统计设计教案模板五篇。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。 设计优秀的课件有助于促进学生的思考和创造，如何才算是写好一份教案课件呢？本文将为您详细介绍“统计设计教案”相关信息，如果您需要再次访问此页面请及时收藏！

统计设计教案【篇1】

教学目的：

1、经历简单的统计过程,初步学习收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表提出的问题和回答问题。

2、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。

3．发展初步的有序观察，有条理地思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。

4、使学生在统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学生数学的积极情感和良好的习惯。

教 学 重 点：学习简单的收集和整理数据，并把经过整理的数据填在简单的统计表里。

教 学 难 点：运用收集和整理数据的方法解决问题。

教、学具准备：四人一小组、CAI超市购物课件、实物投影仪，图片（正方形、三角形、圆每一组一份、超市购物顾客图像每组一份）。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

（电脑出示超市购物图）问：这是什么地方？（超市）看到这个地方你想说什么？

生1：漂亮！

生2：人多，商品多！

生n：每一类商品都放在一起，放得整整齐齐的！

（点击电脑：哗啦一声，很多商品杂乱地堆积在一块。）

师：现在经理啊，进来很多的商品，如果你是服务员，经理要求你把这些商品分类、归类，怎么办？（适时引导种类非常繁多，你能一下子数清和记住吗？）

分组讨论，个别口答。

2、同学们的方法都不错，刚才的问题稍微地复杂了一些，我们先来解决一点简单的，再回过头看哪位同学的方法最好，好不好？

二、合作探究，体会领悟

1、合作分类，获得方法

（1）每一组小朋友面前有一个盒子，都是我们熟悉的正方形、三角形、圆你用什么办法能知道盒子里有几个正方形，几个三角形，几个圆？

（让小朋友亲身体会，分一分，排一排，数一数）

（2）小朋友说得很好，我们可以把它们分一分，排一排，再数一数，老师在每组都放了一张纸，想请各个小组合作来完成 ，这么多图形，怎样才能整理的又好又快呢? 先在小组讨论. (学生汇报,老师引导分工)请每组分工合作，把图上的图形整理出来，贴在纸上。

（如果出现按边分的也应给予肯定和鼓励，并弄分的方法）

（3）在实物投影仪上展示各组的象形统计图，请大家讨论一下，经过整理，你知道了什么？（学生各抒已见）

瞧！理一理后我们就能知道这么多的问题。

（4）出示整理出来的三幅图（如课本上第92页图）

（注：如果书上的方法没有想到，可以让他们看看书上的插图，说说图中的学生是怎样整理的，并让他们照书上的方法再做一做或对画的记录要做些评讲）

问：现在展示了小朋友们记录的三种方法，请比较一下这三种图，哪一幅图看得既清楚又方便？为什么？

2、整理成表，获得信息

（1）通过刚才的整理，同学们都清楚地知道各种图形的个数，请同学们填入表中？（出示统计表）请各组合作把它填入表中。

学生合作、讨论、填表。

（2）看哪位小朋友最棒，能从这表里获得哪些信息？（注重：一共是什么意思？）

（3）请同学们仔细观察一下你能从这表里知道些什么？

三、巩固练习，深化认识

1、想想做做T1：

（1）看！每一组小朋友都带来了学习的必备文具：铅笔、橡皮、直尺。请各小组把你们把所带的这三种文具也分一分，排一排，数一数，看看能知道些什么？然后，去告诉你的好朋友，好吗？

（2）请小朋友用画的方法，填入想想做做的第一张表中，整理出来的数据填入第二张表中。

各组合作填表。

（3）请同学们仔细观察，从表中你能获得什么？

2、想想做做T2：

（1）根据你所学的方法，在课程表里找一找（每组一张课程表），一星期我们数学课、语文课各有几节？并填入课本第94页第2题表中。

（2）小朋友你还想知道什么？

3、通过以上的学习看出，如果你是超市服务员，今天了进了很多商品，经理要求你整理入柜，通过刚才学习对比一下课堂一开始同学们的回答你觉得谁的方法最好？（进行评讲）

4、小朋友想一想，我们把商品、图形和文具分一分，排一排，数一数后有什么好处？象这样给商品、图形和文具分一分，排一排，数一数的方法就叫做统计（出示课题）

四、联系生活，拓展延伸

1、今天你们中有一个小朋友来到了超市，一进超市，就直奔水果柜，因为他最喜欢吃水果，有苹果、桔子、香蕉，看看这个，再看看这个，不知买什么好？小朋友们你能帮帮他，买什么水果好呢？（选几个说说）如果以我们班大多数小朋友爱吃的水果，让他买好不好？（好）用什么办法能知道大多数同学爱吃什么?(用分一分,排一排,数一数的方法)好,每一组都有这样一张表,请每个小朋友选一个你最喜欢吃的水果,以小组为单位来分一分,排一排,数一数。

(各小组选人上来展示并汇报)大家说,让他买什么最好?

2、你们看今天来超市的人真多啊！请各个组打开面前的小纸包，里面也有这几位顾客，用刚才统计的方法，进行分一分，排一排，数一数统计一下顾客。

注重多方面分类，可能出现的情况是：

①统计男、女；②统计长头发、短头发；③统计扎辫子、没有扎辫子；④统计穿裙子、没穿裙子的；

3、这位小朋友买好了水果，走出了超市，准备游玩，可又犯难，心里想我到底去游高峻挺拔的泰山呢？还是游雄险宏伟 的黄山呢？请同学们再来帮助他，有什么办法解决这个问题？想去泰山的举手，想去黄山的举手，看一看，他应该去哪呢？

4、统计的作用可大呢，它能帮助我们解决生活中的许多问题，回去想想看，你能用它解决什么问题？明天来告诉老师和小朋友，好吗？

教学设想：

本节课我注重从以下几个方面进行设计的：

1、用好教材，拓展教材

本课以教材为依据，活化书本知识，使教学内容贴近学生的生活实际，不断拓展教学内容，拓宽学生的视野，进行挖掘开发，并且进行深化创造性地使用教材，为学生创造宽松，和谐的教学环境，课堂成为师生共同参与，愉快合作，探索发现的天地。

2、注重数学知识与现实生活密切联系

数学来源与生活，而又应该为生活服务。通过学生熟悉的超市购物获得数学问题，并把获得的数学问题，应用在超市中，通过这个超市购物的经历过程中，使学生感到数学就在身边，有利于学生之间情感交流，融洽同学之间的关系，激发学生学习数学的兴趣。

3、注重创设情境，激发兴趣

在强化知识和技能教学的同时，注重激发学生学习的兴趣，引导学生经历统计的发生、发展过程，在统计的过程中，强化学生对统计意义和作用的体验，培养学生分析问题，解决问题的能力。课堂开始，及发生、发展都注重创设情境，使学生在宽松、和谐的氛围中学习，并加以应用。

4、在自主参与的基础上，合作探究

合作学习是新一轮课程改革中所倡导的一种学习方法。学生首先自已动手收集和整理数据基础上获得自己的象形统计图，在这个基础上，让学生小组合作交流，此时，学生在独立思考的基础上，有了想说出自己想法和倾听别人意见的欲望，同学间互相帮助，共同探讨，碰撞出智慧的火花，学习效果极佳；再者注意引导学生学会合作，培养学生合作意识和初步的合作能力；并且引导学生促进合作交流，探索进取，促使学生得到全面而富有个性化的发展。

5、注重学生形成性学习的教学

在教学中通过动手操作，合作交流，循序渐进，经历统计的发生、发展的过程教学，逐步体会到统计的意义和作用，培养学生初步的统计意识，强化统计思想和方法的教学。

统计设计教案【篇2】

教学目标：

1.知识与技能：

初步认识条形统计图和简单的统计表，会根据统计图和统计表提出并回答简单的问题。

2.过程与方法：

初步体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，会用简单的方法收集整理数据。

3.情感态度价值观：

通过学习，培养学生初步的统计意识及应用意识。

教学重点：

体验数据的收集整理，初步认识统计图和统计表。

教学难点：

引导学生交流讨论，找到切实可行的整理数据的方法。

教法与学法：

教法：愉快教学法、讲解法、归纳法。

学法：观察比较，合作交流

教学准备：

教师：多媒体课件，统计图表各一张

学生：题卡3张

教学过程：

一．谈话导入、激发兴趣。

同学们喜欢玩具吗？（出示四种玩具）老师要从这四种玩具中挑选一种，奖给在这节课中会听、会看、敢说、敢想的小朋友，只要你能做到，每个小朋友都有机会得到它。

二．实践操作探究新知

1.让学生体验收集数据的过程

师：老师到底选择哪一种呢？

生1：小狗

生2：小猪

生3：小鸡

师：大家意见不一样，那怎么办？

生：大家喜欢哪一种玩具的人多，就选哪一种。

师：看来老师要对全班同学做一个小调查，看哪种玩具最受大多数同学的欢迎，老师就把哪一种玩具奖给大家。老师要像刚才那样一个个问下去，行吗？

生：不行

师：为什么？

生：太浪费时间，也记不下来。

师：谁能想一个办法？

生1：举手数一数 。

生2：投票。

师：老师这里也有一个办法，想知道吗？

生：想。

师：下面我们一起来动手，拿出你的1号答题卡，在你最喜欢的玩具下面打对钩。

（学生完答题卡）。

师：最后一排学生请你走下座位，将你前面同学的答题卡收上来，交给老师。

2.让学生体验整理数据的过程

（1）.尝试记录发现问题

师：现在老师手里拿着同学们的答题卡，你最想知道什么？

生1：哪种玩具喜欢的人多？

生2：喜欢小狗的有多少人？

生3：喜欢小鸡的人多还是少？

生4：喜欢小猪的有多少人？

生5：喜欢小猫的有多少人？

生6：喜欢小猪的比喜欢小狗的多多少人？

师：让我们一起来解决这些问题吧！

下面老师一张一张读，请你竖起耳朵认真听。拿出你的第二张题卡做好记录。（教师较快的读数据，有的学生记录不下来。）

师：前后同学研究一下怎样才能记下来？

（学生小组讨论记录的方法。）

（2）总结方法再次记录（方式开放，教师简介写“正”字的方法）

师：研究出来了吗？你打算怎么记？

生1：老师说小鸡，我就在下面画“×”；

生2：老师说小猫，我就在下面打“√”。

教师简介写“正”的方法，演示“正”字结构，说明为什么？

教师读数据，学生记录。

师：谁来告诉大家你是用什么样的方法记录的？

生1：我用打“√”。

生2：我用画“×”。

生3：我用的是“正”。

师;喜欢每种玩具的有多少人？

生：喜欢小猫的有9人，喜欢小猪的有10人，喜欢小鸡的有2人，喜欢小狗的有12人。

教师：（小结）像我们刚才那样，把杂乱无章的数据收集，记录整理下来，这个过程其实就是在进行统计。这就是我们这节课要研究的内容《统计》。（板书课题）

下面我们来继续来学习有关统计的知识。

3.认识统计表

师：（出示统计表）根据你的记录我们一起来填写表格。像这样的表格我们把它叫统计表。

师：（出示统计图）刚才我们是用统计表来表示喜欢各种玩具的人数，其实我们还可以用涂小格的方法表示，如果一格代表一个人，喜欢每种玩具的人数应该用多少个小格表示呢？

随着学生们的回答，教师从统计图中抽拉出10个单位格的纸条，8个单位格的纸条，2个单位格的纸条，12个单位格的纸条。

师：如果没有小格你能知道有多少人吗？

生：不能。

师：（抽拉出纵轴左边的数）没有小格，这回能看出来有多少人？

生：能，因为上面写着数。

师：请你来到黑板前给大家说说你是怎么看的？

生：看最顶端对着数几，就是几人。

师：刚才我们把这个表格叫统计表，你能不能给这个图起个名字呢/

生：统计图。

4、通过统计图、回答问题 。

师：看着统计图、你能提出哪些问题？谁又能回答他的问题？

生1：喜欢哪种玩具的人最多？（喜欢小狗的人最多，有12人。） 师：看来玩具狗最受大多数同学的欢迎，老师就将玩具狗奖给大家。谁还能提出哪些问题？

生2：喜欢哪种玩具的人最少？（喜欢小鸡的人最少，只有2人。）

生3：喜欢小猪的有多少人？（10人）

（根据学生的回答，教师及时讲评.）

5、小结。

师：统计图和统计表跟刚才杂乱无章的数据相比有哪些优点？

生：看的清楚、整齐。

师：分别能清楚的看出什么?

生：能清楚的看到每种数据的多少以及他们之间的关系。

三．巩固练习

学生完成教材第96页练习十七第2题。（学生独立完成第三张题卡，集体交流。）

四．全课小结

在我们生活中，很多事情可以用统计的知识解决。例如，老师想知道我们班每个小朋友的爱好是什么？你们喜欢吃什么样的水果？都要用到统计的知识来解决，我相信大家一定能解决出来

统计设计教案【篇3】

教学内容：

教科书第88～89页“找规律”。

教学目标：

1、学习数据整理，感知数学在生活中的应用。

2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

3、使学生初步认识条形统计图和统计表。

教学重点、难点：

引导学生掌握数据的收集、整理的方法。

教具准备：

调查表、统计图、统计表。

教学过程：

一、创设情景：

小朋友们，你们会唱生日歌吗？我们一起来唱一遍，好吗？

二、探索收集、整理数据的方法：

1、一年有春夏秋冬四个季节，你知道你是在哪个季节出生的吗？请你拿出1号纸来在你出生的季节下面打个√告诉老师。

现在所有的表格都在老师手里，你最想知道什么？

下面我把表格的内容一张张的念出来，请你在2号纸上把它记录下来。你打算用什么方法来记录？

2、老师介绍记“正”字的方法。

刚才老师听到有的同学用了画“正”字的方法，我们来看看一个正字有几笔组成的呀？（五笔）每一笔就表示一个人，一个正字有五笔就表示有五个人。小朋友你们也来试一试。

3、请小朋友用上节课学的涂格子的方法表示出来，该怎么涂呢？在黑板上贴出来

4、如果没有这些小格，你能知道春夏秋冬这四个季节出生的人数吗？（师揭开挡住数据的纸条）那这样行不行？你是怎么知道的？

5、请生比较统计图和刚才他们填的调查表，说一说哪个更能清楚地出春夏秋冬各有几个人过生日？

6、小结：像我们刚才那样，把杂乱无章的数据整理成这样一个有条理的表格和图形的过程就叫做统计，这个图就叫做统计图。你能给这个表起个名字吗？（统计表）

小结：从统计图和统计表中我们可以清楚地看到每种数量的多少以及他们之间的关系，学会统计可以帮助我们解决生活中很多有趣的问题。

三、练习应用：

1、黄老师想在季节选一天来给小朋友开个生日会，你们知道要准备些什么吗？

2、小朋友说了那么多，可班会费有限，不能什么都买呀？谁来帮老师想个好办法？

3、小组活动：你们想统计什么就统计什么？统计完后完成统计图或统计表。

（小组活动）

4、哪一个小组愿意上来展示你们统计的结果？如果你是老师，你应该给你们小组准备些什么？

四、总结：

上了这一节课，你有什么收获？除了可以统计小朋友的生日，喜欢喝的饮料和吃的水果之外，你还知道可以统计些什么？

统计设计教案【篇4】

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）六年级下册第66-69页。

教材简析：

《认识扇形统计图》是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数后安排的，是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学习统计知识的基础。

教学目标：

1、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。

2、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

教学重点：

1、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义。

2、了解扇形统计图的作用。

教学难点：经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用。

教学准备：预习提纲、信息窗情境图、限时作业。

教学过程：

一、师生谈话，导入新课

谈话：同学们，在20xx 年北京奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，以获奖牌总数第一名的傲人成绩在世界运动史上又添上了光辉的一笔。其中，你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻？

学生畅所欲言，谈谈对观看奥运比赛的感受。

谈话：是啊，每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。（出示信息窗1的教学挂图）这就是第29界奥运会我国体育代表团金牌榜。仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？

学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。

谈话：老师也给你们提个问题：各种项目获金牌的情况怎样？你能用学过的统计知识来描述一下吗？

学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。

二、合作探究，构建新知

（一）描述数据。

1．谈话：在绘制统计图之前，我们先应将数据分类整理一下。

学生小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成教师提供的统计表。（教师在此说明：水上项目包括：跳水、游泳、划艇等；重技类项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击等。）

项目射击水上举重球类体操重技类其他

数量（枚）

2．学生回顾学过的统计知识，将统计表中的数据用统计图的方式呈现出来。（大部分学生可能会用条形统计图表示来。）

汇报交流，教师展示学生绘制的条形统计图。

教师引导学生发现：用条形统计图可以清楚地看出不同项目获金牌的数量。

3.谈话：怎样用统计图表示各项获金牌的数量占总数的百分之几？我们还可以用扇形统计图来表示。（出示教材68页的扇形统计图）

教师结合教材简要介绍扇形统计图：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。

（二）分析数据。

谈话：扇形统计图中的这些数据表示什么意思？

学生小组交流，互动讨论。明确图中数据是指各部分所占总数的百分之几。例如：射击9.8%表示射击项目金牌数占金牌总数的9.8%。

谈话：仔细观察，你还能获得什么信息？

学生了解各项目所占金牌总数的比重。

（三）对比发现。

谈话：比较两种统计图，你发现了什么？

学生回答：条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌；扇形统计图可以清楚地表示各个项目所得金牌数与金牌总数的关系。

谈话：是啊，两种统计图各有特点：条形统计图能直观地看出数量的多少；扇形统计图能清楚地表示出各部分与整体的关系。在我们解决实际问题时，可以根据不同的需要选择合适的统计图。

三、实际应用，深化理解

（一）课后自主练习第1题。

这是一道阅读扇形统计图的题目。练习时，可以让学生先自己阅读统计图，然后和同伴说一说发现了哪些信息。交流时，重点说说各部分所表示的实际意义，如少数民族人口8.4%，能说出是指少数民族人口数占全国总人数的8.4%。通过该题，学生能对我国人口的基本情况有简单了解。

（二）课后自主练习第2题。

这是一道巩固扇形统计图的意义并解决实际问题的题目。练习时，可以先让学会说说统计图中各部分表示的意义，然后独立解决问题。

四、课堂反馈，交流总结

谈话：这节课我们学习了哪些数学知识？经历一系列的统计活动，你有什么收获？

学生回顾本节课所学数学内容，进行交流反馈，并和同伴说说学习心得体会。

统计设计教案【篇5】

一 创设情境、激发兴趣。

屏幕播放“小鸭子过生日”的片段，激发学生学习兴趣，导入新课。

二 自主探究、获取新知。

1 一年有四个季节（春夏秋冬），每个季节包括3个月，你知道春季包括哪几个月吗？由学生推测夏 秋 冬各包括哪几个月。

2 悄悄地告诉同桌你的生日在哪个季节里。

3 老师想知道每个季节里有多少人过生日，用什么方法 呢？你能帮助老师吗？

（1） 先独立思考。

（2） 把你的想法说给小组的同学听。

（3） 小组间交流调查方法。

4 让学生调查全班同学每个季节过生日的人数。

5 师：同学们帮助老师想出了这么多的调查方法，很快知道了全班同学在每个季节里过生日的人数情况，你们真是太出色了！好，请同学们把调查的结果在书中涂一涂吧！生动笔涂色。

6 展示一名学生方格图，请大家观察一下，这是我们全班 同学在每个季节里过生日的人数情况，你有什么发现或想 提出哪些数学问题吗？

7 根据分析结果，进行预测和判断。（请大家猜一猜老师的生日会在哪个季节里，为什么？）

8 小结

三 应用新知、拓展提高。

1、小猫钓鱼

出示四只小猫及钓到的条数

（1）生观察后，动笔涂一涂每个小猫钓到几条鱼。

（2）涂后说一说，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？

师生交流

2、 发给每个学生星期一至星期日的统计表，回家调查一下一个星期你家扔掉多少个塑料袋。

并涂一涂（下次汇报）

四 延伸结束。

板书设计：

生 日

（ 三 四 五月） 春

（六 七 八月） 夏

（九 十 十一月）秋

（十二 一 二月）冬m.jab88.com

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