语言悄悄话教案汇总十一篇。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。 精心策划的教学教案和课件能够获得学生的好评，你认为好的教案课件应该是怎么样的？我们精心为您选出一篇优秀的“语言悄悄话教案”文章，希望您能够将这篇文章分享给您的朋友们一起学习成长！

语言悄悄话教案【篇1】

优秀教案名称：垃圾对我说悄悄话（中班语言教案）

优秀教学目标：

1、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。

2、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。

优秀教学准备：

1、录像带一盒（大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演）。

2、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。

3、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。

4、创设环境：垃圾角。

教学过程：

1、教师做扫垃圾的动作，出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。

教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢？（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢？”

2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。

提问：

（1）刚才有什么垃圾在说话？

（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？

（3）废旧物品还能有用吗？有些什么用呢？

3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。

提问：

（1）你们看到马路上的垃圾从哪里来的？

（2）为什么会有这么多垃圾？

（3）垃圾对人们有什么害处呢？

（4）我们要怎样减少垃圾，保护环境？

4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。

先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。

5、活动结束：

教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。

生活中的垃圾在哪里？

目的：

1．激发保护环境的情感。

2．知道垃圾的来源及处理方法。

准备：

1．绘画用纸、笔。

2．小实验材料。

3．做好去公园的各项准备。

4．录像带、摄像机。

过程：

活动一

一、到公园寻找美

1．你们看，公园里美吗？请大家一起找找公园里的美，好吗？

2．幼儿自由活动，教师摄下公园美景及幼儿活动的情景。

3．幼儿集中坐在草地上，教师请他们说说：公园里的什么很美丽？为什么？

4．教师小结。

二、激发幼儿产生保护环境的意识

1．在幼儿休息、吃点心时，教师有意识地拍摄幼儿随意丢瓜皮、果壳、包装盒的行为。

2．启发幼儿现场比较：吃点心前后，草地上有什么不一样？我们应该怎样做？

3．让幼儿戴上一次性手套，进行“突击清除垃圾活动”。

4．引导幼儿数一数公园里有几只垃圾箱，观察公园里的游人是否把瓜皮、果壳、包装盒自觉地丢到垃圾箱里。

5．观察回园路上有没有瓜皮、果壳、路边有没有垃圾箱。

延伸活动：

参与家庭及幼儿园所在小区的环境整洁活动。

活动二

一、看录像谈话

1．播放自摄录像，请幼儿说说看到美丽的公园时的心情。

2．播放一组环境脏、乱、差的公共场所的录像，请幼儿说说看了这组录像心情如何。

二、了解垃圾的来源及处理方法

1．哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等等。）

2．讨论：垃圾最后都到哪里去了？

3．教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分会被埋到填埋场，但填埋场既占地方又不利于环境保护。有的垃圾会被送到焚化炉焚化，但这又会排出有害烟雾。

延伸活动：

鼓励幼儿在家长的帮助下对商品的外包装作一次调查，如数一数巧克力、玩具、蛋糕、电器等商品的外包装有几层，然后自己设计表格作一记录。懂得这些包装材料虽然是商品美观，但消耗了很多原材料，也产生了很多垃圾。

语言悄悄话教案【篇2】

中班语言活动垃圾的悄悄话教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重、难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发幼儿合理处理垃圾、保护环境的兴趣，引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看垃圾的悄悄话教案吧。

设计意图:

随着社会的发展，大家的环保意识越来越强，环境保护工作也越来越受到社会的关注，保护环境已成为我国甚至国际上一个重要的、刻不容缓的主题。对于幼儿园，我们应该如何对他们进行环境保护方面的教育，并培养他们的环境保护意识？为此，我设计了《垃圾的悄悄话》这一活动内容，目的是让幼儿从小养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿保护环境的意识。

活动目标:

1情感目标：激发孩子对合理处理垃圾和环保的兴趣。

2.认知目标: 引导幼儿理解“垃圾对话”的内容。丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。

三。能力目标：鼓励孩子大胆想象变废为宝，发展想象力。

4引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

5理解故事的含意和哲学。

活动重、难点:

引导幼儿理解“垃圾对话”的内容。丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。

活动准备:

1.***、故事**。

2旧报纸、矿泉水瓶、塑料袋和纸箱。

活动过程:

（一）谈话导入

你好，孩子们。我们都喜欢用悦耳的声音和朋友聊天。但我发现了一个小秘密：垃圾朋友喜欢窃窃私语，今天，我要带你去听它们说什么！

请大家欣赏故事《垃圾的悄悄话》！

（二）丰富词汇

1老师讲故事，孩子们听并回答问题。

提问：哪些垃圾在说悄悄话呢？矿泉水、塑料袋、旧报纸

2观察**，请描述**的内容并根据**复述故事。

提问:旧报纸说了什么悄悄话？矿泉水瓶、塑料袋、纸盒呢？

3.幼儿尝试表演《垃圾的悄悄话》的故事情境，体会垃圾朋友的心情。

老师：事实上，垃圾朋友都来找我们了。谁愿意当垃圾桶，让他们待在里面？旧报纸在**呢？矿泉水瓶、塑料袋、纸盒呢？（将对象发送给相应的角色，老师将显示* *提醒并一起表演）

4.地球被污染前后的对比。

师：垃圾越来越多，再这样下去地球不知道会变成什么样了（出示垃圾遍地扔的**，引导幼儿对**进行描述，激发幼儿合理处理垃圾、改善环境的兴趣和欲望）

我相信你喜欢生活在干净整洁的环境中。（出示环境优美的**，与垃圾遍地做对比）

（三）变废为宝

我们应该如何合理处理垃圾？你觉得它们还有用吗？有些什么用呢？

老师总结：垃圾也有自己的价值。我们应该仔细找。我们相信我们能合理处理垃圾，变废为宝！

附故事:

人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。

其实，我还很有用的。”矿泉水瓶说：“实在太挤了，我的身体变形了。

” 塑料袋、纸盒也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”

六、活动延伸:

收集更多不同种类的垃圾并合理分类。

活动反思：

我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。

环保事业任重而道远，培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的意识。

语言悄悄话教案【篇3】

活动目标：

1、引导幼儿观察图片，理解故事内容。

2、愿意在集体面前大胆讲述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

符合故事内容地图片

活动过程：

一、情景导入（教师与一幼儿说悄悄话）

提问：

（1）刚才老师和小朋友在干什么？（说悄悄话）

（2）老师是怎样和小朋友说悄悄话的？

（3）你们想知道小动物是怎么说悄悄话的吗？

二、分段讲述

今天，老师给你们带来了一位小客人，它是谁呀？（长颈鹿）

出示图（一）学说：长颈鹿的脖子长长的，一直伸到半空中。

出示图（二）提问：

（1）图上有谁？

（2）它们在干什么？

（3）小蜗牛和小猴子在干什么？学习词语：羡慕

（4）猜猜看它们会想什么好办法和长颈鹿说悄悄话呢？（幼儿讨论）

出示图(三)提问：

（1）小猴是怎样和长颈鹿说悄悄话的？

（2）小蜗牛的心里怎样？

（3）小蜗牛那么矮，要用什么办法才能和长颈鹿说悄悄话呢？

出示图(四)：学习爬的动作学说：长颈鹿哥哥我也要和你讲悄悄话。

出示图(五)：小蜗牛和长颈鹿讲悄悄话，小猴子和小鸟心里感觉怎样？

提问：除了小鸟会飞着跟长颈鹿说悄悄话，小猴子和小蜗牛会爬着跟长颈鹿说悄悄话；你还有别的方法跟长颈鹿说悄悄话吗？

三、完整讲述故事

四、游戏：说悄悄话

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

语言悄悄话教案【篇4】

目标：

1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

准备：

1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

过程：

(一)创设情景，引发兴趣。

师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊?

师：恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢?(小朋友讨论)

师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好?

(二)交代规则，明确玩法

师：老师先把悄悄话说给我旁边的听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?

师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?

师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好?

(三)教师参与，全班游戏

师：请你(最后一个小朋友)来说说，你听到的是什么?

(四)分组竞赛

师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜)

(五)活动延伸

师：今天我们玩了悄悄话的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?;文章出自..教,案网今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好?

注意：若说对了，给予表扬;若说错了，给予鼓励。

活动反思：

本次活动教师试图借助读本，让幼儿在发现感受表达这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解悄悄话的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。你一句，我一句

第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从自然动物生活用品这三方面来迁移读本的，而最后雨伞的出现也跟读本最后一页你在跟谁说悄悄话?的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

语言悄悄话教案【篇5】

活动目标：

1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。

2、在老师的帮助下学习讲述故事。

3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

教学挂图、背景图；木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《睡觉觉》。

2、感知理解故事。 ⑴出示背景图，引导幼儿观察图片。

⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。

提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）

3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。

老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。

4、观看木偶表演，完整欣赏故事。

小结：

小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

活动反思：

刚入园的小班幼儿对幼儿园的'生活还比较陌生，开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。同一种模式的提问、讲述方式造成了幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。在最后环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

语言悄悄话教案【篇6】

尊敬的评委老师：

大家好！今天我将要为大家展示的是幼儿园大班语言活动《春姑娘的悄悄话》的教学设计及反思。

一、说教材

《春姑娘的悄悄话》是一篇充满诗意和童趣的语言教学内容，通过生动形象的语言描绘了春天的美好景象，引导幼儿感知春天的变化，激发他们对大自然的热爱之情。本活动符合大班幼儿的认知特点和发展需求，有助于提高他们的语言表达能力和观察力。

二、说目标

情感目标：培养幼儿热爱自然的情感，体验春天带来的生机与活力。

认知目标：让幼儿理解故事内容，知道春天的特点和变化，并能用简单的语言描述出来。

技能目标：鼓励幼儿大胆表达自己的感受，尝试模仿“春姑娘”的语气讲述“悄悄话”。

三、说过程

导入环节：

我会以一首欢快的歌曲《春天在哪里》引入课题，引起幼儿对春天的兴趣和期待。

欣赏故事环节：

播放配有精美插图的.故事动画或实物图书，引导幼儿边看边听，理解故事内容。

互动讨论环节：

组织幼儿围绕“春姑娘说了哪些悄悄话？”、“你发现春天有什么变化？”等问题进行交流分享，鼓励他们用自己的语言表述。

创编表演环节：

请幼儿扮演“春姑娘”，向其他小朋友传递“悄悄话”，锻炼其语言表达能力和想象力。

总结提升环节：

通过回顾总结，强化幼儿对春天特征的理解，并倡导他们爱护环境，珍惜大自然的馈赠。

四、说反思

在实际教学过程中，我会密切关注幼儿的反应，灵活调整教学策略。对于幼儿在活动中展现出的兴趣点和疑惑点，及时给予回应和解答。同时，我会注重家园共育，鼓励家长在日常生活中带领孩子寻找春天的气息，加深他们对春天的认识和感悟。

总的来说，《春姑娘的悄悄话》不仅是一次语言教学活动，更是一次让孩子亲近自然、感受生命之美的心灵之旅。我相信，通过这次活动，孩子们不仅能收获丰富的语言知识，更能培养出热爱生活、关爱自然的美好情感。

语言悄悄话教案【篇7】

尊敬的评委、老师们：

大家好！今天我要为大家展示的是大班语言活动《春姑娘的悄悄话》的教学设计及反思。

一、活动目标：

知识目标：通过故事讲述，让幼儿了解春天的特点和变化，感知季节更替的基本规律。

技能目标：通过聆听、复述故事内容，提升幼儿的语言表达能力和想象力。

情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱生命的美好情感，激发他们对生活的好奇心与探索欲望。

二、活动过程：

（1）导入环节：我会以“春姑娘来了”为主题，用生动的语言描绘春天的景象，引导孩子们进入情境，激发他们的`学习兴趣。

（2）故事讲述环节：我将绘声绘色地讲述《春姑娘的悄悄话》的故事，让孩子们在听故事的过程中感受春天的气息，理解春姑娘带给大地的生命活力。

（3）互动环节：听完故事后，我会邀请孩子们分享自己从故事中听到的“春姑娘的悄悄话”，并鼓励他们用自己的语言进行复述或创编故事，锻炼其语言表达能力。

（4）实践活动：组织幼儿户外观察，寻找春天的足迹，进一步感受春天的变化，并让他们尝试着模仿春姑娘，向小朋友们传递春天的信息，深化主题认知。

三、活动反思：

本节课结束后，我将深入反思以下几个方面：

教学方式是否生动有趣，能否有效吸引幼儿的注意力，激发他们的学习热情；

幼儿在语言表达、想象创作等环节的表现如何，是否达到预期的教学目标；

在实践活动中，幼儿是否能将课堂所学知识应用于实际生活中，对春天的理解是否得到深化；

如何针对个别差异，调整教学策略，使每个孩子都能在活动中有所收获。

总结来说，《春姑娘的悄悄话》这一活动旨在通过寓教于乐的方式，让孩子们在欣赏故事的同时，学会观察、感受和表达身边的自然美，从而培养他们热爱大自然的情感态度和初步的科学探究能力。在未来的教学实践中，我将继续关注幼儿的发展需求，不断优化教学方法，以期更好地实现教育目标。谢谢大家！

语言悄悄话教案【篇8】

尊敬的评委、老师们：

大家好，今天我将为大家展示的是幼儿园大班语言活动《春姑娘的悄悄话》的教学设计及反思。

一、活动设计

【活动目标】

1.认知目标：通过故事引导幼儿感知春天的特征，理解“春姑娘的悄悄话”所寓含的季节变化信息。

2.技能目标：鼓励幼儿大胆表达自己对春天的感受，提高他们的'口语表达能力及倾听习惯。

3.情感目标：激发幼儿热爱大自然的情感，培养他们关注生活、观察季节变化的能力。

【活动准备】

故事图片《春姑娘的悄悄话》；

春天相关实物（如花朵、小草等）或图片；

音乐《春天在哪里》。

【活动过程】

导入部分：以歌曲《春天在哪里》引入主题，让幼儿感受春天的气息。

主体部分：

讲述故事《春姑娘的悄悄话》，通过提问互动的方式引导幼儿理解故事内容，发现春天的变化。

创设情境，让幼儿扮演“春姑娘”，模拟讲述“悄悄话”，表达自己对春天的理解和想象。

结束部分：组织幼儿分享自己的“春姑娘的悄悄话”，并进行集体讨论，深化对春天的认识。

延伸活动：在日常生活中引导幼儿留意身边春天的变化，记录“春姑娘的悄悄话”。

二、教学反思

在实施本节课的过程中，我发现幼儿们对春天的变化非常感兴趣，通过故事的形式让他们更容易理解和接受。他们在模拟“春姑娘”的过程中，不仅锻炼了语言表达能力，还发挥了丰富的想象力。

然而，在实际操作中也存在一些问题。部分幼儿在讲述“悄悄话”时，仍需教师进一步引导才能准确描述春天的特点。这提示我在后续的教学活动中，需要更多地结合实际生活场景，帮助幼儿更直观地感受和认识自然环境中的季节变化。

此外，我还意识到家园共育的重要性，可以邀请家长共同参与孩子的观察与探索，让幼儿在家庭环境中也能继续聆听和发现“春姑娘的悄悄话”，从而实现教育效果的最大化。

以上就是我对《春姑娘的悄悄话》这一语言活动的设计与反思，期待在今后的教学实践中不断优化和完善，更好地服务于幼儿的成长和发展。谢谢大家！

语言悄悄话教案【篇9】

活动目标：

安静倾听故事《悄悄话》，能理解故事大意。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、 故事《悄悄话》及其幻灯片

2、 故事中角色的手饰

3、 音乐：班得瑞《仙境》

活动过程：

一、开始部分：

1、 教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。

2、 提问：老师刚才做什么了？

3、 接着提问：悄悄话是什么意思？

4、 教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，薛老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。

二、基本部分：

1、 教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。

2、 提问：–故事的名字叫什么？

–故事中都有哪些小动物？

–在故事中小动物们都做了什么事情？

–它们说了句什么悄悄话？

幼儿讨论回答。

3、 观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。

4、 边看幻灯片提问并讲述：

–蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话？

–蚂蚁是怎么来的？

–请小朋友学学蚂蚁的动作。

–蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话？

–蚯蚓是怎么来的？

–请小朋友学学蚯蚓的动作。

–蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话？m.JaB88.cOM

–蜗牛是怎么来的？

–请小朋友学学蜗牛的动作。

–青蛙对小鱼说了句什么悄悄话？

–青蛙是怎么来的？

–请小朋友学学青蛙的动作。

–小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话？

–小鱼是怎么来的？

–请小朋友学学小鱼的动作。

–蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话？

–蜻蜓是怎么来的？

–请小朋友学学蜻蜓的动作。

–请小朋友学学乌龟的'动作。

5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。

6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。

三、结束部分：

这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。

附故事：

蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话？乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了！

活动反思：

1、这个活动很适合小班的孩子，幼儿能积极参与活动并且兴趣很高。本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意，

2、本次活动的亮点：

（1）导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注意力，激发参与活动的兴趣。

（2）运用多媒体课件，直观形象。

（3）活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活动的目标。

（4）教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确到位。

（5）活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。

3、存在的不足：在分组表演时，如何能做到既面向全体又能注重个体差异，让分组表演更有效。

以上就是一米范文范文为大家整理的7篇《大班语言活动教案《悄悄话》》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在一米范文范文。

语言悄悄话教案【篇10】

尊敬的评委，亲爱的同行们：

大家好！今天我将为大家展示的是幼儿园大班语言活动《春姑娘的悄悄话》的教学设计与反思。

一、活动设计

活动目标：

（1）认知目标：通过故事讲述，让幼儿了解春天的变化，理解“春姑娘的悄悄话”寓意着春天的到来和大自然的复苏。

（2）技能目标：通过观察图片、讨论交流等方式，提升幼儿的语言表达能力和想象力。

（3）情感目标：激发幼儿热爱大自然的情感，培养他们关注生活细节、善于发现美的习惯。

活动准备：

（1）教学课件：包含春天景色变化的.动画或图片，以及与故事情节相符的插图。

（2）教具准备：制作“春姑娘”的头饰，以及一些象征春天元素的小道具。

活动过程：

首先，以“春姑娘来信了”为引子，引导幼儿进入情境。播放课件，让他们直观感受春天的景象，并尝试用语言描述所见。 接着，讲述故事《春姑娘的悄悄话》，在讲述过程中穿插互动问答，鼓励幼儿积极发言，分享自己对春天的理解和感知。 然后，进行角色扮演环节，让幼儿戴上“春姑娘”的头饰，模仿春姑娘向同伴传递春天的信息，锻炼他们的语言组织和表达能力。 最后，引导幼儿思考并讨论：“我们能为春天做些什么？”以此深化对春天的认识和爱护自然的情感教育。

二、活动反思

在实施此活动后，我发现幼儿对春天有了更深入的理解和感知，他们在听故事、看图片的过程中，不仅提升了语言表达能力，也发挥了丰富的想象力。同时，角色扮演环节深受孩子们的喜爱，他们乐于参与到活动中，体验到了学习的乐趣。

然而，在反思中我也注意到，部分幼儿在表达春天的感受时仍存在一定的困难，这提示我在今后的教学中要更加注重个别指导，帮助每个孩子都能自信地表达自己。另外，如何更好地将环保意识融入到日常教学中，使幼儿从小养成保护环境的良好习惯，也是我在后续课程设计中需要深入思考和实践的方向。

以上就是我对《春姑娘的悄悄话》这一语言活动的设计及反思，感谢大家的聆听，期待各位同仁的宝贵建议和意见。

语言悄悄话教案【篇11】

设计思路

整个活动分为三个环节。

第一环节：悄悄话导入。这个环节中，老师与一幼儿说“悄悄话”，引起幼儿兴趣，了解什么是悄悄话。

第二个环节：观察**，大胆说话。分两个小环节。

第一部分是想象动物和长颈鹿是如何低语的。先出示小动物，让幼儿根据已有经验，猜测小动物跟长颈鹿说悄悄话的方法，再听故事。

第二部分是聆听，观察和讲述。为了让故事更加有趣、丰富，我对故事进行了微调，在小动物和长颈鹿说悄悄话前都增加了一句：“长颈鹿哥哥，我来和你说悄悄话啦！

”这一过程中，教师给予了更多的表现形式，如集体对话、小组对话、个别讲述。教师要注意引导幼儿学习“我来和你说悄悄话”这句话的语气，体验小动物之间说到悄悄话的快乐。

第三环节是创编环节。故事到这里就结束，有点意犹未尽的感觉。我抛出问题“有些小动物，也想和长颈鹿说悄悄话，它们会怎么说呢？

”把落脚点放在为什么朋友间要说悄悄话、什么事情可以和朋友说悄悄话？从故事到孩子们的生活，更自然。

七、活动过程

㈠“悄悄话”导入

1老师和孩子小声说：今天老师带了一个动物朋友。是谁？xx来，我告诉你。

⒉师：你们听见了吗？为什么听不见呢？

我刚才在跟他耳语，所以你听不见。你们知道什么是悄悄话吗？

小结：悄悄话就是悄悄地说话，说话声音很轻很轻，只有说话的人和听得人才能听得到。

⒊请刚才的幼儿说出老师的悄悄话。

2仔细观察并说出小动物之间的低语方式

1展示背景**和长颈鹿的**：让我们邀请长颈鹿的朋友出去！长颈鹿长得什么样？

2给我看鸟，猴子，蜗牛**：今天，长颈鹿的好朋友也来了，他们是谁？它们都想跟长颈鹿耳语，可是长颈鹿的脖子太长了，怎么办？你们来帮它们想想办法吧！

(评析：这里，我改变了以往先听故事再提问的方法，取而代之的是先出示小动物，在观察小动物特征的基础上，让幼儿猜测小动物跟长颈鹿说悄悄话的方法，孩子们根据自己的已有经验大胆地发表自己的见解，只要说得出原因，这些方法都有可行性，在幼**流中拓展孩子们的经验。)

三。讲述整个故事：这么多方法，都是很有可能的！这些小动物在想什么？答案隐藏在故事中。让我们一起听！

鸟儿、猴子、蜗牛和长颈鹿会低声说话吗？

(评析：这里的完整讲述，是让幼儿对故事有个初步的概念。教师的故事一定要讲得生动有趣，注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话。

比如长颈鹿脖子的“长”要夸张一些；讲到“悄悄话”时的那种快乐与神秘，教师都应有很好的体现，才能更好地感染到幼儿，吸引幼儿的注意。)

4仔细观察，逐一告诉小动物和长颈鹿是如何低语的。

⑴小鸟：

①小鸟是怎么和长颈鹿说悄悄话的？怎么飞的？

② 当它飞向长颈鹿的耳朵时，他说了什么？

老师也讲到这句话，注意情绪和情绪的表达。让孩子们比较怎样说才能更能表现出小鸟的快乐心情。谁也来说一说？

③两个好朋友说悄悄话的时候心里感觉这么样啊？

⑵小猴：

①小猴子想了什么办法？为什么它要一口气跑到三楼？

②它跟长颈鹿说了一句什么话？

③它们说悄悄话的时候心里感觉怎么样？你从**看出来的？

(评析：小鸟是第一个和长颈鹿说悄悄话的小动物，是一个“关键人物”。因此，学说并说好“长颈鹿哥哥，我来和你说悄悄话啦”这句话是非常重要的。

在幼儿集体学说的时候，教师要提醒幼儿要说出小鸟能和长颈鹿说悄悄话的那种高兴与快乐。有了小鸟和长颈鹿说悄悄话的经验，小猴子和长颈鹿说悄悄话的过程也会比较顺利。)

⑶蜗牛：

① 当蜗牛看到鸟儿、猴子和长颈鹿的亲密交谈时，他会怎么想？

②接着它是怎么做的？小蜗牛爬得很慢。要花很长时间才能到达长颈鹿的耳朵。它放弃了吗？说明这是一只什么样的小蜗牛？

③ 如果你是蜗牛，你会怎么做？

小结：你和小蜗牛，都是有毅力的孩子。

④ 经过努力，小蜗牛终于爬到长颈鹿的耳边。小蜗牛高兴地对长颈鹿说了什么？

⑤ 谁能完全说出小蜗牛是怎么做到的？

预设：小蛇爬上长颈鹿的脖子；小青蛙跳到长颈鹿的耳边等等。

⒉幼儿说悄悄话

① 看到小动物和朋友窃窃私语那么开心，你羡慕吗？那什么事情可以和好朋友说悄悄话呢？

小结：有些事情只是想和好朋友聊天，有些事情不想被别人知道，可以用耳语的形式告诉朋友。

② 让我们找一个好朋友，和一个好朋友好好谈谈！记住：轻声说话，不要让别人听见！

附：故事《悄悄话》

长颈鹿的脖子很长，伸到空中。

那只鸟飞到长颈鹿跟前，对他低声说。长颈鹿高兴地点头。蜗牛看到他们亲密的外表，多么羡慕啊！

小猴急急忙忙向漂亮的楼房跑 。蜗牛问：“小猴哥哥，你干什么？

”小猴说：“我要和长颈鹿说悄悄话。”说着一口气爬上三楼，推开窗探出脑袋，跟长颈鹿说起悄悄话。

蜗牛看见他俩的亲热样儿，多羡慕呀！

“我也要去和长颈鹿说悄悄话！”蜗牛这样想着，就顺着长颈鹿的一条腿开始往上爬；爬累了，小睡一会儿，再爬上去。他爬了很长时间，终于到了长颈鹿的耳朵。

蜗牛快活地说：“长颈鹿哥哥，我来和你说悄悄话啦！”

长颈鹿感动地说：“小蜗牛，你爬了那么久，就是为了来跟我说悄悄话吗？真是谢谢你啦！”

蜗牛和长颈鹿的悄悄话说得好长好长喲，小鸟和小猴看见他俩的亲热样儿，多羡慕呀！

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