大班寻宝教案5篇。

教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。只有制定好教案才能做到教学目标的实现，老师应该从什么方面去写教案课件？一篇值得一读的“大班寻宝教案”文章88教案网编辑在这里推荐给您，当您花时间阅读本文时一定会有不少收获！

大班寻宝教案 篇1

设计思路：

儿童多元智能教育理论是由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出,将人的智能分为8个方面，即语言智能、**智能、逻辑智能、数学智能、空间智能、肢体动觉智能、内省智能、人际智能和自然观察智能。理论指出0—7岁是幼儿各个智能发育的关健期，这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。

通过翻盖乐活动并结合《二期课改》的整合要求和多元只能教育，利用集体、分组等形式进行教学动静结合，并创设寻找宝藏的一系列游戏活动来激发幼儿学习运用“翻盖乐”的兴趣,提高幼儿各项智能。活动中通过找小动物、找金钥匙、过小桥、穿山洞等环节（即：找相同的、找不同的、配对等形式）培养幼儿的观察力、识别力、判断能力，提高幼儿观察智能和肢体运动智能。

整节活动中通过队“翻盖乐”学具的操作,使幼儿的内省智能、逻辑智能、数学智能、人际智能都有一定的发展。

活动目标：

１、通过活动，激发幼儿对“翻盖乐”的兴趣，并从中体验到成功的快乐。

2在游戏中培养儿童的多元智能。

活动准备：

“翻盖乐”人手一套、动物贴子一套、奖牌人手一份、藏宝图５张、拼版４份、翻图一套、学习方向的教具一套、场景布置（小桥、山洞、宝箱）。

活动设计：

一、创设情景

引出藏宝的故事

二、找出去寻宝的小动物

１、结合“翻盖乐”让幼儿在翻牌中找出小动物。

2孩子们被分成小动物组：兔子队、鱼队、老鼠队、企鹅队。

三、寻找金钥匙

１、习鉴别方向

（1）出示小木屋寻找方向标

（2） 儿童学习烟草的方向与箭头的方向一致。

（3）幼儿练习配对。

２、集体练习操作“翻盖乐”巩固配对方法。

３、出示藏宝图寻找金钥匙

（1）教师引导幼儿拼图

（2） 儿童分组完成拼图（注：**数量对应（3）找到金钥匙。

四、寻宝去

引导幼儿过小桥。

五、宝藏找到啦

如果找到宝藏，展示金牌和王者，教育孩子最大的宝藏就是智慧。

大班寻宝教案 篇2

主题：大班寻宝教案

班级：大班（5-6岁）

科目：综合活动

教学目标：

1. 营造快乐的学习氛围，促进幼儿的语言、社交、认知、动手能力的全面发展。

2. 培养幼儿注意力、灵敏度、观察能力和团队合作能力。

3. 通过寻宝游戏，培养幼儿的好奇心和探索精神，激发他们向外界探索的热情。

教学步骤：

一、导入（15分钟）

老师拿出一个小箱子，告诉孩子们：今天我们要进行一次神秘的寻宝活动，谁能帮助我打开宝箱呢？

然后老师请班里的小朋友一一揭开手中的神秘物品，感受它的质感、材质、形状等，以激发他们的好奇心和探索精神。

二、学习（30分钟）

1. 老师将各种寻宝游戏卡片和藏宝图寄存在课堂不同的地方，不断发出提示，让孩子们走向宝藏所在地，发现隐藏在课室中的各种文化遗产和现代科技制品，通过感知和认知来了解物品的性质、用途和历史轨迹。

2. 孩子们进入宝藏区域后，根据提示准确猜测宝藏所在的位置。

3. 各种选择题和考验题，加入游戏，促进幼儿的认知能力和思维能力的发展。

三、活动（30分钟）

1. 老师带领孩子们小队配对，分别出现一副藏宝图和一张卡片，并在卡片上绘制需要寻找的宝藏物。

2. 每个小队成员根据藏宝图上的提示，寻找藏在巨大山洞的隐藏宝箱，里面会有一张卡片，上面记录着下一个藏宝点的位置。

3. 孩子们不断重复探索和寻宝的步骤，逐渐加深他们对事物的理解和认识，并能提高他们的协作和沟通能力，准确识别彼此所述的景象和物品的名称。

四、总结（15分钟）

1. 活动完成后，幼儿在班内分享当天课堂内容，回忆每个寻宝点玩了什么游戏，对找到的藏宝物品进行描述。

2. 老师和幼儿一起对完成活动时表现优异的同学进行表彰和奖励。

3. 整个活动过程不仅丰富了幼儿们的知识和视野，也在游戏中增加了他们的乐趣和互动性，让他们更好地探索和了解周围的世界，提高了他们的兴趣和自学能力。

总结：

在“大班寻宝教案”这个主题下，我们设计了一系列有趣、生动的教学活动，通过寻宝游戏来培养幼儿好奇心和探索精神，加深他们对事物的认知和了解。通过活动，不仅丰富了幼儿的知识和视野，也在游戏中增加了他们的乐趣和互动性，提高了他们的兴趣和自学能力。在教学过程中，我们将幼儿置身于游戏中，用渐进式的衔接式教学法，循序渐进地对他们进行认知训练，最终让他们懂得学习也可以很快乐。

大班寻宝教案 篇3

大班优质数学教案《小熊寻宝记》

教学背景：大班的孩子喜欢益智类的玩具，这种玩具要求动脑、动手，操作性强，往往具有挑战性。因此，根据他们现在的发展阶段，我为每一位孩子准备了一套七巧板，从易到难，放入益智区后，深受孩子的喜爱。但部分幼儿并没有掌握七巧板的拼搭规则和技巧，因此，我选取此内容进行教学。

活动目标

1．认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则。

2．借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的有趣。

3．提高用简单的数学方法解决问题的能力，培养创造性思维能力。

活动重难点活动重点：了解七巧板的拼搭规则。

活动难点：能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。

活动方法：

1．演示法：动画激发兴趣。活动通过动画，小熊借助七巧板的帮助，克服困难，得到了魔法棒，童话的故事情节，激发了幼儿的兴趣。

2．操作法：操作体验乐趣。在课件演示的过程中，引导幼儿亲自动手操作，在动手、动脑中，尝试以多种方式用七巧板拼搭图案来帮助小熊寻宝。

活动准备：

1．《小熊寻宝记》课件。

2．七巧板（每人一份）。

3．教师七巧板操作卡片一份。

一、导入，认识七巧板

1．（出示课件）今天老师请来了一位朋友，看看是谁？（小熊）它有一套心爱的玩具--七巧板。

2．七巧板里有哪些图形？数一数，一共有几个三角形？认识正方形、平行四边形。

教师小结：就是这七个图形组成七巧板，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。

二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭规则

1．小熊很喜欢变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么？

2．你们想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出来玩一玩吧。（幼儿操作）

3．谁来说说，你用七巧板拼的什么？

教师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。

三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭成功的乐趣

（1）师:（播放课件）小熊一直想要一根魔法棒。终于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢？提供"小船"的结构图，幼儿看图拼搭，教师指导。

（2）（播放课件）小熊过乘着小船过了河，来到草地上。天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢？（搭一顶帐篷）提供"帐篷"的外形轮廓，探索几种不同的拼搭方法。

（3）（播放课件）第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板继续出发。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发现了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么？（因为有锁）创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"图案，打开宝藏箱。

（4）（播放课件）藏宝箱打开了，小熊终于得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满意足的回家了，为了谢谢大家，决定要把好玩的七巧板送给大家。

四、延伸：引发幼儿进一步探索的愿望

七巧板真好玩，它还可以变出很多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

教学反思：

1．从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子体会到了"玩中学"的乐趣。

2．在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

3．此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工。

如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

大班寻宝教案 篇4

近年来，随着社会的发展和知识的普及，越来越多的学生对于参与寻宝活动表现出浓厚的兴趣。为了满足学生的需求，提高他们的学习积极性和团队协作能力，我们特别设计了一套《寻宝总动员》大班教案。这套教案既能激发学生的好奇心和求知欲，又能锻炼他们的思维能力和合作精神。

首先，我们将在课堂上为学生介绍“寻宝总动员”活动的背景和意义。我们会向学生解释寻宝活动是什么，为什么要进行这样的活动，以及通过参与寻宝活动能够培养学生的哪些能力。同时，我们会向学生介绍不同类型的宝藏，如地理宝藏、历史宝藏、科学宝藏等，以便他们能够对寻宝活动有一个初步的了解和认识。

接下来，我们将分组组织学生参与实际的寻宝活动。每个小组都将分配一份寻宝任务，任务内容将与学校的课程内容相关，如“在校园内找到一块贝壳，并写出关于贝壳的科普知识”的任务。每个小组将根据任务要求，在规定的时间内完成寻宝任务，并最终交上一份寻宝报告。

在寻宝活动的过程中，学生将学会如何使用各种寻宝工具和技能。他们可以使用指南针、地图、测距仪等工具来指导自己寻找宝藏的方向。同时，学生还将学习如何有效地搜索、推理和解决问题。寻宝活动将培养学生的观察力、分析能力和创造力，从而提高他们的综合素质。

除了个体能力的培养，寻宝活动还将着重培养学生的团队合作精神。每个小组都需要成员之间密切协作，共同讨论并制定寻宝计划。在寻宝的过程中，学生需要相互协助、交流信息，并共同解决遇到的问题。这种团队合作的精神将使学生学会倾听他人的意见，积极参与集体讨论，并尊重和信任他人。

最后，我们将对学生进行寻宝活动的反思与总结。学生将分享他们在寻宝过程中的体验和收获，并评价自己在活动中的表现。我们将邀请学生提出改进意见，以便能够更好地组织类似的寻宝活动。

通过《寻宝总动员》大班教案的实施，我们相信学生将获得丰富的知识和经验，培养出自主学习的能力和团队协作的意识。他们将对课堂学习产生更浓厚的兴趣，同时也将培养出对于探索未知的勇气和热情。我们希望这样的教学方法能够激发学生对于探索和发现的热爱，为他们的未来发展打下良好的基础。

大班寻宝教案 篇5

活动目标：

1.认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则。

2.借助课件，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案，感受七巧板的有趣。

3.提高用简单的数学方法解决问题的能力，培养创造性思维能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

了解七巧板的拼搭规则。

活动难点：

能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。

活动准备：

1.《小熊寻宝记》课件。

2.七巧板(每人一份)。

3.教师七巧板操作卡片一份。

活动过程：

一、导入，认识七巧板

1.(出示课件)今天老师请来了一位朋友，看看是谁?(小熊)它有一套心爱的玩具--七巧板。

2.七巧板里有哪些图形?数一数，一共有几个三角形?认识正方形、平行四边形。

教师小结：就是这七个图形组成七巧板，它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开。

二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭规则

1.小熊很喜欢变魔术，瞧，它用七巧板变出了什么?

2.你们想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出来玩一玩吧。(幼儿操作)

3.谁来说说，你用七巧板拼的什么?

教师小结：七个图形组合起来，就变成不同的图案。

三、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战，体验拼搭成功的乐趣

1.师:(播放课件)小熊一直想要一根魔法棒。终于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了。小熊带着七巧板走到岸边，想要过河，可是该怎么过去呢?提供小船的结构图，幼儿看图拼搭，教师指导。

2.(播放课件)小熊过乘着小船过了河，来到草地上。教案来.自:教案网天黑了，小熊累了想休息，这时该怎么办呢?(搭一顶帐篷)提供帐篷的外形轮廓，探索几种不同的拼搭方法。

3.(播放课件)第二天，阳光明媚，小熊带上七巧板继续出发。走过森林，来到一个山洞前。小熊走进去，发现了藏宝箱。可是，宝箱却打不开，为什么?(因为有锁)创设集体合作的氛围，幼儿完成正方形图案，打开宝藏箱。

4.(播放课件)藏宝箱打开了，小熊终于得到了想要的魔法棒。小熊带着魔法棒，心满意足的回家了，为了谢谢大家，决定要把好玩的七巧板送给大家。

活动延伸：

引发幼儿进一步探索的愿望

七巧板真好玩，它还可以变出很多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

教学反思：

1.从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的玩法。使孩子体会到了玩中学的乐趣。

2.在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

3.此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工。

如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。

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