五年级作文三篇。

文章的创作是对写作者思维能力、表达能力和逻辑思维的锻炼途径。写作的过程是与读者进行思想和观点交流的过程。完成一篇出色的作文需要付出大量的精力和脑力。您通常在网上搜寻哪种作文呢？88教案网编辑已经检索到了符合您需求的“五年级作文”资源，希望这篇文章能为您提供重要的知识建议，请您保存好！

五年级作文【篇1】

初中生，十二三岁的年纪，正值生机勃勃、青春焕发的灿烂年华。初中生，稚气未脱的面庞，正如含苞待放、明艳照人的花之蓓蕾。初中生，清新纯洁的心灵，笔尖倾泻出完美纯净，此时荡涤心灵的青春记忆。

三周前，我离他们很远，此刻，我已就是其中一员。

踏入六十八中的大门，我的生活又翻开令了崭新的一页。新的学校，新的班级，新的老师新的同学朋友……望着陌生的环境与那一张张陌生的脸庞，心中有些许紧张，些许忐忑，更有微微的激动，微微地兴奋。

距离入校那天已有三周时光。三周里，陌生与熟悉在潜移默化地改变。上下学路上，不再就是三周前的形单影只，而就是三五成群、并肩携手，校园门口洒下清脆如银铃的笑声，阳光勾勒出我们那灿烂如花的笑靥，渲染出淡淡的唯美与梦幻。新的同学与我相伴，心灵与心灵的碰撞让我们亲密无间。璐璐落落大方，温婉和善，颇有大家闺秀的气质；王心怡小家碧玉，天真活泼，举手投足间洋溢着可爱的甜美风格；马冉热情大气，直爽泼辣，似有“巾帼风范”；史江彤小鸟依人，心思细腻，就是“泰山崩于前而面不改色”的乐天一族……新的同学，新的朋友，给我们新的快乐，新的感动。

经过三周的磨合，我们对老师也日渐熟悉起来。语文老师感情丰富，善遣次用字；数学老师像一个我们的大朋友，发起脾气来像个小孩子；英语老师善解人意，温柔婉约；历史老师博古通今，此时知识渊博；地理老师幽默风趣；生物老师讲课生动搞笑，面面俱到；体育老师美丽而又调皮；班主任教学风格严谨，对我们的要求十分严格……新的老师，新的教学模式与风格，给我们新的学习氛围，新的学习享受。

崭新的初中学习生活已拉开帷幕，崭新的辉煌等待我们去书写，让我们携手新的老师，与新的朋友肩并肩，带着憧憬与理想出发！

五年级作文【篇2】

我本来是一只在天空自由飞翔的小鸟。有一天，我在巢中午睡。可是我睁开眼后，我惊呆了，这是哪里？我被一根根竹条关起来了。我向上飞，这才发现我的头顶上也被封上了竹条。

我好害怕呀，我不停地扇动翅膀，我想离开这里。屋里走出来一个男孩，对我哈哈大笑：“以后你只能为我一个人唱歌！”现在我才知道，我再也不能飞翔了，我再也没有自由了，我再也不能和伙伴们玩耍了。

男孩用线缠住我的一只脚，来到草坪，牵着我奔跑。男孩越跑越快，我也必须越飞越快。终于，我筋疲力尽，一下子跌在草坪上，被男孩拖着跑。此时此刻，我的心都要碎了！

这天晚上，我一夜没合眼，因为我不敢在这个陌生的地方睡觉。

第二天一早，男孩偏让我唱歌，“快叫！快叫！”这时，才听到男孩母亲的声音：“羊羔！别再玩了！过来尝尝我做的点心好不好吃！”我这才松了一口气。

我累得实在不行了，晕了过去。当睁开眼的那一瞬间，我很感动，我的同伴在啄笼子的竹条。竹条一点点变薄，就快要成功时，男孩发现了，把我的同伴吓走了。我一下子没了精神，难道我真的不能再飞了吗？

过了几天，羊羔男孩的弟弟来了，叫康康。我想：这下更完了！我快崩溃了。没想到的是，叫康康的男孩竟把我放回了大自然。

我又可以在蓝天上飞翔了，我看见叫康康的男孩在不住地向我招手……

五年级作文【篇3】

现在，家家户户都进入了高科技时代。也有不少人家开上了汽车。

现在，许多人家的生活都离不开汽车了：上学、放学，上班、下班，兜风、旅游，办事、访亲……

汽车的品种也是五花八门：悦达起亚啦，大众啦，宝马啦，奥迪啦……

所以，你经常可以看到奔驰在高速公路上奔驰……

汽车的诞生，也是为了生活。

从大丰到上海，坐车要4个小时，虽然够呛，但你可想像一下，步行会是什么感觉……

我家是没有汽车的，因此每天好早就从家里出发上学了。可有汽车的，明明比我们走的晚，半路上，我看着他们的.车呼啸而过……神啊！这世界还公平不公平！

不过，爸爸妈妈为此也拼搏了，今年终于开始考驾照了。

有许多人，开车时总是不守规矩。闯红灯啦，过人行道不减速啦，机动车进入非机动车道啦……

这样，总有那么几个人看见人家好好的，自己决定也去闯闯，结果——

这不，闯出事情来了！电视总有播放，谁谁闯红灯撞车啦，谁谁超速导致一大货车侧翻啦……

不过，同学们也不要因为经常有这种事而自闭家门。

毕竟，车祸虽然时有发生，可大多数都是由于没守交通规则，才导致祸害发生。

同学们，安全出行，必定关联着你我他。文明出行，关联着整个世界。

让我们从自己做起，让生活无忧无虑。

延伸阅读

五年级快乐作文拓展训练

五年级快乐作文拓展训练

目录

1、暑假生活

2、师恩难忘

3、动物世界

4、秋之韵

5、心路历程

6、情感冲浪

7、爱我家乡

8、动漫天地

9、淘“宝”行动

10、戏曲之窗

11、走进《水浒》

12、成语世界

13、冬之趣

14、说名道姓

15、魔方汉字

第一讲暑假生活

在阅读中享受快乐

开心暑假

放暑假了，我回到外婆家。刚吃过午饭，新交的好朋友林丽和韩磊便来找我去捉泥鳅。我和她俩一拍即合，一溜烟来到村边的一条小河沟。

沟里的水都被大人们放到田里去了，只剩下薄薄的一层浮在泥巴上。韩磊说，泥鳅就躲在这些泥巴里。我们把鞋脱了，裤腿往上一卷，袖子向上一捋，一下子就跳进稀泥巴里，伸出手摸来摸去。不一会儿，林丽旗开得胜，她那粘满泥巴的手抓着一只一指长的小泥鳅向我们炫耀着。我不服气地说：“一只算什么，看我的。”说着，我弓下腰去四处“探索”。哇！有“鱼”上钩了，真是“得来全不费功夫”。我两手一使劲抓住一条，欣喜地喊着：“哈哈！让我抓住了吧！”正在我得意的时候，这家伙身子太滑，又让它给溜了。

过了一会儿，目标又出现了。这次我是“吃一堑，长一智”了。我双手一握，就把泥鳅紧紧攥在了手里。我炫耀着冲她俩嚷：“终于抓住了！”这一举手可不得了，由于太用力，不仅我的脸上粘满了一颗颗“美人痣”，伙伴们也沾了我的“光”。顿时，笑声回荡在田地间。

不知不觉，我们的小桶装满了，足够美餐一顿。我们一手提着鞋，一手提着“宝贝”，踩着被太阳晒得热辣辣的小路，凯旋而归！

融入大自然，你会发现暑假是很开心的。

快乐感悟：

小作者把自己暑假生活中捉泥鳅的情景再现了出来，既有一连串真实的动作描写又有自己真切的心理活动的描述，充满了童趣。“融入大自然，你会发现暑假是很开心的。”相信每一个热爱生活的孩子都会有同样的感受。

暑假啊，暑假

终于盼到放长假了，天气虽热，但一想到可以轻松自在地玩，心里感到凉爽爽的。可是好景不长，还只痛快地玩几天，这不爸妈又再三再四地让我去儿童乐园学什么画画。嗨，没办法，走吧。

哇噻，天还真热！火辣辣的太阳烧烤着大地，柏油马路上不时腾起阵阵热浪让人憋得闯不过气来。街上的行人也比平时少多了，偶尔能见到几个和我年龄相仿的孩子有气无力地蹬着自行车，我想他们和我有着同样的遭遇吧。正在行走间，忽然听到有人叫我。回头一看，原来是赵阳，弓着腰，背着电子琴，慢腾腾地向我走近，看到他满头大汗，就问道：“你去哪儿？”“唉，还能去哪儿？”他拍了拍身上的琴说：“去工会学电子琴呗，天天跟那枯燥乏味的‘dao、re、mi’打交道，连玩的时间都没有，真烦死了。”“可不是吗，我也挺倒霉的，妈妈偏逼着我去儿童乐园学画画，说是什么著名的画家辅导的，害得我连动画城都看不到，原想放假可以轻松一阵子，谁知又……唉，比上学时还紧张。”

我和同学分了手，不知不觉就到了儿童乐园。早已上课了，老师正在起劲地讲解人物素描的要求和方法，我却打心眼里不想听，可最后还是只好硬着头皮画一张。画着画着，我就想，老是这样画有啥意思，不如在他的脖子上加条项链，再在他的耳朵上加副耳坠……正这样画着，我的同桌看见了就大声说：“老师，你看于鹏给模特戴项链，还戴耳坠呢。”同学们哈哈大笑，老师朝我无奈地摇摇头。我朝她瞥了一眼，小声地哼了一声。就在此时，仿佛有个人站在窗边，仔细一看，是妈妈！我顿时愣了，这下完蛋了。

放学了，我忐忑不安地回到家等候发落。然而意想不到的是妈妈并没有对我又打又骂而是异常平静地说：“你不想学就算了，何必表现这么差给家长丢脸呢，暑假后就上六年级了，你应该长大了，应该理解家长的苦心。”我看到妈妈眼里闪动着泪花，心里感到酸酸的，真不该辜负妈妈的期望！可是我真不喜欢画画呀！还有赵阳还有那么那么多跟我一样的同学们……

暑假啊，暑假………

快乐感悟：

生活不可能总是称心如意，暑假生活也并非都是快乐的，有时候还会伴有无奈与痛苦。文章小作者通过暑假去学画画的真实故事道出了自己的无奈，字里行间透出了真切的情感。

在活动中享受快乐

暑假生活吧

这里是暑假生活吧，你可以在这儿尽情地与好久没见的同学朋友侃侃，在交流自己的暑假生活的同时也可以了解同学的暑假生活。

悄悄告诉你

就像在网吧上聊天一样，你可以无拘无束地大大方方地与同学交谈。为了不影响同学的交流，为了让听者明白你的意思，建议你先想一想然后抓住最想说的重点来讲，注意条理清楚。还有，千万千万要专心倾听同学的交流哦！

在表达中享受快乐

快乐导航

暑假生活是丰富多彩的。在暑假生活吧，你肯定有了很多收获吧！现在，你的脑海里是否浮现了一段很清晰的暑假生活的情景？那么，赶快动起笔来，将它永远留住。

友情提示

1、像那些小作者一样真实而又生动地把你那段印象深刻的暑假生活记录下来，然后自己先读一读，看看事情过程是不是清楚，语句是不是很流畅。

2、修改后，再把你的习作读给好朋友、老师听，听听他们的感受。

快乐链接

暑假生活

　闹钟“嘀嘀嗒嗒”地走着，不耐烦地报道：“早8：30”。我揉了揉困惑的眼睛，片刻后，立刻跳起来，顺便带着一句：“迟到了。”当我正忙乱地梳洗时才一惊，已经放暑假了，瞧我急的，我又放慢了速度，没想到第一天就睡了个大觉，想到以后都可以睡大觉，不禁十分兴奋呵！暑假万岁！?

我已坐在书桌边，看着那些该死的作业，恨不得一下把它撕碎，可是毕竟要做，我翻开《暑假生活》，提起那好像千斤重的笔，艰难地写着每一个字，笔的重量简直要把我的手压断了，我真想将笔一扔了事。后来一想，俗话说：“先苦后甜不是吗？”便硬着头皮做了下去。大约过了两个小时，作业消灭了三分之一，妈妈那唠叨的劲儿又开始了：“颖，去外面活动身体去，别老呆在家中，打会羽毛球吧。”我一听，将笔扔了老远，伸直了腰，终于可以大玩一下了，要是以往肯定要上学听那些烦人的“地狱语言”。还是暑假好呀！暑假万岁！

中午，太阳煎烤着大地，脚一踩到地上准会破一个洞。我躺在床上，开着电风扇，吃着冰棒，呃！真是一个享受，为了增加点情趣，顺手拿起《谁动了我的奶酪》看了起来，当看到故事中嗅嗅和匆匆对奶酪不见了及时做出了准备，我不禁翘起了大拇指。这时妈妈走来，一把夺过我手中的冰棒，严厉地说：“下午再看，先睡会儿。”我只好顺从了，甜甜地睡上一个觉，做了一个美好的梦。中午过得真快乐，暑假万岁！?

晚上来临了，也是这一天最凉爽的时刻，我们全家带上了草席，来到河边的草地上乘凉，爸爸坐在一旁，对着麒麟山写生，而我，依偎在妈妈怀里，看着天上的月亮，不禁向正在喝水的妈妈问：“月亮上有嫦娥吗？”妈妈“呵”一声笑了，将水喷得老远：“宝贝呀?那只是人们的幻想，那是不可能的。”我点了点头，似懂非懂。这时，一阵凉风吹来，我渐渐闭上了眼睛，好美的感觉。暑假真好呀，暑假万岁！?

暑假生活像一支美妙的歌曲，时而低落时而高潮。呵，美丽的暑假，缤纷的暑假生活！

暑假记事

烈日，像一团烈火在大地熊熊燃烧，炎热的天气使人喘不过气来。树上的蝉鸣一阵接着一阵，一曲完了，又用一股新的劲头唱起来，尽管这歌声富有节奏感，可仍然让人感到心烦。

在我苦口婆心，软硬兼施的说服下，爸爸终于答应带我去游泳我一路高兴的小跑到游泳馆，虽然累得我气喘吁吁，大汗淋漓，可我还是以最快的速度换好泳裤，戴上游泳镜，一头扎进水里。

有了以前的基础，我已经能在水面上平稳的游上一段了，尽管速度不快，但我心里却有一股自豪感。有了爸爸的陪伴，到深水区游泳已经无所畏惧了。我如鱼得水一般畅游，可毕竟功夫有限，换气时把水呛到喉咙里我一把搂住爸爸的脖子，一时没回过神来的爸爸被我拉进了水里，我一看玩笑开大了，便来一个“鲤鱼打挺”，一头钻入水中朝远处游去。

我游到妈妈身边，正跟她谈笑风生时，爸爸犹如神兵天将，一把抓住我的脚，使我来了个180°大转弯，好在我反应迅速，才避免喝上几口水。

天色渐渐暗下来，爸爸妈妈又在催我回家，可我意犹未尽，为了避开爸爸妈妈的视线，我深吸一口气，抓住栏杆，一直蹲在池底，可毕竟肺活量有限，不出一会儿，我便忍不住，只好以“迅雷不及掩耳之势”钻出水面，呵，他们还没发现。不知是巧合，还是爸爸“火眼金睛”，一次换气时，不巧被爸爸看见了，我只好乖乖的跟着爸爸去更衣室。

活动了一个下午，我也累了，回到家时，我匆匆的吃上几口饭，便趴在床上呼噜大睡。

第二讲师恩难忘

在阅读中享受快乐

我的老师

我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。

记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他学英语无兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。

王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。

王老师见我们不在认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。

回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。

这样的老师怎不叫人喜欢呢？

快乐感悟：

这是一篇来源于学校生活的作文，朴实简练的文字，真实简单的事情，朴素纯洁的情感。小作者在处理所选的两件事例时还做到了详略分明，过渡自然，值得学习。

师恩难忘

黑板是一片浩瀚的大海，老师便是海上一名优秀的水手；铃声响起那刻，她就用教鞭做浆，滑动那船只般泊在港口的课本。

她，充满青春活力；

她，拥有美丽大方；

她，总是乐观开朗；

她，用一颗真挚的心给予了我们深深的爱。

她就是我的班主任，蒙老师。高个子，一双令人敬畏又惹人喜爱的会说话的眼睛上是微微上翘的长睫毛，扑朔迷离地上下跳动。嗓音柔柔的，脸上永远挂着灿烂的微笑。

她除了给我们讲解课文以外，还给我们讲许多故事。每次，我们都能从老师讲的故事里懂得一些道理，受到某种启迪，得到很多鼓励。

她心里装着着我们每一个孩子。记得那是一个悲伤的下午，我们班上活泼快乐的邱艳，不再快乐，话很快传开了，原来，她爸爸在一次意外中死亡了！这个可怕的消息对邱艳一家来说无疑是晴天霹雳。因为她家经济也不是很好，再加上父亲又死了，真是祸从天上来。很快，事情被蒙老师知道了。于是，蒙老师一边带头并号召大家给邱艳捐款一边鼓励、开导邱艳，经过几番波折以后，活泼快乐的邱艳又回到了我们的身边，而且更坚强了。这都是蒙老师的功劳呀!

蒙老师用青春，智慧和满腔的热血浇灌着我们这些不懂事的小孩，让我们掌握知识，学会做人。

我真希望自己长大以后，也能成为蒙老师这样的人!

心灵感悟：

小作者以激情赞美的方式开头，然后引出自己心中的恩师——蒙老师，接着通过举例描述勾勒出了一位美丽善良、热爱孩子的老师形象。最后自自然然地表达了自己美好的心愿——长大后也想成为像蒙老师这样的人，含蓄地流露了自己喜爱恩师，难忘师恩的情感，而且与开头相呼应，使得文章成为了一个结构紧密的整体。

在活动中享受快乐

贺卡传真情

教师节这天，同学们都会买来贺卡送给自己心目中的好老师。今天，为了表达感恩老师的诚挚情感，我们一起来到电视台的“贺卡传真情”栏目，亲自动手做一做、画一画、写一写。老师准会很喜欢很珍惜这特殊的礼物哦！

悄悄告诉你

用漂亮的卡纸做一份你认为最能表达心意的贺卡，在上面画上老师与你之间发生的难忘的故事，可以是简笔画、水彩画，可以是含有特殊意义的某个标记、图案，接着写上你最想告诉老师的感恩的话语，一定得与你画的东西有关哦！最后把贺卡悄悄赠给老师。如果老师一下子就能猜出是你的作品，那么，你感恩老师的真情就传递成功啦！

在表达中享受快乐

师恩导航

怎么样？你在“贺卡传真情”活动中获得成功了吗？如果是成功了，那么请把你的画中故事，你的感恩之语整理成文章，让大家一同来分享，好吗？如果没有成功，别灰心，你可以用笔来写成一篇作文，这样，你的老师准能收到你的真情传递哦！加油！

友情提示

1、写完后，自己大声朗读朗读，觉得自己表达的情感真挚吗？

2、改完之后请把自己当作老师收看手中的特殊礼物，心里是什么感受？

快乐链接：

无私奉献的黄老师

教过我的老师中，最年轻的一位莫过于黄宏伟老师了。

那是1983年，我上初二，黄老师刚从洛阳师专毕业，教我们数学。那时他大约只有十八九岁，细高的个儿，圆圆的稚气未脱的脸上常常洋溢着阳光般灿烂的笑容。走路时常洒下一路歌声，有时走着走着就会蹦跳起来，给人很活泼的印象。

黄老师上课时操一口流利的普通话，而且字也写得很漂亮。讲题思路清晰，分析透彻，令人一听就懂。

最难忘的是黄老师拖着伤腿给我们上课的情景。有次黄老师不知怎地摔伤了腿，他的腿还打着石膏，缠着绷带，他拄着拐杖就来给我们上课了。同学们看他一只胳膊下夹着拐杖，一只手拿着书，一瘸一拐地走进教室，不等班长喊起立，齐刷刷一起站起，由衷地大声喊出：“老师好！”那声音发自肺腑，是那样宏亮，至今仿佛还在耳边回响。黄老师激动的脸都红了，给同学们深鞠一躬作为还礼。接着，第一排的一位同学马上把自己的凳子放到讲台上。黄老师坚持站着讲。等他讲完，他才坐下来稍作喘息，用手帕擦去额头上的汗水。

那以后的日子，每当黄老师上课，课堂秩序分外安静，连最调皮的学生也坐的端端正正，认认真真地听讲，工工整整地写作业，生怕对不住黄老师的付出，生怕辜负了黄老师的期望。

遗憾的是我们初二还没上完，黄老师就不再教我们了。那天黄老师来上课，师生相互问好之后，黄老师沉默了几秒钟，脸上也没有往日那阳光般的笑容。大家正在疑惑不解，更出人意料的是，他转身在黑板上写下遒劲有力的四个大字“最后一课”。黄老师转过身来，我们发现老师的眼里竟闪烁着泪花。他用低沉的语调说：“同学们也许会说，你是一位数学老师，怎么讲这个呢？告诉同学们，这不是都德的《最后一课》，这是我的最后一课！”

宛如晴空里一声雷响，同学们都惊呆了。继而，教室里唏嘘声一片，这样过了两分钟，黄老师终于镇定了自己的情绪，开始讲课。

那节课，黄老师依旧讲得那么精彩。在讲课中，他仿佛忘记了自我，他完全沉浸在讲解之中。他仿佛要把自己的生平所学，全部传授给我们……

不久后，黄老师调离我校，从此音讯全无。他好像是伊川人，也许回到了他的家乡。

二十多年过去了，黄老师拖着伤腿给我们上课的情景依然历历在目。那时候教育环境宽松，对教师在教学方面的要求并不很严格，有部分教师上课就像应付差使一样，敷衍了事。然而黄老师用他的行动，让我明白了什么叫无私奉献，什么叫敬业爱岗，什么是教师的职业道德。黄老师，您在学生心目中永远是一位好老师！

第三讲动物世界

在阅读中享受快乐

小乌龟

元旦前夕，妈妈买回来一只小乌龟，让我喂养。

这只小乌龟样子很不寻常。它并不乌黑，穿着一件深褐色的格子“外衣”，油光闪亮，像是将军身上的铠甲。外衣上有10来个近似六角形的格子，很像一个棋盘。它的头老是藏在坚硬的壳里，有时露出一丁点儿小尖嘴，很难看清他的真面目。

有一回，我想把乌龟的头引出壳来，看看是什么样子。于是，就用一把坏牙刷不停地敲打着它的壳，口诵“圣经”——随口胡编的一些词儿。我静等着，真有点儿灵验，过了一会儿，乌龟把头伸了出来。我这才看清楚，乌龟的头是三角形的，皮肤灰黑色，脖子上还有许多小绿点，两只小黑眼珠镶在两个小黑圈儿里，骨碌碌转着，四下张望。它见没什么动静，就把腿伸长，开始爬行了。

乌龟先把前面的左腿和后面的右腿缓缓地伸出来，身子稍稍抬起，便向前转动了一步。紧接着，它又把前面的右腿和后面的左腿伸出来，向前又移动了一步。就这样，乌龟一步一步地向前爬。在乌龟走过的路上，留下两道断断续续的水痕。

“快看哪，你们快看哪！”我像发现了什么秘密似的，冲着哥哥大喊起来，“乌龟把它藏在壳里的短尾巴也露出来了！”我望着乌龟那短短的细绳似的尾巴，又摸摸自己的屁股，不禁笑了。我想，如果扎一下乌龟的尾巴，它会怎么样呢？做个试验吧，我拿起手中的坏牙刷，向着乌龟的尾巴扎了一下。它急忙停止爬行，把头、腿、尾巴立即缩进壳里，缩得紧紧的，仿佛灾难临头，躲在龟壳里避难。

过了许久。乌龟又把头伸出来，神色紧张地东张西望，接着，又开始了缓慢的爬行。

我想看一看爬行时乌龟遇到了障碍会怎么样，就把玩具火车放在乌龟要爬过的地方。它慢慢地爬到了玩具火车前，停了一下，像是在沉思，接着，把头向左边一伸，紧接着身体缓缓地转向右边，终于绕过了障碍物，又朝着前方继续前进。

望着这小生命，我不由得想起了龟兔赛跑的故事：以爬行缓慢出名的乌龟，由于毫不松懈地进取，竟然，战胜了奔跑如飞的兔子。眼前的小乌龟不是还能越过障碍继续前进吗？是的，认准目标，锲而不舍，就一定能达到目的。

从此，我更爱这小生命，更精心地喂养着它。

快乐感悟：

小作者用儿童特有的方式细致观察到了乌龟的头部和爬行张望的动作，并用充满童趣的语言把它们具体生动地描述了出来，读来让人感到新鲜、有意思。更可贵的是，小作者还从乌龟能越过障碍物继续向前爬行合理地联想到了龟兔赛跑的故事，并从中认识到了一个道理，而对小乌龟的爱也得到了深化。

猫捉老鼠

隔壁伯伯家养着了一只小花猫。它那金黄色的毛中有一条条深褐色的花纹，尤其是额角上那一点黑毛，好像是一只格外明亮的眼睛，使它显得更加逗人喜爱。小花猫每当看到我时，总要咪咪地叫着，我就给它取名“咪咪”。

咪咪捉老鼠的本领可真大。有天晚上，我做完功课到伯伯家去玩，又看见了小咪咪，但是这次它没有像平常那样叫着，挨在我的脚边，而是蹲在厨房里的桶子旁边。我仔细看它，只见它全神贯注，目不转睛地盯着前面的一个小地洞，躬着腰，仿佛随时准备向前猛扑。我想它一定是准备捉老鼠。因此，我没有惊动它。果然，这时一只老鼠从小洞里伸出头来，小眼睛骨碌碌地转动着，显得十分狡猾。我以为咪咪一定会猛扑上去，可是它却一动不动，大眼睛机灵地转动着。白天，咪咪的眼睛是铜铃色的，可现在竟然变成绿色的了，还放出一道道锐利的绿光。仔细看，咪咪四只尖利的爪子紧紧地巴在地上，前肢低，后肢高，背弯得像一张弓。平时两簇像刷子似的胡子，这时却一根根竖起，那尖尖的嘴咧着，露出两排像钉子似的牙齿。

突然，小老鼠迅速地朝一个米坛溜去。我几乎想喊：“咪咪快出动！”但我没有出声。正在我着急却又大气也不敢出的时候，咪咪闪电似的猛扑了过去，一下子就把那只老鼠抓到了。我高兴得跳了起来！

小老鼠还活着，正在一弹一弹地准备挣脱，但被咪咪的利爪紧紧抓着，无法逃跑。过了一会儿，咪咪放开了老鼠，自己“咪——咪——”地叫着，还偏着头，用舌头舔着嘴唇，望着我，大概在炫耀自己的胜利。正当咪咪得意洋洋时，躺着的小老鼠却猛然间向洞口溜去。呀，老鼠快要进洞了！说时迟那时快，咪咪以迅雷不及掩耳之势扑了过去，用锋利的爪子抓住小老鼠的脖子，随即衔着向黑暗的地方跑去。

我不禁为咪咪的神勇欢呼起来。

快乐感悟：

猫捉老鼠，实在是一场精彩的好戏，但要写出精彩来并不容易。然而，小作者由于观察得很仔细，捕捉到了当时小花猫的每一个细小的动作神态，加上笔跟着他的眼睛和情绪走，把一只处于紧张战斗中的机智勇敢的小猫写活了。

在活动中享受快乐

动物碰碰车

让我们来玩个动物碰碰车的游戏。现在你就是动物碰碰车，要表演你喜欢的熟悉的某种小动物的某一方面的动作，如：小兔吃草，小象踢球，小狗看家，……在表演时如果被别的表演者撞到，那就得当着大家的面一边表演一边叙说表演的情景，其他同学可加以评点。然后，退出场地。最后退出的同学就是胜利者。

悄悄告诉你

在动物园里，那憨态可掬的大熊猫，顽皮淘气的小猴子，小巧玲珑的松鼠，美丽高大的长颈鹿……会吸引许多同学停下脚步，细心观看它们的表演；在好多同学的家里，也会饲养一些可爱的小动物，如小白兔、小花猫、小鸡、小狗、小乌龟、小金鱼……大家也会在饲养过程中，进一步了解它们。为了玩好这个游戏，必须好好观察你喜欢的小动物的活动，选择你认为最有意思的有着一连串动作的活动进行模仿，然后可以事先找个地方单独练习练习，得学着边模仿边说。对了，游戏时要注意文明，千万不可以为了获得最后的胜利而故意去撞车，那样的话，将被淘汰出局哦！

在表达中享受快乐

快乐导航

和小动物交朋友，既能丰富我们的生活，又能增长新鲜的知识。下面是一组有关动物的作文题目，希望你根据刚才的游戏活动和自己的生活实际，选择了解比较多的，感受也比较深的写一写。当然也可以写其他你了解的小动物。

1、可爱的小鸽子2、刺猬搬家

3、我和小猫咪4、我家的小狗

5、鸭子嬉水6、大象表演

7、爱玩耍小猴8、金鱼吃食

9、母鸡孵蛋10、青蛙捉虫

……

友情提示

1、观察描写小动物，一要注意它们的外形特点，二要注意研究它们的活动情况，尤其要注意它们细致的动作与神情。这样，你写的小动物就容易做到绘声绘色，栩栩如生了。

2、从你的文章里能不能看到你描写的小动物的身影呢？完成初稿后，先自己读读改改，然后与同学交换着看看，对方有没有把自己对小动物的喜爱渗透在语言文字当中。

快乐链接

老舍作品欣赏——《猫》

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！

第四讲秋之韵

在阅读中享受快乐

我爱秋叶

人们常说:“一年之际在于春。”我也可以这样说：“一年之美在于秋。”

秋天是美丽的，秋天的落叶更美丽。我爱秋，更爱秋叶。

我最喜欢漫步在那秋叶飞舞的小路上，那是秋天最迷人的地方。小路的尽头是一片幽静的小树林，走进林中，只见各种落叶给大地铺上了一层厚实的地毯，也许是秋伯伯为寒冬的来临做着准备吧。一阵秋风扫来，一大片，一大片的落叶便纷纷落下，像蝴蝶起舞，如黄莺展翅，又犹如舞蹈演员在空中轻盈地旋转。

瞧，那边飘然落下了一片片树叶，那落叶有着夕阳般的金色，金色里夹杂着淡淡的橘红，仿佛夕阳的余辉，染红了整个小树林。迎着起舞的落叶，我连忙伸手接住了一片。啊，好美的一片秋叶呀！轻轻的，薄薄的，穿着彩色的花衣，在夕阳的辉映下，还发着金光呢！

我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别的一片秋叶呀！它还没来得及完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。

我置身于那些随风盘旋着的秋叶之中，也情不自禁地旋转了起来，我兴奋地喊着：“我爱你——秋叶。”小树林也快活地传出了声声回音……

快乐感悟：

色彩斑斓的秋叶映着秋日的阳光，构成了秋天特有的风景。从古至今，这样的景致不知吸引了多少观赏的目光，又留下了多少赞美的篇章！小作者用欣喜的目光清晰地摄下了一张张秋叶飞舞的彩色照片，置身其间，充满童趣，深深地感染着我们——多么绚丽的秋天哪！原来生活这么美好，“美”无处不在。

秋天的落叶

很多诗人面对秋天，他们联想到的是哀伤、凄凉。其实，秋天是一个极其美丽的季节，它具有极其丰富的色彩。

秋，收获的季节，金黄的季节，同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人。

夏天过去了，秋风阵阵，落叶飞舞着，像一个个金黄色的蝴蝶飘落在我脸上、身上、脚上，落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。如果说燕子是报春的使者，那么，落叶就该是秋天的“顽童”。

我觉得秋天比春天还要美丽呢！

看，那边又飘飘摇摇落下一片大叶子，我连忙跑过去，伸出双手接住了它。哈，那片叶活像一只金色的“小船”，它也许是想投入小河的怀抱吧！于是，我轻轻地把它放进小河，小河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢迎。“小船”轻快地旋转一下，又像是向我依依告别，便开始了它有趣的航行。

我正在遐想着“小船”远去的背影，又一片像柳叶一样的叶子落在我的脚面上，我拾起一看，啊！还带着绿色呢。我心里猜想：“它大概是看了姐妹们纷纷落下，也想到地面上来玩耍，便忍不住跳下树梢吧！”

秋风又吹起一片落叶，那片树叶就像空中遨游的小伞兵。秋风吹着它，来到了田野，地头上农民正在收割，身后那金灿灿的稻谷整整齐齐地躺了下来，成了一地的金子。“小伞兵”与这些“金子”开始了亲密的交谈……

秋天就要过去了，我珍藏了几片形状各异、色彩不一的黄叶，来迎接一个更美丽的金秋。

快乐感悟：

秋天那片片落叶在小作者眼里成了富有活力的生命，那是因为小作者自己已经融入了大自然，已经成为这些小小落叶的朋友。全文没有出现一个“爱”字，但从每一个字眼里，我们都能感受到作者那对秋的喜爱、眷恋。

在活动中享受快乐

秋天的脚步

秋天，美丽的季节，收获的季节，金色的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在红通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜地间，也许就藏在飞舞的秋叶中……让我们追逐秋天的脚步，一同去寻找秋天的身影和神韵。

悄悄告诉你

来到校园里，走到田野中，你寻找到了吗？回到教室后，请你用自己喜欢的方式与同学交流分享，可以学画家用彩笔描绘，可以学摄影师展示照片，可以学诗人大声赞美，当然也可以把你看到的一一道来。比一比，看谁真正找到了如诗如画的秋天。

在表达中享受快乐

秋韵导航

秋色宜人，你选好写的角度了吗？你喜欢用什么语言来描绘你找到的秋天呢？好好酝酿，然后赶紧写下来吧！

友情提示

1、习作所描写的秋天美景必须得有一条线贯穿着，或者是时间顺序，或者是移步换景的顺序，或者是空间变化顺序。

2、写完后，读读自己的作文，前后连接感觉自然通畅吗？你所要表达的喜爱之情有没有在语句中自然地流露？

3、修改好后，尝试着有声有色地诵读自己的文章，让你的老师同学成为听众，然后彼此交流一下真切的感受。

快乐链接

秋韵

秋天是一首诗，

秋天是一幅画，

秋天是一首歌，

秋天是一个美丽的梦。

秋天很美，美在一份清澈。

万美之中秋为最美。

当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，

秋林愈发显出她的秀颀与挺拔，那是一份不需要任何东西来装饰的洒脱和孤傲　

最迷人的莫过于秋林映着落日，

天边酡红如醉，

衬托着渐深的暮色，

晚风带着清澈的凉意，

随着暮色浸染，

那是一种说不出的凄楚之美

秋天是温柔的，

因为她是一位母亲。

她孕育成熟了每一粒种子；

她抚养成熟了每一片绿叶。

一盈秋水，

温柔明净的似母亲的眼睛，

最是一泓浓情，

溪水从隙石间奔窜出来，

跳动着明快活泼的音符，

流淌着秋天的身影和神韵。

秋天是多情的，

因为她有那么多的产儿。

春天洒下的种子，

秋天得到了收获!

明净的秋月更是多情，

娟洁的月亮把清丽的余辉铺洒开来，

给大地披上五彩的颜色

透出温馨、宁静、梦幻般的美。

沐浴在这片银白的月辉之中，

让你如醉如痴!

如果你的身心任她触摸，

她会浸润、渗进你心底每一寸荒芜，

让你在不觉中变得生动而浪漫起来。

秋天是含蓄蕴藉的。

她饱历了春的繁盛、夏的热情，

不再追逐浮华与赞誉，

而是静静地、悄悄地

融入一片淡淡的秋光之中

秋天是多彩的，

那黄叶绿树红花，

还有那旷野，

那长烟，

那黄昏的牧童，

那暮色里的笛声，

那溶溶月色中的阵阵馨香，

那阵阵馨香中的美丽背影……

一切的一切，

无不如诗、如画、如歌、如梦，

在你的心头萦绕。

冥冥秋季，

似有一种豁然开朗的感觉，

其真正的内涵在于它成熟的魅力。

秋天的诗中漂浮着阵阵稻香；

秋天的情感流溢着苦尽甘来的味道；

秋天的生活蕴含着沉甸甸的永恒。

秋天

是一个让人怀念和期待的季节。

在秋天漫步，

穿过田野，

跨过小溪，

习习秋风，

吹起秋的美丽，

随着思绪在寂寞的秋风里飞舞，

飘扬……

追逐秋天的脚步

——记丹巴秋天美景（节选）

日历不停地翻动，感性的秋季悄然而至。推开窗户，浅浅的秋瑾飘然进入，贯穿家中每个角落，拂去夏日的浮躁，轻轻地把家染上秋的色彩。秋色是恬淡闲适，它让田园披上了绚丽外衣。

秋风送爽伴随我们来到了山村乡野，站在苍翠葱郁的丛林中，多彩的枝叶镶嵌金、红、黄、青、绿，微风摇弋，簌簌作响，心中顿时涌起一股暖意，随能说这样的季节不惬意呢！

远山，在秋日阳光的照耀下，呈现出灰蓝色，一层淡淡的雾霭在山间蒸腾。远处小屋，炊烟袅袅，环绕山中，弥漫在山野，一切都显得悠远而宁静。

秋季，碧空如洗，成片的树叶似碎金点缀在山林，色彩缤纷，煞是迷人。倾听清脆鸟鸣，亲抚泥土芳香，足下厚厚的叶子发出沙沙的声音，似乎伴我翻越千山万水.....

秋高气爽，一片迷离色彩，如诗如画。走进山野，宛如进入梦幻世界。遍布山野彩叶树木将山峦装扮得绚丽多姿，登高远眺，漫山的金黄与火红令人心旷神怡。

橙，是欢快的色彩。秋风渐起，枝头的叶儿慢慢飘零，但快乐心情永远不会跟随落叶一起枯萎。没有哪种色彩能像橙色这样阳光，也没有哪种色彩能像橙色这样快乐。依偎在这样的怀抱中，谁还会想到秋的凄凉。

褐，色调虽暗，但不沉闷。有泛黄的浅棕，有偏暖的红褐。每一种色彩都有各自不同的韵味，或高雅或温情，但相互间却都友好相处，就像巧克力浸在咖啡里，味道甘苦而回味无穷。

……

第五讲心路历程

在阅读中享受快乐

爸爸，我想对您说

爸爸，我有千言万语想对您说，可我不敢面对着您说心里话，因为我怕。现在，我借助笔，在纸上向您倾诉。

爸爸，我知道您是非常疼爱我的，对我真可谓关怀备至。记得有一次，我肚子疼得厉害，您知道后二话没说，立即开着车带我去医院看病，那时已经是半夜　三更了，您劳累了一天本该好好休息，但您为了我似乎已忘记了疲劳。看着您布满血丝的双眼，我感动得留下了热泪，回到家，我久久不能入睡，依然回忆着刚才那令人难忘的一幕。我是多么希望时间永远停留在那一刻啊！

爸爸，您虽然疼我，对我很好，但是过分看重我的学习分数，这使我感到难受。记得有一次我数学测试考了94分，放学回家时心情特别沉重，因为预感到您会批评我。果然不出所料，我刚跨进家门，您就忙着问：“考试得了多少分？”我翘着嘴巴轻声说：“考得不好，只有94分。”您听后生气地板着脸说：“94分？怎么考得这么低？最高分是多少呀？谁考了第一？”我嘀咕道：“我怎么知道……”您顿时瞪起眼睛厉声呵斥起来，吓得我不知说什么好，您知道我当时有多伤心吗？我真不懂，您为何不能平心静气地帮我找出考试失利的原因，却要大声斥责呢？其实，那时女儿是多么需要您的鼓励与支持啊！

爸爸，您是一位好爸爸。如果您能在学习上对我的态度和蔼点，对我多一份宽容与理解，那么，您将成为我心中最好的爸爸。

心灵感悟：

有时候，有些话语还真无法当面与对方谈，尤其是面对严厉的父亲。小作者用笔在纸上倾诉自己的想法，举例说明，情感真实，流露出了自己对父亲的爱和真切的期盼。

小伙伴，我想对你说

亲爱的天天：

你好！

光阴似箭，日月如梭，我们都潇洒地走过八个春秋。蓦然回首往事，不由得思绪万千，心中有太多太多的话想向你诉说。

我不善言辞，但却酷爱写作，所以我想以笔代口，向你娓娓道来。

天天，我欣赏你的明智、果断、勇敢和才气。多年来你我既是朋友也是对手，在多数的竞争中，我都取得了胜利。你没有被学习上的挫折和失败所击倒，也没有为现实的伤感而忧愁，而是以坚强的、开朗的心态接纳生活给予你的一切快乐、忧伤。哲人说苦难是财富，也许只有历经苦难才能到达幸福彼岸；也许只有历经苦难才会更懂得宽容、平和、豁达、珍惜。

天天，生活不相信眼泪，更不存在依靠。凡事只有依靠自己，当你觉得自己能承担一切时，那么当你遇到困难、挫折时，你会泰然处置，没有眼泪、没有埋怨、没有悲观，有的是丰富的生活阅历、哲理、教训，让你擦亮双眼、让你深刻思想、让你洞穿人生，你的心灵就会羽化成仙、释然解脱，会自豪面对一切，也会撑出一片蓝天。

天天，也许是太过专注于学习，你变得寡言少语。然而生活在世界中缺少友情会孤独的，还是善于交流为好，这是朋友送给我的话，让我们共勉。温暖的家以及友人，永远是你停泊的港湾，当你成功时，他们是你的支持者；当你失败时，他们是你的搀扶者；在你最困难时，出手相助的一定是他们，他们不会袖手旁观的。

天天，在听完我的话之后，我希望当你走出围城时，发现你已学会微笑面对一切，你已用宽容、豁达、感恩之态面对生活；你已用新的目光审视自己。

我真心地祝愿你成为那粒咖啡豆，沸水没有改变的豆子，依然是豆子，而豆子改变了带给它痛苦的沸水，豆子在高温下散发出最佳的香味。愿你用智慧转变困境，在苦难经历中收获丰富人生。

天天，我无需多言，一切都在不言中，无论何时我都是你的倾听者、支持者，并愿这小小短文能给你带来一股暖意、一份牵挂、一份呵护、一份如鲜花般灿烂的微笑。

祝

学业有成，天天向上！

你最忠实的朋友

丁昊阳

心灵感悟：

采用信的形式把自己难以与朋友当面叙说的话一一坦率地写下来，不失为一种很好的沟通方式。这位同学就是这样娓娓道来，对朋友述说着心底最为真诚的话语。这发自内心的真情告白谁都会接受并珍藏。

在活动中享受快乐

心曲直通车

长这么大，你的心中一定也藏着许多想说却又不敢说或没有机会说的话语，有想对亲人述说的，有想对朋友、老师倾诉的，甚至还有想对自然界的种种生物倾吐的……这么多的话语憋在心里该多难受啊。请坐上我们的“心曲直通车”，通往心灵驿站，打开心扉把积压许久的想法大胆释放出来，这样，你就可以轻松自在地继续迈向成长之路。

悄悄告诉你

在这个心灵驿站里，你大可不必有什么顾虑，因为你所面对的只是环境幽雅的小屋，里面有一面童话般的镜子。站在镜子前，你想说什么就痛快地说，想说给谁听就说给谁听。没有人会干扰你哦！当然，如果需要，你也可以随意找个伙伴来静静地听你倾诉。如果有可能的话，还可以满足你直接面对倾诉对象倾吐心声。

在表达中享受快乐

心路导航

释放过后的你心情很舒畅吧！如果你能把刚刚倾诉的真心话语记录下来，然后再联系事情描写具体，并润色一下，那就是一篇充满真情实感的好文章哦。

友情提示

1、倾诉的话语既可以是委屈也可以是感激、道歉，还可以是友善的建议等，范围很广，但在文章中一般表达一种情感一个意思，不可以混乱哦。

2、把你写好的习作包含深情地朗读给你信赖的朋友或老师听，可以请他（她）暂时当一回你原本要倾诉的对象，然后听听他（她）的想法。

快乐链接

小鸟，我想对你说

小鸟，我想对你说，每当我看见你那天真无邪的眼神，听到你那宛转悠扬的鸣叫，看到你在天空自由地翱翔，我的心情就格外的舒畅。小鸟，你是我们人类的好朋友，更是我们小朋友心目中的自由神。我常常望着浩瀚的天空想：什么时候我能像你们一样啊，在天空自由飞翔？

别怕，我不会伤害你，请你站在树枝上为我演奏一首大自然的交响乐吧！我们来谈谈心。什么？你不会唱？爸爸妈妈没教你？“爸妈都死了,前年，来了两个有肥又壮得年轻人，手里拿着两个奇怪的东西只听见‘砰！砰！’两声响，爸妈就从树上掉了下去，只剩下两滴鲜红的血……”你们的爸爸妈妈死在那些身上沾有血腥味的野蛮的偷猎者手中？小鸟啊，我知道，我们人类曾经深深地伤害过你们。“嗯！六个月以前，森林里驶进了一辆非常大的汽车，上面坐着六七个人，我们似乎有了预感，纷纷飞向空中，随着几声刺耳的机器发动声，我们的家…”那一棵棵安有你们家的大树被砍倒，伐下。你们的家啊，没有了，只好伤心地到处流浪。我知道，你们不仅需要自由，还需要快乐啊，可是我们人类中的一些愚昧的人，为了物质的享受，就这样剥夺了你们的快乐。贫乏的物质基础决定了人类环保意识的不文明，体现着人类的愚昧。当人类砍倒森林中的第一棵树木的时候，人类文明就开始了；当人类砍倒森林中的最后一棵树木的时候，人类文明就宣告结束了。

好在这一切正在成为过去。人类逐渐懂得，在大自然中，我们不能独存。天上的飞禽，地上的走兽，水里的游鱼，都是人类的朋友。有这样一首歌：“大海是人类的家，草原是人类的家，树木也是人类的家。鱼儿是朋友，马牛是朋友，鸟儿也是人类的朋友。大海干了，草原黄了，树木枯了，人类的家啊也就没了。”小鸟啊，你们看到了那一片片越来越蔚蓝的天空吗？你们看到了那一片片树叶还泛着嫩黄光泽的森林？你看到偷猎者已经没有了危害你们生命的猎枪了吗？是的，人类的文明虽然进化了几千年，但仍然在学习和进步中。我们现在已经意识到，人类没有你们不行。如果天空没有鸟飞，森林里没有鸟儿的鸣叫，那是一个多么寂寞、乏味和无趣的世界啊。

小鸟，我想对你说，我会继续用真挚的情感去感动那些心灵受伤的人们，让他和我一样，成为你们的好朋友。你大胆地放飞你的翅膀，在城市、田野乡村的上空，快乐地翱翔，深情地呼唤吧。将那些噩梦般的岁月抛给逝去的时光。人类越来越聪明了，在一栋栋楼房拔地而起的城镇、乡村，一片片绿荫遮蔽的树林正越来越茂密啊。

小鸟，我想对你说，安静舒适的地方会越来越多，没有人在你们尽情玩耍的时候来打搅你们了。你们的后代将不会知道，猎枪子弹是什么味道。更不会让他们看到那些“刀光剑影”。请你邀请更多的鸟儿朋友，来我们小区做客。

小鸟，我想对你说……

第六讲情感冲浪

在阅读中享受快乐

我多么想从分数中跳出来

我哭了。

雨淅淅沥沥地下着，是老天在为我的遭遇哭泣吗？叶儿哗啦啦地摇着，是树木在为我的命运叹息吗？青蛙呱呱呱呱地叫着，是虫儿在为我鸣不平吗？

刺眼的灯光中，我仿佛又看到了那鲜红的八十三分，那张冷若冰霜的脸，那只举着木棍的手！

分数啊！你是一条坚韧的绳，将我紧紧地束缚在试卷上，你像一道坚固的墙，将我与轻松快活间隔；你如一座高大的牢，将我囚于不安与担忧之中。分数啊，我多么想跳出你这个怪圈。

今天测验得了八十三分，为什么？是因为我没有用心学习？是因为我没有认真地对待考试？不，都不是，是因为考试的紧张心理。我怕分数考得不理想，我是带着不安的心理去参加考试的……八十三分！妈妈的脸色晴转多云，爸爸的嘴角开始抽动。面对木棍，我闭上了眼睛，我无力反抗，我不敢……

暴风雨停息了，我倚着窗口，流着眼泪问我自己：“你真的是那样无能吗？”

快乐感悟：

“情”要“真”作基础。多彩的生活必然引起人们喜、怒、哀、乐的丰富情感。看看这位冲浪的同学，生动的描写流淌出懊恼、悲伤的真切情感。如果没有生活中的经历、感受，能有这样真实的感情吗？

今天，我好快乐

清晨，我和平时一样，背上书包去上学。

走进学校，花还是那些花，草还是那片草，一点儿也没什么异样。可是我一走进教室，就觉得两样，不知为什么，同学们总是围着我，又说又笑。这是怎么回事？我很惊讶。问他们，可他们谁也不说。

下午班会课前，我从教室外进来，大家又不把我围上了。他们拉着我走到黑板前面。我一看，黑板上用红笔写了九个大字：“祝马骏同学生日快乐！”虽然字写得歪歪扭扭，但却包含了同学对我的一片情谊。我想，今天是我的生日，可他们是怎么知道的呢？我是从灾区转学到这里的，爸爸妈妈供我上学，已经很不容易，别说过生日了。站在黑板前，我呆住了，一动也不动，泪水在眼眶里滚动着，好半天，我才大声对大家说了声：“谢谢！”

铃响了，林老师捧着一盒大蛋糕走进教室，用非常愉快的语调对大家说：“今天是马骏同学的生日，而且她又快要回家乡去了，我和几个班干部商量，特地为她买了一盒蛋糕，希望她永远记住这一天。”我实在忍不住了，眼泪像雨水似的流了下来。

在同学一阵又一阵的掌声中，我吹灭了十三根生日蜡烛。林老师请我切蛋糕，我把蛋糕分成四十二份，挑了最大的一块给林老师，又在每个同学桌上放了一块。此时此刻，我内心感到无比激动，一边吃着蛋糕一边含着泪跟同学们再次道声“谢谢！”同学们都带着微笑一起唱着“祝你生日快乐……”，美好的歌声表达了同学们的对我的深深祝福。

生活在这样的集体中，我感到了幸福，感到了集体生活的温暖，我永远忘不了这一天，忘不了这次特别而又有意义的生日。

快乐感悟：

生日是快乐的，这位冲浪者给我们带来的作文中更是流露出感动、幸福的快乐。这样的快乐很特别，所以难忘。古人云：“情动于中而行于言。”思想感情是内在生命，只有倾注了作者真情实感的文章才能感动人。读着这样真情流露的作文，我们能不被打动吗？

在活动中享受快乐

情感大冲浪

读了两篇冲浪者的作文，是否渴望着像他们一样痛快地宣泄自己的情感呢？听见哗哗的流水声了吗？请赶快去游乐园的“情感大冲浪”，与伙伴们一同尽情冲浪吧！

悄悄告诉你

每个人的内心都有着丰富的感情，有时感受着成长的快乐与喜悦，有时承受着难言的痛苦与悲哀，时而烦恼、悔恨，时而甜蜜、幸福。“情感大冲浪”这个娱乐游戏就是让你们在“喜、怒、哀、乐”这几种不同的情感大浪里宣泄自己的感情。如果是在“喜”浪里冲浪，那么，你准会边玩边回忆起记忆深处那让你不禁喜滋滋的事情，这时你可以在脑海里勾勒那件事情的一个个画面。依次类推哦！

在表达中享受快乐

真情导航

我们内心的感情，不一定都像大海的波涛，汹涌澎湃，更多的却是田间的涓涓小溪，缓缓流淌。冲浪过后，你的感受肯定很深刻，准备好了吗？让我们也学学上面那两个冲浪的同学，写下自己亲身经历的事情，抒发自己最真的喜、怒、哀、乐。

友情提示

1、整理一下心情，选择最能表达你真实感受的题材，然后按一定的顺序把事情写完整，把你的情感渗透在生动的语言当中。

2、现代作家刘白羽说过这样一句话：“如果作者不把血、感情流注到文章里，文章又怎能有燃烧的热情、有光彩呢！”读读你冲浪后写下的文章，字里行间有没有表现出真实的感情呢？

快乐链接

我最不喜欢的男生

（节选自杨红樱小说《女生日记》）

3月2日星期二晴

新学期开学，又要调换座位。罗老师把我叫到办公室，希望我能和乔丹同桌。

“为什么？”我不解地问，“不是自由选择吗？”

“是这样的。”罗老师解释道，“乔丹老是跟同学处不好，当然是他的个性太强了。我想在最后一个学期，让你去跟他同桌，也许情况会好一些。”

我心里一千个不愿意，一万个不愿意。在班上所有的男生中，我最不喜欢的男生就是乔丹。

尽管他成绩好，模样好，还有一个当局长的爸爸，但是他总给人一种骄傲、自私的印象。要知道，女孩子宁愿去喜欢一个丑男孩、笨男孩，也不会去喜欢一个自以为是的男孩。

然而，我不忍心辜负罗老师的希望，就勉强答应了。

马加还不知道我要跟他“拜拜”了，我正在想怎么跟马加说，乔丹已提着书包来到马加的座位上，把马加的书包从桌肚里扯出来。

“你急什么？”我没好气地说，“你等马加自己来拿好不好？”

我的脸色肯定很不好看，乔丹一来就跟我干上了：“我真不明白，一个连话都讲不清楚的人，你居然跟他同桌了一学期。”

我真想对他说，马加在我眼里，比他好一百倍。

乔丹还在喋喋不休：“跟我同桌，你应该感到荣幸。”

真是气死我了！可是我不能跟他吵，我不想让罗老师失望。

……

想到要和这样斤斤计较的小气男生同桌一个学期，真是太痛苦了。

第七讲爱我家乡

在阅读中享受快乐

家乡美

我的家乡广西罗城是座山城，是全国仫佬族人居住最多、最集中的地方。这里群山环绕，虽然没有城市的喧嚣，也没有车水马龙的壮景，可我却深深地热爱着这片土地。每次听到那亲切的乡音，我心中充满着自豪！

家乡美，美在那一座座青山。家乡人出门就能见到山，山在家乡人眼中是那样地可爱！什么“秀才看榜”、“凤凰展翅”、“孔雀开屏”……让人见了会情不自禁地产生无尽的遐想。要说最动人的，就非“睡美人”山莫属了。家乡人流传着这样一种说法：“好玩好耍，东门四把”。这“睡美人”山就坐落在四把。传说在很久以前，天上有个仙女路过四把，因为被城中的景色迷住了，就在路边轻轻休憩了起来，后来就化作了山峰。瞧，远远望去，那几座山峰连绵起伏，多像一个妙龄女子的身躯啊；那山间突起的松树，如同美人翘着的睫毛；旁边那几座山峰连在一起，仿佛美人长长的头发，真是栩栩如生啊！家乡的山野毛葡萄酒厂还用“睡美人”山作为商标，使家乡的葡萄酒在广西远近闻名咧！

家乡美，美在那一条条绿水。就拿怀群的剑江来说吧，水绕着山，山傍着水，山水相依，让人感到像是走进了旖旎的画卷。山壁上有古人的刻字，山间长满了苍翠欲滴的树木；两岸的翠竹倒映在水中，显得更绿了；鱼儿在水中快活地游来游去。到了盛夏时节，人们在江面上划竹排，小孩在水中尽情地打水仗，可惬意啦！家乡人常说怀群素有“小桂林”之称，的确吸引了不少外地的游客呢！

家乡美，山美水美人更美。此话一点也不假。有一次，我去赶集。集市上人来人往，我发现一个与我差不多大的小女孩在卖菜。我感到疑惑不解，她这样的年纪，不是应该和我一样在校园里轻松地学习，在课间无拘无束地玩耍吗？于是我迈开步子走到她跟前。“要买菜吗？”小女孩热情地打着招呼。“小妹妹，你为什么在这里卖菜呀？”我奇怪地问。“我们这儿好多人都这样。”小姑娘甜甜地说着，“自家种的蔬菜吃不完，放学后卖些还可以贴补家用哩！”小姑娘眼眸清澈如水，骄傲地说道。听着她的话语，我的脸刷地一下红了。在家里我是父母的掌上明珠，捧在手里怕摔了，含在口里怕化了。而我呢？却觉得这是理所的，饭来张口，衣来伸手，有时候甚至无理取闹。眼前的这小姑娘小小年纪却这么有责任感，对父母有孝心，怎么不让我感到羞愧、同时又心存感动呢？小姑娘的心灵多美啊！

家乡美！家乡的一切都充满着和谐之美！望望家乡的山山水水，想想家乡的纯朴，怎能不让我从心底爱上她呢？

快乐感悟：

小作者用热情洋溢的语言，赞美了家乡的山、水和人，把热爱家乡的情怀表现得淋漓尽致。在小作者的笔下，人与自然、人与社会、自然与社会、人与人之间充满着和谐之美。文章紧扣主题，层层深入，结构严谨，同时，让人读了有感到身临其境。

谁不说咱家乡美

我的家乡有一个美丽的名字——江山，看到这个地名，只要有点文化的人便会欣喜地吟上一句，“江山如此多娇”。不错的，她的美丽如同她的名字，这里，不仅山美，水也美。您瞧，西边青翠挺拔的西山绵延不绝，东边清可见底的须江水奔流不息。江城俨然成了一个处于青山绿水环抱着的骄子。

先让我引领大家来欣赏西山的美吧。西山，就座落在我们母校——实验小学的边上，走过铁路桥，你就能感受到西山那醉人的气息了。从西山脚下往上望去，一排排树木，一片片树林郁郁葱葱，仿佛置身于一片绿色的海洋之中。沿着石阶而上，两边是茂盛的树木和竹子。不论冬夏，只要有风，你便能听到叶子碰撞时所发出的沙沙声，很是惬意。如果，你是诗人或是作家，说不定你还能与那沙沙声碰撞出文学思想的火花呢。拾级而上，不一会，便来到了半山腰，映入眼帘的依然是高大的水杉和青翠的的竹子，还有那些前来散步的人们，有的上，有的下，一片忙碌的景象。边走边看，不知不觉你就会来到西山殿，她就隐藏在苍翠的竹林中，像一个娇羞的姑娘。殿外雕刻着五彩斑斓的花纹，殿内供奉着金碧辉煌的佛像，从而吸引了许多善男信女们前来烧香祈愿。登上了山顶，一件件健身器材映入眼帘，许多大人小孩正兴高采烈地锻炼着，不时还发出欢笑声。站在山顶，你还能看到江山近几年来发生的的巨大变化呢。向东远眺，一座座高楼耸立在那儿，最为醒目的当数新建成的国鑫大厦，它高傲地挺立着，边上的楼房霎时失去了往日的光泽；南北相联纵横交错的交通主干线，构建成江山经济飞速发展的快车道。瞧，川流不息的汽车疾速有序地前行，谱写了江山人快速发展的新篇章。

这里有百名老人登西山时留下的脚印，这里也有登山爱好者挥洒青春时留下的身影，这里更有小学生们亲近自然时留下的足迹……你能不说咱家乡美吗？

登完了西山，我们就去须江边上去玩一玩吧！

来到须江畔，不能不说须江的水，它常年不会枯竭，水涨水落，已有多年的历史。它绿得像一块碧玉，在阳光的照耀下闪闪发光。夏天，这里更是大人小孩的天然游泳场。须江开禁时，水中的鱼儿更是吸引了一批垂钓者，他们悠闲地坐着，等候调皮的小鱼主动上钩。

最值得一提的是须江边的绿化带，那一丛丛小草，像一片浓浓的湖水，绿得沉郁，在轻风的吹拂下，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。边上一排排高大的树木，像一个个守护神，保护着须江，也保护着家乡的这一方热土。看！岸边那些锻炼身体的老爷爷老奶奶，嬉戏的小孩子，散步的叔叔阿姨，让人看了仿佛是一张美丽的人文景观和谐图。你能不说咱家乡美吗？

江山，我亲爱的家乡，她虽然不如北京艳丽，上海繁华，但在我心中她却是那样的亲切与甜美。

快乐感悟：

同样是赞美美丽的家乡，同样是山美水美人美，但是由于小作者观察的角度和选材结构不尽相同，呈现在我们面前的家乡美景也就风格迥异。游览顺序成了文章中一条清晰的线，把家乡的山、水景象自然地串连为一体，却又定格为一个个特写镜头，有细致的有粗略的，把我们读者也吸引到了那山清水秀、人文景观十分和谐的画面之中。

在活动中享受快乐

记者俱乐部

向往当小记者吗？今天就给大家一个机会。记者俱乐部正准备开展一个“小记者大比拼”活动，活动对象就是我们五年级小学生，活动内容是“当一回小记者”，在家乡人文景观中寻找你认为最有价值的镜头，把它拍摄下来。然后到记者俱乐部的展示厅参加“照片演示会”。

悄悄告诉你

你所拍摄的每一张照片都将真实地反映你家乡某一方面的面貌，每一张照片都会有你的一段话，一段情，或一个故事。在演示会上，请你边演示边讲讲哦！当小记者最基本的素质就是诚信。如果你是一个爱家乡的孩子，是一个有着职业道德的记者，相信你会在这次活动中讲真话，写真言，抒真情！到时候，我们将评选出优胜者成为我们俱乐部的特约小记者！

在表达中享受快乐

快乐导航

不管有没有被选上，你都会因为参加了这样的活动而感到快乐。回想快乐充实的活动，你的收获也不会少吧。趁热打铁，请你好好着手整理完成一篇有关家乡自然景观的作文。

友情提示

1、不管你最终选择写有关家乡的什么景观，都得体现清晰的观察顺序，而且段落之间的连接要自然，语言要生动活泼具有吸引力哦！

2、有感情地朗读自己的作文，自我感觉一下，你的情感是否已经融入了对景的描写之中了呢？你抒发的情“真”吗？

快乐链接

家乡的小河

听太公说，我们家乡那长长的小河曾经一直通往长江，总是清澈见底。太公小时侯喝的就是小河里的水，夏日里还经常在河中嬉水，十分惬意。

这座古老的石桥下就是我太公常念叨的小河，可惜已经看不到水！因为河面已经被一大片绿汪汪的“水葫芦”覆盖了。水葫芦这种绿藻，专找被污染的不流通的水疯长。这可恶的绿藻，这是在向我们人类挑战呢！

面对这样的“绿”水，太公常常会叹息，常常会给我们唠叨小时侯的事情，那凝望远方的眼神似乎在追寻深藏在记忆里的那方碧水，而我也总会觉得心痛。

大家都知道，水，是人类的命脉。现在整个地球到处都在缺水，要是我们不注意保护我们的水资源，我们江南水乡终有一天也会严重缺水。家乡的每个公民，如果你还爱着自己的家园，那么，你能清醒意识到这一点吗？

瞧！一位厨师模样的人正笑眯眯地把一大盆油腻污水往河里倒。水葫芦又不能当菜吃，你有什么可高兴的？看来这水葫芦里卖的是迷糊药！还有多少个吃迷糊药的人在小河里乱倒垃圾呢？

我又沿河整整走了一个多小时，才在偏僻的地方发现了一大片无人管理的建筑垃圾场，这条河显然已经被堵塞了。

望着这正在走向死亡的痛苦中的小河，我心潮起伏。我想，爱我家乡，应当要有实际行动。于是，我拍下了这样一组照片，准备送到网上去，让每个家乡的子民自由讨论，题目就是：要水，还是要“葫芦”？我相信，我们一定会寻找到正确答案，也一定会拯救小河，而像太公一样的老人也一定会重新看到那泓碧水！

我爱故乡的杨梅

我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪的吮吸着春天的甘露,它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后，杨梅树上挂满了果实。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了.平了，摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。！

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后变成黑的了。也不是真的变黑，因为它太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就能看到那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。

没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,让人越吃越爱吃！我小的时候，有一次吃杨梅吃的太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了！我才知道，杨梅虽然熟透了，可酸味还是有的，因为它太甜了，所以就不觉得酸了，吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。

第八讲动漫天地

在阅读中享受快乐

“世上只有妈妈好”

“世上只有妈妈好……”电视里传出了这首人人都会唱的歌。这时，桌前坐着小时的一家。小时的爸爸张三“激动”地用手指着电视屏幕说：“瞧，我为咱娘七十大寿点的歌。”而奶奶正为他们端饭送菜，累得两腿发软，头昏眼花。那么张三又为什么为他妈点歌呢这里面还有缘故。

说那个张三哪，他是个不孝之子，一家人吃好的，穿好的，唯独让那位已过七旬的老妈妈吃粗茶淡饭，穿的还是六十年代的老棉袄，一点儿也不挡风。张三也舍不得为他娘制办点新衣服。而他们一家人穿豹皮大衣，高级皮鞋。因此，张三被别人称为“脏”三。他们一家人换下来的衣服、鞋子、袜子等，都要奶奶一个人去洗，连块小手拍都懒得洗。老人毕竟老了，有时大衣服洗不干净，小时妈就把奶奶的十八代祖宗都骂了，奶奶也不还嘴。小时看父母常这样对奶奶早就表示不满，可他人小不顶事，因此，奶奶继续操劳着。

一天，小时爸爸在外面赌钱回来，输了钱，到家就往奶奶身上发泄不满。他吼叫道：“老不死的，都怪你，让我输了钱，快拿杯饮料来，快渴死了。”奶奶听了，从栖身的地方——小库房挪动着三寸金莲，颤颤抖抖地到壁橱里拿了杯果汁，向客厅走去。由于过度操劳，病了，边走边咳嗽。“咳咳，还不快点”“脏”三喊道。奶奶刚把果汁递给爸爸，在里间的妈妈就嚷了起来。她是小病大养，没病装病，让奶奶给洗衣服。奶奶向里间走去。在这个家庭里，奶奶似乎已经没有了尊称，取代之的是“老不死的”。由于他们长期虐待老人，很快引起了左邻右舍们的不满，都纷纷指责“脏”三，说他做得太过分了，竟把老奶当仆人来使唤，再不改，还有良心吗？也该让老人家享清福了。

奶奶过生日，“脏”三为了掩人耳目，于是，他就去电视台点了一首歌《世上只有妈妈好》。“脏”三老婆还特地“关照”，别太浪费了，老不死的快入土了，衣服不要买了，穿不穿也没啥。

还是回到刚才那幕上去。小时看奶奶也辛苦了，就招呼说：“奶奶歇歇吧!吃块蛋糕，这蛋糕可好吃了。”可小时爸爸说：“那么大年纪，还嘴馋。”这时，小时再也忍不住了，插嘴道：“爸爸可别忘了，奶奶辛辛苦苦把你养大，现在该是你养奶奶的时候了，这是中华民族的传统美德，你们若还是执迷不悟，还这样对待奶奶将来你们老了，我也这样对你们。

“脏“三夫妇做梦都没想到孩子会说这样的话，两人的脸红了，又羞又愧。忽然，张三像是醒悟过来了，他去厨房把奶奶扶到桌前，说：“妈妈，真对不起，多亏孩子的提醒，我连孩子都不如。”小时的妈妈也应和着说“是”，奶奶说：“你们都别自责了。我会原谅你们的。”一家人高高兴兴地坐在餐桌旁吃饭，多少年来，生活在底层的奶奶吃了她一生中最好的，也是最舒心的一顿饭。

从此以后，妈妈再也不让奶奶干这又干那，呼来唤去了。奶奶幸福地度过了晚年。当然“脏”三又变成原来的张三了。

快乐感悟：

这是一篇漫画作文，习作的内容来源于生活。小作者运用推前想后的方法，以小见大，把漫画中电视屏幕上的内容和生活中的事结合起来，反映了值得深思的社会问题。小作者一开始运用对比的手法具体刻划张三奶奶和张三夫妇的衣着外貌，心理活动等，体现了人物的各自特点。这样一个不孝之子张三的形象跃然纸上。接着小作者笔锋一转，由于张三的言行太过份了，遭到了社会的遣责，特别是张三的儿子用类推的方法教训了他爸妈，使他们夫妇训识到自己的错误改变了对老人的看法，使老人能欢度晚年。

自食其果

一天，老王在院子里溜达，许多苍蝇围着他乱转，他觉得很烦。于是，他就回屋取来喷雾器，装好滴滴涕，对准苍蝇一阵狂喷。他一边喷，一边说：“该死的东西，让你叫得我心烦。”只见一只只苍蝇晃晃悠悠地掉在了地上。老王看了一眼掉在地上的死苍蝇，理也不理，转身回屋了。

这时，老王家正在觅食的老母鸡过来了，它发现了地上的死苍蝇，便一口气全吃了。

过了两天，那只老母鸡跑到窝里，下了一个蛋。下完鸡，母鸡便””咯咯“地叫了起来。老王闻声赶来，跑到鸡窝一看，鸡下了一个蛋，便喜出望外，手舞足蹈，笑得合不拢嘴。他自言自语地说：“自家鸡下的蛋可都是绿色食品啊！”

他连忙把鸡蛋拿回家，放在锅里煮熟，装在碗里，用匙舀着吃。他边吃边想：“自家鸡下的蛋，真是香呀。”可吃着吃着，不知怎的，肚子越来越痛，他一下子摔在了地上，口吐白沫……

原来，他家的那只母鸡吃了被老王毒死的苍蝇，下了一个有毒的蛋，老王吃了有毒的蛋后，造成了食物中毒，这可真是自食其果啊。

由此可见，保护环境、爱护环境是多么重要呀，如果我们不保护环境，就会受到惩罚啊。！

快乐感悟：

虽说有些夸大，但这的确具有一定的讽刺性。读着这样一篇小作者的作文，我们的眼前会清晰地浮现出一组漫画，可见小作者看漫画时很仔细，而编出的故事也生动。结尾简单收笔，却道出了漫画作品所要宣传的环保意识，真是“画龙点睛”。

在活动中享受快乐

自说自画屋

想在动漫天地过个瘾吗？那就邀上小伙伴走进动漫城的“自说自画屋”，好好玩个够！

悄悄告诉你

自说自画屋里，周围墙上贴满了漫画，而桌上早已经给大家准备了笔与纸，黑板与粉笔也准备齐全。你在这里可以把生活中经历的事情或想象到的东西通过你的笔画下来，不用担心不会画画，动漫天地里的漫画与美术课上的不同，不用讲究技巧，依据自己的想法爱怎么画就怎么画，可以用黑色单线勾勒简笔画，也可以用彩色笔细细描绘工笔画……不过，所谓的自说自画，当然是要一边画一边描绘、叙述自己所画的内容哦！

在表达中享受快乐

动漫导航

现在，你是不是还很兴奋呢？那么，请再次看着自己的漫画，然后写成文。如果不满意自己的作品，也可以把自己喜欢的漫画仔细观察后再联系自己的生活实际给它配文。

友情提示

1、两位同学写的漫画故事旁边并没有漫画插图，但我们却仿佛看到了那一幅幅生动幽默的漫画。那是因为他们不光写了画上面的，还展开了合理的联想，充满了现实生活的气息。

2、让同学读读你的作文，看看他（她）能想象出你作文背后的漫画吗？能从你的画与文中悟到什么吗？另外，别忘了与同学探讨一下，加上一个合适的题目。

快乐链接

下面是为你准备的几幅漫画，也许你会喜欢其中某一幅。这些可都是小学生的作品哦！

第九讲淘“宝”行动

在阅读中享受快乐

我的宝贝

那天，我们班举行了一个口语交际活动——说说“我的宝贝”。

早晨，一进教室，就看见同学们一个个带着鼓鼓囊囊的东西，可就是不到时候不许别人看。我自然也不例外。

上课了，杜老师也提来了一袋东西，我们猜一定是老师的宝贝。只见他从袋子中捣出来三块石头，两块大的，一块小的。他首先向大家展示了小的，像一个动物的头，眼珠鼓鼓的，真是栩栩如生。然后他让我们看两块大的。他先把一个稍大一些的稳稳地放在桌子上，再把一个椭圆的花石头放上去。啊！神了，它们弥合得那样好，那样稳，宛如一幅绝妙的山水图。全班响起了经久不息的掌声。这时，老师介绍了他的石头是在哪儿拣的，是什么质地。最后他说：“我今天算是‘抛石引玉’，下面看同学们的了。”

老师的话刚讲完，下面同学们的小手就像雨后的春笋，齐刷刷地举了起来。

我第一个上台，拿出了我最喜欢的3块石头向同学们展示。“看，这块石头是不是像一个猫眼睛呀！我给他取了个名字叫‘猫眼’。这两块三角形的石头合起来就是个双色菱形，好看吧！这都是我星期天在人家工地上去拣的。”

掌声过后上台的是李洛鑫同学。他从袋子里拿出一个东西高高地举起，说：“同学们，这是什么？是长征二号火箭模型。这是我今年暑假到西昌卫星发射中心参观时买的。我长大了也要去从事航天事业，为祖国的航天事业作贡献！”他那神气的样子可真够同学们羡慕的。

随后，李汀给我们看了她到西岭雪山旅游的照片，讲述了她们惊险的旅游经历；斐天凤给我们看了她到海南岛旅游时拾到的一个大海螺；王博给我们看了他收藏的几枚纪念币……。

这节课，我们既向大家展示了自己的宝贝，又欣赏了人家的宝贝，还知道了不少离奇的经历，长了不少见识。嗨！那高兴劲就甭提了。

快乐感悟：一枚奇形怪状的石头，一个可爱的海螺，几张旅游的照片……都是我们眼中的宝贝。是呀，只要对自己来说是有意义的东西，它就是我们的宝贝。

我的小熊猫储蓄罐

我有一个伶俐可爱的“双胞胎小熊猫”储蓄罐。它虽然既不会走，也不会跳，但是是我最喜欢的东西了，因为它是我6岁时，妈妈送我的生日礼物。

“小熊猫”真讨人喜欢。小巧玲珑的眼睛，微微上翘的嘴唇，两对半月形的小耳朵加在圆圆的脑袋上，显得那么憨厚可爱。再在屁股后面添上一条短短的尾巴，就凑成了一对活泼可爱的双胞胎熊猫。

可别小看了这“小熊猫”，它的作用可大了。

它帮助我把吃零食的坏毛病给改掉了。什么，你不信？那就听我来说说吧。有一次，我想到外面去买吃的。当我高兴地从小熊猫的肚子里掏出一块钱的时候，只件它们死死地瞪着我，满脸不高兴的神色。我想：肯定是我拿了一元钱的缘故，所以它们生气了。过了一会儿，我把钱还了回去，它们才又恢复到高兴的神情。就是这样，它慢慢地把我爱吃零食的习惯改掉了。

又有一次，我看新闻说有个地方发大水，把房子和东西全冲没了。人们流离失所，很可怜。那天，我就带着“小熊猫”到了捐款处。当我把钱倒入捐款箱的时候，“小熊猫”笑得可开心了。募捐处的叔叔帮我数了数，有39.5元，虽然钱不多，但代表的是我的一片心意，叔叔阿姨们表扬了我。回家的路上，我的心情一直非常愉快。

从此以后，我更加喜欢我的储蓄罐了

快乐感言：储蓄罐对大家来说，是再熟悉不过的东西了。可能有人会对它不屑一顾。可在小作者眼里，它就是个宝贝。瞧作者观察得多仔细呀，没有对它的喜爱，那能写出这样的文字呢。

在活动中享受快乐

小策划：每个人都有自己的宝贝，是玩具车？还是布娃娃？不管怎么说，这些东西的价钱都不便宜，假如我们交换着玩玩，那我们的快乐也许就能最大化。组织一次拍卖会，将各人的宝贝拿出来展示，各取所需，各有所得，岂不快哉。

1、我家有“宝”：你的小屋也许是个美丽的世界，有着许许多多喜爱的宝贝。你能将自己最喜欢的物品带来与大家分享吗？展览时，可以由持宝人介绍物品的大小、形状、颜色、作用等方面的特点，然后还可以介绍“宝物”来历、故事等

2、慧眼识宝：看过《鉴宝》这个电视节目吗？我们也来慧眼识宝。请你做个评估师，你可以从不同的角度对别人的宝物进行评点，要求说理充分，用词恰当，评价准确。再请你对其价格进行竞猜，看看你的评估能力到底如何。

3、淘宝行动：熟悉一下拍卖规则，选好你想购买的物品，定好底价，淘宝拍卖会马上就要开始了。遇到机会别放弃，千万别让自己留下遗憾。

友情提醒：

1、准备好自己的宝贝，回忆一下它你带来的乐趣，有条理地来介绍它，尽量要说得好一些，让别人对你的宝贝感兴趣。

2、活动之前，了解一下有关“拍卖”的知识，这样，参加竟拍的时候才会胸有成竹。

在表达中享受快乐

导航台：参加了这场充满趣味的拍卖会，每一样宝物都会吸引你的眼球，使你产生兴趣，你一定大开眼界了吧。请聚焦一件物品，抓住它的特征，写一篇介绍它的文章，注意叙述要有条理。

友情提醒：

1、自己读，看看自己观察得是否仔细，有没有把物品的特点都写出来。

2、将所有的习作收集起来，办个专栏，让伙伴们对你们的宝物有更多的了解，以便继续交流。

快乐链接

乌篷船（周作人）

我所要告诉你的，并不是那里的风土人情，那是写不尽的，但是你到那里一看也就会明白的，不必罗唆地多讲。我要说的是一种很有趣的东西，这便是船。你在家乡平常总坐人力车，电车，或是汽车，但在我的故乡那里这些都没有，除了在城内或山上是用轿子以外，普通代步都是用船。船有两种，普通坐的都是“乌篷船”，白篷的大抵作航船用，坐夜航船到西陵去也有特别的风趣，但是你总不便坐，所以我就可以不说了。乌篷船大的为“四明瓦”（Symenngoa），小的为脚划船（划读uoa）亦称小船。但是最适用的还是在这中间的“三道”，亦即三明瓦。篷是半圆形的，用竹片编成，中夹竹箬，上涂黑油，在两扇“定篷”之间放着一扇遮阳，也是半圆的，木作格子，嵌着一片片的小鱼鳞，径约一寸，颇有点透明，略似玻璃而坚韧耐用，这就称为明瓦。三明瓦者，谓其中舱有两道，后舱有一道明瓦也。船尾用橹，大抵两支，船首有竹篙，用以定船。船头着眉目，状如老虎，但似在微笑，颇滑稽而不可怕，唯白篷船则无之。三道船篷之高大约可以使你直立，舱宽可以放下一顶方桌，四个人坐着打马将，--这个恐怕你也已学

会了罢？小船则真是一叶扁舟，你坐在船底席上，篷顶离你的头有两三寸，你的两手可以搁在左右的骇上，还把手都露出在外边。在这种船里仿佛是在水面上坐，靠近田岸去时泥土便和你的眼鼻接近，而且遇着风浪，或是坐得少不小心，就会船底朝天，发生危险，但是也颇有趣味，是水乡的一种特色。不过你总可以不必去坐，最好还是坐那三道船罢。

第十讲戏曲之窗

在阅读中享受快乐

说唱脸谱

那一天爷爷领我去把京戏看

看见那舞台上面好多大花脸

红白黄绿蓝颜色油的脸

一边唱一边喊

哇呀呀呀呀

好象炸雷其实大家就像在耳边

蓝脸的多尔礅盗玉马

红脸的关公战长沙

黄脸的典韦白脸的曹操

黑脸的张飞叫喳喳……

喳喳哇……

说实话京剧脸谱本来确实挺好看

可唱的说的全是方言怎么听也不懂

慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天

乐队伴奏一听光是锣鼓家伙

咙个哩个三大件

这怎么能够跟上时代跟上潮流

吸引当代小青年

紫色的天王托宝塔

绿色的魔鬼斗夜叉

金色的猴王银色的妖怪

灰色的精灵笑哈哈……

我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱

多没的精彩艺术中华瑰宝

就连外国人也拍手叫好

一个劲的来称赞

声带气候唱点做打手眼身法功夫真是不简单

你不懂戏曲胡说八道

气的爷爷胡子直往脸上翻

老爷爷你别生气

允许我生脸

就算是山珍海味老吃也会烦

艺术与时代不能离太远

要朝新要发展

哇呀呀……

让那老的少的男的女的大家都爱看

民族艺程一代一代往下传

一幅幅鲜明的鸳鸯瓦

一群群生动的活菩萨

一地地钩庙一点点夸大

一张张脸谱美佳佳……

《红灯记》选段

我家的表叔数不清，

没有大事不登门。

虽说是，虽说是亲眷又不相认，

可他比亲眷还要亲。

爹爹和奶奶齐声唤亲人，

这里的奥妙我也能猜出几分。

他们和爹爹都一样，

都有一颗红亮的心。

快乐感悟：听过这些脍炙人口的唱段吗？如果没有的话，赶快找来听听，相信你一定会喜欢的。你还可以听老师讲讲背后的故事。

在活动中享受快乐

小策划：京剧是中华民族的艺术瑰宝，以其无限的艺术魅力被称为“国粹”。京剧用歌舞演绎故事，是包括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技等各艺术行类的综合体现。

1、七嘴八舌说京剧：你知道京剧的角色是如何划分的？它的四功五法又是指什么？我国的京剧大师你又了解多少？快让我们团团坐下来，把自己知道的讲给大家听。

2、七手八脚描脸谱：听了《说唱脸谱》，你一定会对脸谱产生浓厚的兴趣。选择自己喜欢的脸谱，把它描下来，让伙伴们猜猜他是谁。这不也是一件特有趣的事吗？

悄悄告诉你：活动之前，一定要早做准备呀。可以上网收集收集资料，也可以向父辈们请教请教，你肯定会收获多多。

在表达中享受快乐

导航台：在这次活动中，发生了哪些让你难忘的事。把它们写下来吧，你一定会留住更多的快乐的，可要写出自己的感受呀！

友情提示：

1、读给自己听听，看看自己有没有把事情写清楚，有没有写出自己独特的感受。

2、给家长们读读你的文章，向他们介绍介绍你们的活动，他们一定会乐得合不拢嘴的。

快乐链接：

京剧与脸谱

京剧是地地道道的中国国粹，因形成于北京而得名，但它的源头还要追溯到几种古老的地方戏剧。1790年，安徽的四大地方戏班——三庆班、四喜班、春公班和春班——先后进京献艺，获得空前成功。微班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是，一种以微调“二簧”和汉调“西皮”为主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了，这就是京剧。在200年的发展历程中，京剧在唱词、念白及字韵上越来越北京化，使用的二胡、京胡等乐器，也融合了多个民族的发明，终于成为一种成熟的艺术。

将京剧称作“东方歌剧”是因为两个剧种都是集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学等于一体的特殊戏剧形式，在形式上极为类似；同时，在各自不同的文化背景中，它们都获得了经典性地位。

在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运、是京剧的一大特点，也是理解剧情的关键。简单地讲，红脸含有褒义，代表忠勇者；黑脸为中性，代表猛智者；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸是神秘，代表神妖。

除颜色之外，脸谱的勾画形式也具有类似的象征意义。例如象征凶毒的粉脸，有满脸都白的粉脸，有只涂鼻梁眼窝的粉脸，面积的大小和部位的不同，标志着阴险狡诈的程度不同，一般说来，面积越大就越狠毒。总之，颜色代表性格，而不同的勾画法则表示性格的程度。

脸谱起源于上古时期的宗教和舞蹈面具，今天许多中国地方戏中都保留了这种传统。

第十一讲走进《水浒》

在阅读中享受快乐

武松醉打蒋门神

武松抢过林子背后，见一个金刚大汉，披着一领白布衫，撒开一把交椅，拿着蝇拂子，坐在绿槐树下乘凉。武松假醉佯颠，钭着眼看了一看，心中自忖道：“这个大汉定是蒋门神了。”直抢过去。又行不到三五十步，早见丁字路口一个大酒店，檐前立看望竿，上面挂着一个酒望子，写着四个大字道，“河阳风月”。转过来看时，门前一带绿油栏杆，插着两把销金旗，每把上五个金字，写道：“醉里乾坤大，壶中日月长。”一壁厢肉案，砧头，操心的家生，一壁厢蒸作馒头，烧柴的厨灶。去里面一字儿摆着三只大酒缸，半截埋在地里，缸里面各有大半缸酒。正中间装列着柜身子；里面坐着一个年纪小的妇人，正是蒋门神初来孟州新娶的妾。

……

武松拿起来闻一闻，摇着头道：“不好，不好!换将来!”酒保见他醉了，将来柜上道：“娘子，胡乱换些与他。”那妇人接来，倾了那酒，又舀些上等酒下来。酒保将去，又烫一碗过来。武松提起来，呷了一口，叫道：“这酒也不好!快换来便饶你!”酒保忍气吞声，拿了酒去柜边，道，“娘子，胡乱再换些好的与他，休和他一般见识。这客人醉了，只要寻闹相似，便换些上好的酒与他罢。”那妇人又舀了一等上色好的酒来与酒保。酒保把桶儿放在面前，又烫一碗过来。武松吃了道：“这酒略有些意思。”问道：“过来，叫你柜上那女人下来相伴我吃酒。”酒保喝道：“你胡说!这是主人家娘子!”武松道：“便是主人家娘子待怎地?相伴我吃酒也不打紧!”那妇人大怒，便骂道：“杀才！该死的贼！”推开柜身子，却待奔出来。

武松早把土色布衫脱下，上半截揣在怀里，便把那桶酒只一泼，泼在地上，抢入柜身子里，却好接着那妇人。武松手硬，那里挣扎得，被武松一手接住腰胯，一手把冠儿捏做粉碎，揪住云鬓，隔柜身子捉将出来，望浑酒缸里只一丢。听得扑通的一声响，可怜这妇人正被直丢在大酒缸里。

武松大踏步赶将出来，那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正大阔路上撞见。

说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一晃。忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按上，便蹉下去。武松一踅（来回走，中途折回），踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松进入一步踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的，打蒋门神扑手：先把拳头影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑有名，唤作“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可！打的蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下，叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得!”

鲁智深倒拔垂杨柳

话说二十个泼皮破落户中间有两个为头的∶一个叫做“过街老鼠”张三，一个叫做“青草蛇”李四。这两个为头接将来。智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特来与和尚作庆。”

智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”

张三，李四，便拜在地上不肯起来；只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌，道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要颠洒家？……那厮却是倒来埒虎须！俺且走向前去，教那厮看洒家手脚！”

智深大踏步近众人面前来。

那张三，李四，便道：“小人兄弟们特来参拜师父。”口里说，便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。智深不等他上身，右脚早起，腾的把李四先下粪窖里去。张三恰待走，智深左脚早起两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。绑头那二三十个破落户惊的目瞪口呆，都待要走。智深喝道：“一个走的一个下去！两个走的两个下去！”众泼皮都不敢动弹。

只见那张三，李四，在粪窖里探起头来。原来那座粪窖没底似深。两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里，叫道：“师父！饶恕我们！”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人！”

众人打一救，搀到葫芦架边，臭秽不可近前。智深呵呵大笑，道：“兀，那蠢物！你且去菜园池里洗了来，和你众人说话。”

两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他两个穿了。

智深叫道：“都来廨宇里坐地说话。”智深先居中坐了，指着众人，道：“你那伙鸟人休要瞒洒家！你等都是甚么鸟人，到这里戏弄洒家？”那张三，李四，并众火伴一齐跪下，说道：“小人祖居在这里，都只靠赌博讨钱为生。这片菜园是俺们衣饭碗。大相国寺里几番使钱要奈何我们不得。师父却是那里来的长老？恁的了得！相国寺里不曾见有师父。今日我等情愿伏侍。智深道∶“洒家是关西延安府老秉经略相公帐前提辖官。只为杀得人多，因此情愿出家。五台山来到这里。洒家俗姓鲁，法名智深。休说这三二十个人，直甚么！便是千军万马队中，俺敢真杀得入去出来！众泼皮喏喏连声，拜谢了去。智深自来廨宇里房内，收拾整顿歇卧，次日，众泼皮商量，凑些钱物，买了十瓶酒，牵了一个猪，来请智深，都在廨宇安排了，请鲁智深居中坐了。两边一带坐定那三二十泼皮饮酒。

智深道：“甚么道理叫你众人们坏钞？”

众人道：“我们有福，今日得师父在这里，与我等众人做主。”

智深大喜。吃到半酣里。也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做甚么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日直聒到晚。”众人道：“把梯子上面去拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿树上一个老鸦巢。

众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”

李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”

智深相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。

众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”

智深道：“打甚鸟紧。明日都看洒家演武器械。”

众泼皮当晚各自散了。

快乐感悟：呼保义宋江、玉麒麟卢俊义、智多星吴用、小旋风柴进、豹子头林冲、九纹龙史进……听着这些熟悉的名字，你是不是又想起了许许多多故事。读读上面的故事，你又触摸到了人物怎样的内心，试着和伙伴分享一下吧。

在活动中享受快乐

小策划：《水浒》这部古典名著，通过一个个脍炙人口的故事，为我们塑造了许许多多个性鲜明的人物。今天，就让我们走进《水浒》，走进他们的生活，你会发现他们每个人都是那么的独特，那么的唯一。

1、水浒票友：“美文苑”已经美美地逛过了，是不是感觉里面的人物特别让人热血沸腾？如果我们再扮一扮其中的人物，把这一段故事演一演，那肯定会更了解他们的性格，更深地走进他们的内心世界。

我们先组建小剧社，每人选择一个适合自己的角色，选角色的时候最好考虑到自己的性格特点，或者身材、嗓音……当然主要还是看自己是否喜欢这个角色。如果尝试反串不同性别的角色会很有挑战性，也很有意思。

2、闪亮登场：如果一切都准备好了，那就让我们轮流亮相吧。观众准备好自制的“笑脸”。一个剧组表演结束，你如果满意，就高举“笑脸”。派专人纪录每组获“笑脸”个数，表演结束后按笑脸个数的多少，选出五个优秀剧组。

3、品头论足：你为什么亮出“笑脸”呢？他们有什么亮点？再挑挑刺儿、找找茬儿，他们还有哪些不足？你认为失利的剧组输在哪里？如果你做他们的导演，你有什么好点子？

友情提醒：

1、表演之前，一定要熟读水浒故事，揣摩人物的内心，真正做到入情入境。

2、表演是要主注意表现出人物的语言、动作、神情特点。

3、交流时认真倾听，积极讨论，可以作一些记录。

在表达中享受快乐

导航台：读水浒故事，扮水浒人物，谈水浒印象，是不是感觉到一个个个性鲜明的水浒人物正向我们走来？假如他们成了我们的同班同学，会发生怎样的故事呢？请你抓住人物的性格特点，合理想象，写一篇记叙文。

友情提示：

1、读读自己的习作，看看是不是通过想象中的事写出了特点鲜明的水浒人物形象。

2、水浒现代版，不仅要保持人物原貌，还要富有时代气息。与老师、同学合计合计，出一本现代版的水浒，一定会吸引不少眼球哦！

3、给家长们读读现代版的水浒故事，他们定会乐得合不拢嘴，笑得睁不开眼，不停地向你竖大拇指的！

快乐链接：

水浒人物（绰号）相关故事性格特征

鲁智深（花和尚）拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理

武松（行者）血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

吴用（智多星）智取生辰纲足智多谋、神机妙算

林冲（豹子头）误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山

李逵（黑旋风）真假李逵、中州劫法场、嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真

宋江（及时雨）私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善于用人，但总想招安。

杨志（青面兽）杨志卖刀、智取生辰纲精明能干、粗暴蛮横

第十二讲成语世界

在阅读中享受快乐

大公无私

春秋时，晋平公有一次问祁黄羊说：“南阳县缺个县长，你看，应该派谁去当比较合适呢？”祁黄羊毫不迟疑地回答说：“叫解狐去，最合适了。他一定能够胜任的！”平公惊奇地又问他：“解狐不是你的仇人吗？你为什么还要推荐他呢！”祁黄羊说：“你只问我什么人能够胜任，谁最合适；你并没有问我解狐是不是我的仇人呀！”于是，平公就派解狐到南阳县去上任了。解狐到任后。替那里的人办了不少好事，大家都称颂他。过了一些日子，平公又问祁黄羊说：“现在朝廷里缺少一个法官。你看，谁能胜任这个职位呢？”祁黄羊说：“祁午能够胜任的。”平公又奇怪起来了，问道：“祁午不是你的儿子吗？你怎么推荐你的儿子，不怕别人讲闲话吗？”祁黄羊说：“你只问我谁可以胜任，所以我推荐了他；你并没问我祁午是不是我的儿子呀！”平公就派了祁午去做法官。祁午当上了法官，替人们办了许多好事，很受人们的欢迎与爱戴。孔子听到这两件事，十分称赞祁黄羊。孔子说：“祁黄羊说得太好了！他推荐人，完全是拿才能做标准，不因为他是自己的仇人，存心偏见，便不推荐他；也不因为他是自己的儿子，怕人议论，便不推荐。像黄祁羊这样的人，才够得上说“大公无私”啦！”

此地无银三百两

古时候，有个叫张三的人，他费了好大的劲儿，才积攒三百两银子，心里很高兴。但他总是怕别人偷去，就找了一只箱子，把三百两银子钉在箱中，然后埋在屋后地下。可是他还是不放心，怕别人到这儿来挖，于是就想了一个巧妙的半法，在纸张上写道：“此地无银三百两”七个字，贴在墙角边，这才放心地走了。谁知道他的举动，都被隔壁的王二看到了。半夜，王二把三百两银子全偷走了。为了不让张三知道，他在一张纸上写道：“隔壁王二不曾偷”贴在墙上。张三第二天早上起来，到屋后去看银子，银子不见了，一见纸条，才恍然大悟。

快乐感悟：每一个成语背后，都有一个耐人寻味的故事。好好读读这些故事，你一定会大开眼界的。

在活动中享受快乐

小策划：成语世界是一个多彩的世界，走进这世界，你一定会流连忘返。让我们好好逛逛成语世界，尽情地玩一玩吧。

1、成语大接龙：小伙伴们，大家一定都积累了不少成语了吧。那就让我们比一比，赛一赛吧。大家分成几大组，来个成语接龙游戏，看看哪个小组接得又快又长。

2、你演我来猜：大家找到自己的好朋友组成小组，请别人出示五个成语，好朋友一人来演，一人来猜，看看哪一对好朋友的默契最好。相信，大家一定会感到快乐的。

3、慧眼识成语：在现代广告语中，有不少故意歪用成语的现象，如鹤立机群、鸡不可失、随心所浴、乐在骑中、咳不容缓……你注意到了吗？亮出你的慧眼，找找这些成语中的错别字，你会很有成就感的。

友情提示：这可是快乐的游戏，大家一定要遵守规则，让我们的活动变得有趣而有序。

在表达中享受快乐

导航台：成语世界好玩吗？你在成语世界中又有了哪些收获？大家交流一下，谈谈自己的感受，说说自己的收获，然后把它写下来吧。当然，你也可以游一游虚拟的成语世界，想象一下会发生什么有趣的故事呢？

友情提示：

1、自己读，看看自己有没有把在成语世界中发生的事写清楚，写具体，是不是写得情趣盎然又合情合理。

2、和小伙伴交流一下，看看谁的成语世界最有趣，可以评选出“最有趣的成语世界”哟。

快乐链接：

成语简介

语言词汇中的一部分定型的词组或短句。汉语成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。例如：

言简意赅勇往直前相反相成实事求是

诲人不倦经年累月千钧一发缘木求鱼

削足适履七手八脚细大不捐坐井观天

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语。其中有古书上的成句，也有从古人文章中压缩而成的词组，还有来自人民口里常说的习用语。有些意义从字面上可以理解，有些从字面上就不易理解,特别是典故性的。如“汗牛充栋”、“虎踞龙蟠”、“东山再起”、“草木皆兵”之类，在汉语成语里占有一定的比例。汉语历史悠久,成语特别多,这也是汉语的一个特点。

成语是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。最主要的一点是习用语和谚语是口语性质的，成语大都出自书面，属于文语性质的。其次在语言形式上，成语几乎都是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，而习用语和谚语总是松散一些,可多可少,不限于四个字。例如“快刀斩乱麻”、“九牛二虎之力”、“驴唇不对马嘴”、“前怕狼，后怕虎”，这是常说的习用语；“百闻不如一见”、“真金不怕火炼”、“有志者事竟成”、“路遥知马力，日久见人心”，这是一些经验之谈，表示一个完整的意思，属于谚语一类。成语跟习用语、谚语是不一样的。

成语一般都是四字格式，不是四字的较少。如“五十步笑百步”、“欲速则不达”、“醉翁之意不在酒”。成语一般所以用四个字，这与汉语本身句法结构和古汉语以单音词为主有关系。

成语的结构是多种多样的，成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。它的本身就有不少比喻和对比以及加重的措辞方法。如“阳奉阴违”、“外强中干”、“五光十色”、“一知半解”、“七嘴八舌”、“患得患失”、“不寒而慄”等各有妙用。所以文学家对成语的运用都非常注意。

十三讲冬之趣

在阅读中享受快乐

冬天的色彩

不知不觉，人们的身体加重了，那是因为冬悄悄然地来了。

随着阵阵刺骨的寒风，人们都将自己武装起来了，万物凭借着最后一点生机，绽放出最光彩的一面。

冬天的到来让我想到一个问题，冬天是什么颜色呢？也许人们都认为是白色，可为何冬天只能是白色呢？只是因为白雪带给人们的一丝丝寒意？其实对待万物并非只看一面，比如冬天，它虽没有春天的万物复苏，但给万物储蓄力量，等待更好的发展的机会，也没有夏天烦人的蚊子和闷热的天气，更没有秋天的凄凉，这何尝不是一件好事？

其实，冬天也是多彩的，它不仅仅是冰冻的白，它也是火热的红，纯净的蓝，希望的绿。红对联，蓝天空，绿松竹，无一不是冬的色彩。人们太习惯于将冬认为是白色的代表，然而只要细细品味，那么冬天也会像春天一样多姿多彩，在冬天，但凡晴朗之日，天空则蔚蓝无瑕。腊梅朵朵，竹叶片片，松树棵棵，全都傲挺着身姿。

谁说冬天只有雪的白，阳光的金黄，腊梅的小黄朵，难道不是冬的色彩吗？

就算冬天是白的！它也同样美！雪花飘落，堆成雪人，化成清水，结成厚冰，我们玩得快乐，也驱走了寒意。

冬天是多彩的，至少我这么认为，看，那红，那蓝，那黄，那绿，还有那份独有的白，多么令人留恋。也许当一阵春风拂过我们脸庞时，我们才会发现那么美丽的冬天，竟过得那么快。

快乐感悟：红对联，蓝天空，绿松竹……瞧，这就是作者眼里的冬天，它没有了萧瑟，完全是一派盎然的生机。你发现过这样多彩的冬天呢，如果没有，那就睁大眼睛，看看这五彩的冬天吧。

冬天来了

冬爷爷迈着坚定的脚步走来了。

冬天来了之后，天黑得就早了，有时天空是那么暗，好像是哪吒用旗子把日月星辰遮住了似的。冬天的小草也变得那么枯黄、消瘦，好像是一个营养不良的孩子。可是，谁都知道，当春风吹来的时候，这些小生命又会生根发芽，变得葱绿茂密起来。冬天的树木像是那残垣断壁，残缺不全，再也没有它以前那葱郁的模样。树枝上只有几片残缺的黄叶，在寒风中瑟瑟发抖，似乎是不愿离开它的母亲——树木。只有那些苍翠的松柏、冬青还在那里耸立着，似乎是坚守哨位的军人。

唉！那些花儿也真是的，平日看起来挺昂贵，可是，它们那么惧怕冬天的寒冷，还没到冬天，就躲得无影无踪了。只有腊梅对抗着寒冷，在寒风中开放，为冬天添了不少光彩。

冬天，雪花从天空中纷纷扬扬地落了下来，像是来自天上的花瓣儿一样。那些雪花，宛如一个个小小的仙女，舞动着柔美的身姿，在跳芭蕾舞，那妩媚动人的样子，真让人心旷神怡。

冬天带给人们寒冷，许多人是那样惧怕冬天的寒冷，捂着耳朵缩着脖子。可我们小学生还是风风火火地晨练着，还是放开喉咙在读书。

啊！冬天来了。

快乐感悟：一个个美丽而又恰当的比喻，把我们带入了一个童话般的世界。冬天，在孩子的样中，它就是那么可爱。

在活动中享受快乐

小策划：冬爷爷来了，带来了白色的雪花、香郁的腊梅、热烈的气氛……让我们也用自己独特的方式分享这快乐吧。

1、咏一咏：你一定看见过不少赞美冬天的诗词美文吧，把它们找出来读一读，背一背，然后我们开个朗诵会。相信，大家一定会越来越喜欢冬天的。

2、赏一赏：冬天是美的，让我们走出教室，来到大自然的环抱，用自己的眼睛去发现最美丽的风景、最有趣的变化。

3、玩一玩：如果下雪了，小朋友们就更高兴了，堆雪人，打雪仗……定让大家玩得不亦乐乎。

友情提示：

1、开美文朗诵会之前，一定要好好策划策划，让这个朗诵会开得热热闹闹而又收获颇多。

2、走出教室时，一定要带上一双善于发现的眼睛，去发现冬天的变化，冬天的色彩……可以有重点地观察，并把它记下来。

在表达中享受快乐

导航台：在活动过程中，你感受到了冬天的那些特点，那些乐趣，赶快把它写下来，和小伙伴们分享一下吧。

友情提示：

1、自己读，，你有没有准确地写出冬天的特点，有没有把自己对冬天的喜爱之情表达出来呢？

2、把习作读给小伙伴们听，看看他们是不是和你有同感，随便请他们对你的习作提出修改意见。

快乐链接：

济南的冬天（老舍）

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南

第十四讲说名道姓

在阅读中享受快乐

我的名字的由来

在我出生前，爸爸、妈妈就在为给我起名字而忙碌了。为什么选了“安娜”呢？

我是出生在加拿大的华裔，名字首先要反映出我的中西文化背景。安娜的英文拼写是“Anna”，来自希伯来文，是“优雅”的意思。英国有一个美丽善良的公主叫安娜，妈妈读过一部关于她的小说，特别喜欢她，也希望自己的女儿是个可爱的女孩。在中文里，“Anna”的发音也有对应的汉字——安娜，很好读。爸爸、妈妈认为，我的将来一定会与中国有关联。取这个名字，在我回中国探亲的时候，爷爷、奶奶就不用太费神饶舌地叫我的名字了。爸爸说，他的一个朋友的女儿叫Margaret，她回中国的爷爷、奶奶家探亲一个月，到她临走时，她的奶奶也没能叫清她的名字，只是含糊其辞地叫她“马贵儿”。除此之外，Anna的拼写是左右对称，好写易读。而且英文人名排列表中，A字母开头的名字是排在前面的。爸爸、妈妈总希望我做什么事都要做到最好。

你看，我从一出生就拥有了中西文化的烙印。我非常喜欢我的名字，也一定不会辜负爸爸、妈妈对我的期望，好好学中文，将来为中西文化交流做贡献

我的名字的由来

在不同的时期，不同的地方，都会有不同含义的名字。在中国很久以前，人们喜欢根据孩子出生的年、月、日排八字，如果孩子缺“木”，那他的名字上就带有“木”字，如“水根”“志根”等。到了五十年代初，中国与前苏联很友好，称他们为“老大哥”，故人们喜欢取洋名如安娜、莎莎等。到了我父母出生的年代，许多人的名字中含有“红”、“军”、“东”等字，来代表革命。到了我们这一代，父母们都愿意把我们的名字取得响亮，好听，而且文雅，同时还要寄托他们对我们的希望。

在我出生前后，祖父母和父母，给我取了好多好多好听的名字，如“潘夏衍”、“潘衍”、“潘舒婷”、“潘书捷”、“秋子”等等，最后他们选择了“潘书捷”和“秋子”这两个名字，潘书捷是我的大名，也可说是我三岁前和现在的名字，因为我们家所有的人都非常喜欢书，尤其是我的祖父爱书如命，他收藏的书可以办一个小小的图书馆呢，而且我妈妈又在图书馆工作，所以父母希望我长大后也喜欢书，读好书，将来永远不离开书，这就是“书捷”的“书”的由来；至于“捷”字是父母希望我做事敏捷，动作快。我还有一个名字叫“秋子”，刚开始它只是我的小名，到我上幼儿园时，为了好写和好叫，父母把我的名字换成了“秋子”，一直用到我来加拿大前，“秋子”的由来就非常简单了，因为我生于“立秋”这天，所以外公叫我“秋子”———秋天之子，这就是我的大名和小名。

快乐感悟：瞧，这就是我们的名字，它代表着父母的心愿，寄托着他们的期望。每一个名字后面都是父母点点滴滴的爱。

在活动中享受快乐

小策划：读着这两则短文，你是否想起了自己的名字。你的名字又有些什么样含义，赶快回去问问自己的父母，和大家交流一下吧。

悄悄告诉你：每一个名字后面都有一段故事，仔细听听大家的介绍，你一定会感受到所有父母都是一样的，会感受到父母的良苦用心。

在表达中享受快乐

导航台：说过了自己名字的由来，又听了那么多，你是否对姓名产生了兴趣。那么，心动不如行动，让我们去查查资料，并把它们整理出来，写一篇属于自己的研究报告吧。

友情提醒：

1、首先你得确定好自己研究的主题，然后选择自己想要的资料进行整理加工。

2、全班同学可以分成几大组，选择不同的侧面来研究姓名，相信那是一件特别有趣的事情。

3、根据你们的研究报告开一个小小的展示会，肯定收获多多。

快乐链接：

姓名与典型

提起“小气鬼”、“小抠儿”吝啬之徒，人们往往会想起它们的代名词“铁公鸡”和“葛朗台”。

“吝啬鬼中的吝啬鬼”葛朗台，是巴尔扎克塑造的一个不朽的艺术典型。葛先生悭吝成癖，尽管手中拥有家财百万，可在花钱上从来都是分毫必较。他一年四季只穿一双呢袜，一条短裤，他从小买肉，吃的东西全是佃户送来抵租的。他的仆人长脚拿侬在他家服务了20年，葛朗台才发狠赏她一只旧表。他给为他带来30多万法朗陪嫁和遗产的妻子的零用钱从不超过6法朗，他对女儿的最慷概之举是在她生日时为她点上两支蜡烛。他临死前告诉女儿的最后遗嘱是：“把一切都照顾得好好的！到那边来向我交帐。”

正如李健吾在《欧也妮葛朗台》译本序中所述“葛朗台和所有作品中的吝啬鬼一样，灭绝人性……他是一个活在一个观点上的人，机警、狡猾，少交往，利用一切发财的机会，成为吝啬鬼中的吝啬鬼。”

随着巴尔扎克作品的广泛传阅，如今“葛朗台”这个人名除了特指小说中的那个怪老头外，又成了普天下悭吝鬼的代名词。

人名学领域有许多象葛朗台这样的变异现象：作品中有确定所指的人名，常常由专有名词转化为普通名词，与原指之人发生某种偏离，出现了人名的“泛化”。如“诸葛亮”这个人名，除了指历史上那位“羽扇纶巾”的汉丞相外，还常可作为通名用，象“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”里的“诸葛亮”，就是指象诸葛亮一类的聪明人了。说他如“活着的雷锋”、“中国的福尔摩斯”中的“雷锋”，“福尔摩斯”，也正是由人名专指变成普通名词使用的。

脱离语言学范畴，扩大到整个人类社会，姓名学领域的这种变异可概括为：当某个人或某个文学作品中的人物在社会上产生巨大影响，或在人们心目中引起特殊反响时，他的名字便不再仅仅是属于他个人的特定符号，而是具有了某种社会特征，化作了“社会符号”。

第十五讲魔方汉字

在阅读中享受快乐

我爱你，中国的汉字

我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。

真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝？

为什么说中华民族是诗的民族呢？这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些单个的有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呵！西方现在有少数诗人在追求“玩文字”，但他们怎么能从26个字母的组合中去找到“玩文字”的魅力呢！只有中国的汉字、几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！中国的汉字是高强度悟性的结晶，必能训练出人的悟性。

也许，这又多少还有一些悲哀，据说那种偏重对悟性的训练是会影响科学和理性的。那么，是不是因为中国汉字没有时间的变化就影响了人们对时间的概念呢？是不是因为汉字创造了那么多血缘不同的称谓而使得中国有无穷的繁文缛节呢？多么奇妙啊，这些方块字竟和一个民族的习性相关连！

在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。但它是强有力的、自成系统的，它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥！

快乐感悟：“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠……读着这些文字，你是否也感觉到了我们汉字的魅力呢？就让我们用心来感悟祖国的文化瑰宝吧！

字的寓言（二则）

“贵”和“贱”

“贵”字和“贱”字，两字都带有“贝”。

贝是什么？不就是钱吗！

那么，同样有钱，为什么一贵一贱？

这是因为，“贝”的摆放位置不同——

勇敢地把那个“贝”踩在脚底，人格自然高“贵”，尊“贵”。

可怜兮兮的把那个“贝”搂在身边，人格自然就“低”了，“贱”了。

——“贵”字与“贱”字，原来是两篇极漂亮的寓言。

“趣”

“走”加上“取”就是“趣”字，这太像一个美丽的暗示了：千万别懒，边走边取才能有收获。

正如在大海边，边走边取，便可以拣到许多美丽的贝壳，那贝壳形色各异，里边装着什么？装着海的风采与海的亮丽！如此走过海边，岂不是大雅大趣！

正如在森林里，边走边取，便可以采到许多芳香的野花，那野花姹紫嫣红，上边闪烁着什么？闪烁着大林莽的富有与神奇！如此穿过森林，岂不是大趣大雅！

做个有心人吧！背起行囊边走边取，包您天天丰收！

——这就是“趣”，又一篇绝妙的寓言

快乐感悟：这样的乐趣，你感受到了吗？让我们也做一个生活的有心人，在广阔的汉字天地中，边走边取，边取边思，收获祖国文化的大趣大雅吧！

在活动中享受快乐

小策划：汉字陪伴着我们的每一天，滋养着我们的每一天。对于这可爱的精灵，忠实的朋友，你不想了解得更多吗？那就登上这列“汉字特快”，穿越时间隧道，探究汉字的起源、演变；驶往汉字丛林的腹地，玩赏字谜、字趣，你会发现沿途风光无限，美不胜收。

1、溯字源：在汉字王国里遨游，一定听到了不少有趣的故事吧，想和别人聊一聊吗？讲讲汉字起源的故事，谈谈汉字的演变过程，从甲骨文到现在的简化字。带了印章或书法作品了吗？让伙伴认认上面的字是属于小篆还是隶书，或是其它。

2、逛“谜”宫：收集或创编一些字谜，我们一起动手布置一个“谜宫”。把自己制作的字谜卡片取出来，可以把它们放在桌上，也可以在墙上拉几道绳子，用夹子把它们排开夹在绳上。一切就绪，我们就可以开开心心得逛“谜宫”了。

3、编寓言：美文（二）的作者真厉害，居然从简简单单的汉字中透视出一个个深刻的人生哲理。你想尝试有一下吗？帮你选几个汉字，如“人”、“聪”、“闷”。当然也可以另选别的字，看一看，想一想，拆一拆，开动脑筋，展开丰富联想，编一则字的寓言，并说给大家听听吧。

悄悄告诉你：在活动之前，一定要早做准备哟，多多收集资料，才会让你思维活跃；活动过程中，不仅要注意观察，认真倾听，还要对重要的信息做一些记录，便于习作时使用。

在表达中享受快乐

导航台：没想到吧？汉字的背后有这么多的故事，汉字的研究有这么多的乐趣，编创汉字寓言又是这么有挑战性和创造性。把自己想到的字的寓言写下来吧，，说不定大家的作品合起来就是一本精美的寓言集呢。

友情提示：

1、读自己的文章，问一问自己：故事好玩吗？是不是告诉了别人一个道理？有没有把这个道理说清楚？

2、建议老师组织全班同学搞一个“魔方汉字”故事会，让大家交流一下自己的作品。你一定会被大家生动有趣、想像奇特的故事所吸引。

3、把自己和伙伴们的作品编成一个小集子，作为送给朋友或家长的特别礼物。

快乐链接：

中国八种神秘文字

我国现已发现八种神秘的、有待破解的原始文字或符号。

一．《仓颉书》。此书历来被书法家疑为汉儒刘歆所作。而学者刘志一经多年研究认为，此书应是用古彝文书写的一段彝族先民祭祀的记录。

二．《夏禹书》。据有关专家研究，书中共12个字，有5个是古彝文，7个是汉甲骨文。

三．《红岩天书》。亦称《红崖天书》。在贵州省关岭布依族苗族自治县的晒甲山崖石壁中，有一块长达百米，高约30米的巨大浅红色石屏，上有数十个铁灰色的符号，大者如斗，小者如升，若篆似隶，古朴瑰丽，被国内外学者称为《红岩天书》。

四．巴蜀符号。在四川出土的春秋战国时期器物上，　发现有150个不同的图符，统称巴蜀符号。中国学者钱玉趾认为这些符号可能是2400多年前的一种拼音文字，与彝族的拼音文字有惊人的相似之处。

五．东巴文字。这是千余年前云南纳西族先民创造的原始像形文字，有活着的像形文字之称。纳西人于木石之上刻画，名之为森究鲁究（意即木石之痕迹）。

六．岣嵝碑。文字原存衡山，现置绍兴禹庙的岣嵝碑，碑文似篆非篆，书法奇古。有的学者认为是大禹治水的记功碑。

七．夜郎天书。在贵州省赫章彝族地区新近发现。专家所称的夜郎天书共有4480个字，以毛笔烟墨书写，如草似篆，笔画盘旋弯曲，字形粗细不一，疏落有致，自然流畅。

八．仙居蝌蚪文。浙江仙居县淡竹乡一个高达128米的陡壁上，发现有人工锲凿的日纹、虫纹和蝌蚪文。传说是大禹治水留下的记录，专家认为蝌蚪文是一种像形文字。

五年级第六单元《父母的爱》作文

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“五年级第六单元《父母的爱》作文”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

《父母的爱》作文教学设计

一、教学目标

1.能从描写人物的神态、动作、语言、心理等方面写好一段话。

2.通过回忆、表达，感受父母的爱，及我对父母的爱。

二、教学过程

1.同学们，谁能告诉我上个星期天是什么日子吗？（母亲节）

（师：你能记住这个特殊的日子，真是孝顺的孩子。从大家一脸茫然的表情看出你们不知道，那老师告诉你们，是上星期母亲节，每年的五月的第二个星期天是母亲节。）

2.你为没能记住母亲节并献上自己对妈妈的祝福感到遗憾吗？

（师：那反你的这种遗憾深埋心底，来年一定补上，不过父亲节还没有错过，是在每年六月的第三个星期天，今天正好六月日。到时一定要向你的爸爸问好哦。因为父母的爱是天地间最伟大的爱）

教师

五年级作文第七单元《读后感》

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《五年级作文第七单元《读后感》》，仅供参考，希望能为您提供参考！

五年级作文第七单元《读后感》教学设计

设计理念：

从学生的生活入手，开发习作资源，激发学生的习作兴趣，让学生亲身体验，真切感悟，为学生在表达中张扬个性、表现“真我”基点厚实的生活基础。

教学目标：

1、激发学生写读后感的兴趣。

2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。

3、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。

4、从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造。

导写重点：

1、写读后感是如何选择感受点。

2、如何在读后感中体现出自己独特的个性。

导写过程：

一、交流激趣，初识读后感。

1、“同学们，你们平时都特别喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什么感受？”

小结：像这样在读过一篇文章获一本书之后，把自己获得的感受、体会以及受道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。

2、“同学们课前搜集了不少关于读后感的资料，现在让我们来一次“信息交流会，怎么样？”

（1）请同学们现在学习小组内交流，你搜集到了那些惯于读后感的资料？向同学们介绍介绍。

（2）学习小组汇报，师生互动，加深对读后感的认识。

设计意图：通过轻松、活泼、民主的谈话、交流，激发学生对读后感的写作兴趣。

二、启发点拨，指导构思

1、“刚上课，我们就交流了一些阅读感受，怎样把这些感受写成习作呢？大家来出点子。”（小组讨论）

2、教师小结：

第一、读原文，抓重点。

认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。

第二、摆好位，侧重“感”

在剧题写的时候还应该注意方法：一般文中既要有“读”的内容，这部分是文章的开头，又要有“感”的内容，要结合实际，和“读”的内容紧密联系，做到“读”“感”相连，有略有祥，有感而发。

第三、抓住“点”，联实际。

有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。

第四、定标题，明写法。

掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。

其一：确定标题。标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。

其二：掌握读后感的基本写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引—议—联—结。”

引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。

议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。

联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。

结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。

3、同学们刚才总结了这么多要点，你们觉得最重要的一点是什么？（抓住“点”联系实际）

小结：“我们读了一篇文章有一本书以后，感触很多，我们不能都写，只有抓住一点才能写深刻，否则泛泛而谈，就变成了空喊口号了。”

4、怎样抓住这一主要的阅读感受“点”呢？

小结：“联系自己生活是确定阅读感受“点”的最佳方法。“

5、展示几篇关于读后感的例文。

6、引导读写结合，领悟表达方式。

（1）“你们认为，我们刚才展示的几篇读后感，达到了我们本次习作训练的要求吗？”

（2）“根据同学们积累的经验和课前阅读的读后感，你对写好这次读后感有哪些好的建议吗？”

设计意图：采取师生互动讨论的教学方式，让学生愉悦的接收写读后感的基本方法和具体要求。为下面个性化创造和个性化表达奠定了基础。

三、直抒胸臆，真情习作。

让学生选择自己最感兴趣的一篇文章获一本书，运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。

设计意图：尊重学生独特的理解和感受，允许学生从不同的角度表达自己的真实想法。让学生结合自己已有的习作经验，完成习作，这种由易到难的训练，是符合学生的认知规律的。

四、集体评改，完善习作。

设计意图：尝试自改或互改，既提高了学生修改习作的能力，有培养了学生的主动意识和合作能力。

《窃书记》读后感

以前，我总认为，要是不用考试，傻瓜才会自觉读书，所以，虽然爸爸给我买了好多名著，可我总是随便翻翻了解一下书的大概就算完事了，我还觉得自己已经做的很不错了。

今天，我有幸拜读了林海音的《窃书记》，这篇文章深深的震撼了我，想不到这世上居然有这么嗜书的小女孩，我不禁为自己而感到自责和惭愧，同时也为一些学生感到悲哀，我们拥有这么好的条件，为看一本书而站几个小时，也不用为看一本书而跑好几个书店，我们随时都可以看书，只要想看哪一本书，父母总会给我钱让我去买，我还不珍惜如此优越的条件，实在是太不应该了。

这篇文章我反复看了好几遍，作者那强烈的求知欲深深的影响了我，我的脑海里闪出了这样一个影片：在书店的一脚，有一个小姑娘，正翻着一本书，目不转睛的看时，不知过了多久，可能是她饿了，从口袋里拿出几颗花生米，塞在嘴里，一会儿，她又开始看书了，眼睛还不时的盯着柜台看，注意着售货员的反应和表情，脸上陶醉着幸福的表情。仿佛在她的心里读书是世上最最美好的事。

我不由的想起了鲁迅《孔乙己》里的孔乙己说的一句话：“窃书不算偷也。”因为两人的窃书目的不同，一个为了一饱口福，一个为了一饱眼福，所以我想将其改为“窃书不算偷也。”

如果以后有机会的话，我会办一个慈善图书馆，进去看书绝不要办任何手续，只要你怀着对书的一份真挚、热情的心。

如山的父爱——读《纸钢琴》有感

天津丽苑学生徐弘婧

“父亲每天很早出去，很晚回来，裹着一身泥便倒头大睡。”父亲为何如此拼命？原来，它是为了给他酷爱音乐的女儿买一架钢琴。就这样度过了五个春秋，钱终于凑够了，可是，谁又能料到，再买钢琴的途中钱被盗了。父亲无奈，只好含泪送给女儿一架“纸钢琴。”（引）

“可怜天下父母心！”为了满足儿女的愿望，为了培养儿女成才，为了拯救儿女的性命，每一位父母都愿意为此付出任何代价，甚至生命也无怨无悔。（议）

记得，我们曾经学过这样一篇课文《地震中的父与子》讲述了1989年，在美国洛杉矶发生的大地震中一所小学不幸坍塌。一位孩子的父亲一心要救出它的孩子阿曼大，不顾他人的劝告，冒着生命危险在学校的废墟中不停的挖呀、挖呀……过了36个小时，他的双眼已经布满了血丝，两只手上沾满了鲜血，破烂不堪的衣服紧贴着他的身体。38个小时过去了，奇迹发生了：那个孩子得救了，那个班的孩子们也安然无恙。他和他的儿子阿曼尼紧紧的拥抱在一起。这位父亲不仅拯救了他的生命，还拯救了他儿子全班同学的生命。（联）

父爱是坚韧的；父爱是深沉的；父爱是厚重的；父爱如山！（结）

点评：

这篇读后感是在作文指导后当堂动笔的真情细作，文章情真感深，该文尤为成功的地方是小作者能抓住生活中切实感受的“父爱”生发开去。按习作课堂所指导的“引—议—联—结”写法进行习作，并能所学所用，举学过的实例恰到情深处，紧扣中心，抒发真情。习作整体结构严谨，语言流畅，无半点牵强、娇柔造作之势，令人读后不禁拍案叫绝。

如何写读后感

一、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

二、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

三、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

四、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

如果要写关于学习的读后感应该读什么有感呢?

(1)引——围绕感点，引述材料。简述原文有关内容。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个简字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)结——总结全文，升华感点。围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这实际可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，简述原文一般在亮明观点前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

写读后感应注意以下问题：

一是要重视读

在读与感的关系中，读是感的前提，基础;感是读的延伸或者说结果。必须先读而后感，不读则无感。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确选择感受点

读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的滥竽充数成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要露馅，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的大锅饭缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破铁饭碗，废除大锅饭的必要性。

三：叙述作品不能用大量篇幅复述原文。

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

初中作文课中，除了写读后感外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写观后感，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。

当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。

写景和写物的读后感应该怎样写？

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

五年级作文第八单元描写场景写梗概

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“五年级作文第八单元描写场景写梗概”，仅供参考，希望可以帮助到您。

五年级作文第八单元描写场景写梗概教学设计

教学目标

能力训练目标：

1、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受，或者选择写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.

２、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。

３、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。

情感态度目标：

培养对生活的热爱，表达真情实感；激活思维，动脑筋思考。

课前准备

教学重点

１、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。

２、指导写故事梗概，注意主要内容突出，语言简练。

课前准备１、电影挂图。２、录像短片。３、小人书。4收集观看革命影视作品。

教学过程

（一）回忆单元课文内容，选择习作项目

1、回忆本单元课文中的一些写作方法：

１、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：

师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。

要将场面描写得真实、具体、清楚。

２、可以借鉴人物描写的方法，写一个性格突出的人：

说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。

要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。

３、把你你看到的或听到的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家：

（二）写场景习作指导

一、营造气氛，激发兴趣，

1、开启学生记忆之门，引发学生思维。

2、交流评议，整理思路.师：运动声上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价，这些都是同学们熟悉的场景。还有哪些场景呢？

奇石园游览的场面课外活动的场面艺术节歌唱会

阳光长跑劳动实践串珠制作

2、激发学生表达欲望，把学生带入场景的氛围中。

活动过程：学生回忆记忆中曾吸引过自己的场面，然后把它介绍给大家，力求让别的同学听了介绍后被吸引，激发起表达的欲望。

二、进入场景训练教学

(一)、品读精彩文段，探讨写作方法

回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.选取一个场景，按时间顺序写下来.

a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.

b．要将场面描写得真实、具体、清楚.

阅读精彩的场景描写，让学生领悟语言文字的魅力，并在品读、感受、欣赏的过程中，探讨写作方法，提炼表达技巧。

(二)、引导观察场面

1、多媒体展示几个精彩场景；学生学习、生活中熟悉的亲身经历的场景。

拔河场面、集市上讨价还价的场面、奇石园游览的场面

赶庙会的场面艺术节歌唱会劳动实践串珠制作

师结：观察是写场景的前提，学生只有会用眼观察，才能捕捉住场景特点，才能发现场景中最动人心的一幕，才能有话可写。

2、学生选出最喜欢的场景，探讨写作方法技巧，

3、小组交流用语言描述，同学互评。

第一：选出描述最精彩的同学，说说他的描述好在哪里

第二：学生小组探讨，描写场景的各种方法

第三：师生共同交流总结

4、指导场景写法

１、写场景：选的场景要比较熟悉。

按方位或时间顺序写作。

把场景写具体、写清楚：

人物衣着、神态、动作、语言。

观众的表现。

“我”的心情。

（三）写梗概习作指导

1、师质疑：你看过哪些革命题材的影视作品？主要讲了谁的什么事？哪些给你留下深刻印象？你能谈谈自己的感想吗？

作品的名称。主要讲的是谁，讲的是什么事？

有那些印象深刻的情节。

还可以讲自己的感受。

2、形成表格式的读书笔记：

影视作品名称作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

作品的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

印象深刻的情节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、指导如何写梗概

选自己比较熟悉的书、文章或影视作品。

梗概的语言要简练。

主要人物的主要事例要突出，不重要的可一笔带过，或甚至不提。

（四）当堂习作，相互评改

1、选择典型习作，（如场面选择定位不清楚，观察场面不细致，没有抓住景物特点，内容不具体，语句不通顺）引导评价，相机指导、提高。

2、佳作欣赏，评议修改.

3、评选“最佳创意奖”、“最美语言奖”，选出优秀习作三至五篇，获奖同学朗读自己的

佳作。

4、、小组内自评自赏，互评互赏，

从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句通顺连贯、谴词造句是否贴切、准确，是否表达清楚了场景特点等方面进行评议，引导学生对所评习作修改补充。

3、“文章不厌百回改”，然后在小组内自批自改或互批互改，然后把自己修改好的习作读上几遍，读出情来。

（五）誊写作文

各自把修改后的习作工整地抄在习作本上。

附录革命影视作品片名

关于毛泽东的影视片：《开国大典》、《大决战》、《中国出了个毛泽东》、《西安事变》、《四渡赤水》、《开国大典》、《重庆谈判》、《毛泽东的故事》《中国命运的决战》、《大战宁沪杭》、《肝胆相照》、《西藏风云》、《走出西柏坡》、《毛泽东与斯诺》、

革命领袖：《秋收起义》、《彭德怀》、《刘少奇》、《邓小平》、《丰碑》、《周恩来》、《周恩来外交风云》。

英雄人物：《老山界》、《挥手之间》、《谁是最可爱的人》、《抗日名将左权》、《林则徐》、《莫斯科保卫战》。

五年级语文上册教学反思（三篇）苏教版

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是由小编为大家整理的“五年级语文上册教学反思（三篇）苏教版”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

五年级语文上册教学反思（三篇）苏教版
《成语故事》教学反思
《成语故事》这篇课文由三个成语故事组成。它们都是按照事情的发展顺序来写的，都是将一个意味深长的哲理蕴含在故事之中，故事短小生动，富有教育意义。如果都是按先感知故事内容，再感悟哲理的顺序进行，方法就单一了，学生容易对课文失去新鲜感，对学习失去兴趣。所以在教学时，我选用了灵活适宜的教学方法。
学习《自相矛盾》，先让学生看图、读文，弄懂什么是矛，什么是盾；指导朗读“夸口”的语气，并体会其中重点词句的含义，并用图示帮助学生理解故事内容。接着展开想象：如果你是围观的人，你怎样想？又会怎样说？最后联系生活实际，谈谈你身边有没有这样的人和事。
学习《滥竽充数》，让学生读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?引导他们理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”通过比较三个句子：（★战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。★战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。★战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。）从而知道南郭先生能够混的原因，再读“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”　所以最后南郭先生只好逃走。再次基础上，谈谈读了这个故事知道了什么。
学习《画龙点睛》，则从题目入手，引导学生自主提问：(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?(2)后来为什么又给龙画上眼睛?(3)“点睛”的结果怎样?逐题讨论，指导朗读；启发想象，领悟寓意。
《嫦娥奔月》教学反思
《嫦娥奔月》是一篇神话故事。讲了美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动人。诗人充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。故事浅显易懂，妙趣横生。
课文练习一要求学生复述课文。复述可以帮助学生加深对课文内容的理解，可以培养学生的阅读和表达能力，可以积累课文中规范化的语言文字。本文篇幅较长，不宜要求处处详细复述。课文的第五、第六自然段，是课文的重点部分，可以要求学生进行重点复述，而其他的部分，可以要求学生抓住重要的词语、句子，进行简单的复述。首先，从整体上抓住课文的主要内容：后羿射日——嫦娥奔月——期盼团圆。复述第五自然段的时候，引导学生熟读成诵，特别是抓住人物的动作，尽可能运用文中的原句，因为这是故事最精彩、最扣人心弦的部分，作者通过一系列的动作描写，生动、逼真地刻画了人物形象。第六自然段写了嫦娥奔月的过程，插图充满了诗情画意，给人无限遐想，所以复述这一部分时，可以借助插图。要求学生按照原文来复述，表现意境的美。其他的部分，学生可以抓住重要的词语，进行简要的复述。
《读书莫放“拦路虎”》教学反思
这是五年来他们语文课本上出现的第一篇独立阅读课文，本课介绍读书方法的文章，告诉学生在读书过程中不要放过拦路虎，应扫清阅读障碍，让读书更有成效。可是在现实学习中，我发觉有相当一部分的学生不愿去查字典，他们似乎习惯于老师的讲解与告之，对待拦路虎基本上是放走的态度。所以在一开始学课文时，我请不放拦路虎的学生介绍自己的做法以及这样做的好处，请他们谈完之后，我进行总结，然后问他们：“想不想像他们那样成为没有拦路虎或者很少碰到拦路虎的人？”学生都说想，接着我就说：“书上就告诉了我们很好的方法。”学生兴趣很高，马上积极主动地投入到学习活动中，效果非常理想。但从这一课中我也发现，学生的自学能力还有待提高，思考不够深入细致。今后我们还要努力培养学生的读书能力，让学生真正能自由读书，深入读书。
《伊索寓言》教学反思
由于教学进度上和同规班级差了两课时，所以打算今天一节课把《伊索寓言》上完。仔细阅读这篇课文，感觉比前面的《成语故事》要简单，简单之处在于：三个成语故事的道理要在学习文章的过程中自己感悟，而本文的三个故事不仅情节简单，而且文章的最后都用精辟的语言把寓意揭示了出来，似乎不需要老师讲过多的内容。于是，课就这样进行了。我打破了常规的做法，把三个寓言混在一起讲，也就是先熟悉故事情节，再分别理解寓意。故事情节自然没有问题，因为主人公都是学生喜闻乐见的动物（狐狸、蝉、狼），而且这些故事在学生还没有入学的时候就已经被当做睡前故事听过许多遍了。而在揭示寓意的时候，学生虽然能很快地找到表示寓意的句子，也能很流利地读出来，甚至结合课文内容也可以说出自己的理解。但是，我们知道，故事所要揭示的道理已经不能再局限在课文中，局限在几个动物的身上，它要求学生深刻理解，和生活实际相结合。所以，当我引导学生结合生活实际说说对三句话的理解，学生竟然目瞪口呆，无法回答。我突然认识到：学课文就要遵循一定的规则，不能太过简单地看待看似简单的问题，否则，学生的学习是虚的，是无效的。

长春版五年级语文上册第三次作文教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些长春版五年级语文上册第三次作文教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

长春版五年级语文上册第三次作文教案

习作要求：　修改自己的习作》是第四板块的一节表达课，让学生学会4种修改符号，并在以后的作文当中坚持使用修改符号修改习作。《小学语文课程标准》对学生习作提出了明确要求，特别是学生自改作文能力的练习。高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要求学生作文完成后要进行认真修改。可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文的能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。三年级的学生要逐步学会修改自己习作中明显错误的词句，养成主动修改习作的习惯。

习作准备

　1．每个学生准备一顶包公帽。

　2．几段需要修改的句子。

　3．4种修改符号的图片。

　教学过程

一、情境引入，趣味盎然。

大家都听过包公的故事吗?

喜欢包公这个人物吗?想当吗?今天我们就来当一当包公，快把你的包公帽拿出来戴上。

这么多的包公，到底谁是真的?我要考一考。

二、实战考验，学习修改。

　1．出示一段有错误的段落。

这坐森林公园里有一个池塘大大的。

一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游泳。它不是森林公园有意饲养的，是它自己从什么地方自己飞来的。

　2．这段文字中有很多地方需要修改，看谁能找出来，谁就是真正的包公。

　3．学生自己认真读，寻找不当之处。自由发言，争当小包公。

明确修改方法：

(1)反复朗读法，在修改的过程中．反复朗读原稿。

(2)调整调换法，对顺序不当的地方进行调整、调换的修改方法。

(3)增加删减法，指增加字、词、句、段，使表达内容更加明确、更加充实。

(4)改词换句法，把用得不准确、不合适的词语改动，把病句找出来，改成正确的句子。

　4．认识一些常用修改符号。

(1)同学们学习热情很高。不过，大家要明白，修改作文要认识和会使用一些常用的修改符号，就好像抓坏蛋

要使用一些必要的武器。我们先来了解常用的修改符号吧。(投影出示常用修改符号表)(2)弄清每个符号如何使用。

　5．运用修改符号修改原文。

　6．将原文与修改后的相比较，让学生感受成功的喜悦。

　例文：　

清晨，大道上没有一点动静。我背着书包走在宁静的大道上。不觉到了学校。打开门窗，开始扫地工作。扫完以后，打壶水洒在干净的地上。然后，又擦桌子。然后，开始，自习了。当、当、当，放学了。

　我又开始值日了。扫完地，回家。在回家的路上，心想下次要更好地值日。为同学服务

清晨，大道上一点动静没有，我背着书包走在宁静的大道上，不知不觉来到学校。我打开门窗开始扫地，扫完以后，打壶水洒在地上又擦了桌子。然后，开始自习了。当、当、当，放学了。

　我又开始值日了，扫完地回家，我在回家的路上心想：下次要更好的值日为同学服务。

讲评：

2013年五年级上册第二单元作文导学案

为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2013年五年级上册第二单元作文导学案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

五年级上册第一单元

学校：

任教班级：

教师姓名：

普集街学区小学五年级上册第二单元作文导学案

学期总第5课时

习作内容：二十年后的故乡总课时4

课型习作指导授课班级五年级

主备教师成小华修改教师

课时本次习作第1课时学法指导自主学习

合作交流

学习目标1、通过习作活动，培养对家乡的热爱之情.

2、大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.

学习重点通过习作活动，培养对家乡的热爱之情.

学习难点大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.

课前准备让学生为自己定一个理想，并为自己的理想准备好道具。

比如说：医生准备好听诊器、白大褂；厨师准备厨师帽等等。也可设计一张自己的名片。

程

一、设置情境，畅谈感受

　（教师扮老相入教室，致开场白。）

一转眼，我们同学都已经毕业２０年了。今天，你们有机会重新踏上这块生你养你的土地可真是不容易啊！这二十年来，你们各位的家乡也发生了翻天覆地的变化，相信诸位在归来的途中已经注意到这一切变化了。下面同学们就畅所欲言，说说你的一些感受吧。

二、融入情境，自主表演

大家重返故乡都有很深的感触，这时或许你已经功成名就，或许你已经腰缠万贯，或许你还漂泊在外、一事无成，请大家来介绍一下自己，你们现在都做些什么呢？你们在自己的工作中又取得了哪些成绩？或者是遇到了哪些困难？这些都是老师最想知道的。

（引导学生利用课前准备好的名片介绍自己的职业，成就，在这里我设计了两种不同的方向：就是学生在二十年后衣锦还乡、或经历了创业的艰辛和失败后重返故乡的倍感亲切。以拓宽学生的思维，并综合运用学生在课内课外积累到的各种作文素材。）

三、游故地、寻故友、话乡情

家乡发生了如此多的变化，但不变是你的故乡情，儿时的记忆让我们的思绪又回到了从前经常去的地方，仿佛又看到了经常一起玩的伙伴。

（引导学生在小组内说一说自己最想去的一个地方，最想见的一个人，最想做的一件事。全方位地调动学生的知情意行，让学生入情入境，吐真言、表真情。）

文二十年后的故乡

二十年过去了，我从外面他乡归来，踏上回家的路，一路上，我神彩飞扬，浮想联翩。

当我走在回家的路上，简直不敢相信我的眼睛，往日黄秃秃的土地变成了白白的水泥路；生机勃勃的青山变成了绿油油的树林......一切事物都让我目瞪口呆！

当我快到我的家时，不仅仅是家乡发生了很大的变化，这里得每一个农民都发生了很大的变化，每一个农民都老了，而且我也长大了，日落而息的中国农民，他们辛辛苦苦地劳动、做事。这时的故乡，家家户户都用上了电脑，可以进行交流，还可以听歌，还可以玩游戏、看电视、看电影。只要轻轻按一下功能键，你想要的东西全部就都出来了。

二十年后，“又见炊烟升起，暮色又照着大地，想问阵阵炊烟，你想去哪里......”二十年的异乡生活，让我无时无刻唱着那故乡的歌，想不到就回到了多少年没住的家乡，我真恨不得给自己插上一对翅膀，让我快乐。

家乡得变化使我无法用语言表示，因为家乡的变化超过了我的想象力。我希望，在不久的将来，使我的家乡更美丽、更高大、更宽阔。

板

普集街学区小学五年级上册第二单元作文导学案

学期总第6课时

习作内容二十年后的故乡单元

总课时共4课时

课型习作指导授课班级五年级

主备教师成小华修改教师

课时本课第2课时学法指导自主学习

合作交流

学习目标1、通过习作活动，培养对家乡的热爱之情.

2、大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.

学习重点通过习作活动，培养对家乡的热爱之情.

学习难点大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.

指

导

过

程一、回到现实，指导写作

１、上节课我们一起到了二十年后，似乎见到了二十年后的家乡、那么就请我们同学将二十年后给你印象最深的人或事记下来。

２、出示题目：

３、出示写作要求：

　⑴　想象丰富、有根据。

　⑵　句通顺、语言生动。

　⑶　将美好感情融入想象中。

二、学生写作，教师指导

三、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断

板书

设计

二十年后的故乡。

⑴　想象丰富、有根据。

⑵　句通顺、语言生动。

⑶　将美好感情融入想象中。

普集街学区小学五年级上册第二单元作文导学案

学期总第7课时

习作内容：二十年后的故乡单元总课时共4课时

课型习作讲评授课班级五年级

主备教师成小华修改教师

课时本课第3课时

讲评目标1、通过对本次习作的总结让学生明白自己的不足.

2、训练学生修改作文的能力.

讲评重点通过对本次习作的总结让学生明白自己的不足.

学习难点训练学生修改作文的能力.

讲

程第一步：回顾习作内容和要求。

1、指明说说本次习作内容和要求。

2、师补充说明

第二步：总评本次习作情况

1、本次作文优点：

[教案]小学语文五年级教学设计(篇三)

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编收集整理了一些“[教案]小学语文五年级教学设计(篇三)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

教学过程：

第一课时

一、导入

请同学们读单元学习提示，看看从中可以知道什么？

1、生活是一本书。

2、学习本组课文的方法。

二、学习课文

1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子，一会儿和大家交流。

2、交流词语和句子。

（1）交流字形词意。

（2）屏幕出示词语检查。

（鱼饵、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践）

（3）把课文中难读的句子读通顺。

3、说说课文主要写了什么事？

4、再来读一读课文，想一想“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却为什么坚持要“我”这么做。

（老师出示关于鲈鱼捕捞开放日的相关资料帮助学生理解）

5、默读课文的4－9自然段，看看我的心情是怎样的？（提示：如果课文里有合适的词语能概括出作者的心情，你就把他画出来；如果没有这样的词语，你可以自己找出合适的词语来概括，把这个词语写在书边上。）

6、交流学生概括的词语，指导朗读相应的语句。

（重点指导读出“急切、难过、依依不舍、沮丧”的语气。）

7、完成书后练习题二。

三、总结

通过这节课的学习，同学们体会到了作者当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和沮丧。课文中还有一些含义深刻的语句，下节课我们交流这些句子的含义。

（提示学生抄写本课要求写的字，下节课听写。）

第二课时

一、听写

1、我小心翼翼地将鱼竿一收一放，熟练地操纵着。

2、当我一次次面临道德的是与非的选择时，就会想起父亲告诫我的话。

3、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

（听写后对照屏幕自查改错）

二、理解文中含义深刻的语句

1、指名读课文第二部分（后三自然段）。

2、默读思考，画出含义深刻的句子，自己试着体会其中的含义。

3、交流语句及自己的理解。

（1）体会第一句：但是，在人生的旅途中……

引导学生思考：诱惑人的“鱼”指的是什么？联系生活实际思考，诱惑人的“鱼”指的可能是生活中的哪些事情？

（2）体会第二句：当我一次次……

引导学生思考：就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？这里的是与非简单吗？做起来难在哪里呢？

“我抬头……目光投向了父亲”，结合这句话请学生想象，当时“我”的心理活动，以及父亲面对孩子委屈的泪水时会说些什么？

思考：“我”失去的是鲈鱼，但“我”得到的是什么？

（3）在“我”人生的旅途中，不止一次遇到诱惑的时候，“我”会怎样做呢？为什么？（引读最后一句话：“一个人要是从小受到像……”）

三、总结

学习了这篇课文，你有哪些收获呢？课文中哪些语句对你有启示？请你把这些语句摘录到笔记上，还可以把自己想到的写下来。

小学五年级作文教案说明文怎么写

教案的编写要围绕教育教学的目的和任务，在选择教案教学方法时，必须充分注意如何集中学生的注意力，激发学生的积极思维。教案中应该避免出现知识性错误。你有过写教案的经历吗？88教案网编辑推荐你不妨读一下小学五年级作文教案说明文怎么写，可能你会喜欢，欢迎分享。

小学五年级作文教案说明文怎么写 篇1

读完这篇小学小升初满分小练笔，同学们对于小学小升初满分作文的写作方法有一些认识和了解吗？试着自己动手写作看看吧，写作能力是在实践中积累成长的。记得坚持自己动手写作，不要抄袭他人作文，多多锻炼哦！

我对张梓鑫有说不完的话，因为我们每次有福同享，对方有困难了就尽力帮助别人，就这样我们一直在一起五年了。

太高兴了，今天我去了厦门，让我这个光荣小学生来给大家画一幅厦门山水吧！

记得六年级的那一会儿，我成绩很糟糕，父亲却把责任都揽在自己头上。在苦恼了一个月后，终于决定把我送回老家。

我要坚持写日记、作文。以前，我写的日记干干的，主要就是缺少观察；以后，我打算每天看三十分钟的课外书，在寒假期间把一些所见所闻记录下来，并把有一些有意义的人或事写成文章。看一些优秀的作文，学习别人的写作长处。在网上查找写的好的文章，向人家学习学习。另外，我还要一个小册子，起名为日记小材料，平时发生一点小事都要留心观察，把一些精彩的东西记录下来，那可是写文章的好材料哟！到时候要写东西，那就不愁没事可写了！

小学五年级作文教案说明文怎么写 篇2

小学的学习只是打下基础，并没有学到家。而初中的学习才是要点。小学的知识太少了，根本就没太大用处。初中是人生的转折点，如果没学好一定会抱撼终生的。因为初中对你以后的生活起到了很大的用处，如果能努力刻苦，一定能有出息。要说上初中的益处，那当然是读得好就一定能出类拔萃，鹤立鸡群啦！但要想成功就一定要付出，不付出是不可能成功的。

有一天，光明学校校长突然召见六年级的冰晶和火灵。（六年级是最高级别）校长郑重地对他们说：暗影突然派来一队人马，来攻击我们，现在赐给你们三十万人马和一千位武将抵御他们。没等他们做出回答，校长就让他们看了他们的军队和武将。然后把他们放出学校。他们相互看了看，想：唉，我怎么这么倒霉啊！

小时候，我家人都买很多书给我看。开始我只喜欢看漫画，后来又喜欢上故事书，然后到作文，现在喜欢的是小说。

记得在上小学一年级的时候，家乡的路还是一条条的小土道，每逢下雨，路就会变得泥泞不堪，一走就会踏一脚泥巴，所以在老家每逢下雨，出去买东西或有事情出去，都要穿上雨靴，否则你出去走一遭，回来后你的脚肯定会变成泥巴怪的脚。

小学五年级作文教案说明文怎么写 篇3

六年级状物作文题目：梅花赞作文1000字。梅兰竹菊，花中四君子也。这篇六年级状物作文1000字的梅花赞作文1000字状物小练笔就是赞赏梅花的。

我是小学三年级时随父母来到这儿旅游的。这儿有的，只是那一弯如绸似缎的澄澈水流；只是那被雨不经意间打湿的石板小路；只是那街道中弥漫不散的浅浅茶香。这儿的美，让人赞叹折服，仿佛是被尘世喧嚣的心，可以在这里渐渐平静。

此时，我扪心自问：范老先生爱书及屋的情结我有吗？！像一位接受考试的小学生，惴惴不安的我开始闯入天一阁的腹地

光阴似箭，日月如梭。转眼间，小学六年的生活即将逝去。我将告别亲爱的老师，亲爱的同学，亲爱的母校，开始新的初中生活。

第四位是教我六年级语文的周老师，也是我当时的班主任。六年级我当过班里的副班长，职责就是协助班长工作，平常管纪律之类的都是班长干，我基本上没什么事。可有天班长生病请假了，这让我一下慌了神。我本就不愿意当副班长，周老师一定要我试试看，我才答应的。

小学五年级作文教案说明文怎么写 篇4

这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我上面写的学习方法做，我的成绩一定会变好。我下次的目标是全年级150名之前。

我可爱是因为我自信而又快乐。虽然我是一个有点内向的女孩儿，但是我的内心中充满了自信。我相信风雨后总能见到彩虹，我相信只要付出努力就能收获成功，我相信……正因为我的自信，使我沐浴着阳光，享受着可爱的快乐。上三年级的时候，才刚刚开始学习写作文，我就落在了起跑线上。每次发下我的作文，上面都是老师那红笔勾勒的圈圈点点，文后的评语占我当时作文的三分之二，例如：错别字太多、语句不通顺、层次不清、没有中心、太枯燥……尽管这样，可我并没有对写作失去兴趣，虽然我当时写得一塌糊涂，但我不相信我永远写不好作文。后来，我们又学习了修辞手法，我又把修辞手法运用在作文里，是作文显得更加生动了。而且我迷上了小说。我的作文水平犹如寒冬转暖夏的气温，在一天天的提高着，再加上老师的细心指导，使我的作文水平更是蒸蒸日上。后来，我参加了“迎奥运”征文活动，没想到，我居然得了三等奖。等我回家报告了这个好消息时，妈妈亲切的说：“我家宝贝真可爱！”我满心欢喜。自信就像是一盏永不灭的灯，在你遇到黑暗时为你照亮前进的路；自信就像是一条迎风行驶的小船，载着你闯过风风雨雨；自信就像是一位知心的朋友，在生活中告诉你许许多多做人的道理；自信就像是……正是因为我的自信，改变了我的作文命运，否则我怎能在作文比赛中获得三等奖，正是因为我的自信，使我能够遇到问题勇敢面对；正是因为我的自信，使我……是我的自信使我懂得了很多很多，是我的自信使我被可爱两字包围着，侵蚀着，快乐而自信的生活着。我愿永远充满自信，永远被可爱两字包围，永远快乐的生活。

教案模板：小学五年级上册音乐教案三篇

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“教案模板：小学五年级上册音乐教案三篇”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

【导语】随便涂抹的线条和色彩不是绘画，任意堆砌的语言文字不是文学，同样，杂乱无章的声音也不是音乐。教案网准备了以下内容，供大家参考!

森林狂想曲

教学目标：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。

教学过程：

一、教师谈话引入：

二、初步欣赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。（教师简介）

2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。

三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。

五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

手拉手，地球村

教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》

教学目标：

1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。

2、学会《手拉手，地球村》。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？

2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。

二、学习新歌《手拉手，地球村》。

1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、随琴视唱歌曲歌词。

3、学习歌曲的曲调。

三、小结

欣赏北京喜讯到边寨

一、教学内容：

1、欣赏《北京喜讯到边寨》

2、复习唱好《依马呀吉松》

二、教学目标：

1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》

2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格

3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感

三、教材分析：

这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。

四、教学过程：

（一）导入

1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”

2、学生齐唱。

（二）开始上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”

4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感，教师总结。

6、完成听听想想问题。

7、聆听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种。

8、引出“秧歌舞”。

9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。

10、动作分解教学

教案模板：小学五年级上册美术教案三篇

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“教案模板：小学五年级上册美术教案三篇”，仅供您在工作和学习中参考。

【导语】18世纪产业革命后，美术范围益见扩大，有绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等，在东方还涉及书法和篆刻艺术等。教案网准备了以下内容，供大家参考!

色彩的色相

教材分析：

本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型•表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。

教学目标：

1．引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。人美版第九册教案第十课色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉。

2．学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

3．学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学重点：

学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学难点：

调配时水和色彩的分量

教具准备：

颜料，水，毛笔，调色盘等

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：

大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？

二、新课：

1．复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色？

红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

2．什么是色相？

色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

3．欣赏课本中的图片，学生结合图片分组讨论：

（1）挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受

（2）色相在生活中的应用

（3）自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画

4．小组交流发言

三、学生作业：创作一幅色彩画

四、小结

创造绿色生活

教材分析：

本课属于“综合.探索”学习领域。随着全球工业化进程的推进，地球生态系统日益恶化，环境污染等自然灾害不断威胁着人类。绿色环保低碳让世界更加美好，已成为全人类共同追求的目标，本课主要是帮助学生认识到环境污染给生态系统造成的直接影响和破坏，引导学生运用科技生活知识和美术造型方法，设计并描绘自己心中的绿生活。

教学目标：

1．.了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。

2．通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。

3．认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。

教学重点：

运用造型表现等多种形式、表现低碳、环保对绿色生活的作用。

教学难点：

思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。

教具准备：

教材、多媒体课件、废旧纸材、剪刀和胶水；油画棒、水彩笔和图画纸。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：教师例举环境问题引发学生思考，说说你还知道哪些不良的做法，给我们的生存环境带来了危害？

（学生通过回答问题进行交流，信息共享，提高对环境问题的认识、引发学生对绿色生活的关注。）

二、新授：

1．出示课件，分析各种污染给人们的生活带来的危害。引导学生观察和感受，分组讨论、汇报。

（激发学生对绿色探究意识和对绿色生活的向往。）

2．出示课件，请学生观察课件并谈谈自己的感受，分组进行交流。

（查找污染原因，增强学生对环境污染给生存环境带来恶劣变化的认识和感受。）

3．了解绿色生活的含义。先请学生发表自己对绿色生活的理解，倾听老师对绿色生活的介绍。

（通过学生的介绍和交流，明确绿色生活的概念，建立绿色生活的意识。）

板书：课题。

4．思考与讨论：如何养成绿色生活的习惯？引导学生分小组对怎样节水、节电、怎样循环利用等问题，有针对性的进行讨论。

（了解绿色生活的实质内容，引导学生思考，为绘画创作做准备。解决难点。）

5．.现代科技是怎样创造绿色生活的呢？出示课件，启发学生讨论，引导学生从绿化、能源、回收改造方面进行讨论。

（开阔思路，为绘画做准备。解决难点。）

6．.提出问题：我们能为创造绿色生活做些什么呢？请学生边欣赏边回忆，思考并回答问题。

（观察、欣赏，回忆创作方法。感受绿色生活从我们身边做起。解决教学重点。）

7．以绘画为例，分析以环保为主题的绘画作品。引导观察分析说说画面是怎么样表现绿色生活的？我们该如何创作？

（启发学生创作，解决难点。）

三、创作实践：作业要求：创作一幅以绿色生活为主题的作品。

四、评价要求：1.作品主题明确，有想法。

2.作品生动形象，有细节。

评价方式：学生自评、互评，教师点评。

课堂小结：

希望我们的作品能够让更多的人了解绿色生活的理念及重要作用，参与创作绿色生活的行动来吧！

板书设计：

创造绿色的生活

绿色理念：自然、环保、节俭、健康

创作方法：创意、资料、表现形式、主题和背景

提线纸偶

教材分析：

提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。

教学目的：

1．学习纸偶的装饰方法。

2．培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3．采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。

教学重点：

纸偶的装饰，提线纸偶。

教学难点：

纸偶的装饰方法。

教具准备：

彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。

教学课时：1课时

教学过程：

一、欣赏：出示图片，引导学生进行讨论欣赏。

二、新课：

1．出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？

它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？

2．课件展示：

用不同的方法进行装饰

用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。

用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。

用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。

3．讨论：你们还有更好的方法吗？材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶方法：绑、粘、剪贴、编等。

三、小组合作：请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。

四、小结：让同学们用互评的方式评出优秀小组。

苏教版五年级语文上册全册作文教案设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“苏教版五年级语文上册全册作文教案设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

苏教版第9册作文教案

习作1

一．教学目标：

1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

二．教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

三．教学过程：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。

1．指导学生重读《师恩难忘》。

（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？

2．学生朗读思考，教师检查点拨。

3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法

1．自读例文，想一想：

（1）作者选择的事例有什么特点？

（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。

2．分小组讨论、交流。

（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……

（3）相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体

4．拟题，完成初稿。

5．组织修改。

习作二写一种动物

教学目标：

1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。

2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学重点：

读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。

教学难点：

模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

教学过程：

一、激发情趣，明确训练要求

1．谈话激情。

(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?

(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)

这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。

2．交流归纳。

教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。

3．明确要求。

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

二、师生互动，描摹观察体验

1．画一画。

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。

1．说一说。

你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）

3．师生归纳。

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

4．小组交流。

5．交流体验，表达情感。

同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。

6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。

三、评改延伸，深化习作感受

1．小组评改。

2．班级交流。

小组推选优秀习作在班级宣读

2．提出修改意见。

3．学生修改。

板书设计：

写一种动物

（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）要写出自己和动物之间的联系。

习作3

教学目标:

1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。

2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。

教学重点:

让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。

教学难点:

习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。

教学过程:

一、激趣导入

出示部分树叶照片。

1．同学们，你认识这些树叶吗?能叫出它们的名字吗?

1．请用一两句话来描述其中的一片树叶。(提示：从颜色和形状两方面来说)

二、观察交流

1．请同学们拿出自己秋游时搜集的各种树叶，仔细观察它们的颜色、形状，并用几句话说一说。

(1)自己练说。

(2)说给同桌听，互提补充意见。

(3)在四人小组里交流。

2．同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢?比如它们的特性，有关的典故(传说或故事)等等。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，互提补充意见。

三、剪剪拼拼

每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在一起，那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢?同学们，用你浪漫的情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。

1．以四人小组为单位，合作制作一幅叶贴画，并给这幅画取一个贴切的名字。

2．以四人小组为单位，说说创作的意图、过程以及名字的由来。

2．大组交流，师生互提修改意见。

四、学生练习写作

1、今天，我们就以“秋天的树叶”为题写一篇习作。同学们你准备按怎样的

思路完成这篇习作呢?说说自己的想法。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，师生评议。

2、学生练习写提纲。

3、交流、评议。

3、学生写习作

五、交流习作，指导修改⒈指导学生读习作，师生共同评议。⒉小结提出修改意见。⒊学生修改。五、佳作欣赏。

板书设计:

秋天的树叶

形状

颜色

习作4

教学目标：

1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

教学重点：叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感。

教学过程：

一、激趣导入

1、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊，里面写着天机，现在我想把它送给表现最好的同学。（送给一表现最好的同学）请你先打开白色锦囊，看完后不要说出锦囊内容，先大声说说自己此刻的感受。

内容：老师要告诉你个好消息，你这次数学测验考了100分！是全班第一名，上次第一名XX这次只考了99分，位居第二。

2、感受说过了，想告诉大家锦囊的内容吗？乐于说吗？别急，打开第二个红色锦囊再说不迟。

内容：不过，我又得告诉你个不好的消息。其实，你有一题1.5分判断题数学老师没给你改出来。

3、现在你的心里的感受是怎样的？你能用一些词语来概括吗？你还想大声说出第一个锦囊的内容吗？想大声说说第二个锦囊的内容吗？

4、到底是怎么回事，同学们想知道吗？你愿意和大家说吗？给你思考一下。（征得该生同意后，让他自己说）现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。

5、同学们，如果是你，你心里会怎样想呢？会感到怎样呢？

6、是啊，这件事憋在心里特别难受，时间久了，对身心健康都会造成损伤。生活中，我们都会遇到这样那样的事情：与同学相处时受到委屈，做了错事羞于向别人道谦，性格内向想给父母提意见却没有胆量，比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师……还有呢？（学生简单举例）

7、其实，每个人都会有自己的心事。（相机

五年级上册第四单元作文指导课教案及范文

五年级上册第四单元作文指导课教案及范文

1）五年级上册第四单元作文指导

一，习作要求

我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考，从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。

二，写什么

1、生活中对你有启发的小事

如：日积月累地练字（练琴），有一天终于发现自己的字很漂亮，自己的琴艺也取了成绩的时候，你明白了一个什么道理？

上公车时有秩序地排队上车和一窝蜂地挤上车，哪种方式上车会更快些呢？你可以做做实验，看看能体会出什么道理？

学校运动会时进行长跑接力赛，每位同学相互配合，获得了不错的成绩时，你明白了什么？

在你身边肯定还有很多“小事中蕴藏大智慧”的例子，不妨写写看！

2、座佑铭或者警句格言对自己激励

你可以选取一句对自己最有启发的格言警句，先谈谈自己对这句话的理解，然后结合的实际举例说说自己是怎么去运用这句话激励自己的，例子不要太多，两到三个即可。特别一提的是：写到格言警句对自己所起的作用，鼓励自己时是重点，需详尽些。

3、仔细观察教材中的漫画，你看到了什么？想到了什么？

如果你还看到过其他发人深思的漫画，也可以向大家介绍一下。

三，怎么写

以教材所示图片为例：

这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！

1、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下想象，这两个孩子从哪里来？路过什么地方？发现了什么？

看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？

2、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢？大家有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？

3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的心里想着什么呢？

4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？此时男孩和女孩的动作都可以描述一下，别忘记他们还说些什么？

图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？

描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。

还有另外一种写作的方式：

１、简单描述图画内容，谈自己的感受（从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为）

２、结合自己在现实中发现的类似情况，从控诉的角度举例，衬托出教材图片中两位孩子爱护环境，为他人着想的思想品质。

小贴士：

在进行看图说话时，我们可以用自己五官+心将图片看立体：眼睛看到图片里有什么？图片中当时呈现的场景或者人物会有什么声音？会闻到一些是气味……再加上自己一些合理的想象（心），相信你一定会写出一篇精彩的看图说话！

2）五年级上册第四单元习作指导

本组习作我们可以从三个角度入手，进行构思。

1、从生活中，什么事情给自己以启示？想一想，这件事是怎么发生的，你从中获得了什么启示？把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。

2、根据搜集的名言警句，说说自己是怎样理解这句话的，可以联系生活实际，通过事例来说一说，写一写这句话对自己的启发或帮助。

3、观察一组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以介绍多种多样，如：可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。

要写好本次习作，必须注意以下几点：

一、写清事实。

所谓的写清事实，是说你在写“生活的启示”时，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫画……给你的启示。比如写一件事情给你的启示，一定要吧事件的过程写清楚，只有把事情的经过写清楚，才能把启示说明白。我们一方面，要把事情的起因、经过、结果写清楚；另一方面，要为最后揭示“启示”设下暗线。

二、善于联想。

同是一件小事，有的人就从中获得启示，有的人就无动于衷，这是因为有的人善于联想，他的思维活跃，开阔。

什么叫做联想呢？联想就是见到甲而想到乙。有时甲和乙在性质上相类似。比如一个同学写过桥的启示，小作者由上坡路吃力，骑下坡轻松，联想到类似的事“平时学习刻苦努力，考试就可以轻松地考出好成绩”，从而得到“轻松”是“吃力”换来的启示。

有时是甲和乙经验上曾相接近。比如比如一个同学由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，凭经验想到了“沙尘暴”，想到了植被被破坏，想到了地球的环境恶化，于是从“泥雨”得到启示：“地球是我们人类的家园”，人类应该马上行动起来，“别让”泥雨“最终淹没了我们的家。

联想与自己的生活经历有关，也跟自己的习惯有关，遇事要善联想，从中萌生启示。

三、善表达。

当我们从生活中获得启示后，还要用凝练的语言表达出来。让人读过后，深受启发，感受到生活的确是一本永远读不够，也读不完的书。

[范文]

1）环境保护靠大家

今天，我看了一幅漫画，感慨万千。

漫画画的是在马路边的人行道旁，行人川流不息。

路边有个垃圾桶引起了人们的注意。垃圾桶边有许多垃圾，可就是没人把它们捡起来丢进垃圾桶。

两个小学生见状，马上用手把垃圾捡起来，扔进了垃圾桶中。其中的一位小男孩还写了以行字，贴在垃圾桶的侧面：文明，只需一步！呼吁大家要爱护公共卫生，维护城市形象。

看完这幅漫画，我不禁心有感慨。

确实，文明的确之需一步。现在总有少数这样的人，不愿意多走这一步，而把垃圾随意地扔在垃圾桶周围。这样做方便了自己，却破坏了这个城市的公共环境，这样的人真不应该！

进一步想，难道这一堆垃圾只有这两个小孩发现了吗？肯定不是。可是，人们往往只是谴责扔垃圾的人不遵守公德，而没有想到自己把垃圾捡起来。只是举手之劳，却不愿动手做。垃圾还是躺在垃圾桶旁，谴责又有什么用？

相比之下，这两个小学生多么值得我们学习啊！面对垃圾，他们毫不犹豫，直接用手捡起来，丝毫也没有嫌脏。他们用行动维护了环境的清洁，也告诉了人们：环境保护靠的是大家的积极行动。只要每个人都积极行动起来，就一定会有一个美好的生活环境。

2）站起来

那天，我在公园看到了这样的一幕……

一个妈妈带着她的宝宝学走路。妈妈开始牵着宝宝的手，一步步慢慢地走。走了一会儿，妈妈的手慢慢地松开了宝宝，要他自己走。宝宝小心翼翼地迈开每一步。突然，宝宝一不小心摔倒了，趴在地上哇哇地哭起来，眼睛直盯着妈妈。妈妈没有管他。宝宝见妈妈没有管他，自己努力地要站起来……宝宝居然站起来了！他就这样学会了独自走路。

由此我感悟到：人生就好比一条路，路上有许多的坎坷，在人生的道路上你会一次又一次地摔倒。但摔倒了不要害怕，不要沮丧，关键是看你能不能站起来面对困难、解决困难。其实人们都是从同一起跑线出发的，为什么有些人成为佼佼者，有些人却一事无成呢？那是因为有的人在面对挫折时不敢重新开始，所以他从此一蹶不振，永远也站不起来，老在摔倒的地方彷徨、手足无措……一生就在这里虚度，别人却早已跑到前面去，遥遥领先，获得了满堂喝彩。

只要站起来的次数比倒下去的次数多一次，那就是成功！

3）诚实比分数更重要

在我成长的过程中，经历过许多事，大多已淡忘，而有一件事却在心头留下了深深的印象。

上学期，第五单元数学试卷发下来了，一个刺眼的分数跳入我的眼帘。“79分？”我连忙揉揉眼睛，定神一看，没错，是79分。顿时，眼泪就像断了线的珠子滚落下来。“79呀79，从小到大，我可从没有考过这么差，这可怎么向爸爸妈妈交待？”“今天的数学试卷，还是和以前一样，请你们的家长在试卷上面签字，明天交。”段老师轻轻的几句话，在我看来，却仿佛千斤巨石压在我的心头。给家长签字？天哪，爸爸妈妈一向对我要求很严，如果他们知道这次数学考试我只有79分，他们会怎样呀？此时，我仿佛看到爸爸严厉逼人的目光，妈妈伤心失望的神情。

怎么办，怎么办……放学路上，我心事重重地走着。忽然，我眼睛一亮，平时，我的作业都是妈妈签的字，妈妈的笔迹我非常熟悉。这次，我的考卷不给妈妈看，自己模仿妈妈签个字，不就可以了？再说，老师要检查几十份考卷，哪会那么仔细看呀？对，就这样决定了，等过了老师拿一关再说吧。顿时，我像哥伦布发现了新大陆一般惊喜。

第二天，我拿着自己签名的试卷心惊胆战地交给了老师。老师接过试卷，眉头一皱，我心一凉：“完了！”果然，老师指着妈妈的名字，问：“这儿是怎么回事？”“是……我……我……”我结结巴巴，头始终不敢抬起来。好久，耳边传来一声：“你跟我出来一下。”我拖着沉重的步伐走出教室。老师似乎没有刚才那么严厉了：“是怕妈妈骂你吧？”老师意味深长地说：“一次没考好，没有关系，但是骗人却不是件小事，诚实比分数更重要啊！”我抬起头，正遇上老师鼓励的目光，从这目光里，我懂得了许多、许多……

这件事虽然过去很久了，但是它时常浮现在我的脑海里，特别是“诚实比分数更重要”这句话时时激励我要做一个诚实的孩子。

4）父爱的颂歌

如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗？就在《地震中的父与子》中，我找到了答案。

这篇课文我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便绝望的离开。也有许多好心人来劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开辟了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊！

我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。如果人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。

5）一句名言的启示

——虚心万事能成，自满十事九空

名言是用来激励或者提醒人们的警句。如果你问我挑哪一句做为自己的座右铭，我会挑“虚心万事能成，自满十事九空”。是的，这句话一点不错，通过四年级那件事后，我的感触更深了，这是为什么呢？

那是四年级期末考试的事了。那次考试由于我的全面发挥，考了个不错的分数，幸而登上了年级第二的宝座。我很兴奋，爸爸妈妈也很高兴。但那作为“职业教师”的妈妈，还是对我说了一大堆“让我不能骄傲啊”，“要谦虚呀”之类的话。可我早已被胜利冲昏了头脑，妈妈的话我是左耳进，右耳出。完全不予理睬。上学、放学走在路上，总听见许多同学在窃窃私语：“呀，他就是年级第二啊！”“就是，听说第一名只比他多0.5分呢！”我听了这些话后便开始更自大起来。上课吃零食，开小差，不是和同学说话，就是到处传纸条。更离谱的是，有时我还用语文、数学书挡着，在下面看漫画书。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌见我老毛病又犯了，便开始劝我：“你，你在看，我就告诉老师。”“去吧，去吧，反正我是年级第二，谁怕谁啊！”我狂妄地说道，因为我知道他胆小，不敢告诉老师，果然，他没有那样做。

时间飞逝，转瞬之间半学期就这样稀里糊涂地过去了，同桌也不再理我。又到期中考试了。因为前几次小测试我都拿了高分，这让原本自大的我更加狂妄了，根本没把考试放在心上，自认为一定是高分，结果试卷发下来，我数学只考了81分，连全班30名都排不上号，一向是“语文强人”的我只考了90分，排在20多名。老师叫我去办公室谈话。一进办公室，老师便开口了：“张琛，你怎么了，你以前不是这样的呀，是不是有什么事啊，告诉老师好吗？听了老师的话，我心中一阵惭愧：老师还是信任我的啊。于是，我把半学期的学习情况一五一十地说了出来。老师听了，意味深长地说：“老师送你一句名言，希望你记住它，不要违背它。这句话你应该听说过，就是：‘虚心万事能成，自满十事九空。’你知道它的意思吗？”我点点头，开口说：“只要虚心，什么事都能成功；如果骄傲，什么事也不会成功。”老师满意地点点头。

“虚心万事能成，自满十事九空”，从此就成为了我的座右铭。我想：这句话将伴随我一生，使我从中受益匪浅。

《五年级作文三篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“五年级作文”专题。

文章来源：//m.jab88.com/j/143121.html

更多