吹泡泡教学反思简短(通用7篇)。

教师在课堂中应当要将准备工作做得尽量充分，每当上课之前，优秀的教师都会提前备好教案。 优秀的教案可以帮助教师提高教学能力，下面的“吹泡泡教学反思简短”是小编收集整理供你借鉴的内容，请注意这篇文章仅供读者参考！

吹泡泡教学反思简短 篇1

教学目标：

1、认识红、黄、蓝3种颜色，对色彩产生敏感。

2、在家长的指导鼓励下，愿意自己动手画画。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

物质准备：泡泡枪，人手一份画有熊猫吹泡泡形象的作业纸，各色(红、黄、蓝)颜料，没有瓶盖的塑料小瓶若干，抹布。

经验准备：宝宝有过吹泡泡的经验。

教学过程：

(一)教师用泡泡枪打出五颜六色的泡泡，引起宝宝的注意。

1、引导宝宝观察泡泡的形状与颜色："看，这是什么?"(泡泡)

2、"泡泡是什么样子的呢?"(圆圆的)。

3、"有一只小动物也喜欢吹泡泡，他是谁呢?"教师出示印有熊猫吹泡泡图案画纸："原来是一只可爱的熊猫，熊猫可喜欢吹泡泡了!今天我们和他一起吹泡泡好吗?"

(二)教师示范用小瓶瓶口蘸上颜料在画纸上印泡泡。

1、边印边说："红泡泡、黄泡泡”

2、"泡泡圆圆的，小心不能让他破哦!"

3、给予宝宝更多有关泡泡的经验。

4、提示幼儿换颜色作画时，应用抹布将瓶口抹干净，再蘸其他颜色。

5、提示家长：尽量让宝宝自己操作，不要过多干预：在家中要多给宝宝涂涂画画的机会。

(三)宝宝自主选择工具印画泡泡。

教师巡回观察宝宝的操作情况，鼓励宝宝蘸取不同的颜料印画泡泡，表扬"泡泡"印花的有多有好的宝宝。

(四)展示作品，引导宝宝相互欣赏。

温馨提示：

本次活动在开展之前，请家长带孩子玩吹泡泡的游戏并观察。

吹泡泡教学反思简短 篇2

吹泡泡是孩子们非常喜欢的活动，看到吹出的泡泡在空中飘动，他们会觉得非常神奇，兴奋得手舞足蹈，每次活动结束时，孩子们都有些意犹未尽。因此，我选择了《吹泡泡》这一活动，让孩子们和泡泡进行一次亲密接触，通过吹泡泡这一常见的游戏活动，培养孩子科学探究的精神。

本次活动的目标有三点;

1、通过操作活动，知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。

2、学会用语言表达猜想的操作结果，发展学习的自主性。

3、尝试用不同的材料制作吹泡泡器，体验成功的乐趣，培养幼儿对科学活动的兴趣

我把本次活动分成了四个环节：游戏激趣——猜想预设——体验验证——记录信息。

第一个环节，我请孩子们玩吹泡泡的游戏，引起孩子们的兴趣，提问：“你吹出的泡泡是什么形状的？”让他们自己去观察、发现，并用完整的语言进行表述。

第二个环节，出示各种形状的吹泡器，请孩子们猜想：这些吹泡器会吹出什么形状的泡泡？中班幼儿的特点是以具体、形象的思维为主，所以孩子们都以为什么形状的吹泡器就会吹出什么形状的泡泡。

第三个环节，请孩子们带着猜想进行吹泡泡的实验，让他们通过具体实践清楚地知道不同形状的吹泡器，吹出的泡泡都是圆的。

第四个环节，请孩子们完成记录表。这一环节是对幼儿能力的进一步提升，需要幼儿把自己的发现变成文字（图形）记录下来，完成了由具体、形象的实物到抽象的符号的过程。同时这一环节也是培养幼儿对待实验的严谨态度。

“做中学，做中教，做中求进步。”是陈鹤琴“活教育”的.基本原则，也是我这次活动的教学准则。儿童有调查和探究的本能，中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力正在不断提高，他们喜欢探索，喜欢尝试，对一些问题他们更希望通过自己的能力加以证实。在活动中，我摒弃了“传授灌输”的教学方式，为孩子们提供了一个完全自由的操作空间，使他们在欢乐的游戏中自主探索，获得知识。整个活动中，我同孩子们玩在一起，并引导他们发现问题，让他们通过实验得出结论，并进行记录，达到了预期的活动目标。当然，整个活动中存在很多问题和不足，希望各位专家和听课老师批评指正。

吹泡泡教学反思简短 篇3

体育活动《吹泡泡》的目的是引导孩子边说儿歌边学习拉圆圈、做踮脚、下蹲和后跳等动作。这个经典的户外游戏非常适合小班儿童。

组织这次活动的第一感觉就是混乱！大部分孩子们都能非常投入的参与活动，但毕竟由于他们刚入园不久，班里有5、6个孩子还不能很好的控制自己的行为。有的孩子在操场上乱跑，还有的悄悄爬到台阶上往下跳，我大声喊回这个小朋友，那个小朋友又跑掉了，怎么叫都叫不回来……看着这样混乱的场面，考虑到孩子们的安全，我及时停止游戏，组织所有的孩子站队，再次讲清楚游戏规则。

在所有孩子都了解游戏规则之后，组织孩子们握手并再次围成一个大圆圈。这时新的问题又出现了：孩子们似乎对泡泡的变化很感兴趣，比如在说“泡泡变小了”的时候，很多幼儿都显得特别的兴奋，所有的孩子都快速地往中间挤，就导致个别孩子被挤倒在地；当说到“泡泡变大了”的时候，孩子们需要慢慢地往后退，让圆圈变大，但这时有一些孩子会故意用很大的力气去拉旁边的小朋友，因为力量太大，就导致原本拉着的小手分开，泡泡就“破”掉了。

每当发生这种情况，我都会用语言引导孩子们注意安全，遵守游戏规则。但由于孩子们正在兴奋的状态中，所以我的提醒并不奏效。

最终，活动在我的筋疲力尽和孩子们意犹未尽的状态中结束了。我认为孩子们有这样的情况是可以理解的：首先，他们刚刚进入幼儿园，他们的规则意识需要慢慢培养；第二，此次活动也许可以分开进行，我可以在平时带他们下楼玩时先教他们如何手拉手拉圆圈，让他们有拉圆的经验，这样在组织游戏时就会节约很多时间。

吹泡泡教学反思简短 篇4

教后记《吹泡泡》是一节大班科学活动，在以往的教学中，我们也在不同的年龄段中开展过吹泡泡，今天观摩了由张丹老师执教的这个活动，让我对吹泡泡的活动有了更深的认识，下面是我听了该活动的一些感想：

1.环节设计合理。整个活动有三个环节，环节一，张老师提供了各种幼儿熟悉的材料供幼儿操作筛选出不能吹泡泡的工具；环节二，投放不能吹出泡泡的'工具（树叶和电线），让幼儿想办法让他们吹出泡泡；环节三，让树叶和电线在小工具的帮助下吹出更多的泡泡；三个环节层层递进、环环相扣，每个环节都为幼儿下面的操作做了相应的铺垫。

2.材料提供适宜。活动中，张老师提供了幼儿熟悉的各种材料，环节一中提供了电线、窗纱、树叶、钥匙、纽扣，让幼儿大胆操作、探索并说一说，通过讨论、交流发现树叶和电线这两种材料不能吹出泡泡，于是在第二次探索时，教师就只提供树叶和电线若干，让幼儿探究，后来为了让树叶和电线吹出更多的泡泡，张老师提供了小工具（压花机、铅笔、剪刀）供幼儿尝试，活动中张老师每次材料的提供都激发了幼儿有效的探索。

3.记录简洁明了。科学活动中，记录科学现象是对探究过程的验证，在此次活动中，张老师用一张大的记录表，将幼儿的每次操作结果展示出来，整个记录表对错（成功，不成功）来分来，当幼儿在第二次操作中想出办法让树叶和电线吹出泡泡后，张老师把不成功中的“不”字去掉，并用多张树叶电线表示幼儿介绍的方法，张老师的一张总记录表不仅让幼儿发现探究中的问题也激发了幼儿探究的欲望。

吹泡泡教学反思简短 篇5

小班美术活动课程计划：吹泡泡课程计划（附教学反思）

小班艺术活动吹泡泡课程计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在外观上，吹响形状，大小和颜色。泡泡用各种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法涂漆，适合幼儿园老师参加小班艺术活动课，快来看泡泡泡课的计划。设计方案：

《指南》指出，幼儿喜欢欣赏各种各样的艺术形式和作品。我喜欢自然界和生活中的事物。对于刚刚进入公园的孩子们来说，可以说绘画没有基础。

我从幼儿的兴趣开始。孩子们喜欢吹泡泡。我让孩子们学习画画和吹泡泡的新方法。

绘画，也能激发孩子们对艺术活动的兴趣。

活动目标：

1看看这些气泡的形状、大小和颜色。

2吹出各种颜色的泡泡，用泡泡画出来。

三。培养孩子对艺术活动的兴趣。

4引导孩子用配饰丰富工作内容，培养大胆创新的能力。

5培养孩子的技能和艺术气质。

活动准备：

1每组1套彩色泡沫液，每人一套。

2.1张佐画纸板。

活动程序：

首先，介绍激发兴趣的活动。

1.显示泡泡液，老师吹泡泡，小孩泡泡。

2请让孩子吹泡泡。其他孩子应该观察气泡的大小、颜色和形状。

其次，展示小鱼的**

老师：你可以吹泡泡。有一群可爱的动物。它们还可以吹泡泡。你可以看到它们是谁。 （小鱼）

老师：跟小鱼打招呼。 （你好鱼，你好）

老师：你可以看到鱼在吹泡泡，但是这里没有气泡。我听到小鱼说的话。上面说他们累了，想让孩子们给我吹泡泡。你是否愿意？

（愿意）个别孩子吹泡泡。

老师：小鱼又说了一遍。它说你吹的泡泡很漂亮，但随着时间的推移它们会破裂。它希望泡沫留在纸上。你愿意帮助我吗？ （个别孩子吹泡泡）

老师：老师把颜料放在泡沫里，这样纸上的气泡就会破裂，颜料就会留在纸上，并且会有一个彩色的气泡。（当你完成老师的演讲后，你可以说你想唱首歌：

一根小吸管，一只手在手上，一巴掌在纸上轻轻地吹过纸）

三，儿童画，老师指导。

提出绘图纸和绘画为幼儿。（老师还有一群小鱼，需要大家帮忙吹泡泡。在打之前，老师应该提醒孩子们不要把油漆吸进进口。）

老师承认了画画的要求：老师准备了颜料、吸管，并让孩子吹了。

2育儿、老师指导，帮助孩子掌握吹泡泡的方法，鼓励孩子填空。

3.及时肯定儿童的吹画。

和鱼说话，告诉他你吹什么样的气泡。 （是大还是小？字符串或红色，绿色等）

第四，结论

拿起我们的杯子和吸管，让它们吹到外面去。

活动反映：

叶圣陶先生曾经说过：一个人从小就应该接受美育，所以在幼儿园小班开展美育活动更为迫切。

小班的孩子刚从家庭搬到了新的环境，他们的绘画发展水平也处于“涂鸦时期”。由于他们年轻，他们的手的动作不够灵活，他们的绘画目的不明确。目前尚不清楚如何以及如何绘画。

**如何变得美丽，他们只是将绘画用作游戏，并且随意地涂抹自己的兴趣，绘制的对象不是标准化的（形成的）。因此，小班幼儿美术是一个困难的年龄阶段的教学。对于小班导演来说，有必要帮助孩子们提高绘画技巧，让他们学会绘画手段，表达内心意图。

在《小鱼吹泡泡》，这个看似简单的活动需要一定的信心和坚持让小孩子完成这些任务。为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和活动过程的快乐，在活动中，我将展示一条小鱼吹泡泡的**，引起年轻人的兴趣儿童。有必要把整个鱼海吹成泡沫。

在整个活动中，孩子们的兴趣非常热烈，每个孩子都积极参与。这种利用儿童游戏的兴趣进一步激发了儿童的兴趣和学习绘画的强烈愿望，从而达到了教学的目的;当然，在组织此类活动时，我应该注意选择适合幼儿年龄特征，发展不同能力的内容。孩子们必须提出不同的目标和要求。

活动期间对孩子们的工作评估有点草率，不够详细。我们还是要表扬和鼓励对儿童作品的评价。

吹泡泡教学反思简短 篇6

在这次科学**活动中，我为孩子们创造了一个自由探索空间感知体验泡泡。让幼儿利用吹泡泡工具，边玩边探索。通过提问：

你吹泡泡的时候发现了什么秘密？激起幼儿**的欲望。并请幼儿互相交流探索的结果。

先请小朋友将自己的发现与同伴互相说一说，再请个别幼儿说一说自己的发现。然后让孩子们讨论：吹泡泡时，会发现什么特征。

例如：吹泡泡的工具是圆的，而泡泡是圆的。教师借助幼儿探索结果，用引的方法将活动的重点转化为幼儿感兴趣的问题提出，把幼儿学习兴趣推向深入，为突破活动的重点做了铺垫。

然后用绘画的方式表达自我探索的过程和结果，并用**记录不同工具吹出的气泡形状？想象结果。让幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具，主要是正方形、长方形、三角形等工具，边观察边想象，自己拿的是什么形状的工具，会吹出什么形状的泡泡。

让孩子们互相讨论，并用**的形式记录讨论的想象结果。验证不同工具吹出的气泡形状，并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具，在亲历和感受尽兴**和尽兴玩的过程中观察，引导幼儿感知吹出的泡泡都是圆形，请小朋友互相说一说自己的发现，并将自己的发现记录在想象结果的旁边。

让孩子们交流**的过程和结果。

请幼儿将自己的记录纸贴在展板上，与幼儿互相交流、分享**的过程和结果，请个别幼儿说一说，用的是什么形状的工具，想象吹的泡泡是什么形状的，结果吹的泡泡又是什么形状的？它可以唤起儿童的进一步思考和概括。请注意吹泡泡的工具和效果。

提问：有什么秘密？在幼儿观点和意见的基础上，总结得出：

使用不同的工具吹泡泡。 结果，气泡是圆形的。最后请幼儿玩奇妙的泡泡游戏。请用几种不同形状的工具同时吹泡泡，看看它们会怎样吹，并把孩子们的兴趣推向深度。

整个活动充满了自然与和谐，充满了创造与快乐，幼儿在积极有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥，但在整个活动中我觉得还应该启发和引领幼儿更充分地去探索尝试，让更多幼儿大胆地去表达自己的想法，激发他们互相交流的兴趣。

吹泡泡教学反思简短 篇7

小班语文活动课程计划：吹泡课程计划（附教学反思）

小班语言活动吹泡泡课程计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，愿意学习简单的歌曲，并喜欢大胆的表现，通过组合语言表达和行动形式充分感受孩子们的歌曲的孩子般的兴趣，适合幼儿园老师参加小班语言活动课程，来看看泡泡课程计划。设计方案：

幼儿园教学与游戏密不可分。每项活动都与游戏相结合。3-4岁是儿童语言发展的关键时期。

吹泡泡是孩子们熟悉和喜爱的游戏。因此，我为此活动选择了《吹泡泡》。在整个活动过程中，孩子们充分习惯于用各种感官来感知，并利用游戏的多**教学方法相互交流，激发孩子们学习儿童歌曲的愿望，让孩子们在轻松愉快地享受教孩子们的歌曲比赛情况。

适合中年儿童发展，在游戏中体验快乐。

活动目标：

1愿意学习简单的歌曲，喜欢大胆。

2通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对儿歌的兴趣。

3.培养细致的观察力和更完整的演讲技巧。

4引导孩子仔细观察，积累想象力。

5鼓励孩子大胆猜测、对话和行动。

活动准备：

1课件（图1：吹泡泡；图2：气泡上升；图3：气泡下降；图4：气泡睡眠；图5：气泡**）

2吹泡工具，用便签切圆气泡。

活动程序：

首先，老师表现出他害怕玩具？）

老师吹泡泡，孩子抓泡泡，激发孩子参与活动的兴趣。

其次，老师吹泡泡

孩子观察了气泡的大小和泡沫的活性，并初步感知到了活跃歌曲的内容。

老师吹泡泡，引导孩子们说老师在做什么？提起儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。 “

2，老师吹泡泡，问：泡沫是否和它一样大，并导致孩子们的歌：“大泡泡，小泡泡”。 “

老师有意识地把泡沫从低到高，引导孩子们说出泡沫是什么样子。领导儿童歌曲：'泡沫飞扬。 “泡沫破灭了。 “

老师吹泡泡，引导孩子们观察地上的泡泡。领导儿童歌曲：'泡沫**了。 “

第三，看课件，在老师的指导下，让孩子们学会完成儿歌。

1、看课件**1：引导孩子们说儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。 ''大泡沫，小泡沫。 “

2、看课件**2：引导孩子们说儿歌：‘泡泡飞起来了。 “

3、看课件图3：引导孩子说儿歌：“泡泡落下。 “

4看课件图4：引导孩子说出孩子的歌：“泡泡睡着了”。 “

5、看课件图5：引导孩子说儿歌：“泡泡**”。 “

4、 老师玩泡泡（把泡泡剪成圆形贴在胸前）

拉成一个圆圈，一起玩“吹泡泡”游戏。在游戏环境中，鼓励孩子们边说话边玩耍。

第五，孩子们一边吹泡泡一边听**歌曲。活动结束了。

附儿童歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

气泡分开了，

泡沫落下，

泡沫是睡着了，

泡沫**了。

课后反思：

游戏通过游戏进行。孩子们看着泡泡，抓住它们说出来。他们在游戏中学习，发现后表扬他们。

经过表达，他们会很快掌握儿歌的内容，并对学习产生浓厚的兴趣。我觉得最好还是结束吧。参加活动的孩子们也很感兴趣，尤其是吹泡泡的过程。起初，老师在吹泡泡，引导孩子们谈论大泡泡。泡泡被老师吹走了。

观察气泡是如何从空中传播的，通过一步一步引导孩子说出孩子的歌，一开始不熟悉，最后再看**，让孩子对孩子的歌感兴趣，同时看着**，老师的指导孩子们说孩子们的歌曲，然后要求老师带孩子们用完整的句子来说出孩子们的歌曲。在游戏中，鼓励孩子大胆地说，他们特别注意胆小的孩子，给他们更多的机会出现在小组面前。

我的想法还没有真正实现。如果有机会，我希望班上的孩子们每天都心情愉快。没有压力，没有麻烦，只有他们高兴地在草坪上唱歌和玩耍。

通过这样的活动，你可以发现你在进行活动。你可以从你的同龄人那里学到很多关于游戏教学的知识。在未来，你需要不断的改进和努力。

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