一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编帮大家编辑的《4.1基因指导蛋白质的合成教学案》，仅供您在工作和学习中参考。

人教版必修二生物4.1基因指导蛋白质的合成教学案

一、RNA（阅读教材P62～63）
1．基本单位的组成
2．结构：一般是单链，长度比DNA短。
3．分类：分为信使RNA(mRNA)、转运RNA(tRNA)、核糖体RNA(rRNA)。
[注意]　
RNA是RNA病毒的遗传物质；部分酶的化学本质是RNA。
二、遗传信息的转录（阅读教材P62～63）
[注意]
(1)转录和复制都遵循碱基互补配对原则，复制时A－T配对，转录时A－U配对。
(2)判断某核酸片段是DNA还是RNA，采用以下方法
①根据五碳糖不同。
②根据含氮碱基不同。
③利用甲基绿—吡罗红染液进行染色。
三、遗传信息的翻译（阅读教材P64～67）
[注意]
(1)一个mRNA翻译出的多肽链不一定是一条，可以同时附着多个核糖体，翻译出多条多肽链。
(2)当某种氨基酸使用频率高时，几种不同的密码子都编码一种氨基酸可以保证翻译的速率。
重点聚焦
1．哪些细胞组分参与了蛋白质的合成？
2．什么是遗传密码？
3．基因如何指导蛋白质的合成？

[共研探究]
1．根据教材P62～63图4－1、4－2和DNA分子的结构，填写下表：
DNARNA
分布主要存在于细胞核中主要存在于细胞质中

化学组成基本组成单位脱氧核糖核苷酸核糖核苷酸
碱基嘌呤腺嘌呤(A)、
鸟嘌呤(G)腺嘌呤(A)、
鸟嘌呤(G)
嘧啶胞嘧啶(C)、
胸腺嘧啶(T)胞嘧啶(C)、
尿嘧啶(U)

五碳糖脱氧核糖核糖
结构规则的双螺旋结构通常为单链结构
2.如图为一段DNA分子，如果以β链为模板进行转录，试回答下列问题：
(1)写出对应的mRNA的碱基序列。
提示：……AUGAUAGGGAAAC……。
(2)mRNA与β链的碱基序列互补配对。
(3)mRNA与α链碱基序列的差异。
①相同点：a.碱基数目相等；b.都含A、G、C3种碱基。②不同点：mRNA中含有碱基U，α链中含有碱基T。
(4)RNA为什么能作为DNA的信使？
提示：①RNA的基本组成单位是核苷酸，含有4种碱基，可以储存遗传信息；②RNA一般是单链，比DNA短，能通过核孔，从细胞核进入细胞质；③组成RNA的碱基也严格遵循碱基互补配对原则。

[总结升华]
1．三种RNA的比较
mRNAtRNArRNA
分布
部位常与核糖体结合细胞质中与蛋白质结合
形成核糖体
结构

续表
mRNAtRNArRNA
功能翻译时作模板翻译时作搬运
氨基酸的工具参与核糖
体的组成
联系①组成相同：4种核糖核苷酸；
②来源相同：都由转录产生；
③功能协同：都与翻译有关
2.转录有关问题分析
(1)碱基互补配对关系：G—C、C—G、T—A、A—U。
(2)mRNA与DNA模板链碱基互补，但与非模板链碱基序列基本相同，只是用U代替T。

(1)转录的基本单位是基因，而不是整个DNA。
(2)在真核细胞内，转录出来的RNA需经过加工才具有生物活性。

[对点演练]
1．从单尾金鱼卵细胞中提取RNA注入金鱼受精卵中，发育成的金鱼中有一些出现了单尾性状，这些RNA最可能是()
A．遗传物质　B．tRNA
C．mRNAD．rRNA
解析：选C　金鱼的遗传物质是DNA，A错误；tRNA和rRNA不参与性状的控制，B、D错误；mRNA携带着遗传信息，可以直接控制生物性状，C正确。
[共研探究]
1．根据图甲回答下列问题：
(1)图甲表示翻译过程，发生场所为细胞质(或核糖体)。
(2)翻译过程：
①原料：游离在细胞质中的各种氨基酸。
②模板：mRNA。
③结果：合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质。
2．由图乙可知：一条mRNA可同时附着多个核糖体，产生多条多肽链。
3．碱基与氨基酸之间的对应关系：组成生物体的氨基酸有20种，mRNA上的碱基有4种。
(1)1个碱基决定1个氨基酸时，可以编码41＝4种氨基酸。
(2)2个碱基决定1个氨基酸时，可以编码42＝16种氨基酸。
(3)3个碱基决定一个氨基酸时，可以编码43＝64种氨基酸。
所以至少需要3个碱基决定1种氨基酸才足以组合出构成蛋白质的20种氨基酸。
4．结合教材P65表4－1，回答下列问题：
(1)密码子有64种，终止密码子有3种，决定氨基酸的密码子有61种。
(2)判断正误
①一种氨基酸对应一种密码子。()
②密码子的简并性对遗传的稳定性和提高翻译速率有一定的意义。()
③密码子中一个碱基发生改变，对应的氨基酸一定改变。()
解析：①一种氨基酸可以有多个密码子，如缬氨酸有GUU、GUA、GUC等密码子。③ACU变为ACC(或ACA)，对应的氨基酸仍为苏氨酸。
答案：①×　②√　③×
5．结合图解，回答下列问题：

(1)基因中的碱基数∶mRNA分子中的碱基数∶蛋白质分子中的氨基酸数等于6∶3∶1。
(2)在蛋白质合成过程中，基因中碱基数、mRNA分子中的碱基数、蛋白质分子中的氨基酸数之比不一定(填“一定”或“不一定”)遵循以上数量关系，因为在一段多肽链对应的mRNA中含有不编码氨基酸的终止密码子，在其对应的DNA中，还含有一些不能转录为mRNA的DNA片段。

[总结升华]
1．DNA复制、转录与翻译的比较
项目DNA复制转录翻译
场所主要是细胞核主要是细胞核主要是细胞质
中的核糖体
模板DNA的两条链DNA的一条链mRNA
原料4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸20种氨基酸
时间细胞分裂间期生物生长发育的过程中
产物2个相同的
DNARNA(mRNA、tRNA、rRNA)有一定氨基酸排列顺序的蛋白质
特点边解旋边复制，
半保留复制边解旋边转录1个mRNA分子可结合多个核糖体，提高蛋白质的合成速率
研究
方法可用放射性
同位素标记“T”可用放射性同位素标记“U”可用放射性同位素标记“氨基酸”
联系

2．遗传信息、密码子和反密码子的关系
项目遗传信息密码子反密码子
作用控制生物的性状直接决定蛋白质中的氨基酸序列识别密码子，转运氨基酸
种类多样性64种61种
图解

3.密码子、反密码子及氨基酸数量的对应关系
由图可得出如下结论：
(1)由①⑥可知：除终止密码子外，一种密码子对应一种反密码子。
(2)由④⑤可知：一种氨基酸对应一种或多种密码子(或反密码子)。
(3)由②③可知：一种密码子(或反密码子)只对应一种氨基酸。
4．转录、翻译中的有关计算
(1)基因中碱基、RNA中碱基和氨基酸的数量关系
①转录时只以DNA的一条链为模板，因此转录形成的mRNA分子中的碱基数目是基因中碱基数目的1/2。
②翻译过程中，mRNA中每3个碱基决定1个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸数目是mRNA中碱基数目的1/3。
(2)基因控制蛋白质合成过程中的相关数量关系
基因中碱基数∶mRNA中碱基数∶蛋白质中氨基酸数＝6∶3∶1。

(1)从核糖体上脱离下来的肽链还要进一步加工，才能成为具有生物活性的蛋白质。
(2)由于终止密码子的存在，mRNA中碱基数比氨基酸数的3倍还要多一些，注意题目中是否有限定词，如“最少”等。

[对点演练]
2．下列有关遗传信息传递过程的叙述，错误的是()
A．DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则
B．核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中参与翻译过程
C．DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸
D．DNA复制和转录都是以DNA的一条链为模板，翻译则以mRNA为模板
解析：选D　DNA复制以DNA的两条链为模板，而转录以DNA的一条链为模板，翻译则以mRNA为模板。

1．下列哪项是DNA和RNA共同具有的()
A．双螺旋结构　B．脱氧核糖
C．尿嘧啶D．腺嘌呤
解析：选D　具有双螺旋结构的是DNA；脱氧核糖是DNA中特有的五碳糖；尿嘧啶是RNA中特有的碱基；腺嘌呤是DNA和RNA共同具有的碱基。
2．如图是DNA转录过程中的一个片段，其核苷酸的种类有()
A．4种B．5种
C．6种D．8种
解析：选C　作为模板的DNA中的A和转录而成的RNA中的A表示不同的核苷酸，分别为腺嘌呤脱氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸，以此类推，可知模板中的核苷酸一共有3种，而RNA中的核苷酸一共也有3种，故共有6种核苷酸。
3．tRNA与mRNA碱基互补配对现象可出现在真核细胞的()
A．细胞核中B．核糖体上
C．核膜上D．核孔处
解析：选B　tRNA与mRNA的碱基互补配对现象发生在翻译过程中，而翻译的场所是核糖体。
4．根据蛋白质合成中遗传信息的传递过程，在表格中的空白处填入相应的字母并回答问题。
(1)丙氨酸的密码子是________，决定编码该氨基酸的密码子的碱基是________。
(2)第二个氨基酸应是________。[半胱氨酸(UGC)、丝氨酸(UCC)、苏氨酸(ACC)、精氨酸(AGG)]
(3)________链为转录的模板链，是储存遗传信息的链，密码子位于________链上。
(4)在控制合成胰岛素(含51个氨基酸)的基因中，至少含有________个脱氧核苷酸。
解析：首先根据mRNA上的密码子和tRNA上的反密码子碱基互补配对，即c链和d链碱基互补配对，可以得出c链上第四个碱基是U，恰好与a链相应位置上的A互补，由此得出c链是以a链为模板转录而来的。理清上述关系，就可以将题中表格填写完整，具体如下：
DNA双链CGTACGa链
GCATGCb链
mRNAGCAUGCc链
tRNACGUACGd链
氨基酸丙氨酸半胱氨酸/
(1)根据表格可以看出丙氨酸的密码子是GCA，决定编码该氨基酸的密码子的碱基是a链上的CGT。(2)第二个密码子是UGC，所以第二个氨基酸应是半胱氨酸。(3)根据表格可以看出a链为转录的模板链，是储存遗传信息的链，密码子位于c链上。(4)基因中碱基数∶mRNA中碱基数∶蛋白质中氨基酸数＝6∶3∶1。故控制合成胰岛素的基因中至少含有的脱氧核苷酸数为51×6＝306。
答案：(1)GCA　CGT　(2)半胱氨酸　(3)a　c　(4)306

1．下列关于RNA的叙述，错误的是()
A．少数RNA具有生物催化作用
B．真核细胞内mRNA和tRNA都是在细胞质中合成的
C．mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻碱基称为密码子
D．细胞中有多种tRNA，一种tRNA只能转运一种氨基酸
解析：选B　少数RNA是酶，具有催化作用；真核细胞内的mRNA和tRNA主要是在细胞核中合成的；mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻碱基称为1个密码子；tRNA具有特异性，一种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。
2．下列关于遗传信息和遗传密码在核酸中的位置和它们的碱基构成的叙述，正确的是()
A．遗传信息位于mRNA上，遗传密码位于DNA上，碱基构成相同
B．遗传信息位于DNA上，遗传密码位于mRNA、tRNA或rRNA上，碱基构成相同
C．遗传信息和遗传密码都位于DNA上，碱基构成相同
D．遗传信息位于DNA上，遗传密码位于mRNA上，碱基构成不同
解析：选D　遗传信息是DNA分子上脱氧核苷酸的排列顺序。RNA分为mRNA、tRNA和rRNA，mRNA上具有密码子，tRNA具有运载氨基酸的作用，故A、B、C错误。构成DNA的碱基是A、T、G、C，构成RNA的碱基是A、U、G、C，故它们的碱基构成不同。
3．如图甲、乙是真核生物遗传信息传递过程中的某两个阶段的示意图，丙为图乙中部分片段的放大示意图。对此分析合理的是()
A．甲、乙两过程均主要发生在细胞核内
B．甲过程发生在细胞核内，乙过程发生在细胞质内
C．催化甲、乙两过程的酶1、酶2、酶3是相同的
D．图丙中含有2种单糖、5种碱基、5种核苷酸
解析：选A　图甲为DNA的复制过程，图乙为转录过程，两过程均主要发生在细胞核内，故A正确，B错误。由于酶具有专一性，所以酶3与酶1、酶2不同，C错误。图丙中既含有脱氧核苷酸又含有核糖核苷酸，因此含有8种核苷酸，D错误。
4．下列关于复制、转录和翻译的叙述，正确的是()
A．转录时以脱氧核糖核苷酸为原料
B．真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期
C．转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列
D．细胞中有多种tRNA，一种tRNA能转运多种氨基酸
解析：选C　转录时以核糖核苷酸为原料合成RNA，A错误；真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期，B错误；一种tRNA只能转运一种氨基酸，D错误。
5．合成一条含1000个氨基酸的多肽链，需要转运RNA的个数、信使RNA上的碱基个数和双链DNA上的碱基对数至少依次是()
A．1000个，3000个和3000对
B．1000个，3000个和6000对
C．300个，300个和3000对
D．1000个，3000个和1000对
解析：选A　DNA分子控制蛋白质合成时，氨基酸数目∶tRNA的个数∶信使RNA上的碱基个数∶双链DNA上的碱基对数＝1∶1∶3∶3，本题中即为1000∶1000∶3000∶3000。
6．据图分析，下列有关叙述不正确的是()
A．若甲是DNA，乙为RNA，则此过程要以甲为模板，酶为RNA聚合酶等
B．若甲是DNA，乙为DNA，则此过程要以甲为模板，酶为DNA聚合酶等
C．若甲是RNA，乙为DNA，则此过程为转录，原料为脱氧核苷酸
D．若甲是RNA，乙为蛋白质，则此过程为翻译，原料为氨基酸
解析：选C　转录时以DNA的一条链为模板，原料是核糖核苷酸，产物是RNA。
7．下列关于细胞中基因复制与表达的叙述，正确的是()
A．一种密码子可以编码多种氨基酸
B．一种氨基酸可能由一种或多种tRNA转运
C．基因上增加一个碱基对，只会改变肽链上的一个氨基酸
D．基因经过复制传递给子代细胞中的遗传信息都会表达
解析：选B　一种密码子只能编码一种氨基酸，A错误；基因上增加一个碱基对，一般会改变肽链上的多个氨基酸，B错误；基因经过复制传递给子代细胞后，会在不同的子代细胞中进行选择性表达，D错误。
8．如图代表人体胰岛细胞中发生的某一过程(AA代表氨基酸)，下列叙述正确的是()
A．能为该过程提供遗传信息的只能是DNA
B．该过程合成的产物一定是酶或激素
C．有多少个密码子就有多少个反密码子与之对应
D．该过程中有水产生
解析：选D　图示为翻译过程，为该过程提供遗传信息的是mRNA，A错误；该过程合成的产物是蛋白质，但不一定是酶或激素，B错误；在64种密码子中有3种终止密码子，它们不编码任何的氨基酸，没有反密码子与之对应，C错误；翻译过程的实质是氨基酸在核糖体上发生脱水缩合反应。

9．在一个DNA分子中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的54%，其中一条链中鸟嘌呤与胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的22%和28%，则由该链转录的信使RNA中鸟嘌呤与胞嘧啶分别占碱基总数的()
A．24%，22%B．22%，28%
C．26%，24%D．23%，27%
解析：选A　由碱基互补配对原则及题干分析可知，在DNA分子中，一条链上的鸟嘌呤G和胸腺嘧啶T分别占该核苷酸链碱基的22%和28%，那么，由该链转录出来的信使RNA中的鸟嘌呤G等于该链中的胞嘧啶，即(1－54%)－22%＝24%，胞嘧啶等于该链的鸟嘌呤，即22%。
10．如图为真核生物细胞核内转录过程的示意图，下列说法正确的是()
A．①链的碱基A与②链的碱基T互补配对
B．②是以4种核糖核苷酸为原料合成的
C．如果③表示酶分子，则它的名称是DNA聚合酶
D．转录完成后，②需通过两层生物膜才能与核糖体结合
解析：选B　图中①链为模板链，②链为RNA，合成RNA的原料是4种核糖核苷酸；①链中的碱基A与②链中的碱基U互补配对；③表示RNA聚合酶；转录完成后，②通过核孔进入细胞质，穿过0层生物膜。
11．对于下列图解，说法不正确的是()
DNA…－A－T－G－C－C－C－…
RNA…－U－A－C－G－G－G－…
A．在DNA分子的一条单链中相邻的碱基A与T的连接需通过“—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖—”
B．该过程可表示一个DNA分子转录成mRNA
C．该图中的产物穿过0层生物膜与细胞质中的核糖体结合，进行遗传信息的翻译
D．该图中共有7种核苷酸
解析：选D　DNA单链中相邻的碱基是通过“—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖—”连接的，A正确；该图可表示DNA转录形成mRNA的过程，B正确；转录得到的产物mRNA通过核孔进入细胞质中参与翻译，没有穿过生物膜结构，C正确；该图中共有8种核苷酸，D错误。
12．如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，据图判断，下列叙述不正确的是()
A．①主要在细胞核内合成，通过核孔进入细胞质
B．②彻底水解产物的种类比③彻底水解产物的种类多
C．此过程还需要RNA聚合酶参与
D．图示过程可提高蛋白质合成速率
解析：选C　此过程为翻译过程，不需要RNA聚合酶的参与。①是RNA，在细胞核中合成，通过核孔进入细胞质。②是核糖体，由rRNA和蛋白质组成，彻底水解产物包括20多种氨基酸和4种核糖核苷酸；③是多肽链，彻底水解产物包括20多种氨基酸。一条mRNA链可同时附着多个核糖体，翻译出多条多肽链，从而提高蛋白质合成速率。
13．如图表示真核细胞内合成某种分泌蛋白过程中由DNA到蛋白质的信息流动过程，①②③④表示相关过程。请据图回答下列问题：

(1)①过程的产物是DNA，则①过程发生在________________期，催化过程②的酶是________________。
(2)已知甲硫氨酸和酪氨酸的密码子分别是AUG、UAC，某tRNA一端的三个碱基是UAC，该tRNA所携带的氨基酸是________。
(3)a、b为mRNA的两端，核糖体在mRNA上的移动方向是________。④过程进行的场所有________。
(4)一个mRNA上连接多个核糖体叫多聚核糖体，多聚核糖体形成的意义是________________________________________________________________________。
从原核细胞中分离的多聚核糖体常与DNA结合在一起，这说明________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)据图分析可知：①过程指DNA的复制，在真核细胞中发生在有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期。②过程指转录，催化DNA转录为RNA的酶为RNA聚合酶。(2)决定氨基酸的密码子在mRNA上，根据tRNA上的反密码子是UAC可推知密码子为AUG，AUG决定的氨基酸是甲硫氨酸。(3)据图可知：越接近b端的核糖体上翻译出的肽链越长，说明越接近b端的核糖体在mRNA上移动的距离越长，由此推出核糖体在mRNA上的移动方向为a→b。④过程是对蛋白质进行加工和运输的过程，相应的场所有内质网和高尔基体。(4)当一个mRNA上连接多个核糖体以后，可以同时合成多条相同的肽链，提高蛋白质的合成速率。在原核细胞中分离的多聚核糖体常与DNA结合在一起，说明在原核细胞中，转录和翻译同时同地点进行。
答案：(1)有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间　RNA聚合酶　(2)甲硫氨酸　(3)由a→b　内质网和高尔基体　(4)短时间内能合成较多的蛋白质　原核细胞中的转录和翻译同时同地点进行的
14．如图所示，图1为某种真菌线粒体中蛋白质的生物合成示意图，图2为其中一个生理过程的模式图。请回答下列问题：
(1)结构Ⅰ、Ⅱ代表的结构或物质分别为：________、__________________。
(2)完成过程①需要的物质是从细胞质进入细胞核的。它们是________________________________。
(3)据图分析，基因表达过程中转录的发生场所有__________________________。
(4)根据表格判断：[Ⅲ]为________(填名称)，携带的氨基酸是________。若蛋白质2在线粒体内膜上发挥作用，推测其功能可能是参与有氧呼吸的第________阶段。
解析：(1)由图可知，结构Ⅰ是双层膜结构的核膜，Ⅱ是线粒体DNA。(2)过程①是核DNA转录合成RNA的过程，需要核糖核苷酸为原料，还需要酶和ATP。(3)核基因表达过程中的转录发生在细胞核中，线粒体DNA的转录场所是线粒体。(4)Ⅲ是tRNA，上面的3个特定的碱基(反密码子)和mRNA上的密码子是互补配对的，即mRNA上的密码子是ACU，故该tRNA携带的氨基酸是苏氨酸。线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，其中第三阶段在线粒体内膜上进行，故蛋白质2应该是参与有氧呼吸第三阶段的酶。
答案：(1)核膜　线粒体DNA　(2)ATP、核糖核苷酸、酶　(3)细胞核、线粒体　(4)tRNA　苏氨酸　三
15．如图是细胞内进行遗传信息传递的部分图解，并提供了部分氨基酸的密码子，请据图回答：
酪氨酸(UAC)，苯丙氨酸(UUU、UUC)，丙氨酸(GCA)，甘氨酸(GGC)，赖氨酸(AAG、AAA)，脯氨酸(CCG)，甲硫氨酸(AUG)，精氨酸(CGA)。
(1)图中1和2分别表示________、________(物质)。
(2)若该图表示以甲链为模板合成乙链，则该过程称为________，催化该过程的酶主要是________。
(3)若两条链共含有200个碱基，且A∶T∶G∶C＝2∶1∶3∶3，则含碱基U有________个。
(4)若甲链中的一段序列为……TACTTCAAACCGCG
T……，据此推测其编码的氨基酸序列依次为________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)甲为DNA的一条链，乙为RNA。所以，图中1和2分别表示脱氧核糖和核糖。(2)图中显示的过程为转录，催化该过程的酶主要是RNA聚合酶。(3)根据碱基互补配对原则，这两条链中A＝T＋U，故碱基U所占的比例为两条链碱基总数的1/10，所以碱基U有20个。(4)根据甲链中的碱基序列，可写出mRNA的碱基序列……AUGAAGUUUGGCG
CA……，再根据题中提供的部分氨基酸的密码子，便可推出其编码的氨基酸序列为甲硫氨酸、赖氨酸、苯丙氨酸、甘氨酸、丙氨酸。
答案：(1)脱氧核糖　核糖　(2)转录　RNA聚合酶　(3)20　(4)甲硫氨酸、赖氨酸、苯丙氨酸、甘氨酸、丙氨酸

扩展阅读

基因指导蛋白质的合成

第四章第1节　基因指导蛋白质的合成
一、遗传信息的转录
1、RNA的类型及作用
（1）_____________：____________________________________________________
（2）_____________：____________________________________________________
（3）_____________：____________________________________________________
2、转录
（1）概念：__________________________________
（2）发生时期：__________________________
（3）场所：__________________________________
（4）模板：__________________________________
（5）原料：__________________________________
（6）产物：__________________________________
（7）遵循的原则：__________________________________
二、遗传信息的翻译
1、遗传信息、密码子和反密码子

2、翻译
（1）定义:______________________________________________________________。
（2）场所：____________________________________。
（3）模板：__________________________________。
（4）原料：__________________________。
（5）产物：__________________________。
（6）原则：___________________________。
三、基因表达过程中有关DNA、RNA、氨基酸的计算
1、转录时，以基因的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，产生一条单链mRNA，则转录产生的mRNA分子中碱基数目是基因中碱基数目的一半，且基因模板链中A+T（或C+G）与mRNA分子中U+A（或C+G）相等。
2、翻译过程中，mRNA中每3个相邻碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸数目是mRNA中碱基数目的1/3，是双链DNA碱基数目的1/6。

练习：
1、已知一段双链DNA分子中，鸟嘌呤所占的比例为20%，由该DNA转录出来的RNA，其胞嘧啶的比例是：
A.10%B.20%C.40%D.无法确定
2、DNA分子的解旋：
A.只发生在DNA分子复制过程中B.只发生在转录过程中
C.只发生在翻译过程中D.在复制和转录过程中都发生
3、下列说法不正确的是：
A.一种tRNA只能转运一种氨基酸B.一种氨基酸可以含有多种密码子
C.一种氨基酸可以由几种tRNA来转运D.一种氨基酸只能由一种tRNA来转运
4、已知某转运RNA一端的三个碱基顺序为GAU，它转运的是亮氨酸，那么决定此氨基酸的密码子是由下列哪个碱基序列转录而来的：
A.GATB.GAUC.GUAD.CTA
5、与构成蛋白质的20种氨基酸相应的密码子有：
A.4个B.20个C.61个D.64个
6、已知某种生物的细胞中含有26个DNA分子，其中有2个DNA分子各有24000个碱基，由这两个DNA分子所控制合成的多肽链中，最多含有多少种氨基酸：
A.8000B.4000C.1600D.20
7、已知一个蛋白质分子由两条肽链组成，在合成蛋白质的过程中生成100个水，那么指导该蛋白质合成的基因至少有多少个脱氧核苷酸：
A.612B.306C.204D.606
8、下列关于密码子的叙述中错误的是：
A.每种密码子都有与之对应的氨基酸
B.GTA肯定不是密码子
C.一种氨基酸可能有多种与之对应的密码子，可能由多种tRNA来携带
D.信使RNA上的GCA在人和猪的细胞中决定同一种氨基酸

9、mRNA在细胞核中合成后，到达细胞质的过程中，共经过几层生物膜：
A.1B.2C.3D.0
10、实验室内模拟生物体的DNA复制必需的一组条件是：①ATP②DNA分子③酶
④转运RNA⑤信使RNA⑥游离的脱氧核苷酸⑦适宜的酸碱度⑧适宜的温度
A.①②③⑥⑦⑧B.①②③④⑤⑥
C.①②③⑤⑦⑧D.②③④⑤⑥⑦
11、某基因由3000个脱氧核苷酸组成，该基因控制合成的蛋白质中所含有的氨基酸数目最多有多少个：
A.500B.1000C.3000D.6000

基因指导蛋白质的合成（1）学案

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师缓解教学的压力，提高教学质量。那么如何写好我们的教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“基因指导蛋白质的合成（1）学案”，希望能为您提供更多的参考。

第4章（基因的表达）
第课时课题名称
时间第周星期课型新授课主备课人张勤让
目标1．简述RNA的结构、种类及DNA与RNA的主要区别。
2．遗传信息的转录。
重点遗传信息的转录二次备课
难点遗传信息的转录
自
主
学
习一、学生阅读课本62-63页明确:
1．RNA的结构
温馨提示：从基本组成单位、化学成分、结构链的长短（与DNA比）考虑。

2．RNA的种类：

3．问题讨论：从组成成分上看，RNA与DNA的主要区别是什么？

4.为什么RNA适合作DNA的信使呢?

二、学生阅读课本63页明确:遗传信息的转录
⒈遗传信息的转录：
⑴场所
⑵模板
⑶产物
⒉学生仔细看课本63页图4-4.试说出遗传信息的转录的过程
生成问题：
精
讲
互
动1.RNA的种类及作用
种类作用
__________________（也叫mRNA）蛋白质合成的直接模板
__________________（也叫tRNA）运载氨基酸
__________________（也叫rRNA）核糖体的组成成分
2.遗传信息的转录（学生仔细看课本63页图4-4）
学生完成课本64页思考与讨论。
师生归纳总结:遗传信息的转录
达
标
训
练1.遗传信息转录：以为模板合成的过程。
场所模板产物原料酶能量碱基配对
转录
2.课本67页练习基础题1.
3．思考传信息的转录的过程,完成填空。
⑴解旋：_______________解开，碱基得以暴露。
⑵配对：细胞中游离的________与转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对。
⑶连接：在_________的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子。
⑷脱离：合成的_______________从DNA链上释放，DNA________恢复。
4.思考以下问题：
（1）红花植株的叶肉细胞和花瓣细胞，转录形成的mRNA的种类都相同吗？为什么？

（2）人的胰岛细胞和上皮细胞中，转录形成的mRNA数量相同吗？为什么？

（3）细胞核内转录过程中，需要的各种酶是哪里合成的？如何进入细胞核的？

（4）一个DNA分子复制，形成完全相同的2个DNA，一个DNA分子可以转录出多少种、多少个mRNA呢？
（提示：可从所给选项中选择：A.一种一个B.一种多个C.多种多个D.无数种无数个）
5.归纳RNA与DNA的判定方法

基因指导蛋白质的合成（2）学案

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。关于好的高中教案要怎么样去写呢？下面是由小编为大家整理的“基因指导蛋白质的合成（2）学案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第4章（基因的表达）
第课时课题名称
时间第周星期课型新授课主备课人张勤让
目标1.遗传信息的翻译的过程。
2.运用数学方法分析碱基与氨基酸的对应关系。
重点1.遗传信息的翻译的过程
2.遗传信息、密码子、反密码子的概念含义二次备课
难点遗传信息的翻译的过程
自
主
学
习自主学习
一、学生阅读课本64页,勾画:
1.翻译的概念2.密码子的概念3.试完成课本64页思考与讨论1.2
二、学生结合课本65页密码子表
完成课本65页思考与讨论1.2.3
三、学生阅读课本65-67页
1.勾画：反密码子的概念（温馨提示：注意图4-5）
2.理解蛋白质的合成过程（温馨提示：注意图4-6及文字）
3.学生通过完成填表，理解转录、翻译过程的碱基配对关系
DNA双链CA
G
mRNAA
tRNAGAG
氨基酸丙氨酸

生成问题：
精
讲
互
动1师生研讨，总结：⑴翻译的场所：_______；⑵翻译的模板：_______；
⑶翻译的原料：游离的各种________；⑷翻译的产物：具有__________的蛋白质。
4.翻译的工具：
问题讨论：翻译过程的装配机器和搬运工分别是什么？
每种tRNA只能识别并转运______种氨基酸。
2.师生共同小结：基因指导蛋白质的合成过程.

3.多肽链中氨基酸个数:mRNA中碱基数:基因（DNA）碱基数=

4.氨基酸、密码子、反密码子（tRNA）对应关系：
达
标
训
练1.转录和翻译是真核细胞中基因表达的两个重要步骤，判断下列有关叙述正确的是（）
A.两者需要的原料不同B.两者所需酶的种类相同
C.两者在同一场所中进行D.　两者碱基配对的方式相同
2.如图是人体细胞的一个生理过程，据图分析不正确的是：
A．此过程遵循碱基互补配对原则B．此过程一定产水
C．该过程不需要DNA聚合酶D.Ｉ合成后就开始承担细胞的生命活动
3.人体神经细胞与肝细胞的形态，结构和功能不同,其根本原因是（）
A.DNA碱基排列顺序不同B.核糖体不同
C.转运RNA不同D.信使RNA不同
4.．某条多肽的相对分子质量为2778，若氨基酸的平均相对分子质量为110，如考虑终止密码子，则编码该多肽的基因长度至少是（）
A.75对碱基B.78对碱基C.90对碱基D.93对碱基
5.某基因中含有1200个碱基对，则由它控制合成的含有两条肽链的蛋白质分子中最多含有肽健的个数是()
A．198个B．398个C．400个D．798个
6.课本67页练习

《基因指导蛋白质的合成》教案分析

《基因指导蛋白质的合成》教案分析

一、教学目标：
1.概述遗传信息的转录和翻译的过程。
2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：
（1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同；
（2）理解基因表达的转录和翻译的概念及过程；
（3）比较转录和翻译的异同；
（4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子；
（5）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。
2.教学重难点：
（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程
（2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子；
（3）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系，以图解方法解决。
三、教学方法：
创设问题情境，结合教材有关转录和翻译的图解、各种对比表及flash动画演示，化抽象为具体，达到形象和直观的教学效果。
四、课时安排：
2课时
五、教学实施的程序
教学内容
教师的组织和引导
学生活动
教学意图
问题
探讨
引入课题：基因指导蛋白质的合成
遗传信息的转录
遗传信息的翻译
问题探讨

与蛋白质合成有关的计算

第1课时
播放5分钟《侏罗纪公园》电影。
提问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的？
如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？
教师引导：基因(DNA)就像一张蓝图，生物体就是根据这张蓝图用蛋白质构建起来的。要解决这个问题，我们还需要研究“基因的表达”。
提出问题：基因是如何指导蛋白质合成的？
问题情境：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？
教师指出：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发现此物质就是RNA。
问题情境：RNA又是如何解读DNA的信息呢？
解决问题的途径：
1.看图并列表比较：两种核酸（DNA和RNA）在化学元素、基本单位、化学组成、结构、功能和分布等方面的区别
2.看图了解：三种RNA的结构及功能。
3.图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。利用视频：显示转录过程。讲解DNA→mRNA的转录过程。
讲述：细胞中游离的核糖核苷酸与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对，在RNA聚合酶的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子。
设问：DNA的碱基与RNA的碱基如何互补配对？（强调A-U）
转录与复制过程有何异同？
小结：
场所：细胞核；模板：DNA解旋，以其中一条链为模板；
原料：4种核糖核苷酸（A、U、C、G）；
条件：ATP、酶（RNA聚合酶）；
产物：单链的mRNA（信使RNA）。
练习巩固
第2课时
问题情境：
转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？mRNA如何将信息翻译成蛋白质？
解决问题的途径：
1.学习遗传密码破译的推测过程。
思考：mRNA的4种碱基如何决定20种氨基酸？
推理：1种碱基决定1种氨基酸？（不可能）
2个碱基决定1种氨基酸？（16种组合方式也不能决定20种氨基酸，不行。）
提出：mRNA上每3个相邻的碱基决定1个氨基酸。
密码子：mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子。
2.查密码子表，分析密码子的特点：
(1)一个密码子决定一个特定的氨基酸；(2)有的氨基酸可能有一个以上的密码子；(3)起始密码子、终止密码子。64种密码：61个编码控制20种氨基酸合成，另外3个（UAG、UAA、UGA）不编码任何氨基酸，而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码。
3.再次比较三种RNA（特别是tRNA）的功能。
反密码子：每个tRNA上的三个碱基，可以与mRNA上的密码子互补配对，有61种。
4.比较遗传信息、遗传密码和反密码子。
5.讲述图解、利用动画：显示翻译过程。
讲述：核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点。第一个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点1。第二个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点2。两个氨基酸脱水缩合，第一个氨基酸通过肽键转移到位点2的tRNA上。核糖体沿着mRNA移动，位点1的tRNA离开核糖体，位点2的tRNA进入位点1，第三个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点2，继续肽链的合成，直到读取到mRNA的终止密码为止。一个mRNA分子可以与多个核糖体结合，同时进行多条肽链的合成。
肽链合成后，从核糖体与mRNA的复合物上脱落离，经过盘曲和折叠等方式形成具有一定空间结构和功能的蛋白质分子。
小结：场所：细胞质的核糖体；模板：以mRNA为模板；
原料：20种氨基酸（由tRNA搬运）；
条件：ATP、酶
产物：有一定氨基酸顺序的肽链。
列表比较：翻译与转录、复制过程的异同点。

问题探讨：
大家再来探讨恐龙能否复活的问题。（基因如何表达？基因表达需要什么条件？）

教师对本节内容进行总结：
基因的表达过程是在细胞中完成的。DNA分子、RNA分子、氨基酸分子和核糖体，线粒体等众多细胞器一道，完成遗传信息的转录和翻译过程。在组成蛋白质的肽链合成后，就从核糖体与mRNA的复合物上脱离，经过一系列步骤，被运送到各自的岗位，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子，开始承担细胞生命活动的各项职责。
归纳遗传信息流动方向：
基因指导蛋白质的合成-高中生物学教案
与蛋白质合成有关的计算：
思考：DNA的碱基、mRNA的碱基与氨基酸个数的关系？
例：一条多肽链中有氨基酸1000个，则作为合成该多肽链模板的信使RNA和用来转录该信使RNA的基因分子分别至少有碱基多少个？
A.3000个和3000个B.1000个和3000个C.1000个和4000个D.3000个和6000个
小结：
DNA的碱基数:mRNA的碱基数:蛋白质的氨基酸数=6:3:1
学生观看
学生讨论，回答。
学生可能会想到，需要使恐龙DNA上的基因表达出来，表现恐龙的特性。
学生思考：有中间物质传递信息。
看图表分析比较核糖与脱氧核糖的区别，DNA与RNA的区别，通过图形和CAI课件的演示，认识遗传信息的转录过程。

学生思考

完成练习。
思考碱基与氨基酸的对应关系；学会查密码子表，并了解推算密码子的数量和种类的方法；通过看图和CAI演示，感受和认识遗传信息的翻译过程。

学生观看。
学生跟随教师讲解，理解翻译的过程。

学生思考，回答。
进一步讨论、争论利用DNA能否复活恐龙，从理论上和实际情况两种可能性讨论，认识保护物种的意义。

完成练习。

提出探究的问题，引起悬念，明确探究的目标。

通过问题的步步深入，学生推理分析，形成结论。

结合图解、讲述、CAI课件，认识转录的过程。

巩固知识。
通过讲述、绘制图解、分析密码子表、CAI动态演示，展示遗传信息的转录和翻译的动态过程。

利用表解，引导学生通过观察、思考、归纳获得知识。
让学生从细胞水平和分子水平两个层面，整体认识基因表达的意义。
知识归纳

使学生通过解决问题，灵活运用知识。

文章来源：http://m.jab88.com/j/15753.html

更多