香港之旅作文。

大家认为优秀作文应该怎么样？作文是作者的内心世界读者是思维的引领者，培养想象力的最佳途径之一是写作。一篇优秀的作文能够让人铭记在心，“香港之旅作文”为我们带来了很多启示，希望这些建议对您有所启示别忘了收藏一下哦！

香港之旅作文【篇1】

暖的春天过去了，炎热的夏天来临，在这八月份里，我们全家开始了旅程，来到了东方之珠—————香港。

到了香港，我们的第一站来到了耸立在金钟的太平山。排了好久的队，终于看到了载我们上山的小火车，小火车看上去年代悠久了，车厢上面雕刻着精美的花纹，我们走进开往太平山顶的小火车，火车沿着太平山陡峭的山坡，惊险而平稳地开上了山顶。我站在太平山顶的平台上往下望，摩天大楼直冲云霄，山峰连绵不断，港湾里的水清澈见底，天空湛蓝深远，整个香港映入眼帘。山顶上有一个名叫 杜莎 夫人蜡像馆的地方，去香港前就听说那里有很多名人的蜡像，做的跟真人一样。进入蜡像馆，首先看到的是武打巨星李小龙，他穿着一身黄色的连体运动服，摆了个李小龙搏击时的招牌动作，脸上的表情惟妙惟肖，我走近细看，呀！连皮肤的纹路都清晰可见，太逼真了。我们随着人流，一路看到了高贵的伊丽莎白女王，优雅美丽的戴安娜王妃，帅气的钢琴王子郎朗，对了，我还看到了篮球巨人姚明呢，他好高啊！我仰着头都看不清楚他的脸。这些蜡像做的栩栩如生，我非常好奇这些做蜡像的艺术家们是怎么完成的呢？

出了蜡像馆，依然坐着古老的小火车下了太平山，来到了紫荆花广场和维多利亚海港。紫荆花广场位于维多利亚海港边，与海港交相辉映，海港两岸高楼林立，港湾中不时有大小船只驶过，其中有艘红色的.帆船最吸引我们的视线，就像我在电影加勒比海盗中见过的海盗船的模样，真漂亮！紫荆花广场不是很大，广场中一朵大大的金紫荆耀眼的开放着，真夺目！

第二天，我们坐着迪斯尼专线地铁来到了我向往已久的游乐天堂—————迪斯尼主题公园。我和我的小伙伴兴奋不已。进入乐园，我一眼看到了一只巨大的海豚喷射出高高的水柱，米奇在巨大的水花上自由地冲浪。我们经过美国小镇大街，看到了雄伟壮观的睡美人城堡，不知道睡美人有没有在里面睡觉，在城堡前拍了张照，我立马直奔各种游乐设施。我们来到了“明日世界”，玩了太空飞碟，飞碟忽上忽下地急速降落飞起，感觉自己好像真的在太空里翱翔一样，好刺激。接着我们玩了疯狂转杯子，转的我头晕眼花，下来时都快站不稳了。迪斯尼里的游客实在太多了，每玩一个项目就得排好长时间的队，一上午才玩了两三个项目就到中午了，找了家餐厅填饱了肚子，又继续我的玩乐之旅。在灰熊山谷急速矿车的项目前我和妈妈加入了排队的大军，好不容易排到了我们，我和妈妈坐稳后扣上安全带，矿车就像风一样的速度开上了山，一路上矿车左倒右晃，感觉就像是要把我甩出车外一样，我拼命地抓着扶手，只听见妈妈在我身边啊啊大叫，穿过山谷时，我还看到了几只仿真大灰熊，有的在吃全鱼餐，有的在晾衣服，有的在看报纸，真有趣！矿车急速的前进后退，在我快受不了时，车子慢下了速度，下了车我还惊魂未定，妈妈脸色发白，直说想吐，爸爸问我还想玩这么刺激的吗，我连连摇头。稍微休息了会，我们接着坐船探险了热带丛林，看了米奇音乐剧，欣赏了精彩的狮子王歌舞剧。天色渐渐暗了下来，最后我在美国小镇买了些迪斯尼的纪念品。这一天玩的虽然很累但好开心呀！

接下来的两天中，我们还去了香港的海洋公园，在海洋公园里除了玩各种惊险刺激的游乐项目，还在海洋奇观中看到了好多鱼类，叫得出和叫不出名字的鱼，大大小小，数不胜数。可爱的企鹅，凶猛的鲨鱼，美丽的水母，慵懒的北极熊，都让我印象深刻。

不知不觉间四天过去了，我们坐上了回家的飞机，好怀念这四天里大声地笑，大声地叫，开心的事情太多太多，我会永远记得这次香港四天之旅。

香港之旅作文【篇2】

20xx年2月1日这天我们全家早早的起了床，9：30离开我们所住的香港海澄轩大酒店，因为今天要去我一直以来梦寐以求的“迪士尼乐园”玩！

一路转乘地铁，大约在11：00到达目的地。当我们下了带有米老鼠头像的地铁，我终于抑制不住内心的激动，拉着妈妈穿过人群一路小跑地来到入口。因为今天是正月初七，所以进大门时，每人都发一个大大的印有米奇头像的金色巧克力。进入园内正好赶上看米奇、米妮、唐老鸭等人物的表演。它们一身喜庆的唐装、敲锣打鼓，欢迎着来自世界各地的游客的到来！

从园区图中我知道了迪士尼度假区分为四个区域：明日世界、幻想世界、探险世界和美国小镇大街。

我们先去了“明日世界”。这里有“飞跃太空山”、“兴会史地仔”、“太空飞碟”、“UFO地带”、“驰车天地”、“巴斯光年星际力险”。我最爱玩的就是“飞跃太空山”，从刚开始进入茫茫夜空，到极速下滑，真让你有种飞跃太空的感觉，刺激，太刺激了。爸爸妈妈都转晕了，可我一点感觉都没有。爸爸妈妈都说：“你的胆子可真大呀！”。

在吃过简单的午餐之后，我们去看了人偶剧“狮子王”的片断，我还没有从它那引人入胜的歌声中晃过神来，就又马不停蹄上了渡船。瞬间，渡船把我们送上了一座小岛，正当我不知身处何处时，妈妈的一句话又让我激动不已，“看，是泰山，人猿泰山”。原来我们来到了泰山的家。他把家安在一棵枝繁叶茂的大树的树干上，家居饰品一应俱全，像真的一样，仿佛泰山还住在这里，只不过他现在出门去了。

从非洲丛林探险归来，我们来到“美国小镇大街”。街道两旁仿真的房屋让你以为是来到了美国，到处人头传动，热闹非凡，商店里的商品琳琅满目，好玩的迪士尼经典人物玩具饰品应有尽有，让人爱不释手，可是也真不便宜，少说也要40多元人民币。虽然我没有说要买，可妈妈还是看出了我的心思，让我选了两个最喜欢的。虽说不花我的钱，可我也觉得有点贵。

时间过得真快，眼看天要黑了，我们抓紧时间来玩最后一个游乐区“幻想世界”。它包括“睡公主城堡”、“米奇幻想曲”、“小飞象旋转世界”等11个游乐项目，都是我喜欢玩的。我和妈妈骑上小飞象，这时呈现在我们眼前的又是另一番景象，满园的灯光五颜六色，比白天还漂亮。我们上下翻飞，笑声，尖叫声，此起彼伏。接下来的“睡公主城堡”，更是让你置身在美丽的童话世界里。

20点整，我们还和几千名游客一起观看了盛大的焰花晚会呢！

香港迪士尼之旅，让我永生难忘，真开心！

香港之旅作文【篇3】

终于盼来了去香港的日子，前段时间总在幻想，我在迪士尼乐园里尽情地玩耍，可我的梦泡汤了，唉！不过，我在香港还是收获了很多。

“起床了，要不然来不及了。”老妈狮子般的吼声把我从甜蜜的睡梦中惊醒，整理好沉甸甸的行李之后，妈妈就带领我们踏上了梦幻般的香港之旅……

我们和大姨相约在火车站的A出口处，经过几番折腾，我们终于和大姨见上了面，一起过海关，你别说，第一次过海关的心情那是没话说的——————有开心又兴奋又紧张好像把五味瓶打翻了一样似的。过关后，心情舒畅多了，可才走了几步心情又紧张起来了，因为地铁快要开动了，进站的门要关上了，人们拥过去，哥哥跑得快自己先过去了，可我们还在外头，突然，神仙好像显灵一样有人的行李箱被卡住了，于是们再次开了，我们一“窝蜂”冲了进去——终于和老哥“团圆”了，真是心惊胆战啊！我们顺利坐上了地铁，你别说，香港和大陆真是截然不同，不说别的，就说人的素质吧，香港人是不会随意在车上、大街吃东西或丢垃圾，而我在大陆时在车上大吃大喝的，多令人可笑啊！

过了一段时间后，我们就到了大姨家，大姨家虽不大，但却很干净，做饭的什么工具都有，而且，抹桌子的布都很干净，房间很整洁，几乎看不见一点儿脏东西，真叫人另眼相看，我要是生活在那儿该多好啊！生活在那么干净的国际化大都市，那个味道一定好受！瞧，我又在胡思乱想了。不过，说实在话，香港确实比大陆重视卫生。

时间悄悄的过去了，我都还没有“欣赏”完就到晚上了，大姨为了我们在香港过的快乐一些，于是，大姨带我们去体育馆打乒乓球。“体育馆真大呀！”我欢呼道。买票后，各自发挥各自的本领了，“我来试一下。”我喊着说，于是，我拿着拍做出准备好的动作，妈妈一发球，我就打过去——太快了，球还没过来呢！后来几次我都没接住，于是就换上大姨，你别说，大姨和妈妈打得还不错对面的那几个小孩也打得不错，哎！回去以后，一定要加强体育锻炼，不顾面子也要顾身体，失落啊！

第二天一早，大姨“导游‘带我们去旺角逛逛街，经过一段车程，我们就到了旺角，我们先是到了女人街，这虽说是女人街，但也有卖男人衣服，而且，我 还 发现在这儿逛街的外国人起码有100人，这不是说谎，这是千真万确，还有，这些“店主”都会讲外语，外国人也开开心心的挑起自己喜爱的东西来，这景象可是我第一次看到，所以，这一幕是我在香港最难忘的一刻了。转眼到了中午，我们到了一家意粉馆，那儿的东西不用我细细道来，你们就可以知道是多么美味了，至今想起，都令我回味无穷。下午，挑起了自己梦寐以求的礼物后，一天的旺角之旅就圆满结束了，因此，我的心情是可想而知的，那是没话说的，并且，还“淘”了这么多的present，真够我happy一阵子的了。晚上，表哥还教我玩纸牌版的大富翁，第一次玩不好玩可弄明白了之后就好玩多了，玩了一遍还想玩，真是好玩到极点！

第三天早上，我们就要离开香港了，我们要回大陆了，在香港玩得那么尽兴，还真是有点舍不得，并且，还让我学到了这么多东西，心里酸酸的，把沉重的脚跨出门，和大姨挥了挥手，坐上地铁，离开了国际化大都市————香港。

香港之旅作文【篇4】

在香港的第二天早上，我早早起来，换好衣服去通利琴行练琴。练完琴后，我和奶奶叫爸爸下来吃麦当劳。吃完后，我和爸爸、奶奶一起上楼，换好婚纱裙，穿上新袜子和新皮鞋，奶奶帮我化好妆，我们坐上出租车，出发去香港文化中心参加香港亚洲钢琴公开赛的总决赛。

到了香港文化中心，我看见许多大哥哥大姐姐已经到场了，他们都是选手。我沿着楼梯上去二楼找到了比赛试场，我才知道原来我是倒数第二个出场。我比赛的试场是一个大大的舞蹈室，四面都是镜子，中间放了一台三角钢琴，还有许多座位。我找到了座位坐下来，慢慢欣赏其他选手的表演，他们都很厉害，他们弹的曲子我都没听过，都是一些七八级的曲子，他们的指法都很利落，他们的表情、情感、强弱都很到位。到我出场了，我有点紧张，我深呼吸了一口气，心想：我一定会弹好的！不会让您们失望的！我把评分纸交给老师，向观众敬了个礼，坐在钢琴前开始弹奏了，我一边想着老师的教导一边小心翼翼地弹奏，手指仿佛在键盘上跳舞，我摇动着身体，陶醉在自己的音乐当中，很快就弹完了，顿时响起了热烈的掌声。

虽然我拿不到前三名，但是爸爸和奶奶都夸我有进步！我会继续努力的。

香港之旅作文【篇5】

假期里，妈妈带我来到了香港的海洋公园，看宣传图册上里面有海豚、海狮、企鹅等各种海洋生物，我今天要好好逛一逛。我们首先来到海洋公园的正门，一进门就看见一个人工湖，他叫梦幻水都人工湖，水的'颜色都是淡蓝色，非常美。我和妈妈先坐了海洋列车上了山顶，海洋列车很奇怪，是斜着往山上开的，虽然是斜着开的，但是很稳里面有空调很舒服，10分钟左右我们就到了山上。

我们先玩的叫极地时速，坐在上面一会上、一会下，非常刺激。后来我们又玩的动感快车，这个速度更快，我和妈妈都吓的大喊，不过也很好玩，妈妈说这样能锻炼人的胆量。我们还玩了很多游戏，后来我们来到了海洋剧场，里面有海豚的表演，海豚非常聪明，它们在饲养员的命令下，做着各种动作，还会向观众表示感谢。看完表演后，我们坐着缆车下的山，缆车非常稳，是透明玻璃的能看到海和山的风景，和海洋列车完全不一样，我喜欢坐缆车。

到了山下我们来到水族馆，这里面有太多的海洋生物了，有水母、企鹅、好多叫不上名字的鱼类，都在玻璃房子里，有各种颜色的灯光配着，非常好看，我还和企鹅合的影，感觉它们非常可爱。我还在企鹅馆里买的玩偶，吃的冰激凌，快乐的一天就结束了。我也非常喜欢海洋公园。

香港之旅作文【篇6】

暑假里的一天，爸爸带着我们全家去香港旅行。

在我们的酒店不远的地方就有个太空馆。到达太空馆后，我们先去买票，然后我就带对太空的好奇和向往，迫不及待地向里走去。我先看到了宇航员的衣服，觉得衣服很重，衣服是白色的。因为白色具有最广的光谱范围，因此就决定了它有良好的防辐射功能以及最低的热辐射率。

我们排队进入参观一号房间后，右手边看到了太阳的年龄约为46亿年，左手边看到了地球是距离太阳第三近的行星，它是已知唯一存在生命的行星。往里走去就看到了太空上有很多陨石，陨石是流星撞击物体较大未在空中完全烧毁瓦解而最终坠落地面便成为陨石。边走边看我明白了什么是季节，为什么天空是蓝色的，还有很多的知识，比如行星、时光机等等。

接着我们参观二号房间，先看到了可以拍照的宇航员衣服，我兴高采烈地垫起脚尖伸出头来让妈妈给我拍照留念。往里走我看到了前苏联是第一个登上太空的国家，我们中国是第三个国家。又看到了宇航员是如何在太空舱中睡觉，我感到好奇也进去睡了一下，感觉很不舒服，想想宇航员真不容易。我还看到了模型火箭怎么样起飞的。

参观时间有限，虽然我没来得及记住全部内容，但是让我懂得了很多科技事物和奥秘，让我们在今后学习的道路上了解更多的原理，我爱科学。

香港之旅作文【篇7】

在漫长的寒假中，同学们一定游览了许多名胜古迹。而我，则来到了美伦美奂的紫荆花之城——香港。

在坐了四个小时的飞机后，我简直不敢相信，眼前这个灯火通明的城市就是香港了（我们到那里的时候是晚上），哈，空气真是太好了。

第二天清晨，在老妈的折磨下，我睁开眼睛，开启了新的一天。今天要去的可是大名顶鼎鼎的迪士尼乐园呢！

来到了迪士尼乐园，哇，我立刻被那梦幻般的场景吸引住了。华丽的睡公主城堡，奇异的美国小镇，美丽的山谷……我仿佛置身于迪士尼的卡通片里，享受着每一个卡通人物不同但却都很可爱的情趣。

迪士尼最好玩的嘛，要数泰山丛林历险了，我们坐上一只木筏，在小河中蜿蜒游走，一只活泼的小象在戏水，它还时不时地向我们喷水。突然，一只脸盆大的蜘蛛和眼镜蛇张牙舞爪地扑向我们，幸好船开得快，否则，估计我们一定会葬身于蜘蛛腑内！接着，最令人战栗的事情发生了，船驶进了食人族部落和火神居住的地方，那挂在树丛中的累累白骨，令人胆战心惊，突然燃起的无名之火更是让我们防不胜防。一路的惊险，一路的欢笑，让丛林里充满了惊喜。

海洋公园是我的第二个目的地，在缆车上向下俯视，旖旎的海湾，，停泊的油轮，满目的绿色，盛开的鲜花，五彩的建筑，如潮的人流，真是风

景如画，美不胜收。欣赏完美景，我直奔那些刺激的游戏。最好玩的要算过山车了，那的过山车可真过瘾啊，用我的话来说，就是360度无死角。老妈看了一眼”不屑”地说：”宁宁，你自己上去玩吧！”哼，老妈的鬼把戏我一眼就识破了，后面的事就不言而喻了。我把老妈连拖带拽押上了”刑场”，先是笔直地上升，然后转了一个360度的圆后，突然垂直于地面落下，耳边只听见惨叫连连，循环多次后过山车终于缓缓的停了下来。扶着脚软的老妈，我那颗激动的心又飞向了下一项游戏。

美丽的香港，真的让我很难忘！愿这朵璀璨的紫荆花能够永远放射耀眼的光芒！

香港之旅作文【篇8】

长达三天的香港之旅结束了，我们推着“战利品”踏上了回家的路。坐上动车，回头看看深圳火车站，满满的不舍。这三天有太多的事值得我细细回味！

超市遇到“咸猪手”

那天，我们全家去超市准备来一场“大血拼”。我的眼睛这儿看看，那儿瞧瞧，好像在寻找猎物一般。突然，一只不知从哪儿来的手，抚摸着我的背。我心头一紧，想：该不会是碰到“咸猪手”了吧？电视上有说过，那可都是心理变态的人呀！这时那只手见我没啥反应，越来越放肆起来了，竟然在我的手臂上挠痒痒。我忍无可忍，拿出我自创的“反手擒”，迅速一转身，抓住那只手；用力一拉，抽出一只手，使劲按住她的肩膀；还用了一句警匪剧中的台词：“咸猪手，快快束手就擒，不要再反抗，不要做徒劳的斗争了！”“涵涵！放手啊！谁跟你咸猪手呀！”妈妈的声音悄然响起。我顺着手向前一看，什么呀！是妈妈！噗只见旁边的“歪果仁”妈妈一脸惘然地看着我。我连忙手一放，立正不动。妈妈揉着肩膀，不知是夸我还是批评说：“最近力气大得很啊！警瘾犯了是不？”我在一旁傻笑，妈妈也笑了。一段小插曲之后，我们又开始“大血拼”啦！

迪斯尼的人山人海

在去迪斯尼之前，我对“人山人海”这个词没有完全理解，印象不深。这次到了迪斯尼，才让我真正理解了这个词，而且有了深刻的印象。

我和妈妈早上9：30就到了迪斯尼乐园度假区。10点才开始入场，这个时候在入口处就已经排起了长龙！终于等到了10点，所有的游客都有秩序地一个个通过安检，再到检票口，进入迪斯尼乐园。在迪斯尼乐园里面大家基本上是脚尖粘着脚跟；举起袖子变成云；挥一把汗水便成雨。半小时之后，我们好不容易地挤到了睡公主城堡的最高层。极目眺望，哇！太壮观了！迪斯尼乐园到处好像黑毛毯上盛开着五颜六色的大花，美极了！不仅如此，就连每项游戏旁用来排队，拐来拐去的栏杆中间都站满了人。每玩一个游戏，至少都要排上一两个小时的队。

这些故事只是冰山一角，香港之旅的故事可多啦！下次再慢慢讲吧！

香港之旅作文【篇9】

（一）

嗨！大家好，你们猜我现在在哪里？哈哈，我在从徐州飞往香港的飞机上！李哲丞也来了奥！他正坐在我旁边专心致志的看漫画书呢！

啊！我们的香港之旅开始啦！

我们的心里现在都好激动好激动，因为可以去迪士尼玩了呀！晚上我们还在那住，可以看烟火，太幸福了！不过，再幸福也不如家里幸福。

啊！飞机起飞了。洁白的云朵一会儿像连绵起伏的群山；一会儿像北极的冰雪，从高处往下看，云朵仿佛一堆堆的卵石。蓝色的天空像一望无际的大海，真想上去踩一踩！

（二）

今天一大早，我们就去了迪士尼乐园。妈妈说的没错，迪士尼里的鸟不怕人，我走过去，它这个小不点还不准备飞走呢！我要好好观看这些美丽的风景，感受强烈的阳光，因为这是我最后一次来这里了。

我想晚上我应该是太兴奋了，每个游戏都想玩。我觉得在我玩的游戏中，环游地球最好玩。我们坐着小船儿，来到了亚洲、美洲、非洲大草原……总之，我们围着地球转了一圈，不过，这些都是虚幻的。

这次来迪士尼比上次开心多了，心里有一种说不出来的快乐。

（三）

昨天，我们去了海港城逛街，我就先不写了！反正我和李哲丞也不想逛。就先说今天的事吧！

今天我们去了海洋公园，那里真是太好玩了，比迪士尼还好玩哩！

最好玩的当然是“雷霆节拍”，可刺激了！一开始我坐在小车子里，紧闭双眼，头靠着爸爸的肩膀。后来，我才慢慢地张开眼睛，那车开的真快，我的头发都飘起来了。我开始大叫，刚才还在害怕中的我已经激动起来。结束后，我还想再坐一次。

当然，还有我梦寐以求的海狮表演。受训的海狮一跃而起，一头扎入水中。那儿还有一幅海狮救人的故事呢！那三只小海狮真是太萌了，它们会把头埋在水里，尾巴在水上面向人们摆“手”。至于那头小海狮就更可爱了！训练它们的人高举双手跟人们再见。偷偷告诉你，这头小海狮还会唱歌呢！所以我们一定要保护动物。

我们的香港奇妙之旅就要结束了，我们坐的飞机啊也慢慢降落在了徐州的大地上……

香港之旅作文【篇10】

何谓快乐的事？是坐拥金银财宝，享受锦衣玉食的豪华生活？是攀至高官大位，拥有叱咤风云的权势？还是登上名人榜单，感受众人簇拥的人气？对我这个小学生来说，这些事情似乎都距离自己太遥远了！我的“快乐”极其平凡、极为简单，只要能与挚爱的家人一起开心出游，一面游山玩水，一面享受天伦之乐，就是最令我感到快乐的事了。

每年的寒、暑假，爸爸妈妈总会拨出时间，带着我和弟弟“上山下海”去寻幽访胜，当然今年暑假也不例外。七月下旬，爸爸带着一家大小前往香港，展开三天两夜的旅程。

由于是第一次搭乘飞机，又恰巧幸运的安排到靠窗的机位，当飞机一飞上天空，我便睁大双眼注视着窗外。只见洁白柔软的云层交错堆叠在飞机下方，让人有“漫步云端”、“遨游天际”之感。爸妈还在一旁教导我如何使用飞机上的视听设备，以及飞机上的用餐方式等，让我收获良多。

抵达香港之后，我们先参观了当地几著著名的景点，如：石板街、星光大道、赤柱海滨的美利楼、1881购物广场等，也一一试乘了当当车、双层敞篷巴士、渡轮、公交等香港当地的各种交通工具。其中令我印象最深刻的是搭乘山顶缆车登上太平山，从山顶上俯瞰高楼林立的市景，更能感受到香港地少人稠、建筑物动辄数十层楼的景象。

第二天我们造访了香港迪士尼乐园。妈妈说虽然香港迪士尼乐园没有日本的乐园大，但却很适合像我和弟弟这样年纪的小孩玩。我和家人一同玩了巴斯光年星际历险、驰车天地、小小世界、太空飞碟、森林河流之旅等游乐设施；到了晚上还观赏睡公主城堡上方天空的迪士尼烟火秀；此外，爸爸妈妈也允许我和弟弟到园里的商店去买点米老鼠、唐老鸭等迪士尼卡通人物造型的纪念品，真是满载而归、尽兴而返呢！

第三天我们前往香港海洋公园。海洋公园里除了有热汽球、摩天轮、云霄飞车等游乐设施外，还有海洋馆与水母馆可参观，让我见识到琳瑯满目的海洋生物。而园中的两种交通工具──缆车与海底列车，更是令人印象深刻。海洋公园的缆车架设在山边，因此坐在缆车上，不但可以看到陡峭削壁的山崖，还能俯视湛蓝辽阔的大海，海景山色，尽收眼底。海底列车很像公交，特别的是在车顶上还播放海底世界的影片，因此搭乘一段路程，便可欣赏一段影片。我们还观看了海洋公园里的海豚海狮表演，也看到可爱的熊猫，并与大熊猫玩偶合影留念。一直玩到筋疲力尽了，才和家人驱车前往香港机场，准备飞返北京，结束了三天的旅程。

和家人一起旅行，不但可使我增广见闻，免除井底之蛙的弊病，又可享受温馨和乐的家庭气氛。感觉有家人陪伴在旁的湖光山色更加迷人，掺杂了亲情的异国美食更加可口，这就是为什么与家人一起出游会使我感到无比快乐的原因。当然，对我而言，全家人的旅行也就成为全世界最快乐的一件事了。

香港之旅作文【篇11】

香港，它被人们赞为我过的“东方之珠”。是一个繁华昌盛的国际大都市，任何人都无比渴望地想来监视一下这神秘的地方。

这天，风和日丽，我怀着无比的向往走进了这个我梦寐以求的地方——香港！汽车上，我惊喜地望着车窗飞闪过去的景物，兴奋不已。我一会儿瞧瞧这个，一会儿瞅瞅那个，只要我一发现香港与众不同的地方，就会叽叽喳喳地同妈妈说个不停。导游向我们介绍道：香港由于人太多，占地面积又不广，而导致住房紧张，所以他们住的房子又小价钱又昂贵，甚至把大海填起一部分来修筑楼房，所这里的房子又窄又高，仿佛几片薄薄的桃片糕。最高的居然达80曾楼呢！真够惊突然内的！即使怎么多人，整个香港却一尘不染。大家可以清晰地看见楼房、车辆……的“衣裳”都檫得十分干净，几乎可以映出人的影子，在太阳光下，闪闪发亮。虽然大街上没有一个维护环境的人员，但也没有一丝一毫的灰尘，实在让人感到亲切与舒服。星光大道到了，我们欢蹦着下车，喜悦的心情无法比喻。这儿的一切都是那么美丽，蓝蓝的天，白白的云，成群的小鸟，浩瀚的大海，望着这眼前的一切，我的身心仿佛陶醉了，使我总想高歌一曲。街道上到处是人来人往，就连许多外国客人也慕名而来，想一见香港的现代风采。虽然天气逐渐热起来，但人们却还乐此不疲地游览着，观光着，看来，香港的魅力可真不能轻视！放眼望去，对面的景象更为壮观！形状各异的高楼大厦，据说，还有许多明星也居住在这里哟！最让我喜出望外的是香港的会展中心，我曾经在成龙演的电影上见识过，却没想到会亲身目睹到它的宏伟。从高处副食，它的外观仿佛一只展翅欲飞的巨型海鸥，倒映在维多利亚港，真使人心为之一颤！使我对香港佩服得五体投地。

接着，我们又向另一个目的地出发。你们猜是什么地方呢？那我就提醒一下吧！香港现代最著名的游乐场——？迪士尼乐园咯！快跟我去开开眼界吧！

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科技馆之旅作文集锦

教案课件是老师上课预先准备好的，我们需要静下心来写教案课件。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？下面是小编精心整理的"科技馆之旅作文集锦",供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

科技馆之旅作文【篇1】

“叮叮叮，”耶！去春游啦！妈妈再见！“路上小心呀！”妈妈关心地说。

我兴奋地冲到了学校，呀！很多同学带了照相机呀！张瑞玑抱着李嘉欣说：“可以帮我们俩拍张照片吗？”我想也不想地说：“好哇，准备好了吗？一，二，三！”“咔嚓”张瑞玑急切地问“拍的怎样？”我按了一个扭给她看“你拍的不错嘛！”张瑞玑满意地说。

吃过早饭，我们回到班里休息，过了十分钟，那熟悉集合排对的乐曲又响了起来。“去春游喽！”同学们飞快地跑向操场，让后面的老师追也追不上。校长再次讲了一下春游的注意事项，刚讲完。只听到“啪、啪、啪”我们“飞”到自己乘车的座位上了。

一路上，我看到了那红艳艳的木棉花，碧绿的柳树，五颜六色的蝴蝶。打开窗，一阵阵暖和的春风吹来，抬头看，湛蓝的天空飘着雪白雪白的云朵。同学们有的说悄悄话，有的听MP3，有的睡觉，还有的玩游戏机呢！

到了春游地点―东莞中心广场，下了车我们乱蹦乱跳在草地上玩耍，老师喊了五六次，也不去排队，迫得老师使出“狮吼功”才排好队，一起去游览中心广场。不远处，我们看到一个水池非常漂亮，水清清的。导游姐姐却说那不是水池，而是一个人工湖。我们问导游姐姐为什麽这个人工湖会麽那小。别看这个小小的问题，倒把导游姐姐问得哑口无言。我们又来到一个标志前，来个大合照，“咔嚓”“不行，别动，还有很多相机没拍到呢！”赖老师手忙脚乱地说。“快看！那边有个UFO！”一位同学打叫起来，我们回头一看，那座楼真像UFO！导游姐姐说“那就是整个东莞市投资最大的玉兰大剧场。”参观完中心广场，我们就来到科技馆，我们先到一楼听机器人演奏《小星星》。机器人虽然像活鬼一样可怕，可演奏的真不错。来到二楼，自由活动就开始了。哇！有好多好玩的东西：有UFO、神州六号、模拟赛车、模拟漂流、模拟拳击……先玩这个，“呼哈！”真好玩！

我和四个同学玩“神州六号”，当时我们在“机舱”里戴着立体眼镜，当我们的“飞船”航行在“太空”时，一块块的“石头”飞了过来，我马上用手挡住，但是，我的头还是被石头砸中了。

回到家里，我高兴地对妈妈说：“今天我真开心，我终于去了一趟太空，可是，那可恶的石头砸中了我的头，现在还疼呢！”

科技馆之旅作文【篇2】

在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的科技馆之旅_作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

“叮叮叮，”耶！去春游啦！妈妈再见！“路上小心呀！”妈妈关心地说。

我兴奋地冲到了学校，呀！很多同学带了照相机呀！张瑞玑抱着李嘉欣说：“可以帮我们俩拍张照片吗？”我想也不想地说：“好哇，准备好了吗？一，二，三！”“咔嚓”张瑞玑急切地问“拍的怎样？”我按了一个扭给她看“你拍的不错嘛！”张瑞玑满意地说。

吃过早饭，我们回到班里休息，过了十分钟，那熟悉集合排对的'乐曲又响了起来。“去春游喽！”同学们飞快地跑向操场，让后面的老师追也追不上。校长再次讲了一下春游的注意事项，刚讲完。只听到“啪、啪、啪”我们“飞”到自己乘车的座位上了。

一路上，我看到了那红艳艳的木棉花，碧绿的柳树，五颜六色的蝴蝶。打开窗，一阵阵暖和的春风吹来，抬头看，湛蓝的天空飘着雪白雪白的云朵。同学们有的说悄悄话，有的听MP3，有的睡觉，还有的玩游戏机呢！

到了春游地点―东莞中心广场，下了车我们乱蹦乱跳在草地上玩耍，老师喊了五六次，也不去排队，迫得老师使出“狮吼功”才排好队，一起去游览中心广场。不远处，我们看到一个水池非常漂亮，水清清的。导游姐姐却说那不是水池，而是一个人工湖。我们问导游姐姐为什麽这个人工湖会麽那小。别看这个小小的问题，倒把导游姐姐问得哑口无言。我们又来到一个标志前，来个大合照，“咔嚓”“不行，别动，还有很多相机没拍到呢！”赖老师手忙脚乱地说。“快看！那边有个UFO！”一位同学打叫起来，我们回头一看，那座楼真像UFO！导游姐姐说“那就是整个东莞市投资最大的玉兰大剧场。”参观完中心广场，我们就来到科技馆，我们先到一楼听机器人演奏《小星星》。机器人虽然像活鬼一样可怕，可演奏的真不错。来到二楼，自由活动就开始了。哇！有好多好玩的东西：有UFO、神州六号、模拟赛车、模拟漂流、模拟拳击……先玩这个，“呼哈！”真好玩！

我和四个同学玩“神州六号”，当时我们在“机舱”里戴着立体眼镜，当我们的“飞船”航行在“太空”时，一块块的“石头”飞了过来，我马上用手挡住，但是，我的头还是被石头砸中了。

回到家里，我高兴地对妈妈说：“今天我真开心，我终于去了一趟太空，可是，那可恶的石头砸中了我的头，现在还疼呢！”

科技馆之旅作文【篇3】

周末，我和爸爸妈妈一起去科技馆。在这里我体验了很多项目，其中地震小屋和怒发冲冠我最喜欢啦！

地震小屋让我们感受地震的威力。走上一个平台体验就开始了，地面开始震动，我的身子先是左右摇晃，然后上下颠簸，站都站不稳。体验之后，我在地震介绍布告栏里看到地震有横波、纵波和面波，所以才会有不同的震感。据说这个体验场景中只是五六级地震，如果是七八级地震，那不是要把地板都给震碎了。

体验完地震小屋后，我去体验怒发冲冠项目，很幸运地得到了活动最后一个名额。阿姨让我把手放在铁球上，我仿佛触摸到了电，很痛。阿姨打开电源，拿起铁棒，在铁球前晃了晃，我的头发就齐刷刷地竖了起来，有趣又神奇。妈妈说这是静电原理，虽然我现在不是很懂，但以后我一定会学到的。

之后，我还体验了其他各种各样的科技项目，这让我深刻体会到，现在的科技真是发达呀！

科技馆之旅作文【篇4】

有句古话说的好：读万卷书不如行万里路。爸爸妈妈趁着“五一劳动节”放假之际带我来到郑州参观了科技馆。

进入科技馆展厅，我立刻被各种各样新奇古怪产品吸引，馆内设有“声光体验”、“电磁探秘”、“运动旋律”、“数学魅力”、“安全生活”、“数字生活”等主题展区，其中有个“柔和的电击”最有趣，把左手放在一个铁盘上，右手转筒圆盘发电，产生的电流通过电管传输向铁盘，这时放在铁盘上的左手，就会有针扎般的刺痛，仿佛小蚂蚁在咬你的手掌心，那种又痒又疼的感觉真是让人浑身汗毛都竖了起来。这个实验是把人体当成电路的一部分，会有电流通过人体引起电击，触电很危险！原理表明：通过人体的安全电流是小于1毫安，电流越大越危险。这个实验告诉我们生活中一定要避免触电，并要及时救助触电的人，有效合理地使用电能带给人们方便但是还是会存在一定的危险。

这时我突然听到竖琴的声音，原本我以为是哪里在开演奏会，转念一想这是科技馆不是音乐会，于是我顺着声音的方向找到声音的来源，这是“弦光竖琴”，手从五彩的光线中轻轻滑过，竖琴就会通过手掌穿过琴弦，奏出优美的音乐，很神奇也很有趣，这一根根琴弦似得光线能发出美妙的音乐，仿佛是一个个小音符，弹奏出一首首美妙的音乐，而每一个实验者，都好像是音乐家，自由自在地创作着优美的乐曲。

在展厅的一角我看到了一个小朋友躺在一张可以升降的床上，闭目眼神，看起来悠闲自得好享受，我迫不及待地也想享受一下。当我走进一看那张床竟然遍布铁钉，是一张名副其实的“钉床”，我小心翼翼地把手放在钉床上摸了一下，好扎啊！这下我可不敢去尝试了，生怕被钉子扎住，妈妈在一旁鼓励我说：“你看刚才那位小朋友躺在上面多舒服啊，他怎么没有被钉子扎住呢？你大胆去尝试一下，看看钉子会不会扎住你的皮肤？”我转念一想妈妈的话很有道理，于是，我小心翼翼地躺在钉床上，头枕在枕垫上，等待着钉子升起再落下，可是我却没有感到疼，咦？怎么回事呢？后来我看到钉床的原理：压力一定时，受力面积越大压强就越小。钉床上有8300多颗钉子，人躺在钉床上与大多钉子接触，每颗钉子承担人的重量就比较小，钉子对人体的压力就小，所以我感觉到疼了。哇！太神奇了，要不是亲身体验，我肯定不敢相信这是真的！这些科学小实验真的是让我大开眼界，直呼科学伟大！展馆内还有许多有趣的小实验，有的实验我不太明白其中的道理，妈妈说等我长大了学了更多的知识就能理解这其中的奥秘了。

这次科技馆之行，让我走进了奥妙的科学，感受到了科技的神奇，更觉得这些科学现象的惊奇无不是对科技的憧憬和向往，更是科学知识、科学方法和科学精神以及科学态度的潜移默化。我想这才是科技展览的意义所在。

科技馆之旅作文【篇5】

上海科技馆，一项人们杰出的工程项目，大家乘地铁赶到科技展览馆。哇!好独特好雄壮的工程建筑哦!它由粗大的圆球和四层的框架剪力墙构成。

大家伴随着人工流产总算买回来了三张门票费。科技展览馆一层设立地表探索与发现、生物润街和少年儿童科技园区。二层设立智能机器人全球和蜘蛛展。

走入生物润街展示区，一个非洲草原进入我的眼前，一只只猛兽做得十分真实，小象、梅花鹿、狮子座、老虎狮子……坐下来的，立着的，躺着的，跑着的。走到她们的.身旁，还会继续传出真实的鸣叫声。

离去生物润街展示区，赶到少年儿童科技园区，这儿随处是科学，已经我惊讶科学的奇妙时，“哗啦哗啦……”一阵动听的水的声音将我吸引住到那里，但见一个极大地自来水龙头悬在半空中，水龙头里的水不断地往下滴。咦?沒有自来水管的自来水龙头咋会排出这么多水呢?哦!我终于发觉密秘了，原先在水流中掩藏着一根自来水管，它能够把往下流的水吸返回上边去。那样吸了流，流了吸，因此这自来水龙头的水如何也流不完。

道别了少年儿童科技园区，大家走入蜘蛛展服务厅，一只大蜘蛛下跌在服务厅的空中，吓了我一大跳。原来是只蜘蛛实体模型。走到一块岩层前，正中间有一个小孔，里边也有只小蜘蛛，要是我们一走到洞前，它就要说：“你敢来抓我吗?”我一看，呀!那时寡姐。寡姐是世界最毒的蜘蛛，我不敢随便将手伸入洞里去抓，可又一想，这儿会确实放一只蜘蛛使游人不安全?不太可能!我便将手伸进去抓，只听里边传出一阵得意的笑声：“嘿嘿，想捉到我，可不容易!”蜘蛛展服务厅也有很多种多样蜘蛛，我这里看一下，那里看看，提高了许多专业知识。

之后，大家仍在智能机器人全球听了弹钢琴智能机器人演奏，在地表探索与发现区看到了很多煤块，仍在人和身心健康区看到了好多个大体细胞。

上海科技馆真实反映出了“人?当然?高新科技”这一主题风格，要我从这当中体会来到无穷无尽快乐和高新科技的奇妙能量。上海科技馆要我惊叹不已。

孤独之旅教学反思简短精选

教学目标设计与教材的把握能力一定有着密不可分的关系，作为教师必须花精力去写好一份教案。教案有助于教师更了解不同学生的学习情况，88教案网小编为您整理的“孤独之旅教学反思简短”让您感受新的视角，如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔！

孤独之旅教学反思简短 篇1

3，学生课前准备：

一、 初读课文，了解课文大意。

二、把文中生字词勾画出来，理解词义。

教养方面：

1．熟读课文，体会成长中的感受；

2．理解文意，概括故事情节及人物形象；

3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。

教育方面：

1、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。

2、学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。

3、发展方面：

引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

《孤独之旅》是人教版九年级上册的一篇小说，讲述的是少年杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。学习这篇小说，重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的涵义，教给学生一种勇敢，豁达的人生态度。

新课标强调：“教师是学习活动的组织者和引导者”，强调对课文的自主探究，学生就不能只是被动的倾听教师的讲解，被动的回答教师的提问。所以我想通过唤起学生的情感共鸣，使他们有兴趣去自主探究，感同身受地去理解杜小康的孤独之旅的涵义。本课的阅读教学，从把握人物形象入手，分析曲折的情节，领会作品的丰富内涵。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，提高学生的道德水平。确定教学目标 新课标中重点提出，要让学生“关注自然、关注人类”、“倡导探究的学习方式”、“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观” ，根据以上三方面的要求，结合本课的内容和特点，我这样确立这堂课的三维教学目标：

A、知识能力：能在快速阅读课文过程中，学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；理解文章主旨。

B、过程方法：引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。

C、情感态度：在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。

我在设计这节课时努力实践新课程理念，充分突出学生的主体地位选择教学方法，整堂课以“在情节与现实写照中得到情感体验”为教学主线，通过整体 感知，情节领悟，细节品味等途径，运用快速阅读，自主合作探究等方法，引导学生深入文本，感受主旨，与文章对话，与自己对话，与同学老师对话，在这种感受，体验、交流的课堂学习过程中逐步提升情感态度价值观。

采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，通过小组合作交流探究来解决问题。

教学过程必须根据学生语文学习的特点，关注学生的个体的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，有助于学生学习方式的形成。

一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

1．学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。

2．检查预习字词情况。

2．学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。

（1）刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。

（2）到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的'芦荡……并且迟迟不能人睡”。

（3）随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。

（4）最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”

学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。

3．整体感知课文内容。

（1）要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。这篇文章讲述了一个故事，表达了一个――的主题。（学生只要说出自己的想法即可，教师注意引导和归纳。）

（2）本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。

开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。

发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。

高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。

1．学生再次阅读课文，选取自己认为写得最好的一段高声朗读，并说说为什么写得好。教师要注意引导学生思考的角度和归纳的方法。

2．学生提出探究讨论的问题，四人小组讨论后，提出自己的见解，全班师生互动，鼓励独创性见解。如：可以让学生给课文换一个标题，并比较自己所拟的标题与原标题哪个好，为什么？通过这一练习，进而让学生理解课文标题的含义，并体会其妙处。

提示：

（1）失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活。

（2）失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。

（3）恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。

（4）恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。

如：课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

文章自然环境的描写的作用提示：

（1）有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。

（2）有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。（3）有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

如：默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。

总之，杜小康在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”。也可以给学生提供杜小康成长过程的细节描写，让学生根据课文情节先后的顺序重新排列，或让学生据此复述课文。

A．想上学（我不去放鸭子了，我要上岸回家）。

B．他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。

C。开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……

D．杜小康摇摇头，“还是分头去找吧”，说完就又走了。

E．望着异乡的天空……但他没有哭，他觉得自己突然地长大了，坚强了。

F．现在，占据他心灵的全都是前方，还要走多远？……前方是未知的。GH．最大的敌人……它就是孤独。

G．在心里清楚了这一点，他们已经根本不可能回避孤独了……不再忽然地恐慌起来。

H．他哭了起来，但并不是悲哀。

I．惊喜地发现鸭子下蛋了。

四、研读课文，结合自己的体验谈感受，引导学生在自由朗读的基础上，各抒己见，畅谈自己的感受。

1．困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。

2．你有过孤独的时候吗？请讲述你孤独的情景和心理感受。

3．请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。

教师对学生的感受要充分肯定，珍视学生的独特体验，适当给予点拨与提示。

学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程，写一篇文章，注意要有一定的环境描写。

《孤独之旅》是我在“学。探。议。练”总体模式思想的指导下，结合我班实际情况设计并实验的一课。这节课比我想象中上得更愉悦。上完后，我认真整理了课堂实录，也在此将我的感悟和收获一吐为快。

第一，要切实倡导以人为本的人文精神，着力培养学生的创新精神和实践能力。比如在“探”的过程中有的学生的“质疑”在教师眼中太简单，不值一提，但学生确实就有不理解的，如果没有给他们问的机会，也许有的学生始终弄不明白。这样一问，有的学生帮助解答，会让不少学生茅塞顿开。有的学生提出的问题会出乎大家的意料，但正是这样的问题激发了学生的求知欲，让同学们在自主探究中越探越明。这样，学生自己探索、合作、交流，积极性高，竞争意识浓，创新思维强，学习效果佳。

第二，要重视学生对文本的认读和深挖掘，使学生能由浅入深、循序渐进地实现预定目标。这节课同学们的思维似乎比平时更活跃些。以往老师很多时候觉得什么都简单，不用费心费神地弄清“细枝末节”，这样老师提出的问题都是“大问题”，学生能满怀信心地举手的并不多，而今天我和学生一起走进文本，认真读课文，从最简单的问题入手去理解“茫然、恐惧……”，学生一一攻破，获得成就感和愉悦感，从而激情高涨，是越议越觉得趣味无穷啊！

第三，要尊重学生的独特体验，珍视课堂的动态资源。因为这一课只计划用一课时完成，就不可能面面俱到。如本文的细节描写很多值得一“赏”，尤其是结尾那激动人心的语言描写，但为了教学程序的有条不紊，我放弃了，结果学生在评价杜小康时，提到了他的“活泼”，这是出乎我意料的，但我没有马上下结论，让同学们共同探讨，探讨的过程中学生就提到了课文末尾的语言描写，真是一箭双雕，既在研讨中得出了杜小康是“活泼”的这一新鲜结论，又让同学们品尝了语言，还兴奋着杜小康的兴奋！课堂上多留给学生一些空间，他们就会碰出五彩斑斓的火花！

这节课也存在不完善的地方，如教师由于时间没有把握好，学生在“谈体验”时，许多学生满怀激情却苦于没有机会表达。再就是课堂上创设情景还不够。课堂教学改革于我来说才刚刚起步，我会在漫漫长路中永远告诫自己：敢于直面自己的失误，敢于尝试！

孤独之旅教学反思简短 篇2

教学目标

知识与技能

体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。把握杜小康这一人物形象的特点。

过程与方法

理解小说内容，理清故事情节，体会标题含义，把握课文主题。

情感、态度与价值观

感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。

学习重点

理解小说内容，理清故事情节，品味小说精美传神的语言。

学习难点

体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，把握小说主题。

学法指导

诵读法：反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。

体验法：在研读中联系生活实际，体验成长的感受，加深对文章主旨的理解。

教学过程

有人在阳光下成长，有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦中煎熬成长……成长有成长的快乐，成长有成长的烦恼。一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦。有一个少年，因家道中落而失学，跟随父亲到芦苇荡放鸭。今天，让我们走进他的世界，感受他的成长历程。

一、助学资讯

1、作者简介：

曹文轩，当代作家。1954年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文节选自长篇小说《草房子》。

2、背景介绍：

这是一部关于少年成长的长篇小说。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。

二、字词积累

1、读准字音。

嬉闹（x238；） 掺杂（ch226；n） 撩逗（liáo） 眺望（tiào）

凹地（226；o） 胆怯（qiè） 戳破（chu244；）撅断（jǖē）

2、理解词语。

厚实：丰富、富裕。

撩逗：挑逗、招惹。

驱除：赶走，除掉。

歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。

一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

三、整体感知

1、通读课文，概括文章故事内容。

杜小康和父亲一起去放鸭子，经受磨难，逐渐变得成熟、坚强的故事。

2、理清小说故事情节。

家道中落，随父放鸭（开端）——撑船赶鸭，出到苇荡（发展）——苇荡遇雨，经受考验（高潮）——与鸭共成长（结局）

a、细读课文，找出文中描写杜小康心理活动的语句，理解他的心路历程，体会他由不成熟到成熟的成长之旅。

不同阶段不同心理感受

离开油麻地，出发时茫然和恐惧

到达目的地——芦苇荡害怕和胆怯

在芦苇荡安静下来孤独

在芦苇荡时间一久不会再忽然地恐慌

经历暴风雨后坚强

b、对杜小康来说，文题“孤独之旅”中的“孤独”是从哪些方面体现出来的？

情感世界的孤独：杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。

面对自然环境的孤独：离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。

对未来前途的恐惧：漫漫放鸭路，何处是尽头？

c、赏读课文，品味文章的环境描写。

文章的自然环境描写很多，也很精彩，可以说是本文的一大特色。用勾画批注的方法，找出文中描写环境的语句或段落，说说这些景物描写有何作用？（提示：鸭群、芦苇荡、暴风雨）

1、鸭群

（1）鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进……船首是一片均匀的、永恒的水声。

突出划船赶鸭子的速度很快，烘托了父子俩对前途的茫然无助的心情。

（2）鸭们十分乖巧……知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。

以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠烘托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。

（3）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。

2、芦苇荡

这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡……杜小康有一种永远逃不走了的感觉。

这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。

3、暴风雨

一大早，天就阴沉下来……四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风折断的咔嚓声。

可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。

小结：本文以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长；以芦苇作为人物心理变化的见证；暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强；文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台，对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。

（一般小说环境描写的作用：①渲染气氛；②烘托人物形象；③推动情节发展；④深化作品主题。）

四、精读课文，探究杜小康这个人物形象。

面对眼前的环境的孤独与寂寞，杜小康的心理由恐慌、胆怯、害怕最终走向了坚强。经过这一段心路历程，杜小康变得坚强、勇敢，成熟起来了吗？你眼中的杜小康是怎样的一个人呢？请谈谈你的看法。

他是一个不怕困难，勇敢坚强的少年，懂事，有责任心，坚毅勇敢、通情达理，理解父母苦衷，热爱大自然，热爱生活。从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟、坚强的男子汉。

文章主旨

困难和挫折，往往是人成长的催化剂。结合现实，谈谈本课给了你哪些收获？

（1）人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来。

（2）课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。

（3）小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。

（4）人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。

教学板书

孤独之旅曹文轩

开端：家道中落，随父放鸭

发展：撑船赶鸭，初到苇荡

情节

高潮：苇荡遇雨，经受考验

结局：与鸭共成长

人物：杜小康——经受磨难，逐渐成熟成长

鸭群

环境芦荡 人物成长的广阔背景

风雨

环节五

跟着杜小康走完了这段孤独之旅，我想我们每个同学的内心一定品尝到了孤独的味道，酸甜苦辣咸尽在其中。接下来，老师请同学们来品尝几份孤独，然后想想杜小康的孤独是否引起了你的共鸣，拿起笔写写你的孤独体验。

1、把自己亲身经历过“孤独”的故事在全班进行交流。

2、每位同学用“孤独是……”写一句话，在全班做一次朗诵。

3、课后阅读曹文轩的《草房子》。

教学反思

本文以第三人称进行写作，且小说内容与学生生活距离较远，给学生的理解造成了障碍。在教学过程中，让学生用“代入式”进行阅读，假设自己就是杜小康，设身处地理解杜小康的心理感受，对学生掌握小说主旨、理解题目含义都有很大的帮助。联系现实生活，体现新课标要求，注重学生的“感受”和“体验”，激发学生兴趣，培养探究意识。

孤独之旅教学反思简短 篇3

《课标》要求，七-九年级学生，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验和评价，品味富于表现力的语言。所以本单元的教学要求是紧密结合学生自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象。文学是语言的艺术，引导学生品味富有表现力的语言，学习各种表现人物的方法，逐步掌握鉴赏小说的'方法，体会小说的艺术特色。

九年级学生对小说的基本知识已经掌握，也已具备不错的理解能力和一定的生活阅历，但对于小说中环境描写和细心理描写对表现人物性格的作用的准确把握等有一定难度的鉴赏小说的方法还需要不断加强。另外现在生活水平的不断提高，对于这部作品上世纪90年代和农村生活的背景，如理解有困难可以给孩子们适当的介绍。

1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。

2、体悟小说中环境描写和心理描写对表现人物性格的作用，逐步掌握鉴赏小说的方法。

3、品味小说通俗易懂又精美传神的句子。

4、学习主人公成长过程中坚定的信念和战胜困难的勇气。

1、体悟小说中环境描写、心理描写对人物刻画的妙处。

2、通过品味语言来体验、品味孤独，指培养学生勇敢面对孤困难的勇气。

孤独之旅教学反思简短 篇4

本课教学始终围绕教学目标展开，注重对学生人文素养的提升和语文能力的培养。以“遵循学生的身心发展规律”为原则，从激发学生学习兴趣入手，以教师为主导，以学生为主体，有效的激发学生的主动意识。倡导了自主、合作、探究的学习方式，充分展现学生的个性思维和创新精神，体现了新课程的教育理念。下面试从以下两个方面略作反思。

一、 江流天地外，山色有无中——教学设计立足大语文

语文的外延等于生活的外延，生活处处皆语文。大语文教育就是以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把教语文同教做人有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和强有力的培养和训练。

我认为，有限的文本只是一个例子，教师应抓住文本，放眼课外，引导学生广泛涉猎相关的语言资料，并加以积累和运用，激发学生的学习兴趣，拓展语文学习的广阔空间，努力建设开放而有活力的语文课程。因此，我紧扣“成长”和“孤独”角度进行教学立意，从学生喜爱的歌曲入课，设计了“换位思考的体验”、“劝慰式的口语表达”、“孤独形象的举例”、“孤独心曲的倾诉”等衔接自然的环节，激发了学生的学习热情，锤炼了学生语文能力，提升了学生的人文素养，突破了教学难点。

二、 遥知不是雪，为有暗香来——课堂教学彰显语文味

所谓语文味，是指在语文教学过程中，以共生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到的一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的审美快感与自由境界（程少堂语）。鉴于以上认识，我在教学中力图以生动的语言、昂扬的激情来感染学生，将学生有语言、文体的层面引入文化、人文的层面。笔者抓住了小说文体的特点，由人物形象、环境细节描写入手，通过关键词句的揣摩品味式的文本细读，让学生感受小说语言所承载的人文气息，从而感受到浓郁的语文味。当然，为了彰显语文味，朗读必不可少。

由于课文篇幅较长，如果全部朗读，则费时费力，且不一定有效果。因此我采用了跳读法，抓住重点段落（细节描写和环境描写）细读文本，并组织学生进行换位体验式的朗读，使学生在朗读时培养语感丰富体验。但是由于我朗读水平的缺陷，对学生的朗读评价指导不够，这也是本节课的不足之处。

孤独之旅教学反思简短 篇5

《孤独之旅》是编排在九年级上册第三单元的教学内容，节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文向读者展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强地成长历程。这是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。要从少年的视角解读，不要过分成人化。因此寻找文章的切入点和解读文章尤为重要。

在教学中我首先由歌曲《小小少年》导入，学生在听歌曲的同时很激动，这样自然地营造了一种学习氛围，让学生的思想很快融入文本，走近文本，掌握大意，在感知文意之后，我打破往常教学小说的模式，寻找设计问题的切入点，从文题入手，设计了下面几个重点突出的问题：《孤独之旅》指谁的孤独之旅？为什么？杜小康的孤独是什么？

请用具体地情节说明。杜小康的经历给了你那些启示？请用富含哲理的语言写出你对孤独的理解。带着这些问题，使学生的学习有目的、有重点、有条理，通过自主、合作，学生很快地找到了相应的答案，掌握了课文的内容，显得轻松、有余，学习的积极性和主动性也很高。特别是对孤独含义的理解，学生的答案丰富多彩，语句优美且含义深刻，让我大开眼界，很是惊奇。可见巧妙的切入点能达到事半功倍的效果，能有“柳暗花明又一村”的感觉。并且将听、说、读、写的训练自然渗透在各个教学环节中，同时也不乏德育教育，这是我教学中较为成功的地方。

然而在教学这张画纸也有很多败笔，留下很多遗憾，对小说中人物形象的分析简单，没有充分发挥学生主体的作用，有些方面包办代替较多，直接给了学生的答案，不利于学生思维的开发；在探究环境描写对主题和人物所起的作用方面，肤浅、不深入、不透彻，忽略了朗读的训练，应该让学生读出感情，读出感悟，读出见解，在拓展延伸方面更是一个空白，需在后面的教学环节中注重这一问题，同时让学生更好地理解题目的含义，在体验欣赏过程中，扩展学生视野、丰富情感，激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。

孤独之旅教学反思简短 篇6

因为这一课只计划用一课时完成，就不可能面面俱到。如本文的细节描写和环境描写很多值得一“赏”，尤其是结尾那激动人心的语言描写，但为了教学程序的有条不紊和教学主题的鲜明突出，我放弃了这些精彩描写。

这节课还存在不少不完善的地方，比如课堂上创设情景还不够，也因为“孤独”的话题过于严肃，使课堂气氛不够活跃。我想在今后的教学中我要永远告诫自己：敢于创新，敢于尝试!相信学生，尊重学生!这样，教学才会相长。

范例五《孤独之旅》是一篇小说，对于一个初三学生来说，比较容易理解。但是，以什么为切入点，让学生把自己的成长同杜小康的成长经历结合起来呢?界于本文较丰富的心理描写和环境描写，于是我从影视入手(找一部描写少年成长经历的电影)，让学生从观影视——写观后感——借助影视感知课文这些步骤，让学生从感官入手，非常自然溶入课文之中。

孤独之旅教学反思简短 篇7

[教学目标]

一、初步体会小说中环境、细节描写对刻画人物的作用。（教学的重点）

二、通过品味语言来体验、品味孤独，指导学生勇敢面对孤独，健康成长。（教学的难点）

[教学方法]诵读法揣摩法点拨法文本细读法

[基本理念]

紧扣本单元和小说的主题，立足大语文，彰显语文味，由小说三要素入手展开教学。在教学中，注重人文性的渗透，强化“积累”、“诵读”、“体验”、“生活”等角度的语文教育的回归。

[教学思路]

①、课前发放课文材料，要求学生结合课后练习进行预习，自行解决阅读障碍；②、由歌词导入新课，展开学习，教师抓住小说三要素设疑激趣，引导学生整体感知文本；③、以课文插图为突破口，揣摩人物的心理活动，从而走进人物的内心世界，在抓住重点词句进行细读研读，引导学生体会环境描写、细节描写对刻画人物的作用；④、联系学生自身，有课内走向课外，通过课内外文学的积累赏析来品味孤独，从而丰富文本的内涵和外延，指导学生勇敢的面对孤独。

[教学流程]

（课前为了缓解师生紧张的心理情绪，也为文本学习创设情感的基调，特播放张雨生的歌曲《大海》。熟悉的旋律使同学们轻松了起来。）

一、玩味歌词，导入新课：

“生活处处皆语文”（幻灯片文字），语文无处不在，语文无时不在。前几天听同学们唱歌，我发现有两句歌词耐人寻味——“我不想我不想长大，长大后世界就没有花……”（看幻灯，点名学生唱这两句）……同学们，你们想长大吗？（由学生谈论成长的烦恼或快乐）……不管我们想与不想，岁月和命运都将促你前行，更多的是无情的将我们抛到人生的风雨之中，使我们经受考验，学会坚强，获得成长。而在众多的考验当中，孤独就是其中的一种。下面，就让我们共同走进曹文轩的小说《孤独之旅》，一起来感受一位孤独少年的成长历程。（板书课题）

[设计说明]：曹文轩小说恒久的主题之一，即是：人，主要是成长一族被命运所抛，在绝望之际，重新诞生的奇迹。这是哲学上存在论的探险（徐妍语）。因此笔者在教学中紧扣两个关键词“成长”和“孤独”，以生活中学生成长的烦恼或快乐为切入口，由时下流行的歌曲SHE的《不想长大》来激发学生学习热情。

二、设疑激趣，整体感知：

1、小说写了谁的孤独之旅？（板书：杜小康）

杜小康为什么会有这段孤独之旅呢？（研读第一段，品味词语“竟”“忽然”“只好”。）

2、假如让你不上学，跟着自己的父亲去谋生，你愿意吗？（换位思考，调动学生生活体验）

杜小康愿意跟着父亲去放鸭吗？从哪里看出来的？（引导学生圈点勾画，找出关键句子）

过渡：课文第48段说，他觉得自己长大了，坚强了。这个结局是令人欣慰的，但杜小康是经历了怎样的磨难和考验才体会到自己长大了呢？让我们走近人物，体验孤独。

[设计说明]：在学生预习的基础上设疑，由小说的情节要素入手，整体把握文本。设疑时采用连续性的发问，注重思维的连贯性；设置悬念，深入文本，注重学生阅读兴趣的调动。

三、走近人物，体验孤独：

1、请看大屏幕（点击幻灯片），这是一副来自课本里的插图，谁来用自己的语言描绘或者说明一下它？通过对画面的观察，谁能猜出杜小康当时的心情？（根据学生回答进行板书：茫然、恐慌、孤独等等）

[设计说明]：采用直观式教学，以课文的插图为切入点，激发学生的阅读兴趣，训练学生的口语表达能力，同时，也为深入学习文本做好铺垫。

2、据学生的回答追问，进行文本细读：

追问：你能从文章中找出相应的段落语句吗？课文是怎样表现杜小康的茫然、恐慌和孤独的？（让学生划出相应的段落句子，引导学生仔细的品味推敲揣摩语言）

A、茫然——抓住第11自然段中的心理描写，更换人称朗读，采用第一人称朗读，让学学生谈“杜小康的茫然”的切身感受并相互评价。

B、恐慌——齐声朗读第21自然段：

提问：⑴、你觉得那些词语用得较生动？这些词语能否更换？

（“涌”“围”突出了芦苇荡无边无际，给人以极大的心理压力。）

⑵、更换人称朗读、体验。说说为什么描写芦苇荡。（以景衬情，衬托杜内心的恐慌）

C、孤独——研读第29—33段，读读议议，说说杜小康的孤独体现在哪里？

……

[设计说明]：文本细读主要是对文本的语言、结构、修辞、文体等因素进行仔细的解读。文本细读的过程是在对言语的感悟过程中产生的一种心灵间的碰撞和情感上的互动。解读文本时，要以自己的心灵为触角去探索另一个或熟悉或陌生的心灵世界。笔者力图在整体感知的前提下，通过变换人称的朗诵体验、推敲文中字词句、填补语言的空白等手段，引导学生探幽发微，以此彰显语文的味道。

3、看到杜小康如此的茫然无助、孤独无奈，假如你是他的朋友，你将会怎样安慰他？请几名同学说说。

点拨：最好能够用一首诗歌来劝慰一下他，想一想咱们学过的诗歌——普希金的《假如生活欺骗了你》。（学生齐诵《假如生活欺骗了你》）

[设计说明]：语文的外延等于生活的外延。在此，笔者秉承“大语文”的教育理念，由文本出发联系生活进行假设，让学生调动语言积累，学以致用，进行口语交际能力的训练。

过渡：（教师幽默风趣的，手指大屏幕）看！杜小康听到我们声情并茂的“劝慰”，感动得都哭了。他有没有哭？

4、从文中看，杜小康在什么情况下哭的？（经历了暴风雨，在暴风雨中找回鸭子之后）

过渡：他究竟经历了怎样的暴风雨？在暴风雨中他又经历了怎样的磨难呢？

▲文本细读：下面请同学们齐读第36自然段和46段。

提问：⑴、课文是从那几个角度描写暴风雨的？（视觉、听觉）试找出相关句子。

⑵、运用了哪些修辞手法？（夸张和拟人）有何妙处？（分析“歇斯底里”一词）

⑶、这些环境描写在文中有何作用？（反衬主人公的勇敢与坚强）

⑷、暴风雨过后，“他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”你能说明白吗？（委屈；激动；战胜了暴风雨的考验，觉得自己长大了，坚强了。）

[设计说明]：在较多的环境描写中，笔者有所取舍，抓住描写暴风雨这一段文字重锤敲打，通过文本细读，促使学生体会环境描写对刻画人物的作用，从而理解小说的主题。

5、教师小结：“不经历风雨，怎能见彩虹？”正是因为杜小康忍受了孤独，经受了暴风雨的洗礼，才学会了坚强，完成了这段“孤独之旅”。我们相信杜小康会在以后的人生道路上更加坚强稳重，因为情感上的寂寞、生活上的无助、环境中的恐慌和对未来的茫然等诸多孤独，已经撕去了他幼稚的外壳，仔细的雕刻着他的灵魂。

板书设计：孤独之旅

杜小康——→茫然、恐慌、孤独——→磨难——→坚强

↓

成长之旅

拓展延伸，品味孤独：

1、其实，有许多成功的人物，都曾经经受过孤独？想一想，在语文课本中，我们已经接触过多少经受孤独的人物形象呢？

[教学反思]

本课教学始终围绕教学目标展开，注重对学生人文素养的提升和语文能力的培养。教学中，以教师为主导，以学生为主体，有效的激发了学生的主动意识，倡导了自主、合作、探究的学习方式，体现了新课程的教育理念。下面试从以下两个方面略作反思。

一、江流天地外，山色有无中——教学设计立足大语文

语文的外延等于生活的外延，生活处处皆语文。大语文教育就是以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把教语文同教做人有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的和强有力的培养和训练（张孝纯语）。笔者认为，有限的文本只是一个例子，教师应抓住文本，放眼课外，引导学生广泛涉猎相关的语言资料，并加以积累和运用，激发学生的学习兴趣，拓展语文学习的广阔空间，努力建设开放而有活力的语文课程。因此，笔者紧扣“成长”和“孤独”角度进行教学立意，从学生喜爱的歌曲入课，设计了“换位思考的体验”、“劝慰式的口语表达”、“孤独形象的举例”、“孤独心曲的倾诉”等衔接自然的环节，激发了学生的学习热情，锤炼了学生语文能力，提升了学生的人文素养，突破了教学难点。

二、遥知不是雪，为有暗香来——课堂教学彰显语文味

所谓语文味，是指在语文教学过程中，以共生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到的一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的审美快感与自由境界（程少堂语）。鉴于以上认识，笔者在教学中力图以生动的语言、昂扬的激情来感染学生，将学生有语言、文体的层面引入文化、人文的层面。笔者抓住了小说文体的特点，由人物形象、环境细节描写入手，通过关键词句的揣摩品味式的文本细读，让学生感受小说语言所承载的人文气息，从而感受到浓郁的语文味。当然，为了彰显语文味，朗读必不可少。为此笔者组织学生进行换位体验式的朗读，使学生在朗读时培养语感丰富体验。但是由于笔者朗读水平的缺陷，对学生的朗读评价指导不够，这也是本节课的不足之处

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