四年级下册数学教案范例6篇。

下面让我们一起探索“四年级下册数学教案”的奥秘，我们将尽力为您寻找更多相关信息。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。制定好教案能够有效地避免教学失误。

四年级下册数学教案 篇1

复习要求：

通过本单元的复习，使学生对本册教材所学的知识进一步系统化；对所学的概念、计算法则及带规律性的知识得到进一步巩固；计算能力和解答应用题的能力进一步得到提高。

第1教时（总第77教时）

复习内容：复习整、小数读写，小数性质、量的计量--教材第148页第1-3题，练习三十四1-6题。

复习要求：使学生进一步理解整数、小数的相关概念；理解和掌握小数的性质及其应用；回忆学过的计量单位，掌握名数改写的方法和规律。

复习过程：

一、复习数的知识

1.整数的概念。（第148页第1题）

（1）十进制计数法、计数单位和数位。

出示第37页相关内容。

（2）多位数的读、写法则。

出示第38-39页相关内容。

（3）做练习三十四的第1-2题。

2.小数的概念。（第148页第2题）

（1）小数的意义、数位顺序、数位名称和计数单位。

出示第86-87页相关内容。

（2）整数的读、写法与小数的读、写法的联系和区别。

出示第87-88页相关内容。

（3）小数的性质、小数大小的比较。

出示第92-93页相关内容。

（4）小数点位置的移动引起小数大小的变化。

出示第96页相关内容。

（5）做练习三十四的第3-4题。

二、复习量的计量。

1．回忆学过的计量单位。（第148页第3题）

（1）学过的计量单位有哪些。

（2）个计量单位的概念及其进率。

出示第77-80页相关内容。

2.名数的变换、小数和复名数。

（1）名数、单名数和复名数。

（2）单名数和复名数相互改写的方法及规律。

出示第82页相关内容。

3.做练习三十四的第5-6题。

三、复习情况反馈。

四年级下册数学教案 篇2

教学目标

1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。

2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。

重点

由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。

难点

体会不同距离观察物体形状的变化。

教师活动

学生活动

一、活动1

1、师：出示一个实物（卡通娃娃或杯子之类的物体）。

2、师：请同学们闭着眼睛，想像从低到高观察这个实物，你能看到这个实物的形状是怎样变化的。

3、师：与同桌说一说，你看到什么？接着呢？再看到什么？

4、全班交流：谁来说一说所观察的这个实物的形状是怎样变化的？

5、师：到底你们的猜想是否正确呢？下面我们就来亲身体验一下，请同学们按照我的要求大概的来观察，并把你所看到的图像在草稿本上画下来，我们比一比看谁的眼睛最锐利。

①先请同学们蹲着观察。

②再坐在椅子上观察。

③请同学们站立起来观察。

④最后请同学们站在椅子上观察桌面上的实物。

由低到高

观察想像

同伴交流

指名回答

验证

边按要求观察

边画

6、师：把你记录的结果与四人小组的同学交流一下，说一说有什么变化。

7、师：哪个小组来汇报你们所观察的这个实物？它的形状是怎样变化的？

8想一想，通过这个观察活动你有什么发现？

二、活动2

1、请同学们翻开课本P63，全班把题目读一遍。

2、谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？

3、节日礼物是什么形状？

4、请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的（）里标出①②③④

5、全班交流汇报，并说一说理由。（你是怎样想的）

6、师：当我们站在铁轨的中间，问两头观察时，你看到了什么？有什么感觉和体会？谁来说一说。

7、师：相信同学们在生活中也有过同样的经历，与同学们交流一下。

8、谁来说一说在生活中，你由远到近或由低到高观察某一物体，有什么体会？

9、说一说这节课你有什么收获，最后师总结。

三、活动3

1、P64页说一说。先独立审题，填写，再说一说为什么小明越走近房子，看到的树会越少。

2、试一试。

①师先引导学生画一画，以A点为顶点，到房子两侧各画两条射线，组成一个角，角的两边外的树木是站在A点看到的。

②用同样的方法，请同学们独立画出在B点看到的树的范围。

③通过这两次动手画一画，说明了什么？

小组交流

全班交流

想一想

说一说

读题

指名回答

独立思考

四年级下册数学教案 篇3

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书/小学数学/四年级下册/数学广角/植树问题

教学目标：

1．经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵树与间隔数之间的关系。

2．会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3．感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

教学预设：

课前谈话：

科学技术在不断的进步，生活水平在不断提高。我们同时发现生活的环境也发生了不良的变化，比如水污染，空气污染。作为未来的主人，你觉得可以通过什么策略来很好地防止污染、净化空气呢？（植树造林）

我们都知道3月12日是植树节，你以前种过树吗？种树通常有哪些学问？（两棵树之间的距离通常相等）新中国成立以来，每一代党中央国家领导人都非常重视植树造林（出示领导人植树的图片），他们的事迹深深地感染着每一代人。

一、情境感知

（一）揭示课题：我们都知道3月12日是植树节，你参加过植树吗？在植树中还藏着许多数学问题，今天我们一起来研究：植树问题。（板书课题）

（二）在马路的一边种着5棵树，（用一条线表示路，用点表示树）会是怎样种的呢？请你用线段图表示出自己的想法。

预设

出示：

......

（三）今天我们主要来研究在一条线段上两端都种的植树问题。（补充板书：两端都种）

（四）在长40米的路的一边种树（两端都种），可以种几棵？

1、首先轻轻地把题目地读一读。

2、把题目的意思用线段图表示出来，再试着解决可以种几棵。

谁来展示一下自己画的线段图，说说自己为什么这样画。

当我们遇到比较复杂或者有困难的问题时，可以用线段图来分析题目的意思，这样既方便，还可以使问题变得简单一些。

3、交流：自己在纸上画了线段图也做了，现在你最想说什么？（条件不够充分。）

4、那你觉得两棵树之间的距离可以是几米呢？用一句话概括，补一个怎样条件就可以了？

5、两棵树之间的距离可以是2米、4米、5米、8米......请你地估计一下，按照怎样的方案去种树，所种棵数相对会比较多。

6、通过刚才的一番讨论，在全长不变的情况下，你觉得种植的棵数可能会跟什么有关系呢？（两棵树之间的距离）

棵数，两棵树之间的距离，间隔数到底存在着怎样的关系呢？我们进一步来研究。

二、探索规律

1、完整出示：在长40米的路的一边种树（两端都种），每两棵树之间的距离是8米，可以种几棵？

（1）轻轻地把题目完整地读一读。说一说你们从题目知道了什么？

（2）题目中有什么地方要提醒同伴的吗？（两端都种）

（3）通过画线段图理解题意，并且列式解答。（学生独立解答，教师巡视及时了解学习情况。）

2、组织反馈

方法一：408=5（棵）

方法二：408+1=6（棵）

......

师：从大家反馈的情况来看，同一道题目却出现了不同的结果，我们可以借助什么方法来确定哪个是正确的呢？（借助线段图分析）

学生在教师的引导下画线段图。

3、在大家认可是6棵的情况下，提问：

408=5----5表示什么意思？

5+1=6（棵）----5段为什么不是5棵，而是6棵呢？

我们把这条小路平均分成5份，其中的每一份（或者说每一段，每一个空）就是一个间隔，在这道题中，间隔指什么？共有几个间隔呢？

4、小结：通过这个例题，你明白了什么？（棵数与段数有关，求棵数得先求段数。）

5、两棵树之间的距离是8米以外，还可以取哪些整米数？借助线段图理解题意并完成表格。

6、反馈：

总长（米）

两棵树之间的距离（米）

间隔数（段数）

棵数

40

我的发现：

我的疑问：

根据表格中整理的信息，你发现了什么？

棵数=段数+1（段数+间隔数-1）

（是不是每一种植树问题都要在段数上加1呢？）

7、学生提出疑问

学到这里，关于植树问题你还有什么疑问？

8、反思学习过程

今天我们学习了两端都种的植树问题，请你回忆一下，我们是通过怎样一个过程来得到棵数的解决办法的？

三、点击生活

同学们不仅善于观察、善于发现，很快找出了植树问题中蕴含的规律，真不错，那么，植树问题在生活中还会以怎样的形式出现呢？我们一起来看看：

1、在跨栏比赛中，通常从第一个栏到最后一个栏之间的距离约是91米，每两个栏之间的距离约是9米，总共有几个栏？

2、37路公交车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米，在路的一边一共有多少个站点？

3、马路的两边都装有路灯，每隔20米一盏，（两端都安装），两边总共安装了102盏，这段马路全长多少米？

4、圆形滑冰场的一圈全长150米。如果沿着这一圈每隔15米安装一盏灯，一共需要安装几盏？

看来，应用植树问题的规律，不仅仅能解决植树的问题，生活中很多类似的现象也能用植树问题的规律来解决。

四年级下册数学教案 篇4

[教学目标]

1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。

[教学重、难点]

1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

[教学过程]

一、创设情境，提出问题。

创设核对购物小票的情境，引入小数加减法混合计算。

1、先让学生说说小票上每一项表示什么意思。

2、讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。

3、列式计算，说说运算顺序，再独立计算。

二、试一试

第1题：引导学生运用加法交换律和结合律使计算简便。第2小题：可以引导学生把两个减数相加，再从被减数中减去，这样计算比较简便。

第2题：先鼓励学生估算，再精算。在计算两个面包多少钱时，由于还没有学小数乘法，可以用加法计算。

三、练一练

第3题：第（2）题，可以引导学生提出：在这个三角形中，任意两条边的和与第三边相比谁大。

第4题：可以把围成图形的每条边的长度加起来，有的边的长度没有直接给出，可以先把它算出来。

第5题：首先帮助学生看懂题意，然后放手让学生尝试，并交流自己的想法。在尝试的过程中，教师引导学生进行推理，以帮助学生更快地解决问题。

[板书设计]

购物小票

题1：小数加减混合运算试一试：小数加减的简算

四年级下册数学教案 篇5

教学目标

1．通过复习牢固地掌握乘、除数是三位数的乘、除法法则。并能正确、熟练地进行计算。

2．能运用验算方法，正确评价自己的运算结果。

3．掌握简算方法，并能运用估算评价自己的简算结果。

教学过程

（一）出示投影，集体校对

1．用投影仪把第1题16道小题出示，要求2分钟内完成。

2．集体校对，错者自己订正，把错因说给同桌同学听。

（二）回忆法则，正确计算

1．集体看书第3页和第28页中的法则，指名学生说出应注意的地方。

2．注意格式要求，正确、快速计算第2题，并验算。

（三）复习简算，掌握方法

1．复习简算所需要用到的定律、方法和技巧。

二．第一列2457＋199，1S42一98，704x25，1248令24，280025

五题由小组讨论（四人小组）互相说说解法。

3．第二列五题由全班同学集体做在课堂练习本上，并校对。

（四）加强佑算，训练技巧

1．全班同学自己审题（共6题），明白方法，相互讨论。

2．校对答案，交流方法和技巧，介绍好方法。

（五）课堂小结，布置作业

1．本节课的主要框架是什么？

2．把第3题做在作业本上，部分同学做第6题。

3．《作业本》第80页［八十］。

（2）总复习（二）

教学内容

六年制小学数学第八册第117页，总复习（二）。

教学目标

1．通过复习明白乘、除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。

2．能应用乘法运算定律和商不变性质进行简算。

3．会用列方程解答正向或逆向的简单乘、除法应用题。

教学过程

（一）判断正误，说明原因

1．用2分钟时间做第117页第7题。

2．集体讨论正误，并指名说明错误的原因，消除疑点。

（二）独立填空，明白意义

1．各自独立填空。

2．说一说填空的依据，叙述乘、除法的意义。

（三）复习方程，正确解答

1．做第9题。（做以前要求每位学生首先审题，看清楚每个符号和数字）

2．集体校对，纠正错误。（说出错误的原因）

（四）列式解答，明确格式

1．先设为调，再进行解答。

2．对书写欠规范的学生要求明确格式。

（五）快速简算，懂得方法

1．要求每位同学都做题，且能说明做题的依据。

2．表扬及鼓励平时速度较迟缓的同学。

（六）讨论例题，小结解法

1．集体讨论例题，教师指出所要注意的地方。

2．由小组讨论以后得出解法，并指明注意点。

（七）作业：《作业本》第83页（八十一）。

（3）总复习（三）

教学内容

六年制小学数学第八册第118页，总复习（三）。

教学目标

1．通过13、14、15题的训练，进一步明确四则混合运算的顺序，掌握四则混合运算的技能、技巧。

2．对第16题学习后，能独立列式计算。

教学过程

（一）第一层次

1．让学生自行复习课本第47页的例1、例2和第50页中的例3

2．对以上三道题目加以比较，明确有递迸关系，即例1是没有括号的，例2带有小括号，例3带有中括号和小括号。

3．让全体学生先做第118页第13题，分两类进行校对。

4．先分析14题，然后做最后2题带中括号的题。

5．小结、表扬正确率高的学生。

（二）第二层次

1．出示（用投影仪）第118页第15题。

这道题的错误处在哪儿？请每位同学引起警觉。

2．加一道100025100025

（为什么有的同学认为这题是门）

（三）第三层次

1．对第13题的第1小题70－5056请一位同学用数学语言加以叙述：70减去50除以5再乘以6的差是多少？

2．先让全班同学对第119页第16题共4小题进行列式。

3．校对列式的正确情况。

4．沟通式题文字题应用题或应用题文字题式题之间的联系；

（四）第四层次

小结，一步一个脚印，一步一个回头，落笔反思，笔尖与思维同步。培养学生良好的计算习惯。

（五）作业：《作业本》第84页（八十二）。

（4）总复习（四）

教学内容

六年制小学数学第八册第119页，总复习（四）。

教学目标

1．通过复习能理解分数的含义小数的意义。

2．掌握小数的性质和小数点移动位子引起小数大小变化的规律。

3．会比较小数的大小，会改写单位名称。

教学过程

（一）观察图形，直接填空

1．全班同学都看第119页第17、18题，并填空。

2．教师改变题目为：两幅图的空白部分各占图形的几分之几？

3．要求全班每位同学对17、18两题加以比较，有何不同点？

（二）明确单位，了解进率

1．对第19题要求做好以后同桌校对。（然后在全班指出容易错处）

2．领悟本题主要解决分数与小数的联系，弄清楚小数的计数单位和单位间的进率。

（三）比较大小，掌握技能

1．比较第20题的小数的大小。

2．掌握有整数的小数先比较整数部分，再看十分位......。

（四）复不性质，懂得规律

1．学生自己独立完成第21题。

2．教师说明：1刀和1．90的大小相等，意义不同。

（五）通过练习，突破难点

1．集体做22、23题，通过复习突破两个难点：

2．明确用小数表示的高、低级单位改写时0的处理。

把原来用万作单位的较大数改写成亿作单位的小数，这个数的第五位实际上就是亿位。

（六）作业：《作业本》第85页［八十三］。

（5）总复习（五）

教学内容

六年制小学数学第八册第121页，总复习五。

教学目标

1．通过复习，产生各相关应用题的联想，寻求解答相关应用题的方法。提高审题、析题、解题能力。

2．通过列式比较，能用多种方法解答三步计算应用题，培养合理、灵活解答的能力。

教学过程

（一）回顾知识，理清脉络

1．请全班同学看第59页和64页中的应用题中的三个例题。

2．设问：

（1）画线段图有什么作用？

（2）解答应用题的四个步骤中最重要的是哪一步？

（3）照这样计算的实际含义是什么？

（4）你对植树问题的理解是否明确？如果题目中有两端两旁这四个字，你应当如何处理？

（二）集体讨论，明确异同

1．用带思考性的语调，教师与学生一起念完第121页第24题。（一起轻声慢读）

2．这两小题中的关键词是什么？

全班同学齐声回答：（1）是平均。（2）是照这样计算。

3．这两题是否有一定的联系？

指名回答：

4．全班同学先列式，列式完后校对再计算。

5．同桌校对评价。

（三）画图分析，巩固练习

1．全班同学都先审题（第25、24题），再画图，最后列式。

2．请两位同学在黑板上板演。（要求数、形、词、式能统一）

3．完成后请一位同学介绍自己的思考过程。

4．集体评价。

（四）开展小组竞赛，比较题目关系

1．第一小组，第二小组做第27题；

第三小组，第四小组做第28题。

2．以答案为准，每个小组的学生做好题后交到第一位同学桌上。

（先看快慢，再看正确，各计分值，评出优胜组）

3、鼓励每一位同学，然后调换题目再举行竞赛。

（五）共同讨论，提高能力

1．讨论第29题，着重理解到最后一辆车开出这句话的含义是什么？

2．要求以图形来帮助解答。

3．巡视辅导。

4．分析第30题，分析关键词两端各植一棵的具体含义是什么？

5．讨论并总结。

6．教师板书（500l0＋1）2

提问：小括号中的＋1，小括号外的2各是什么意思？

（六）思考题教学

1．教师慢读题，再分析。

2．鼓励学生介绍解答过程。

3．教师介绍假设法。

（七）作业：《作业本》第86页［八十四］。

四年级下册数学教案 篇6

一、教学内容：亿以内数的读法练习教材练习一有关的练习。

二、教学目标

1．熟练掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的

数，并熟练掌握十进制计数法。

2．在读数中，培养学生的推理能力和严谨的学习态度。

3．结合读数，用有教育意义的数据对学生进行思想品德教育。

三、重点难点：亿以内数的读法。

四.教具准备

实物投影。

五.教学过程

(一)基本练习

1．填空。

(1)个级有()位、()位、()位、()位。万级有()

位、()位、()位、()位。

(2)8307006是()位数，最高位是()位，读作()。

3089402是()位数，它包含有()级、()级。读作()。

2．口答。

(1)万以内数的读法和亿以内数的读法异同点是(2)从个级的个位起，第几位是万位？第儿位是百万位？第几位是亿位？

(二)指导练习

1．先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来。

32680164580052050004700503070800

30600900104070120xx05100000000

(1)先用虚线分级再读数。

(2)记熟从个位起，第五位、第九位是什么位，不要每次都一位一位去数。

(3)要分清哪个0该读，哪个0不该读。

2．看计数器上的数，读出来。

(三)课堂作业设计

1．填空。

(1)从右边起，第四位是()位，第()位是万位，()位在第九位。

(2)3068257是一个()位数，最高位是()。

(3)1个万里面有()个干。

lo个千万是1个()。

(4)5080020是由5个()、8个()和2个()组成的。

(5)50500050左边的5在()位上，表示()个()；中间

的5在()位上，表示()个()。

2．读出下面各数。

4560020750802040562089000

(四)思维训练

下面数中都有数字o，请你仔细观察、认真思考，按要求选择数，将其序号填在下面的括号里。

①6400064②6046004③6406400④6400640

⑤6400604⑥6040604⑦6040064⑧6040006

1．一个零也不读的有()。

2．只读一个零的有()。

3．读出两个零的有()。

4．读出二个零的有(

《四年级下册数学教案范例6篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“四年级下册数学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/167875.html

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