和平鸽的教案范文四篇。

教案课件是老师工作中的一部分，只要课前把教案课件写好就可以。若老师写的教案非常优秀，也能大大提高课堂教学质量。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的和平鸽的教案范文四篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

和平鸽的教案(篇1)

教学目标1毖Щ岜究10个生字，并能正确书写。2倍量挝模知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。3庇懈星榈乩识量挝模培养热爱和平，关注人类命运的情操。教学准备教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。学生：搜集有关和平鸽的资料。教学时间2课时。教学过程一、交流资料，导入课文题目同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。教师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。二、自读课文，认识生字1庇米约合不兜姆绞阶远量挝模要求读正确：读准字音，不加字，不减字。教师巡视指导，收取反馈信息。2奔觳樯字词语的认读情况。出示词语卡片。认读词语后离开语言环境单独认生字，注意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。3弊远量挝模初步了解课文讲述了一件什么事？三、介绍背景，激起共鸣教师简单介绍二战的基本情况，展示背景，拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。教师出示战争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战争中的。四、感情朗读，质难解疑1弊杂闪废坝懈星榈乩识恋3段。2毙∽樘致墼跹读才能表达对法西斯的仇恨。学生试读。3 抽读，评价。教师指导生随着故事情节的展开和人物命运的.变化而逐渐增强朗读的力度。可将该段划分为几个层次，每个层次的感情要有起伏。如开始可以稍微平淡一些，从“小柳辛一看……扔下去”语气要强，读出对法西斯暴行的仇恨和对小柳辛的崇敬；“小柳辛当场……掐死了”这种凄惨的情境语气稍弱，表达对小柳辛和鸽子的同情。4 教师范读，学生感悟。5毙∽楸热读。6 质疑：小柳辛为什么会死？他养的鸽子为什么会死？小组合作，讨论交流，解决后汇报。让学生通过讨论树立热爱和平、维护和平、反对侵略的思想与感情。7庇懈星榈仄攵恋3段。五、抓重点词句，细读课文1弊远量挝钠渌段落，勾画出能表现毕加索对法西斯的恨、对和平的向往的句子。（1）一天，毕加索坐在桌前，听见远处隆隆的炮声，心情非常沉重。提问：毕加索的心情为什么沉重？他在担心什么？（2）听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤抖。提问：毕加索的心为什么会颤抖？（3）“行，我一定满足你的要求！”毕加索一口答应。他心里充满对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。2蓖桌交流，互相帮助，互相启发。3比班交流，根据学生的回答情况，相机出示重点词，引导学生在读中悟，悟中读。课后思考题：为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征？六、读写并进，拓展升华1惫劭从泄卣秸的图片或录像，激发学生热爱和平、关注人类命运的责任感。2蹦阆Ｍ和平鸽飞到哪里？带去什么心愿？把它写下来。教师可以引导学生谈谈自己知道的国际新闻，然后画一画、写一写，最后议一议把这些表达和平心愿的作品寄往哪里，或者送给哪里的小朋友……3被惚ǎ交流，展示（贴于黑板）。七、课后作业1 完成课后“自主积累”。2 抄写生字、词语。3 把有关和平鸽的故事讲给家长听，请他们也说说自己对和平的向往。

和平鸽的教案(篇2)

教学目标

1学会本课10个生字，并能正确书写。

2读课文，知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。

3有感情地朗读课文，培养热爱和平，关注人类命运的情操。

教学准备

教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。

学生：搜集有关和平鸽的资料。

教学时间

2课时。

教学过程

一、交流资料，导入课文题目

同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。

教师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。

二、自读课文，认识生字

1用自己喜欢的方式自读课文，要求读正确：读准字音，不加字，不减字。教师巡视指导，收取反馈信息。

2检查生字词语的认读情况。

出示词语卡片。认读词语后离开语言环境单独认生字，注意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。

3自读课文，初步了解课文讲述了一件什么事?

三、介绍背景，激起共鸣

教师简单介绍二战的基本情况，展示背景，拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。

教师出示战争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战争中的。

四、感情朗读，质难解疑

1自由练习有感情地朗读第3段。

2小组讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨。学生试读。

3抽读，评价。

教师指导生随着故事情节的展开和人物命运的变化而逐渐增强朗读的力度。可将该段划分为几个层次，每个层次的感情要有起伏。如开始可以稍微平淡一些，从“小柳辛一看……扔下去”语气要强，读出对法西斯暴行的.仇恨和对小柳辛的崇敬;“小柳辛当场……掐死了”这种凄惨的情境语气稍弱，表达对小柳辛和鸽子的同情。

4教师范读，学生感悟。

5小组比赛读。

6质疑：小柳辛为什么会死?他养的鸽子为什么会死?小组合作，讨论交流，解决后汇报。

让学生通过讨论树立热爱和平、维护和平、反对侵略的思想与感情。

7有感情地齐读第3段。

五、抓重点词句，细读课文

1自读课文其他段落，勾画出能表现毕加索对法西斯的恨、对和平的向往的句子。

(1)一天，毕加索坐在桌前，听见远处隆隆的炮声，心情非常沉重。

提问：毕加索的心情为什么沉重?他在担心什么?

(2)听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤抖。

提问：毕加索的心为什么会颤抖?

(3)“行，我一定满足你的要求!”毕加索一口答应。他心里充满对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。

2同桌交流，互相帮助，互相启发。

3全班交流，根据学生的回答情况，相机出示重点词，引导学生在读中悟，悟中读。突破

课后思考题：为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征?

六、读写并进，拓展升华

1观看有关战争的图片或录像，激发学生热爱和平、关注人类命运的责任感。

2你希望和平鸽飞到哪里?带去什么心愿?把它写下来。

教师可以引导学生谈谈自己知道的国际新闻，然后画一画、写一写，最后议一议把这些表达和平心愿的作品寄往哪里，或者送给哪里的小朋友……

3汇报，交流，展示(贴于黑板)。

七、课后作业

1完成课后“自主积累”。

2抄写生字、词语。

3把有关和平鸽的故事讲给家长听，请他们也说说自己对和平的向往。

和平鸽的教案(篇3)

教学目标：

1、了解艺术大师毕加索及其作品，感受现代艺术作品的表现形式，逐步丰富自己的审美视角。

2、能够根据自己对毕加索作品的理解，采用适当的工具、材料和形式进行表现。

教学准备：

1、毕加索的艺术作品和生平资料的光盘、录像带。

2、有关二次世界大战或战争的图像资料。

3、故事《毕加索的和平鸽》等文字资料。

课时建议：

1课时

教学活动建议：

活动一：和平鸽的故事

1、安排学生在课前查阅资料，在各小组里讲述所了解的毕加索，小组汇总大家的意见，选派一名同学在班里进行发言。

2、教师展示毕加索的著名作品《和平鸽》，请学生讲述《毕加索的和平鸽》的故事。对毕加索的作品及表现形式（风格）表现自己的看法。

3、欣赏毕加索的其他线描作品，例如《艾玛》，尝试着用线的组合和形态的透明方式画出自己想要表现的物体，或者由老师设立一个主题，学生进行线描创作。

4、展览会“我和大师比一比”。将学生的线描作品在学校里巡回展出，并收入自己的艺术档案夹。

活动二：我么爱和平

１、播放有关第二次世界大战的录像片，让学生对战争有初步了解和感受并发表自己的`看法。

２、听故事《毕加索的和平鸽》，讨论毕加索在面对战争的灾难和破坏时所表现出的一种艺术家的正义感和责任感，展示毕加索的作品《和平鸽》。

3、欣赏毕加索的代表作品《格尔尼卡》，了解这幅作品相关的背景情况，对这一作品发表自己的看法。并尝试着对毕加索的艺术表现形式进行讨论，学生可以利用自己身边的纸张，在教师的指导下自己动手剖析立体派绘画作品的头部形态，理解毕加索为什么这样表现。

教学思路拓展：

1、初步了解、听赏与毕加索同时代著名的音乐家作品，探寻音乐作品与美术作品之间相通的艺术要素，对现代艺术相互融合、影响的特征有一定的认识。

2、欣赏毕加索其他作品《镜子里的女人》，根据感受发表对作品的看法，按照毕加索的白哦向形式，自己创作一幅“镜子里的我”。

教学评价建议：

1、注意懂艺术作品的多元性方面看待学生的作品，为学生美术表现能力的发展和综合素养的提高提供更大的空间。

2、请学生将自己的作品带回家中，让爸爸、妈妈欣赏评价作品，提高家长对艺术学习的理解和认识。

教学内容：

欣赏毕加索的艺术作品、毕加索的故事、绘画“镜子里的我”

教学目标：

1、了解艺术大师毕加索及其作品，感受现代艺术作品的表现形式，逐步丰富自己的审美视角。

2、能够根据自己对毕加索作品的理解，采用适当的工具、材料和形式进行表现。

教学准备：

1、毕加索的艺术作品和生平资料的光盘、录像带。

2、有关二次世界大战或战争的图像资料。

3、故事《毕加索的和平鸽》等文字资料。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、新课导入：

同学们，你们知道毕加索吗？

今天，老师给大家带来了一个小故事。

讲故事《毕加索的和平鸽》。

三、新授：

和平鸽的故事

1、安排学生在课前查阅资料，在各小组里讲述所了解的毕加索，小组汇总大家的意见，选派一名同学在班里进行发言。

2、教师展示毕加索的著名作品《和平鸽》，请学生讲述《毕加索的和平鸽》的故事。对毕加索的作品及表现形式（风格）表现自己的看法。

3、欣赏毕加索的其他线描作品，例如《艾玛》，尝试着用线的组合和形态的透明方式画出自己想要表现的物体，或者由老师设立一个主题，学生进行线描创作。

4、展览会“我和大师比一比”。将学生的线描作品在学校里巡回展出，并收入自己的艺术档案夹。

我们爱和平

１、播放有关第二次世界大战的录像片，让学生对战争有初步了解和感受并发表自己的看法。

２、听故事《毕加索的和平鸽》，讨论毕加索在面对战争的灾难和破坏时所表现出的一种艺术家的正义感和责任感，展示毕加索的作品《和平鸽》。

3、欣赏毕加索的代表作品《格尔尼卡》，了解这幅作品相关的背景情况，对这一作品发表自己的看法。并尝试着对毕加索的艺术表现形式进行讨论，学生可以利用自己身边的纸张，在教师的指导下自己动手剖析立体派绘画作品的头部形态，理解毕加索为什么这样表现。

教学思路拓展：

1、初步了解、听赏与毕加索同时代著名的音乐家作品，探寻音乐作品与美术作品之间相通的艺术要素，对现代艺术相互融合、影响的特征有一定的认识。

2、欣赏毕加索其他作品《镜子里的女人》，根据感受发表对作品的看法，按照毕加索的白哦向形式，自己创作一幅“镜子里的我”。

教学评价建议：

1、注意懂艺术作品的多元性方面看待学生的作品，为学生美术表现能力的发展和综合素养的提高提供更大的空间。

2、请学生将自己的作品带回家中，让爸爸、妈妈欣赏评价作品，提高家长对艺术学习的理解和认识。

教学札记：

大师们的作品，给学生们又一次插上了想象的翅膀，他们理解作品的意境可能和我们有一定差距，但是，也让老师们看到了他们无拘无束的想象空间，向大海一样无边无际。在自己创作这一环节里，学生们更是不放过尽情发挥的机会，努力将自己的水平表现得更好，我没有阻拦他们，我更想看看我所不能极的世界。

和平鸽的教案(篇4)

一、教学设计思路

（一）教材分析

《毕加索的和平鸽》选自于教育科学出版社小学艺术第六册第九单元《艺术家的故事》中的第四个课题，属于“艺术·情感”领域里的一课内容。

出色的艺术家都是用他的心血在创作，所以，一个个作品的背后都是一个个鲜活的生命在支撑着。《毕加索的和平鸽》通过生动的艺术作品对我们倾诉着作品后的感人故事，并引导学生初步了解西班牙画家毕加索，感受毕加索爱和平的情感，学习现代艺术作品的表现形式。在本课中，根据笔者对教材的理解与分析，设计用两课时来完成本课教学，第一课时，通过鸽子初步认识毕加索，欣赏他的和平鸽个别作品，重在启发学生绘画表现；第二课时深入了解毕加索，重在欣赏、感受。本节课是其中的第一课时。

（二）学情分析

三年级学生的抽象思维能力比较弱，对于本课的难点——“共同线”的理解与表现有很大的困难，所以在解决这一难点的时候，笔者将采用了视觉图象法、引导发现法、故事激趣法、小组讨论法等教学方法，让学生在观察中拓展思路，在相互讨论中加深对“共同线”的理解，通过多样的教学方法帮助学生保持主动、愉快的心境进行层层递进式的学习。

（三）设计理念

教学过程是教与学统一的过程，在现代的艺术教学中学生不再是教师牵引下的被动学习者，而是学习的主体，教师应重在引导学生主动积极地学习。因此我采用布置学生课前搜集材料的方法，培养学生自主探索、学习的好习惯。在教学过程中采用观察法、讨论法、演示法等方式，体现学生的体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。如在课的开始先通过学生熟悉的鸽子入手，初步解决鸽子的造型、动态等问题，到最后作业表现我心中的和平鸽，这种二度创造法采用渐进的方式，遵循学生由易到难的学习规律，一定程度上降低作业难度。

（四）教学目标

●情感目标：初步认识毕加索，通过欣赏毕加索的和平鸽，感受到战争的残酷和画家爱和平的情感，培养学生热爱和平的美好情感。

●认知目标：通过观察、分析《和平鸽》，感受现代艺术的表现形式，拓宽学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现语言。

●技能目标：了解“共同线”概念，学习并尝试用共同线的方法表现心中的和平鸽。

（五）教学重、难点

●教学重点：欣赏和平鸽，理解共同线概念，培养学生热爱和平的美好情感。

●教学难点：学习共同线的表现手法，尝试用共同线的方法表现心中的和平鸽。

（六）教学准备

1．教具准备：磁条、画纸、勾线笔，并用多媒体课件辅助教学。

2．学具准备：水彩笔并布置学生课前搜集毕加索的相关资料。

二、教学活动过程及设计意图

活动一：创设情景，导入新课 (5分钟)

【设计意图】合理的导入对引导学生以怎样的心态来进入教学内容起着很大的引导作用，艺术家在学生的观念中是崇高的，不可触摸的，而毕加索又是个立体派的画家，作品比较难以理解与接受，如果一来就告诉大家毕加索是个多么有名的画家，可能会让学生产生隔阂感，所以我以喜欢鸽子的小孩来切入主题。

（一）了解鸽子和它所代表的含义（2分钟）

1．说一说，观察鸽子（01：00）

师：孩子们，今天我们的课堂上来了一位小客人，瞧！ (出示鸽子的图片)

生：鸽子

师：对了，你是怎么认出它的？

生：鸽子有着尖尖的嘴。（你有一双善于发现的眼睛）

生：鸽子是白色的。（鸽子的颜色有白有灰）

生：鸽子的身体是圆的，头也是圆的。（你能用简单的形状概括鸽子的外形，真好！）

生：鸽子他还会飞呢！（是啊！瞧这只……）

2．飞一飞，学学鸽子的飞翔动作（00：35）

师：你们都是生活的有心人！但你注意到了吗？鸽子飞舞时又是什么样的姿态呢？（播放课件）

师：瞧！这只鸽子的双臂高高举起，迎面而来！再来看这只鸽子是什么动作，大家来看看双臂上下舞动，飞得更轻快了，孩子们，伴着这轻柔的音乐，举起你们的双臂，跟着鸽子一起飞翔吧！

生学习。

【设计意图】在这两个简短的教学环节中，笔者通过看一看、飞一飞的方法，试图让孩子从视觉上初步掌握鸽子的外形特点以及在肢体上感受鸽子的动态特征，为后面“和平鸽”的作画做下铺垫。

3．认识鸽子所表现的意义（00：25）

师：你们就像一只只机灵的小鸽子飞到了每一个人的心上，你知道鸽子象征着什么吗？

生：鸽子代表和平！（所以我们赋予象征和平的鸽子一个更好听的名字——和平鸽。揭示部分课题）

生：鸽子代表和平、友谊、纯洁和团结。

（二）初步了解毕加索（3分钟）

师：说到和平鸽，就不得不提一位画家，他被称为“和平鸽之父”？

生：毕加索

师：你了解他吗？（02：30）

生：毕加索是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家。（也因此毕加索被称为“最年轻”的画家）

生：在网上，我找到了毕加索是位多产的画家，据统计，他的作品总计近37000件，其中素描7089幅。（由此可见毕加索是一位多么勤奋的画家，而你也是一个勤奋好学的孩子。）

生：在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40%的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。（看毕加索的艺术成就多高啊！）

生：毕加索是个不断变化艺术手法的探求者，印象派、后期印象派、野兽的艺术手法都被他汲取改为自己的风格。（你能用美术的语言介绍毕加索，真了不起！）

生：毕加索把自己还有朋友的作品，都捐赠给了法国政府，巴黎建有毕加索博物馆。（毕加索在艺术上是一位多么无私的艺术家。）

生：在报纸上，我知道了全世界前10名最高拍卖价的画作里面，毕加索的作品就占据4幅。（毕加索的画多么名贵啊！）

生：我从课本上知道了，毕加索用不同的形式和材料创作了大量的艺术作品。（你能从身边的材料了解毕加索，真是一位聪明的孩子）

生：毕加索是西班牙人，出生于1881年，逝世于1973年。（你能简洁明了地介绍毕加索，真好！）

生：毕加索说过：“我的每一幅画中都装有我的血，这就是我的画的含义。”（毕加索是一位全身心投入艺术创作中的画家）

生：我也从课本上知道了毕加索特别喜欢画和平鸽，所以他被称为“和平鸽的爸爸”。（想看看毕加索的和平鸽吗？今天就让我们一起走近毕加索的和平鸽）

生：我知道了毕加索的《亚威农的少女》和《格卡尼卡》这两幅作品。（你真利害，已经开始关注毕加索的作品了）

生：从电脑上，我也知道了：毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。（卢浮宫是艺术的殿堂，作品能被它收藏，可见毕加索的作品出类拔萃）

生：于 1907 年创作的《亚威农少女》，吸收了东方艺术和西班牙民间艺术的一些表现形式，彻底改变了传统绘画的表现手法，追求比现实还要真实的“理念中的真实”。（你能用美术的眼光去欣赏作品，真了不起！）

生：……

师：孩子们，你们能多种渠道去了解毕加索，获取新的知识，郑老师真为你们骄傲！想看毕加索画的和平鸽吗？

生：想！

师：今天就让我们一起走近“毕加索的和平鸽”（揭示完整的课题）（00：30）

活动二：学习共同线和了解和平鸽背景故事（12分钟）

（一）学一学，试一试（03：30）

1．学生欣赏，探究大师作品

师：请观赏毕加索这幅线描作品，说说你的感觉？

生：很简单明了！

生：线条很简练。

生：鸽子画得栩栩如生！

师：你觉得画中哪一根线条运用得最巧妙了？

生：就是那根柳枝的线条。（你说的是这根线条吗？你太厉害了，一下子就找对了！但郑老师要告诉你，这是一根跟柳枝很相似的枝条，但它并不是柳枝）

生：是橄榄枝！（对了，橄榄枝象征和平和希望）

师：你能说说理由吗？

生：因为它既是橄榄枝，又是人的脸。（你的目光真敏锐，它是橄榄枝的轮廓线，还是脸的轮廓线。）

生：还有，还是鸽子的轮廓线。（一条线代表了多个形态的轮廓，是多个形态所共有的线。我们呀！把这样的一条线称为“共同线”）

师：孩子们，你们觉得共同线难吗？

生：不难

2．找一找大师作品中的“共同线”（02：00）

师：是吗？让老师考考你们吧！请你们找找毕加索的这两幅作品，是否也运用了“共同线”的表现方式，你能用红笔描画出来吗？并且和同桌说说你的理由。

生小组讨论，红笔描画出“共同线”。

用幻灯仪展示学生描画出的共同线。

师：孩子们，你们都找到了吗？共同线有趣吧！它灵活多变，象个小精灵，因地制宜地变幻各种的图形。

【设计意图】这一环节重在解决本课的难点“共同线”，共同线是学生第一次接触，而且相对比较抽象，学生很难理解，通过分析作品，小组讨论、幻灯展示交流，让学生深入理解共同线及表现方式。

（二）了解作品中的含义（01：00）

师：请你再仔细观察这三幅作品，内容上有什么共同点吗？

生：这些作品都有着和平鸽，还有人的脸孔。

师：你观察得很仔细。你知道它要表达什么含义吗？

师小结：人类向往和平，追求和平！

（三）和平鸽的背景故事（03：00）

师：为什么鸽子代表和平，为什么人们追求和平呢？这有个故事！想听吗？

生：想！

师：那就用你们的姿势告诉老师吧！边听故事边想：1.毕加索是一个什么样的人?2. 为什么人们要追求和平呢？

和平鸽的由来（课件播放）

师：听完故事，觉得毕加索是怎样的一个人？（01：00）

生：有同情心的人

生：有爱心的人

生：有责任感的人

生：是一个热心的人

师：孩子们，我们又更真实地了解了毕加索，可是人们为什么要追求和平了吗？（01：00）

生：战争太可怕了（老人家的孙子惨死、儿子又在战争中牺牲了）

生：战争会死伤很多无辜的人

生：法西斯太可恶了！

生：老人的孙子被德军杀死了！

生；老人的孙子养的鸽子也被掐死了！

(四)观看战争视频（02：30）

师：战争是可怕的！幸福的你们坐在这宽敞明亮的教室中学习，衣食无忧！但生活在血腥战争中饱受心灵创伤的孩子呢？（师播放战争视频）

师：看到画面中的孩子，郑老师心痛了！很想给予他们一个温暖的拥抱，你们呢？想对他们说什么，想做些什么？

生：那些孩子好可怜！（我们可以怎么帮助他们呢？）

生：我想帮他们重建家园！（你是一个有爱心的孩子）

生：我想为他们祈祷（你的心愿一定会实现的）

生：我想把自己的食物分给他们（你是一个善良的`孩子）

活动三：表现我心中的和平鸽（17分钟）

（一）师范画（02：00）

师：孩子们，你们都有着一颗火热的爱心，一份真挚地祝福，让我们象毕加索一样用共同线的方式表现我心中的和平鸽，让它带去希望和祝福！好吗？

生：好！

师：在纸上，我们先画出和平鸽,它有着圆圆的、小小的头，紧接着画出像云儿一样轻盈的翅膀，它的尾巴像小小手，外部大些，里面小些，；连着的是圆鼓鼓的肚子，这样一只飞翔的和平鸽就完成了，（可以通过翅膀的上下舞动的变化，变化和平鸽的动态）画时记住，根据纸张的大小，可以把鸽子可以画得大些。

师：老师想让这只和平鸽带去一颗爱心，温暖他们冰冷的心。怎么用共同线画呢？

师：找出一条轮廓线，沿着这条轮廓线，画出爱心的形状，画面构图要饱满！

（二）学生表现心中的和平鸽（15：00）

1．提出作业要求（02：00）

师：这是郑老师用共同线画的和平鸽，老师相信你们的想像力和创作力一定更丰富，更精彩！想试试吗？

生：想

师：你想让和平鸽送去什么样的祝福呢？可以先跟同组的伙伴儿说说如何用共同线来表现“我心中的和平鸽”。

师：讨论完了吗？那好，在画前，老师有两点小提示：

（1）巧妙设计共同线 （2）画面构图饱满

画好后可在画面旁，写下你对和平的感言。

师：记住了吗？那还等什么？动手吧！

2．学生作画，老师巡回指导（13：00）

（作业时多媒体课件轮流播放轻柔、舒缓的音乐。营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动带来的乐趣。）

活动四：展示、讲评（5分钟）

【设计意图】（《毕加索的和平鸽》这一课着重体现的是“艺术和情感”的关系，其中情感的交流是十分重要的，所以在讲评时我采用了自评和生生互评、师生互评相结合的方式。)

1．学生作品展示，相互欣赏、交流。

师：孩子们，我们先停下手中的画笔，转过头来了。让我们把眼光一起转向屏幕上已经完成的我们的“和平鸽”了。

师：接着郑老师要请你们来做做“小小评议家了”，请你来评评这些和平鸽哪幅更有感染力，我们可以从共同线的设计，画面的构图上来说，你更喜欢哪幅作品？

生：他画的鸽子很可爱！

2．个别学生介绍自己的作品并发表感言。（给学生以自我的展示和表达的机会.)

师：这是你的作品吗？你能说说为什么这么画吗？你在哪运用了共同线？

生：我想帮这些孩子重建家园，所以我画了房子！这是一条共同线，它既是鸽子的轮廓线，又是房子的轮廓线！

3．同学与老师进行互评，找出优点肯定，或提出建设性的意见。

（以鼓励和肯定为主，保护学生的学习兴趣，促进他们的学习进步。)

师：智利诗人聂鲁说过，“毕加索的和平鸽展开翅膀翱翔在世界的每一个地方，任何力量也无法阻止它的翱翔。”郑老师希望孩子们的和平鸽也能飞向世界各地，将和平、幸福带给每一个人。（对学生的感情进行升华。)

活动五：课后小结、延伸（1分钟）

课后小结

师：在今天这节课上，你学到了什么？

生：学会运用“共同线”

生：我知道了毕加索是20世纪最著名的艺术家之一

师：孩子们，你们能学有所得，是郑老师引以为豪的。毕加索还创作了许多不同形式的和平鸽作品，在下节课中我们将继续探究他的作品，更一步了解这位风格独创且缤纷多变的现代艺术魔术师。

【设计意图】这一环节起承前启后的作用，既是对本堂课的小结，也为下节课布置好课前的准备工作。

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和平的警句175句

紫文河畔，战争烧毁了赤壁山，将军空老玉门。张克久，卖花之声。名人格言能够激发我们的内在动力让我们找到自己的人生方向，学习名人的成功经验可以让我们成为更加出色的人，不知道你有没有在找的一些名人格言呢？88教案网小编经过搜索整理为大家准备了和平的警句，衷心感谢您一直以来的支持！

和平的警句(篇1)

1、生命之路长远险阻，才能更好地享受前途。

2、用心珍爱生命，活出精彩人生。

3、生命的真谛在于感恩与珍爱。

4、就是与王同在，也与金子同在。

5、我手机里一直存着这两张照片，当时他对我的震撼太大了，我只希望世界和平。

6、生命之路，我要奋斗不止。

7、最正气凛然的一句话：人不犯我，我不犯人。注：我们渴望和平，但我们从不害怕战争!我们不对任何无核国家威胁使用核武器，也不会首先使用核武器。能够并敢于说出这句话的世界上只有中国。

8、人类所做的最大勇4102气1653，是拒绝战争的勇气。——哈立尔

9、人们普遍认为幸福存在于休闲中。毕竟，我们工作是为了休闲，生活是为了和平。亚里士多德。

10、你充满自信的发言真棒。

11、我们必须有勇气拥护中华人民共和国的合法和合法政府。60年来，中华人民共和国的和平稳定发展环境是通过连续不断的自卫和反攻战争实现的。

12、珍爱生命，关爱孩子。

13、这个世界上，既有由善意而生的恶意，又有由恶意而生的善意。

14、善意的谎言只是对说谎的人而言是善意，对被骗的人就是被骗，内心对人的信任感就是被伤了。

15、随意对待被征服者是授予征服者的权利。

16、健康的身体，珍爱美好生命。

17、当今有不少年轻人把战争看作一种荣耀。可是孩子们，那可是实实在在的地狱。——舍曼 W , T

18、生命的意义在于拼搏奋斗。

19、战争也爱吃。精美的食品，他带走好人，留下坏人。

和平的警句(篇2)

20、珍爱生命，不知疲惫。

21、珍惜生命，让我们的人生更加精彩动人。

22、生命是一只美丽的蝴蝶，珍惜生命，让其展翅飞翔。

23、我从来不提倡民主，除非是为了和平。

24、西方国家采用的是强大的方式，要吸引当然，而中国东方则认为选用和平友善的方式，也就是天人合一。要在于当然做朋友，随后再抬手向当然索要人们生活所需求的一切。

25、善于等待，就能等到。

26、爱一切，爱一切人，永远为爱牺牲自己，即是谁也不爱，即是——不要过人间生活。

27、珍爱生命，不给自己留遗憾。

28、斗志最强的人总是具有最有利的战斗条件。----列夫托尔斯泰

29、我们的生活，就像世界的协奏曲，是由不同的元素组成的，由不同的音调组成，美丽而粗糙，尖锐而和平，活泼而庄严。

30、珍爱生命，珍爱自由。

31、和平不是一厢情愿和单相思，更不是对合理z的回避。戴旭

32、战争的目地务必是为了更好地和平。 黑格尔

33、珍惜生命，珍惜绿色环境。

34、阶级对比关系等等而有所不同，永远根本拒绝参加战争是没有道理的。（作者：雪莱）

35、**制造盗贼，和平将他们吊死。

36、珍惜生命，远离暴力。

37、生命是一场漫长的修行，我们要珍惜每一天。

38、除非你认为已尽了最大努力，要么你不再爱你选中的那个女人，除非你看清了她的真实面目，否则你绝对不要结婚，要不你就会犯下无法弥补的天大错误。

和平的警句(篇3)

39、生命是生命，珍爱生命，迎接未来。

40、知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。

41、和平应当不只出现于两岸中间，期待在世界各地有中国人的地区，海峡两岸也不开展没有意义的大战。

42、这个世界，终将需要和平。

43、从来没有一个良好的民主，也从来没有一个糟糕的和平。

44、扔进海中的瓶中信，一直丧失踪迹。是被海豚吞掉了没有?或是又飘向另一个没人的海岛?这类随大流的缘份，除开青春年少烂漫的小孩，又有谁会坚信呢?我尽管担心做恶梦，但也只有在梦里，才可以见到漂亮和平的全球。

45、如果那些邪恶的人聚集在一起，能够成为一种力量的话，善良正义光明的人，也应该这么做。——托尔斯泰《战争与和平》

46、庆幸自己生活在一个能够保障和平的国家，带个期盼，世界和平文化共享。

47、珍惜生命，保护环境。

48、自从皮埃尔看见那些不愿意杀人的人进行可怕的屠杀后，他心里仿佛突然抽掉了那根支撑着一切、使一切变得有生气的弹簧，现在一切变成了一堆无用的垃圾。虽然他并没有意识到，但是他对世界的完美，对人心和自己的心灵，对上帝的信仰全都破灭了。这种思想状态皮埃尔以前也曾有过，但是从来没有像现在这样严重。以前，当皮埃尔出现这样的怀疑时，这些怀疑的根源是自己的过错。但是当时他在心灵深处感到，可以靠自己的努力摆脱那种绝望和那些怀疑。但是现在他觉得，世界在他眼前崩溃，只剩下一堆无用的废墟，不是他的过错造成的。他感到要重新相信生活已经无能为力了。----托尔斯泰

49、理智与谅解，感恩与珍爱构筑人生精彩。

50、这一天有六支部队驻守在马头上，当七夕笑牛的早晨。李商隐，马的第二卫。

51、生命不同凡响，珍爱生命，释放闪光点。

52、和平不是痴心妄想，也不是单相思，更不是对理性人权的回避。

53、休闲当然是一种幸福。因为我们工作是为了休闲，生活是为了安宁。亚里士多德。

54、珍爱生命，维护健康。

55、 一名美国公民愿意飘洋过海去为民主而战，却不愿意过条马路去投上一票……-比尔？沃恩

56、人无君王、庶人之分，只需家里有和平，就是最伤心的人。

57、战争是统治者说理的最后一着。——卡尔德龙

和平的警句(篇4)

58、醉醺醺的躺在战场上的君墨微笑着，向古远的几个人还击。（凉州词）王涵著。

59、我们研究革命战争的规律，出发于我们要求消灭一切战争的志愿，这是区别我们共产党人和一切剥削阶级的界线。作者：毛泽东

60、珍爱生命，保护未来。

61、和平孕育着战争，战从呼喊的深渊中，从一切憎恨的深渊中，我要向您高歌，神圣的和平。——（法国）罗曼·罗兰

62、珍爱生命，关爱他人。

63、拥有健康的身体，珍爱美好的生命。

64、关于战争与和平的格言名言大全

65、我可以把不痛快的事通过表演时的大嚷大叫全都释放掉，我再回到生活中反而会感到更加放松和平和。——冯远征[]

66、人类所做的最大勇气，是拒绝战争的勇气。——哈立尔

67、我宁愿从18岁开始，也不愿从18岁开始。

68、赢得公投只是和平的良好开端。

69、当今有不少年轻人把战争看作一种荣耀。可是孩子们，那可是实实在在的地狱。——舍曼

70、 对于没有上过战场的人而言，战争是令人感到兴奋的。——伊拉斯·汉斯

71、爱的力量是和平，从不管不顾客观、成规和盛衰，它能使一切害怕、吃惊和痛楚在身负时化为甜美。 莎士比亚

72、战争的起源，没有人回来。

73、生命可贵，健康第一。

74、 爱国主义毁了历史。-歌德

75、希望世界和平，我爱我的祖国，没有战乱，虽然有不足，但是一直在努力进步!加油。

76、好的战斗胜过坏的生活。乔治·帕顿。

和平的警句(篇5)

77、从古来今，人类一直在仰望和平，祈求和平，而和平始终不容易获得。——印顺导师[33字]

78、生命是一个美好的夜晚，珍惜生命，欣赏美好风景。

79、最凑合的和平也比最公平正义的战争受人热烈欢迎。 西塞罗

80、生命是一场奇妙的旅行，珍惜生命，让旅途更加精彩。

81、生命之路需要自己去探索，珍惜生命，让其焕发个人的光芒。

82、个人档案在社會上是一种资产，若想它经久，就迫不得已节用。

83、如果他们要打，就把他们彻底消灭。事情就是这样，他来进攻，我们把他消灭了，他就舒服了。消灭一点，舒服一点;消灭很多，舒服很多;彻底消灭，彻底舒服。中国的问题是复杂的，我们的脑子也要复杂一点。人家打来了，我们就打，打是为了争取和平。

84、机会在于回应，战斗在于控制。

85、无论哪个地区的和平遭到破坏，世界各国的和平都会受到威胁。罗斯福只有吸取历史教训，才能有未来的和平。 桑塔亚纳我不知道到底是战争是和平年代间的小插曲, 还是和平年代是战争间的小插曲。 乔治•克莱门塞从呼喊的深渊中，从一切憎恨的深渊中，我要向您高歌，神圣的和平。罗曼•罗兰只希望和平是不够的，还必须为争取和平而斗争。 季米特洛夫从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。 富兰克林中国人民热爱和平，但是为了保卫和平，从不也永不害怕反侵略战争!周恩来真正而持久的胜利就是和平, 而不是战争。 拉尔夫•沃尔多•埃莫森永远不要认为战争不是犯罪, 无论它是多么需要, 或者是多么恰当。海明威

86、珍惜生命，拒绝毒品。

87、甚至手枪也不是要来装饰客厅，而是用来杀人或自杀的，——更不能设想那些战舰潜水艇坦克车和诸如此类是为了世界旅行的目的而使用的。（作者：萨卢斯特）

88、生命的灵魂在于创造美好，珍惜生命，让其焕发光芒。

89、健康的生命是最大的财富。

90、生命的每一个奇迹，都需要我们用心去感受。

91、充满活力的生命，奏响精彩人生。

92、真正的珍爱生命，从健康开始。

93、只有吸取历史教训，才能有未来的和平。——桑塔亚纳

94、在老同学聚会上，我这种对同学说：所说混的好的，一定有不可告人的痛楚与要投入的成本;所说混得不太好的，也是有是自身的幸福快乐和平静。就看着你如何看待它，如何尊重有着的好。

95、在胜负未定的**中，取胜的总是比较顽强的人。

和平的警句(篇6)

96、健康生命，幸福家庭。

97、如果波斯人的箭真的能挡住太阳和天空，我们将在阴凉处作战。

98、名人名言]劳，而为和平与谅解服务（作者：托·伍·威尔逊）

99、保护生命，因为每一份生命都无价。

100、Welovepeoplenotsomuchforthegoodthey'vedoneus,asforthegoodwe'vedonethem.我们喜欢别人不仅仅是因为别人对我们好，更是因为我们对他们好。----托尔斯泰

101、斯宾诺沙的名言“和平不是没有战争,而是一种从精神的力量中产生出来的德性。”

102、亲子教育是一种公平的双重、互动交流文化教育。公平的条件下是父母可以引导孩子教育，还可以是小孩改正父母的文化教育，还能够是和平讨论出真知的共同奋斗的文化教育。

103、生命是自己拼搏出来的，珍惜生命，珍惜每一分每一秒。

104、生命的价值在于拼搏奋斗。

105、战争会让人类失去安宁和和平!反对战争，维护世界和平!

106、用真诚的心去珍爱生命，用幸福的态度去迎接每一天。

107、生命之灯因热情而点燃，因懈怠而消灭。

108、才能用战争去换取和平。（作者：萨卢斯特）

109、如果夫妻相敬如宾，传宗接代，然后一起和平相处，养小孩照顾父母侍奉社会，这种婚姻很好，可以鼓励我们，让我们有一种稳定的气氛，让我们感觉到有地方可靠有暖和的感情，让我们能够更勇敢更努力工作，来面对未来，这种婚姻是很好。

110、珍爱生命，珍爱宝贵的时间。

111、生命是一支美妙的乐曲，我们要珍惜每一个音符。

112、爱护生命，让未来更美好。

113、和平集团座落于钟灵毓秀人文荟萃的国际旅游历史文化名城杭州的市中心。

114、膏得锊甲作农器，一寸荒田牛得耕。杜甫

和平的警句(篇7)

115、生者挂玉玺，死者复征孤魂。

116、珍爱生命，珍爱家庭。

117、珍爱生命，远离烟酒。

118、 一个人的根基必须立于他的祖国，但是他的目光应该去审视全世界（来源：闲文网）。-乔治？桑塔耶纳

119、沒有公平正义的和平便是残暴。

120、有一根足够长的杠杆，人们只消用一个手指头便能够动摇全世界；可是要担负起全世 界来，却非得有赫居里士希腊神话中大力神的肩膀不可了。卢梭引自（作者：列宁）

121、生命是奇迹，珍爱生命，尽情感受它。

122、生命源于付出，珍爱付出的生命。

123、人生道路天地间，若白马过隙，忽然而已。人们的期待好像一颗不变的星，黑云掩不住它的光辉。特别是在今日，和平并不是一个理想化，一个梦，它是数万人的心愿。

124、生命是一片美妙的土壤，播种自己的梦想吧。

125、珍爱生命，珍爱家园。

126、世界上一切被压迫的人民和民族都要团结起来，一切爱好和平的国家都要团结起来。

127、用它灌溉的土地不会有好收成。（作者：格里美尔斯豪森）

128、老师在哪里，荆棘就结严。这支庞大的军队之后是邪恶的年代。

129、霍布斯清楚地表明，所有的动物都生活在自然的***状态。乔迅速。

130、一般都觉得幸福快乐存有于空闲。不管怎么说，大家为争得空闲而工作中，为日常生活在和平自然环境而战争。

131、生命之路，充满了编织梦想的乐曲。

132、一种和平是一时眼前的和平，将是与已经放下武器的战败国，德国结束战争的和平；另一种和平是永久的和平，将是使任何未来的战争永远成为不可能的和平。——（奥地利）茨威格

133、生命短促，珍惜每一个时刻。

和平的警句(篇8)

134、 如果你想要个象征性的姿态，那不要去烧旗子，而是洗干净它。-诺曼？托马斯

135、和平把他们吊死（作者：《诺贝尔传》）

136、如果你想要和平，就要准备和平。wegtius。

137、由精神崩溃引起的心灵创伤，虽然很奇怪，却完全像肉体创伤一样，很深的创伤也能愈合长好，不过心灵创伤也像肉体创伤一样，要靠自身的力量才能愈合。娜塔莎的创伤就是这样愈合的。她以为她的生命完了，但是她对母亲的爱向她证明，生命的本质就是爱，而爱依旧活在她心里。爱复苏了，生命也复苏了。----列夫托尔斯泰

138、他没有做过任何有害于战斗的事;他听取最合理的意见;他没有糊涂，没有自相矛盾，没有惊慌失措，没有逃离战场，却发挥他丰富的作战经验和才能，镇定自若地扮演了他貌似统帅的角色。----列夫托尔斯泰

139、是为的正义。如果国家一旦侵犯了正义，那与我们挥斧相向的暴君的巢窟何异。（作者：罗兰）

140、任何人，包括懦夫，都可以发动政变，但要得到胜利者的同意才能结束。

141、正义比和平更珍贵。Thorwood威尔逊。

142、了解生命而且热一爱一生命的人是幸福的。

143、和平得不到的东西，用你的拳头拿去吧。

144、感谢中国，免我惊免我扰，免我战火纷飞，免我颠沛流离!然后愿世界和平!

145、战争似乎就意味着血和铁（昆体良）qq网名男生霸气

146、难道命运这么奇怪地使我同她重逢，就是为了让我死吗？......难道向我启示人生的真谛，就是为了让我过虚伪的生活吗？我爱她胜过世上的一切。我爱她，可是叫我怎么办呢？----列夫托尔斯泰

147、我们正在进行和平而又秩序井然的政治会议。

148、并不能确保和平。诺贝尔引自（作者：巴）

149、珍惜每一个生命，感恩每一个瞬间。

150、我想在这里回答你，从西藏和平解放，实行民主改革到现在，西藏是在进步了、发展了，那种所谓“中国政府灭绝西藏文化”，完全是一派谎言。——温家宝[60字]

151、爱的力量是非常大的，爱的色彩是极其美好的，她可使用心去感受的人幸福快乐，奉献出最爱的人开心，获得最爱的人欢乐。可使家庭美满，使安定团结，使全球和平。关注、宽容和理解总是喜欢，让我们一起把爱奉献出去，给社会发展，给全球，给世间，使人间随处有溫暖，随处有温暖，随处都幸福。

152、对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。

和平的警句(篇9)

153、珍惜生命，远离毒品。

154、善意的谎言其实是最残忍的，不仅欺骗了眼睛，更蒙蔽了心。

155、看上去漂亮和平的田园风光，也很有可能潜藏着让人害怕的邪惡密秘，更何况是英国伦敦市区这些藏污的陋巷呢?

156、热爱文学艺术，可以使人提高品味，陶冶情操；进而推而广之，帮助社会安定，促进生活幸福。

157、珍爱生命，珍爱和平。

158、战争和变革年代比较容易出英雄，是时势造英雄，比如刘邦和朱元璋，如果在和平年代基本上没有他们玩的份;但并不意味着和平年代就不出能人。不同的人在不同的环境展示不同的能力，和平年代比较容易出文学家和科学家，比如李白苏东坡张衡，也出政治家，比如王安石张居正，他们为时代增色，也是人杰。

159、珍惜生命，享受快乐人生。

160、珍爱生命，关爱老人。

161、珍爱生命，珍爱希望。

162、成功之路是用生命铺成的。

163、老天爷授予的性命，便是要为人类文明的兴盛和平和幸福快乐而无私奉献。 松下幸之助

164、珍爱生命，不忘初心。

165、生命的奇迹，是一转一转的惊喜。

166、这盏油灯被涂成了农具，一英寸的牛不得不在贫瘠的土地上犁地。

167、珍惜生命，追求自己的梦想。

168、珍爱生命，爱护自然。

169、在交流中能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人意见，能够与他人平等地交流与合作。

170、珍惜生命，享受快乐。

171、人们的期待好像一颗不变的星，黑云掩不住它的光辉。特别是在今日，和平并不是一个理想化，一个梦，它是数万人的心愿。 巴金的作品

172、生命只有一次，要珍惜每分每秒。

173、懂得今天的和平生活来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

174、安不得不在土地上生活和战斗。

175、生命之花虽然短暂，但是珍惜生命，让其永不凋谢。

中秋节教案社会范文(篇四)

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家都要着手准备教案课件。准备好了教案课件的前期工作，才能让学生更加快速地理解各知识点。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？小编特地为您收集整理“中秋节教案社会范文(篇四)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动目的

通过形式多样、丰富多彩的活动，让学生走近中秋，感受中秋佳节的思乡之情和祝福团圆的美好情感，传承中华民族的传统文化，培养学生良好的语文素养，激发学生的民族自豪感。并在活动中培养学生主体参与意识、动手能力和团结合作精神。

二、活动主题

月儿圆圆话中秋。

三、活动时间

x月x日。

四、活动内容

1、“中秋月圆知多少”十分钟队会

让学生收集有关中秋节的来历、习俗、美食等知识、图片等，通过十分钟队会，在交流、讨论、展示中走近中秋文化。

2、赏月品月话月饼

中秋月圆夜，与爷爷奶奶爸爸妈妈一起赏月品月饼，三代人从品种、味道、价格、包装等方面话一话、比一比各自童年的月饼。

3、小小歌谣传情意(一年级)

利用音乐课学唱歌谣《爷爷为我打月饼》，激发学生怀念红军爷爷的情感，在理解歌曲内容的基础上，在学习歌曲的过程中，知道老人曾为我们祖国，为我们大家，为自己的家里做了很多事，吃了很多的苦。

4、佳节感恩送祝福(二年级)

用自己喜欢的制作形式和材料，自制一张精美的爱心卡，写上一句祝福的话语，送给自己最亲近的人，传达感恩祝福之情。

5、追根溯源话中秋故事会(三年级)

收集中秋由来的传说，组织开展最根溯源话中秋故事会。

6、情满中秋诗词吟诵比赛(四年级)

通过诗词吟诵，让学生接受中国优秀传统文化的熏陶，培养他们积极向上的审美情趣和懂得感恩的思想，营造诗意的校园学习生活环境。

要求：内容不拘，自己作品、唐诗宋词、中外诗歌、儿歌童谣等皆可，形式力求新颖，每班不少于10人参加，时间不少于2分钟。

7、同享中秋明月，共建绿色家园(五年级)

月饼盒的过度包装浪费了宝贵的木材、纸张和金属材料，为了减少环境污染，善用资源，倡议队员们巧用月饼盒，开展变废为宝小制作，并可用来布置教室。

感恩老师日记(范文四篇)

教案课件是老师教学工作的起始环节，相信老师对写教案课件也并不陌生。要知道写了教案课件，是可以体现老师在教学上面的专业素养。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？我们的小编特意搜集并整理了感恩老师日记(范文四篇)，希望能为你提供更多的参考。

感恩老师日记 篇1

我要感谢我的班主任萧老师，她是个负责任而且很有耐心的好老师。

先来说说她的负责任吧，比如我们几个组长交完作业，萧老师就会负责任地问：“谁没交，谁没带以及谁没做？”我们汇报时都能看到萧老师的登记作业表上密密麻麻都是欠交作业的同学的名字，到了第二天都会督促他们要及时把作业补好。

还有快要单元考了，萧老师都会把一部分的答案或题目告诉我们回去复习，这样才能考高分，老师总是这样说，我觉得在单元考时，老师的心里充满了希望，希望什么呢？当然是希望我们高分呗。但是高分的人没几个，而考低分的却一大堆。所以总是让老师操心很多。

再来说说她的耐心吧。比如每次有同学犯错时老师都很耐心地说：“没事，下次改正就好了。”但是还是会有一些小小的惩罚，让我们记住。还有从带我们班的时候，老师就开始教导我们，有教我们知识，有教我们做人，还有让我们养成良好的文明习惯、礼仪和礼貌。

我要对您说：“老师，您辛苦了，接下来我会努力学习，天天向上。谢谢您老师，是您让我们在快乐中成长，在书香中学习，在幸福中获得知识。”

最后我要让同学们明白：老师就是我们的父母，也是很辛苦的。不要身在福中不知福啊！你们觉得我说的对不对呢？如果你觉得我的对的话，那那你就体谅体谅老师吧，不要老师犯错，让老师也开心一下吧！

感恩老师日记 篇2

说起感恩，我们要感恩的人实在是太多太多了，比如：生我们养我们的爸爸妈妈，而我觉得我们最应该感恩的是我们老师。

老师是我们每个人都有的，也是我们最需要感恩的，她同时为我们付出的也是最多的。老师这个职业是神圣的，但却特别的辛苦，有可能批改作业，要到很晚很晚，尽管，上了一天的课，非常疲倦，但是她们依然坚持着！

同学们，你们又有没有这样想过，因为有了老师这样一群伟大的人们的存在，才是我们的祖国变得如此美丽，是啊，若没有他们这群“明灯”的存在，难道我们不会迷路吗？若没有了这么优秀的“养花师”，那么我们的祖国会再有“美丽的鲜花”出现吗？老师的肩上背负着重任，背负着神圣的使命，她的使命就是就是看护、培养这全花朵，看吧，她是多么的不容易！！

难道我们不应该好好的谢谢她们，感恩她们吗？不应该感恩为我们辛勤付出、奉献的她们吗？

若我们是花朵，她们就是我们不可缺少的阳光、雨露、肥料，她们就像我们的父母，没有她们，哪儿又来的我们？若没有她们这么亲切的教诲，那会有我们的进步……所以我们要感恩她们！

在我的身边就有着这样的三位老师！值得我们永远感恩的三个老师！教语文的杨老师，教数学的钱老师，教英语的闫老师，说起这三位老师，可真是夸赞的话说不尽啊！我给你们分别说说！

杨老师，您每天带领着我们读课文，从阅读的角度看世界，也让我们在阅读中慢慢的体会到阅读的好处，您在一次一次的提高我们的学习成绩，让我们冲出了自己从来不敢想象的成绩，是您让对语文一点没兴趣的我们，渐渐爱上了语文，让我们班出了好几个“诗人”身为班主任的您，总是和我们一起高兴、一起烦恼，你有时也像个小孩子一样蹦蹦跳跳的，但有的时候却严肃的像变了一个人似的！呵呵！

钱老师，您从一年级教到我们现在，让我们改变了不少，您教我们六二班和六一班您总是那我们成绩和他们班比，我们班考得比他们好时，您满面春风，特别高兴，而我们班没他们班好时，您就垂头丧气，但是对我们依然有信心。是您带着我们在数学天地里自由穿行，呵呵，好希望您脸上永远都有灿烂的笑容，但是却没有，虽然那笑容是短暂的，但永驻我心！

闫老师，您从5年级进入我们的世界。您总是帮我们总结重点，您有的时候比其他老师还要费心，因为您每一星期都给我们出卷纸，您很严格的对待自己也很严格的对待我们，最终功夫不负有心人，您的到来让我们班的成绩瞬间的提高好多，100分由原来的几个，增添到了十几个！您用自己独特的教学方式，让我们的学习提升，也让那些不喜欢英语的同学渐渐，爱上了英语！

在黑板擦和粉笔的共同飞舞中，在老师的声声叮咛，无微呵护中，多少老师深深地印在莘莘学子心中！

最后，所有的一切汇聚成一句话：“谢谢您！”

感恩老师日记 篇3

。您在我们遇到困难时，送来一个鼓励的眼神，让我们自信地跨越困难，克服困难。您在我们跌倒的时候，伸出一双大手，让我们拍拍尘土，站立起来继续向前冲。您在我们通往成功的陡峭路上，铺上一层平坦的道路，让我们踢掉绊脚石，勇敢地向成功走去……

您是蜡烛，燃烧自己，照亮我们，让火焰把自己吞噬，而我们得到光明。您是园丁，把知识和人生道理灌溉给我们这些幼苗，希望我们长成参天大树。您是太阳，时刻都温暖着我们。您是雨露，滋润着我们……

当我们在玩的时候，您在干什么？批改作业。当我们在休息时，您又在干什么？备课。老师，您把自己的青春奉献给我们。您对我们的恩我们永远忘不了，我们只能用一样的东西来报答敬爱的老师——那就是成绩！

老师对我们的恩说不完、道不尽，所有的恩情我们铭记在心！

感恩老师日记 篇4

我最敬爱的老师：

您好！

感恩！首先我想到了我的老师您，我引用名联三尺讲台演绎宇宙真理，两鬓白发道尽师长艰辛！此时，我谨代表全家衷心的祝您：新年快乐！从牙牙学语的一年级开始到成熟五年级，都离不开您对我的关心和培养。日记日记300字

上课时只要我举手发言，您总会第一个点我。如果我答对了，您总会表扬我；如果我答错了，您会鼓励我，并要我倾听别的同学正确的发言。当我生病了您总会语重心长的问我：好些了吗？每当学校组织了一些活动您总会让我参加，培养我的能力，增强我的信心。每当我的成绩下降了您会鼓励我并和我分析成绩下降的原因，要我取长补短；每当我的成绩上升了您会表扬我同时还告诫我不能骄傲。每当我写作用词精辟时，您总会把我的作文当作全班范文来念。。。

五年级上学期，可以说是我最高兴自豪的一个学期，因为我被评为了五星少年，我认为这个奖只有一半是属于我的，另一半是属于您的，因为这几年来，您一直鼓励和鞭策我，正是因为有了您的鼓励和鞭策，我才能得到这个奖！这也使我明白了一个道理：无论干什么事，你付出多少就回报多少。在今后的学习、生活中我永远会用这句话来警示我自己，通往成功的彼岸！

再次祝您全家幸福安康！万事如意！

祝您工作顺利！财源广进！

此致

敬礼！

您的学生

xx年6月15日

和平颂教学反思7篇

88教案网内容专辑推荐：“和平教学反思”，敬请浏览。

知识是要自己像开矿一样去取来的，写教案时一定要结合教材内容，万不可特别偏离教材。好的教案应该是自然的，需要感情流露的，怎么写好一篇完整的教案？请阅读以下88教案网的编辑精心收集整理的和平颂教学反思，请在阅读后，可以继续收藏本页！

和平颂教学反思【篇1】

这节课我力争体现人人学习必要的数学，不同的人在不同的数学中得到不同的发展的新课程理念。

本节课我深刻的体会到了新课标给课堂带来的新的生机，在教学过程中，学生操作时，充分体现了个性化思维，有的能研究三个图形，有的能研究两个图形，有的研究问题很全面，有的只注重了图形边的特点，而忽略了角的秘密，有的同学能用多种方法得到结论，有的只能用一种方法，学生用不同的方式理解和解答。使我切身感受到不同的人学不同的数学、人人获得不同的发展。

注重知识形成过程，建立探索性学习方式，促进学生主动发展。

建构主义认为数学学习并非一个被动吸引的过程，而是一个学习者已有的知识经验主动构建的过程。按照这种观点最好的学习方法就是在做中学变听说学为做数学。通过学生间的交流讨论达成互补。如在教学中没有直接说出长方形、正方形的特点，而是让学生自己动手量一量、折一折、拼一拼自己动手操作，让学生亲历知识的形成过程从而完成知识的构建。

以上是我反思教学实践中成功的地方，本节课也存在着困惑，那就是：如何在有限时间内更好地发挥学生的主动性？如何对学生进行延缓评价？这将是我在今后的教学中进一步研究并加以解。

和平颂教学反思【篇2】

公顷和平方千米是较大的面积单位，在我们的生活当中用到的地方不多，所以学生比较生疏，而教材中所出示的场景学生并不熟悉，缺乏感知。因此，为了让学生亲自感受到公顷这个较大土地面积单位的大小，我请了28个学生手拉手围成一个最大的正方形，体会到100平方米的大小。再告诉学生1公顷相当于100个这样的正方形，学生只能感觉到1公顷的面积很大，在他的头脑中还是基于想象的基础，遇到“故宫的面积大约是40（）”时，学生会不自觉的填写平方千米，因为他们对这个较大的面积单位还是体会不到不深，为了让学生能稍加改变，我首先让学生明确了边长是1000米的正方形面积是1平方千米之后，我在学生对1公顷形成了表象之后，让学生想象一下100块1公顷的土地，就是1平方千米大。还可以通过其他的素材帮助学生认识和想象，如，一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约1平方千米。

反思这节课，学生对于土地面积单位平方米、公顷和平方千米等概念、实际意义以及三者之间的联系有了比较明确的认识，这在教室里、书本上是不可能达到的。通过实际感受学生对公顷和平方千米有了一定的认识。从这一节课中我体会到数学实践活动在学生理解数学概念、巩固课堂所学、培养动手操作能力、运用数学知识解决生活中的实际问题有着非常重要的作用。当学生面对某一个知识点时，学生会遇到一些困难，作为教师，就是要找到好办法，让他们学会知识。

和平颂教学反思【篇3】

《我们爱和平》一课教学的重点是认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。

教学中我体会到应着重给学生讲清三点：

1．世界绝大多数国家和人民都是爱好和平的，和平是人类的’共同愿望。课文通过一个普通中国女孩的一封信，说明这一观点。教师在讲解这一部分时，可以引导学生思考两个问题：

第一，中国的这个女学生并没有受到战争的侵害，她为什么感到忧虑？以此体会这个少女对人类和平事业的关注和对和平美好生活的向往。并让学生认识到这是新中国少年儿童应有的态度。

第二，为什么一个普通中国女孩的信会赢得那么多国家元首的赞扬和重视？从而使学生认识到世界绝大多数国家和人民是希望和平、反对战争的，和平是人类共同的愿望。

2．战争给人类带来灾难。课文以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例，说明战争的野蛮性和残酷性。抗日战争中日本帝国主义残杀中国人民的事例，学生从电影、电视、书籍、展览中看到不少，并不陌生。教师可以让学生再说一些，也可以列举二次大战中和近些年发生的两伊战争、海湾战争、波黑战争、科索沃战争中给人们带来灾难等事实，使学生认识战争给人类造成的巨大灾难。从而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情；感受今日和平环境的可贵。

3．为了争取和平，许多人为之奋斗了一生，甚至献出了自己的生命。新中国的少年也要为和平做出自己的努力。

和平颂教学反思【篇4】

这节课上让学生感知的比较多，从看例题的图片，到自己说说对平方千米的认识，到揭示新知，再到估计各省的面积，阅读你知道吗，学生的脸上不时会露出惊讶的表情，很多惊叹句也会不时的冒出来。我想，学生的数学学习需要借助一个个的阶梯和平台，需要一个接受的过程，所以我很乐意为他们的数学学习作出这样的努力和搭建。公顷和平方千米这两个土地面积单位比较大，对五年级的学生来说，形成表象确实有些因难。在教学中，结合学生熟悉的场地，如教室的面积一般是50平方米2，200个教室的面积大约是1公顷，通过学生的想像，加深学生对公顷这个土地面积单位的认识。在使学生明确了边长是1000米的正方形面积是1平方千米之后，教师可以在学生对1公顷形成了表象之后，让学生想象一下100块1公顷的土地，就是1平方千米大。还可以通过其他的素材帮助学生认识和想象，如，一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约1平方千米。课上我并没有急于的去完成各种巩固练习。而是花了很多时间让学生去体验，去想象，再把他们的体验和想象转化成语言，描述出来，带动更多的学生。当然暴露的问题也很多（1）当把学生带到操场上，测量操场面积时，站着观察的同学没有兴趣、注意力不集中、交头接耳、纪律确实不太令人满意。事后我想这是因为老师在不知不觉之中又充当了主角，一个人不停的在说，绝大多数同学仍没有参与，他们探究的兴趣没能得到激发，好奇心没能得到满足，学习就成了被动地接受。这样的学习形式对学生来说仍是枯燥乏味的。如果以小组为单位，每个小组自行商量解决这个问题，最后汇报总结，那样的效果是不言而喻的。（2）在下课铃声响起之前，如果能让学生们沿着操场围墙走一圈，在享受着收获的幸福氛围中，去实际感受一下操场的面积与1公顷的大小，那将使学生的印象更加深刻。

和平颂教学反思【篇5】

注：校内公开课 20xx年9月XX日 今天在学校上了一节师徒结对校内公开课，学校里面的很多资深语文教师听课并给了我很多建议。我的收获如下：

（1） 在上这节课之前在四（1）班上过同一节课，但是感觉完全不一样，

学生的反应不一样，回答问题的内容不一样，就决定了教学的进度快慢。比如：在四（1）班讲课时，学生将“条约”可以说个大概，可是在四（2）班就说的不怎么到位，因此对“条约”的分析用的时间长一些。所以备课一定要备学生，针对学生的不同情况提出不同的问题，这样教学才能一气呵成。

（2） 依旧是评价过于单一的问题。对于学生的评价语总是那么一两句，调

动不了同学回答问题的积极性，而且对学生的回答也没有针对性的评价。这还需要在课堂上多揣摩、多磨练。

（3） 对教材的解读不到位。比如：“条约”一词没有给学生一个很准确的

定位，只是说它是一个约定、承诺，没有强调是两个国家之间的，应该是“由两个或两个以上国家签订的,确定签约国在政治、经济、军事、文化等方面所拥有的权利和义务的协议。”如果考虑到学生不能很好地理解，像类似深奥一点的词语可以提前让他们查资料，再根据实际生活易理解的词语来解释，这样印象更深刻。还有“宣告”一词，应该是学生学第一部分的重点所在，理解了这个词语，对文章的朗读也会有更深的体会，而我却忽略了这个词语的解释，没有把握重点。

（4） 基本功不扎实，有些字的笔划写的不正确，对笔划的描述也不对。比

如：“横撇”说成“横折”等。还有一些字写倒笔。在给学生做示范

写字这样的错误时不能原谅的，因为很有可能他一生写这个字都是倒笔。以后一定在平时的备课中注意，并在课余时间要向其他老师请教笔划的描述问题。这是学生的基础知识问题，一定忽视不得。

（5） 课堂没有重点，安排不合理。就像余老师评价的“感觉你什么都讲了，

但是学生什么都没有学到”。课堂安排的是第一课时，有分析课题、初读课文、学习第一部分和第二部分的内容。第一节课安排的内容过于饱满，导致学生掌握情况不好，对学习内容印象不深刻。应该将重点放在第一部分的解读上，在第一部分都没有理解透彻的情况下继续学习第二部分只会增加学生的负荷，没有真正地学到东西。

（6） 朗读的还不够，学生没有体会到对和平的真切向往。我将知识肢解了，

一个一个问题追问学生，却并没有将学生的感受带动起来，应该以读促情，多读，用不同形式的读，让学生充分地读，学生自然能读出其中的感情了。

（7） 避免出现不经意表现出来的不好的习惯，比如拿着话筒说话、经常在教室里快速地走以及用“对不对”这样的口头禅。在以后的教学中一定要注意。

新教师一定要珍惜每一堂上公开课的机会，只有上公开课，才能发现自己的问题，自己对自己永远最不了解，让更有经验的老师做指导，才知道自己的缺点是什么，优点是什么，取长补短，给学生呈现出最好的课堂。

和平颂教学反思【篇6】

本课教学有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议，最后这两条线索合二为一，两者都为我国外交取得了重大成就，为我国赢得了良好形象，树立了崭新的国际形象。本课我紧紧围绕这两条主线主要采用以下两种方法：

1、比较法：在讲和平共处五项原则的时候我首先引导学生对近代中国政府屈辱签约等事实进行回忆，概括近代中国外交的基本特征：不平等、不独立、不自主。然后我紧接着提问：“哪么新中国成立以后又如何呢？”让学生读课文第一段毛泽东在新中国成立的那一天向全世界宣告的那句话，从而得出新中国建立以后外交的特点：平等、独立、自主。通过比较，从而让学生正确地理解新中国的独立自主的和平外交政策。为后面理解《独立自主的和平外交》教学反思和平共处五项原则及意义打下了基础。

2、问题搭桥法：例如在讲和平共处五项原则的时候，我首先提问：这些原则是在什么情况下提出来的？然后让学生带着问题自学教材相关内容后指名学生回答，这时学生说的不是很全面，于是我又把其分解为三个小问题：

（1）新中国刚建立时奉行什么样的外交政策？

（2）首先与中国建交的是哪个国家？（为什么）

（3）当时美国怎样在外交上敌视中国？这样通过以大化小，引导学生顺利解决了这一问题。

3、历史故事法：新教材的简要给了历史课堂一定的弹性和空间，这就为能在课堂上穿插一些历史故事提供了可能。在本课要理解“和平共处五项原则”就必须理解“独立自主的和平外交”，用外交故事可以加强学生的记忆和理解，又可以引发思考和争辩。

4、通过伟人，感悟历史：让学生认识伟人，最好的方法是读伟人的事，学伟人的话，在伟人的言传身教中感悟

存在问题：

对于感受周恩来的出色的外交才能和智慧方面，这节课的设计还不够，因为学生只有在掌握众多的感性认识之后，才能提升为理性认识，所以应该多增加一点课外的故事、知识，让学生明白在新中国外交中，周恩来扮演了一个非常重要的角色。但由于一节课的时间有限，这节课未能充分有效做到。

和平颂教学反思【篇7】

没有反思，就不会发现自己的不足。

今天由于突发疫情，我们又改为上网课了，我今天讲得这篇课文是新增的篇目，也是我第一次讲，也许是因为很久没有上网课了，我感觉这节课上得很不满意，也许是因为连麦的方式选择有问题，找学生回答问题，就很耽误时间，新课的切入点是从标题入手，问学生从标题中我们读出几种含义，学生回答出是两种，一种是我们的国家的公祭日，另一方面我们要维护世界和平，然后我顺势就问：我国为什么上设立国行公祭，我找学生来回答，然后我就一点点的引导他分析，文中第三段已说明日本右翼分子不承认日本人对中国做出了大屠杀的事情，领导学生分析完第三段后，我告诉学生学会抓住每段的要点，那就是一定要注意每段的第一句话，聪明的孩子会豁然开朗。剖析完第三段，然后我就问同学们，是不是其它国家也同日本的某些人不承认南京大屠杀这件，同学们说没有，还有一些正义之士，我又带领学生分析了第二自段，我个人感觉，如果学生掌握我教给他们的分析第三段内容的方法，他们会很快抓出第二段的核心的内容。可析，学生并没有我期待的那样，找出我所要的语句。

我一看一课时是讲不完了，我第二天又讲了，这回我是从文章的开头来带领他们分析的逐句来分析的，然后让他们再概括，可是仍然很难，也许是因为不是在线下教学，不能让学生去读，然后与学生互动也不那么流畅，所以就是感觉课上得不流畅，不舒服的感觉。费了很长时间，我才把每段的内容梳理出来，然后让学生去概括，最后我就时行了全面总结。

总言之，我就感觉这课我讲得太失败，学生预习的效果也不太好，我觉得我选择的切入点没有问题，关键是学生对课本不太理解，所以与我互动的不太好，这篇课文我讲得很失败，其实完全不用两课时的时间，我讲了很多，学生理解未必就是深入，学习这个东西，还是需要学生自己去理解、感悟。

今天上课我还犯了个错误，抓住一个学生提问，问了很多问题，这样导致提问的面狭窄，学生参与度不高，不利于学生整体思维能力的提高，以后网上教学要特别的注意。

写关于和平的优美句子

“没有和平，人类便会处于恐慌和不安之中，失去了信仰的基础和前途的希望。”如果您对“写关于和平的优美句子”感兴趣以下是一些有关它的实用信息。时至今日我们所了解到的温暖和宽容的句子不断增加，优美的句子是人类文明的见证是文学艺术的重要组成部分。 读书可以增加人的内心力量，让人看到生活的美好。通过这些句子希望能够帮助您更好地理解某个概念！

写关于和平的优美句子(1--22条)

1、愿世界和平，远离战争，愿山河无恙人间皆安。  

2、愿世间没有战争，愿世界永远和平，愿远处的枪火和炮火早日停息。  

3、没有和平的世界是一片黑暗和无望。

4、和平如同一条河流，没有界限，只有它的水波才能抚慰人们受伤的灵魂。

5、“国虽大，好战必亡。”没有一个好战的国家能够永远的富强，没有谁的幸福可以建立战争之上。战争过后只能留下永远的仇恨和伤痛，只有和平才能带来幸福和希望。国际和平日，愿和平永存，战争走远。

6、和平鸽在蓝天飞翔，吹响和谐的哨音;橄榄枝在大地蔓延，播撒安定的种子;和平旗迎风飘扬，宣扬幸福的心愿。世界和平日，愿世界永远和平!

7、人民安居乐业，生活充满喜悦与希望。

8、不再有战争的摧残和死亡，和平的场景充满着希望和生机。

9、在这个特殊的日子里，没有硝烟，没有战争，没有仇恨。让我们携手，看美好的明天，蓝天白云一朵朵，世界人民齐开怀。祝你平安!

10、学会拥抱，敌人便成了朋友，学会宽容，对手便成了亲人，学会牵手，太阳才能被我们重新托起;学会并肩，世界的明天才能更辉煌，9月21国际和平日，让我们坐享和平年代。

11、拥抱和平，拥抱希望，让爱的光芒照耀每一个角落，让和谐成为我们共同的信仰。

12、和平是美好生活的基石，没有和平，我们根本无法体验到美好生活。

13、宝石般的繁华之地荣耀地融合着和平的理念与信仰。

14、和平是一道最美的风景线，映衬着秀美的自然风光。

15、和平能够让我们关注到更多的社会价值和人生意义。

16、和平，是自由、平等、博爱的承诺。

17、我们需要和平，和谐的世界需要和平来支撑，我们需要和平，不要战争，国际和平日，让洁白的和平鸽飞翔在人类社会上空，把温馨的爱心撒向宇宙，让爱心沐浴每一个人的心灵!

18、幸福的世界，怎么能有战争的阴影存在;理想的家园，又怎么能建立在隆隆的炮声之中。让和平的声音进入每个被仇恨所遮蔽的心灵;让和平鸽出现在每一片战火笼罩的天空。世界和平日，珍惜和平，幸福每一天。

19、没有不安全的感觉，人们才能得到最大的心理所得。

20、只有和平，才能真正实现人类的幸福。

21、天下为公，有容乃大。朋友，无论你的肤色是什么，无论你的国籍是什么，让我们用包容的心去携手，看蓝天白云，看青草绿地，国际和平日，远离硝烟与战火。

22、拥有和平，我们才能创造更美好的未来。

写关于和平的优美句子(23--44条)

23、和平的香气从花草树木中散发出来，让人心旷神怡。

24、和平是人类生活的氧气，是滋养心灵的美酒。

25、凭借和平，我们才能真正感受到生命的真谛。

26、和平是一个温柔的梦，让我们用智慧和勇气守护这个梦，直到它成为现实的时刻。

27、那段殷红的过往，我们终于不再追逐，选择了和平的海岸，细数相守的点点星辰。

28、和平是人类发展进步的基础，只有和平才能让人类继续前进。

29、国际和平日，让我们用纯洁的心做纽带，拉起手来呼吁和平，反对非正义战争，让每个人都过着幸福快乐的生活，让世界到处盛开醉人的鲜花，到处飞翔着洁白的和平鸽。和平鸽啊，请把用不开败的和平之花洒遍全球!

30、和平是唯美的晚霞，懂得珍惜的人才会享受和平;和平是希望的树，懂得浇灌的人才会拥有和平;和平是开心的果，懂得看护的人才会分享和平;9月21国际和平日，让我们将和平的种子播洒，收获的将是和谐的世界和美好的年代。

31、和平就像清晨的阳光，照亮人们的前途和未来。

32、相互尊重主权，在这里消失了;互不干涉内政，在这里消失了;互不侵犯、平等互利在这里也消失了。取而代之的，是硝烟炮火，是军车坦克，是国土的支离破碎，是弱小国家的人民痛苦的呻吟!

33、安静的上空漫布着蔚蓝色的天空，晴朗的天气让人心情畅快无比。

34、和平是保障每个国家独立生存的基础。

35、和平如同温柔的微风，吹拂着人们的心灵，让世界成为一个美丽的家园。

36、在和平的国度里，我们能够看到每一个人都有灿烂的未来。

37、和平的离别，是因为我们无法再给彼此完整的幸福，让我们选择释放对方，寻找真正的快乐。

38、和平的氛围让人感受到心灵深处的宁静。

39、在拥抱过别离的温柔中，我们放下了彼此，却依然珍惜那份和平的温暖。

40、没有和平，人类便会处于恐慌和不安之中，失去了信仰的基础和前途的希望。

41、在这个世界的尽头，我们携手放下了过往，终于迎来了和平分手的曙光。

42、人类能够发展到今天，都离不开和平，和平让人类能够不断进步。

43、在和平的世界里，人类可以释放出无限的创造力和活力，让自己的梦想变成现实。

44、没有战乱的土地上，人们会种下希望的种子，让和平的花朵永远绽放。

写关于和平的优美句子(45--66条)

45、和平的蓝天下，白云缓缓飘舞，阳光温暖舒适。

46、领土争端可以解决，尊重历史遵守法律;核武问题可以解决，放下姿态共同协商;岛屿争端可以解决，搁置争议共同开发。国际和平日，既能谈判，何必用枪?抵制霸权主义，维护和平理想!

47、战火退去，生命得以延续，和平落满了温暖的阳光。

48、国际和平日，每一个人都伸出友谊之手，每个人都是平等的，自由的.。没有侵略者的咆哮，也没有反抗者的怒吼，更没有战火无情的轰炸，到处充满儿童甜美的歌声，世上不再有战争，我们在这美好的世界上快乐成长!

49、让时间静止在这个瞬间，让和平成为我们离开的最佳选择。

50、一片和平的土地，会孕育出无数的希望和美好，让人们梦想成为现实。

51、祝愿世界和平，疫苗快出F，大家身心健康。  

52、放飞一只和平鸽，载着和谐与美好飞过，战争和暴力停止在此时此刻;握紧一根橄榄枝，象征大爱与宽容存活，冷漠和对抗消失在每个角落，国际和平日，共同守护世界和平，祝你国际和平日快乐!

53、和平状态下，人们能够充分展现自己的才华和创意。

54、国不在富，和平最美。国不在强，和谐最美。国富国强，捍卫和平。战争全不要，世界是一家，大家共和处，齐欢平。无炮声乱耳，无鲜血腥鼻。世界有和平，苍生就有福。9.21国际和平日：白鸽在天，幸福在地，快乐在线，大家齐努力，营造美和平!

55、和平时期，人们能够自由呼吸、自由生活、随心所欲。

56、没有痛苦的泪水，只有相互宽容的微笑，让我们以和平之名作别吧。

57、当友谊的花朵开放时，战争的恶魔将会被扼杀，只留下持久的和平与温暖。

58、蓝天，白云，青草地。橙花，绿叶，橄榄枝。人类，地球，和平日。让我们抛弃偏见，迈入理性的圣殿。让我们直面凶残，捍卫生命的尊严。让我们远离战争，拥抱美好的和平。9月21国际和平日，我们拥抱和平!

59、假如战争还没有结束，请不要灰心，不要丧气，相信吧，和平的日子即将来到。世界和平日，让我们共同举起和平的大旗，向世界郑重宣告：我们要远离战争，把和平的世界创造!

60、在和平的时刻里，我们会发现，我们是那么渺小，三生万物都是那么渺小。

61、不再争吵，不再纠缠，我们选择了和平的离开，让彼此在时间的轮回中随风散去。

62、此刻，忘记了曾经的伤害与纷争，选择和平离开，为彼此保留最美好的回忆。

63、战争是破坏幸福的罪魁祸首，只有和平才能将战争的灾难赶走;战争是阻碍人类进步的凶手，只有和平才能让人类与文明携手。朋友，国际和平日来临，让我们共同祈祷和平，尊重生命，把战争叫停，还世界安宁!

64、爱曾是我们相守的烟火，而和平则是我们离开时最后的祝福。

65、在和平时期，人们的内心得到了最大程度的满足，生活充满着快乐和意义。

和平颂教学反思1000字精选7篇

一名教师应该对学生无私奉献热爱学生,尊重、理解学生，身为教师，一定要在上课前系统的去编写一份教案。在制定教案时，绝不可以随心所欲，应该以科学化的手段和创新性的思维来进行教案的书写。下面是88教案网编辑精心整理的"和平颂教学反思"，请继续阅读本文相关内容！

和平颂教学反思 篇1

《我们爱和平》一课教学的重点是认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。

教学中我体会到应着重给学生讲清三点：

1．世界绝大多数国家和人民都是爱好和平的，和平是人类的’共同愿望。课文通过一个普通中国女孩的一封信，说明这一观点。教师在讲解这一部分时，可以引导学生思考两个问题：

第一，中国的这个女学生并没有受到战争的侵害，她为什么感到忧虑？以此体会这个少女对人类和平事业的关注和对和平美好生活的向往。并让学生认识到这是新中国少年儿童应有的态度。

第二，为什么一个普通中国女孩的信会赢得那么多国家元首的赞扬和重视？从而使学生认识到世界绝大多数国家和人民是希望和平、反对战争的，和平是人类共同的愿望。

2．战争给人类带来灾难。课文以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例，说明战争的野蛮性和残酷性。抗日战争中日本帝国主义残杀中国人民的事例，学生从电影、电视、书籍、展览中看到不少，并不陌生。教师可以让学生再说一些，也可以列举二次大战中和近些年发生的两伊战争、海湾战争、波黑战争、科索沃战争中给人们带来灾难等事实，使学生认识战争给人类造成的巨大灾难。从而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情；感受今日和平环境的可贵。

3．为了争取和平，许多人为之奋斗了一生，甚至献出了自己的生命。新中国的少年也要为和平做出自己的努力。

和平颂教学反思 篇2

这节课上让学生感知的比较多，从看例题的图片，到自己说说对平方千米的认识，到揭示新知，再到估计各省的面积，阅读你知道吗，学生的脸上不时会露出惊讶的表情，很多惊叹句也会不时的冒出来。我想，学生的数学学习需要借助一个个的阶梯和平台，需要一个接受的过程，所以我很乐意为他们的数学学习作出这样的努力和搭建。公顷和平方千米这两个土地面积单位比较大，对五年级的学生来说，形成表象确实有些因难。在教学中，结合学生熟悉的场地，如教室的面积一般是50平方米2，200个教室的面积大约是1公顷，通过学生的想像，加深学生对公顷这个土地面积单位的认识。在使学生明确了边长是1000米的正方形面积是1平方千米之后，教师可以在学生对1公顷形成了表象之后，让学生想象一下100块1公顷的土地，就是1平方千米大。还可以通过其他的素材帮助学生认识和想象，如，一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约1平方千米。课上我并没有急于的去完成各种巩固练习。而是花了很多时间让学生去体验，去想象，再把他们的体验和想象转化成语言，描述出来，带动更多的学生。当然暴露的问题也很多（1）当把学生带到操场上，测量操场面积时，站着观察的同学没有兴趣、注意力不集中、交头接耳、纪律确实不太令人满意。事后我想这是因为老师在不知不觉之中又充当了主角，一个人不停的在说，绝大多数同学仍没有参与，他们探究的兴趣没能得到激发，好奇心没能得到满足，学习就成了被动地接受。这样的学习形式对学生来说仍是枯燥乏味的。如果以小组为单位，每个小组自行商量解决这个问题，最后汇报总结，那样的效果是不言而喻的。（2）在下课铃声响起之前，如果能让学生们沿着操场围墙走一圈，在享受着收获的幸福氛围中，去实际感受一下操场的面积与1公顷的大小，那将使学生的印象更加深刻。

和平颂教学反思 篇3

注：校内公开课 20xx年9月XX日 今天在学校上了一节师徒结对校内公开课，学校里面的很多资深语文教师听课并给了我很多建议。我的收获如下：

（1） 在上这节课之前在四（1）班上过同一节课，但是感觉完全不一样，

学生的反应不一样，回答问题的内容不一样，就决定了教学的进度快慢。比如：在四（1）班讲课时，学生将“条约”可以说个大概，可是在四（2）班就说的不怎么到位，因此对“条约”的分析用的时间长一些。所以备课一定要备学生，针对学生的不同情况提出不同的问题，这样教学才能一气呵成。

（2） 依旧是评价过于单一的问题。对于学生的评价语总是那么一两句，调

动不了同学回答问题的积极性，而且对学生的回答也没有针对性的评价。这还需要在课堂上多揣摩、多磨练。

（3） 对教材的解读不到位。比如：“条约”一词没有给学生一个很准确的

定位，只是说它是一个约定、承诺，没有强调是两个国家之间的，应该是“由两个或两个以上国家签订的,确定签约国在政治、经济、军事、文化等方面所拥有的权利和义务的协议。”如果考虑到学生不能很好地理解，像类似深奥一点的词语可以提前让他们查资料，再根据实际生活易理解的词语来解释，这样印象更深刻。还有“宣告”一词，应该是学生学第一部分的重点所在，理解了这个词语，对文章的朗读也会有更深的体会，而我却忽略了这个词语的解释，没有把握重点。

（4） 基本功不扎实，有些字的笔划写的不正确，对笔划的描述也不对。比

如：“横撇”说成“横折”等。还有一些字写倒笔。在给学生做示范

写字这样的错误时不能原谅的，因为很有可能他一生写这个字都是倒笔。以后一定在平时的备课中注意，并在课余时间要向其他老师请教笔划的描述问题。这是学生的基础知识问题，一定忽视不得。

（5） 课堂没有重点，安排不合理。就像余老师评价的“感觉你什么都讲了，

但是学生什么都没有学到”。课堂安排的是第一课时，有分析课题、初读课文、学习第一部分和第二部分的内容。第一节课安排的内容过于饱满，导致学生掌握情况不好，对学习内容印象不深刻。应该将重点放在第一部分的解读上，在第一部分都没有理解透彻的情况下继续学习第二部分只会增加学生的负荷，没有真正地学到东西。

（6） 朗读的还不够，学生没有体会到对和平的真切向往。我将知识肢解了，

一个一个问题追问学生，却并没有将学生的感受带动起来，应该以读促情，多读，用不同形式的读，让学生充分地读，学生自然能读出其中的感情了。

（7） 避免出现不经意表现出来的不好的习惯，比如拿着话筒说话、经常在教室里快速地走以及用“对不对”这样的口头禅。在以后的教学中一定要注意。

新教师一定要珍惜每一堂上公开课的机会，只有上公开课，才能发现自己的问题，自己对自己永远最不了解，让更有经验的老师做指导，才知道自己的缺点是什么，优点是什么，取长补短，给学生呈现出最好的课堂。

和平颂教学反思 篇4

没有反思，就不会发现自己的不足。

今天由于突发疫情，我们又改为上网课了，我今天讲得这篇课文是新增的篇目，也是我第一次讲，也许是因为很久没有上网课了，我感觉这节课上得很不满意，也许是因为连麦的方式选择有问题，找学生回答问题，就很耽误时间，新课的切入点是从标题入手，问学生从标题中我们读出几种含义，学生回答出是两种，一种是我们的国家的公祭日，另一方面我们要维护世界和平，然后我顺势就问：我国为什么上设立国行公祭，我找学生来回答，然后我就一点点的引导他分析，文中第三段已说明日本右翼分子不承认日本人对中国做出了大屠杀的事情，领导学生分析完第三段后，我告诉学生学会抓住每段的要点，那就是一定要注意每段的第一句话，聪明的孩子会豁然开朗。剖析完第三段，然后我就问同学们，是不是其它国家也同日本的某些人不承认南京大屠杀这件，同学们说没有，还有一些正义之士，我又带领学生分析了第二自段，我个人感觉，如果学生掌握我教给他们的分析第三段内容的方法，他们会很快抓出第二段的核心的内容。可析，学生并没有我期待的那样，找出我所要的语句。

我一看一课时是讲不完了，我第二天又讲了，这回我是从文章的开头来带领他们分析的逐句来分析的，然后让他们再概括，可是仍然很难，也许是因为不是在线下教学，不能让学生去读，然后与学生互动也不那么流畅，所以就是感觉课上得不流畅，不舒服的感觉。费了很长时间，我才把每段的内容梳理出来，然后让学生去概括，最后我就时行了全面总结。

总言之，我就感觉这课我讲得太失败，学生预习的效果也不太好，我觉得我选择的切入点没有问题，关键是学生对课本不太理解，所以与我互动的不太好，这篇课文我讲得很失败，其实完全不用两课时的时间，我讲了很多，学生理解未必就是深入，学习这个东西，还是需要学生自己去理解、感悟。

今天上课我还犯了个错误，抓住一个学生提问，问了很多问题，这样导致提问的面狭窄，学生参与度不高，不利于学生整体思维能力的提高，以后网上教学要特别的注意。

和平颂教学反思 篇5

这节课我力争体现人人学习必要的数学，不同的人在不同的数学中得到不同的发展的新课程理念。

本节课我深刻的体会到了新课标给课堂带来的新的生机，在教学过程中，学生操作时，充分体现了个性化思维，有的能研究三个图形，有的能研究两个图形，有的研究问题很全面，有的只注重了图形边的特点，而忽略了角的秘密，有的同学能用多种方法得到结论，有的只能用一种方法，学生用不同的方式理解和解答。使我切身感受到不同的人学不同的数学、人人获得不同的发展。

注重知识形成过程，建立探索性学习方式，促进学生主动发展。

建构主义认为数学学习并非一个被动吸引的过程，而是一个学习者已有的知识经验主动构建的过程。按照这种观点最好的学习方法就是在做中学变听说学为做数学。通过学生间的交流讨论达成互补。如在教学中没有直接说出长方形、正方形的特点，而是让学生自己动手量一量、折一折、拼一拼自己动手操作，让学生亲历知识的形成过程从而完成知识的构建。

以上是我反思教学实践中成功的地方，本节课也存在着困惑，那就是：如何在有限时间内更好地发挥学生的主动性？如何对学生进行延缓评价？这将是我在今后的教学中进一步研究并加以解。

和平颂教学反思 篇6

本课内容是认识三角形和平行四边形，是在认识了正方形和长方形的基础上，结合已学图形，通过折一折、剪一剪和拼一拼的活动直观认识三角形和平行四边形。根据低年级学生的认知规律以及班内学生的年龄特点和实际情况，我鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程，发挥学生的主体性，全面发展学生的态度、情感、价值观及学习能力。学生经历观察和操作，发现并认识新图形，积极思考和交流生活中有这些图形的物品，加深了学生对图形的认识。在学生对图形有了初步的感性认识后，动员学生借助钉子板和皮筋围出三角形和平行四边形，借助6根和8根同样长的小棒摆图形和鼓励学生用卡片纸拼图形，让学生初步体验图形之间的变换。本课的设计体现了以学生活动为主线的思路，让学生在体验和经历的过程中认识图形。对于课堂上每个环节操作过程中不可避免地的情况，如何巧妙地回答，机智地运用和转移衔接是我需要改进和提升的。我还应注意表扬的语言艺术，注意关注班级整体的情况，使得学生在合作交流的环境中学习和进步。

对于本课教学，我就以下三个方面谈谈感受：

一、复习旧知，导入新课。

这一环节，学生通过把一张正方形纸对折成一样的两部分，折出两个完全一样的三角形。通过观察、讨论和交流等活动，直观认识三角形。我出示一张长方形纸，要求折成两个一样的图形，学生试着折出两个一样的三角形，老师用剪刀剪开后，让自主地拼一拼，看看能够拼成什么图形，在交流的过程中认识平行四边形，直观感受其特点。预设中添加了观察、思考、交流和总结图形特点的过程，课堂上省略了这一过程，意图是给予学生一些信息后，让他们自己对知识进行积累和整理重组，在动手操作的过程中，独立寻找图形特点，有助于加深体会。这样的导入让学生比较自然地图形转化中既有了感受图形之间的联系，又提高了对图形的认识，培养了学生的空间观念，发展了学生的数学思维，为进一步学习图形的性质打下了基础。

二、数学联系生活。

数学知识来源于生活，学习是为了更好地把知识运用到生活中，让知识来影响和带动人类的进步。在认识了三角形和平行四边形后，学生找出了生活中有这些图形的物体，并介绍了每个物体上有什么图形，体会平面图形在生活中的广泛运用。我适时地给予学生肯定，引导学生要运用正确的语言去描述三角形和平行四边形。相比之下，三角形和平行四边形没有正方形和长方形那么好找，本不想插入自由找的过程，但后来引导学生积极回想生活中自己见到的物体仍然收到了比较好的效果。

三、合作探究，巩固新知。

这一环节主要是让学生发挥想象力借助一些材料创造三角形和平行四边形，鼓励学生独立探索、互相合作。学生经历用皮筋在钉子板上围图形和用小棒摆图形的过程，在对图形有了初步感性认识后操作体会三角形和平行四边形的特点，促进学生对平面图形感知的发展。

本来我担心学生会在围图形时遇到困难，因此预设为先要求学生思考并回答需要将皮筋固定在板上的几个钉上，想通过这样的引导让学生避免在围图形时可能出现的问题。课堂上并没有采用这样的方式，而是提供材料后，让学生自由的围一围，全体想想图形是什么样子的，在已经围出的图形基础上可以有这样的引导提问:这是一个横着的平行四边形，你能围出一个竖着的吗？这样的一个三角形，你能使它翻身变一变吗？这样让学生放手去试一试，就是让学生运用所学知识对知识进行积累整理，确定方法的过程。由此学生意识到了用皮筋围图形只要将皮筋固定在个别钉子上，感知三角形有三个角和平行四边形有四个角。在过渡到下一个操作过程的问题上，我原本只是想直接给出6根同样长的小棒，再添加2根小棒摆一摆。后来我决定在此过渡中插入以下环节：3根小棒，你能摆成什么图形？用这些小棒摆一个平行四边形，够吗？还缺几根？这样就可以让学生充分意识到三角形有几条边和平行四边形有几条边，巧妙地得到了一次感性认识。

最后学生对知识进行一次再整理，即结合已认识的图形和本课的新图形，充分发挥想象力拼出更多的图形。比如学生用两个完全一样的三角形和一个长方形拼出长方形、三角形和平行四边形。在此基础上添加一些图形，拼出一个小人或者其它生活中的物体，但要讲明正确拼图形的注意点。学生在拼图形的活动中更好地感知了图形之间的变换，发展了空间观念。

数学课程标准指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。一堂课，学生是主体，老师只是组织者，有效地引导着学生在这样活跃的课堂气氛中自主探索和合作交流，激发起学生创新的火花，促使学生全身心地投入到学习中，快乐地参与教学活动，真正地实现了寓教于乐。

和平颂教学反思 篇7

“每次上公开课，都感觉像是脱了一层皮”课后在办公室这样感叹道；同事打趣道：“等都脱完了，就变成精了。”

上公开课是一个既兴奋又痛苦的过程，整个身心大脑都处于一个高速思考运转的状态之中。兴奋于一个又一个难题的突破和奇思妙想的出现，痛苦于教学时一门遗憾的艺术。好像无论怎么用力用心，结果都或多或少的带有一些缺憾，难到完美。

4月3日终于上完了区公开课，如同往常一样，不仅没感觉到轻松，反而觉得沉重，自己还有待更大的进步，细细回顾这节课，可圈可点的亮点或优点不多。需要反思的东西却不少。

就优点而言：

1、小组竞赛的形式激发学生的好胜心。华南师范大学吴全华教授说：“儿童的天性是活动的，他们的天性也是在他们的活动中表现出来，活动是他们自由地表现他们天性的载体”。初二的学生仍带有一些童年的稚气，喜欢得第一名，为了得到第一名，他们在活动中积极努力，团结合作。所以，为激发他们的学习潜力和潜能，我采用小组比赛的形式贯穿整个课堂。从课堂的反馈来看，效果还不错。绝大部分的学生动起来了，争着回答老师的问题，而当老师忘记登记他们回答问题的票数时，他们更是不断的提醒。可见他们是很在乎自己的努力和结果的。这样的活动既是尊重了孩子的天性，也尊重了学生学习的主体地位。

2、制造认知冲突，帮助学生整体把握新中国独立自主的和平外交。在看《剑桥中华人民共和国史》外交部分时，看到作者不仅很仔细的论述了新中国的外交方针，而且也讲到了建国初的朝鲜战争。而反观我们的教材，讲“独立自主的和平外交”，只是强调建国初的外交成就，对于当时那场关乎国计民生的朝鲜战争却只字不提，所以我觉得欠缺了朝鲜战争的新中国外交是不完整的。因此在教学中，独立自主和平外交的概念及与苏联建交学完后，我设置了这样的一个环节：来自战争的追问

教案范文: 《有趣的数字》教学设计之四

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有将教案课件写好，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？以下是小编收集整理的“教案范文: 《有趣的数字》教学设计之四”，但愿对您的学习工作带来帮助。

设计意图：

在生活中随处都可见数字和图形，在教学过程中也经常碰到数字和图形，然而孩子们不善于把数字与我们日常生活紧密地联系在一起。本次活动就让孩子们在游戏中体验数字给生活带来方便与有趣，让他们了解我们身边常见的事物中往往离不开数字，培养幼儿对数学活动的兴趣。我将教学活动和生活活动有机结合，设计了数学活动“有趣的数字”。

活动目标：

1、在游戏活动中进一步巩固对数形对应技能的掌握并运用这方法补充缺少的数字。

2、能正确区分数字“6”和“9”。

3、体验数字给生活带来的方便与有趣。

活动准备：

1、几何图形组合画三幅，1-9数字卡片若干，磁带、录音机。

2、电话9部，自制电话1部，3种不同难易程度的操作单各10份

活动过程：

一、看图查号码

（1）森林里要开一个欢乐舞会，想邀请大象、小牛、小猪去参加，你们想想办法用什么方法通知他们呢？

师：你们真会动脑筋，想出了很多办法，那么，用什么方法最快最好呢？（打电话）

（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

教师一一出示动物家的电话号码，其中出现数字与图形结合的电话号码。

师：这是大象家的电话号码，我们一起来读一读，我们再来看看小牛、小猪家的号码，他们家的号码怎么不仅有数字还有图形呢？原来这里面有个秘密，这个秘密只有森林姐姐能解开，我们请她帮忙好不好？

（3）请森林姐姐揭密。（三角形表示数字4，正方形表示数字5，圆形表示数字9）

二、知道图形所代表的数字后，打电话通知。

（1）师：我们知道他们家的号码，那我们给他们打电话吧！我们先给大象家打，它家号码多少？我们一起来读一读，记住它，看能不能打对！“请问你是大象家吗？”“有事吗？”“想邀请你参加舞会”“哦，好的，我打扮一下”

（2）请一个幼儿打小牛家的电话。（含有图形的电话号码）

（3）老师给小猪打电话，故意把6拨成9，并提出疑问怎么打不对？

（4）区分6和9

问：6和9有什么不一样？（让幼儿说出6的圆圈再下面，9的圆圈再上面）并请幼儿尝试用身体表现6和9。

三、闯关游戏

师：大象、小牛、小猪他们接到通知打扮一下就去参加舞会了，你们还想不想帮森林姐姐邀请其他小动物？如果想就必须经受闯关考验之后才能得到他们家的电话号码，你们有没有信心？（有）那我们出发吧!

（1）游戏一：看数字找朋友。要求是看到数字几就几个小朋友手拉手，拉好手之后要数一数人数对不对。

（2）游戏二：查号码（不同难易程度）

师：你们看这上面有什么？第一排是公鸡家的电话号码，不过它不是直接告诉你的，它不仅有数字还有图形，眼睛看到数字几就在它的下面贴数字几，眼睛看到图形时，要把图形先变成数字然后再贴，贴的时候一定要一一对应。我们小朋友可以自己选择，先查谁的号码。

（3）查完号码的小朋友先读一读号码，然后再两两互相合作打电话。

（4）师：谁给小羊家打电话电话？它家号码多少?你们一起读一读。谁给小鸡家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。谁给小兔家打电话？它家号码多少？你们一起读一读。

四、结束活动

师：森林姐姐看见我们这么能干她说也邀请你们一起去玩，那你们赶紧给爸爸妈妈打个电话，让他们不要等你们回家，让他们放心好吗？（好）打好了吗，那我们就出发吧！

[精选教案] 《四季》教案范文

教案课件是老师上课做的提前准备，又到了写教案课件的时候了。写好了完备的教案课件，学生才能更好地接受各知识要求。你对于写教案课件有哪些疑问呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[精选教案] 《四季》教案范文”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一． 文本教学解读

《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季变化。识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。

本课教学任务，主要有以下几项：

1. 识字写字。

本课要求识记的生字17个，要求会写的生字10个。

本课要求认读的生字数量较多，切不可平均用力，宜突出重点、难点，分布在不同环节一一落实。教师要重点指导学生将“桑、农、场”等后鼻音的字读准。积累“喜洋洋、笑盈盈”两个ABB式的词语。

“了、年“是在前面的学习中已经出现过，是熟字，在本课中采用复习组词的方式认读即可。

“蝴蝶、肥、粒”，教师可以引导学生采用形声字“声旁表音、形旁表意”的特点进行识记。

“苗、桑、麦”是象形文字，可采用蒙学识字的方法识记。教师用PPT出示三个字的甲骨文（篆文）形式：－，接着出示这三个字：苗、桑、麦。请学生猜一猜，谁跟谁是对应的。学生交流完之后，教师要及时评价学生的成果，并进一步完善每个字的字源内容：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。因为麦子是从外国传到中国的。

“农、”字很形象，就像一个人弯腰挑着担，用袖子去擦流下的汗水。“戴“字字形复杂，机械记忆比较困难。可以采用儿歌的方法识记这两个字。编成儿歌就是：田边一个人，挑着长扁担。担子弯又弯，累得满头汗。

“归、场、季、辛苦”宜采用观察图片、图文结合的方法，引导学生边读句子边看图，明白字义。然后联系生活实际谈谈什么时候用到过，实现音、形、义的有机统一，在学生脑海里留下深刻印象。

要求会写的生字中，“季、辛、苦”都是上下结构的字，“一”是主笔，指导学生注意横的变化，主笔要写得长一些，把整个字托住。“肥、忙、归”是左右结构的字，都是左高右低、左窄右宽，教学时要指导学生体会左右结构汉字的谦让之美。

2. 朗读课文

本课是一首儿歌，语言优美、富有韵律、极有画面感，读来朗朗上口。如何读出儿歌的韵律感、节奏感，是本课朗读指导的重点。

儿歌共有四节，每一节的字数都一一对应，尤其是每节的第二句、第三句，像五言律诗、七言律诗一样工整对仗。而且第一节押“ei”韵，二、三、四节押“ang”韵，朗读时指导学生关注韵脚，读好节奏、读出韵律。可采用师生合作朗读、男女生合作朗读、小组合作朗读等形式展开充分的朗读，感受儿歌的节奏美、韵律美、语言美。对于“麦苗儿、桑叶儿”的儿化音词语的朗读，可以在读文过程中相机指导。

3. 读一读，记一记

课后题的读读记记中，出现了8个农事活动，根据泡泡语的提示，要求学生了解不同季节的农事活动是什么。这些活动离县城里小学生的生活很远，加上孩子年龄小，生活阅历少，对农事活动几乎没有概念。所以这部分的教学活动可以借用图片、视频等资料，形象地呈献给学生，先在头脑中形成初步的印象，再分小组交流，每种农事活动适合在哪个季节开展。然后小组汇报，其他小组可以补充纠正。最后，通过游戏的形式巩固。从而达到识记、了解的目标。

4. 创编儿歌

《田家四季歌》以韵文的形式，描写了四季景色变化及不同的农事活动。基本的格式是：季节+景物+农事活动。教师在教学这个环节时可以引导学生结合读读记记中的农事活动说一说。如：春季里，桃花开。农民伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麦锄草喷农药。秋季里，瓜果香。农民伯伯大丰收。冬季里，寒风吹。全家老少迎新春。

教学目标：

1. 通过蒙学识字、字理识字、形声字、联系生活实际等方式认识课后17个生字。了解多音字“场”“了”的读音，正确书写“戴”字。

2.正确、流畅朗读课文。背诵二、三节。

3.了解四时不同的农事活动，丰富语言积累。

教学过程：

一． 猜读题目，走进文本。

（1）揭题，识记“季”字。

今天我们学习第四课《田家四季歌》。（板书课题）

“季”是生字，说说可以怎么记。

熟字相加。生活所见。阅读中所见。

(2)猜读课文

从题目中，你猜一猜，课文会写什么呢？

生发言交流。（预设：一年四季景物的变化、农村的四季等）

师：不错，听起来很有道理。我们打开课本，一起去验证一下吧！

二． 初读课文，集中识字。

（一） 自读课文

（出示自读要求：借助拼音，读准字音、读通句子。不认识的字可以自学，也可以请教他人。）

学生出生朗读课文，教师巡视。

师：大家端正的坐姿已经告诉我读完了。刚才的猜想验证了吗？（生答）

点名学生分节朗读课文，并提出要求：用横线画出季节词语，用波浪线画出农事词语。

（二） 集中识字，

PPT出示词语“蝴蝶、谷粒”，请学生读一读，谈一谈：用什么办法记住这两个词？学生很快会发现，“蝴蝶、粒”是形声字，再次回顾形声字“形旁表意、声旁表音”的特点，并找出各自的形旁和声旁。

PPT出示句子“花开草长蝴蝶飞 谷像黄金粒粒香”，把生字放进句子再读。

三． 分节朗读，随文识字。

（一） 学习第一小节，识记本节生字。

1.观察图片，感受春天美好。

师：（出示课本春天的插图）在这幅春天的图画中，你看到了什么？

学生交流，预设（五颜六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、绿油油的叶子等）

师：图画画得美，同学们更有一双发现美的眼睛。如果把刚才看到的连成一句话就更完整了。谁想试试？学生尝试说完整的句子。

2. 感情朗读，识记“麦苗、桑、肥”。

春天是美好的季节，我们一起美美地读一读。随机订正“麦苗儿、桑叶儿”中儿化音的读法。

（1） 出示“麦苗、桑叶”的图片，给学生初步感性认识。

（2）出示－这三个字是“麦、苗、桑”的篆体，你能对号入座吗？学生尝试，交流理由。教师预习充分肯定，并作补充：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。因为麦子是从外国传到中国的。－代表田里刚发出的芽，还是小苗苗呢！

（3）识记“肥”，从偏旁入手。“肉月旁”与身体有关，表示体态肥胖。再次出示桑叶图片，说一说，桑叶是如何“肥”的？提示：颜色油亮、饱满多汁、富含养分。

3.再次朗读，提示重读“多、正”。

4.推测：你认为，农民伯伯在春天里有哪些农活？提示：耕田、播种、植树等（同时出示图片，加深印象。）

（二）学习第二小节，识记本节生字。

1.读一读——读准字音，读出节奏。

2.找一找——这一节有哪些农事活动。采蚕桑、插秧。PPT出示劳动场景图片，形成感性认识。

3.认一认

出示“农”字，这个字就是农民伯伯的画像，我们可以用一首儿歌记住它——田边一个人，挑着长扁担。担子弯又弯，累得满头汗。（边写边念，便于学生识记。）农民伯伯真辛苦啊！PPT出示《悯农》古诗，感受农民的不易。

“农”可以组成哪些词语？提示：农民、农活、农田、农药等。

4.想象说话

观察插图，反应的是哪句话的场景？（归来戴月光）师创设情景：夜幕降临，星星在天空眨着眼睛，月亮把光辉洒遍田野。两位农民伯伯扛着锄头走在田埂上。他们怎么才回家呀？劳动了一天，此时的他们有什么感受？他们边走边聊，会聊些什么呢？带着问题，让学生走进文本，体会农民伯伯的辛苦。

5.识记“戴”字。

老师戴手表，妈妈戴项链，同学们戴红领巾，冬天我们会戴帽子、戴手套。难道农民伯伯把月光戴在身上了？引导学生观察图片。理解“戴”表示“顶在头上”，这就是“披星戴月”啊！再次朗读本节，感受农民辛苦。

（三） 学习第三小节，识记本节生字。

1. 读一读，想一想。秋天里农民伯伯要干什么？提示：收割、打场、晾晒、摘果子等。读准“场”字。

2. 金黄的稻谷丰收了，作者说它像——黄金。提示学生：不仅是颜色像黄金，更是因为它像黄金一样珍贵。说一说：生活中怎样爱惜粮食？

3. 农民伯伯获得了大丰收，他们干着农活很辛苦，可看到这丰收景象，心里乐开了花。——身体虽辛苦，心里喜洋洋。

谁还会这样？学生交流。老师、父母、工人、环卫工人等。

要想有收获，必须先付出。

4.积累“喜洋洋”。

（四）学习第四节，识记

1.读一读，说说哪里不理解？

“了”在这表示结束。我们常说“了却心愿”两人有矛盾，私下解决就是“私了”，打官司就是“公了。”

2.想象说话：大家为什么“笑盈盈”？（预设：今年大丰收、快过年了、穿上新衣服等）。

四．拓展积累，读读记记。

1.PPT出示课后读读记记中的农事活动图片及词语，读一读，认一认。

2.游戏。

五．多种形式朗读课文，学写生字。

1.分小组朗读课文。

2.出示课文填空读课文。

3.出示每节关键词，试着背诵课文。

4.学写“戴“字。”这是这节课最难写、最易错的字，可以借助小故事识记字形：“田字扁扁摆中央，头戴长土脚踩共，一言不合动干戈。”

课件范文: 《蝴蝶歌》教学设计(篇四)

每个老师不可缺少的课件是教案课件，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，才能充分实现教学意图。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“课件范文: 《蝴蝶歌》教学设计(篇四)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标：

1、认识8个生字，会写4个字，认识新部件“广”。

2、正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。

教学准备：

教师：准备本课生字，词语卡片和课文插图，课文朗读带。

学生：到花园、草地去观察蝴蝶，学唱《蝴蝶飞呀》。

一、创设情景，引导新课

1、出示课文插图一，观察后说说图上的景物。

2、学生介绍自己所看到的蝴蝶飞舞时的情景。生可以一边说一边跳，还可以唱。

3、出示课题：蝴蝶歌。

二、自主学习，掌握生字

1、画出课文中的生字词，看谁画得又快又准确。

2、同桌学习：采用自己喜欢的方式读生字词;同桌相互考一考;给同桌提醒(生字的读音)

3、出示所有的生字。问：你发现了什么?(从字音、字形、字的结构等方面指导学生发现)

你能给哪些生字找一些好伙伴?(扩词或说话)

师：书上为“和”字找了一串好朋友，你能读好它们吗?

出示：他呀你呀和我们一起飞。(练读)

三、朗读课文，感悟理解

1、带着问题自读课文。

“我们”、“他”、“你”指谁?读了这首儿歌你感受到了什么?

2、学生练习表演课文，老师引导。

师：“怎么才能读好花儿、草儿、蝴蝶的友谊和快乐呢?”

(1)找好朋友相互练习表演读，比一比谁表演得，读得。

(2)请小朋友上台表演读。读后评价。

(3)学生相互交换朗读与表演，教师读，大家表演。

3、出示课文插图，观察可以用哪些词语来表示图中的事物。

板书相关的词语。(完成课后的第二题)

4、蝴蝶还会飞到哪些美丽的地方?它们会看到什么?教师注意引导学生按书上的语言格式进行说话练习。教师将学生的语言进行梳理，构成一首儿歌，再让学生读。

四、认真规范、练习写字

1、孩子们，这课有哪些字我们必须会写?

2、你有什么好办法记住它们?

3、仔细观察田字格中的字，你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么?

4、教师范写。

5、学生先描后写，教师巡视指导。

五、课外作业

查找有关蝴蝶的资料。

教你写教案:植树节活动教案范文优选四篇

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，准备教案课件的时刻到来了。做好了关于教案课件的前期设计，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？以下是小编为大家收集的“教你写教案:植树节活动教案范文优选四篇”仅供参考，欢迎大家阅读。

植树节活动教案(篇一)

一、指导思想

植树造林。美化环境。绿化家园。是体现社会主义精神文明新风尚。也是关爱自然、关爱人类的行动。每年的3月12日。是我国传统的植树节。我乡籍此契机。举办植树活动。以激发全乡人民爱林、造林的热情。促进绿化事业的发展。进一步美化乡容乡貌。保护我乡的生态环境。为打造“和谐秀美资福”贡献力量。

二、植树时间：

20xx年3月x日上午9:00。

三、植树地点：

集镇至清泉河公路段与万宝山至七星公路段

四、参加植树人员：

机关全体职工、部门代表、部分村民代表

五、具体活动措施

1、造林现场组织：

集镇至清泉河段：(树苗310株)

总指挥：张立金

成员：城建办、综治办、计生办、社会事务办、招商项目办、党政办、主管领导及办公室成员、林业站李亮明、彭良军，清泉河、窑里村民代表若干。

万宝山至七星段：(树苗780株)

总指挥：李命文

成员：农办、财贸办、烟办、群工部、城管整治办、食材产业园、派出所、卫生院、农商银行、联校、畜牧站、国土所、林业站王自然、刘素端，华宝、七星村名代表若干

2、造林苗木准备。

由乡林业站具体负责组织，采购樟树、桂花树和栾树苗木，并送到造林地块和公路两旁，苗木全部采用带土蔸的绿化大苗。植树总长度约为8720米，按每8米植树一棵，总共需准备树苗约1090棵，每棵树苗3元，预计树苗采购费用为3270元。

3、植树工具筹备。负责人：蒋生强 成员：林业站、清泉河村、华宝村、七星村。

职责：负责此次造林的工具锄头90把，(其中七星、华宝、清泉河各准备30把)。

4、技术指导：负责人：李命文 成员：林业站全体干部。 职责：负责组织所有的技术骨干力量深入到造林植树地点进行技术指导。要确保每个地块都有技术人员进行指导。植树节背景介绍;植树方法介绍;村民代表栽种示范。

5、宣传报道：负责人：贺东义 成员：党政办。

职责：负责督促各单位在主要路口、路段、植树点悬挂有关造林绿化的横幅横幅、标语。负责宣传报道。

6、秩序维持：城管队全体队员

六、其他事项说明：

1、参加植树人员要各自注意人身安全，严防劳动工具误伤他人等伤人事情发生。

2、各参加人员的交通工具、饮用水、用餐等由各办各单位自行负责。

植树节活动教案(篇二)

一，设计意图：

植树节快到了，三月的天空温暖和很多，路边的大树在随风舞动，植树节的日子快到了，这是春天的气息，这是大地母亲给我们最好的礼物，植树节的味道越来越近了，每年我们的小朋友都会到郊区植树，为城市的绿化做出自己小小的义务。义务植树已经成为中国人的传统美德，也是全球人类的义务。

二，活动目标：

1.幼儿能够知道每年的3月12日是植树节并懂得在植树节里我们要干什么。

2.了解树和人类的重要关系，知道如何爱护花草树木。

3.体验种树、浇树保护环境的乐趣。

三，活动准备：

沙尘暴的图片、小水桶、小铲子

四，活动过程：

一、认识沙尘暴的危害

1.老师出示沙尘暴的图片，幼儿自由讨论在沙尘暴的天气里的自身感受。

2.比较沙尘暴与绿色环境的`不同，并说出喜欢哪一种环境，为什么?

二、切入植树节主题

1.老师请幼儿猜猜今天是什么节日?(老师适当提醒是有关于树的一个节日)。

2.老师与幼儿一起讨论在植树节里我们该干什么?怎样爱护小树?(浇水、施肥、松土等等)。

三、我们一起行动在植树节

1.老师带领幼儿去户外活动，并带上工具(水桶、小铲子、舀水的容器)。

2.老师组织幼儿浇树，邀请两个或三个小朋友一组把水舀到树坑里，或者拿小铲子给树松土，要求全体幼儿都参与到其中，体验植树节的乐趣。

3.老师拿照相机记录幼儿在植树节的活动。

五，活动延伸

老师要求幼儿从家带盆栽，放到教室里，教会幼儿如何照顾好花草树木。

六，活动反思：

兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

植树节活动教案(篇三)

教案目标：

1、了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料；

2、在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面；

3、发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示我们银河班的风采；

教案准备：

1、树苗若干。

2、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。

3、制作植树节版宣传报（关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料）

4、制作“绿化环境，美化家园”宣传旗。

教案过程：

1、观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。

2、引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。

3、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

4、观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论，植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。“种一棵小树，绿一方净土”

植树节活动开始仪式

1、教师讲解植树节的来历，宣布活动开始。

2、老师向小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。

3、提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起，从现在做起……”

4、幼儿种植，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。

植树节活动教案(篇四)

一、活动背景：

早春三月，草长莺飞。冬日的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来。春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了陈仓中幼孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社区环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我园定于3月12日下午组织孩子们与陈仓区中街社区共同开展“大小拉小手共筑绿色梦”植树节爱树护树活动。

二、活动目标：

1、情感目标：在活动中发挥主人翁和团队合作精神。遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。

2、能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面，发挥出省级示范幼儿园小成员的自豪与自律，向大家展示幼儿园的风采。

3、知识目标：了解“植树节的来历”、“植树与环保”等相关知识，并走进街道、社区向行人和居民宣传。

三、活动准备：

1、幼儿园园旗

2、LED电子屏标语“大小拉小手共筑绿色梦”

3、横幅“陈仓区中心幼儿园‘大手拉小手 共筑绿色梦’植树节主题活动”

4、“小骑士护绿队”标牌

5、水源(幼儿园门卫室、育才园入口公厕)

6、小水桶、小铲子20个(由中街社区准备)

7、爱树护树宣传单(由中街社区准备)

8、讲话发言稿、“植树节的来历”小故事(由中街社区准备)

四、活动时间：

20xx年3月12日(周六)下午14：40-16：00。

五、活动过程：

1、活动由区中心幼儿园保教主任X主持。

2、幼儿14：10起床穿戴，14：30由教师带出前往园门口集合。

3、由中街社区办公室姚主任为孩子们讲解植树节的来历及爱树护树活动的意义。

4、将孩子分为人一组，分别手持小水桶、小铲，由一名x社区工作人员和一名幼儿园教师共同带领，有秩序的、较为集中的在育才园内浇水、松土。(过程中社区工作人员可向孩子讲述树木种类等知识)

5、由中心幼儿园党员代表、社区工作人员带领幼儿在育才园环形步道内向过往行人及居民发放爱树护树宣传单。

6、全体人员在园门口集合，由区中心幼儿园党支部书记寄秀云对活动进行总结讲话。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/171184.html

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