春夜洛城闻笛教案8篇。

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。只要提前准备好教案课件工作，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。这篇关于“春夜洛城闻笛教案”的内容是88教案网编辑为您整理的，希望本文能够为您的工作或学习带来帮助！

春夜洛城闻笛教案 篇1

《春夜洛城闻笛教案》是唐代文学家韦应物的一首七言律诗。这首诗以洛阳城的春夜为背景，描绘了一个艳丽多彩、繁华盛景的场景。下面是一篇关于《春夜洛城闻笛教案》的主题范文。

题目：《春夜洛城闻笛教案》的主题分析

一、背景引入

《春夜洛城闻笛教案》是唐朝文学家韦应物的一首七言律诗。这首诗以洛阳城的春夜为背景，描绘了一个繁华盛景的场景。在这样的背景下，诗人把目光聚焦在教案袅袅的笛声上，以此来表达主题。

二、繁华盛景的描绘

诗中描绘了洛阳城的春夜景象，繁华热闹的场景一字一句地展现在读者的面前。开头的“繁霜满地葵花白，红素丛中鹄立鸡”，以及接下来描绘的“清晨催火起门非，玉琼开宴并肩迟”的场景，都展示了春夜洛城的喧嚣和辉煌。这些描绘让人感受到城市的繁忙和活力，为后面的主题作铺垫。

三、笛声的迷人意境

诗人画面中的“教案袅袅”是一种迷人的笛声，在这个纷繁的城市里显得格外动听。对于这种声音，诗人采取了一系列的修辞手法来描绘。首先是借助形象的描绘，如“笛韵悠扬擐鼓摇，香车歌舞下初年”；接着，用押韵和对仗的手法使诗行更加优美，如“五更疑是旧江南，到晓分曹马服玄”；最后通过“教案袅袅”的两次重复，使笛声的音韵更加深入人心。这样的描写使人感受到了诗人对于笛声的喜爱和推崇。

四、生活哲理的关照

最后,诗人以警示的口吻提出了生活哲理的关照。首先是通过对洛阳繁华场景的描绘，来表达人们在享受繁华的同时也要警惕不因过多享受而放弃了以往的理性。其次,诗人通过“五更疑是旧江南”来提醒人们，历史的变迁和功名的渐尽不能阻碍人们对美好事物的追求，而韦应物们通过诗歌来提醒人们。这样的提醒使人们在享受繁华时更加懂得掌握好生活的节奏。

五、结尾总结

总的来说，韦应物的《春夜洛城闻笛教案》以洛阳城的春夜为背景，通过对教案袅袅的笛声的描写，以及对繁华盛景的描绘，展示了一个繁华辉煌的洛阳城。通过这些描写，为后面的主题作了铺垫。在文章最后,诗人借助洛阳的繁华以及笛声的优美来提醒人们要静下心来思考人生，充分享受生活的同时不忘理性的关怀。整首诗以描绘当时的洛阳景象为基础, 以洛阳春夜中的笛声为核心, 在画面和声音的描写中展现了对于繁华盛景的迷恋和对生活哲理的思考。这就是《春夜洛城闻笛教案》的主题。

春夜洛城闻笛教案 篇2

1、前人在评论这首诗是曾说，“折柳”二字是全诗的关键，诗中的“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?

答案:“折柳”是古代关于惜别的一首名曲，后人在送别中常有折柳的习俗。“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是本诗的关键。

2、 赏析“散入春风满洛城”中“散”字的妙处。

答:“散“字准确的表现了笛声“散入春风”，随着春风传到各地，勾出了多少旅人的情思。

3、 诗中“折柳”的寓意是什么?

答:“柳”和“留”是谐音，古人往往用“折柳”送别，有挽留、不舍之意，在这首诗里“折柳”应是一首曲子，寓有惜别、怀远之意。

4、 从诗的末句你感受到了诗人怎样的.情感?

答:从“故园情”三字可以看出这首诗表达的是诗人的思乡之情。

这首诗是735年(开元二十三年)李白游洛阳时所作。描写在夜深人静之时，听到笛声而引起思乡之情。

此诗意境绵延深厚。诗人用隽永含蓄的笔调抒写了浓浓的思乡之情。在那个春天的夜晚，诗人静静伫立，那悠扬的笛声满城飘扬，激荡起诗人无限的离愁。

春夜洛城闻笛教案 篇3

《春夜洛城闻笛教案》是唐代诗人杜牧所创作的一首诗歌。诗中通过描绘春夜听到洛城笛声的场景，表达了作者孤独寂寞的心情。本文将围绕这一主题进行论述，探究杜牧身处洛城的寂寞和对家乡的思念之情。

诗人杜牧生卒于唐代中期，历史上以诗才著称。他早年由於家族世代在北方边塞任职，对于北方的风土人情和军事事务有较深的感悟。而洛阳（古称洛邑），作爲一座古老的文化名城，是杜牧在后期生活和创作的地方。

诗歌的第一句“春夜洛城闻笛”，即开篇向读者交代了诗歌的背景。在春夜中，杜牧在洛城听到了笛声，这一听觉刺激引起了他内心复杂的情感。随后的几句诗依次描绘了春夜的景色和笛声的音高，读者仿佛置身于这个场景当中。

在接下来的几句中，诗人表现出自己的孤独寂寞之情：“战士军前半死生”，他眼中所看到的不再是美丽的风景，而是边塞上战士们的冷酷和痛苦。“美人帐前照无眠”，他思念着远方的挚爱，但他与她相隔千里，徒留相思之情。“往事只堪哀怨听”，他回想往昔的辉煌岁月，却只能以苦涩的眼泪将之哀怨地倾诉。

这首诗中流露出的是杜牧对于家乡和亲人的思念之情，以及他在洛城的寂寞和痛苦。杜牧在洛城过着孤独的生活，他追寻过往的辉煌，回忆着美好的时光，但都只能结束于哀怨。对于家乡而言，他又充满了思念之情。美人帐前的那位挚爱使他无眠，他渴望与之相见，但千里之隔让他只能以眼泪表达对她的思念之情。

此外，诗中所描绘的北方边塞的战士们给予了诗歌更加广阔的社会背景，诗人对于这些战士的痛苦和半死半生的经历深感同情。这也让读者在阅读诗歌的过程中，能够感受到战争所带来的伤害和人们的痛苦。

总之，《春夜洛城闻笛教案》通过描绘洛城春夜的寂寞和对家乡的思念之情，表达了杜牧对于过去辉煌岁月的回忆和对未来的不确定感。诗中所蕴含的孤独寂寞感和对家乡的思念之情，让读者领略到他内心深处的孤独和忧伤，也使这首诗成为中国古代诗歌中表达寂寞情感的经典之作。

春夜洛城闻笛教案 篇4

标题：《春夜洛城闻笛》主题探究

导语：古文诗歌多描绘了旷世之间、豪情壮志之事，然而在《春夜洛城闻笛》中，作者却以闻笛一事为切入点，展示了洛阳城的繁华背后的另一面。本文将从诗歌主题的选择、文学手法的应用等方面深入解读《春夜洛城闻笛》中的主题。

一、主题的选择

《春夜洛城闻笛》这首诗的主题选择既让人意想不到，又着实打动人心。在这个诗歌中，作者并没有描绘着英雄豪杰的事迹，反而以洛阳城夜晚醇美的笛声作为切入点，将焦点拉向了平凡人的生活。诗中提到的洛阳城是当时的东都，繁华富庶，然而诗中并未正面描绘这个城市的繁荣，而是通过一曲闻笛，表达了对繁华背后无尽孤独的深切感受。作者用一种纯净、简洁的笔触，寄托了自己的心声，表达了对命运的思考和对生活的感悟。

二、主题的深入分析

1. 繁华城市背后的空虚与孤独

在《春夜洛城闻笛》中，作者通过“听暗笛”、“凄笳听折鹊”等描述，描绘了洛阳城的笛声，以及来自书院中的“于柳春草烟霞里”等景象。然而，这繁华背后却是一个孤独的世界。笛声响起之际，那些华丽的场景似乎都不再那么美好，而是冷清而空洞。这给人强烈的心灵冲击，让人思考在忙碌的生活中是否也有属于自己的孤寂和空虚。作者通过这种反衬，在繁华中传达了一种对存在的深度思考与探索。

2. 命运与生活的探讨

诗中的“生逢罗贵赋清闲”一句，揭示了作者身处在洛阳城中的闲散与命运的纠缠。洛阳城是封建帝王的都会，以权贵富贵闻名，然而，这并不代表作者的幸福和满足。他渴望远离尘嚣，追求内心的宁静。诗中的“清江白日柳”、“春草烟霞里”、“谪居浔阳洛阳闾”等片段，更是凸显了作者在洛城中的无奈与迷茫。通过诗歌的表达，作者对命运与生活进行了深入的探讨，渴望找到真正属于自己的人生轨迹。

三、文学手法的运用

1. 对比手法：通过对洛阳城的繁华背后的空虚与孤独进行对比，突出了主题的独特性和强烈感受。

2. 留白手法：诗中适当运用留白，着重强调笛声的存在与感受，让读者能够自主想象，产生更深远的共鸣。

3. 感情色彩鲜明：诗中通过语言的抒发，情感得到充分的展现，表达出作者内心深处的情感以及对命运的思考。

4. 形象生动：通过作者的描写，洛阳城的繁华景象、清江、柳草等形象都栩栩如生，使诗意更为丰富，让读者更易于进入情境。

结语：

《春夜洛城闻笛》这首诗以其独特的主题选择和文学手法的运用，引领我们进入一个繁华而孤独的世界。通过诗中的描写和抒发，我们不难感受到作者的孤独与思考。这样的主题选择和感受的传达，使得这首古文诗歌倍增了魅力，印证了诗歌的力量。在生活中，我们或许也该偶尔停下来，聆听心中闻不到的笛声，思考和审视自己的生活，寻找属于自己的那一份宁静与满足。

春夜洛城闻笛教案 篇5

了解诗意，体会诗境，理解思想感情，并能在课堂上达到成诵或基本成诵。

教学目标二：

学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高古诗赏析能力。

教学目标三：

通过理解战争年代诗人忧国思家的痛苦，从而热爱祖国，热爱和平，并在反复朗读中品味诗歌的美感。

教学重点：

分析诗歌意象，体会诗歌意境，理解诗人忧国伤时念家悲己的思想感情。

教学难点：

理解体会诗歌的意境与言外之意。

教学准备：

课前给学生布置预习作业;搜集诗歌创作背景和视频资料。

教学过程：

一、导入，激发兴趣(1分30秒) (播放杜甫的幻灯片)同学们，上节课我们学习了杜甫壮游时期的《望岳》，我们感受到了诗人的豪迈气概与远大抱负，那么诗人后来实现他的政治抱负了吗?(播放幻灯片)杜甫游览祖国山川之后，在长安居住了十年，这期间他政治上屡屡受挫，生活困苦，更加不幸地是，公元755年安史之乱爆发，756年杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在羌村，投奔唐肃宗，想要有一番作为，不料中途被叛军掳至长安。第二年(757年)三月，春回大地，草木茂盛，长安城处处呈现一派生机。而诗人与家人久别，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，于是写下了这首忧国伤时念家悲己的五言律诗—《春望》。今天，就让我们一起来感受一下作者当时的心境。

(一)指名学生初读全诗，进行正音教学。

(二)教师吟诵诗歌，然后请同学们有感情地自由朗诵。

三、赏析诗歌(33分钟) 以前后桌为一组，分组讨论PPT显示的四个问题，讨论后PK回答问题。问题有：

(一)首联描绘了怎样的一幅画面，表达了诗人怎样的感情?

明确：1.分析画面：“草木深”不止是草木繁茂，更不是整齐的生长，(播放乱草丛生插图)请同学们看着想象一下，经过战争摧残之后的都城，地上可能散落着盔甲、兵器、人们慌张逃散时遗落的行李，城内早已空无一人，草木也无人整理，放肆的疯长，应该是乱草丛生、草木蔓延，不仅表明人迹罕至，而且说明抛荒已久，所以首联描绘了一幅国都沦陷，城池残破不堪，山河依旧是原来那个样子，春天降临到长安城，眼前却是乱草遍地的画面。

2.分析感情：和平年代的长安城应该是热闹繁华、人来人往，通过“国破”“草木深”这样的意象再现的长安城，乱草丛生、残破荒凉，一个“破”字写尽国破家恨的悲哀，一个“深”字再现荒无人迹的凄凉。山河破碎、人民离散，任何一个热爱祖国的人都会感到痛心担忧，何况杜甫是一位心系国家安危和民生疾苦的诗人!诗人通过描写这样的景来表达了忧国的思想感情。(板书：破、深：悲哀凄凉→忧国)

3.分析表现手法：首联明为写景，实为抒情，这是寓情于景的表现手法。王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，我们表面上读的是情，其实读到的、感受的却是作者的情。寓情于景是指作者带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观情感熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。本诗首联就是诗人将忧国的感情寓于荒芜残败的景象之中。寓情于景是古诗经常运用的表现手法，例如：杜甫《月夜忆舍弟》运用了寓情于景的表现手法。

(二)颔联一般有两种解释：①诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟叫而惊心;②以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪一种解释?理由是什么?

明确：第一种解释是以诗人为“感”“恨”的主体，诗人感伤国事，即便站在美丽的花前，也无心观赏，反而会对花落泪，因伤心离别，即便是听到婉转的鸟鸣，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。花、鸟是春景中最具代表性的事物，能使人赏心悦耳，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日„„种.种念头困扰着他，所以看见繁花烂漫,反而痛苦流泪,听到鸟鸣也感到心惊。另一种解释是以花、鸟为“感”“恨”的主体，以花、鸟拟人，连花感时都落泪，鸟恨别都惊心，这是诗人移情于物的结果，从而表达诗人内心的苦痛怨恨。这两种解释实质上并无区别，两种解释都是“溅泪”与“惊心”，“溅泪”指诗人想到目前的时局眼泪不由自主向外飞溅出来，“惊心”指诗人想到与家人的离别可能是永别而感到害怕不安、心灵惊悸，可见诗人当时内心的悲痛欲绝，表达了诗人感时伤世悲伤离别的痛苦感情。(板书：溅泪、惊心 ：悲痛欲绝→伤时)

(三)颈联表达了作者怎样的心情?

明确：通过“烽火连三月”一句，我们知道战火直到如今春深三月仍连续不断，家书很难顺利送达，请同学们想象一下，假如你就是杜甫，在战火不断的年代，却得不到家人任何的消息，你会是什么心情?烽火连天、兵荒马乱，诗人与家人分隔两地，又难通音信，一家人的安危使他魂牵梦绕，“家书”承载着亲人的牵挂和眷念，家书是为报平安，亲人的平安、健康比万两黄金还要宝贵，“抵万金”写出了家书的珍贵，也写出了诗人因消息隔绝久盼音讯不至时的焦急迫切心情，表达了作者对家人的强烈思念。(板书：抵万金：焦急迫切 →念家)

(四)尾联诗人由春望写到自己，塑造了怎样的诗人形象?

明确：1.分析形象：诗人经过战乱的煎熬，半年多的陷身长安，由国想到家，再由家想到自身，眼望眼前的颓败之景，又想念远方的惨戚之象，他心里焦急忧愁却又无力排解，搔首踟蹰，结果诗人头上的白发越搔越稀，尾联塑造了一位面对国都残败景象，心念国家兴衰，思念亲人，老泪纵横，白发稀少，忧心如焚的诗人形象。

2、分析感情：写这首诗时，诗人才45岁，却已是白发苍苍的老人，“更短”表现诗人感慨白头发越挠越少，可见诗人愁的程度已到极致。诗人叹息了自己的衰老，全诗又添一层悲哀，国都沦丧，诗人无国;时局动荡，诗人无安;家书不至，诗人无家;白头更短，诗人已老，尾联表达了作者内心集忧国、感时、念家、悲己于一体的复杂情感。(板书：更短：愁→悲己)

(一)播放视频。

(二)指名学生读，让其他学生评价，全班齐读，喜欢站起来读的可以站起来读。

同学们，今天我们学习了杜甫的《春望》，这是一篇感人至深的诗歌，通过描写安史之乱中长安城的残败荒凉景象，表达了诗人忧国伤时念家悲己的思想感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。

运用联想想象再现情景，创作一篇小情景作文。 板书设计：

春夜洛城闻笛教案 篇6

一．诵读提示

过首诗系因诗人厌倦飘零、思归故土而作，很可能是诗人在彻夜不眠之时写的，表达了思归安陆的强烈感情。全诗当用低沉的调子来读，速度要慢一些。八个诗句的节奏皆作xx--xx--x--xx为避免单调起见，读时对节拍的长短可适当加以调整，使整齐之中略有变化。此诗四联皆对仗，出句与对句之间应有明显的同隔，如一气读出，就听不出对联的意味了。

二。知人论世

李白24岁时就走出四川，告别亲人出外远游。坐船东下，出三峡，过荆门，到达江陵，游洞庭湖，登庐山，到金陵后住在扬州。27岁时，他离开扬州，经汝海，到达安陆，结婚后在安陆定居安陆北望，汝海茫茫，嵩岳耸峙，再往北就是东都洛阳。这样李白就以安陆为归宿，从开元十九年(731)始三游洛阳，圆了他畅游帝乡的梦想了。李白第三次游洛阳，是在天宝三载(744)。这年，李白受招入官已经三年了。初入宫，玄宗对李白异礼有加，命为待诏翰林。李白此时认为青云有路，正可一展宏图了。然而事实却使李白大失所望。玄宗不过是将李白作为一名文学侍从，供其娱乐而已。久之，李白对御用文人的生活渐感厌倦，就浪迹酒肆。杜甫在《酒中八仙歌》中说：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。正是此时李白生活的真实写照。到天宝三载春，李白上书乞请还山，玄宗同意。这年春天，李白自长安回到东都洛阳。此次洛阳之行，李白会见了当时住在洛阳的杜甫，双子星座，珠联璧合，成为中国文学史上的佳话。之后思归故里，写下了这首诗。

三．内容感知

不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声，这笛声随着春风传遍了整个洛阳城。在夜里倾听一支表达惜别之情的《折杨柳》曲，谁能不勾起怀念故乡之情呢！

四．鉴赏点拨

(1)诗仙李白从24岁仗剑去国，辞亲远游，离开四川之后，便浪迹天涯，四海为家了。直到他62岁时，在安徽长江边的采石矶醉酒落水仙逝，一生不知在中华大地上留下了多少足迹，所到之处，留下了不胜枚举的动人华章。写于东都洛阳的《春夜洛城闻笛》就是这些珍品中的一颗宝珠。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。洛城即洛阳，是唐代的东都。暗飞声写出了笛音悠远轻细，扣住了夜字，显示出此时喧哗了一日的都市中的各种喧嚣至此已经平静下来了，正因夜静，才听到了暗中飘渺而来的笛声，因其飘渺，又不知发自何处，是演奏者情不自禁地只管吹奏，把无限的离愁别绪洒向城中，洒向夜空。谁字是写这笛声出处不明，突出、一个闻字。在这万籁俱寂的春夜里，如丝的笛音散入春风，随风飘进整个洛阳城里无数没有睡着或者睡不着的人的耳朵里。初不经意，待静心一听，原来吹奏的是凄清婉转、思乡怀家的《折杨柳》。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!故园，即是故乡。诗人为施展才华，追求理想，离家赴远，听到这怀乡之曲，不免情怀波动，与吹笛人以及笛音产生共鸣。诗句妙在没有停留在一己之情怀波动上，而是由己及人，推想满洛城中，又有多少人是远离故园、客居他乡的人啊，这不期而遇却送入耳中的《折杨柳》，真的是在暗中拨动了许多游子的心弦，使得他们再也无法安眠。何人不起，这是一个用否定的语气强化肯定的心态的句子，是说只要是听了这春夜中的玉笛之声，每一个离家的人不能不被它勾起对家的怀念。中华民族是一个故土难离的民族，李白抓住民族精神的这一特点，牢牢扣住读者的心理，所以，千百年来，这首诗成了游子们经常挂在嘴边心头的诗篇之一。同时，也不断滋养、强化着民族的一种向心力、凝聚力。热爱故乡是一种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。自己从小生于斯、长于斯的故乡，作为祖国的一部分，她的形象尤其难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。

(2)关于古时折柳的习俗

汉人有折柳赠别的风俗：灞桥在长安东，跨水作桥，汉人送客至此桥，折柳赠别。李白有词云：年年柳色，灞陵伤别。古代长安灞桥两岸，堤长十里，一步一柳，由长安东去的人多到此地惜别，折柳枝赠别亲人，因柳与留谐音，以表示挽留之意。这种习俗最早起源于《诗经小雅采薇》里昔我往矣，杨柳依依。用离别赠柳来表示难分难离、不忍相别、恋恋不舍的心意。杨柳是春天的标志，在春天中摇曳的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感。折柳赠别就蕴涵着春常在的祝愿。古人进行折柳相送，也喻意亲人离别去乡正如离枝的柳条，希望他到新的地方，能很快地生根发芽，好像柳枝之随处可活。它是一种对友人的美好祝愿。古人的诗词中也大量提及折柳赠别之事。唐代权德舆诗：新知折柳赠。宋代姜白石诗：别路恐无青柳枝。明代郭登诗年年长自送行人，折尽边城路旁柳。清代陈维崧词：柳条今剩几?待折赠。人们不但见了杨柳会引起别愁，连听到《折杨柳》曲，也会触动离绪。李白《春夜洛城闻笛》：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。其实，柳树可以有多方面的象征意义，古人又赋予柳树种种感情，于是借柳寄情便是情理中之事了。

五．小结：闻笛声(杨柳曲)凄清哀婉思归居土

《春夜洛城闻笛》抒发了作者思念家乡和亲人的深情。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

洛城就是现在河南的洛阳，在唐代是一个很繁华的都市，称为东都。一个春风骀荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早已平静下来。忽然传来嘹亮的笛声，凄清婉转的曲调随着春风飞呀，飞呀，飞遍了整个洛城。这时有一个远离家乡的诗人还没入睡，他倚窗独立，眼望着白玉盘似的明月，耳听着远处的笛声，陷入了沉思。笛子吹奏的是一支《折杨柳》曲，它属于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送；杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。在这样一个春天的晚上，听着这样一支饱含离愁别绪的曲子，谁能不起思乡之情呢？于是，诗人情不自禁地吟了这首七绝。

这首诗全篇扣紧一个闻字，抒写自己闻笛的感受。这笛声不知是从谁家飞出来的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，并不准备让别人知道他，却不期然而然地打动了许许多多的听众，这就是谁家玉笛暗飞声的暗字所包含的意味。散入春风满洛城，是艺术的夸张，在诗人的想象中，这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。诗人的夸张并不是没有生活的依据，笛声本来是高亢的，又当更深人静之时，再加上春风助力，说它飞遍洛城是并不至于过分的。

笛声飞来，乍听时不知道是什么曲子，细细听了一会儿，才知道是一支《折杨柳》。所以写到第三句才说此夜曲中闻折柳。这一句的修辞很讲究，不说听了一支折柳曲，而说在乐曲中听到了折柳。这折柳二字既指曲名，又不仅指曲名。折柳代表一种习俗，一个场景，一种情绪，折柳几乎就是离别的同义语。它能唤起一连串具体的回忆，使人们蕴藏在心底的乡情重新激荡起来。何人不起故园情，好象是说别人，说大家，但第一个起了故园之情的不正是李白自己吗？

热爱故乡是一种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。自己从小生于斯、长于斯的故乡，作为祖国的一部分，她的形象尤其难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。

春夜洛城闻笛教案 篇7

春夜洛城闻笛教案

教案主题：春夜洛城闻笛

教学对象：中学高年级学生

教学目标：

1. 了解唐代著名诗人李白及其作品《春夜洛城闻笛》；

2. 分析诗歌的诗意和艺术特色；

3. 掌握诗歌的基本意义，并能够用适当的词语进一步阐释诗歌的内涵与风格；

4. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的思辨和表达能力。

教学内容：

1. 李白与《春夜洛城闻笛》简介；

2. 诗歌的分析与解读；

3. 诗歌欣赏与鉴赏；

4. 展开讨论与思考。

教学过程：

第一步：导入与导学（15分钟）

教师简单介绍唐代伟大的诗人李白及其作品《春夜洛城闻笛》，以激发学生对诗歌的兴趣。师生共同钻研诗句中所表达的意境，为进一步的学习做好铺垫。

第二步：阅读与品味（20分钟）

展示诗歌《春夜洛城闻笛》，给学生一定的阅读时间。学生可以自主阅读，体会诗歌中所描绘的美景，感受作者的情感。然后请学生一起读诗，全班共同品味诗歌的诗意和情感。

第三步：分析与鉴赏（30分钟）

教师引导学生分析诗歌的结构、意象和修辞手法等。通过对诗句的分析，让学生理解诗歌所表达的思想和情感，并进一步阐释诗歌的内涵与风格。同时，教师也可以介绍一些相关唐诗的背景，帮助学生更好地理解诗歌。

第四步：展开讨论与思考（25分钟）

1. 请学生就诗歌中所表达的情感进行讨论，并陈述自己的理解与感受。

2. 引导学生从多个角度进一步思考诗歌所描绘的景物，以及作者的情感和思想，从而培养学生的独立思考和审美能力。

第五步：诗歌创作（20分钟）

请学生根据自己对春夜的理解和感受，写一首以“春夜”为题材的诗歌。鼓励学生将自己的情感和想法融入到诗歌中，并展示自己的创作。

教学延伸与巩固：

1. 鼓励学生阅读更多唐代诗歌，了解其他著名诗人和他们的作品；

2. 组织学生进行诗歌朗诵、诗歌交流等活动，提高学生的表达和演讲能力；

3. 组织学生参加诗歌创作比赛，提升他们的创作能力和表达水平。

教学评价：

1. 针对学生在诗歌阅读和分析过程中的表现，进行个别评价；

2. 在讨论与思考环节中，观察学生的思维逻辑和批判思维能力，进行评价；

3. 对学生的诗歌创作进行评价，包括内容和形式的创意、表达的情感和思想等。

总结：

通过本节课的学习，学生不仅能够了解李白和他的诗歌作品，还培养了他们的文学鉴赏能力和思辨能力。同时，诗歌创作的环节也给予学生更多的发挥空间，培养他们的创造力和表达能力。希望学生在今后的学习中能够更加热爱诗歌，深入探究文学的魅力。

春夜洛城闻笛教案 篇8

《春夜洛城闻笛教案》述说的是诗人在春夜的洛阳城中听到了一段美妙的笛声，于是他暂停脚步，聆听着笛声传来的迷离，仿佛把自己置身于无边的美景之中。这首诗创作于唐代，作者无法考证，但诗中描述了唐代盛世繁华的繁忙交通和浓郁的文化艺术氛围。《春夜洛城闻笛教案》描绘了春夜的洛阳城景和笛声的美好，展示了唐代人们对美的追求，以及对艺术的崇尚。这首诗的主题可以总结为美的追求、文化繁荣和艺术的力量。

这首诗通过对洛阳城的描绘，展示了唐代时洛阳城的繁华景致。诗人描绘了洛城春夜的街道上人来车往，熙熙攘攘。人们穿越洛阳的大道，各自奔向不同的目的地。车辙深透春泥，衬托出交通的繁忙和城市的喧闹。这种繁荣景象生动地描绘出了当时洛阳城的盛况和热闹气氛。通过这样的描绘，诗人展现了唐代盛世的繁荣和社会的富庶。

诗中以“闻笛”为线索来介绍洛阳城的笛声，凸显了艺术的力量和它对人们情感的引导。诗人表达了自己在城市喧闹中，突然听到一段美妙的笛声，那声音把他吸引过去，使他忘记了周围的喧嚣，仿佛进入了一个另外的世界。诗人称这段笛声为“吹断人肠慢入骨”，揭示了笛声所带来的情感震荡和内心的共鸣。通过诗人的描绘，我们可以感受到唐代人们对艺术的追求和对美的崇尚。在这个繁荣的时代，人们对于艺术的热爱和推崇可见一斑。

诗中的笛声是美丽的，使人沉醉于其中，显示了对美的追求。诗人用“吹断人肠慢入骨”来形容笛声的美妙，彰显了作者对美的痴迷之情。这个笛声婉转悠扬，似乎可以穿越时空，带领人们进入一个神奇的世界。诗中的笛声给人带来了美的享受，使人们忘却尘世的烦恼和纷扰，享受着这些美好的感受。笛声中所传递出的美妙旋律，给人们带来了治愈和舒缓的效果。这种对美的追求，反映了当时唐代文人对于艺术的追求和对美好生活的追求。

通过《春夜洛城闻笛教案》，我们可以感受到唐代时期洛阳城的繁华景致、艺术的力量以及对美的追求。这首诗在中国古代诗歌中有着重要的地位，具有深远的影响。它不仅仅是描述一段美妙的笛声，更是表达了对美好生活的向往和对艺术的热爱。它引领人们进入一个美妙的世界，让人们感受到美的力量。这首诗所传递的主题，无论在古代还是现代，都是具有深远意义的，对我们理解和追求美好生活具有引导作用。

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