从幼儿的画面效果可以看出，他们十分关注整体画面的效果，原因何在呢?

首先，影像中反复出现的优羡画面，给了幼儿很多只能意会不可言传的启示。由此，我们进一步体会到在幼儿园艺术教育中，引导幼儿跟着感觉走会比跟着规律走更有成效。

其次，分解了难点，十分简单的蘑菇造型，使幼儿有更多的精力去关注构图的变化，这也是本次活动成功的关键所在。

美术蘑菇房教案篇2

活动目标：

1.能大胆地用半圆形和椭圆形画出大小不同的蘑菇。

2.学习用多种颜色的圆点菇，颜色要涂得浓，增强美感。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、小兔图片、范画。

2、画纸、油画棒。

活动过程：

一、引出课题

1、圆的圆，扁的扁，有的像房子，有的像花伞，一个又一个，地上长出一大片，小白兔呀真喜欢。这是什么呀?小兔为什么喜欢蘑菇?

2、有一天，小白兔拿了一只篮子到树林里去采蘑菇，它一边唱歌一边走，走了好长一段路，快到树林了，突然太阳公公被乌云遮住了，下起了小雨，小白兔说：“我雨伞也没带，怎么办呢?”他动了动小脑筋，微微一笑，就一直往前跑，小朋友你们知道小白兔来到了什么地方避雨?

3、噢，原来小白兔来到了蘑菇地里避雨，小兔喜欢吃蘑菇，大蘑菇还可以用来避雨、可以做小兔的蘑菇房，所以小兔子可喜欢蘑菇了。可是，小兔子说最近很少下雨，森林里都很少蘑菇，它们都要饿肚子了，小朋友我们来帮帮它们吧，画些蘑菇送给小兔子。

二、教师示范作画

1、出示范画：我们一起来看看蘑菇是什么样子的?蘑菇怎么画呢?(幼儿自由讨论)

2、教师示范画几个蘑菇：先画半圆形或圆形的蘑菇顶，再画细一些的蘑菇柄，在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点，然后给蘑菇顶蘑菇柄上漂亮的颜色。

3、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边说画蘑菇的方法边一起来画画蘑菇。(书空练习)

三、幼儿作画，巡回指导

1.发放绘画工具，鼓励幼儿积极动手、大胆作画：今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。

2、鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，画得多，并注意顶和柄的衔接。

2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。

3、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶。

四、讲评作品

1、收拾作画工具。

2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友：小朋友，谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。

活动反思：

根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂。

美术蘑菇房教案篇3

活动目标

1、能够区分不同的颜色。

2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂色的方法。

3、体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。

重点难点

重点：感受涂色的乐趣。

难点：涂色的要领，不要涂到外边。

活动准备

1、不同颜色的油画棒若干，未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。

2、手绘范画。

活动过程

一、导入部分：

1、问题一：今天外面冷不冷呀，为什么这么冷呢?(引出下雨下雪。)

问题二：雨滴或者雪花落在我们身上，我们感觉怎么样?(引出身上会湿，会感冒。)

问题三：小朋友们想一想，下雨下雪的时候我们用什么工具挡住雨滴和雪花?(引出打伞的话题。)

2、教师：我们用自己的手来做一把小雨伞好吗?来，打开我们的小雨伞。

引出手指谣：小雨伞，真淘气，爱和雨滴做游戏，转一转，嘀嘀嘀，滚一滚，淅沥沥，滚滚转转真有趣!

注意手指动作要领，注意发音标准。加快语速来调动幼儿情绪。

二、基础部分：

1、(出示图一：五颜六色的小雨伞。)

教师：这是谁的小雨伞，怎么没人要了呢?来猜一猜知这把小雨伞是谁的呢?

鼓励幼儿大胆猜测，最后告诉答案，就是我们今天的新朋友蘑菇点点。(出示图二：涂过色的蘑菇点点，很开心的表情)

问题一：为什么要叫它蘑菇点点。引出蘑菇点点身上的花衣裳。

问题二：咦，外面下雨了，可是蘑菇点点却把小雨伞忘到家里了，他会怎么样啊?

引起幼儿猜想蘑菇点点会淋湿，会感冒，最后公布答案。(图三：蘑菇点点在雨滴下面，哭泣的表情，身上的点点的颜色被雨水冲掉了)

问题三：宝贝们，我们的新朋友蘑菇点点花衣裳不见了怎么办?

幼儿观察图片,引出为蘑菇涂色.

2、教师：将图一打开当范画，给每位幼儿准备油画棒和一张蘑菇图片。请幼儿为其涂色

注意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面.

注意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了.

注意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。

结束部分：

将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方.涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。

美术蘑菇房教案篇4

在美术教育中，蘑菇是一个常见而有趣的主题，它的形态丰富多样，可以为学生提供广泛的创作空间。此教案将详细介绍如何通过绘画蘑菇作为创作主题，在学生中培养观察力和创意思维。教案将涵盖蘑菇的形态结构、颜色运用、绘画技巧和创作思路等方面，以期能够激发学生的艺术灵感和创造力。

一、目标：

1. 培养学生对于蘑菇形态的观察能力；

2. 培养学生对于色彩运用的感知力；

3. 增强学生在绘画中的表现力和创造力。

二、教学过程：

1. 观察蘑菇形态：

让学生观察各种不同形态的蘑菇，可以是真实的蘑菇照片、插画或者实物。引导学生仔细观察蘑菇的顶部、柄、斑点等细节特征，了解蘑菇的形态结构。

2. 探索色彩运用：

引导学生了解蘑菇的常见颜色，如白色、棕色、红色等。然后，让学生尝试使用不同颜色的画笔、粉笔等绘制蘑菇，观察不同颜色的组合效果。鼓励学生根据自己的想象和创造力，尝试使用其他有趣的颜色。

3. 学习绘画技巧：

教授学生一些常见的绘画技巧，如线条的运用、明暗的表现、阴影的处理等。指导学生如何使用这些技巧来表现蘑菇的视觉效果，使画面更加生动。

4. 创作蘑菇画作：

在学生熟悉了蘑菇的形态结构、颜色运用和绘画技巧后，让学生开始进行蘑菇画作的创作。鼓励学生运用自己的观察力和想象力，通过绘画表达自己对蘑菇的理解和感受。

5. 作品分享和评价：

让学生展示自己的蘑菇画作，并进行互相欣赏和评价。教师可以指导学生针对自己作品与他人作品进行比较和分析，提出改进意见，促进学生艺术水平的提升。

三、延伸活动：

1. 蘑菇素描技巧训练：

通过练习蘑菇的素描画，进一步提高学生的观察能力和绘画技巧。让学生用简短的线条勾勒出蘑菇的轮廓和纹理，培养学生对立体形态的把握能力。

2. 蘑菇创意拼贴：

让学生使用不同颜色和形状的纸片进行拼贴创作，打破传统的绘画方式，培养学生的创意思维。

3. 蘑菇主题的故事绘本创作：

引导学生将蘑菇作为故事的主题，创作出富有想象力和趣味性的绘本。通过故事的叙述与画面的插图相结合，培养学生的综合艺术创作能力。

通过这个美术教案，学生不仅可以学习到绘画技巧和色彩运用，更重要的是培养了学生的观察力、创造力和表达能力。蘑菇这一主题的选择，既有趣味性又具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和创造潜力。无论学生将来是否从事艺术相关职业，通过这样的美术教育，他们都能够受益终身。

美术蘑菇房教案篇5

设计意图：

蘑菇是日常生活中常见的植物，但介于幼儿年龄小，对蘑菇的了解不多，课前我通过看图片、讲故事、绘画等方式让幼儿了解我们常见的蘑菇，让幼儿对蘑菇产生浓厚的兴趣，在绘画活动中表现出色。

活动目标：

1、会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。

2、学习使用多种颜色来装饰蘑菇。

3、掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。

活动

一、故事导入，引出课题

1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗?(幼儿自由议论)

2.原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇图片)，大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，(.所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好?

二、教师示范作画

1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)

2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式(ppT出示)：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。

3、幼儿跟读儿歌。

4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。

5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)

三、幼儿作画，巡回指导

1.发放绘画工具，鼓励幼儿积极动手、大胆作画：今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。

2、鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，画得多，并注意顶和柄的衔接。

3、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。

4、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶。

四、讲评作品

1、收拾作画工具。

2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友：小朋友，谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。

美术蘑菇房教案篇6

标题：美术蘑菇房教案

美术教育在培养孩子的创造力、想象力和艺术修养方面起着重要作用。而美术蘑菇房教案，则是一套特别设计的教学方案，旨在为孩子们提供一个智慧、有趣且创意的美术学习环境。本文将详细介绍美术蘑菇房教案的内容及实施方法。

一、教学目标：

美术蘑菇房教案旨在帮助孩子们发展绘画技巧、艺术品鉴能力以及审美意识。通过创造性的教学活动，营造富有想象力的学习氛围，培养孩子们的艺术天赋和自信心。

二、教学内容：

1. 绘画基础：教师将引导孩子们学习绘画基础技巧，如线条、色彩、明暗效果等，通过观察、模仿和实践培养孩子们的绘画能力。

2. 艺术品鉴：教师将引导学生欣赏各种艺术品，并通过对绘画作品的分析和解读，培养孩子们的艺术品鉴能力，提升审美观念。

3. 创意绘画：鼓励孩子们通过自由创作表达自己的想法和感受，引导他们进行非凡的创造性实践，培养独特的艺术风格。

三、教学过程：

1. 快乐表演：教师可以通过短小有趣的角色扮演来营造活跃的教学氛围，让孩子们对美术学习产生兴趣和探索欲望。

2. 成果展示：在学习的过程中，教师应鼓励孩子们将自己的作品展示出来，鼓励互动和分享，从而增强他们的自信心和表达能力。

3. 拓展活动：教师可以组织美术展览、参观艺术博物馆等拓展活动，为孩子们提供更多的艺术体验机会，激发他们的创造力和想象力。

四、教学方法：

1. 合作学习：教师将鼓励学生进行小组合作学习，通过互相合作、互相学习的方式，提高他们的团队合作精神和沟通能力。

2. 多元教学：教师将采用多种教学手段和方法，如讲解、示范、实践等，以满足不同学生的学习需求和能力水平。

3. 演示指导：教师将通过演示和指导，为学生提供清晰明了的学习目标和操作步骤，帮助他们理解和掌握绘画技巧。

五、教学评价：

1. 个别评价：教师将根据每个学生的表现和进步情况，进行个别评价和激励，帮助他们充分发挥自己的潜力和才华。

2. 综合评价：教师将结合作品展示、课堂参与度、团队合作和个人发展等方面，对学生进行全面评价，以帮助他们全面提高自己的美术水平。

美术蘑菇房教案通过创新的教学内容和教学方法，为孩子们提供了一个富有趣味性、探索性和创新性的美术学习环境。它不仅可以提高孩子们的绘画技巧和艺术鉴赏能力，还可以培养他们的创造力和想象力。希望通过这套教案，孩子们可以更好地发展自己的艺术天赋，享受美术带来的快乐与成就感。

美术蘑菇房教案篇7

小班艺术活动课程计划：蘑菇教学案例（附教学反思）

小班艺术活动蘑菇教学案例（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容.它可以大胆地用半圆形和椭圆形绘制不同大小的蘑菇,并学会使用多种颜色.圆点蘑菇,颜色应涂厚,增强美感,适合幼儿园老师参加小班艺术活动课,快来看蘑菇课程计划.

活动目标：

1大胆地用半圆和椭圆形画出不同大小的蘑菇

2学会使用各种圆点蘑菇，颜色要浓密，增强美感

三。培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流

4能理解背景色，注意背景色与图案的对比

5培养孩子的技能和艺术气质

活动准备：

1,兔子**,粉丝画.

2,绘图纸,油画棒.

活动程序：

i.领导主题

1、圆的、平的，有的像房子，有的像伞，一个接一个，长在地上，小白兔真的很喜欢它。这是什么？为什么兔子喜欢蘑菇？

一天，小白兔带着篮子到树林里采蘑菇。它又唱又走。它走了很长一段路到了树林里

突然,太阳的父亲被乌云笼罩着,它开始了.小雨的小白兔说：“我没有雨伞,我该怎么办？

”他动了他的小脑袋笑了笑.他继续跑.孩子们,你知道小白兔在**避雨吗？

嘿，原来白兔是来蘑菇场避雨的。兔子喜欢吃蘑菇。大蘑菇也可以用来避风

它可以作为兔子的蘑菇房，所以兔子可以像蘑菇一样。然而，兔子说最近很少下雨。森林里几乎没有蘑菇

他们都饿了。让我们帮他们给兔子画些蘑菇吧

其次,老师演示绘画

1示范画：让我们看看蘑菇。怎么涂？（孩子们可以自由讨论）

2,老师演示画几个蘑菇：先画一个半圆形或圆形蘑菇顶,然后画一个细蘑菇手柄,在蘑菇顶部画一个不同颜色的小圆点,然后给蘑菇顶蘑菇柄美丽的颜色.

3.带孩子画画：请孩子伸出右手食指在画蘑菇的同时画蘑菇

三,儿童画,导游指导

1分发绘画工具，鼓励孩子们积极大胆地画画：今天，老师想看看孩子们画得如何又快又好

2鼓励孩子大胆放下笔，画不同大小的蘑菇，多画，注意顶部与手柄的连接

2会用各种颜色在蘑菇上画出美丽的图案

3.帮助贫困儿童画蘑菇顶

第四,评论工作

1.收拾绘画工具.

老师用兔子的语气表扬了漂亮的孩子们：孩子们，谢谢你们为我们画了许多美丽可口的蘑菇

活动反映：

根据小班的孩子的年龄特点,我选择了着色班.由于小班的孩子刚开始接触颜色,我没有让他们知道颜色.我首先学会区分不同的颜色,并知道如何改变颜色.

美术蘑菇房教案篇8

活动目标：

1.通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。

2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。

3.幼儿感受“帮助”后的愉快心情。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

教具墙上、地板各画2间蘑菇房

学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。

活动重难点：

重点：撕贴过程动作较协调

难点：逐步掌握撕纸要领

活动过程：

1.启发幼儿观察：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美，需要请小朋友帮助装修。

2.装修的内容是：房顶和栏杆

3.教师讲解示范

房顶：把小肥猪卡片白色的地方撕掉，然后粘贴。

把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴。

栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴。

撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。

4.要求：粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。

5.布置作业：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。

6.讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。

活动反思：

1.有自己独特的课堂模式风格，表现在：把蘑菇房画在地上，席地作业，幼儿回归大自然，回归地上(在地上作业的比在墙上作业的次数要多);破坏思维的定势，蘑菇房不一定是小兔的家，蘑菇房也会是小猴小猪的家，等等。

2.教学环境和过程拌随着轻松、愉快，孩子按照自己的愿望进行作业。

3.难点的地方，选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进行示范和幼儿模拟练习。

4.建议：美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力。

美术蘑菇房教案篇9

一、再现经验

1、介绍蘑菇的品种。

谜语：一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。它是谁?(观察照片)蘑菇长的什么样?除了蘑菇，还认识哪些菌菇?

2、观察菌菇的图片，谈论各自对菌菇的认识，为什么大家都喜欢吃?

3、了解菌菇鲜香可口，含有丰富的蛋白质、维生素，具有增强抵抗力的功能。冬天，人们很容易得感冒，大家可要多吃点哦!

二、艺术欣赏

1、蘑菇娃娃来到我们幼儿园做客，它们要为我们表演一个节目。完整欣赏影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2、蘑菇娃娃说：“我们跳得好不好?你们喜欢吗?再表演一遍好吗?”

3、定格画面：看谁数得快，交流数得快的理由。

画面(一)：有几种不同的蘑菇?(如大小和颜色)怎样才能知道它们是不同的品种?

画面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么样的?蘑菇娃娃挤成一堆，能数清楚吗?怎样数才不会遗漏。哪个蘑菇最不容易找到。

三、观察尝试

1、纠错

蘑菇娃娃们说：“今天跳得真开心呀!”我们都想请你们来采蘑菇，看谁采的又大又多又新鲜。

(1)腾空飞起来的蘑菇——根被拔出来，不新鲜。

(2)无重叠——东采一个，西采一个，多费时问啊。

2、共同尝试用重叠的方法画蘑菇娃娃跳舞的队形，体会采得越多，本领就越大。

四、操作表现

1.从画一个蘑菇入手，在改变局部特征中逐步增添。

2.边画边思考蘑菇之间的上下左右位置，避免采到坏蘑菇。

3.注意蘑菇们在画面上的位置，在添加蘑菇时排列优美的队形。

4.用两种颜色接色的方法涂蘑菇的顶部，表现出蘑菇新鲜的颜色。

五、交流分辨

展示同组幼儿作品，共同目测数群，找出采蘑菇高手，看谁说得又快又准确。

美术蘑菇房教案篇10

画蘑菇美术教案是一种很有趣的绘画教育方法，它能够锻炼学生的创造力和想象力，同时也为他们提供了一种艺术表达的方式。在本篇文章中，我们将详细说明如何为学生制定一份完整的画蘑菇美术教案。

第一步：确定教学目标和学生群体

在制定画蘑菇美术教案之前，我们首先需要确定教学目标和学生群体。教学目标应该是具体、明确的，可以帮助学生更好地完成画蘑菇这项任务。同时，学生群体的年龄、性别、学科背景等因素也需要考虑到。

第二步：准备教材和教具

在进行画蘑菇美术教学之前，我们需要准备相关的教材和教具。这包括图片、视频、样本和颜料等必要的材料。教具可以是画笔、彩笔、水粉和蘑菇模型等，以便学生进行绘画。

第三步：制定课程计划和教学步骤

制定课程计划和教学步骤是画蘑菇美术教学中的重要环节。通过明确的课程计划和教学步骤，可以帮助学生更好地理解画蘑菇的技巧和要点。

我们可以将画蘑菇美术教学过程分为以下步骤：

第一步：向学生介绍蘑菇的形态和构成要素

第二步：通过图片和样本展示蘑菇的不同种类和特点

第三步：简单介绍画蘑菇的色彩搭配和构图规律

第四步：讲解画蘑菇的绘画技巧和要领

第五步：现场示范如何绘制蘑菇

第六步：让学生实践绘画蘑菇，鼓励他们尝试不同的色彩和构图表达

第四步：根据学生实际情况进行调整

在教学过程中，我们需要根据学生实际情况进行调整。例如，如果学生的热情不高，我们可以增加互动环节，鼓励他们参与绘画过程；如果学生的绘画技巧不够熟练，我们可以加大教授绘画技巧的环节。

第五步：总结和反思

在完成画蘑菇美术教学之后，我们需要对整个教学过程进行总结和反思。通过总结和反思，可以找到教学过程中存在的问题和不足，以便在下一次教学中进行改进。

总结：

画蘑菇美术教案是一种很好的绘画教学方法，它通过绘制蘑菇来锻炼学生的创造力和想象力。在教学过程中，我们需要确定教学目标和学生群体，准备相关的教材和教具，制定课程计划和教学步骤，根据学生实际情况进行调整，并对教学过程进行总结和反思。通过这些步骤，可以帮助学生更好地理解画蘑菇的技巧和要点，同时也提高了他们的艺术表达水平。

美术蘑菇房教案篇11

幼儿园小班美术教案陶艺活动：蘑菇

活动目标：

l、进一步巩固手工捏塑成型和连接等技能：

2、能根据情景创作，用自然物进行细节装饰。

3、能大胆创作，进一步提高动手能力。

活动准备：

1、蘑菇图片多幅。

2、牙签、竹片等自然物。

3、陶泥人手一份。

活动过程：

l．故事导入，激发幼儿兴趣。

(1)教师：今天天气很好，小兔来到森林里采蘑菇。可是蘑菇没有了，这下小兔没有晚饭吃了。小朋友，我们一起来帮助小兔吧！

(2)教师m示蘑菇图片，引导幼儿观察，自由交流蘑菇的形态和特点。

(3)教师小结：蘑菇像一把撑开的小伞。

2．集体讨论、交流蘑菇的制作方法。

(1)教师：你准备怎么用陶泥来制作蘑菇呢？（幼儿自由讨论）

(2)教师示范：先用手捏一个小碗，然后用一段粗粗的泥条作为蘑菇的柄，连接起来。

3．幼儿制作，教师指导。

(1)帮助部分手部力量较弱的幼儿。

(2)指导幼儿连接蘑菇的面和柄。

(3)用牙签等自然物在蘑菇面上刻画花纹，或用泥片装饰。

4．展示作品，引导幼儿互评，教师作点评。

5．玩“给小兔送蘑菇”的游戏，结束活动。

美术蘑菇房教案篇12

活动目标：

1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。

2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。

3、发展幼儿的操作能力。

欣赏作品中，体验成功的快乐。

5、感受作品的美感。

活动准备：

浆糊、抹布每组一份。

活动过程：

（一）音乐做律动进教室，激发幼儿学习的.兴趣。

（二）出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）

1、提问：图上有谁？他们在干什么？

2、天气怎么样？

提问：

（1）呀！一会天气要怎么啦？

（2）小兔们淋了雨会怎么样？

（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？

3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？

（三）教师讲解示范撕伞的方法。

（1）教师着重示范讲解撕伞。

（？

（四）幼儿操作，教师巡回指导。

（。

（2）幼儿操作，教师注意个别指导。

（帮助的幼儿。

（五）活动评价。

（

（2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？

活动延伸：

（1）在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。

（帮助。

活动反思：

活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的。

美术蘑菇房教案篇13

设计意图：

活动目标：

1、会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。

2、学习使用多种颜色来装饰蘑菇。

3、掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动准备：小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。

活动过程：

一、故事导入，引出课题1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗?(幼儿自由议论)2.原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇图片)，大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好?

二、教师示范作画1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式(PPT出示)：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。

3、幼儿跟读儿歌。

5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)三、幼儿作画，巡回指导1.发放绘画工具，鼓励幼儿积极动手、大胆作画：今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。

2、鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，画得多，并注意顶和柄的衔接。

3、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。

4、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶。

四、讲评作品1、收拾作画工具。

2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友：小朋友，谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。

教学反思：

在设计这节课的时候，我考虑到学生参与教学活动时的注意力很容易分散，比较薄弱的特点，我采用故事游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。

美术蘑菇房教案篇14

一、捕捉材料，感受材质的适宜性。

情景一：我们考虑到中班幼儿的手工活动处于基本形状期，为了提高幼儿参加剪纸活动的兴趣，幼儿们先用用黄色的、绿色的橘子皮、树叶、菜叶、白纸、彩纸等创作蘑菇作品，最近有些幼儿发现橘子皮虽然颜色好看，但在镂空蘑菇花纹的时候发现不易折叠。树叶、菜叶同样如此。最后幼儿们都觉得白纸和彩纸使用起来方便。

这些材料来源于幼儿最熟悉的生活。剪纸活动之中，幼儿通过自己的双手进行巧妙的使用，哪些适合制作蘑菇、哪些材质不适合，为接下来的手工活动奠定了基础。

二、情景式教学，形象直观。

在这节教学活动中我们运用多媒体声色并茂、动静结合、使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。

情景二：第二天我就用白纸制作的蘑菇带到班级，但我并没有立刻就将蘑菇展现给幼儿们看。而是先展示了多媒体教学。这个课件演示了“小头爸爸带着大头儿子去采蘑菇而最后发现蘑菇全被老奶奶采走了”。教师提问过渡语：蘑菇全被老奶奶采走了，怎么办?组织幼儿集体进行讨论，让幼儿感受到了我们要尊老，不能和老奶奶抢，自己制作蘑菇送给大头儿子和小头爸爸。

通过声音的感受和图象的'清晰，让幼儿对蘑菇的形状、花纹有了进一步的认识。“兴趣是最好的老师”，使幼儿被动学习为主动获取，调动了学习兴趣。

三、巧用对话，体验美感。

教师与幼儿对话双方的关系应是平等的，不能强求幼儿接受教师自己对作品对象的看法，而应该想方设法激发幼儿的好奇和想象力，让幼儿有自己的探索和想象，教师与幼儿的对话通常通过提问的方式来表达，主要有：

情景三：

1.直接式提问

主要引导幼儿加深对欣赏对象的情感体验，启发幼儿运用语言来描述作品，在《蘑菇》中第一环节欣赏蘑菇，了解了解蘑菇的基本形状。教师采用导向式提问：“你们看看蘑菇像什么?”(伞)

2.开放式提问

开放式提问是为培养幼儿想象力而设计的，在第二环节探讨镂空剪纸方法。教师提问：“剪花纹时要怎么剪呢?请你用你的方法变变看。让幼儿思维更加发散。

3.比较式提问

主要是培养幼儿的观察力、幼儿对物品的形式美的理解而进行的提问，在第三环节探讨花纹布局时，教师出示2张镂空剪纸(一张布置的很丰满、一张零零散散)让幼儿探讨布局。并且提问：“你觉得这2张镂空花纹，哪张好看，为什么”充分发挥幼儿观察力和语言表达力。

四、启发诱导，多方位评价。

新《纲要》指出,教师在对手工作品进行评价时，在注重结果的同时更应注重幼儿的探究过程。在学习过程中幼儿是否有明显的探究兴趣。所以在最后的讲评环节：我会让幼儿说说自己喜欢的作品(从蘑菇的外形、花纹、对称、创意等)。介绍自己的新方法。也可请幼儿上前操作。谈谈自己在作品中遇到的困难。

情景四：他们有的介绍制作中的感受：老师我的蘑菇好看嘛，我还想再做一个。有的介绍自己蘑菇的花纹：我的蘑菇花纹可好看了，有三角形、还有小爱心呢。有的介绍了剪法：我的蘑菇是利用对折在剪，打开来就变成了蘑菇。有的用对折在对折，直接剪掉对折的角后就变成了美丽的花纹。有的孩子介绍了自己在制作过程中遇到的困难：刚开始佳佳没沿着中心线剪，最后她的蘑菇就不对称了。后来鹏鹏帮助了她，让她重新找回了自信。

通过分享经验，孩子从中获得更多有价值的信息，引发了幼儿再创作的积极性，激发幼儿去发现、去探索、去创造的兴趣，提高感受美的能力。

关于小兔采蘑菇的教案集锦5篇

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？经过小编精心整理，推出关于小兔采蘑菇的教案集锦5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于小兔采蘑菇的教案篇1

游戏目标：1、愿意参加体育游戏，体验协商合作的快乐。2、学习双脚并拢向前行进跳，锻炼腿步力量。3、能与同伴友好合作，完成游戏。

游戏准备：红、黄蘑菇卡片若干；小兔头饰与幼儿人数相同；兔妈妈、大灰狼头饰各一个；大蘑菇伞12把；平衡木一块；垫子两块。

游戏过程：

一、开始部分

1、热身运动今天天气真不错！来来来，妈妈带你们到外面去活动活动吧。（小白兔，伸伸耳，弯弯腰，跳一跳，真可爱）师带领幼儿边念儿歌边做运动两遍。

二、基本部分

1、幼儿自由探索跳。“妈妈知道宝宝们最大的本领就是会‘跳’，我们一起来跳跳吧。”（1）幼儿自由跳，教师观察幼儿跳的动作。（2）请个别幼儿示范跳，并观察是怎么跳的：刚才我看到宝宝跳得特别棒，我们请他来跳一跳吧！小脚是怎么样的，膝盖是怎么样的？（3）教师示范跳：我也来学学看（小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳）（4）请幼儿再次尝试跳，并能一边念儿歌一边跳，以了解跳的技能。

2、练习向前行进跳，小兔学采蘑菇。（1）“看，那边有好大一块蘑菇地，里面有红蘑菇和黄蘑菇，宝宝们跟着妈妈去采蘑菇吧！”幼儿将采回来的放进相应的篮子里。（2）教师评价（3）进入第二块蘑菇地，妈妈和宝宝一起踩蘑菇。（4）“宝宝们，刚刚我们采了这么多的蘑菇，妈妈采好累啊，你们累了吗？那我们休息下吧！”教师评价，幼儿原地坐着休息。

3、开展“小兔采蘑菇”游戏（1）设置情境：“刚刚兔姐姐打来电话说在山的那一头有一块神奇的蘑菇地，那里的蘑菇长的又大又漂亮，更神奇的是它还有一种特殊的功能，就是当遇到坏人时，宝宝要是躲在蘑菇下，坏人就看不见你们了，兔姐姐很想把它抬回来，可她一个人抬不动，想请宝宝们帮着抬回来，你们愿意吗？”“蘑菇太大了，一个人抬不回来，怎么办？引导幼儿想出多人抬得办法。”（2）交待玩法：“去萝卜地有两条路，一条要过小桥，另一条要过草地，然后跳到神奇的蘑菇地。请小兔子找你喜欢的路，我们最后在蘑菇地里碰面，好吗？”（3）教师示范玩法（4）幼儿自主选择路线开展游戏。（5）幼儿合作抬蘑菇回到起点。（6）大灰狼来了，多人躲伞。

三、结束部分天黑了，我们要回家吃饭了。

关于小兔采蘑菇的教案篇2

活动目标

练习双脚在直线两侧行进跳，能较灵活的跳跃。

能遵守游戏规则，体验游戏的快乐。

活动重难点

练习双脚在直线两侧行进跳。

活动准备

蘑菇、筐等。

活动过程

一、热身运动

1、导语：今天，天气真好，妈妈带你们到草地上玩吧。

2、集体边念儿歌边做动作。

小白兔，跳跳跳，跳到东，跳到西（学小兔跳，向左、右方向轮换跳。）；跳到田里吃青草，吃完青草睡大觉（蹲下做睡觉姿势，嘴里发出呼噜声）。

兔妈妈说：“天亮了，小兔子快起来。”

幼儿起来，接着边念儿歌边做动作。

早上空气真正好（双手举起左右摆动），大家一起来做操（扩胸运动），伸伸臂，伸伸臂（伸臂两下），踢踢腿，踢踢腿（踢腿两下），蹦蹦跳，蹦蹦跳（跳四下），天天做操身体好（踏步，最后伸出两个大拇指）。

二、新授游戏“小兔采蘑菇”

1、教师以游戏的形式引发幼儿兴趣。

兔妈妈说“今天天气真好，妈妈要带你们到小河对面去采蘑菇，那么我们怎么才能安全的跳过小河呢？小河里有许多石头，我们可以从石头上跳过小河，你们看妈妈是怎样跳的。”

2、示范新授动作。

教师边讲解边示范在直线两侧行进跳：两手在头顶做耳朵，两腿微曲，双脚并拢，用前脚掌轻轻地跳进红圈，再跳进黄圈，依次把圈跳完。

3、分小组自由练习，教师指导幼儿注意跳落时注意用前脚掌轻轻落地。

4、请个别幼儿示范，幼儿再次练习。

5、进行游戏“小兔采蘑菇”两三次，进一步巩固新授动作。

把小兔分成四组，分别跳过小河，到蘑菇地采蘑菇，提醒幼儿帮助同伴把蘑菇放进筐里。听到妈妈说天黑了，小兔赶快跳回家，把蘑菇倒进娄子里，再次提醒幼儿互相帮助。

三、结束活动

关于小兔采蘑菇的教案篇3

1、教材分析：

《小兔采蘑菇》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练有趣、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很容易理解。不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。另外小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为：

1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。

2）理解儿歌内容，能有节奏的朗诵。

3）能根据儿歌内容表现吃惊、害怕、高兴的情绪，大胆进行朗诵表演。（重点）

2、活动准备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干

《纲要》指出：教师应成为学习活动的`支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：

1、情景教学法：“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简单布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起耗子对学习的兴趣，能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多孩子模仿老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语气来学习儿歌；

3、游戏法：整个活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让孩子们轻松、愉快的环境中学习。

4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。

以幼儿为主体，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来，在游戏中学会儿歌。

活动过程为：游戏激趣（小兔采蘑菇）――体验表现儿歌情绪――朗诵表演儿歌――总结

“兴趣是最好的老师”活动一开始我就以‘兔妈妈带小兔采蘑菇’的游戏引发幼儿的兴趣，孩子本来对游戏就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教具（篮子、蘑菇…）相信他们会被深深的吸引，很快进入了游戏角色。

在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们容易进入角色，对妈妈所说的一切都非常感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节。

这一环节主要是让孩子们来朗诵表演儿歌，对刚才所学的做个巩固，让孩子们回家把刚才发生的事情通过儿歌的方式告诉兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新鲜，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩固的效果。

简短的几句话对孩子的表演进行肯定，给予他们自信，让他们体验成功的感觉。

关于小兔采蘑菇的教案篇4

小班数学活动小兔采蘑菇教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序，5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小兔采蘑菇教案吧。

设计意图

当学习需求转化为孩子的内在需求时，教育目标就变成了孩子的游戏意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

活动目标

1复习按颜色分类和5以内的点；将数字从1到5排序。

2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

三。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4培养孩子的比较判断能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1孩子们分组参加游戏，每五个孩子作为一个小组。

2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。

4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。

活动过程

1.复习按颜色分类及点数。

老师以兔子妈妈的身份向兔子们解释采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。

请找到相应的色圈坐下。请数一数每组的人数和蘑菇。

2根据蘑菇上的点数匹配相应的物理卡。

老师：能干的小兔子摘了这么多蘑菇。让我们邀请客人一起吃蘑菇吧。关于蘑菇有几个想法，所以我们将邀请一些兔子来吃蘑菇。

教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

三。根据点数匹配相应的数字卡。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4.给点卡排序。

师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面?

教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5.结束。

老师：今天，小兔子真的很能干！快中午了。孩子饿了！请把收集的蘑菇都拿走

交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!

活动延伸

将作业材料放入数学游戏区，引导孩子在区域活动中进一步操作和学习。

关于小兔采蘑菇的教案篇5

【设计思路】

在生活中，小班幼儿已接触了周围的各种物品，并对数量的多少有了初步的感知，但对于点数能力和数的实际意义的了解需要老师引导。本次活动为小班幼儿学习点数而设计，采用了幼儿喜爱的“小兔采蘑菇”游戏进行，游戏中，老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，妈妈带宝宝去采蘑菇，根据蘑菇上的圆点让幼儿学习巩固对4以内数的认识，提高幼儿对学习数的兴趣。同时通过和妈妈一起采蘑菇的游戏，让幼儿体会游戏和劳动的乐趣。

【活动目标】

1、在游戏活动中复习4以内数的认识，学习手口一致的点数，引导幼儿积极思维。

2、体会劳动的乐趣。

【环境创设】

墙面布置大篮子6只，蘑菇若干分散在场地四周，蘑菇上分别有红、黄两色圆点2—4个。

【指导重点】

根据蘑菇上的圆点的数量和颜色，与篮子上的圆点数及颜色进行匹配。

【活动过程】

一、小兔学本领：

1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。“宝宝，跟妈妈到草地上去玩吧”。（学兔跳进活动室）

2、小兔跳：妈妈要和宝宝做游戏啦，考考你们的小耳朵灵不灵，妈妈敲小铃，宝宝要竖起耳朵仔细听，听到妈妈敲几下小铃，你们就跳几下。“叮叮叮叮”我敲4下小铃，你们应该跳几下？（可以边跳边数）

教师敲小铃，幼儿根据听到的铃声次数做兔跳。

二、采蘑菇：

1、宝宝，你们现在长大了，愿意为妈妈做点事情吗？那就和妈妈一起去采蘑菇吧。

2、每人先采一只蘑菇，采好后看一看，数一数你的蘑菇上有几个圆点，然后和好朋友讲讲自己的发现。

3、和好朋友交换蘑菇比较一下有什么不一样？看看颜色、数数圆点数。

4、妈妈举起自己采的蘑菇，让幼儿看看有几个圆点，是什么颜色，采到和兔妈妈一样蘑菇的举起来。

5、请几只小兔讲讲自己采到了什么样的蘑菇（点子数和颜色），和他一样的抱在一起。

三、送蘑菇：

1、我们把蘑菇送到篮子里去吧。看看这些篮子上有什么？每个篮子上的圆点数一样吗？

2、请一个宝宝去送蘑菇，说说为什么要这样送？我们一起把自己采的蘑菇送到篮子里去吧。送得快的宝宝可以再去采一只蘑菇把它送到篮子里。

四、验证：

宝宝，今天我们采了许多蘑菇把它们送到了篮子里，我们看看都送对了没有？（送错的给予纠正）。

宝宝能帮妈妈做事情了，妈妈真高兴，我们去休息一会儿吧。

采蘑菇教学反思(精选4篇)

做好教案课件是老师上好课的前提，没有写的老师就需要抓紧完成了。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。那老师应该从什么方面去写教案课件？有请阅读小编为你编辑的采蘑菇教学反思(精选4篇)，希望能帮助到你，请收藏。

采蘑菇教学反思【篇1】

《采蘑菇的小姑娘》昨天结束了，这是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。

我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。

面对这一情况，我及时地调整课堂教学计划，检测完以后，就开始讨论问题:

1、小姑娘采来的蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？

2、你喜欢小姑娘吗？为什么?很快孩子们合作顺利，小手如林，他们认为小姑娘卖了蘑菇是换棒棒糖和镰刀的。接着我就问换镰刀干嘛？有一个孩子说：“她家的镰刀坏了，需要换一把新的。”另一个孩子说：“她要用小镰刀割草呢!”我问她为什么割草？孩子就笑了，“她很勤劳，给小猪小兔子割呀！”我又问：“你怎么知道她勤劳了？课文中有吗？你能读读吗？”这个孩子很准确的找出相应的句子读了起来。他刚读完，又一个孩子有高举小手：“老师，我知道他换棒棒糖做什么？”“喔，说说看？”我充满期望的望着他。“他跟小朋友分着吃。”我就说了：“好东西，谁不愿留着自己吃啊？”“不是，不是，老师，分享是快乐的......”孩子们的思维确实在慢慢的成熟，慢慢地宽泛起来。他们能够随着我的问题一步一步达到预期的目的，我感到很欣慰。

当然也有不满意的地方，那就是我课前对备学生做的不到位，导致低估了他们的能力，第一课时设计的内容如果备学生到位，不会出现这个出乎预料的问题的，临时调整课堂往往效果不好。所以我要引以为戒。

再有，我的生字词教学拓展的有点窄，一个字让不仅仅局限孩子们认识，让他们由此想到别的相似字，还得教会他们运用，由一个字到会组几个词再到会用这个词说一句话。这样既锻炼了孩子的语言表达能力，为写作积累了素材，还增加了识字量。

还有，课堂语言不够丰富，比如表扬某个孩子，语言很是单调，总是：你真棒！棒极了！你太聪明了......我的话其实没说到孩子的心里，每个人的表扬是一样的，时间久了，孩子容易麻木。应该注意点出他为何而棒，棒在哪里。

讲完课，突然我有一种成长的感觉，是啊，我也和孩子们一样成长！

采蘑菇教学反思【篇2】

本节课虽然只是跳来跳去，但幼儿很喜好这个游戏活动，而且能很快进入角色。活动一开始就吸引了他们的住意力！他们跳着采了一个蘑菇又一个蘑菇，乐此不疲，很有成就感。幼儿的体能不但获得了最大限度的锻炼，并且不感觉到累！

这节课的难点就是孩子们对规则的意识还不是很强。对于小班孩子，只用两条线标出的小路他们好像还不太明白这就是路，如果换成用垫子铺成的小路，孩子会遵守规则的。课后我试了一下，的确是好的多，孩子游戏的积极性也更高了。

这节课我还应该增加一些难度，比如：让孩子绕着梅花桩跳着上山，到山顶要采一个蘑菇，再从呼拉圈跳过下山，增加孩子们游戏的兴趣。通过这节课，我看到了张可滢小朋友的进步，因为她是班级里最小的一个，但是她能坚持双腿跳，并且能按照游戏规则完成任务，非常棒。还有好几个小朋友都能全面的'完成。但也有个别小朋友并不是双腿跳，而是一个一个的迈过去。

小班幼儿年龄小，想让他们完成某一个动作，并不能简单的教师做，孩子模仿。要设计情境，吸引孩子，激发他们参与的欲望，这样才能更好的去完成一个动作，达到欲期的目标。

采蘑菇教学反思【篇3】

活动目标

1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、XX节奏音型。

2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、课件-采蘑菇的小姑娘Mp3及歌词下载

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

3、图片-园地和孩子

活动过程

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

教师：图片上的小朋友在什么地方

他们高高兴兴的要去干什么呢

(启发幼儿想象。)

二、感受音乐

1.播放音乐，让幼儿感受音乐。

(音乐中的主人公是谁

2.引导幼儿进行讨论。

(小姑娘是怎么采蘑菇的

让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

2、掌握X、XX节奏音型。

(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，

接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，

使乐曲节奏更加生动有趣。

(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。

四、设计配器方案

1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，

教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，

在音量、音色处理上需要提高。

2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，(文章出自.教案网)并着请小朋友们尝试演奏，

看看是否比刚才的好听了。

3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊

活动反思

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。

采蘑菇教学反思【篇4】

《采蘑菇》是西师版小学语文二年级上册的一篇课文，写的是一个生动有趣又引人思考的童话故事。课文用简洁流畅的语言，将哲理寓于生动形象的的故事中。告诉我们要从小事做起，才会有收获。

根据课文要求，结合本文特点和学生实际。我将本课安排为两课时，而本次我执教的是第一课时。在教学本课时。我采用读一读，找一找并画一画，议一议，说一说的步骤来进行。上了本节课，给我感触最深的是，作为年轻教师。调控课堂能力和课堂引导能力台欠缺,主要表现在：

1、在处理重点问题，小白兔采到了蘑菇，而小灰兔没采着这个问题上，由于我的引导不当，加之总是怕学生部明白，所以出现了重复，把学生和老师本人都搞得很蒙；

2、学习了本课你明白了什么道理这里，学生没有完全读懂课文，所以说不出老师期望的答案，老师也不知道怎么去引导学生，绕了很长时间，浪费了课堂有效的教学时间；

3、在拓展训练问题上，由于老师提出的问题不太符合学实际，学生理解不了题意，没有达到老师想要的效果。

总的来说，上下来，有很多的缺点和遗憾，作为新教师，还是要不断学习各种知识和理论，让自己快速成长起来，增强课堂的驾驭能力。才会给自己少留一些遗憾，学生也才有更多的收获。

小兔采蘑菇教案反思1000字合集7篇

教师是人类灵魂的工程师。按要求，每个教师都应该在准备教案课件。我们应该在教案中指导学生自学，逐渐培养学生由学会转变为会学。怎样才能让自己的教案精美呢？以下由小编为大家精心整理的“小兔采蘑菇教案反思”，仅供参考，希望能为你提供参考！

小兔采蘑菇教案反思【篇1】

设计意图

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设小兔采蘑菇的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

活动目标

1．复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序。

2．5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

3．培养幼儿对数字的认识能力。

4．培养幼儿比较和判断的能力。

5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。

4．地板上画有不同颜色的大圆形――篮子(能站下五个小朋友)。

活动过程

1．复习按颜色分类及点数。教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的篮子里，坐到篮子边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

3．按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4．给点卡排序。

师：听!小蘑菇在说什么呢

5．结束。

师：今天小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!

活动延伸

将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

活动反思

本活动为幼儿提供故事情境，以采蘑菇一放蘑菇一请客等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。

小兔采蘑菇教案反思【篇2】

设计意图

活动目标

1.体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。

2.能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力。

3.学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点

活动重点：能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6的形成。

活动难点：区别5、6两数之间多1少1的关系。

活动准备

1.经验准备：已掌握5以内数的形成。

2.物质准备:情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。

活动过程

一、情境导入，复习5的组成

(一)创设情境，激发兴趣

指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊?

PPT出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。

(二)引导幼儿复习5的组成

小结：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5.

二、初步学习6的形成，感知5添1是6

(一)迟来的小兔，初步感知5添1是6

1.指导语：正当小兔们要出发时，小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了，那现在有几只兔子了?你怎么知道的?

2.幼儿回答。

3.师引导幼儿小结：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

(二)小兔分筐，加深对6的形成的认识

1.指导语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧。

2.幼儿操作。

3.指导语：小朋友们发现什么问题了?那怎么解决呐? PPT出示6只小兔，5个篮子。

4.幼儿操作并表述。

小结：5个篮子添上1个篮子是6个篮子，就和小兔一样多了，5添1是6。

三、听音取物，进一步感知5和6多一少一的关系。

(一)听音取物，帮小兔分蘑菇。

(二)幼儿动手操作初步感知。

情境结束：小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。

四、自主操作，巩固5和6的关系。

(一)送红花

指导语：小朋友们真厉害，能想出不同的方法帮小兔解决问题，小兔子送给你们每人一朵小红花。

出示有问题红花：5片红色花瓣，1片黄色花瓣。

指导语：这朵小红花有什么问题吗?我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐?

(二)幼儿操作并表述。

五、奖励红花，自然结束活动。

指导语：小兔们采到蘑菇回家了，那我们也拿起自己的小红花回到班里去吧!跟听课的老师们说再见。

活动反思

小兔采蘑菇教案反思【篇3】

活动目标

1、激发幼儿积极尝试活动的兴趣和信心。

2、发展幼儿上下肢动作的灵敏性和协调性。

3、培养幼儿不怕困难的品质。

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备

垫子(席子)、平衡板、硬纸板剪成的一些“大石头”，弓形门、蘑菇图片若干份、几个小篮子等。

活动过程

1、启发教师当兔妈妈，幼儿当小兔子。告诉幼儿：兔妈妈要带小兔子去大森林里采蘑菇。可是，路上要爬山、过河、钻山洞庭湖，很不容易。哪些小兔子不怕困难，愿意和兔妈妈一起去采蘑菇?

2、练习本领兔妈妈提问，幼儿回答并试着练习。

①“遇到小山怎么办?”

“爬过去。”

让小兔子在垫子和席子上练习爬行动作。

②“遇到小河怎么办?”

“从小桥上走过去。”

“卷起裤腿趟过小河。”

小朋友小心翼翼地过“小桥(平衡板)”，卷起裤腿中趟过小河的动作(在“大石头”上跨跳)。

③“遇到小山洞怎么办?”

“钻过去。”

教给幼儿紧缩身体，变得小小的，从弓形门下钻过。

3、采蘑菇鼓励幼儿跟“兔妈妈”一起去采蘑菇。要求幼儿一个接一个、不拥有挤地“爬山”“过河”“钻山洞”“采蘑菇”。除此之外，还要求幼儿在采蘑菇的路上，要像小兔子一样双脚连续前跳。

4、把采到的蘑菇放进几只篮子里，请几只小兔子帮兔妈妈拿着。全体从原路

返回。

活动建议

1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有关的活动器械要有目的有秩序地摆放好，根据场地情况灵活安排。

2、有条件的话，可让每个幼儿戴上小兔子头饰;增设一些活动器材和内容。

3、活动结束，及时让幼儿把手洗干净。

活动反思

培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。充分让幼儿进行自主选择性活动，以提高幼儿学习的自觉性和主动性。同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

小兔采蘑菇教案反思【篇4】

设计意图：

为幼儿提供有趣的生活活动情景及玩教具，让幼儿在欢快的游戏中掌握基本的技能，是我们寓教于乐的基本原则。根据幼儿模仿能力较强、喜欢玩游戏这一特点我选择了室外和孩子们一起玩耍游戏，在玩中学会并锻炼幼儿的双脚跳跃能力和基本技能。

活动目标：

1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。

3.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。

2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成"树林";场地一端四散撒上"蘑菇"。

活动过程：

一.开始部分组织幼儿做"小动物来做操"的模仿操。

二.基本部分

1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。

指导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢?

2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。

指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。

3.教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。

4.教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。

指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发!

5.幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。

三.结束部分

1.兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。

2.复习儿歌"快乐的小兔"。

活动反思：

游戏结束时的放松运动，重点放松了腿部，与开始的热身运动相呼应，达到放松的目的。

小兔采蘑菇教案反思【篇5】

活动目标：

1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。

3.培养幼儿的尝试精神。

4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动准备：

1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。

2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“蘑菇”。

活动过程：

一.开始部分

组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。

二.基本部分

1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。

指导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢?

2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。

指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。

3.教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。

4.教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。

指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发!

5.幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。

三.结束部分

1.兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。

2.复习儿歌“采蘑菇的小姑娘”。

附《采蘑菇的小姑娘》歌词：

采蘑菇的小姑娘

背着一个大竹筐

清晨光着小脚丫

走遍森林和山冈

她采的蘑菇最多

多得像那星星数不清

她采的蘑菇最大

大得像那小伞装满筐

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩箩

噻箩箩箩哩噻

谁不知这山里的蘑菇香

她却不肯尝一尝

攒到赶集的那一天

赶快背到集市上

换上一把小镰刀

再加上几块棒棒糖

和那小伙伴一起

把劳动的幸福来分享

噻箩箩哩噻箩箩哩噻

噻箩箩箩

噻箩箩箩哩噻

噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻

活动反思：

整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿的身体平衡能力，达到了预期的活动目标，作为活动的引导者，我也和孩子们融入在一起，不断提醒幼儿用正确的方法走小路。当然也存在不足，在活动当中，没有很好的督促幼儿遵守游戏规则，致使个别幼儿走小路时，不是从开始就踏上小路，而是从中间插入队列。在日后的活动中，我会加强培养幼儿的规则意识。

小兔采蘑菇教案反思【篇6】

活动背景

小班幼儿非常活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是协调，我根据幼儿思维形象，对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了小班体育活动小白兔采蘑菇，以小白兔跳小沟、爬山坡、钻山洞的故事情节贯穿整个活动，让幼儿在轻松愉快的气氛中使身体机能得到锻炼，动作变得协调。

活动目标：

1、练习双脚立定向前蹦跳，提高动作协调性。

2、喜欢参加体育活动，养成活泼开朗的性格。

3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

1、幼儿人手一块彩色熟料板，录音机，磁带，蘑菇。

2、场地布置如图。

小沟斜坡山洞蘑菇

活动过程：

1、开始部分：

(幼儿扮演小白兔以各种姿态睡在菜板上，老师扮演兔妈妈也作睡觉姿势，（教案出自：）然后以故事形式带领幼儿听着音乐做韵律活动)宝宝们，天亮了，让我们来刷牙，洗脸，梳头，照镜子。

2、基本部分：

(1)继续以故事形式让幼儿在活动中探索双脚并拢立定向前跳的方法。

兔妈妈：今天天气真正好，妈妈带小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小沟，怎么办呢?(跳过去)对，我们可以跳过去，现在你们每人有以一块塑料彩板，大家找一个好朋友搭成一条小沟跳一跳。

小白兔结伴分散练习。(在练习过程汇中，教师注意指导幼儿双脚并拢，两手可以前后摆动，用力向前跳起，这样就能跳过小沟。)

幼儿集中，请跳的好的小兔示范给大家看。(教师强调动作的要领)

幼儿再次分散练习。(教师注意个别指导)

(2)以游戏小白兔采蘑菇的形式复习跳、钻、爬等动作

师：让我们一起搭一条小沟，妈妈要带你们去采蘑菇了。

提出游戏要求。

兔妈妈：现在我们都学会跳过小沟，妈妈可以带小兔去采蘑菇了，路上要跳过小沟，（教案出自：）爬过山坡，钻过山洞，才能采到蘑菇，我们跳的时候双脚并拢向前用力跳起，爬山坡时要手、膝盖着地爬钻山洞到头，身体不能碰到山洞。

幼儿集体游戏。(游戏反复进行两次)

第一次：小白兔采完蘑菇再次钻山洞，爬过山坡，跳过小沟回到家。兔妈妈：天黑了，我们睡觉吧。(大家蹲下做睡觉样子)

第二次：兔妈妈：天亮了，我们再去采蘑菇吧。小兔们再次跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，再次游戏。

3.结束活动

兔妈妈：蘑菇采完了，我们高兴不高兴?让我们一起跟着音乐来跳舞吧!小白兔听着音乐跟着妈妈跳着舞离开场地。

活动反思：

小兔采蘑菇教案反思【篇7】

【设计意图】

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设"小兔采蘑菇"的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

【活动目标】

1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序;

2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

【活动准备】

1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。

4.地板上画有不同颜色的大圆形--"篮子"(能站下五个小朋友)。

【活动过程】

1.复习按颜色分类及点数。

教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的"篮子"里，坐到"篮子"边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

3.按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有"点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4.给点卡排序。

教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5.结束。

师：今天小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都

交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!

【活动延伸】

将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

【设计评析】

本活动为幼儿提供故事情境，以"采蘑菇一放蘑菇一请客"等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。

通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点--直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

活动反思：

游戏结束时的放松运动，重点放松了腿部，与开始的热身运动相呼应，达到放松的目的。

[教案参考] 《古诗》教案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。认真做好教案课件的工作计划，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？以下是小编收集整理的“[教案参考] 《古诗》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、揭示课题，导入新课

1、同学们学过很多的古诗，你还记得哪些？请背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记。大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《出塞》，板书课题。

2、这首诗饱含对出征将士的怜惜之情，表达了诗人渴望和平生活的思想感情。诗人是怎样表达自己的思想感情的呢？让我们一起来学习这首诗。

二、初读全诗

1、自由读全诗，提出不理解的字词，分组讨论、交流，弄懂字词。

2、交流学习的情况。

三、理解诗句

1、读你喜欢的诗句，再说说喜欢的原因。

2、交流学习，教师点拨。

注意体会但使、飞将、不教等词的意思。

引导学生体会秦时明月汉时关，万里长征人未还的意思。

3、说说你对诗句的理解，同桌互相说，然后全班交流。

4、学习有感情地诵读全诗，通过互评交流方法，提升朗读水平。

四、体会作者的思想感情

1、了解时代背景，体会战乱给人民带来的灾难。

2、用自己的语言说说诗的意思。

3、带着怜惜边关将士、渴望和平的感情再读古诗。

五、背诵古诗

示儿

以上就是《蘑菇涂色教案》的全部内容，想了解更多内容，请点击蘑菇涂色教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/172499.html

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