五年级单元作文九篇。

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么教案怎样写才好呢？小编特意收集和整理了五年级单元作文九篇，供你参考和使用，请收藏和分享。

五年级单元作文(篇1)

pep小学英语六年级下册Unit 3What are you going to do?I’m going to buy a dictionary in the bookstore.第四课时B部分的单词及句型。本节课，我觉得自己做得好的地方有这样几点：

1.在教学设计上，我创设了情景.激发学生的学习兴趣和学习热情,让学生在愉快的氛围中去学习新知识。

2 .在呈现这些单词时，我以旧引新，通过复习上节课的时间来呈现新知；注重培养他们书写习惯，因此在板书呈现方面全部放在四线三格中。对重点单词讲解详细，如newspaper，从new开始先变复数成news然后再加上纸paper.并拿出一张新报纸和一张旧报纸，详细讲解何时用作可数何时用作不可数名词。这也是我本节课讲解最大的亮点之处，也是讲解最成功的地方。并按音节教单词，来降低知识难度，如：dictionary我把它分成四个音节dic_tion-a_ry学生在短时内记住单词。呈现之后我让学生以听的'形式来模仿单词的发音。听力是英语教学中一个比较重要的环节，它能够使学生全神贯注，注意力集中起来。事实上，在课堂教学过程中，学生们也已经做到了这一点。

3 .在整节课的流动行程中，我主要是运用任务型教学，完成一个又一个任务来帮助学生学会知识，完成本节课的教学目标和任务。并且这些任务之间是存在着一定的关系的，它们由易到难，以递进方式上升，符合小学生的学习特点和学习规律。

4.在教学中，要体现真实性和实践性相结合的原则。从学生已经掌握的本单元的知识入手结合旧知识来创设购物场景。教师设计的活动真实有效，.贴近学生实际生活，让学生感到亲切而自然。

本节课的不足之处在于，在单词教学的过程中花了很长时间，导致后面的教学任务有些紧，时间不足，特别是最后，让学生自己去运用的部分时间过少。其次，把购物知识忘了许多，小黑板太小不能一面展示，没起真正的作用.

五年级单元作文(篇2)

【他伤心了】

一个风和日丽的午后，他高高兴兴的在教室里游走，嘴里还哼着小曲，同学们都在懒散的休息着，等待着下午的课程。不经意间，他向前望去，一支蓝白色崭新的铅笔落在地上，他小心的捡起铅笔，正准备问旁边的同学，是谁掉的还给他。一声“小偷，别拿我的笔，大家都来看啊，小偷”。打破了闷热的午后。这明明是个误会，突如其来的误会，确深深地刺痛了他的心。

他呆若木鸡的站在原地，来不急解释，就被人怀疑成小偷。委屈的眼泪不由自主地滑落了下来。想帮助别人确被误会。他双肩开始抖动，两腿也在发抖，直直在僵在那里，嘴唇在颤抖，一句话也说不出来。呆了一下，他默默的回到了自己的座位上，并拢着双膝，紧紧的抱着头，使劲的扯着自己的头发，狠狠的咬住自己的嘴唇。可那个同学还是不依不饶，大喊大叫着。

“呜呜，呜呜……”他越来越伤心，哭声也渐渐变大，眼泪像下雨般落到桌子和地板上。“你还有脸哭，偷别人的东西，说你两句还有理了”那位同学气势汹汹的说。用鄙视的眼神看了他一眼，目光又转向了围观的同学。好像在等待大家都认定他就是个小偷。哭声更大了，盖住了整个教室里的嘈杂声，久久没有停止。

围观的同学越来越多，有的过来安慰他，让他先别哭了，解释清楚就好，可都被他推开了。眼尖的同学看到了原委，说出了事情的经过。那位同学脸涮一下红了。“对不起，我不该误会你，不该不听你解释，就叫你小偷，请原谅我吧。”说着低下了头，上前伸手想拉他起来。“不要碰我，不要碰我。”哭得更历害了，那声音刺耳，如雷一般。

他的好朋友来了，安慰了他一会，哭声渐渐小了。那位同学又再次道歉，他接受了。刚好上课铃声响起了。

五年级单元作文(篇3)

【他伤心了】

我坐在朋友的不远处，默默地陪伴着我的朋友，因为我知道他伤心了。

朋友伤心的时候，并不需要我过多的去安慰，所以我就安安静静的坐在一旁了。这次朋友伤心，我完全能够理解。因为朋友一手养大的小狗丢了，小狗已经失踪好些天了，然后就在今天的时候，小狗被我们找到了。只不过由于小狗误食了东西，我们找到小狗的时候，小狗已经没有了生机。

所以，朋友的伤心我完全能够理解。在朋友的心里，他的小狗是他的小伙伴。更何况，小狗还是朋友养大的。我还记得，那一天朋友抱着一条领养的小狗来找我的时候，朋友脸上飞扬的神采。

在之后的生活中，朋友更是直接将小狗划为了他心里的一位亲人。小狗在朋友心里的地位一点也不低，并且小狗一直都陪伴在朋友左右，是陪伴在朋友身边时间最长的小动物了。几天前，小狗走丢的时候，朋友就已经焦急不已，现在看到了小狗的尸体，朋友肯定很伤心。

时间一点一点的过去了，天空的颜色也变得越来越暗，只是坐在那儿的朋友，始终都是一动不动的。这不禁让我担心起来。最终，我站起身朝着朋友的方向走了去。不过，我还没有说话，朋友似乎注意到了我的到来，在我刚走近的时候就道：“我没事。”

朋友一向口是心非，明明满脸的伤心，却偏偏说没事。“天快黑了，先回家，叔叔阿姨肯定担心你了。”我家离朋友家并不远，两家的长辈们也都有往来，关系也都一直不错。

朋友听到我的话后重重的叹了一口气，随后我将朋友送回了家。

真希望随着明天新的一天到来，所有伤心的事都能消失，我的朋友也不再伤心。

五年级单元作文(篇4)

遨游汉字王国，我知道了汉字的乐趣，也知道汉字的历史……

首先我们学的是《有趣的汉字》。这一部分的内容可真丰富啦!有《字谜七则》中的“文字谜”、“画谜”、还有“动作谜”。《有趣的谐音》中的“谐音歇后语”，都说明了我国的汉字十分有趣。还有一个“仓颉造字”的传说呢!相传在人类早期，是没有汉字的，古人们曾发明、使用过“结绳记事”，后来仓颉根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

这第二部分的题目是《我爱你，汉字》。上个部分说了祖国汉字的魅力，令我折服。这一部分的内容比上一个部分的内容更加丰富，更加有魅力。写出了汉字的演变：最先是甲骨文，然后是金文，再是小篆、隶书，然后又是楷书、草书、行书，这里面有正楷的端庄，有狂草的奔放，有篆书隶书的古色古香，还有行书的流畅。我还了解到了第一个发现甲骨文的人是一位叫作“王懿荣”的学者。接着，老师又带我们去欣赏了一幅幅名家书法作品，难道这些还不能体现出汉字的魅力吗

遨游汉字王国让我明白了汉字独有的魅力，也相信汉字将被越来越多人所真爱!

五年级单元作文(篇5)

学期第14周，我们班举行了一次综合性学习，活动的主题是：遨游汉字王国。活动分成两个阶段，一是有趣的汉字，二是我爱你，汉字。

经过这次活动，我对汉字的见识有了很大的增长，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间，是王懿荣发现的。而小纂通行于秦代。另外，我对汉字的内容也有了很大的爱好，例如：谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。

在我眼里，汉字不是僵硬的符号。我认为，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。作文

并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。而我认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。

通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”

五年级单元作文(篇6)

汉字，是凝聚我们中华民族五千年智慧的结晶，然而在众多汉字中，我喜欢“人”字，它的结构是一撇一捺，虽然简单却代表着相互支撑，又如“爱”字，它包含着亲情之，师生之爱，朋友之爱······然而，我最喜欢的汉字是“诚实”的“诚”字，它时刻告诫人们要诚实，不能撒谎，实是求事。

“诚”字在字典里有两种解释

1、心意真实，不虚伪、虚假。

2、＜文＞确实；的确。

因为有一件深刻的事，才让我喜欢

上“诚实”的“诚”字。

有一次，九月一日开学，老师就让我们买《上海作业》。当我捧着这本《上海作业》时，想了一个坏的念头。到家后，我把《上海作业》的答案撕了下来，放在柜子里。第二天，老师让我们把答案撕下来，这时，教室一片混乱，我就混水摸鱼逃过去了。

放学，老师让我们写《上海作业》。回家写时，一个难题难住了我，我就想起了答案，拿出答案抄了起来。第二天，老师批完后，我想我不用订正了，嘻嘻。发下来了，我掀开看，看见了一个大大的“诚”字，我羞愧的低下了头。回家后，我把答案夹到《上海作业》里面，准备交给老师。

“诚”字永远印在我的脑海中，我难以忘怀。

五年级单元作文(篇7)

【他笑了】

今天天气格外晴朗，我的心情特别好。因为爸爸妈妈和我要乘坐飞机去海南和爷爷一起过大年啦。爸爸带上爷爷爱吃的稻香村点心，我也带上早就写好的“福”字，作为送给爷爷的新年礼物。

终于到了爷爷家，他正皱着眉头坐在桌子旁，焦急地等着我们吃年夜饭。一进门，我就看到桌上摆满了丰盛的饭菜。爷爷看见我了，眉头立刻放松下来，眼睛也亮了，嘴角微微上扬，乐呵呵地把我揽在怀里，说：“大孙子来了!饿了吧，马上开饭!”

这时，我捂住爷爷的眼睛，故作神秘地说：“爷爷，我给您带了新年礼物，您猜是什么?”爷爷一听有礼物，心花怒放，额头上的皱纹也舒展开来，嘴角露出慈祥的微笑，说：“我孙子给我的礼物，我可猜不出来。”我拿出写好的“”福”字，举到爷爷跟前，大声说：“福娃给爷爷送福气喽!”

爷爷一看，喜上眉梢，开心地哈哈大笑起来!爷爷抚摸着我的头说：“我的孙子就是我最大的福气呀!”说完大家都笑了。爷爷仔细端详着我送给他的“福”字，连连伸出大拇指夸我：“我孙子成了小书法家了!这个福字写的真好呀，我一定珍藏着!”爷爷夸得我都有点不好意思了!我连忙拿出带来的点心，掰成小块儿，喂到爷爷的嘴里。爷爷眯着眼睛，满脸笑容地望着我，说：“真甜啊!”

这时，爸爸妈妈端起酒杯齐声说：“祝我们一家人还有天上的奶奶永远幸福!”爷爷听着我们全家人真诚美好的祝福，看着我写的大大的“福”字，眼睛里闪着泪花，欣慰地笑了。

爷爷笑了，他笑得是那么甜，那么美，就像个小孩子!

五年级单元作文(篇8)

这个星期，我们在老师的带领下去汉字王国转了一圈，感到受益匪浅，大开眼界。

在这个单元的学习中，我知道了汉字是仓颉发现造出来的。在几千年的历史中，字体发生了巨大的变化，由繁到简，逐步走向规范化、定型化。其中给我印象最深的是《一点值万金》一文。这篇短文写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”，就这一点之差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品。要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许就不会有这样惨重的后果，真是“一点值万金”啊！

这个故事就教育我们以后写字要非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字混淆，写完后要在仔细检查一遍，确保没有问题全对万无一失，这样认真仔细的态度才能使我们没有写错字，不像“一点值万金”那篇短文一样，不仅闹了一个大笑话，还损失惨重。如果每个人都像我说的一样的话，世界就一定不会再有错别字，人们也不用因写错字而闹个大笑话，因写错字而损失惨重，那么祖国的文字将多么纯洁啊！

另外，这次活动还使我增加了对民族文字的感情，激起了我对祖国文字的纯洁感的存在，而拥有责任感。这次遨游汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字无限兴趣！

我真想在汉字王国多转一会儿，多收获些知识。

五年级单元作文(篇9)

位于漳州市漳浦县前亭镇的火山岛，是我国唯一的滨海火山地质公园。火山岛是由溶岩喷发而形成的。

走了近二十分钟我们到了海边，一眼望去，这里没有金黄色的沙滩，只有烧得发黑的礁石，黑乎乎的一大片。我看到了一个个的喷气口，形态各异，像一朵朵欣然怒放的莲花。

这里非常潮湿，栈道的扶手上都是晶莹的水珠。涨潮时，惊涛拍岸，将礁石冲刷成了艺术品。退潮时，黑色的礁石延伸了一大片，好像石头有生命似的。

岛上的树木郁郁葱葱，每棵树、每朵花、每叶草，都显得那么有活力。

因为我们登岛时已是傍晚，所以不一会儿太阳就落山了，落日变为深红色，余晖撒在海面上，湛蓝的海水映着落日的余晖照在黑色的礁石上组成了一道亮丽的风景线。

最后我们在黑色礁石上燃起了烟花，绚烂的烟花让爸爸妈妈和舅舅舅妈欢度了20xx年的情人节。

《五年级单元作文九篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“五年级单元作文”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/162394.html

更多