数数歌教案范本十篇。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案需要注意不同学生对教学内容的接受能力，写教案课件时有哪些方面需要注意？您需要的“数数歌教案”已经准备就绪了，请添加本网页为您的常用链接以便日后使用！

数数歌教案 篇1

1、 正确感知10以内的数量，并学习进行记录。

2、 锻炼幼儿思维的灵活性和敏捷性。

统计表一张。

1、正确感知10以内的数量。

“它们分别有几个？”

2、认识统计表，学习记录。

教师：“这张表格上有什么？”帮助幼儿理解统计表的'含义。重点帮助幼儿认识各标记的含义。

教师：“这是什么标记，表示什么意思？”（圆形标记，表示所有的圆形；这是红色圆形标记，表示红色的圆形。）

教师：“这个统计表该怎样进行记录？” 帮助幼儿在图表相应的位置上记录。

提醒幼儿根据标记将所点图形的数量记录在标记后面的横线上。

3、幼儿根据标记点数图形数量，教师记录。

1、教师讲解活动要求：在对应的标记后面点数图形的个数，用数字进行相应的记录。

2、幼儿操作，教师巡回观察指导，帮助能力弱的幼儿。

将个别幼儿的作业进行展示，引导幼儿集体进行评价。

数数歌教案 篇2

活动目标：

1、乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。

2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。

3、学习绕口令《数数歌》，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。

活动准备：

1、材料准备：教师根据绕口令内容绘制图片及标志线；

2、经验准备：幼儿会击打节奏"××××× ""××××× "，会唱歌曲《数鸭子》

活动过程：

1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。

（1）提问：山上会有哪些小动物？引导幼儿大胆猜测，自由说出多种动物名称。

（2）引导逐一观察背景图片，提问：树林里（路边、草里、洞里）有哪些小动物？幼儿回答后，再出示动物，引导幼儿逐句说出绕口令。

（3）出示数字卡片和"虎鹿猪兔鼠"的图片，提问：这里一共有多少只小动物？我们大家一起来数一数。分别是哪些小动物啊？

引导幼儿说出：一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。

（1）完整说出绕口令。

指导语：把刚才我们说的串在一起，就能成为一首很好听在绕口令，你们跟着我一起来说说看。

（2）将难度较大的句子"虎、鹿、猪、兔、鼠"进行重点练习。

3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。

（1）教师以游戏的语言"蜗牛爬""开火车""开火箭"等引导幼儿变换速度说出绕口令。

（2）引导幼儿尝试拍击节奏"××××× ""××××× "说出绕口令：先让幼儿自由探索，然后集体练习。

（3）引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。

（4）引导幼儿用沙锤进行表演。

（5）脱离图片的帮助，幼儿集体表演绕口令。

4、结束。

结束语：我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法，将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗？

附：绕口令：数数歌：

山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数， 一二三四五， 虎鹿猪兔鼠

数数歌教案 篇3

活动目标：

1、能手口一致的点数1——7的数，并能大声的说出自己的操作过程。

2、体验数学活动点数匹配的乐趣。

活动准备：

1、课件《数数有多少》

2、操作材料：排序板、每个幼儿8朵花

活动过程：

1、手指游戏《手指变变变》

师：今天我们一起来玩个游戏《手指变变变》

一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。三根手指头呀，变呀变呀，变成金孔雀呀。四根手指头呀，变呀变呀，变成大花猫呀。五根手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。我是一只肚子非常非常饿的打老虎，想找一只小动物吃……。

2、引导幼儿点数。

师：现在是什么季节?(春天)春天给我们大家带来了许多的礼物，一起去看看吧。

(展示课件)

(1)出示幻灯片大公鸡，有几只大公鸡。

(2)谁又来了，出示幻灯片两只小鸡。教师带幼儿一起点数，并说出总数。

(3)这次是谁来了，来了几只蝴蝶，请幼儿说出总数，并提醒幼儿把话说完整。

(4)春天还有美丽的花朵，来数一数，这有几朵花?

(5)还有一件好吃的礼物呢?请幼儿点数。

3、认识排序板。

(出示排序板)

提问：(1)排序板上有什么?

(2)应该从小红旗开始点数。请小朋友们手拿着小红旗进行点数。

4、幼儿练习点数。

每位幼儿先点数5以内的花朵，点数正确的幼儿老师奖励一朵花，然后再进行点数，根据不同层次的幼儿，点数数量逐渐增加。幼儿点数

5、花儿朵朵

请幼儿把花贴到自己身上，同时会说1朵花、2朵花、3朵花……。贴好后进行游戏。

数数歌教案 篇4

一、说教材

(一)教学内容

课本第142页的活动3：数数并寻找规则。

(二)在教材中的地位

本部分的内容在从平面图形到三维图形的转换中起到桥梁作用。在介绍了常见的基本几何知识和一些简单的平面图形后，安排了这节数学活动课。一方面是丰富学生对图形世界的认识，二是从直观上感知几何体是由面围成的，三是初步培养学生把空间问题转化为平面图形来研究的思维方式。

因此，该活动类具有连接上下的功能，即从平面图形到几何空间的桥梁。

(三)教学目标

1.知识目标

通过对正多面体的展开与折叠以及模型制作的活动，发展学生的空间观念，积累数学活动的经验，在看一看、做一做、想一想、数一数的过程中，归纳出正多面体的顶点数、面数、棱数之间的规律，进而会利用经验自制模型,检验规律。

2.能力目标

通过折叠，经历做数学和学数学的过程，培养学生动手能力，提高动脑能力，在活动中获得空间想象能力及合作交流意识。

3.情感目标

活动过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、观察过程中，培养学生学习数学的兴趣，同时通过展示学生成功折叠的正多面体模型，增强学生的自信心与审美情趣。

另外，引用数学史料，使学生更好地了解问题的背景，学习科学家勤于动手，善于动脑的治学精神，树立勇于攀登科学巅峰的远大理想。

4.教学重点难点

(1)教学重点

利用折叠出的五个正多面体，计算出它们的顶点、面和边的个数，找出规则。

(2)教学难点

如何对折正八面体和正十二面体；如何正确计算正十二面体的顶点数和边数。

二、说教法

在教学中，倡导学生主动参与、乐于研究和勤于动手，培养学生获得新知识、分析问题和解决问题以及交流与合作的能力，为此主要采用分组合作、师生互动、操作演示、多**辅助教学等方法，充分体现出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者、合作者。具体程序是：

情境引导：观察与思考；动手折叠；规律性；知识延伸与拓展

三、说学法

指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，又提倡通过合作与交流来共同探索和研究的学习方式，即自主**式，促进学生创新意识的形成与实践能力的培养。

四、说教学过程

课前准备：学生应提供剪刀、胶带和硬纸，上面有以下五种图形。

教学过程：

(一)问题情境引入

面对雄伟的建筑、形神兼备的雕塑、精美典雅的物品，我们常常惊叹于它的美丽。我们深人观察就会发现，千姿百态的图形构成了丰富多彩的世界，形态各异的立体图形几乎无处不在，而许多立体图形就是由一些平面图形围成的。让我们走进三维图形的世界，分享它的奥秘和规律吧！

这节课通过动手，对几种正多面体进行展开和折叠，寻找它们的顶点数、面数和棱数三者之间的规律。

(二)观察思考

看五个正多面体，问学生一个问题：你认识他们吗？让学生在欣赏的同时感受正多面体、顶点、面和边。

(三)折叠

演示正六面体的展开与还原(即折叠还原)，由学生分组完成折叠出正四面体、正八面体、正十二面体、正二十面体。

1.难点

折叠正八面体和十二面体时容易出错。

2.解决方法

让学生仔细观察模型，看老师演示，充分利用对称性折叠，还要同组人大胆试探，相互合作;老师巡视指导，发现成功组及时鼓励，并由一人介绍(讲解)成功的方法，同时利用cai辅助。

(四)数一数，填表找规律

1.难点

面数可由名称得到，也可由展开图上数出，但顶点数和棱数不容易数准确。

2.解决方法

(1)放在桌面上不转动;

(2)对称地找;

(3)在起始地方作标记。

(五)背景引入

历史上曾有一些著名的科学家研究过正多面体，著名数学家欧拉惊奇地发现了v,f、e之间存在这样一个奇妙的相等关系。尽管图形世界的形状各不相同，但只要我们像科学家一样多工作、多用脑筋，我们就一定能发现其中的奥秘。

(六)做一做想一想

1.把正四面体截去一个角，看看所得的立体还是正多面体吗?再数一数它的顶点数、面数和棱数，看看v+f-e=2成立吗?

2试试看。你能做一个任意的六面体吗？七烷酮呢？公式v+f-e=2成立吗？你能从中得出什么结论？

五、教学评价

(一)通过折叠正多面体的模型，培养学生的动手能力与合作能力;

(二)从填表找规律上，提高学生接受新知识的能力与动脑能力;

(三)从知识的引伸与拓展的设计上，培养学生的动手、动脑与合作的综合能力。

数数歌教案 篇5

活动目标：

1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。

2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。

3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。

2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。

3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。

活动准备：

1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经验。

2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。

活动过程：

1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。

A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。

B：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。

C：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。

2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。

A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?

B：教师快速念儿歌《数数歌》然后提问：这些小动物藏在哪里了？

C：在幼儿回答之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。

3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。

A：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难？

B：教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。

4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。

A:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置，其他幼儿寻找。

B:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。

C:请幼儿变化小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。

教学反思

此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习

一、新颖、有趣的取材

幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱

二、清晰、合理的目标

鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。

但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。

三、层层递进、妙趣横生的.教学环节

1、 拟人化的游戏导入

活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了《纲要》中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合

2、 抽离式的图谱教学

在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果

3、 轻松明快的乐器配合

虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。

但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。

4、 画龙点睛的拓展延伸

活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸

希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。

小百科：儿童歌曲《数数歌》深受广大儿童们的喜欢，很多小网友都纷纷的翻唱起这首脍炙人口的歌曲，无论是在大街小巷、公园、小学、还是在幼儿园的广播里都在不断的播放这首歌曲。

数数歌教案 篇6

1. 知识目标： 学会本课 7 个生字，认识 5 个新的偏旁，绿线中的生字只识不写；理解生字组

成的词语。

2. 能力目标 : 正确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。

3. 情感目标： 使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。

【教学重点】识字、写字，练习朗读背诵课文。

【教学难点】通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。

1. 正确、流利地朗读课文。

2. 学会本课生字，会写 4 个一类字，做到正确美观，理解生字组成的词语。

通过朗读初步感悟到海边早晨美丽的景象。

一、激趣导入。

间射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友们，你们

想认识晨光和它的朋友们吗 ?那就让我们一起去读读课文吧 !

同学们看到课题以后你们有什么疑问吗？

二、整体感知。

1 ．导学提示：这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文

的什么地方 ?自由读课文，圈划生字，读准字音。

请小老师领读生字词。

4．教师配乐范读课文。早早起床的晨光都叫醒了谁呢？

学生试学：生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。

男女生比赛读课文。

过渡：这些生字宝宝，咱们光会读还不行，还要会写。下面就让我们和老师一起学着写写

交流：这几个生字宝宝你觉得哪个最难写，用什么方法可以更好地记住。

2. 学习新偏旁。

（ 2）交流识字记字的方法。说说关键笔画。

4 ．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。

四、课堂小结。

这节课，我们了解到晨光吹向了谁，读准了课文的字音。下节课我们将继续学习第 1 课

《晨光》，相信同学们更能体会到大自然的美好。

五、作业设计：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

[苏教版一下《晨光》教学设计]

数数歌教案 篇7

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1愿意参与和表达，在改变绕口令的速度和节奏的过程中体验学习活动的乐趣。

2在**的帮助下，理解和记忆绕口令的内容，练习有节奏和旋律的绕口令。

3、学习绕口令《数数歌》，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。

活动准备：

1材料准备：教师根据绕口令的内容画**线、划线；

2、经验准备：幼儿会击打节奏会唱歌曲《数鸭子》

活动过程：

1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。

（1） 问：山上的小动物是什么？引导孩子大胆猜测，自由说出各种动物名称。

（2） 引导一个一个的观察背景**，问：树林里有什么小动物（路边、草地、洞）？孩子回答后，展示动物，引导孩子一句一句地说绕口令。

（3） 出示号码牌和“虎、鹿、猪、兔、鼠”标志。问题：有多少小动物？我们大家一起来数一数。分别是哪些小动物啊？

引导孩子们说：一、二、三、四、五、虎、鹿、猪、兔、老鼠。

2在**的帮助下，引导孩子完全说绕口令。

（1）完整说出绕口令。

导语：把我们刚才说的话串起来，就会变成一个很好的词。在绕口令里，你可以跟着我来谈谈。

（2） 注意难句“虎、鹿、猪、兔、鼠”。

三。引导孩子用多种方法练习绕口令。

（1） 老师用游戏语言“爬蜗牛”、“车”、“箭”引导孩子们变换速度说绕口令。

（2） 引导孩子们试着敲打节奏，说绕口令：先让孩子自由探索，然后集体练习。

（3）引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。

数数歌教案 篇8

第六章数学活动教学设计

龙王庄中学吴丽娜

第六章数学活动

【教学目标】

知识与技能

1.利用开立方与立方互逆运算的关系对立方根进行估算．

2勤于动脑，善于归纳，学习和理解那些常见的计算技巧，提高计算能力。

过程与方法

通过小组讨论、交流等数学活动，提高学生的应用意识，拓展知识面。

情感、态度与价值观

充分利用所学知识，合作交流，增强学生团结协作的精神，体会成功的喜悦，学习数学。

【教学重点】

通过估计结果的位数和每个位数上的数字．

【教学难点】

估计结果的位数和每个位数上的数字

【教学方法】

通过观察、分析、讨论，引导学生归纳总结出三个问题的结论，从而总结出估算较大数立方根的方法，从具体上升到理论，再由理论指导具体的练习，从而强化学生对知识的理解与掌握。

【教学过程】

一创设情境引入新课

1. 金庸的武侠**《射雕英雄传》中有这样的情节：黄蓉通过心算，迅速地计算出34 012 224的立方根等于324，这使得“神算子”瑛姑大为震惊，立即对黄蓉刮目相看．

2. 据说，我国著名数学家华罗庚在一次出国访问途中，看到飞机上邻座的乘客阅读的杂志上有一道智力题：一个数是59 319，希望求它的立方根．华罗庚脱口而出：

39旁边的乘客很惊讶，问起计算的奥秘

上述的两个故事中的人物并非是靠死记某数的立方根而找到的答案．他们也不可能记住那么多数的立方根．那么，他们又是怎样算出这些数的立方根的呢？接下来，让我们一起用我们的大脑来揭开他们心算立方根的奥谜吧！

[设计意图：以于故事的方式开头，让略显枯燥的数学语言变得形象生动，易于引起学生兴趣，提高学生学习新知的积极性。]

二复习旧知

1.立方根的概念

2.立方根的性质

3.立方与开立方有什么关系

[设计意图：把握住知识的生长点，激活学生处于“休眠”状态的旧知识与经验，促进知识的迁移。]

三自主**合作交流

今天我们集中讨论数学家华罗庚的问题。以下是三条线索：

[设计意图：提出问题，提供线索，激发学生**新知的欲望.]

线索一：

从10=1000000000=1000000000，你能确认位数吗？

线索二：

59319的个位数是9。你能确认个位数吗？（可以先计算1-9的立方来总结特征）

线索三：

如果在59319后去掉319，得到59，3=27，4=64。你能确定十位数吗？

[通过合作交流，强化学生对知识的理解与掌握，让学生体验知识生成的过程.]

四当堂检测巩固提高

经过以上分析，你掌握了法律吗？让我们试着找出下列数的立方根：

（1）91125；（2）50653；（3）13824； （4）19683

[设计意图：通过一组精心设计题目，让学生通过做题观察，发现并归纳总结估算较大数的立方根的步骤，进一步培养学生的概括能力。]

五课堂小结与反思

估算较大数的立方根的步骤:

①先确定是几位数

②再确定个位数字是几

③ 最后，划掉最后三个数字，以确定十位数上的数字

[设计意图：反思、回顾学习过程，利于学生养成经常反思、总结的良好的学习品质。]

六布置作业

1快速计算110592的立方根；

2**在场景介绍的第一个故事中，黄蓉如何快速计算出3401224的立方根等于324？

[设计意图：通过课后作业，教师及时了解学生对本节知识的掌握情况，对教学进度和方法进行适当调整，并对有困难的学生给予个别指导。]

七板书设计

估算较大数的立方根:

1、先确定是几位数

2、再确定个位数字是几

3.最后，划掉最后三位数字以确定十位数字

数数歌教案 篇9

第一课时数数

一、教学内容：

教材P12

二、教学目的：

1、能熟练的数出100以内物体的个数。

2、认识计数单位一与十知道10个十是一百。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

三、教学具准备：

小棒，橡皮筋

四、教学重难点：

能熟练的数出100以内的物体个数。

知道10个十是一百

五、教学过程：

（一）创设情景

1、出示P1情景图

师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）

这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？

（生交流）

2、揭示课题

3、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数）

（二）探索新知

1、教学例一新|课|标|第|一|网

（1）请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）

（2）师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流）

（3）师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？

（4）请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？

（5）生捆、汇报

（6）全班一起10根10根的数到一百。

（7）师：100里有几个十？（板：10个十是一百）

（8）师：你还有其他的数法吗？

（9）指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交流）

（10）师引导生总结数数时的方法。

（三）练习

1、课堂活动：12、练习一：13、游戏：对口令

第二课时数的组成

一、教学内容：

P34例2、3练习一：2

二、教学目的：

1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。

2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。

三、教学重难点：

理解100以内的数是几个十和几个一组成

四、教具准备：

小棒

五、教学过程：

（一）复习

1、游戏：开火车，数数

2、十个十个的数，数到一百

（二）探索新知

1、例二

①师：请小朋友数数白色的小兔有几只？（生数、汇报）

你是怎么数的？28里有几个十和几个一？

师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。

②揭示课题

师：今天我们就要一起来学习100以内数的组成。（板：数的组成）

③师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生数）

④汇报是怎样数的？

⑤同桌讨论，55这个数是由几个十和几个一组成的？（汇报）

⑥请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？

2、教学例三

①出示例3图

师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？

第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）个十和（）个一，3个十和2个一组成多少呢？

讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？

3、结：你今天学习了什么？

（三）练习

①课堂活动3仔细看图，数数，填填。

②练习一、2

数数歌教案 篇10

活动目标：

1．在游戏中，自然有兴趣的学习绕口令。

2．学习发清读音相近的字音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

3．感受绕口令的欢乐情绪，进一步培养幼儿对动物的亲近感。

活动准备：

1．根据绕口令内容绘制森林背景图及插入动物角。

2．儿歌挂图。

3．响板一个。

活动过程：

1．游戏导入。

（1）出示背景图，请幼儿看一看，说一说，图里有些什么（山、树林、路、草、洞）

（2）结合图示，理解故事内容。

今天，美丽的森林里，一些小动物正在玩捉迷藏，你们知道它们是谁？躲在哪里吗？它们想请聪明的宝宝们找一找。

2．整体感受绕口令。

（1）教师示范念绕口令并提问。

把刚才小朋友们说的串在一起，就是一首好听在绕口令，（教师示范念）提问：儿歌里面有什么动物？儿歌取的什么名字。

（2）教师加快速度念绕口令，让幼儿体会念得快，念清楚的趣味。（边用响板打节奏边念绕口令）

3．幼儿学习绕口令。

（1）根据儿歌内容提问：让幼儿熟悉儿歌内容。

提问：山上一只什么？林中……？

（2）教师按顺序点图，幼儿练习跟念，感受比较难念的字，学习发清：虎、鹿、猜、兔、鼠。

（3）出示儿歌挂图，激发幼儿学习儿歌，尝试用较快的速度念，并发清相似的字音。

（4）鼓励个别幼儿表演绕口令。

4．变一变，编一编。

小朋友们学得高兴，小动物也玩得开心，它们还想玩呢！请小朋友帮小动物重新找个地方躲，并鼓励幼儿尝试把绕口令变一变。

活动延伸：

小朋友回家以后，找一找，还有哪些有趣的绕口令，来幼儿园和小朋友分享。

附儿歌：

数数歌

山上一只虎，林中一只鹿，

路边一只猪，草里一只兔。

洞里一只鼠，大家数一数，

一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

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