老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“画蛇添足”，供您参考，希望能够帮助到大家。

说教材：

《画蛇添足》课文选自《战国策齐策二》，是一则讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。

说教学目标：m.JaB88.COm

1、会认本课的生字、会写本课的生字。

2、懂得文字、词在文中的含义，理解本文的寓意。

3、能用自己的话说出成语画蛇添足的意思。并用这个词说一句话。

4、通读这则寓言。

说教学重点：

理解这则寓言的内容和寓意。

说教学难点：

能用画蛇添足说一句话。

说教学方法：

1、多媒体辅助教学法。新课伊始，我运用多媒体出示课文练习。

2、朗读体会法。朗读就是赋予作品以生命。课程标准指出：各个学段都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。教学中，我让学生用多种形式读：如有个别读、比赛读、齐读。让学生在读书的积极思维和情感活动中，加深对课文内容感悟和理解，再把自己对课文的理解和体会通过朗读表达出来。

3、活动法。复述故事比赛，以小组为单位任选一则寓言故事派代表参赛。为学生创造口头表达的机会，鼓励学生主动参与，给学生一个自我展示的空间。

4、鼓励、欣赏法。教师及时的点评、学生之间的互评都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。

说教学学法：

1、小组合作，生生互动。让学生在自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联系到自己已有的知识积累。

2、美读训练法。以看、读、听、说、悟为主要训练方式，把读的训练贯穿在整个教学中，通过老师与学生、学生与学生面对面地提问、思考、讨论、交流、体会、练读，逐步实现教学目标，让学生在多种语文实践中得到锻炼。

3、活动法。在本堂课中，学生参与了复述故事比赛的活动。为学生创造口头表达的机会，给学生一个自我展示的空间。

说教学过程：

一、导入新课

1、上节课我们学习了《掩耳盗钟》，它告诉了我们一个什么道理？

2、我们古代有不少流传很广的寓言故事，它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理，这些寓言故事见于各类文献中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一则寓言《画蛇添足》。

此导语以复习上一节课学过的知识展开教学，能在巩固已学知识的过程中，自然的导入新课。

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，了解这则寓言的内容。

2、幻灯片显示课文练习题。

（1）读准。

祠 赐 谓 舍 卮

（2）解释下列加点的词。

①引酒且饮之（ ）。

②丁壮者引弦而战（ ）。

（3）说说句子大意。

蛇固无足，子安能为之足？

3、活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。

最后师生评议，评出优胜者，颁发小奖品。

三、重点、难点的学习与目标完成过程

1、指名诵读画蛇添足。

2、串讲课文：同学串讲，老师适时指点。

3、学生分小组讨论问题：这则寓言的寓意是什么？然后交流。

明确画蛇添足比喻做了多余的事情反而不恰当。

4、能力训练：这则寓言已成为常见的成语，请造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后，组织大家评价是否恰当。

5、全班齐读画蛇添足一文。

6、请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。

（让学生在积极主动的思考和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学重难点。）

四、总结

《画蛇添足》的寓意是：事情已经完成了，再做多余的事，不仅无益，反而有害。

《画蛇添足》是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。

五、布置作业

1、复习字词，熟读课文。

2、解释下列加点词语，并写出句子的大意。

未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：蛇固．无足，子．安能为之足？遂饮其酒。为蛇足者，终亡．其酒。

这一教学环节能拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。巩固知识点，发挥学生想象力，理论、实践，学以致用。

说板书设计：

画蛇添足

做了多余的事情反而不恰当

扩展阅读

汉语中最容易画蛇添足的十个词

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心整理的“汉语中最容易画蛇添足的十个词”，仅供您在工作和学习中参考。

汉语是世界上历史最悠久的语言之一。经过几千年的发展尤其是近百年来的改良,汉语的词汇不断增加(语义也有较好的继承性);近代以来,汉语也从各种外语那里拿来了很多外来词,从另一个方面丰富了汉语的词汇。

有些词汇,居然在传媒发达的现代社会被人慢慢遗忘用法;外来词在引进时被生吞活剥,造成使用不合规范。词汇的用法历来是语言使用的一个重要组成部分,因此,词汇使用的失当是一个值得重视的问题。

以下是从一些报刊上看到的我认为词法失当的例子,共有十个,有画蛇添足之嫌。这十个词是:凯旋、士多、目睹、莅临、莘莘学子、问鼎、报刊、报道、坦克、激光。

那些词汇画蛇添足用法失当的现象在日常人际交流和各类媒体上频频出现,可以说是司空见惯的事情,因为大部分受众不觉得有什么不妥,反正看着听着说着都挺顺的。平心而言,那些误用并没有给理解带来多大障碍,甚至反而成为正统。那就可能需要站在语言学的高度来解释了,这里仅就词法作些探讨。

1、凯旋(出错情况:胜利凯旋、凯旋归来、凯旋而归)

凯旋的原意是军队获胜归来,专指军队的,后来才用于其他人身上。在我国现今的和平年代,凯旋仍然是一个常见的词汇,主要出现在对体育赛事的报道上。

遗憾的是很多时候用错了。在凯旋的前面或后面画蛇添足,如胜利凯旋、凯旋归来、凯旋而归,这些都是不恰当的。

凯本义是军队取得胜利时吹奏的乐曲(现在还有一个不算生僻的词叫奏凯,也是同义),《礼记?表记》有言:凯以强教之,即以胜乐为训。宋人刘克庄在其《破阵曲》也有六军张凯声如雷之语。因此,这个凯被引申为获胜的意思。

旋,《说文》中解释为周旋,旌旗之指麾也;《小尔雅》直接解释为还也;《字林》也解作回也,即返回之意。《说文》的解释和《小尔雅》、《字林》的解释看起来有点不相关,但从还的读音可以考察出来,除了常见的hai2和huan2外还有一个xuan2(《古汉语字典》巴蜀书社),可见旋的解释从旌旗之指麾到返回、归来是有原因的。

凯旋本来就包含了胜利和归来两个意思了,因此,在其前面加胜利或者在其后面加归来、而归都是不必要的。

2、士多(出错情况:士多店)

士多是个外来词,源于英语store的英译,在港澳地区所在的珠三角用得比较多,由此推断,士多这个舶来品很可能是在香港上岸的。

在珠三角地区的很多城市,比如香港,比如广州,都经常可以看到XX士多的店名。可惜的是,XX士多店的招牌也有不少。

英语store是店的意思,其音译士多自然也就是店的意思。在store的音译士多后面再加个store的意译店,似无必要。

3、目睹(出错情况:亲眼目睹)

这个很可能说不上是错误,因为绝大部分人都会觉得说亲眼目睹跟说亲眼看见那样:很自然、一点都不别扭。而大家也一直这样用着,可以说已经约定俗成了,从语言的功能角度来看,既然大家都这样说并且彼此明白,那就是对的,充其量说是语言上的特例,而不至于说是错误。

而目睹究竟不等于看见,目睹在《现代汉语词典》上的解释是亲眼看到,这就意味着在目睹前面加亲眼是多馀的。

4、莅临(出错情况:莅临前来、前来莅临)

莅临是个书面语意味很浓的词汇,有着到位的表敬功能,因此在官方一点的场合,作为下级的人都喜欢用。

在各个机关或其它单位,如果有领导来,莅临这个词很可能就会出现在大门口的红色欢迎牌上。这并无不可,问题是莅临这个书面语很多人只知道是表示尊敬的,却不知道它的准确意思,于是出现了欢迎XX领导前来莅临指导或欢迎XX领导莅临前来指导。

其实莅临本来就是来到的意思,只不过是专指上级对下级的光临,因此在莅临的前面或后面加前来都是画蛇添足了。

5、莘莘学子(出错情况:一些莘莘学子、莘莘学子们)

莘莘学子一般用为成语,其用法跟芸芸众生差不多。但从其结构来看,似乎又不是成语那么简单。关键在于莘莘这个叠字构词法。汉语中很多类似结构的词,但不见得都是成语,比如茫茫大海、皑皑白雪、累累伤痕

撇开那些不说吧！

《国语?晋语》中出现了莘莘征夫,其注为:莘莘,众多。枚乘《七发》里莘莘将将的莘莘也注为:莘莘,多貌也。由此可见,莘莘是众多的意思。莘莘学子也就是众多的学生之意。而从词性来看,莘莘学子像是一个名词,一个集合名词。

那么,集合名词前面加一些或者后面加们,就好像说一些人民或者人民们那样,总是有点别扭。

另外,想起有次听演讲的趣事,演讲者把莘莘学子读成辛辛学子,听到台下暴笑之后改口,居然是宰宰学子

6、问鼎(出错情况:问鼎冠军)

在对体育赛事的报道上,很多时候都会用上问鼎一词,不过常常是蛇足为问鼎冠军或夺冠问鼎。

问鼎典故,出自《左传?宣公三年》:楚庄王为讨伐外族入侵者,来到洛阳并检阅军队,不怀好意地询问周定王派来慰劳的大夫王孙满周鼎的大小轻重,王孙满答道:政德清明,鼎小也重,国君无道,鼎大也轻。周王朝定鼎中原,权力天赐。鼎的轻重不当询问。

于是,问鼎就有了图谋篡夺王位的意思。

报道体育赛事用问鼎,大多都是跟冠军、夺冠等相关的,问题是怎样用比较合适(很多人把问鼎当成夺得用了)。

问鼎,询问鼎,移于体育比赛,询问冠军、金牌、奖杯,因此,用问鼎,冠军、金牌、奖杯是替换了鼎的。所以,再加冠军就显得多馀了。

7、报刊(出错情况:报刊杂志)

报刊杂志,乍一听好像没什么不妥一样,细细一想才觉不对。

报,报纸;刊,杂志。报刊在《现代汉语辞典》中,直接解释为报纸和杂志的总称,因此,在报刊后面再加上杂志,多馀的了。

8、报道(出错情况:新闻报道)

新闻报道,呵呵,连《人民日报》、CCTV都整天挂在嘴边,可能错吗?

我也没敢说那一定错了,只是觉得颇可玩味。

《现代汉语词典》对报道的解释:1.通过报纸、杂志、广播、电视或其他形式把新闻告诉群众;2.用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。

既然无论如何,报道都跟新闻脱不了关系,又何必在前面加上新闻呢?

9、坦克(出错情况:坦克车)

1915年,英国政府采纳了E.D.斯文顿利用现有的冶金技术,结合发动机、履带、枪炮制造技术生产坦克的建议,于1916年生产出了世界上第一辆坦克。

为保密起见,英国将这种新式武器说成是tank(水箱),这一名称被沿用下来。

坦克即是tank的音译。可见,坦克一词是独立的,已经足以表明意思,没必要再加车。

10、激光(出错情况:镭射激光)

其实,镭射就是激光,激光就是镭射。

镭射也是个舶来品,是英文laser的音译。laser为LightAmplificationbyStimulatedEmissionofRadiation的缩写,即光受激发射,1964年钱学森建议将中文意译名光受激发射改称激光。

可见,镭射和激光是同义词。

报上的文写得有点莫名其妙,孔明大战诸葛亮。

初一年级文言文：画蛇添足练习

初一年级文言文：画蛇添足练习 

《画蛇添足》练习

班级：_________________姓名：_________________学号：____________

一、词语综合训练：

1、给加点的字注音、释义

卮酒音：_________________义：___________________

买椟还珠音：_________________义：___________________

廪实音：_________________义：___________________

郑人买履音：_________________义：___________________

2、选出"之"字用法不同的一项（）

A、数人饮之不足，一人饮之有余。

B、楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜……

C、马无故亡而入胡。人皆吊之。

D、蛇固无足，子安能为之足？

3、解释下列句中加点的词语（）

①蛇固无足，子安能为之足？（）

②饰以玫瑰，辑以翡翠（）

③南郭处士请为王吹竽，宣王说之（）

④吾忘持度（）

4、解释每组中加点词的词义：

①(1)一人蛇先成，引酒且饮之（）

(2)抛砖引玉（）

②(1)好一一听之，处士逃（）

(2)好读书，不求甚解（）

③(1)为蛇足者，终亡其酒（）

(2)马无故亡而入胡（）

二、填空：

1、"买椟还珠"的意思是_________________________________，作者的原意是讽刺那些________________________________，这是从_________________________的角度来说的；我们还可以从____________________________________的角度将寓言理解为____________________________________________。

2、"滥竽充数"选自_____________________，主人公是______________________，从他身上，我们可以得到的教训是__________________________________________。

3、我们常用"_____________________"来比喻做了多余的事，反而有害无益，徒劳无功。

三、概括四则寓言的寓意：

1、《画蛇添足》________________________________________________________

2、《买椟还珠》________________________________________________________

3、《滥竽充数》________________________________________________________

4、《郑人买履》________________________________________________________

《画蛇添足》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/15670.html

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