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《谁唱歌》教案

2024-01-15 唱歌教案

《谁唱歌》教案收藏12篇。

作为教师,编写教案和课件是非常重要的任务,如果还没有完成的话,一定要引起注意。教案的制定是确保学生高效学习的必要要素之一,那么什么样的教学课件才是优秀的呢?88教案网的编辑经过耐心挑选,为大家整理了一篇最新的“《谁唱歌》教案”,与大家分享也是一种快乐的方式!

《谁唱歌》教案 篇1

课程名称:《久不唱歌忘记歌》

使用年级:四年级

使用教材:人教版小学音乐课本第八册

教学内容:学唱歌曲,创编歌词

教学目的:

1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。

2、通过歌词的创编,活跃学生的思维,培养学生的创新与合作能力。

3、引导学生积极参与音乐表演,从中体验音乐的乐趣。

教学重点:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点:从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。

教学准备:钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸。

教学过程:

一、组织教学:

1、师生问好。

2、音阶律动(《doremi》),同学们随教师边唱边做音阶手势。

设计意图:调动、感染学生情绪,吸引学生的注意力,营造生动、活泼的课堂气氛。

二、导入:

1、 师:老师给大家看几幅图片,看看同学们能不能看出他们是哪个民族的?(教师放课件)

生:布依族。

2、 师:中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后,通过识别并经中央政府确认的民族共有56个。由于汉族以外的55个民族相对汉族人口较少,习惯上被称为“少数民族”。那么,布依族就是其中的一个民族。

3、布依族简介(课件)

三、新授歌曲

1、师:你们听过或者唱过布依族的歌曲吗?

生:没有。

2、师:今天,我们就来学习一首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》。先让我们来听一遍。(教师放录音)

生:聆听。

3、师:同学们听到歌词中说到了什么吗?

生:听不清,太快了,好像不是汉语。

4、师:没关系,这一次我们看着歌词再听一边。(放课件)

生:再一次聆听。

5、师:你们谁能找出三段歌词中相同的地方?

生:学生举手回答。

6、师:(教师放课件)谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢?生:衬词。

7、如果我们把这些衬词去掉,看一看歌中到底唱到了什么?让我们一起来念好吗?(请同学念去掉衬词的歌词。)

8、师:现在我们知道了歌词的内容,那么, 就让我们一起打打这首歌曲的节奏吧。(课件出示节奏谱)

生:单独打,一起打。

9、师:节奏打得很好,下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词。首先让我们来唱一下歌谱。

生:唱歌谱。

师:试着将歌词填入演唱。速度稍慢点。

生:加上歌词唱歌曲。

速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚,节奏要准确。

设计意图:通过读词、唱词以及节奏的练习,帮助学生体会歌曲感情,同时也加深了学生对歌词的记忆与理解。

7、加入打击乐器演唱歌曲

师:歌曲同学们演唱的很好,现在老师请同学们加入打击乐器伴奏来演唱歌曲。

生:练习用打击乐器伴奏演唱歌曲。

设计意图:培养学生对歌曲的情感,激发学生学习音乐的兴趣。

三、创编歌词

师:歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事,很有意思。我们在日常学习生活中,肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢?下面我们就分组进行创编,比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。

生:以小组为单位创编歌词。(将创编好的歌词写在已准备好的纸上)

师:巡回指导。

师:现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。

生:分组表演,展示成果。

师:让学生讨论,选出三组比较好的歌词,用他们创编的.歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。

生:表演歌曲(加入打击乐器伴奏)。

师:老师也创编了三段歌词,你们想听吗?

生:想。

师:表演展示。

设计意图:发挥学生的想象力,给学生创设创造表现的空间和展示自我的平台,增强表现音乐的自信心。从而培养学生的创新意识与能力。

四、课堂延伸:

师:同学们创造出这么多有趣生动的歌词,而且演唱得也非常棒。你们真是太聪明了,老师也为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活,在劳动中,在大自然的美景中。来,让我们再听听歌星演唱的少数民族歌曲。(放课件)

五、教师小结

师:大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水,希望同学们今后要更多地了解我们的民歌,学唱我们的民歌,让它代代相传下去!好下课。

《谁唱歌》教案 篇2

设计意图:

本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色,易学易演。利用从各个不同角度:角色培训、故事情境等的突破,从而达到享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演,不仅对歌词、曲调有掌握,同时也会提高自身的表演技能,促进其各方面素质的发展。

活动目标:

1、体会创编的愉快和用心交往的快乐。

2、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。

出示青蛙,师问“这是谁?”“对,天黑了,小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的?”

1、教师清唱歌曲一遍。

(1) 师问:“刚才小青蛙是怎么回家的?你能学一学吗?”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。(出示图谱)“瞧,我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。”

(2) 师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧!”

A、练习两遍;B、师幼轮唱;C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱;

3、完整演唱两遍。

师“我们都是青蛙的朋友,让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?”跟琴齐唱表演两遍。

三、通过不同情境的创设,表演不同的情绪情感。

1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到,心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢?”(慢,难过的表情)

2、师“咦!青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼,不知道家里除了什么急事,小青蛙急着往家赶,该怎么唱?谁来表演一下。”(快,着急的表情)幼儿跟琴齐唱并表演。

3、师“你们猜猜看,小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢?(引导幼儿讨论,发言)小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了,它可想不被蛇现发,要不然蛇会吃了它的,该怎么办?”(轻轻蹦,不发出叫声)

4、师“小青蛙躲过了蛇,气喘吁吁地赶到了家,来原青蛙妈妈在等它吃饭呢!

1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声,它们觉得妙极了,也都唱起来了。它们会是谁呢?它们会不会遇到谁,会发生什么事情呢,并根据所创编的故事情境进行歌表演)

结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家,我们也要准备回去了,今天开不开心?开心就笑一笑,看起来大家心情都不错哦!来,表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈!

《谁唱歌》教案 篇3

1.运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2.初步体验同声合唱的乐趣。

3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4.能根据音乐的速度,变换动作速度。

教学重点、难点

运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声,初步体验同声合唱的乐趣。

1.录音磁带《我是一只小青蛙》。

2.大荷叶道具数张。

一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。

1、引出荷叶和青蛙。

师描述:清清的湖面上立着许多碧绿的荷叶,荷叶随风摆呀摆。(请幼儿和老师一齐打开荷叶),起风了(一起抖动荷叶),风停了(一起停下);

师:这么美的荷叶,谁喜欢跳到上面玩耍呀?(师模仿青蛙动作,引导幼儿说出“青蛙”)

师小结:青蛙叫的声音高低和节奏不一样,表达的意思是不一样的。

3、倾听两段高低不同的歌曲,感受老青蛙和小青蛙不同和声音。(播放或弹唱《我是一只小青蛙》,请幼儿听一遍,跟唱一遍)。

(1)有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢?听!哪段是老青蛙唱的?哪段是小青蛙唱的。(播放歌曲)

(3)师小结:小青蛙的声音清脆―比较尖;老青蛙的声音低沉―比较粗。

师:在平静的河面上,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶(示意各一名幼儿上荷叶)小青蛙向老青蛙打招呼说“ 呱呱 ”,老青蛙也连忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友,它用清脆的声音介绍自己“我是一只小青蛙”,老青蛙觉得一个人很孤单,也想和小青蛙交朋友,它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”,说着说着,它们就唱起来了。

(2)幼儿学唱。(师示意小青蛙组和琴声学唱,再换老青蛙组唱)。

师:虽然小青蛙和老青蛙的声音不同,一个尖,一个粗,但它们很喜欢在一起唱歌,它们觉得那样很快乐,你们想试试吗?(请幼儿用两种不同的声音唱歌,合唱一遍后再换角色唱)。

1、师:想想还有哪些动物会唱歌?(请幼儿个别模仿;师随机出示动物小图片(小鸡、小鸭等)贴在黑板上的歌谱下面)。

2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物模仿唱歌。(先个别唱-----再合唱)

三、结束

师:今天,我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了,现在我们要去准备一下,要参加合唱比赛去。

1.活动过程对幼儿探索精神,合作能力得到了发展,充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象,联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣,从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲,不能喊唱、乱唱。

3.存在不足:在进行同声合唱时,分声部站位不明显,幼儿唱歌时容易跑调。

4.改进措施:

(1)加强单声部练习,练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

(2)在活动中,教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸,提供更多的动物图片,引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声,以便丰富合唱内容。

《谁唱歌》教案 篇4

教学要求:

1.使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。

2.幼儿模仿小动物的叫声。

3.学习词:太轻、太响、太快、太慢。

教学准备:

教学图片

教学过程:

一.出示小花猫,问:小朋友,你们看它是谁呀?(小花帽)

对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名呀?

今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)

二.老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏,要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名?

听故事提问:

1.故事的名称是什么?

2.故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员。

3.谁得第一名,为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论)?

三.听故事录音,老师按故事内容操作图片,幼儿视听结合,听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的,不好在哪里?小猫是怎么唱的,好在哪里?

四.老师边讲故事,边提问:

1.师:叽叽叽、叽叽叽这是谁的叫声,小兔说:小鸡唱的怎么样?(学习词:太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。

2.师唱:呷呷呷、呷呷呷这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词:太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。

3.师唱:汪汪汪、汪汪汪这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。

4.师唱:咩咩咩、咩咩咩这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。

5.最后轮到谁?(小猫)师唱:喵喵喵,小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲:不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名?幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

五.幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员,小白兔戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻。

《谁唱歌》教案 篇5

活动目标:

1、区分音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)

2、指偶:小青蛙和老青蛙

3、幼儿自画害虫若干条

活动过程:

一、合作游戏“荷叶和风”,感受音乐的高低变化

1、出示荷叶:——“小朋友,你们看,这会是什么?我们一起把它打开吧!”——“荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来,荷叶会怎么样?”

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐,体验游戏“小风和荷叶”——“听!风来了,你觉得这是一阵怎样的风呢?”——“当轻轻的风吹来,荷叶会怎么样呢?”

3、倾听低音区强烈快速的音乐,体验游戏“大风和荷叶”——“又有一阵风吹来了,听!这又是一阵怎样的风呢?”——“当大风吹来时,荷叶又会怎么样呢?”

4、交替进行高低不同的音乐,愉快游戏“会变的风和荷叶”——“风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?”——“风停了,荷叶怎么样了?”(说明:以上环节旨在通过游戏活动,调动幼儿多通道感官的共同参与,从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。)

二、体验音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现

1、出示荷叶上的青蛙。——“谁最喜欢荷叶?”(青蛙)——“小青蛙们,我们一起跳到荷叶上吧!”(幼儿轻轻跳上荷叶)

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。——“青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?”(幼儿用不同的语言节奏想象表现)(说明:这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的空间,如:宁静的夏夜,静静的湖面上有许多荷叶,在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙,它们这个“呱呱”,那个“呱呱呱”,高低起伏,象在开演唱会……)——“原来青蛙有那么多不同的叫声,它就像我们人一样,不一样的节奏就好像在说不一样的话呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高兴!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真热啊!真热啊!)……(说明:幼儿在交流表现中,不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式,同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方,多角度的理解动物与人的关系。)

3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。(说明:当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时,教师可对幼儿的兴趣进行迁移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。“来来,我是一颗菠菜,菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱,它的旋律很具诙谐幽默的感染力,体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此,将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱,并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。)指偶表演:“在平静的湖面上,有一片绿绿的荷叶,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼:‘呱呱!’(高八度),老青蛙见了小青蛙也热情地说:‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友,就用它那清脆的声音介绍自己:‘呱呱,我是一只小青蛙,呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙觉得一个人很孤单,也很想和小青蛙做伴,它就用那低沉的声音介绍自己:‘呱呱,我是一只老青蛙,呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他们越唱越高兴……”

4、初步尝试同声合唱。——“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?”(幼儿自由选择演唱)——“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同,一个尖,一个粗,但它们很喜欢在一起唱,因为它们觉得那样很快乐,你们想试试吗?”(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)(说明:在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中,幼儿不仅获得了音乐的要素,更体验到了歌唱的快乐!)

三、音乐游戏:青蛙捉害虫

1、引出青蛙捉害虫,用动作交流表现。——“青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么?它们是怎么捉害虫的?”(鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作)

2、倾听高低变化的音乐,探索青蛙捉害虫的方法。——“害虫一会跳得高,一会跳得低,青蛙怎么样才能抓住它们呢?”

3、幼儿随音乐的变化进行游戏。(说明:“害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么——青蛙喜欢吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上,随着音乐不规则的高低变化,忽高忽低地抖动长竿,犹如害虫在庄稼地里跳动,幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中,用肢体动作再现音乐的高低变化。)

活动反思:

在活动中,教师可视幼儿的兴趣点在区角活动进行延伸,如:在探索角提供更多的动物指偶,引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声,并提供录音机,以便幼儿自由录制,与同伴交流。在表演角:投放青蛙的头饰、服装、道具等,引导幼儿将“青蛙唱歌”改编成音乐剧进行表演,鼓励幼儿将自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。

《谁唱歌》教案 篇6

活动名称:

青蛙唱歌(中班)

活动目标:

1、感受音乐的高低、快慢变化,尝试用不同的声音、表情、肢体动作等大胆表现所体验到的动物(青蛙)与事物(风、荷叶)。

2、大胆想象青蛙的叫声,乐意用语言节奏创造性的表现。

活动过程:

一、感受音乐的高低、快慢变化,尝试韵律游戏:荷叶和风。

1、发现荷叶:荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来,荷叶会怎么样?

2、倾听高音区轻柔舒缓的音乐——游戏:小风和荷叶

3、倾听低音区快速强烈的音乐——游戏:大风和荷叶

4、强弱不同的音乐交替进行——游戏:会变的风和荷叶

二、想象青蛙的叫声,用不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

1、经验再现:小青蛙(唱唱跳跳:歌曲《小青蛙》)

2、想象青蛙的各种叫声。

青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?”(尝试不同节奏的叫声)

原来青蛙有那么多不同的叫声,它就象我们人一样,不一样的叫声就好象在说不一样的话。如:“呱呱!呱呱!”(你好!你好!)

(说明:教师与幼儿即兴互动,大胆想象不同的语言节奏。)

3、媒体情境:青蛙唱歌。

小青蛙和小金鱼——拓展经验:谁会在水里吐泡泡?(引出歌曲《青蛙唱歌》)

小青蛙和大白鹅——听听猜猜:教师即兴将自编的大白鹅谜语随乐曲旋律编唱。

小青蛙和老青蛙——试着用不同的声音歌唱,并自主选择角色进行歌唱游戏。

三、音乐游戏:青蛙下水

1、编编唱唱:蛤蟆下水——青蛙下水。

2、唱唱玩玩:1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙……——许多青蛙!

《谁唱歌》教案 篇7

中班音乐活动:《大声唱歌》

目标:

欣赏歌曲“大声唱歌”,尝试分辨歌中音色的强弱,并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。

准备:与歌曲相关的图片、歌曲Mp3

过程:

1.听歌曲,找角色。

⑴大家一起来唱歌

说说歌中的角色并模仿它们发出的声音。(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板)

师:赵老师带来了一首歌曲,请你们仔细听一听歌中都有谁在唱歌?它们是怎么唱的?

2.分角色,辩声音。

⑴幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

幼儿根据歌中角色唱歌声音的大小进行归类。

师:请你们帮我找找看,在这首歌曲中谁唱歌是大声的?谁唱歌是小声的?

⑵师生共同验证角色大小声音归类正确性。

师:现在我们再来听一听,看看你们帮它们找的朋友对不对?(听歌曲)

师:(出示唱歌图片)我这里有两个小朋友也在唱歌,看看他们谁是大声唱歌?谁是小声唱歌?

小结:原来只要我们仔细观察,就能够发现秘密。

师:下面我们也来唱一唱,我小声唱歌,你们大声唱歌。(先引导幼儿进行清唱练习,再跟音乐练习)

师:现在我们交换一下,我大声唱歌,你们小声唱歌,我还要请一位小老师来帮帮我,等会轮到你们小声唱歌的时候你就举着图片带领小朋友们一起唱,好吗?(跟音乐练习)

⑶探索角色唱歌的节奏型。

师:在大声唱歌里,小狗唱了几声?(恐龙、手枪、雷公)

师:小声唱歌里,小猫唱了几下呢?(母鸡、钢琴、时钟)

⑷分组对唱

幼儿分组用动作、声音表现角色大声和小声地唱歌。

3.乐器一起来唱歌。

⑴听声音,猜乐器。

⑵引导幼儿探索用乐器表现声音强弱。

⑶集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。

师:现在让我们一起用小乐器一起来唱唱歌。

《谁唱歌》教案 篇8

设计思路:

对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点,即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我,所以只能通过给予一定的胆量知识,让他们学习、体会是必要的'。从各方面逐步培养孩子养成多举手,爱举手,勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动,利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。

活动目标:

1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词:太快、太响、太轻、太慢

2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。

活动准备:

小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套,背景图一张。

查看课件:小班语言课件《唱歌比赛》PPT课件

活动过程:

一、引起幼儿兴趣

(出示故事中的小动物角色,请幼儿辨认,并模仿小动物叫声。)

二、导入故事

1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍,然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容,理解故事的主要情节。

A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛?

B、小动物们是怎么唱歌的?

C、你喜欢哪个小动物并模仿?

2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义)

3、讲述故事第二遍。

A、唱歌比赛谁得了第一名?

B、小猫为什么得第一名?

4、教师小结:鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌,学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢,唱得好听极了。

三、结束部分:

教师带领小朋友离开活动室。

附故事:

有一天,小鸡、鸭子、小狗、小羊和小猫比赛唱歌,它们请小白兔做评判员。 小鸡第一个唱:"叽叽叽,叽叽叽。"小白兔说:"小鸡唱得太轻了。" 鸭子接着唱:"嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。"小白兔说:"鸭子唱得太响了。" 小狗说:"我来唱。"它很快跑到前面,唱:"汪汪汪,汪汪汪。"小白兔说:"小狗唱得太快了。" 小羊说:"我来唱。"它慢吞吞地走到前面,唱:"咩--咩--咩--"小白兔说:"小羊唱得太慢了。" 最后,轮到小猫唱。小猫不慌不忙地走到前面,唱起来:"喵,喵,喵。"小白兔说:"小猫唱得不快也不慢,声音不小也不大,好听极了,小猫应该得第一名。"

《谁唱歌》教案 篇9

活动目标:

1、区分音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动过程:

1、出示荷叶:――“小朋友,你们看,这会是什么?我们一起把它打开吧!”――“荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来,荷叶会怎么样?”

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐,体验游戏“小风和荷叶”――“听!风来了,你觉得这是一阵怎样的风呢?”――“当轻轻的风吹来,荷叶会怎么样呢?”

3、倾听低音区强烈快速的音乐,体验游戏“大风和荷叶”――“又有一阵风吹来了,听!这又是一阵怎样的风呢?”――“当大风吹来时,荷叶又会怎么样呢?”

4、交替进行高低不同的音乐,愉快游戏“会变的风和荷叶”――“风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?”――“风停了,荷叶怎么样了?”(说明:以上环节旨在通过游戏活动,调动幼儿多通道感官的共同参与,从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。)

1、出示荷叶上的青蛙。――“谁最喜欢荷叶?”(青蛙)――“小青蛙们,我们一起跳到荷叶上吧!”(幼儿轻轻跳上荷叶)

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。――“青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?”(幼儿用不同的语言节奏想象表现)(说明:这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的空间,如:宁静的夏夜,静静的湖面上有许多荷叶,在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙,它们这个“呱呱”,那个“呱呱呱”,高低起伏,象在开演唱会……)――“原来青蛙有那么多不同的叫声,它就像我们人一样,不一样的节奏就好像在说不一样的话呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高兴!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真热啊!真热啊!)……(说明:幼儿在交流表现中,不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式,同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方,多角度的理解动物与人的关系。)

3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。(说明:当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时,教师可对幼儿的兴趣进行迁移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。“来来,我是一颗菠菜,菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱,它的旋律很具诙谐幽默的感染力,体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此,将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱,并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。)指偶表演:“在平静的湖面上,有一片绿绿的荷叶,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼:‘呱呱!’(高八度),老青蛙见了小青蛙也热情地说:‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友,就用它那清脆的声音介绍自己:‘呱呱,我是一只小青蛙,呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙觉得一个人很孤单,也很想和小青蛙做伴,它就用那低沉的声音介绍自己:‘呱呱,我是一只老青蛙,呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他们越唱越高兴……”

4、初步尝试同声合唱。――“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?”(幼儿自由选择演唱)――“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同,一个尖,一个粗,但它们很喜欢在一起唱,因为它们觉得那样很快乐,你们想试试吗?”(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)(说明:在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中,幼儿不仅获得了音乐的要素,更体验到了歌唱的快乐!)

1、引出青蛙捉害虫,用动作交流表现。――“青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么?它们是怎么捉害虫的?”(鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作)

2、倾听高低变化的音乐,探索青蛙捉害虫的方法。――“害虫一会跳得高,一会跳得低,青蛙怎么样才能抓住它们呢?”

3、幼儿随音乐的变化进行游戏。(说明:“害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么――青蛙喜欢吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上,随着音乐不规则的高低变化,忽高忽低地抖动长竿,犹如害虫在庄稼地里跳动,幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中,用肢体动作再现音乐的高低变化。)

活动反思:

在活动中,教师可视幼儿的兴趣点在区角活动进行延伸,如:在探索角提供更多的动物指偶,引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声,并提供录音机,以便幼儿自由录制,与同伴交流。在表演角:投放青蛙的头饰、服装、道具等,引导幼儿将“青蛙唱歌”改编成音乐剧进行表演,鼓励幼儿将自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。

《谁唱歌》教案 篇10

【活动目标】

1.学习辨别音乐的强弱、高低,并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2.尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

3.能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙,并学习用不同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。

【活动准备】

大“荷叶”一片、钢琴、虫子一串、青蛙指偶两个(老青蛙、小青蛙)。

【活动过程】

1.通过观察荷叶,激发幼儿表现音乐的兴趣。师:你们看,这是什么呀?

师:哦!原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀,我们让她静静的躺在水面上吧!

2.幼儿倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱、高低。

(1)感受微风中,荷叶带来的感觉。

提问:风吹来了,你们感觉这是什么样的风?轻轻的风吹过来,荷叶怎么动?

小结:微风吹来,荷叶轻轻地摆动。我们可以我们转起来,轻轻地抖起来,踮起脚尖来表示微风。

(2)感受强风中,荷叶又带来怎样的感觉。

提问:这是什么风?你们听了有什么感觉?和微风中的荷叶有什么不同? 小结:强风吹来,音乐变快,声音变高,荷叶动的很快。

3.尝试用语言节奏表现青蛙的叫声,用不同的声音区别青蛙妈妈、小青蛙声音的变化。

(1)引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

狂风过后,小青蛙坐在荷叶上唱歌,你们听!这只青蛙唱得真好听,还有节奏呢!

××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高兴!真高兴!

(2)倾听音乐,学习用不同的声音区分青蛙妈妈、小青蛙。

播放音乐,你们猜一猜哪个是小青蛙唱的歌,那个是青蛙妈妈唱的歌?他们的声音有什么不同?

小结:小青蛙的声音是轻轻细细的,青蛙妈妈的声音是粗粗的。

4.理解歌曲内容,学习完整演唱歌曲。

(1)幼儿尝试完整演唱,表达小青蛙对妈妈的的感激之情。

提问:小青蛙感谢谁?为什么?可以用什么样的声音表现?

(2)幼儿再次演唱歌曲,表现青蛙妈妈快乐飞翔。

5.边模仿边游戏,引导幼儿在合作游戏中演唱歌曲。

(1)介绍游戏玩法,体验合作游戏的乐趣。

提问:刚才小青蛙到了谁的家里?她是怎样做的`?

(2)幼儿在传递游戏中感受歌唱的快乐。

提问:小青蛙又出发了,传到你的手里,你会怎样做呢?

《谁唱歌》教案 篇11

1、理解故事情节、喜欢模仿小动物的叫声和动作,以及故事中的对话。

2、懂得唱歌要用“不轻不响,不快也不慢”的声音唱才是最好听的。

一、谈话引出课题,激发幼儿兴趣。

1、出示手偶“巧虎”跟幼儿打招呼。

2、巧虎:“今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛,我们一起去做评委吧。”

二、分段欣赏故事,引导幼儿理解故事内容。

请一幼儿模仿小鸡唱歌,其余幼儿模仿巧虎评判。

请一幼儿模仿小鸭唱歌,其余幼儿模仿巧虎评判。

3、小狗。

师:“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?你觉得小狗唱的怎么样?

请一幼儿模仿小狗唱歌,其余幼儿模仿巧虎评判。

4、小羊。

师:“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?你觉得小羊唱的怎么样?

请一幼儿模仿小羊唱歌,其余幼儿模仿巧虎评判。

巧虎说小猫唱得怎么样?(学讲:不快、不慢、不响、不轻)幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。

请一幼儿模仿小帽唱歌,其余幼儿模仿巧虎评判。

6、师:你觉得谁可以得第一名?为什么?小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的?不好在哪里?小猫是怎么唱的,好在哪里?)(看课件——小猫得第一名)

小猫得了第一名我们可以和它说什么祝福的话?

三、观看课件《唱歌比赛》,完整的欣赏故事。

师:我们一起再来看看、讲讲这个有趣的唱歌比赛吧。我们可以一边表演一边说。

四、学习用“不轻不响,不快也不慢”的声音唱歌。

1、巧虎:小朋友你们会用“不轻不响,不快也不慢”的声音唱歌了吗?那我们一起来用好听的声音唱唱“我上幼儿园吧”。

2、你们唱的真好,我送你们两本巧虎书作为奖励吧!希望我们小朋友以后都能用“不轻不响,不快也不慢”的好听声音唱歌哦!

《谁唱歌》教案 篇12

教案目标:

1.体验中动物们唱歌比赛的乐趣。

2.喜欢模仿小动物的叫声。

3.学习词语:轻、响、快、慢。

教案准备:1.磁带,小小台、。

2.小白兔、小鸡、小鸭、小羊、小狗、小猫的立体木偶一套。

教案过程:1.谈话引出课题,激发幼儿兴趣。

教师:今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛,小白兔是评判员,我们一起来看看吧!

2.出示小动物木偶,并完整听录音欣赏一遍。

教师:小动物来参加唱歌比赛了,看看有谁啊?

“叽叽叽,叽叽叽,大家好我是小鸡!”(出示小鸡木偶)

“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,大家好我是小鸭!”(出示小鸭木偶)

“汪汪汪,汪汪汪,大家好我是小狗!”(出示小狗木偶)

“咩——咩——咩——大家好我是小羊!”(出示小羊木偶)

“喵,喵,喵,大家好我是小猫!”(出示小猫木偶)

你们想谁会得第一呢?那么,就请听《唱歌比赛》。

3.教师提问,请幼儿模仿小动物的叫声,并鼓励幼儿大胆的说出自己的`想法。

提问:小鸡是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?

小鸭是怎么唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?

小狗是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?

小羊是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?

小猫是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的啊?

4.再次完整的欣赏(教师边讲述边操作木偶)幼儿讨论。

教师:为什么小猫得了第一名啊?(提醒幼儿说出:唱得不快也不慢,声音不小也不大)

5.教师和幼儿一起歌唱,活动结束。

教师:今天我们也用不快也不慢,不小也不大的声音来唱首好听的歌曲好吗?(放音乐磁带)

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