实践方案系列五篇。

如果您需要遵循某些要求的“实践方案”建议，希望您能在本网页中发现您所需要的全部信息和启示。准备一件事情比做一件事情更重要，为了后面的工作能更顺利地完成。我们就要开始做一份方案了，方案在工作中常见，有利于减少工作中的失误。

实践方案 篇1

豫北春节民俗文化研究

单位：鹤壁市第一中学

主办：万物生学社

辅导教师：孙溥辉

[项目名称]豫北春节民俗文化研究

春节是中国最隆重、最热闹的传统节日。但是有多少人知道豫北的春节呢？首先，我们先询问了一些长辈有关豫北春节的传统习俗，然后从网上，图书馆查阅一些关于这些节日的来历、传说，以及一些风俗习惯等。

最后，撰写豫北春节民俗文化研究报告。

【方案背景】

中国的历史文化源远流长，在漫长的历史长河中，人们逐渐形成了自己独特、有特色的民俗文化。但是对于当今社会的学生们来说，西方的节日，例如：圣诞节，愚人节等比起中国的传统节日要有趣得多，因而，学生们对西方的节日比较感兴趣，但对中国的节日态度相对的冷淡一些，对于节日的含义也只是一知半解。

春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。每年农历腊月二十三开始，我们就开始打扫卫生，准备年货，给孩子买新衣服。农历十二月三十日（又称除夕），全家一起过年。新年钟声一响，鞭炮齐鸣。

以后的几天大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。吃美食、收压岁钱是学生们最喜欢的春节习俗。我们本地过年有什么风俗习惯？

怎样才能让我们的学生了解年味，并不断传承，我们就决定开展《豫北春节民俗文化研究》综合实践活动。

这种实践活动既能激励学生积极参与研究性学习、**式学习，又能培养学生动手实践的能力，是新课程的一项重要内容。

【方案意义】

春节是中国最传统的节日，为了让学生们更深入的了解豫北地区特别是本地的传统文化，我们选择了春节，一个众所周知的节日。同时，通过我们总结出的报告可以增强现代学生的民族自豪感及民族团结意识，也是为了培养和激发学生们的爱国情怀。

【方案目标

①知识目标：通过本项活动，让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上过年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。使学生掌握一定的传统文化、社会和写作知识。

②能力目标：通过到超市、集市等地方进行参观、发放调查问卷、摄像、调查报告等形式，培养学生的动手能力和社会实践能力，继承与发扬中国传统文化。学习和掌握调查报告的基本思想和方法。

③ 情感目标：促进学生养成严谨求实的科学态度，树立团队意识，养成团结协作的习惯。

【难点、重点、创新点】

重点：1）提高师生对科学素养的认识，引导学生探索提高自身科学素养的积极性和自觉性。

② 让学生贴近生活，体验综合实践活动。

③通过成功的综合实践活动案例，让学生学习知识，激发求知欲望，学习和体验科学方法，接受科学精神的熏陶，并掌握一定的科学研究方法。

④充分调动广大学科老师的积极性，组织学生开展走进社区帮助孤寡老人、走进超市调查购买年货情况，以及帮助社区工作人员发放传单等活动，在具体实践中培养和提高创新精神和实践能力。

难点：1）确定学生综合实践成绩的水平标准；

② 处理好新课程教学与考试成绩与综合实践活动效果评价的关系；

③ 综合实践活动的时间保障。

创新点：结合青少年学生的学习与生活实践，科学地启发、适当地点拨、正确地指导，使之与新课程教学、学习活动有机地结合起来，把综合实践活动与研究性学习有机结合，并把综合实践活动渗透到学科教学活动中，使学生和老师均易接受。有利于新课程的有效实施，对新课程的教与学起到了很好的示范和促进作用。

【方案涉及对象】

鹤壁市第一中学大约有300名高二学生。开展综合实践活动的教师是教师队伍。

【活动内容】

1回望历史渊源——春节的起源。

2流行的饮食文化：饺子、蒸糕、炒球、吃饺子、买麻糖等。

三。春节的传统风俗习惯——组织年货、扫地、贴春联、挂灯笼、拜年、放鞭炮、看彩灯、表演社区消防表演。

4、春节习俗想法调查：

小组成员前往社区和街道，参观人们对一些春节习俗的新看法。他们能否在新年期间与家人团聚？过春节最有意义的事情。你过年时放鞭炮吗？

你同意现在这里不准放鞭炮吗？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的？

传统文化该不该丢？

5、爱心暖春。帮助社区工作人员分发“禁止燃放鞭炮”承诺书，走进社区打扫卫生，走进敬老院送温暖，拜年走访亲友等传递春意。

6、形成调查报告。

【活动过程和步骤】

① 启动阶段：（2016年12月10日-2017年1月10日）

从过年前一个月开始，在师生自愿报名的基础上，分别组建“鹤壁一中综合实践活动教师团队”、““鹤壁一中综合实践活动小组”，在高二年级进行具体的宣传和动员。

② 组织实施阶段：（2017年1月11日-2017年2月11日）

组织“综合实践活动小组”的同学选定自己的调查主题，组长分配任务并进行研究和**，各自查找资料，咨询家中长辈，到超市、集市等地方进行参观访问、发放调查问卷、摄像，帮助社区工作人员分发“禁止燃放鞭炮”承诺书，走进社区打扫卫生，走进敬老院送温暖，拜年走访亲友等。指导学生开展具体的综合实践活动，引导学生选题、提问、演示；为对这方面感兴趣的学生营造良好的氛围，为他们充分挖掘潜力、充分展示才华搭建舞台。

“春节来历”调查组以王昊睿为组长，成员有王鑫、闫逢吉、李凯、常川洋、胡永琪，负责网上搜集资料，向长辈咨询一些民间传说，最后把所有资料汇总。

“过年风俗”调查组以宋晶晶为组长，成员有田芳、张涵、代佳会、王欣、刘晓燕、马鹏雷、李广齐、卢灿亮，负责向自己的长辈，周围的邻居，亲朋好友等搜集豫北春节的一些风俗习惯，走进超市、集市调查访问，并上网查阅全国各地过年的风俗习惯，再与豫北本地做比对，形成本地有特色的风俗习惯汇总。

“过年饮食习俗”调查组以杜伟琪为组长，成员有马雪静、孙晓珂、谢明月、单睿妍、杜致乐、田圆、 陈都、郑世伟、肖雪妍，负责走进两县三区，调查不同的村庄过年都有什么样的饮食习惯，同时走进超市咨询商家和顾客都要购买什么样的年货，然后上网搜集南方与北方特别是本地饮食习俗的区别，最后汇总出具有本地特点的饮食风俗习惯。

“过年新想法”调查组以赵凯为组长，成员有王少鹏、琚军伟、白晓慧、郑豪杰、孙春丽、朱威东、肖佳豪、郭腾举、马晓威，负责搜集过年感兴趣的一些问题，制成调查问卷，然后向不同年龄、不同身份、不同职业的人群分发调查问卷，最后汇总：随着时代的变迁，人们过年的想法有什么转变，这些转变值得同学们思考些什么。

“爱心暖春”调查组以张雨泽为组长，组员有王越礼、韩滨宇、郑子浩、武琪、王文娜、肖雪妍、李柯、刘晓鹏、秦国祥。该组成员负责上网搜集过年放鞭炮的危害，然后帮助社区工作人员宣传“禁止燃放鞭炮”，向社区民众讲解环境保护的重要性；该组成员负责记录过年时亲朋好友聚会其乐融融的画面；过年时，我走进养老院，打扫卫生，贴春联，给孤寡老人演出等；同时，利用过年前的时间上街，清理小广告，清理垃圾，为过年营造一个优美的环境。

③ 总结阶段：（2017年2月12日-2017年2月13日）

组织开展“豫北春节民俗文化研究”综合实践课，展示学生上网搜集、调查问卷、摄像**等成果，为学生提供展示的舞台。

④ 信息反馈与改进阶段：（2017年2月13日）

通过展示，发现问题，及时分析，不断改进。

⑤总结提高阶段：(2017年2月14日-2017年2月20日)

指导学生对综合实践活动汇总结果进一步进行修改、完善和提升，组织学生完成豫北春节风俗习惯调查报告，在年级中展示学生的成果，引导学生学会交流，促进学生科学素养的全面提升。

结合“鹤壁一中综合实践活动”评比活动，评选校园十佳 “豫北春节综合实践活动调查报告”，把该活动活动推向高潮。

让参加活动的学生总结自己的学习经验，总结参加活动对新课程科目学习的影响，并与未参加活动的学生进行比较。

【可能出现的问题及解决预案】

可能出现的问题：

目前，社会、家长等对学生的文化课考试分数看得特别重，教师和学生思想压力很大，所以，开展综合实践活动的时间和精力很有限，如何处理好综合实践活动与课堂学习的关系，争取学生家长和相关教师的理解和支持，是开展好本活动的关键问题。

解决预案：

①辅导老师要提高活动的效率。丰富多彩的活动和新颖的活动吸引着学生。让学生感受到参加活动既可巩固课堂所学知识，又能拓展知识视野、增强学习动力、自主学习相关知识，还可体验开展综合实践活动过程的乐趣、学习科学研究的方法、接受科学精神的熏陶，有助于提升自身科学素养，能够明显提高学科课程学习效率，从而，使学生自觉地投入到活动之中。

②辅导教师要关心和过问同学的具体学习情况，与班主任和学科教师加强联系，协调处理好时间安排等具体问题，使学生的综合实践活动与新课程学科学习有机结合起来。

③ 与家长保持联系，向家长反映研究情况和学生感受，争取支持和帮助。让学生感受到导师对学生的真挚帮助，增进师生之间的情感交流。

【活动评价】

在评价方法上，将学生自我评价、小组互评和教师评价相结合，制订相应的评价标准和评价**。在评价过程中，要注意学生的参与程度和团队成员之间的合作程度，团队领导者的领导能力，团队成员是否能发挥自己的优势。教师的评价要建立在学生充分肯定的基础上，以提高学生参与综合实践活动的积极性。

【宣传表彰】

组织评审团对《豫北春节民俗文化研究报告》进行评奖，并做成展板，向全校宣传和表扬。

【活动收获与反思】

我这次综合实践活动主题是 “豫北春节民俗文化研究”，因为即将过春节，便于学生在享受过春节快乐的同时，能根据亲身体验和其他各种方式进一步了解了地方春节的风俗、来历、庆典活动等，锻炼学生通过各种渠道获得信息的能力。在整个实践活动过程中，我始终参与到学生的活动中去,经常给学生一些口头的、即时的评价，我希望再一次通过终结性的评价，引导学生积极主动地对自我、他人、整个活动进行个性化的评定和鉴赏，在反思中成长。课堂中学生表现也非常的出色，回答问题头头是道，展示的成果都比较完满。

表现形式主要有语言、**、场景再现等。关于过年拜年内容采用了学生现场表演的形式，活灵活现动作和语言都很形象地向其它组再现了过年拜年时的欢快气氛，并通过现场提问提出了红包怎么利用的建议。现场气氛也很活跃。

这不仅激发了学生参与的技极性，增加了知识，而且提高了学生的表演技巧和自信心。

实践方案 篇2

活动背景：

**电视台制作的全民节约大型活动的节目，拉开了全民节约共同行动的序幕，全国人民以各种各样的方式行动起来参与这项活动，作为祖国未来的建设者和**人，我们小学生应该如何参与这项活动是我们要深深思考的问题，平常人能做到的节约行动，我们小学生能做到，节约不仅要从眼前考虑，更要从长远出发。校园每天产生大量的各种垃圾，其中包括废纸、饮料瓶、各种包装盒，这些其实都是一种资源。

废纸可以用来制造再生纸，**1吨废纸能生产800千克再生纸，可以少砍17棵大树，节约一半以上的造纸原料，减少35％的水污染。每一张废纸至少可以**两次。造纸的原料主要是木材。

中国造纸工业每年消耗木材1000万立方米。我们使用和消耗大量的纸张，事实上，我们正在消耗森林资源。现在，地球上平均每年有4000平方公里的森林消失。

森林可以提供氧气、吸收二氧化碳、防止气候变化、涵养水资源、防风固沙、维持生态平衡。为了保护森林和减少采矿量，我们需要减少对木材的需求。)废纸不仅节约资源，而且保护环境

**废纸将不但为环保做出自己的一份贡献，同时也是在奉献自己的一片爱心，让更多的同学感受到校园的温馨，感受到学习环境的清洁。

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，让我们共同行动起来，加入到**活动中来，为他人也为自己创造更加辉煌灿烂、和谐美好的明天。

活动目的：

唤起同学们的爱心，“别丢弃我们的资源，别藏起您的爱心”。让同学们意识到“没有垃圾，只有放错的资源” 收集散落的点滴，铸就爱的海洋，积极的参与到学校所发起的“一元钱”活动中来。让学生知道，其实帮助别人并不难，只要你从身边的小事做起。

主办方：

新密市白寨镇牌坊沟小学

主办人：吕子娟

活动对象：

三、四、五年级学生

活动日期：

2015年3月19日全面启动

活动步骤：

第一阶段：宣传动员阶段（一周）

1召开牌坊沟小学各班班长会议，以文件形式送至各班宣传活动。同时联系一家信誉较好，有自备车的**站。

2.各班级负责人应以自己的方式宣传活动，并动员学生积极参加活动。

三。每班班长负责行李。

第二阶段：组织实施阶段（一周）

以班级为单位，每个班级发放一只**袋。由各班班长负责，让同学将自己日常产生的可**资源（废旧书报、包装盒等）装进**袋，以便**。

第三阶段：**阶段：

每周适当的时候，由各班团支部书记负责将废品收集到指定地点，然后由**站的车辆将废品运走。

校园小卫士综合实践活动方案

单位：新密市白寨镇牌坊沟小学

姓名：吕子娟

时间：2015年3月19日

实践方案 篇3

（二）与石头的亲密接触。

1年级组安排教师现场踏勘，消除不安全因素，确保活动安全有序。

2提前联系校车，检查车况，确保学生生命安全。

三。每各班都会分成若干小团队，选出负责人。利用班会来解释活动的内容和纪律。特别提醒孩子们听从指挥，注意安全。

4以书面形式通知家长并寻求他们的合作。

5各班班主任认真组织学生寻找形状、图案奇特的石头，鼓励孩子们发挥想象力，发现自己喜欢的石头，收集起来。

6、学生分小队进行“石头创意工程大比拼”，利用各种石头，小队合作，堆砌成自己喜欢的造型，当场进行创意工程评比，并拍照留念。

7、分小队进行“走千米”活动，实地感受数学中“千米”的概念。

8在美术老师的指导下，学生们挑选一块表面平整、大小适中的石头带回学校，为以后的石画做准备。

（三）奇石赏玩，乐趣无穷。

1语文老师组织学生用文字描述他们发现的石头，并把它们介绍给他们的父母和朋友。

2、各班开展主题为“奇石鉴赏大会”的主题班会，组织学生对自己的石头进行介绍。评出“最具慧眼”、“最有想象”、“最美石头”“最佳造型”等奖项。

三。美术教师利用美术课指导学生在石头上画画。

4、指导孩子将自己的“奇石”和“石头创意画”进行装饰，如用清漆刷表面，掌握一定的保存、装饰技能。

5、以年级为单位，进行主题为“奇石妙想”的校内奇石与石头画展览。（如果条件允许，请相关专家参观欣赏儿童作品）

（四）后期总结，提升自我。

1各班收集资料，制作班级走廊特色作品展。

2班主任组织全班同学对活动进行了评价和总结。表彰活动中的优秀小队和队员。

四、人员分工

1活动计划设计：何春华杨晓莉

2、告家长书：杨芳

3、活动场地踩点：王智博刘伦潘敏

4、联系车辆：王黎明潘敏

5.海报宣传（包括电子展示）：钟慧

6、启动仪式主持：周学文

7、校长讲话：李小琴

8、奇石欣赏幻灯片制作：陈娟

9、安全预案：钟明秀

10清漆、油漆刷采购：陈娟

11展览场地及其他相关工作：王智博、郭任祥

12、活动总结：潘敏谭强

12分工、安全教育、活动总结与评价及相关主题班会均由各班正副班主任负责。

五、活动评价

活动结束后将对照活动目标，以激励性评价为主，从自主性发挥、团结协作精神、实践活动成功等多个方面进行综合性评价，关注活动过程中每一个孩子的参与、合作，注重成长体验。

2012年10月

实践方案 篇4

一、课程背景

《国家中长期教育改革和发展纲要（20xx——20xx年）》指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生的全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”，每周3课时。在我国基础教育新课程体系中，“综合实践活动”是与学科课程有着本质的区别，是我国基础教育课程体系结构性突破。这是面向全体学生的全面发展、面向学生的未来的课程。

作为初中学生，正是在生理和心理上处于迅速发展的时期，可塑性强，他们具有一定的抽象思维能力，空间想象能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，不满足于对书本知识的简单死记硬背，他们对什么都表示惊奇，什么都想动手做一做，对知识与问题有一种“刨根究底”的欲望。初中阶段也是培养青少年良好习惯、培养有责任感的生活和有创意的生活方式的关键阶段，是培养动手能力和探究兴趣最重要的阶段，也是人生观教育、价值观和品德教育的关键阶段。作为学校，应为学生提供探索问题更广阔的背景和条件，充分拓展教学活动空间，引导他们在活动中学，在实践中用。

开展综合实践活动培养学生创新精神和实践能力，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习方式，塑造学生完美人格。

二、课程目标

1、通过综合实践活动，使学生初步具有发现问题、自主学习、独立思考、解决问题的素质和探究能力。在实践活动中，使学生能主动去探索和研究，激发好奇性和观察力，主动探索和发现问题，逐步掌握探究问题的方法，养成主动地、创造性地解决问题的习惯和态度，初步掌握观察、调查、实验等科学研究的方法和技术，培养创新精神和创造能力，成为好的学习者和创造者。

2、通过综合实践活动，培养学生收集和处理信息的能力。发展查询、分析、加工和应用新知识的能力，具有主动获取知识的能力，为终身学习奠定基础，学会通过多种途径和形式收集资料和信息，加工和处理各种资料和信息，养成主动积极地获取信息的学习习惯，发展处理信息的能力，能有效地利用先进的现代化信息工具，表达个人的思想和观念，善于与他人合作、沟通，并能与他人分享见解和信息，成为好的交流者。

3、通过实践活动，使学生能积极主动运用所学的知识，解决现实生活中的实际问题，形成实际操作技能，培养动手能力。养成热爱劳动的思想感情，具有参与基本的生产劳动的能力，掌握基本的劳动技术，体验劳动过程，发展创新能力、审美能力，在劳动中培养关怀他人、团结协作、尊重劳动成果等精神品质。

4、通过综合实践活动，使学生养成关心自然、关心社会、关心他人的思想意识，能主动积极地参与家庭、社会生活，密切与自然、社会和生活的联系，体验自我对自然、对他人和社会的意义，形成负责的生活态度和生活习惯，养成良好的思想品质。

5、通过综合实践活动，促进教师教育观、课程观的更新，改善学校的课程结构，结合学校及地方资源，完善和丰富本校课程。

三、课程内容

根据不同年级学生的知识基础、心理发展特点以及新课程标准，设计综合实践活动课程内容，具体如下。

七年级：

①信息技术教育，主要内容是电脑基础知识、文字处理等。

②劳动技术教育，主要内容是手工制作。

③社区服务与实践，保护环境，人人有责、对区内水污染进行调查。

八年级：

①信息技术教育，主要内容是简单的网页制作和网络访谈等。

②劳动技术教育，主要内容是手工制作等。

③校园文化艺术节、一二、九长跑比赛。

④社区服务与实践，保护环境，人人有责、去白清、马耳山、可口可乐公司调查。

四、课程的管理与实施

1、课程的管理

①组织建设。为使课程开设有序、高效，学校成立了由校长室、教务处、德育室、团队、信息技术、总务后勤部门人员组成的实验领导小组。小组各成员按照本校实验课题、项目适当分工，分别负责校内外指导力量的组织协调和设备使用、过程落实、实验检查等各项工作的统筹安排，保证实验工作有效实施。

②课程的开发。根据本校所在新区的特点，制定学校综合实践活动课程实验方案，每次实践活动必须要有详尽的计划、安排，根据计划组织实施，并在实施中不断完善，以避免实验的盲目性、随意性。

③课程资源。学校现有的计算机及网络设备，祖国的大好河山、美丽的江川等自然资源。

2、课程的实施

①准备阶段

a、召开教师会议，通过学校综合实践方案；b、以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级、班级活动计划；c、对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训；d、分析学情，设计教案；e、分班活动、组织学生做好活动前的准备工作。

②实施阶段

a、确立主题；b、制定学校实施计划，建立课程管理制度；c、分班或年级组开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应；d、定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价；e、课题组对各班的综合实践情况进行关注性测评，对活动中出现的问题、困难及时采取措施并加以引导、调整，促使活动顺利进行；f、开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。

五、课程评价

1、评价理念

坚持量化与质性相结合的评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。具体策略如下：

①整体观。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品，如主题演讲表现、研究报告、模型等作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，并实践于教学。

②多元化。评价强调多元价值取向和多元标准。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。此外评价主体的多元化也是被积极提倡的，在共同评价过程中，共同提高，共同获得实验活动的乐趣。

③过程性。评价要重视学生活动过程的评价，对学生作业评定，应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不只是针对他们得出的结论。

2、对学生的评价

①作品评价式；②展示与交流式；③成果汇报式；④技能比赛式；⑤档案袋式；⑥协商研讨式。

3、对教师的评价

侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导方面的能力和实效。

实践方案 篇5

综合实践活动方案设计

综合实践活动方案设计

“了解家乡的环境”综合实践活动课反思

《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

”因此，我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时，要注意引导、鼓励学生积极主动地参与，培养他们的兴趣和自主意识。

所以在课堂上，我首先激发了对话，明确了目标：同学们，你知道你家乡的环境吗？例如，空气和水被污染了吗？

花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。

让我们赶快行动起来吧！然后课前准备，收集资料。1成立调查组，明确分工。先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。

2.制订计划，开展活动。（1）制订计划。

对于三年级的学生来说，很难度立制订活动计划。教学时，可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划，然后组织学生讨论：这些计划好在**，我们还可以作哪些补充。

最后，每各小组将制订自己的活动计划。

（2）开展活动，搜集整理资料。

① 引导学生利用课余时间到自然和社会中去，通过观察、访谈、查阅资料等方式收集资料。

② 在收集资料的基础上，引导学生对收集到的资料进行筛选、整理，使之系统有序。例如，可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。

第三步：课堂交流，相互启发

1让学生在活动小组中交流所学知识。

2每各活动小组推荐的代表向全班汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作……一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。

三。在每各活动小组的报告结束后，老师组织学生讨论：我们能做些什么来保护我们家乡的环境。

最后，自主选择材料，自由表达：在课堂交流的基础上，引导学生写出活动中最有趣的内容。

在综合实践活动过程中，同学们对家乡环境的认识，从只有一点点模糊的印象到一步步的加深认识，直到现在，实践活动结束，同学们无论走到**，自然而然就会留意我们周围的的环境：看看花草生长情况，有否被无故破坏；当你看到水源时，你会注意到水的气味和颜色；当你走到街上时，你会注意到是否有人乱扔垃圾。在这个过程中，它对培养学生保护环境、热爱自然起到了教育作用。

在443综合实践活动模式下，我充分结合语文教学，将这一实践活动从语文课堂学习中引入。使学生自然地进入综合实践活动。这次活动主题就确定下来以后。

学生自主地选择进行实践的内容，如：调查研究“空气污染清况”、“水污染情况”、“植物污染情况”、“垃圾处理”等多个内容。并各小组根据各自的实践内容，初步**了实习方案，确定了活动现场、调查方法。

第二阶段，实践活动阶段，是学生亲身实践的过程。这个过程是学生通过小组的合作，进行搜集资料、整理资料、然后用所整理好的资料选择合适的方式准备向同学汇报的一个过程。由于是三年级的学生，学生独立完成实践活动的能力不强，所以教师也及时作了指导，同时也引导学生邀请家长都来参与。

让家长及时给学生帮助，也让家长参与我们的实践活动。

交流与报告是443实践活动模式的第三阶段。在交流报告课上，四个小组的学生以不同的方式展示了他们的成绩。

在成果展示阶段，四个小组的学生将自己的数据放入每个小组的成绩中。如，有小组同学把调查结果整理成调查报告，又有小组在调查过程中写下环保标语、有的小组还写下关于环境保护的建议书、有的小级就办了一份“保护绿色家园”的手抄报。

从学生对整个综合实践的热爱中，从这次实践活动的成果中，师生共同感受到成功的喜悦。同学们都在这次“了解家乡的环境”的综合实践活动中成长起来。

2009年5月28日

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文章来源：http://m.jab88.com/j/164607.html

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