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作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“a o e”,供您参考,希望能够帮助到大家。

教学目标:JaB88.COM

1.学会单韵母o、e,能认清形、读准音。

2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。

教学重点:

会写单韵母o、e。

学前准备:

1.制作拼音卡片。(师生)

2.制作多媒体课件。(教师)

教学过程:

一、复习导入。(用时:5分钟)

1.出示ɑ的四声卡片,引导学生开火车认读。

2.指名在四线格中书写ɑ。

二、学习单韵母o。(用时:15分钟)

1.引导读准o。

(1)引导学生念儿歌。

(2)出示o的四声,引导学生练习读。

(3)组织开火车认读o的四声。

2.引导认清o。

(1)出示四线格,教师范写。并强调书写要点:o要一笔写成,从左上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

(2)引导学生练习书空o。

三、学习单韵母e。(用时:15分钟)

1.引导读准e。

(1)课件出示大白鹅的图片。

(2)引导学生念儿歌。

(3)课件出示e的四声,引导学生练习读。

(4)组织学生开火车认读e的四声。

2.引导认清e。

(1)出示四线格,教师范写。并强调书写要点:一笔写成,从中格里面的起笔往上,再接着写左半圆。

(2)引导学生练习书空e。

四、布置作业。(用时:5分钟)

出示作业

在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。

教学反思:

爱玩是孩子的天性,一年级的孩子注意力难以长时间地保持,我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课,而是在玩,在享受课堂。关注每一个孩子的发展,这是新课程标准的基本理念。在教学中,我尽量把目光撒在每一个孩子的身上,采用大面积指名读等形式,使每一个孩子都能参与到课堂中来,都有展现自我的机会。

编辑推荐

《ɑ、o、e》教学设计(三课时)


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“《ɑ、o、e》教学设计(三课时)”,仅供您在工作和学习中参考。

《ɑ、o、e》教学设计(三课时)
教材简析:
本课共有三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、o、e,配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”,“啊”提示ɑ的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影,“鹅”提示e的音,水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。
学情分析:
这是学习拼音的第一课,就知识而言,对学生来说难度不大,但是经了解,有些学生上了不规范的“幼小衔接”班,拼音的发音、书写都不够规范,反倒给教学增添了不少的难度,加上这些小朋友年龄较小,注意力保持的时间不长,因此,我打算教学时尽量避免枯燥乏味的练习,充分借助课件调动孩子的兴趣。
学习目标:
1.学习ɑ、o、e三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。
2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的ɑ、o、e的音。
3.认识四线格,学会在四线格里书写ɑ、o、e。
4.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
教学重点:
ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点。
教学难点:
o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学方法:
观察法、情景教学法等
教学准备:
教师准备多媒体课件。
教学时数:二课时
教学过程:
第一课时
一、明确学习目的,激发学习兴趣。
1.今天,我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了,可以帮助我们识字、读书,还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。
2.读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,我们决心学好它。
二、看图讲故事,激发学习兴趣。
看图,说说图上画着谁?在干什么?
三、学习单韵母ɑ
1.学习ɑ的发音,认清字形。
(1)师范读ɑ,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
发ɑ时,嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起。声音响亮,拖长些。
(2)引导学生看图和“ɑ”,说说发现了什么?
“ɑ”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸,右边加上一条小辫子就是ɑ。
(3)教儿歌,记忆ɑ的音和形。
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
2.教学ɑ的四声。
(1)认识声调符号。
①单韵母ɑ的头上戴有四顶不同的帽子(出示ā、á、ǎ、à)。它们戴上不同的帽子,读起来声调就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们要根据符号读韵母。
②看图上的走势图。
③配合儿歌和手势学习:"-"一声平;"/"二声扬;"V"三声拐弯;""四声降。
ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平的。(师发音,生边跟读边以手势助读:ā阿姨的阿)
á戴上了第二顶帽子,就是第二声。读的时候,就像有人问你话,没听清时,你会问:"á,你在说什么?"中的"á"。领读、模仿、轮读(以手势助读)。
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声,音又不同了,由高到低,再到高,形状像个钩。
à戴上了第四顶从左上到右下的帽子,就是第四声。
(2)指导看书读。
①指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方?
②看书,指着读。(顺读,打乱次序读)
3.学写单韵母ɑ
⑴认识四线格。
①数一数,有几根线?几个格子?
②ɑ占中格,写的时候要碰到上下线。
⑵范写、学生书空。
①师边写边讲:要两笔写成。先写左半圆"C",这是小姑娘的头和脸;再写竖右弯,就像给小姑娘扎条辫子,右弯不要太长。
②生书空练习,边写边读。
⑶描写,讲评;
⑷全体书写。
四、总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习ɑ的发音和声调;接着,我们读了课文;最后,还学习了在四线格中正确书写。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
第二课时
一、复习检查。
1.多媒体认读ɑ,问:"你是怎样记住这个字母的?"
2.出示四声符号,说说它们各是第几声?
3.认读带调韵母ɑ。
二、教学单韵母o及其四声。
1.看图说话引出"o":图上画着什么?它在干什么?
一只大公鸡在喔喔喔地叫。(板书o)
2.教学"o"的发音,认清字形。
⑴发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。
⑵师范读、领读。
⑶启发学生看图记字形。
看看o的形状像什么?
用顺口溜帮助记忆:圆圆嘴巴ooo
3.练习"o"的四声。
4.指导"o"的书写。
o占中格,要一笔写成,从右上起写成半圆后继续往上写,与起笔相连接。
三、教学单韵母e及其四声。
1.看图说话引出e
图上画着什么?在干什么?
一只大白鹅在水里游。
覆盖e的字形,与白鹅在水中的倒影重合。
2.教学e的发音,认清字形。
⑴发音要领:发e时的口腔大小,舌位高低与o大体相同,只是嘴角向两边展开,成扁平形。
⑵师范读、领读。
⑶启发学生看图记字形。
看看e像什么?顺口溜:白鹅倒影eee扁扁嘴巴eee
3.练习e的四声:单韵母ēēē大白鹅ééé真恶心ěěě肚子饿èèè
4.指导e的书写。
e占中格,要一笔写成,从里面的"-"起笔往上,再接着写左半圆。
四、复习巩固
1.用卡片打乱顺序读ɑ、o、e;
2.打乱带调韵母顺序读,如:áèǒà……(齐读、小组读、个别读、开火车读)
3.猜字母:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。(ɑ)
像个圆圈是什么?(o)
白鹅倒影是什么?(e)
五、指导学生读书。
六、布置作业。
打乱顺序读ɑoe的四声。
板书设计:
ɑoe
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè

部编版一年级上册《a o e》语文教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“部编版一年级上册《a o e》语文教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

部编版一年级上册《a o e》语文教案

教学目的:

1.认识a o e三个韵母,能读准字母音,认清字母的形。

2.认识书写汉语拼音的拼音格,并掌握拼音格的书写规则。能正确的把aoe书写在拼音格内。

教学重点:

1.能读准a o e的音,认清a o e的形。

2.正确的书写a o e。

教学难点:拼音格的书写规则。

课时安排:2课时(此处为第一课时)

教学准备:多媒体课件,拼音卡片和汉语拼音练习本

教学过程:

一.导入:

同学们,从今天开始,我们就要学习汉语拼音了。老师啊,将带领你们在汉语拼音王国里游玩了。你们开心吗?汉语拼音王国可好玩了,你们准备好出发了吗?汉语拼音王国的国王啊,知道咱们要来他们城堡旅行,特意带来了他们的宣传册呢!咱们一起先来看看吧!跟着老师的步子,咱们一起走进汉语拼音王国的城堡吧!城堡可真大呀,城堡里的好些家族知道咱们要来,都争着想来欢迎咱们呢!瞧,那边的整体认读音节正在向我们挥手呢!再听,谁在喊:欢迎我们呢?哦!原来是声母家族的声母宝宝们。咦,那边笑得最灿烂的是谁呀?原来是韵母家族啊,它们说想和咱们做朋友呢?你们愿意和它们交朋友吗?那咱们一起先到韵母家族去吧!

韵母家族派出了它们的单韵母来欢迎我们,我们先跟它们交朋友好吗?

二.初识单韵母a o e

单韵母知道咱们班的小朋友都特别的聪明,所以呀,他们特意把自己藏进了画里,要咱们把它们给找出来呢!来,孩子们,用咱们的火眼金睛来找找咱们这顽皮的朋友吧!

(一)认识a

1.找a

咱们先来找找第一位朋友,(出示课本上含有a的图片)哪位小朋友找到了?

(生找)生回答

师:呀,你真棒!比我找的还快呢?咱们呀一起来认识一下咱们这位新朋友a。

2.a的发音读法。

发a的音的时候,嘴巴要自然的张开,舌头要向下压,看,像老师这样,a。

3.练习读a

现在呀,咱们知道a怎么读了,来咱们试试(生练读)。你来试试,你来试试,(指名学生读),真棒,你们可真聪明,就认识第一位新朋友了呢?那咱们分小组的来跟咱们的朋友打打招呼好吗?(分小组读)

(二)认识o

咱们班的小朋友们可真棒,就已经找出了一位新朋友了,并已经和它打过招呼了。可其他的单韵母朋友们还在等着咱们去找找呢,咱们再来看看,下一位朋友藏在哪里呢?

1.找o

(出示课文中含有单韵母o的图片)生找!

师:诶,有没有发现,咱们的这位朋友o啊,样子看起来是个什么形状?嗯,没错圆形,它的读音呀,也和这个园形有点像呢?发它的读音的时候啊,嘴巴是圆圆的。来,咱们一起试试。(生练读)

2.读o

单韵母宝宝o说可以和你们成为朋友,可开心了!来,咱们大声的读读他们的名字好吗?(指名生读)谁也愿意和它交朋友的,来,和它打打招呼,(指名生读)(开火车读) 咱们班的小朋友们可真热情,都愿意交新朋友呢!那咱们一起和他们打打招呼好吗?

刚刚呀,你们在和a和o两个打招呼的时候,e跑过来找老师抱怨了,说咱们班的小朋友们好没找着它呢!快,,找找看,它藏在哪呢?

(三)认识e

1.找e

(出示课本上含有e的图片),生找。

师:呀,你真是个善于观察的孩子,e因为有你们做朋友,可开心了呢!瞧,它正扬着脖子想为你歌唱呢!你要不要叫叫它?

2..读e

指名读。

分小组读。

开火车读。

三位新朋友咱们都找到了,刚刚韵母家族的族长给老师发来了表扬信表扬咱们班的小朋友呢,说咱们班的小朋友各个都是顶呱呱,来,咱们再和咱们的新朋友们一起打打招呼。

认识了新朋友了吗?记住它们的名字了吗?瞧,它们要带咱们到他们的苹果园去摘苹果玩呢,咱们一起去好吗?(出示图片摘苹果的游戏,是a o e打乱顺序的单韵母)

三.学会书写单韵母a o e

咱们今天和新朋友玩的开心吗?美好的时光总是短暂的,瞧,天渐渐黑了,咱们的新朋友们要回家了,咱们帮忙一起把他们送回家好吗?(生答)要想送它们回家,咱们就要先认识它们的家在哪里?

1..认识拼音格

咱们一起来看看它们的家,你瞧,它们的家有几条线,几格?(生观察,然后答)没错,四条线,三格,所以它们的家,叫拼音格,也叫四线三格。我们把最上面的那个格就叫上格,中间的就叫中格,住在最下面的这个就叫下格。以后咱们要认识的一些其他拼音朋友们也都住在这里哦!咱们再来看看咱们今天的新朋友住在哪格?

2.观察a o e住在什么位置。

(生观察)发现a o e都是住在中格的。

3.学习拼音格的书写规则

住在拼音格里的拼音宝宝们,可不是想怎么住就怎么住的呢,它们呀,要遵守拼音格里的居住条约,咱们一起来看看,是怎样的?

(出示图片)拼音格书写规则:拼音格,四条线,拼音宝宝住里面,住上格不顶线,住中格,写满顶两边,住下格,一半多一点。

咱们呀,把咱们的朋友送回家的时候可要送对房间呀,可不能走错了房门哦!

4.书写a o e

(1)先观察a o e的书写笔画,然后书空。

(2)生描红书上的书写。

(3)生练习书写,师巡视。

(4)展示书写优秀的作业。

四.作业。

1.把a o e在读一读。

2.把a o e格书写两行。

五.板书设计

a o e

a o e

拼音格的书写规则:

拼音格,四条线,拼音宝宝住里面。

住上格不顶线,住中格,写满顶两边,住下格,一半多一点。

编辑推荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总

部编版小学一年级语文上册《a o e》教案分析


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“部编版小学一年级语文上册《a o e》教案分析”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

部编版小学

年级语文上册《a o e》教案分析

1 a o e
教案设计
设计说明
《语文

准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在

的指导下,遵循儿童身心发展规律,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼音

变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。

前准备
1.多媒体

件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)
2.拼音卡片。(学生)

时安排
2

时。
教学过程


、创设情境,导入

1.(播放录音)请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书学习,成为

名光荣的小学生了,面对

个个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们用电脑打字呢!
2.过渡:汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大,所以我们

定要学好它。今天,我们就来学习汉语拼音的


设计意图:利用多媒体创设

个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。
二、自主探究,学习

出示多媒体

件,学生观察思考:图上画了谁?他们正在干什么?
1.学习ɑ。
(1)看图:小女孩在干什么?(在进行发声练习。)我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片:ɑ,讲解并示范发音,学生模仿。
(3)师:在发ɑ时,嘴巴怎样?引导学生编顺口溜:张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)学生练习用ɑ说

句话。
(5)观察小女孩图,看哪部分与ɑ的形状有关系?识记并书写ɑ。
2.出示

件,认识四线格,并指导书写a。
(1)介绍四线格,引导观察:小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线。(四条。)这就是四线三格,指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察

下ɑ在四线格的位置。
(2)老师讲解笔顺并范写:ɑ先写半圆再写

竖,留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上

21页描红,看谁写得好。
3.学习o。
过渡:小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了?
(1)出示公鸡打鸣图:公鸡在干什么?谁来学

学?
师:公鸡发出的喔喔声,就是我们要学习的字母o的发音。
(2)出示卡片,学习o的发音。(教师讲解、示范发音;学生练习发音。)
(3)学生自编顺口溜:嘴巴圆圆ooo。
(4)学生用o练习说

句话。
(5)师:这个o像什么?你是怎样记住它的形的?(可以编顺口溜,可以形象记忆。)
(6)指导书写:小朋友们,o像

个圆,要写得均匀,教师范写,学生描红。
4.学习e。
过渡:听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。
(1)

件出示大白鹅:
小朋友和它打个招呼,(大白鹅好!)大白鹅在水中的倒影,就是我们要学习的字母e。
(2)学习e的发音。(教师讲解、示范;学生模仿练习。)
(3)学习自编顺口溜帮助记忆:嘴巴扁扁eee。
(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e,识记,书写。小朋友们再仔细观察

下这个e,像什么呢?(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是

个圆,它中间有

横,而且

横转弯的地方不封口。)
(5)指导书写:中间有

横,右边不封口,e只有

笔。教师范写,学生书空、描红。
设计意图:利用插图启发学生说出字母与图的哪

部分相似,学习发音,记忆每

个字母的形状,符合学生的年龄特点,学生学起来就不会感到枯燥、乏味。
三、趣味游戏,巩固


1.我会读。看板书练读。(巩固音)
2.摘果子。(巩固形)

件出示

棵大树,树上有大苹果,苹果上写有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母,找到今天所学的字母,如果对了,水果就落地。
3.猜

猜。四人

组,

名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写

写让同学闭上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅):

天清晨,大公鸡喔喔地叫了,发音o;小女孩听到了公鸡的叫声,马上起床,来到草坪上,开始发音练习,发音ɑ;你看她多勤奋啊,她动听的歌声引来了大白鹅,发音e。他们多开心啊!
设计意图:引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话,游戏,在巩固字母的发音的同时,培养学生的语言表达能力,让枯燥的字符“活”起来,让学生的才华“露”出来,让机械的记忆“趣”起来。
四、归纳总结,布置作业
1.师:今天我们认识了三个

朋友ɑ、o、e,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢,喜欢戴上各种不同的帽子,下节

我们

起去认识

下戴帽子的它们吧。
2.请小朋友们把我们今天认识的三个

朋友回家读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。
设计意图:在趣味谈话中,总结本

学习的内容,进行知识的整合。并引出下节

学习的内容,激发学生的求知欲。


、复习字母,导入

1.抽读卡片:小朋友们上节

我们学习了几个单韵母,谁还记得?(指名回答)多媒体

件出示。其他小朋友

定也记得,不信我们

起读读。(齐读)
2.抽读ɑ、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的,说口诀。(圆圆脸蛋ɑɑɑ,

个圆圈ooo,白鹅倒影eee。)
3.看口形猜单韵母。
4.指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。)
5.教师说单韵母,学生摆口形,然后发音并从自己的卡片中找出字母。
设计意图:复习巩固上节

内容,唤醒孩子已有的知识储备。从而更好的进入本

的学习。
二、结合儿歌,学习四声
1.过渡:现在就让我们进入下

轮的“魔法”活动。
2.认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定

个音节有4个音调。它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。
(2)板书四个声调并讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,

写在字母的上端。

“”的表示

声,

“”的表示

二声,

“”的表示

三声,

“”的表示

四声。指着声调符号分别领说“

声、

二声、

三声、

四声”。
(3)教师配合手势教学声调儿歌:

声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
3.学习ɑ的四声。
(1)出示

件小白兔开车图讲述:“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”
(2)教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
(3)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。
(4)教师教儿歌:

声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
(5)学生自由练读ɑ的四个声调。
(6)教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。
(7)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调韵母。
4.学习o的四声。
(1)师:o和ɑ

样也有四个声调。
(2)多媒体

件出示:ō、ó、ǒ、ò,教师提问:谁能像读ɑ的四声那样,试着读

读o的四声。学生练习。
(3)教师纠正学生发音,学生练习读o的四声。
(4)多媒体

件出示o的四个声调,打乱顺序读。
5.学习e的四声。
(1)出示

件:

朋友e也有四个兄弟,它们也想跟小朋友交朋友,你们欢迎吗?
(2)学生自主学习e的四声:ē、é、ě、è。
(3)小组合作学习,组内齐读,组长抽读。
(4)教师指学生读,学生评议,教师相机指导。
(5)联系日常生活,教师引导用带调的e组词:é飞蛾、额头;ě恶心;è饿了、凶恶。
(6)多媒体

件出示e的四个声调,打乱顺序读。
6.出示:āōē、áóé、ǎǒě、àòè,教师范读

遍,学生练读五遍,分组读、齐读各

遍。说

说阿姨的ā是

几声,喔喔叫的wō是

几声,小鹅的é是

几声。(阿姨的ā是

声,喔喔叫的wō也是

声,小鹅的é是

二声。)
设计意图:结合小兔开车图学习ɑ、o、e的四个声调,再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e的四个声调,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的拼音学习能力。
三、多种形式,反复练读
1.抽读ɑ、o、e的四声卡片。
2.听老师读不同声调的3个单韵母,说出是

几声。
3.给三个孩子分别起字母名字,

个叫ɑ,

个叫o,

个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。
4.看屏幕开火车读。(屏幕显示:带调的ɑ、o、e共12个字母随机逐个闪烁,轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)
5.同桌互读。
(1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡,同桌互相认读。
(2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。
6.二、三声对比读。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7.抄写ɑ、o、e,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个ɑ、4个o、4个e。
设计意图:运用抽读、指读,同桌读、对比读等多种方式,反复练习ɑ、o、e的四个声调,使学生掌握了ɑ、o、e的四个声调的读法,为以后的拼音学习打下了扎实的基础。
四、归纳总结,布置作业
1.小结:我们认识了3个拼音朋友,单韵母ɑ、o、e,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!
2.回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。
设计意图:总结本

学习内容的同时,把

内知识延伸到

外,使学生对开学

的拼音知识掌握得更扎实,更牢固,提高学生学习的欲望。
教学反思
1.从图入手,引导学生观察图上画了谁,他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌,小女孩发出的声音就是字母ɑ的音。张大嘴发ɑ要响亮。这样初入学的儿童易于接受,知识给得很自然,重点观察小女孩的头,以配合字母ɑ的字形记忆。
2.重视起始教学,培养良好的学习习惯。书写的指导,为学生写好字打下基础。
3.根据儿童年龄特点,采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆,用动作表演记忆,使学习富于情趣,让学生愉快学习。
4.练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是根据儿童的遗忘规律,在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。

部编版一年级上册《a o e(第一课时)》语文教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“部编版一年级上册《a o e(第一课时)》语文教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。

部编版一年级上册《a o e(第一课时)》语文教案

【活动目标】

1、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

2、学会 a、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

3、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调 a、o、e 的音。

4、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

【活动重点】

a o e 的发音和韵母带调读。

【活动难点】

o 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。

【活动准备】

多媒体课件,a、o、e 及带声调 a、o、e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。

【课时安排】

两课时。

【活动过程】

第一课时

一、创设情景,激趣导入

1、小朋友们,喜欢听童话故事吗?

2、(多媒体出示《安徒生童话》封面)

老师这儿有一本有趣的童话故事书,里面有很多动听的故事。

(出示书中内容,不加拼音的文字。)

能读吗?哎!这么多的文字我们都不认识,怎么去读呢?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。

(多媒体播放声音:小朋友,你们来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音),你们就认识它们了。这些小帽子就是拼音王国中的汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们学习电脑打字呢!)

3、拼音王国里有三大家族,他们分别是声母、韵母和整体认读音节。今天,老师就带你们到拼音王国,去认识韵母家族中最可爱的一群孩子 a、o、e。

(挥动卡片)

嗨,小朋友们好。

(幼儿与拼音打招呼)

欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

二、自主探究,学习新课

1、仔细观察书中的这幅图,说说你看到了什么?想到了什么?你还仿佛听到了什么?

(幼儿自由发言)

2、学习单韵母 a:

⑴ 读准音:

我们的 a 很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?

哦,是小姑娘在唱歌,发出了 a a a 音。她的嘴巴是怎样的呢?

(张的大大的)

你能模仿她吗?模仿 a 的口型

老师也学着她的样来唱一唱,学生跟唱。

我们念 a 的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴 a a a,小女孩练唱 a a a,a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发a a a。

学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音。

⑵ 认清形:

请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。

是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是 a 的肚子,她的小辫子就像是 a 的尾巴。

边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是 a a a”。

你还有什么好办法记住它?

⑶ 练习写:

我们一起来写个 a:

(教师范写)

a 要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

(学生书空)

a 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?

它的家就是这四线格,跟我一起念:“四线格”。

四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的a就住在中格里,好,我们比一比,看谁先把 a 送回家。

(教师巡回,纠正)

幼儿在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个 a。

⑷ 学习声调:

把 a 送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?

幼儿边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a 遇上它们,读起来声调就不同了。

你们发现汽车的走法和 a 的四声,哪些地方很像呢?

(同桌学习,观察讨论)

对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a

跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:a。

别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。

第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读:

“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。

第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念:“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。

三、趣味游戏、巩固新知

1、我会读。

看板书练读。

(巩固音)

2、猜一猜。

(四人一组,一名小朋友做四个声调的手势,另外的小朋友猜。还可以在同学的手心上写一写让小朋友闭上眼睛感受后再猜。)

3、(念四声调儿歌):一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

编辑推荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总

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部编版一年级上册《a o e(第二课时)》语文教案


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“部编版一年级上册《a o e(第二课时)》语文教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

部编版一年级上册《a o e(第二课时)》语文教案

第二课时

一、复习导入

1、复习四声调儿歌。

2、打乱顺序开火车读带调 a。

3、捉迷藏:

(贴出三张带调a的卡片)

哪一个带调的 a 藏起来了?找出来读一读。

二、学习 o

1、读准音:

小朋友真能干,和 a 交上了朋友。a 也很高兴,拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。

(出示卡通的 o)

“嗨,你们好,我是 o,是 a 的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

谁想和 o 交朋友?快来和它打招呼吧。

(出示卡通的 o)

“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出 o o o 的叫声,催人们起床呢。”

(出示书上插图)

你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?

(幼儿学大公鸡打鸣)

发 o 这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音。

(教师范读,幼儿跟读)

念儿歌:“一只大公鸡,早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫,叫我早起上学校。”

2、读四声调:

老师给 o 带上了帽子,你们还能念吗?

(把声调帽子带到 o 的卡片上)

你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?

老师也想来说说:

噢,我知道了(第一声)

哦?我不明白(第二声)

噢,原来是这样(三)

哦,我懂了(第四声)

3、认清形,指导书写:

再来看看,o 的形状是怎样的?

教师范写:o 要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

请你们找一找,o 住在哪个格子里?

好,请你们把 o 也送回拼音格里,比一比,谁写的好。

三、学习 e

1、读准音:

(投影插图)

小朋友,看,它是谁啊?

(大白鹅)

是呀,我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴 e e e。试一试。

2、学习四声:

(出示卡通e)

谁来向 e 问声好?

e 也带上了帽子,你能读准它吗?

你能组个词来读一读吗?

e e e,大白鹅的鹅

e e e,恶心的恶

e e e,恶人的恶

3、认清形,书写指导:

(出示插图)

小朋友,你能找找图上哪个地方像 e 的形状?

真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影 e e e。

我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的”一“起笔往上,再接着写左半圆。

教师范写。

把 e 也送回家吧。

学生练写。

四、扩展活动

你们能用a o e 三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事吗?老师相信你们一定能。下课后讲给同学听一听,看谁编得最好。回家后也可给家长讲一讲。

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《ie e er》》第二课时


《ieeer》》第二课时教学设计(转载)

教学目标:

1、复习巩固复韵母iee,特殊韵母er。

2、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

4、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

6、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点:

认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。

教学难点:

认识8个生字.

教学过程:

一、提出学习目标(3分钟)

(一)复习检查。

1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。

写xi谢xi雪xu学xu耳r

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。

3、拼读音节。

(1)、n——e——nej——e——juel——e——leq——e——quex——e——xue(复习jqx碰上,两点省略规则。)

(2)、练习lenejuequexue的四声,并组词。

l(掠起)l(简略)n(虐待)

ju(撅起)ju(感觉)qu(瘸子)ju(倔强)

(二)、引导学生(结合单元导读及课文提示)提出学习目标。

1、复习巩固复韵母iee,特殊韵母er。

2、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

4、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。

5、能结合对课文的理解,进行个性创作。

二、自主探究,学习新知。(20-30分钟)

要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。

(一)基础知识展示(小组内)

1、生:我会看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?还能看图说几句话。

2、生:我会拼拼读读图中的音节,还能用这些词语说一句话。

3、生:我会拼拼读读图下面的音节,并连成句子读一读。

4、我会拼读儿歌《月儿弯弯》。

5、生:我会认生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。

6、生:我会给这些生字找找朋友。

(二)创造性展示(以小组形式全班展示)

1、小组朗读儿歌。

2、小组展示自己编的小故事

3、小组通过朗读自己创作的儿歌来表现个性。

4、小组展示做游戏学习儿歌。

5、小组唱《月儿弯弯》

(小组展示的形式多种多样)

三、激发知识冲突(适时进行)(5分钟)

怎样能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。学习生字。

(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)

四、知识拓展延伸(2分钟)

展示自已收集的资料

一年级语文《拼音e》导学案


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编特地为您收集整理“一年级语文《拼音e》导学案”,仅供您在工作和学习中参考。

一年级语文《拼音e》导学案

学科

语文

课题

拼音e

课时

第一课时

班级

果果班

执教

孙xx

时间

2015.12.21

A组:周子祥、陈玟皓、郭语轩

1.学会e,读准音,认清形,正确书写。

2.进一步认识声调符号,掌握e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

3.进一步认识四线格,学习使用四线格。

B组:陈科旭

1.学会e,读准音,认清形。

2.进一步认识声调符号,认识e的四个声调,能在老师的支持下读出带声调韵母的音。

C组:黄新怡

能跟着老师读拼音:e,找出相应的词卡或图片,用手指出来。

教学重点

学会单韵母e,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母e。

教学难点

认识四线格,正确书写字母e。

教具准备

课件、拼音卡片

教学过程

教师行为

学生行为

一、导入新课

小朋友们,上周我们学习了两个拼音宝宝,还记得它们的名字吗?复习a、o以及它们的四声。今天我们果果班又来了一个拼音宝宝,你们想认识它吗?

二、学习单韵母e

1.我们先来看看它长什么样子?

(出示e的纸质图)告诉学生这就是e,并带领学生读2两遍,注意纠正学生的发音。

这个e字宝宝可调皮了,它跑到电视上了,你还认识它吗?请学生自由读,再次纠正发音。

2.学习e的四声

e字宝宝也有四个好朋友,它们分别是谁呢?你们猜猜看。

出示e的四声,让学生字试着读一读。(贴在黑板上)

ē指导学生朗读

é出示白鹅的图片,让学生说说它的名字,这就是鹅的名字。

我们来听一首关于鹅古诗《鹅》

鹅,鹅,鹅,

曲项向天歌。

白毛浮绿水,

红掌拨青波。

再出示拼音é,学生认读。

ě指导朗读,组词:恶心。

è指导朗读,老师提问,小朋友肚子饿不饿,学生回答。饿了,一会儿表现好的小朋友老师奖励好东西给她吃。

现在我们再来说一说它们的名字,老师带小朋友们齐读e的四声。

请学生个别读,纠正发音。

三、巩固

小朋友们记住它们的名字了吗?现在老师要来考考你们了。

1.课件出示e的四声,不同顺序,请学生辨认。

2.老师发拼音卡片学生认读(每个学生一张不同拼音的卡片)。

3.老师将四声都写在一张卡片上,学生根据老师的读音找对应的字母。

四、书写(机动)

1.它们的名字我们都记住了,小朋友们想不想写一写呢?

2.出示四线三格,你们还认识这个叫什么吗?

3.这里有三个家,你们猜e字宝宝会住在哪个家?

4.出示四线三格中的e,再次带学生读一读。

5.出示e书写笔顺,带领学生书空。

6.老师范写

7.学生描红仿写。黄新怡粘贴

学生跟老师读拼音

学生看着电视屏幕再次读e。

学生自由猜测

学生根据之前学习的经验试读e的四声。

学生看图说名称。

学生跟着读儿歌

学生跟着老师说词语。

学生回答老师的问题,说饿还是不饿。

学生跟老师读

学生个别读,老师指导

学生认读老师出示的四声名称

学生根据读音找对应的字母,说的同时可以组成词语说。

学生回忆四线三格,说出它的名字。

学生猜测

学生书写

板书设计

e

ēéěè

小学一年级上册语文《ie üe er》教案设计


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编收集整理的“小学一年级上册语文《ie üe er》教案设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学

年级上册语文《ieüeer》教案设计

、激发情趣,引入教学

出示

件:月夜椰林图。

小朋友,老师曾经到过海南,并且摄了这

张美丽的照片,大家看,照片上拍下了什么景色呢?

引出复韵母ie和üe。

二、学习韵母和整体认读音节

1、ie的教学。

这个韵母的

声和椰树读音

样,请学生跟着老师读。

注意观察老师嘴形,纠正学生不到位的读音,你能像老师

样,给

二声,

三声,

四声的ie找

找朋友吗?

ie是由哪两个单韵母组成的呢?能不能编

句儿歌记住它?

2、üe、er的教学。(方法同上)

小朋友们根据字音,字形自己编的儿歌:

(1)关于üe的儿歌:“约,约,约,约会的约。”“月,月,月,月亮的月。”“乐,乐,乐,音乐的乐。”“越,越,越,越来越多的越。”

(2)关于er的儿歌:“儿,儿,儿,儿子的儿。”“而,而,而,而且的而。”“耳,耳,耳,耳朵的耳。”“二,二,二,

二三的二。”

(3)er是特殊韵母,不像别的复韵母

样由两个单韵母组成。

3、ie、üe的整体认读音节。

(1)学生尝试。因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验,因而对于yue上去掉两点有了

定的认知基础,经过提示后

般都做对了。而ye的整体认读音节学生容易写成yie,教师要着重指导。

(2)师小结:ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前是大y。üe和yue读音相同,üe是韵母,yue是整体认读音节。y和üe组成音节时,ü上两点省去。

(3)练习书写。

三、üe与n、l、j、q、x的拼读

1、学生试着拼

拼。

2、你发现了什么?复习ü上两点省写的规则。

四、玩乐中巩固拼音。

学了这么久了,下面我们来轻松,到爷爷家的院子里去玩

玩。播放优美的田园音乐。

1、分小组“参观”爷爷的院子,看

看书上的插图,说

说美丽的景色,拼

拼上面的拼音。

2、汇报交流。交流“参观”的经过,检查拼读。

小学一年级上册语文《ie üe er》名师教案


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“小学一年级上册语文《ie üe er》名师教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

小学

年级上册语文《ieüeer》名师教案

教学目标

1、学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在

定的语境中使用。

教学重点:学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

教学难点:使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则。

教学时间:2

时目

1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。

教学过程:

)复习检查,导入

1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节?

3、指名认读音节:nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄。(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)

(二)提出教学任务。

我们学了3个复韵母,进

步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节

我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。

(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。

1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。

2、教学ie的发音,记清形。

ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。

3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音

样,写的时候,要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子

(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图,说说图上画着什么?

2、教师范读üe,出示复韵母üe。

3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü重e轻,就成了üe。)

4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)

6、ü不但和大y在

块儿把眼泪擦去,回忆

下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)

7、练习üe与声母的拼音。

8、四声练习:quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)

(五)巩固练习。

1、看卡片认读:ieüeyeyue

2、打乱次序认读带调ieüeyeyue

3、做“摘星星”的游戏。

(六)指导书写。

时目

1、复习巩固复韵母ieüe,学习特殊韵母er。

2、能掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在

定的语境中使用。

教学过程:

)复习检查。

1、听老师读音节,说说韵母是什么,是

几声。

写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读

遍。

3、拼读音节。

(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。

1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则。)

2、练习lüenüejuequexue的四声,并组词。

lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)

juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)

(三)教学特殊韵母er。

1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)

2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在

起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。

3、读er,练习er的四声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(

二)

小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。

(四)巩固练习。

1、比

比,读

读。

ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

2、读

读,用音节口头组词。

yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶

ér儿童ěr耳朵èr

二三四

3、游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找

位同学读韵母,看谁找得又快又准。

(五)看图拼读音节。

1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说

句话吗?

3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读

读,注意

点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。

1、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读

读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5、有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编

句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)

6、

后能够背诵儿歌。

(七)认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

(八)巩固练习。

跟录音读

文,试着背诵儿歌。

(九)小结。

小学一年级上册语文《ie üe er》精品教案


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些小学一年级上册语文《ie üe er》精品教案,供您参考,希望能够帮助到大家。

小学

年级上册语文《ieüeer》精品教案

教学目标的:

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。

教学重点:

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

教学过程:

、复习上节

学习的内容。

二、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。

1.出示:

2.对比两组音节,你发现了什么?

3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4.引导学生自己练习拼读。

5.同桌同学互相读

读。

6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。

三、看图拼读音节

1.出示P35页下面的图

指导学生看图:老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?

2.出示音节

3.自己试着读

读。

4.同桌小伙伴互读。

5.指名读,如果读得不准,其他同学补充。

在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。

四、学读儿歌。

1.出示儿歌

2.读读本

学习的红色韵母ie、üe、er

3.选出你会拼读的音节读

读。

4.请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。

5.学生领读,其他同学随读儿歌。

6.自己试读。

7.同桌互读,相互纠正。

8.指名读,鼓励学生背下来。

五、读全文

1.自己试着读

读。

2.同桌同学,

人读

人听,相互正音。

3.齐读。

4.指名读。

六、小结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!

附:板书设计

小学一年级上册语文《ie üe er》优秀教案


为了使每堂课能够顺利的进展,因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学一年级上册语文《ie üe er》优秀教案》,仅供参考,希望能为您提供参考!

小学

年级上册语文《ieüeer》优秀教案

教学目标的:

1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。

教学重点:

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。

2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学过程:

、复习导入

1.出示i和yi、ü和yu。

(1)让学生读

读。

(2)说说它们分别代表的是什么?

2.出示

(1)让学生读

读。

(2)说说ü上两点省略规则

3.我们学习几个复韵母了?按顺序说

说。

今天我们再学习2个复韵母和

个特殊韵母,谁有信心能学好!真棒!

板书:12ieüeer

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

1.学习ie、üe、er的音形

(1)出示3幅插图

问:你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?

(2)请同学说说自己的学习过程。

(3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读,学生随读体会,指名读,开火车读。

(4)教师讲解:er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每

个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。

2.学习er的四声

(1)板书:ērérěrèr

(2)自己试着读

读。

(3)借助平时口语中的发音读准四声。

(4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。

三、指导书写ie、üe、er

1.说说ie、üe、er3个复韵母的组成。

2.它们在书写时应占什么格?

3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。

5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。

四、学习整体认读音节ye和yue

1.复习ie、üe的读音。

2.师讲:ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yue。

3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?

(韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)

4.启发学生想

想,音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。

5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。

附:板书设计:

“薄”的 bó、báo 二音如何区分──《卖火柴的小女孩》教学谈


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的““薄”的 bó、báo 二音如何区分──《卖火柴的小女孩》教学谈”,仅供参考,大家一起来看看吧。

我在教学中常遇到一个难题,就是关于薄字读音b与bo的区分。例如人教版六年制小学语文第十二册《卖火柴的小女孩》第六自然段中写道:亮光落在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明读到薄字时,有的学生念b,有的学生念bo,我也拿不准究竟读b还是bo,因为按字典的解释,无论读b还是bo意思都没有明显的区别。还有,薄薄的和单薄中的薄又该如何读?

以上总是,困扰我良久,恳请指教。薄字的读音b和bo属于文白二读。用于书面语的复音词和成语中时,读b(文),如薄弱、薄命、薄情、薄暮、薄酒、薄礼、薄利、薄葬、稀薄、单薄、淡薄、喷薄、菲薄、刻薄、鄙薄、轻薄、绵薄、浅薄、微薄、瘠薄、日薄西山、厚此薄彼、厚古薄今、厚今薄古、尖嘴薄舌等等。这些复音词和成语在《现代汉语词典》或成语词典上是立有词条的。

薄单用或用于短语属口语用法,读bo(白),如纸张很薄、薄薄的(以上是单用)、薄被、薄板、薄布、薄皮(以上是短语)等。它们在《现代汉语词典》上是不立词条的。另外,薄明显表示厚(指厚度的厚)的相对义时,不管它词典上是否作为词条,一律读作bo。如口语词薄饼薄脆,《现代汉语词典》上有词条,但薄字明显表示了厚的相对义,故应读bo。又如薄纱在《现代汉语词典》上未立词条,因它是短语,但只凭它与厚的相对义,就可判定它读bo。顺便提请注意的是,《现代汉语词典》修订本上有两个薄田:一处注音为botin,释义为贫瘠的田地;一处注音为btin,释义为薄地。薄地即贫瘠的田地,两个薄田意义上没有区别,这个薄字在这里并不表示厚的相对义,注音为botin是值得商榷的。(按:2002年再版的《现代汉语词典》修订本已取消了薄田botin条。)

部编版一年级上册《ie üe er》语文教案


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家收集的“部编版一年级上册《ie üe er》语文教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

部编版一年级上册《ie üe er》语文教案

教学目标:

1、学会复韵母ie üe er及它们的四声,达到读准音,认清形。能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能准确拼读。

4、看图学习音节词,培养学生学习拼音的兴趣。

5、能观察图画、说出图意,借助所学拼音知识读句子和儿歌,认识8个字。

教学重点:

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。

2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学难点:

1、拼读音节、运用音节拼读方法读书。

2、按顺序观察图画,说图意。学会8个生字

教学准备:

配合学习ie、üe、er发音的录音带;复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。本课生字卡片。

教学课时:2课时

第一课时

一、复习导入。

1、(出示卡片)认读:ɑi ei ui ɑo ou iu

2.出示i和yi、ü和yu。

(1)让学生读一读。

(2)说说它们分别代表的是什么?

3.出示

(1)让学生读一读。

(2)说说ü上两点省略规则

二、学习新课

(一)、学习复韵母ie  整体认读音节 ye

1、出示椰子树挂图:这是什么?

2、学生试读ie.

3、教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读,学生体会发音方法:先发i,再滑向e。指名读,开火车读。

4、学习直呼音节ye:ye ie它们发音相同,但是ye 是音节;ie 是韵母,只能与声母相拼。练习读:ie ie韵母 ie ;yeye椰子树的ye。

5、学习ie ye 的四声。小老师按四声顺序领读。 打乱顺序开火车读。

6、拼读练习。

(1)小朋友们,你们知道ie的朋友有哪些吗,我们快让它们来见见面吧!出示声母:b p m d t n l j q x

(2)学习上述声母与ie相拼的音节。

复习两拼音的方法。出示带调的音节,学生练习拼读。

个人轻声拼读,同桌互相拼读,指名读,小老师带读。

7、指导书写ie ye

识记字形,ie和ye 在字形上有什么不同。你想用什么方法把它们记牢。指导书写。学生练写,教师指导,评议。

(二)、学习复韵母 üe yue er

1、学习üe yue 的读音和四声。步骤与上述ie相同。

2、汇报,强调发音方法。(先发u,再滑向e)。

提示学生注意,将ue 的发音(尤其是口型)与ie作比较,然后让学生模仿,练读。复习ü上两点的省写规则,再比较üe和ie的形式上的不同。

3、学习直呼音节yue:yue和ue发音相同。你还发现了什么?

------yue和ue发音相同,但yue是音节; ue是韵母。

------音节yue,u的两点要剩去。

4、借助语言巩固yue音,我们平时说话,什么时候会说到yue同桌互说,全班交流。

5、学习üe的四声。小老师按四声音顺序领读。打乱顺序开火车读。

6、指导书写 üe yue

抽生说说,在写的时候要注意些什么?

学生练写,教师巡视,个别指导

7、作练习 er 的发音。

教师讲解:er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。

8、学习er的四声

(1)板书:ēr ér ěr èr

(2)自己试着读一读。

(3)借助平时口语中的发音读准四声。

(4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。

9、练习用 er组词(而且 耳朵 一二 鱼饵)

(三)、做游戏(开火车)巩固复习ie üe er 的四声练习。

三、拼读练习。

1、现在我们练习拼读音节。

出示音节nue lue自由练习

你要提醒大家注意什么?(区别鼻音和边音)

练习读四声。

2、四人小组合作学习: jue que xue

将jue que xue与 nue lue进行比较,你发现了什么?(强调j q x见了u,u的两点要省去)练习读四声。

3、能力训练:练习用新学的音节说话或组词。(省略、掠夺、虐待、决定、发觉、口诀、缺少、麻雀、皮靴、学习、留学、流血)

四、巩固新知,做游戏:要求读准带调音节并组词。(die蝴蝶 tie钢铁 bie别人 pie一瞥 mie消灭)

五、课堂小结:这节课学习了三个复韵母,还认识了两个直呼音节ye yue.

教后反思:

第二课时

一、检查复习。

1、出示复韵母卡片ɑi ei ui ɑo ou iu ie ue er

2、拼音卡片 hou die fei tie nie you yue liu hɑi jie

开火车读,指名读。

二、新课学习

看图学音节词。

1、出示教学挂图,指导观察。各抒己见,你看到了什么,课后,你和小伙伴们玩什么有趣极了?

可以用上有的、、、、、有的、、、、有的、、、、、、句式。

2学习句子。

①运用所学的拼音知识,自己或同桌练习拼读这句话。

②正确、流利地读好句子。

3练习拼读音节词。ɑi jiɑ die fei ji tie huɑ nie ni wɑ wɑ you xi

3、学习儿歌。

(1)、出示儿歌,老师范读。

(2)、生跟读,自由练习。

(3)、指名、齐读反复练习,学习向老师一样带着表情读。

三、认识新字。

1、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。

2、出示生字(家 飞 机 有 儿 河 入 校),学生自由练读。

3、你觉得哪些字的读音需要提示同学们?(“儿”是整体认读音节,“入”的翘舌音)

4、观察字型,你认为哪些字笔画最难记?(“家”不要多一点;“入”与“人”的区别)

5、分小组说:“我会记哪个字,怎么记”(相互交流)

6、去掉拼音读生字,出示卡片识字。(开火车的游戏)

7、生字换一个地方,认识吗?出示:我家 鱼儿 河水 学校 飞机

8、你还能说哪些词语或句子?

四、课堂小结。

作业:回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片,然后读给爸爸妈妈听。

板书:

教后反思:

参考资料:ie、üe、er的发音方法发ie时,由发i开始,接着发e,口腔半开,中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同,这里的e念ê,口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力。发üe时,由ü开始,然后向e滑动,口形由合到半开,中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。发er时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。

数学质量检测试题命题说明

一、命题指导思想: 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。

二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。

三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。

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《a o e》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/14936.html

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