教案课件是老师上课做的提前准备，因此就需要老师自己花点时间去写。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动。那写教案课件要具备哪些步骤？小编特意收集和整理了教案范本: 《灯》教学设计模板，我们后续还将不断提供这方面的内容。

活动意图：

随着社会的发展，路灯不断呈现在我们生活中，并从单纯的照明功能向欣赏和实用相结合发展。为了满足幼儿的求知欲开展了此次活动《马路上的灯 》。将生活中的元素与教学相结合，让学生通过对生活中路灯的观察、欣赏，了解路灯造型设计的演变以及路灯的造型、色彩、功能与环境的关系。让学生关注生活，认识到美妙多彩的世界来自人们精心的设计，同时通过对路灯设计的尝试，激发学生美化生活的愿望，培养他们的设计意识。

活动目标：

1、认识各种各样的路灯，了解路灯与生活的关系。

2、观察各种路灯的兴趣。

活动重点：

知道各种各样的路灯。

活动难点：

路灯与人们生活的关系。

活动准备：

幼儿前期观察过路灯;PPT。

活动过程：

一、导入部分

马路边有花、有草、有树你们觉得漂亮吗?可是到了晚上黑乎乎的，有什么办法让我们看到这些美丽的景色呢?

小结：晚上，可以点亮路灯，这样就能看到马路边漂亮的景色。

二、认认说说

1、认识各种各样的路灯

在哪些地方见到过路灯?

小结：马路边、小区里、街角处都能见到许多路灯。

那么多地方都能看到路灯，你看到的路灯什么样?

小结：路灯长得都不一样，有的路灯是圆圆的，有的路灯方方的。

看一看，还有怎么样的路灯?(播放PPT1—4)

(1)高杆灯、草坪灯

这两种灯分别在什么地方，有什么不同?

小结：高高杆子的路灯叫做高杆灯在马路上、矮矮的灯叫草坪灯在草坪中。

为什么高杆灯杆子要高高的?草坪灯矮矮的?

小结：马路灯亮亮的，照的远这样驾驶员开车看的更清楚，草坪灯灯光柔美观为城市绿地景观又增添了安全。

(2)中华灯、小区灯、壁灯

这三种灯分别安装在哪里?有什么不同?

小结：有很多灯泡在一起，光源很多，叫做中华灯，它一般安装在广场;小区里的灯矮矮的、光线柔和;壁灯装在墙上光线比较柔和、温馨。

为什么中华灯要很多灯泡，光线特别亮而小区的灯、壁灯矮矮的光线比较暗呢?

小结：因为在广场上人很多，让大家都看的清楚;小区的灯、壁灯给人照明外有让人温馨、安全之感。

(3)交通信号灯、红绿灯

这两种灯都安装在马路上，它们有什么不同作用?

小结：交通信号灯不停的闪烁，引起注意起禁示的作用;红绿灯起指示作用，什么时用停什么时要走。

(4)景观灯、霓虹灯

这种灯漂亮吗?

小结：这么漂亮的灯叫做景观灯，是用来装饰马路的。

马路上有各种各样的灯，有的灯给马路照明;有的灯起观给人;有的灯是起禁示的每种灯的作用都是不同的。

2、路灯作用(播放PPT5—6)

如果没有路灯，马路会怎么样?

小结：没有路灯，马路上黑黑的，什么也看不见。马路上装上路灯，行人、驾驶员更安全了;小区里装上路灯，居民出行更方便了;路灯也使我们的城市、公园……变得更加漂亮，成为一道美丽的风景线。

三、欣赏儿歌《路灯》

1、欣赏儿歌，说说路灯什么时候亮，亮了多少盏?

2、用肢体动作做路灯式样。

活动延伸：

做新式样路灯，在美工区设计。

活动反思：

活动让我们知道路灯的建设有利于道路交通安全，便于居民区的治安管理，更成为城市一道靓丽的风景。活动增强了学生动手，动脑能力。激发学生的创作欲望。同时，也培养了幼儿注意观察关心我们身边的事物，学会欣赏一切美好的事物，从而进一步提高幼儿对生活物品和环境的关注，激发幼儿爱护公共设施、美化生活的愿望。

扩展阅读

教案范本: 《观潮》教案模板

每个老师不可缺少的课件是教案课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有将教案课件写好，才能充分实现教学意图。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？小编特地为大家精心收集和整理了“教案范本: 《观潮》教案模板”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标 ：

知识：

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

能力：

①用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解海底景色奇异 、物产丰富的特点。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

②培养学生团结协作精神，自主学习的能力。训练学生的创新能力，语言表达能力。

③培养学生留心观察周围事物的习惯。

情感：激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重、难点：

重点：理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。

难点：学习作有顺序抓特点的观察方法。

教学过程 ：

一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为天下奇观。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、自主探究，发现问题

通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

三、网络探究、协作商量

（一）老师归纳出几个问题：

1、课文从那几个方面写潮水的特点？

2、课文怎样写大潮声音，形态的变化。

3、课文按什么顺序来描写大潮的。

（二）分小组协作学习（重点为第二个问题），给出学习方法：

1。读：找出描写大潮的优美语句有感情地朗读。

2。看：利用校园网、互联网查看相关图片、录象、文字资料。

3。做：小组协作制作电子作品。

4。讲：自己来作导游按江面平静潮水涌动潮头西去顺序描述出来。

四、汇报表演，解决问题

1、教师指导制作步骤：

网络浏览查寻相关资料。复制图片摘抄文本。利用收集到的资料制作演示文稿。

2、小组汇报。

五、网络阅读、拓宽知识。

[教案范本] 空气 教案模板

做好教案课件是老师上好课的前提，每个人都要计划自己的教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能让学生更加快速地理解各知识点。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？以下是小编为大家精心整理的“[教案范本] 空气 教案模板”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1 、能借助物体觉察冷热空气流动的规律。

2 、指导同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理。

3 、指导热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。

4 、知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。

教学重点与难点：

1 、教学重点是认识冷热空气的流动规律。

1 、教学难点是理解风的成因。

教学准备：

蜡烛、火柴、纸蛇、长吸管、大小相同的纸杯两只、细线

教学过程：

一、导入新课

1 、上节课我们认识了空气的什么性质？

2 、空气会流动么？

3 、想一想：空气受热或冷却以后会向哪儿流动？

二、学习新课

（一）研究热空气是怎样流动的

1 、谈话：那空气受热后会怎样流动呢？

①实验一：点燃一支蜡烛，用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气向哪里流动？

②分组实验

③学生汇报：热空气在火焰的上方，向上流动。

④ 小结：说明热空气向上流动。

2 、我们还可以借助其他物体观察热空气的流动。

①实验二：把纸蛇放在蜡烛火焰的上方，观察有什么现象发生？

②分组实验

③学生汇报：纸蛇在转动、纸蛇在跳舞

④是什么力量让蛇转动的呢？

⑤ 小结：空气受热会向上流动、热空气上升。

3 、通过以上两个实验，我们发现热空气向哪儿流动？

（二）探究热空气上升的原因

1 、谈话：空气受热为什么会上升呢？

2 、学生猜测

3 、实验三：在长吸管两端各挂一只大小相同的纸杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；一开燃烧的火柴，同时松开扶住木棍的手，观察有什么现象发生。

4 、汇报实验结果。

5 、为什么底下点火柴的纸杯会上翘？

6 、讨论、汇报

7 、小结：点燃火柴后，使纸杯里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸杯往上升了。

8 、在我们的生活和生产中，经常会利用热空气向上升的原理来做事，你知道吗？举例说说。

9 、演示：我们也来做一个“热气球”：用酒精灯给薄塑料袋加热，薄塑料袋加热升起。说说为什么会升起？

（三）研究冷空气是怎样流动的

1 、那冷空气又是怎样流动的呢？

2 、学生猜测

3 、实验四：按要求做实验，观察冷热空气的对流。

4 、分组实验、讨论

5 、汇报交流：热空气向上升，冷热空气向下流动。

6 、小结：热空气向上升，冷空气向下流动。

7 、在生活中，你见过热空气向上升，冷热空气向下流动的情况吗？举例说说。

（四）探究风的成因

1 、凭我们的经验，想一想我们周围的空气是怎样流动的？

2 、看P8的风形成图，讨论风是怎样形成的？

3 、汇报：风是怎样形成的？

4 、小结：地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气向上升，升到高空会变冷，冷空气向下降，补充到热空气上升后留下的空间里。这样，空气就流动起来了。空气总是在循环流动的，流动的空气就是风。也就是说，空气流动形成了风。

5 、试画空气流动图

「教案模板」 《秋天的雨》教案范本

老师在开学前需要把教案课件准备好，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图，什么样的教学课件才是好的？为此，你可能需要看看“「教案模板」 《秋天的雨》教案范本”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

教学目标是：

1．会认8个生字，指导书写“爽”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．从整体上把握课文的主要内容，读懂课文内容，感受秋天的美好。

教学重点：

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：

对运用各种修辞手法的句子的理解。

教学方法

运用多媒体教学，激发学生的阅读兴趣，积极引导学生自读自悟，使学生在读中感悟，读中积累，读中迁移，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。

教学过程

一、以“雨”引入，激发情感。

1、淅沥淅沥的雨从周六到现在，已下了几天了，它留恋着这片土地，不舍离去。让我们想想曾经学过哪些关于雨的课文？

2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。（板书课题）

3、齐读课题。

二、学习生字

1、：昨天老师让同学们预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好

出示生字：凉爽。扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。

“衣裳，喇叭，钥匙。认读。

二、初读课文，感知内容。

1、师：秋天的雨既清凉又温柔，让我们走进文章，看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？

师读课文

2、在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，把相应的句子画下来。

读课文。交流学习成果吧。

学生读每个自然段开头一句。

看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

（每句话是每段的意思。）

三、深入品读课文

（一）感悟秋雨特点。（学习课文第一段）

钥匙，很常见，也很神奇，拿它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。

秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？

（二）感悟“五彩缤纷”。（学习课文第二段）

1、学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。

（1）学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

（2）师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。

2、重点体会，指导美读。

现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。

（1）学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。

（2）反馈：学生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面．师分别作朗读指导。(比喻、拟人，“频频点头”意思。)

3、读得真美，能不看书读吗？

4、仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？

秋雨把紫色给了葡萄。

秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。

秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。

……

5、秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？

五彩缤纷的图画五彩缤纷的衣服五彩缤纷的花朵

6、齐读全段。

（二）体会“气味的香甜”。（学习课文第三段）

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？

1、指名读。

2、你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）

3、秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢！秋天的雨多香啊！我们带着这样的想象，美美地朗读这一段。

（学生有感情地朗读课文）

（三）表演朗读。（学习课文第四段）

秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还很热心呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？

1、怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导学生选择适合自己的角色，自主练读课文.）

2、师生互动表演，以演促读。

师:（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！

小喜鹊，你在哪儿呢？（我在这儿呢！）

你在干什么？（我在忙着造房子呢！）

师：小松鼠，你在哪儿呢？（我在这儿呢！）

你在干什么？（我在忙着找过冬的粮食呢！）

师：小青蛙，你在哪儿呢？（我在这儿呢！）

你在干什么？（我在忙着挖过冬的洞穴呢！）

师：小松柏，你们在哪儿呢？（我们在这儿呢！）

你们现在怎么样了？（我们穿上了厚厚的、油亮亮的衣服了！）

师：杨树、柳树，你们在哪儿呢？（我们在这儿呢！）

你们现在怎么样了？（我们的落叶已经飘到了树妈妈的脚下！）

我们都在准备过冬了！

2、你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？读读这一段吧！（课件出示第四段内容）

四、总结全文，升华情感。

1、出示齐读第五段。

2、小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

（教师根据学生的回答，相机板书：丰收、欢乐……）

3、积累背诵。

想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者段落读一读，背一背吧。

[课件范本] 画的教学设计范本

每个老师为了上好课需要写教案课件，准备教案课件的时刻到来了。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样老师才能在面对学生时心有成竹。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面是由小编为大家整理的“[课件范本] 画的教学设计范本”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。

3.想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词语和喜欢的段落。

教学重点：感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。

教学难点：引导学生想象画中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习习作。

教学准备：课件

教学时间：1课时。

教学过程

教学程序

教师活动

学生活动

一、赏画激趣。导入新课

1.孩子们，看，今天老师给你们准备了什么?(投影展示文中的插图)看见这样一幅画，你们想说什么?

2.导入新课。

哟，孩子们都在认真欣赏这幅画呢?你们知道吗?一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》(板书课题)。看看这幅画，看看这个题目，孩子们，说说你最想知道什么?(鼓励学生质疑)教师归纳，提炼主要问题。

那么我们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧!

自由发表意见

看板书课题，读课题

提出疑问，听老师归纳有主要问题。

二、初读课文，整体感知

1.孩子们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，我们应该怎么办?对，老师相信你们能自主读懂它！

2.自学要求。

3.师：现在孩子们可以按照学习要求，自己选择喜欢的方式学习课文，如果你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享成功的快乐；如果你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的帮助。

4.学生自主学习，教师深入到学生中巡视，了解学生自学情况。

按自学要求读书：

(1)(1)自己读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用、联系上下文或联系生活实际理解。

(2)读词:

蔚蓝苍翠覆盖中央木屋辽阔飞溅景色迷人勃勃生机乡土气息令人陶醉昂首挺胸千年不化无边无际

色彩鲜艳阵阵花香清脆悦耳

奇形怪状令人向往

(3)这幅画画了些什么?用铅笔勾画出文中描写的画中景物。

(4)作者为什么最喜欢这一幅画?

三、交流自学情况。

1.指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。(指名读，师生评议)

2.引导学生联系上下文或结合生活实际，理解摇曳、悦耳、奇形怿状等词语。

3.说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么?整体感知文章内容。

画面上，蔚蓝的天空下，一座座大山昂首挺胸。

山上的树显得那么苍翠，那么茂盛，一棵挨着一棵，密密层层，整个山野好像一片绿海。

在这片绿海的后面坐落着高大的雪山，山顶覆盖着千年不化的积雪。

学生读文、讨论

理解词语意思

找句子。

交流：

（用拟人的手法写出了大山的高大挺拔。）

（把山野比作绿海，突出了树的苍翠茂盛。）

（这段话从上到下地写出了天空、大山、绿树的特点。有详有略，详细写了绿树的苍翠茂盛。）

2-4自然段是文中的第二部分，描写远处的景物，按照从上到下的顺序写：天空大山树草地野花小木屋。

5-7自然段是文中的第三部分，描写近处的小溪、小溪旁的野花、笔直的石铺小路、奇形怪状的石头。

四、重点阅读．学习怎样写

过渡：孩子们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画里的景色美。作者写的文章美吗?就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！

1．教师配乐，有感情地美美地读课文第2～6段。

2．老师希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。

3．小组探讨：课文这几段按什么顺序观察的?这样写有什么好处?

美读课文。

想象。

学习观察方法：

学生小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。采用了打比方等方法，写得生动而又具体。

五、拓展延伸

由你自选一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美!

交流。

选画

习作

作业

1、摘抄佳词佳句。

2、习作。

附：板书设计

总写（1）山乡春景勃勃生机令人陶醉

天蓝山雪厚

远景（2-4）树绿草中花

草地辽阔木屋小

小溪欢快

近景（5-7）野花起舞

石头多姿

总写（8）山水花树令人神往

热门教案: 《肥皂》教学设计范本

做好教案课件是老师上好课的前提，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有优秀的教案课件，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《热门教案: 《肥皂》教学设计范本》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

目标：

通过孩子多角度地对肥皂观察与感受，体验生活用品的美,

激发孩子爱洗手的情感。

在摸摸、看看、闻闻的过程中促进感知觉的发展。

准备：

孩子自带各种形状、颜色、大小的肥皂；多媒体图片；背景音乐

活动过程：

一、说说我知道的肥皂

1、你们带来了什么？有什么用？

2、你们家里的肥皂放在哪里的？

3、说说你带来的是什么肥皂？（举得高高的说给大家听）

颜色不一样——舒服佳

作用不一样——德夫、滴露

形状不一样——旅游皂

品牌不一样——洗衣皂正章、雕牌

药皂——为什么要放药

强生婴儿皂

进口皂——包装美

4、你们知道这么多肥皂有的是用来洗手消毒的，有的用来洗衣服，还有的用来洗澡。

二、看看我喜欢的肥皂（放音乐）

1、现在我们就一起打开包装盒看看，它们究竟是什么样子的？（闻、看、摸、比）。

2、我们一起来看看、把肥皂都放到盘子里来。

有些什么颜色啊？（五颜六色）

那种颜色的肥皂最多？数数有几块？

找找最大的肥皂、最小的肥皂？（洗衣服的、旅游用的）

闻闻看,怎么样？

3、小结：原来肥皂的颜色、形状、大小、香味都不一样。

三、欣赏特别的肥皂

1、今天我也带来了许多肥皂，想看吗？

逐一出示：星形

糕形——这是什么？（猜）

画——上面有什么？（象画一样的）

棒棒糖香皂

幼儿共

同感知

2、还想看吗？我拍了许多肥皂的照片，我们一起

来看看吧。

3、小结：那么多漂亮的肥皂,你们愿意和他们做朋友吗？现在我们就去和肥皂做朋友,让我们的小手变得更干净!

教案范文: 《小虾》教学设计范本

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每个人都要计划自己的教案课件了。做足了关于教案课件的前期准备，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。你不是否正为教案课件而苦恼呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“教案范文: 《小虾》教学设计范本”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、教学目标

1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写具体的。

3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

二、教材分析

《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。

三、教学策略：

1．抓词抓句，理解感悟

2．读说结合，发展语言

3．过程开放，体现自主

4．利用电教，提高效率。

四、教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课。

师：在上课之前，老师有一个小谜语要考考大家，看谁最聪明？驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。（猜一动物的名字）

师：今天，咱们来认识一种小动物，请大家集体喊出它的名字（板书课题：小虾）

师：喜欢它吗？能不能带着喜爱的感情再读一遍？（出示学习目标）

（二）初读课文，整体感知。

1、引导学生结合课题质疑：

师：这么喜爱小虾，你都想对小虾有哪些了解？

生：小虾长什么样？

生：它吃什么？

生：它生活在哪里？

师：看来大家对小虾充满了好奇，那就请大家读课文，看看你都会有什么样的收获。

2、请用自己喜欢的方式读课文，难读的地方多读几遍。边读边体会，想想课文主要写了什么。（生自由读，师巡视并相机指导。）

师：有的同学已经读完两遍了，真不简单！我发现有些词语比较难读（课件出示：大缸、漏过、空隙、撒落、甚至、青苔、竹荫、钳子、立即、一副、搏斗、猛烈、小卵）。先小声读读，看你认识了没有。谁来当小老师教教大家？

3、指名读词语。

4、师：读了课文，你明白了什么？

生：我明白了小虾的样子很多，知道了什么是千年虾，什么是才长大的虾。

生：我明白了这些小虾是从哪里来的。生：我明白了小虾很有趣。

生：我明白了小虾脾气不好。生：我明白了作者很喜欢小虾。

师：大家真了不起！自己读课文能明白这么多事情，说明你很会读课文了。

想了解小虾更多有意思的事吗？

生：想。

师：快来读读，课文对小虾的哪些描写最能吸引你？边读课文边找出来。

（三）精读感悟，合作交流。

1、学生再读课文，画出自己喜欢的句子，多读几遍

2、指名说，相机板书：

样子

有趣

脾气不好

3、学课文一、二自然段

师：下面请大家读课文一、二自然段，画出写小虾样子的句子，并在小组内交流。

师：谁来读一读你画出的句子？生：（读，略。）

师：小虾的样子的确很可爱。通体透明，像玻璃似的虾是老的还是小的？

2、学课文第三自然段

师：接下来请仔细读第三自然段，看哪些句子是写小虾有趣的，用横线画出来。

出示自学提示：1、自由默读，画出文中体现小虾有趣的句子或词语。

2、小展示：组内交流自己画的句子。

3、大展示：各组派一名代表在全班交流。

要求：请在小组内互相说说你画了哪些句子，为什么画这些句子。小组讨论，组长负责归纳小组意见，其他同学负责补充。

3、分组汇报。

师：哪个小组来说一说你们画的句子？

师：这次大家说得就明白多了。看老师把它们写下来。相机强调：小虾有趣

表示顺序：先……然后……接着……又……，直到……才……

表示动作：

碰

后退

捧

游

追逐

紧贴

休息

表示情况：有的……有的……有的……

（了解这样介绍的好处：清楚准确、详细具体）

4、说话练习：

师：谁能用表示顺序的词语说一句话？

师：谁愿意用“有的……有的……有的……”说一句话？

生：（回答略）

师：小虾是这么有趣，谁愿意用有趣的语气再来读一读这段话？

生：（读，略。）

师：作者按照一定的顺序，准确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱以后的情况，写出了小虾的有趣。

（突出重点，以学为主，将探究、发现的阅读主动权交给学生。优势互补，使学生对问题的理解趋向全面，思维向纵深发展，从而感受到合作共事与分享成果的愉快。）

师：大家边看黑板边想想：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？

师课件出示，总结学法。

（四）畅谈收获，拓展思维。

（五）课堂检测：

按课文内容填空：

有的小虾，通体透明，像玻璃似的，这是（）；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（）。

课文第三自然段写了小虾（）的特点，写它们吃东西的时候非常（），总是先用钳子轻轻（）一下食物，然后迅速（），接着再（）一下，又（），直到觉得没有危险了，才用两个钳子（）着食物（）起来。

（六）作业超市：

画一画：画几只小虾。

读一读：有感情地朗读课文。

抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句。

写一写：写一种你喜欢的小动物。

查一查：我国境内有哪些珍稀动物？

（七）板书设计：

小虾

生活环境

样子

很有趣——非常小心、十分自在（可爱）

脾气不好

《颐和园》教学设计范本

每个老师不可缺少的课件是教案课件，每个老师都要认真写教案课件。只有优秀的教案课件，学生才能更好地接受各知识要求。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？小编特地为大家精心收集和整理了“《颐和园》教学设计范本”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

【教学目标】

１、使学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。

２、有感情地朗读课文，背诵自然喜欢的段落。

３、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

【教学准备】

录像片、多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话引趣，导入新课

新课伊始，教师问：“同学们知道导游这个职业吗？这是干什么的？”在总结学生回答的基础上，教师接着说：“今天这节课，老师要选拔非常聪明的小朋友来当小导游，领着大家游览北京美丽的皇家公园──颐和园，大家愿意参加这个选拔赛吗？”在学生兴致高涨纷纷要求参加时，老师及时引入课题：“哇，这么多同学要参加选拔赛，很好，可是，要当一个称职的小导游并不容易，要求大家认真学习第十八课《颐和园》，只有学懂了，才能做个好导游，现在我们就开始学习，老师看哪些同学能做个合格的好导游。”

二、初识课文，理清顺序

１、配乐范读，创设情境：

提出要求：

你如果要当好小导游，就一定要认真听，仔细看，想想课文提供的游览顺序是怎样的？

２、指名答题：

教师归纳学生的回答，理清游览的顺序并板书：

长廊──万寿山──昆明湖及十七孔桥

最后，教师表扬鼓励学生：

刚才有不少同学表现不错，弄清了游览的顺序，是个初步称职的小导游，不过还有更难的考验在等着大家呢？

３、分清段落：

教师另发提问：

小导游们，你们是从哪些句子中得知游览顺序的？请把它们划出来。

第二自然段的第一句“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”。第三自然段的第一句“走完长廊，就来到了万寿山脚下”。第五自然段的第一句“从万寿山下来，就是昆明湖”。

教师总结：

这些句子在自然段的开头，点明了游览地点的变换，写清了游览的顺序。

教师接着用归并法分好段落，可提问：

描写长廊、万寿山、昆明湖及十七孔桥分别是哪几个自然段？

三、再读课文，研读词句

１、学习第二段：

⑴ 过渡：

小导游们，你们带着大家来到了长廊，现在需要向游客介绍景色的特点，谁能自告奋勇上台来，告诉大家长方是什么样子的？

⑵ 研读重点词句，了解景物特点：

学习长廊最大特点──长：

首先，教师出示灯征上的第一句：

长廊一眼望不到头，这条长廊有７００多米，分成２７３间。

接着，指名读灯片内容，然后提问：

这两句说明了长廊的什么特点？“一眼望不到头”是什么意识？“这条长廊有 ７００多米，分成２７３”这句话用什么来说明长廊的长的（具体数字）？”

学习长廊的其他特点：

长廊除长这个特点外，课文还讲了长廊的其它什么特点？“几千幅画没有哪两幅是相同的”说明什么？“长廊两旁栽满的花木，这一种还没谢，那一种又开了”说明了什么？通过这些问题说明长廊内的画内容丰富，题材广泛，长廊两旁风景宜人，花多，品种也多。

⑶ 导游介绍长廊，设置游览环境：

教师教给学生按本段的叙述顺序（位置──长──画──花）记忆本段内容的广泛，使学生对此段有了深刻的印象，相信学生很有信心上台当导游，带着大家廊，在导游指图讲解时，如果时地配上音乐，长廊那富有特点的美，就更易打动“游客”的心。

⑷ 配乐朗诵，升华感情：

课堂气氛活跃了，教师应抓住时机，指导学生通过语气的变化来处理情感的变化。全班齐声配乐朗诵第二段，使教学达到高潮。

２、学习第三、四段：

教师教学第三、四段也应采用教学第二段的方法，即“导游──介绍景点──研读本段重点词句，特点──导游再次介绍景点──配乐朗诵，升华情感”。

学习颐和园另三处景点：

万寿山、昆明湖、十七孔桥的特点。

第三段主要围绕“作者是在哪两个角度写万寿山的？”“登上万寿山眼前显现出怎样的景色？”两个问题来学习，重点理解“耸立”、“金碧辉煌”、“葱郁”、“远眺”、“隐隐约约”等词，比较“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，游船、画舫在湖面慢慢地涌过，几乎不留一点儿痕迹”、“昆明湖水碧绿清澈，水面十分平静”两句，从而使学生充分了解昆明湖碧绿而特点。

第四段重点解决“昆明湖上有哪些景物？十切孔桥是什么样的？”这一问题，理解“这座桥有十七个桥洞，叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上堵雕刻着小狮子”一句，使学生仿佛看到十七孔桥那多姿多彩的身姿。

四、熟读课文，总结全文

１、教师指导学生充满激情地配乐朗读二、三、四段。

２、思考：

颐和园是一个什么样的地方？教师在总结学生回答的基础上，讲解颐和园是北京的一个美丽的公园。

３、学习第一段的第一句起了什么作用？

（总起，自成一段。）

４、颐和园这么美，它的建造者是谁？

（以此激发学生的自豪感。 ）

５、过渡：

颐和园除了课文中介绍的几个景点外，是不是就没有其它可游玩的了？

６、学习第五段。

７、教师带领学生去别的几个景点游览（放颐和园风光碟片，教师解说，唤起学生美的情趣，使学生对颐和园有更深的了解。）

８、评选称职小导游：

在一次次考验后，层层选拔出称职的小导游，教师对此次活动进行总结，并奖励称职小导游，如时间允许，请一位优秀小导游带着大家再次游览颐和园（指图，配乐）。

教案范本: 科学教学设计篇一

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。你不是否正为教案课件而苦恼呢？小编收集并整理了“教案范本: 科学教学设计篇一”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

目标要求：

1、知识与技能：认识实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象。

2、过程与方法：能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

3、情感与价值观：体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，关注与化学有关的社会问题，认识学习化学的价值。

实验准备：

1、澄清石灰水，水

2、蜡烛、小刀、火柴、烧杯（干燥、洁净）、集气瓶、玻璃片、水槽。

课时：

二课时

第一课时：

回顾旧识：

请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。

思维联想：

怎样观察和描述实验现象？

实验探究：

探究1：观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究

探究指导：

观察方法：运用味觉以外的感觉器官对蜡烛燃烧前、燃烧时和熄灭后进行详细的、客观的观察、描述和记录。

记录方法：课本第九页探究实验报告。

探究观察提示：

1、点燃前：观察色、味、状态，形状，硬度，溶于水的性质，是否浮在水面，水里或沉入水底。

2、点燃时：发生了哪些变化？火焰的层次怎样，亮度怎能样，温度高低怎样？怎样证明它的生成物是什么？

3、熄灭时：有何现象？迅速用火柴点刚熄灭的白烟，蜡烛能否重新燃烧？

探究参考：

1、点燃前：蜡烛为圆柱形，白色固体，半透明，有轻微的气味，质地柔软。用小刀可切割，指甲可划出痕迹，中心由细线拧成的烛芯，把切下的小块蜡烛放入水中，不溶于水且浮在水面上，说明密度比水小。

2、点燃时：蜡烛能被点燃，燃烧时较安静，并能持续燃烧，有火焰产生，火焰会随气流闪烁、摇晃，火焰上有黑烟向上冲，火焰分层次，上层火焰黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色，把火柴梗放入烛火中，外层火焰处最先碳化，说明外焰温度最高。加热物体时应用外焰。

3、熄灭时：有白烟从烛芯飘出，迅速用火柴点燃白烟，火会顺白烟将蜡烛重新点燃。

实验中注意的问题：

1、点燃蜡烛时要仔细观察前、中、后的所有现象。

2、火柴梗放入火焰中时间为2S左右。

3、点燃蜡烛熄灭后的白烟时，最好选粗蜡烛且速度要快。

小结：略

作业：探究实验报告。

鸟梁实秋教学设计范本

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都要着手准备教案课件。写好了完备的教案课件，这样才能让课堂的教学效果达到预期。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“鸟梁实秋教学设计范本”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一、教学目标

1、了解作者及作品相关的文学常识，掌握文中的生字、生词。

2、分析文章的语言特色，学习托物言志的写法。

3、体会作者热爱动物、热爱大自然之情，学会人与动物和谐相处。

二、教学重点：

了解作者及作品相关的文学常识，掌握文中的生字、生词。

三、教学难点：

分析文章的语言特色，学习托物言志的写法。

四、教学时间：

2课时。

五、教学过程：

第一课时

（一）情景导读

猎人与鸟的故事

有一次，猎人从林中捕获了一只能说多种语言的鸟。“放了我”这只鸟说，“我会给你三条忠告。”“先告诉我”猎人回答道，“我发誓我会放了你。”“第一条忠告是：做事会不要后悔。”鸟说道，“第二条忠告是：如果有人告诉你一件事，你自己认为是不可能的就别相信。第三条忠告是：当你爬不上去时，别费力去爬。”然后鸟又对猎人说：“该放我走了吧。”猎人依言将鸟放了。这只鸟飞起后落在一棵大树上，又向猎人大声喊道：“你真愚蠢。你放了我，但你并不知道在我的嘴里有一颗价值连城的大珍珠。正是这颗珍珠使我这样聪明。”这个猎人很想再捕获这只放飞的鸟。他跑到树跟前开始爬树。但是当他爬到一半的时候，他掉下来并摔断了双腿。鸟嘲笑他并向他喊道：“笨蛋！我刚才告诉你的忠告全忘记了。我告诉你一旦做了一件事情就别后悔，而你却后悔放了我。我告诉你让给有人对你讲你认为是不可能的事，就别相信，而你却相信像我这样一只小鸟的嘴里会有一颗很大的珍珠。我告诉你如果你爬不上去，就别强迫自己去爬，而你却追赶我并试图爬上这颗大树，结果掉下去摔断了双腿。这个箴言说的就是你：‘对聪明人来说，一次教训比愚蠢人受一百次鞭挞还深刻。’”说完，鸟飞走了。

下面我们就来学习梁实秋的《鸟》，品读一下作者与鸟之间的故事吧。

（二）作家作品

梁实秋（1903—1987）原名治华，字实秋，浙江杭县（今杭州）人，生于北京。作家、文学评论家、翻译家。代表作有散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。

（三）让学生听读课文。

要求：

1、划出生字词。

2、结合课文注释学习掌握。

羽翮（hé）——指鸟羽。翮，鸟羽的茎状部分······

瞵（lín）视——瞪眼注视。瞵，瞪着眼睛看······

昂藏（（cáng）——形容仪表雄伟······

饮啄（zhuó）——饮水啄食······

抟（tuán）扶摇而直上——意为凭借旋风直上高空。抟：盘旋而上；扶摇：自下而上的旋风······

丰腴（yú）——（身体）丰满······

秾纤（nóngxiān）合度——胖瘦合适。秾：丰满，肥胖；纤：细小，瘦弱；合度，适宜······

倏（shū）地——迅速地······

啭（zhuàn）——鸟鸣声。

喙（huì）——鸟兽的嘴。

鸢（yuān）鹰——老鹰。

跼蹐（jújí）索索——因寒冷而四肢不能伸展的样子。跼蹐：局促、拘束；索索：畏缩的样子。感喟（kuì）——感叹。喟，叹气。

褴褛（lánlǚ）——形容衣服破烂。

窗棂（líng）——窗户格子。

鸱枭（chīxiāo）——鸟名，俗称“猫头鹰”。

四、布置作业

1、熟读课文。抄写并掌握生字词。

第二课时

教学内容：

分析理解课文内容。

教学过程：

1、集体朗诵课文，思考并讨论课文层次：第一部分（1自然段）点明自己对鸟的态度；第二部分（2—6自然段）描写了四类不同的鸟；第三部分（7自然段）暗示中心：现实社会的悲哀是人类造成的，人类囚禁了鸟儿，也囚禁了自由。

2、分析理解：

第一部分：开门见山，点明自己对鸟的态度。

问：“我爱鸟”这句话有什么作用？

答：内容上——“爱”字，表明了作者对鸟的态度和情感，也构成了整篇文章的基本线索；

结构上——开篇点题，统领全文。

3、朗读第二部分：描写了四类不同的鸟。

本部分可以分作四个层次：第一层（2）写令人触目惊心的笼中鸟。第二层（3—4）写令人喜悦的鸟。第三层（5）写令人憎恶的鸟。第四层（6）写令人悲苦的鸟。

4、朗读课文第二自然段，思考：本段写的是什么鸟？表达了作者的什么感情？讨论后答：笼中鸟，即失去自由的鸟。表达了作者对鸟的同情和对玩鸟者的反感、不满。

5、朗读第3—4自然段，找出写“鸟”叫声和形体的精彩语句？说说好处。

6、朗读第5自然段，找出写“鸟”令人憎恶的精彩语句？说说好处。

7、朗读第6自然段，找出写“鸟”令人悲苦的精彩语句？说说好处。

8、朗读第7自然段，想想结尾的好处。

9、归纳文章的中心：

文章通过对鸟的描述和感受，寄托了作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满，他希望能够建立一个自由、平等、幸福、美好、没有贫困、没有强权、没有欺压的社会，从而自由地发展个性和才能。

10、板书设计：

略。

11、布置作业：

1、课后练习；

2、练习册。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/124014.html

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