西风的话教案10篇。

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。教案编写是以科学方法掩盖教育教学质量的重要保障。下面是我在网上找到的一篇题为“西风的话教案”的文章，期望本文能够为您的事业和学习带来启示和帮助！

西风的话教案 篇1

教材分析：

本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

教学目标：

1、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。

2、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。

3、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力

教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

难点：运用力度的变化有表情地歌唱。

教学过程：

一、激趣导入

创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听！（课件播放风的声音）特点②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风

二、歌曲教学

1、练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）

2、听录音范唱。（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。

3、复听歌曲仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。

4、再听歌曲：请同学们找出歌曲中（力度记号、连音线、rit。渐强渐弱）朗读歌词

5、（1）由教师朗诵第一遍学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？

（2）请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。

6、演唱歌曲

（1）学生尝试演唱歌曲（要求：词曲结合准确无误。）（纠错）

（2）复唱歌曲

三、分组合作表现《西风的话》

四、钢琴伴奏《西风的话》学生唱

五、课堂小结今天这节课大家学会了什么呢？不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我们学会了去发掘生活中的声源。

西风的话教案 篇2

教学目标:

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

教学重点难点:

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教具准备:

钢琴音乐课件

教学过程:

一、导入

课前音乐:《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)

提问导入:同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?知道它的名字吗?这首歌曲描写的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪?(喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风

1、听录音范唱

提问:西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速度、力度?

2、再次欣赏，体会歌曲结构

师:根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

3、划分乐句

师:师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?

三、唱“风”美“风”

1、按节奏唱旋律

(1)观察四个乐句的节奏特点。

(2)找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

(3)视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

(4)边划旋律线边唱旋律。

2、唱歌词

(1)用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

(3)按力度记号轻声唱歌词。

一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)

二遍提示换气。

三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

四遍随师伴奏完整演唱。

(4)情感教育:年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么?(时光过得真快，请大家要珍惜时间)

3、声音对比

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

四、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢?

小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗?同学们，再见!

西风的话教案 篇3

　教学资料：

1.学唱歌曲《西风的话》

2.学习竖笛do、re、mi、fa四个音符指法，吹奏歌曲《欢乐小舞曲》。

教学目标：

1.学生能用连贯、优美、自然、和协的声音合唱歌曲《西风的话》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。能对指挥的手势、表情做出正确的反映。

2.了解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。

3.掌握竖笛do、re、mi、fa四个音符指法、气息平稳、音色柔和、没有杂音。能够大方的吹奏出《欢乐小舞曲》。

教学重点：

唱好《西风的话》，能吹奏《欢乐小舞曲》

教学难点：

二部合唱的统一、和协、均衡;竖笛吹奏的气息控制。

教学准备：课件、钢琴、八孔竖笛等

一、教学过程：

情境导入

师：秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。(多媒体播放金色秋天的一组图片，背景音乐为伴奏音乐《西风的话》。

师：在这秋高气爽的时刻，让我们一齐欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金色的秋天》。

(设计意图：经过欣赏图片与音乐为学生营造简便、熟悉的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。)

二、新歌教学

师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一齐来聆听《西风的话》。

1、复听歌曲，理解歌词。(第二次聆听)

师：西风爷爷告诉我们什么呢

生：……

师：歌曲《西风的话》是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，经过第一人称“我”(西风)与“你们”(小朋友)的对话，简练而生动的描述了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表现作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

2.了解作者及其代表作。

黄自：(1904-1938)江苏川沙人，20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲，1929年毕业，获得音乐学士学位。后任教于沪江大学和上海国立音专，培养了很多音乐人才。他创作的作品题材比较多样，代表作有：管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》，歌曲《热血》，艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。其作品结构严谨、线条清晰、层次分明，对旋律、和声的民族风格进行了有意的探索。他还发表多篇音乐论著，对我国现代音乐文化和音乐教育的发展做出了重要贡献。

3.复听歌曲，感受情绪。(第三次聆听)

师：这首歌曲的情绪怎样

生：柔美、深情

师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢(引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析。)

4.再听教师的范唱歌曲。(第四次聆听)

师：下头，教师分别范唱高低声部，请你们感受一下教师的“柔美深情”咯，并请思考教师演唱力度有什么规律

生：……

师总结：上行渐强，下行减弱。

5.高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律(模拟西风)，并画出旋律线。

6.根据旋律线，学生随教师的手势唱出旋律的起伏特点。

7.高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在教师的带领下学唱歌词数遍。

8.低声部用各种形式巩固演唱。(如：学生“小教师”的带唱;与教师的轮唱;用学过的`小乐器演奏旋律等。)

9.尝试合唱：

(1)教师(低声部)和高声部的几个代表合唱，其它同学聆听并谈听后感受。(引导他们从声音的统一、声部的均衡、和协方面去欣赏合唱)

(2)两声部合唱，教师指挥并录下学生的“作品”。(要求学生看懂指挥的手势、表情等。)

(3)学生听赏自我的录音，教师引导讨论分析好与不足的地方(与教材的录音作比较)。(注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制)

4)再唱，再分析。(提示学生唱好“袄”“高”“蓬”“红”的归韵)反复几次，不断提高。

.教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。

(设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音乐感觉无意识的潜入学生心中;二部合唱由易到难，层层深入，尽量避免机械和填鸭式的学唱。)

三、学吹竖笛《欢乐小舞曲》

1.教师引导学生复习竖笛的吹奏知识：口型、手型、按指方法、吹奏姿势、气息要求、六字箴言：孔按牢、轻轻吹等。

2.复习sol、la、si、do的指法：

(1)出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。

(2)看指法图，快速的吹出教师柯达伊手势，吹4拍。

(3)团体吹奏《颂祖国》。

3.学习do、re、mi、fa的指法。

(1)长音吹奏练习，强调“六字箴言”

1=c44

1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖

(2)看教师柯达伊手势，吹2拍

(3)教师任意唱音，学生吹1拍，强调气息柔和。

4.吹奏乐曲《欢乐小舞曲》

(1)出示曲谱，教师范奏。(也可叫本事强的学生单独演奏。)引导学生分析乐曲的旋律特点。

(2)教师总结并简介乐曲：

《欢乐小舞曲》是一首节奏、音调都比较简单的儿童歌曲的旋律，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进行，音域仅有五度。歌曲由四个乐句组成，第一、三乐句完全相同，第二、四乐句的旋律仅有一音只差，

(3)学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。

(4)学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。

(5)学生跟教师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。

(6)学生跟教师的带奏，分乐句的吹奏两次。(用吐音奏法)

(7)教师、学生的接龙吹奏。

(8)引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气统一(0一拍休止处)等再跟钢琴齐奏一次。

(设计意图：从复习到新授、从长音到短音、从无声到有声、由易艰难层层深入。)

四、课堂小结：相约秋天

西风的话教案 篇4

主题：西风的话（散文）

范文：

西风轻轻地吹过大地，吹过岁月的沙痕，在一个亭子下，一个艾家少年静静地坐着。少年穿着一身素雅的白衣，面容清秀，眼神深邃。他的名字叫做艾辰，是一位富有诗意和梦想的少年。

艾辰独自倚着亭柱，望着远方的山峦，在西风的拂动下，思绪渐渐飘空。这时，一个陌生人走进亭子，他穿着一身宽大的袈裟，头发花白，面容和蔼。

"少年，你在思考什么呢？"陌生人温和地问道。

"我在思考人生和命运。”艾辰诚实地回答道。

陌生人笑了笑，坐在了艾辰旁边，轻轻地说道："人生是一场修行，而命运就像一阵阵西风，或轻柔，或狂啸，但都是我们成长的财富。”

"西风原来是这样的，是一种宿命的代表吗？"艾辰好奇地问道。

"是的，每个人都要面对自己的宿命。虽然有时候它看似无法改变，但我们可以选择如何面对，如何去看待。”陌生人点了点头。

艾辰陷入了沉思，他再次抬头望着远方的山峦，眼中充满了期待。

"当你愿意面对风雨和坎坷，愿意把握自己的命运，那你就能散发出内心的阳光。而阳光照耀下，每个人都能找到自己独特的道路。”陌生人鼓励道。

“我明白了。”艾辰点了点头，“每个人都有不同的生活轨迹，就像每个西风都有不同的音符。我们要学会欣赏这种美妙。无论是轻柔的微风还是狂风暴雨，它们都是我们成长的机会。”

陌生人欣慰地点头，遥望远方的山峦，闭上了眼睛。

艾辰继续坐在亭柱旁，感受着西风的吹拂。他决定面对自己的命运，把握每个机会，用自己的梦想和努力，成就一段与西风和谐共舞的人生旋律。

西风的话教案 篇5

活动目标：

1、以"美丽的秋天"为主题，欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

3、在《拾落叶》游戏中，与同伴自由交往，抒发音乐的优美意境。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

2、知道秋天是丰收的季节。布置一张"丰收桌"。

3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

活动过程：

1、复习歌曲《手指游戏歌》。

齐唱，手指表演并变化歌曲性质。

2、欣赏乐曲《西风的话》。

（1）启发幼儿回忆秋游时的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

（2）教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲的性质。

（3）教师随音乐画≈≈≈，帮助幼儿感受乐曲的四个乐句及抒情柔美的性质。

（4）幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

（5）教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作。如拍手、拍肩等。

（6）边听音乐，边在教师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌上。

（7）按乐句做动作。

3、游戏：《拾落叶》

请女孩子做落叶，男孩子做拾落叶的小朋友，合作游戏。

活动反思：

《西风的话》是由音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

在学习这首歌曲的时候，我采用的是整体听唱法学唱歌曲。在实际课堂教学中，由于歌曲旋律跨度较大，多次出现五度、七度的音程跳进，对学生音高音准的准确演唱有着一定难度。怎么样解决好音高音准的问题呢？我决定把无形的音高转换成有形的线条，让学生切身感受到音符的存在。

在学习时，我先让学生用“lu”音演唱，把学生的'目光脱离书本集中到我的手上来，根据音符的高低、旋律的走向，手势划出一条条高低清晰的旋律线，在跨度较大的地方，如歌曲的第四乐句，用幅度较大的动作提示学生加以注意，练习几次下来，学生的音高有了明显的进步。在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的难点，让学生用简单形象的线条，就掌握了歌曲的重难点。

要让学生的歌声动听悦耳，声音起着关键的作用，但在获得优美歌声的同时，我们的耳朵的作用不可忽视。为什么这么说呢？如果说美术是视觉的艺术，那么音乐便是听觉的艺术。我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色、音量、音高、节奏等等。《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅。在学习这首歌曲时，我紧紧抓住“听”来展开教学。首先让学生来听辨它的节拍，跟着音乐节拍的韵律拍一拍踏一踏。其次听一听歌曲歌唱了怎样的季节变化，也就是听辨歌曲内容。再次听的时候要求试着用手指画出旋律的起伏，也就是画出歌曲的旋律线。在反复的听辨中发挥了音乐的弥漫性作用，在无意识的听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印象，在后面歌唱教学中就能基本把握好音高了。但这时还不能急于歌唱，还要通过形象地模仿“西风”的声音来分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手势动作形象的引导，这样歌唱整首歌曲的节奏音准都不成问题了。在完成了基本的歌曲教唱后，再加入了力度变化的歌曲处理及相关“秋”的拓展，说一说“秋”的诗句，唱一唱学过的有关秋天的歌曲和音乐作品。整个教学过程中始终让学生通过“听”来教学，通过不同的形式要求来“听”，让学生真正能把握好歌唱的音准，获得美妙的童声。

西风的话教案 篇6

教学资料：

歌曲《西风的话》

教学目标：

1、经过音乐的比较，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不一样色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的本事。

教学重点难点：

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教具准备：钢琴音乐课件

教学过程：

一、导入

课前音乐:《在期望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)

提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗明白它的名字吗这首歌曲描述的是哪个季节(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪(喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一齐来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风

1、听录音范唱

提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢它表现了怎样的速度、力度

2、再次欣赏，体会歌曲结构

师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显比较来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

2、划分乐句

师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢

三、唱“风”美“风”

1、按节奏唱旋律

(1)观察四个乐句的节奏特点。

(2)找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

(3)视唱歌曲旋律，找出包含音阶上、下行的小节。

(4)边划旋律线边唱旋律。

2、唱歌词

(1)用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

(3)按力度记号轻声唱歌词。

一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)

二遍提示换气。

三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最终一句的唱法。

四遍随师伴奏完整演唱。

(4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最终这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么(时光过得真快，请大家要珍惜时间)

3、声音比较

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们能够发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

四、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

黄自教师经过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在经过自我不一样的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢

六、小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自我喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，教师期待着下节课见到你的作品，好吗同学们，再见!

七、设计意图及反思

经过这节公开课很好的认识了自我的优势和弱势，并总结了自我很多的过失。

音乐课程最基本、最重要的价值体此刻审美体验价值。也就是说，音乐课要以审美为核心。在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，并将它贯穿始终。在分析音乐作品的时候，注意引导学生经过各种音乐要素来解释。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个教学过程当中，我注意充分体现学生的主体地位，并经过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。在这节课中我发现有个别同学根本掌握不了歌曲《西风的话》，经过反思我觉得我所设计的教学过程确实适合大部分同学，但对于一小部分基础薄弱、本事欠佳的同学来说，就不够周到了。在自主学习旋律的同时我能够走到他们身边单独进行辅导，并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。期望自我在今后上课的过程当中能够做到“面面俱到”。

在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。要根据教学资料，有计划、有目的地进行不一样形式的节奏训练。音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不一样的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象本事的培养，所以教师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观进取性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。所以在这节课上就是让学生听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的知识，这样会让孩子失去对音乐的兴趣。

俗话说的好：语言的尽头才是音乐。这句话给了我很大的启发，对于平时的读歌词，那是一种错误。英国教育家柏西布克强调：“一名教师，你首要的紧迫任务就是去创造一种吸引力。心理学研究发现，小学阶段的儿童在认识形式上具有形象代替思维的过程，按照儿童的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象，诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习。所有的一切让学生能明白知识的相通和相融，能为以后更好的掌握知识打好扎实的基础，教师要从中起好作用。还是那句话：没有最好，仅有更好，一齐努力吧。

西风的话教案 篇7

西风的话教案是一份关于文学作品《西风的话》的教学设计。本教案以该作品为基础，围绕主题展开教学活动，旨在培养学生审美情趣、良好的阅读习惯和批判思维能力。下面是一个相关主题范文，字数超过了1000字。

文学作品《西风的话》是著名作家江河的短篇小说，通过讲述一个小女孩和老人之间的亲情故事，表达了人与人之间关系的重要性。故事情节简单而真挚，以深入人心的方式向读者传递出了积极向上的价值观。本课将通过读后感、讲评、讨论等方式，让学生更好地理解故事背后的意义。

一、鼓励学生用自己的话语表达对《西风的话》的感想（5分钟）

教师在黑板上写下“读后感”三个字，要求学生从自己个人的角度出发，用自己的语言描述对这个故事的看法。学生可以发表对主题、情感、人物等方面的感受，并且可以结合自己与父母、祖父母之间的亲情，谈谈自己的思考。

二、引导学生就故事中的亲情表达进行讲评（20分钟）

1.讲师分析故事背景和情节，指导学生从不同角度理解亲情的内涵。

引导学生分析故事背景，即作者选择老人和小女孩作为主人公的原因。老人与小女孩之间的情感纽带包含了父爱、母爱、祖父母的慈爱等多种元素，增强了话题的称呼。帮助学生理解，通过商量、帮助、关心等方式对亲情的体现是无时无刻、无处不在的。

2.学生分享对亲情表达的看法，并进行充分讨论。

引导学生就故事中的细节和情节进行讨论，亲情如何在这些情节中得到呈现。例如：老人帮助女孩买雨伞，女孩通过拉老人的手传达感谢的情感。鼓励学生从自己的生活经历中找出类似的例子，谈谈自己对亲情的理解。

三、编写西风的话续写活动展示和评比（25分钟）

1.教师指导学生根据课文内容，进行作文撰写。

作文主题：续写西风的话，让故事得到延续。

要求学生从自己对亲情的理解和作者对亲情的表达出发，进行创作。鼓励学生表达出自己的情感和思考，增强作文的个性和表现力。

2.学生交流和展示自己的作品。

鼓励学生互相阅读和交流自己的作品，帮助他们理解和欣赏不同作品的表达方式和创意。学生也可以从他人的作品中汲取灵感，进一步完善自己的作品。

3.同学评比和投票，选出优秀作品。

同学们可以通过投票的方式，选出自己觉得最有感染力、最有创意的作品。然后，教师根据票数给出评价，并对优秀作品进行点评。

四、展开主题延伸讨论（20分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟故事中的情景。

教师可组织学生进行小组讨论，模拟故事中的情景，如老人买伞、女孩接送老人等。通过角色扮演，帮助学生更好地理解故事情节，并理解亲情的真正含义。

2.学生就亲情表达和家庭关系问题展开讨论。

根据角色扮演的情景，引导学生就亲情表达和家庭关系问题展开讨论。鼓励学生分享自己的看法和体验，增加学生们对亲情的思考和理解。

五、总结教学要点并布置作业（10分钟）

教师对本节课的教学要点进行总结，并帮助学生归纳和理解。布置相应的作业，要求学生写一篇关于亲情的小作文，表达自己对亲情的理解和感悟。

通过这一节的教学活动，学生们能够更好地理解并关注亲情，认识到自己与家人之间的联系的重要性。同时，通过自己的思考和创作，增加学生们的想象力和表达能力。激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的阅读和批判思维能力。

西风的话教案 篇8

教学目标：

1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中持续声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

2、透过欣赏，感受音乐家黄自透过歌曲所表现的爱国主义感情。

教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中持续声音位置的统一。

二、检查复习：

1、请同学回答，do=F调的do在五线谱的什么位置？

此调哪个音发生了变化？位置在哪？

2、群众视唱《西风的话》的曲谱。

三、歌曲学唱、处理：

1、同学们，这天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一齐来听听。

2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你明白了是那么？）

请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

3、有感情的读词。

群众跟琴练唱。

4、秋天的到来你有什么感受？你认为就应怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）

注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。

1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。

下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

教师介绍《抗敌歌》创作背景：

2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？

你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。

课后小记：

西风的话教案 篇9

歌曲《西风的话》选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教学资料，为一节唱歌综合课，一课时。

《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；音域为d1——e2。歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪比较。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句构成比较；第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。

①学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。

②启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维潜力，丰富的想象力。

①本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。

②在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。

③本课充分渗透带给自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。

①透过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。

②在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观用心的情感体验。

教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

七年级学生敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段有明显变化，因此，本课透过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。透过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作带给了广阔的空间，从而使学生的感受潜力和实践、创造潜力同时得到发展。

1、新课标以“音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。本课充分运用情景教学，听赏讨论，创作体验等教学方法，让学生充分感受歌曲优美、抒情意境。

2、以音乐为主线，增进音乐与文学、美术等学科的艺术联系，多途径引导学生对歌曲的感悟。

3、鼓励音乐创造，用心引导学生参与各项创造活动，展开想象，抒发对大自然秋天的喜爱之情。

一、组织教学：

课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐，学生随音乐进教室。

①说说歌曲名？

②画面表现哪个季节？

秋天这么美，下面让我们一齐去欣赏秋景吧。

①学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。

②老师小结：秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离云，阵阵西风，又捎来了秋的信息。下面让我们一齐来聆听歌曲《西风的话》。

设计意图：透过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。

设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、用心性。

2、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。

1、感受歌曲4/4拍的韵律美。

a、用“呜”模唱旋律。

b、生读出节奏，发现四乐句节奏相同。

4/4××××××|×-×-|××××××|×--O||

[演唱要求]

①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

②用简单的律动方式，体验歌曲。

设计意图：这是本课的重点所在。透过让学生带着问题聆听，边听边用体态表现歌曲情感，边听边轻声等对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在视、听、说、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。

秋天不仅仅在大自然的怀抱中，在动听的歌声中，还在美妙的诗句里。下面，让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧！

1、

2、

配乐诗朗诵《秋》。用自己喜欢的方式表达秋天。

设计意图：这是本课的难点。为学生搭建表演舞台，让学生选取自己喜欢的方式进行创编与表演，旨在张扬学生的个性，发展学生的想象力，增强学生音乐表演的自信心，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践潜力。让学生享受表现音乐所带来的成功感和愉悦感。

透过同学们的赞美，秋天变得更加完美了，老师也相信同学们会记住西风的话：珍惜时间，热爱生活；在人生的秋天里，硕果累累，多彩多姿！

西风的话教案 篇10

《西风的话教案》相关主题范文

主题一：自然与人的关系

范文：

《西风的话教案》是一本讲述了自然与人之间关系的教材。通过故事主人公小凡与西风的交流，展示了人类应当尊重自然、与自然共存的重要性。小凡在和西风的对话中逐渐领悟到，人类与自然是和谐共生的关系，只有和谐共生，人们才能够获得心灵的平静和幸福。

西风是自然的象征，代表着自然的声音与思维。西风通过对话告诉小凡，自然是美好而宝贵的，而人类是自然界的一部分，应该尊重它、保护它。故事中小凡与西风之间的对话不仅仅是一种娱乐，更是对人类的启示。小凡作为人类，通过与西风的对话，在寻找自己人生的方向同时，也逐渐认识到自然界的伟大与美好。

在现代社会，人类与自然之间的关系日益紧张。人类的发展和进步往往对自然造成了破坏和破碎。垃圾污染、大气污染、水资源浪费等问题不断出现，使大自然变得脆弱，濒临灭绝。因此，我们需要从《西风的话教案》中得到启示，重新审视人类与自然的关系。

我们应该尊重自然、保护自然。只有这样，我们才能够实现与自然的和谐共生，获得内心的宁静和幸福。我们要重建与自然的联系，醒悟到自然的伟大与美丽。实际上，对自然的保护就是对自己的保护，只有当我们与自然共处时，我们才能够获得真正的幸福。

在教育中，我们应该培养学生对自然的热爱和尊重。通过《西风的话教案》这样的教材，我们可以让学生感受到大自然的奇妙和神秘，并激发他们对自然的好奇心和探索欲望。同时，我们也应该培养学生保护自然环境的意识和能力，引导他们形成爱护自然、保护环境的习惯和行为。

在未来的教育中，我们需要更多地融入这样的故事和主题，让学生们在思考人类与自然的关系的同时，更加关注自己的内心世界和情感的表达。只有这样，我们才能够有更多的人重新认识到自然的伟大、珍惜自然的宝贵，并从中获得属于自己的快乐和幸福。

主题二：人生意义与追求

范文：

《西风的话教案》这本书主要向读者传达了人生意义与追求的重要性。故事中的小凡跟随着西风的引导，旅行于山川河流之间，探索人生的真谛。

小凡这个年轻人为了寻找人生的意义和追求，踏上了旅程。他随着西风的引导，遇到了各种人和事，通过与他们的对话和互动，逐渐领悟到人生的意义和价值。小凡意识到，人的价值不在于物质的积累和功名利禄，而是在于内心的追求和精神的升华。

在现代社会，人们普遍追求物质财富和权力地位，把这些当作人生的追求。然而，《西风的话教案》告诉我们，这些并非人生的终极目标，而是可以带来短暂欢愉的附属品。真正的追求应该是精神追求，是人类内心对美好事物的渴望和追逐。

我们应该学会倾听内心的声音，追求真正的热爱和激情。只有这样，我们才能够找到人生的意义和价值，实现自己的价值和成就，在闪过的岁月里留下真实而深刻的痕迹。

从教育角度来看，《西风的话教案》为我们提供了一种新的思路和方式。我们要注重培养学生的个性和创造力，鼓励他们勇于追求自己的梦想和热爱。我们应该告诉学生，他们的人生不应该只是为金钱和地位而去追求，而是要发现自己的真正热爱和激情，将梦想化为现实，创造属于自己的精彩人生。

因此，《西风的话教案》这本书为我们提供了一个思考人生意义与追求的机会。我们应该借鉴其中的启示，重新审视自己的人生轨迹和追求目标，努力寻找属于自己的热爱和意义。只有这样，我们才能够在短暂的一生中发现自己的真正快乐和满足。

以上就是《西风的话教案10篇》的全部内容，想了解更多内容，请点击西风的话教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

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