[荐]关于小学综合实践课教案精选。

在这里我向大家推荐一下关于“关于小学综合实践课教案”的一篇文章，如果你认为这是有价值的欢迎分享给你的朋友和家人。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。 教案和课件的专业编写是保证教学效果的重要手段。

关于小学综合实践课教案 篇1

《小学生创意服务（ ）生活的实践研究》设计与反思

一、教学内容

从“创意生活”这个话题出发，激发学生自主寻找并筛选出研究的主题，生成相关“子课题”，让每个学生都能确定自己的研究课题。

二、教学目标

.培养学生的对创意及创造性思维的兴趣，激发学生思考及表达，使学生在创设的情境里学会选题、学习与他人合作学习。

.引导学生概括、提炼、论证问题，把自己感兴趣的、想**的“问题”转化为研究课题，激发学生的综合实践活动兴趣与能力。

通过研究和选择，确定了班级研究的主课题和每个小组的子课题，使每个学生都能确定自己的研究课题。

三、教学重难点

自主选择主课题研究讨论生成子课题

四、课前准备

多**课件？单项子项目申请表小组综合实践活动计划

五、教学流程

(一)课前谈话，引发学生培养创新创意能力的需要

对话：无锡有句名言：家事，国事，事事，事事关心。教师最关心国际青年活动。你知道五月最关心哪位国际青年教师吗？

同学们被老师的话题所吸引。

谈话：老师最关心的是，国际创新思维大赛，它是世界上规模最大的，专门培养青少年创新、创意及问题解决能力的大赛。去年，一个国家的中小学生参加了比赛，新加坡获得了一个大奖。韩国获得项大奖。

问：中国代表团获得了多少奖项？谁来猜一猜。

多数学生的回答超过个。

谈话：（稍微停顿）中国的孩子在前面的比赛中很顺利，但是在临场创意大比拼的环节中吃了很大亏，所以把获奖的机会留到今年月。

学生纷纷表示可惜。

问：如果你参加今年的比赛，你会注意什么样的能力培养？

学生可以回答培养创造力或创造力的问题。

师：能创新、有创意真的很重要，那这节课我们就从“创意”这个角度出发为近阶段的综合实践活动选个合适的研究课题，好吗？

生：（情绪高涨）好！

(二)**导入，调动学生已有的知识积淀收集话题

体验创意为生活服务的现实意义

（**）例子谈论生活中的小点子，比如创意设计的手电筒可以同时照亮前面和地面；楼梯与抽屉相结合的家居设计；套在手上的不锈钢切菜小手套；改进后的教学用品；德国沃尔夫斯堡停车场令人震惊的设计；母亲节那天，我为妈妈做点事情，感谢我的好妈妈的创造性比赛；学校“图书漂流”，让好书走进千万家的金点子实施；用创意美容城市；废物利用等等。）

提问：同学们看得真专注。你最欣赏哪一个呢？

问：结合**，小学生眼中的创造力是什么？

对话：创造力可以是一个小发明，一个小改进，一个小应用，或一个新的想法。创造力可以改变我们的生活，为我们的生活服务。

独立阐述，产生关键词或研究方向

提问：你有创意，最先想服务跟你有关的哪方面的生活呢？

学生可能想到的话题：

（）服务校园生活

（）服务家庭生活

（）服务社区生活

（）服务其他社会生活

记录学生想到的话题。

(三)筛选话题，把选择的权利交给学生

.初步交流选题的方法

问题：你最感兴趣和最想学习的是哪一个？

提问：可以说说你推荐的理由吗？

学生可以回答：感兴趣，方便我们学习，我们可以学习，研究对我们的生活有好处等等。

多请几位同学推荐。

小结：是的，好的课堂主题，在尊重兴趣的前提下，还要注意它是否有价值，有利于实践，贴近生活等。

.体会选题的方法

提问：“感兴趣”“贴近生活”相信大家都能理解，那什么叫“有价值”，什么叫“利于实践”呢？

小结：研究结果对自己、他人和社会都有帮助；更重要的是有的课题可以使我们有更好、更多的机会参进行力所能及的实践研究，并在过程中得到锻炼，这样的课题可以先考虑。

.学生做主，选定课题

（）提出要求：根据这样的选题标准，我们鼓掌表决，每人心中先选好个课题，当我读到你所想的到的课题时，请热烈鼓掌，每人只鼓掌次。

根据学生的掌声，选择掌声最热烈的两个题目。

（）认真分析，择优录取，尊重学生

比如，如果学生很受欢迎的话题是“创意服务校园生活”“创意服务家庭生活”。

请两方各自推选名代表，进行辩论，辩论结束后，所有同学都可以自由补充或提出疑问。

根据辩论的启发，举手表决比较慎重，少数服从多数。

比如，学生选择了“创意服务校园生活”，一定要给予肯定及尊重，同时

如果同学们对令一个话题的也很有兴趣，一定要关心安慰令一组，并可以安排在下个阶段进行研究。

.完善班级研究主题

谈：同学们，如果你找到了集体想要研究的核心课题或问题，那就是选题的胜利。对于高中生来说，题目也可以更准确、更完整。老师带了两个例子。

关于小学综合实践课教案 篇2

1、学生**录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某的形象吗？你能不能给环保局的叔叔阿姨们提个建议，帮助他们思考如何处理已经产生的垃圾？怎样变废为宝？

能接受吗？”

三、研究方案： （写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

（1） 当其他小组报告计划时，所有学生都应该是文明的小听众。如果你有不同的意见或同一小组的成员想补充，请等学生报告后再发言。

（2） 如果你所在小组的计划与前一组相同或相似，那么你就不必重复了。

3、随机补充：

在日常生活中，人们习惯于把垃圾分为三类

1、 有机垃圾：又称湿垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可**垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废布（布）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

中国国家环保总局近日公布了全国城市固体废物处置行动计划。《规划》规定，今后我国城市垃圾实行填埋，填埋产生的气体收集发电。

（**：中国新闻网，2002年10月25日）

消除白色污染的好方法：与菜同食

目前，世界上很多国家都在思考如何变废为宝？开发环保产品，取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。不久前，波兰一家面粉厂的老板维索茨基想出了制作环保型杯子和可以食用的菜肴的想法。

他把麦麸碾成各种大小的杯子、盘子和碗，适合旅行野餐或生日聚会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。用垃圾发电，循环利用无机垃圾等。

（**：《北京青年报》2002年10月22日）

四、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果它在国际上没有被采用，你可以申请专利！那作为珠海市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾和变废为宝的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？

”1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、活动延伸： （试一试）[机动]

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但仅仅依靠我们3（2）班的学生，毕竟实力有限。俗话说：

众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？怎样变废为宝？

（宣传）你们想怎么宣传？（点名）接下来，老师让大家充分发挥集体智慧，写下如何变废为宝的设计方案，写下你想宣传的内容，好吗？”

六、活动小结

活动反思：

通过这次实践活动，学生们从心底了解了我们生活中的环境状况，对沙尘暴感到担忧；担心地球臭氧层越来越多的空洞；企业对日益强大的污染感到愤怒。大家齐努力，向小猴一样抓耳挠腮的出谋划策，很是可爱。同时，他也设身处地地进行了自我教育。

在活动中，大家积极性高，在这种很少经历的课程而忘我的投入。同学们交流的能力得到了提高，表达的能力得到了加强，更重要的是知识，技能，创造力有了多向的发展，活动受到了实效。我深深的体会到“学生的创造力是无穷的”这句话的深刻意义。

当然，通过本次活动，我也发现，在活动进程中，同学们表现出来的凝聚力不强，归纳和总结能力有待提高，每个过程还需要老师的不断辅助才能完成任务。这告诉我们今后要进一步加强培训。

关于小学综合实践课教案 篇3

——手工缝纫针

一、设计理念及学生分析：

针对学生缺乏自信和感恩，目的是为学生提供均衡成长的机会。在现代社会中，手工缝纫针似乎已经从人们的生活中渐渐淡出了，然而，随着现代生活品质的发展，手工缝纫针也以其特有的内涵交织在科学发展的进程中。远古时期，我们的祖先就学会用鱼骨针、石针来缝制兽皮与树叶等简单衣服了，以后随着铁器和金属制造技术的发展，人们逐渐学会了使用金属针缝制衣服，形状也大大改进了，而且一直沿用至今。

在当今科技飞速发展的时代，手工缝制也显示出其独特的内涵：提高作品质量；改善产品的手感；体现个性(展示个人风格)。更有的人通过手工缝纫时的一针一线，体验着内心的宁静以及清晰的思绪，从一针一线当中也感觉到那种安然静逸的状态，这又是不是在述说手工缝纫还触动着我们的生活呢？

二、活动目标 ：

1根据生活经验，**了手工缝纫针的特点和作用。

2掌握穿线打结的方法和技巧。

三。初步形成自理意识，成为生活的主人。

三、活动重难点

掌握穿针、打结的方法与技能。

四、活动准备

针、线、各色花布 、剪刀。

五、教学方法和手段：

1在体验式学习过程中，培养学生的自学能力、合作能力、主动性和参与性。

2要在学生实践经验的基础上，及时总结提炼方法，把方法的学习与实践紧密结合起来。

六、活动过程：

（一）、复习导入新课。

（二）、摸一摸。

学生首先分组合作，体验，并在老师的指导下进行。然后他们说出学生的名字，让他们做示范。然后老师解示和演示。

1你发现盘子里的针有什么发现？

2、是做什么用的？

3、怎么拿？

（三）看一看，说一说。

学生小组合作，**，经验，教师指导。

观察盘里的针你有什么发现？为什么会这样呢？

（四）选一选。

根据面料选择针，告诉我你是怎么选的，为什么选的？

（五）做一做。

学生首先分组合作，体验，并在老师的指导下进行。然后他们说出学生的名字并说出演示方法。然后老师讲解演示。最后，学生们又做了一次。

针线面料选好后应做什么呢？

1、穿针：

a、学生小组合作练习穿针。

b、分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么穿。

c。 比较两个学生的方法，并指出在明亮的线和针的搭配中应注意的事项。

2、打结：

a、为什么要打结？开始打的结叫什么结？

b、动手试一试。

c、分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么打起始结。比较两个学生的方法，哪一个更实用。

d、教师示范讲解。

e、 打一个开始结然后缝衣服有什么问题？

f、怎么知道叫终止结？学生动手打一个终止结？分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么打终止结。比较两个学生的方法，哪一个更实用。

（六）拓展延伸：

1、缝完后针在**？

2、认识生活中的针。

（七）总结。

板书设计：

手工缝纫针

穿针：捻、剪

打结：起始结、终止结

关于小学综合实践课教案 篇4

小学综合实践活动课教学计划——垃圾，你的家在**

摘自：一、问题的提出：

从学生入学第一天起，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，给班级和学校带来了越来越多的麻烦。我根据二年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的**、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、**问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。

二、活动目的：

(1)认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。

(2) 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生**问题的热情。

(3) 思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。

(4)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。

三、活动准备：

（1） 让学生观察校园环境，谈论环境的变化，了解我们周围的学生是如何处理垃圾的。

（2） 以小组合作学习的方式制定计划并实施计划。

（3） 每各小组的所有成员都参与策划活动并作好记录。

（4）谈谈活动的感受

四\活动过程：

一、设疑激趣

1、设疑导入。上课时，老师走进教室，看到教师里有小纸片，弯腰捡起。教师说：“咦，垃圾，你的家在哪儿？怎么乱跑呢？”

2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？

还是让它躺在地上吧！”随手又丢在地上。学生提出反对意见并陈述自己的意见。

3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。

点评：垃圾应该放进垃圾桶里，学生都明白。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。

通过设置问题，激发学生的兴趣，促进学生的深入发展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。

二、选择合作

1选择自己的合作伙伴进行调查和研究。以下主题供您参考：

（1）校园垃圾是怎么产生的？

（2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？

（3） 学生对垃圾的态度如何？他们是怎么做的？

(4) 垃圾是如何收集和怎样运出校园的？

（5） 我们如何处理校园垃圾？

(6) 校园垃圾与我们的生活有什么关系？

……2、制定研究计划。自由分组，确定研究任务，制定研究方法，分工明确。

活**表1，

小组名称

小组分工

记录员协调员汇报员：

评析：生活垃圾的**、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间、分析和创造研究条件、**研究成果等。

三、**体验

1、分小组进行研究（教师关注某些“弱势群体”，可以是某一小组的某一成员。）

活**表2

考察过程：

观察感受

2交流研究进展，共享研究数据

资料交流包括：

解决学生交流记录中的问题。

校园垃圾的产生：纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋

校园垃圾的负效应：脏、乱、差

对校园垃圾的态度：视而不见并放手

对校园垃圾的处理办法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用……

三。小组报告：提出减少校园垃圾的有效方法。

评价：在研究过程中，学生会一个个遇到挫折，一个个产生问题，从而产生新的需求。这时，教师处于指导地位，但贯穿于学生实践的全过程，这是鼓励和鼓励教师努力的源泉。

这样，学生不断感受到自己能力的实现，不断迸发出自主创新的火花。这是综合实践活动中最具魅力的部分！

四、共享交流

1根据图2感官交流的研究结果。

（1） 把你所看到的做一个短篇故事演讲

（2） 表演自编的小品节目

（3） 我对垃圾说句话

（4） 环保写话集

……2。根据活动的表2，让学生们就好的垃圾处理方法向学校提出建议。

评析：在共享和交流的过程中也要体现研究性活动的特点，不作绝对评价，提供学习展示的舞台，尊重学生在实践活动中的丰富的个性的体验。把关注的重点放在**过程的体验上，了解他们感悟了什么，程度怎样；体会到了什么，程度怎样。

同时，建议学生写研究日记，敞开心扉，真实记录研究的酸甜苦辣，从反思中，从共享中，从交流中，使学生的习惯与人格得到进一步的完善，学习方法和**能力得到进一步提高。

四、活动小结

“我市已是全国文明城市，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，影响我市的形象，你们能不能也为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？”

关于小学综合实践课教案 篇5

五年级综合实践教案

姓名：鲁香丽

年级：五年级

主题：保护眼睛

《保护眼睛》活动方案

适用年级：五年级

活动背景：

1通过对我们班学生视力状况的调查和分析，我们知道近视眼是当今世界上发病率最高的眼病。我们必须高度重视。

2．学生在经历调查、搜集、整理信息、汇报交流、参与小组共同的活动中，了解近视的危害和造成近视的成因，合作**出预防近视的方法。培养学生珍爱眼睛，保护视力。掌握预防近视的方法，养成科学用眼习惯。

活动目标：

1让学生走近生活，了解社会，了解师生眼睛的现状，激发学生的护眼意识。

2．学会收集资料，处理资料。

3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

4了解和掌握研究性学习项目活动计划的设计方法。

重点和难点：知道如何预防近视和保护眼睛。认识眼睛结构，了解视像原理。

活动过程：

第一阶段：活动主题确定阶段

目的：提出最感兴趣和最关心的问题。通过报纸、书籍、网络等方式收集答案。

指导要点：

1.学生独立收集有关护眼的信息，引导学生对护眼产生兴趣和问题，并激发他们的渴望。

2、引导学生对“保护眼睛”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“怎样预防近视”、“近视形成的原因”等子课题。

三。引导学生根据自己的专业和兴趣成立活动小组。

4指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

第二阶段： 活动实施阶段

目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对预防近视、近视形成的原因感兴趣的子课题进行实验**。在研究活动中，我们可以提高合作、交流和**的能力，体验成功的喜悦。

指导要点：

1引导学生根据研究问题选择适当的研究方法。

2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“保护眼睛”的了解情况；比如去眼科医院找专业人士学习预防近视、护眼方法。

三。教师和学生体验预防近视和保护眼睛的方法。

第三阶段：总结、交流阶段

目的：能够对收集到的资料进行整理，写出一份简单的研究报告。（眼睛结构、近视原因、眼睛保护）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示和交流，对自己和同学的实践活动作出客观评价；通过活动，我们可以激发关心健康的思想和感情，明白健康是我们最好的朋友。

指导要点：

1引导学生整理活动材料（按单词分类和**）。

2学习研究报告的一般格式，并根据活动撰写一份简单的研究报告；

三。引导学生根据活动内容的特点和小组成员的特点，选择适当的展示和交流方式，确定报告形式。

4准备时间留给学生展示和交流。教师应根据学生报告的方式，提供有针对性的方法帮助，使报告和展示更加精彩。

《保护眼睛》课时安排

第一课主题生成课

第二课活动指导课

第三课中期反馈课

第四课展示交流课

第一课时主题生成课

活动目标：

1认识近视已成为世界上发病率最高的眼科疾病。

2通过对四年级学生视力状况的调查分析，了解视力下降的严重性。

三。根据调查数据分析，儿童青少年近视的主要原因。

活动过程：

一、创设情境

最近我发现我们班又多了几位“小眼镜”，从小学一年级到五年级，我们班戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗？

（1） 为什么学生们的视力这么差？

（2）近视眼是怎样形成的？

（3）怎样预防近视眼？

那么我们的活动主题就确定为：《保护眼睛》

2、 提出研究课题，制定研究计划

为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。

3、 开展研究活动、实践活动流程和活动报告

（一）活动研究内容

有了一个大的主题，现在是学生提出有针对性的研究子项目的时候了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。

（二）学生参与实践的过程

在课堂上，学生们分组讨论他们选择的小课题。每个人的工作分工明确，整个过程有序进行。

（三）汇报活动成果。

学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、**、表演、作品、等，进行评价、交流、研讨、辩论。

第二课时：活动指导课

活动目标：

通过调查四年级（5）班视力状况及分析，知道近视是当今世界范围内发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度重视。

活动过程：

一、谈话导入，回忆活动内容：

师：上节课我们知道了保护眼睛的重要性，还通过讨论还确定了一些活动内容，并且根据大家的兴趣按这些活动内容分成了5个小组，现在快把你们组的活动内容介绍给同学们吧！出示课题：保护眼睛

学生活动：介绍小组名称、成员人数、小组活动主题。各专题组活动

老师：老师了解到，为了做好这次调查，我们都参加了，也做了贡献

了自己的力量，有的同学去询问医生，有的同学自己上网寻找一切

有关的资料，还有的同学把自己观察到的编排成了小节目，现在我

们就让各个小组展示一下他们的调查结果吧!

二、分小组展示活动成果

（1） 第一个活动主题：了解我们的眼睛

学生活动：

1展示一些美丽的眼睛，激发学生的学习热情。

2通过观察眼睛模型，我们可以了解眼睛的组成

① 一个学生指着模型解释，其他学生仔细听；

② 同桌的人拿着镜子指出解释中提到的眼睛部位。

3、通过采访校医，了解不好好保护视力会产生哪些眼部缺陷

师：同学们，看到第一组的汇报，王老师很高兴，他们不但去查阅了资料，还去采访了医生，让我们为他们这种探索求知的精神鼓鼓掌吧！

（2） 第二个活动主题：了解我们的视力

讲师：通过第一组的调查，我们知道了眼睛的结构。如果我们不保护眼睛，

我们的视力会产生一些缺陷。我们同学的视力怎么样

呢？近视的人多吗？让第二组学生告诉你！

学生活动：

1展示全班视力测量图

2根据国家视力标准，对全班学生的视力进行分析，

三。通过问卷调查，了解全班学生近视发生的原因

①、出示问卷调查

你是如何近视的？

a：遗传 b：用眼时间过长

e: 不注意用眼卫生

② 展示问卷调查的统计结果，找出全班学生近视的原因

老师：首先，让我们向第二组的所有成员鼓掌，感谢他们对我们视力的认真负责的检查！让我们了解到了班级的视力情

一、用视力测试表，测定四年级（2）班学生视力情况，并制成统计表；（1.2以上为正常人数）

表一：表二：配制眼镜度数：

二、分析：

（1）四年级某班视力总体状况是怎样的？

（2）你对视力下降有何想法？

三、小组讨论汇报。

四、确定下一节课外活动内容：

（1） 调查四年级学生学习、看电视、阅读和写作的时间分配？

（2）查找资料，怎样合理用眼较卫生？

第三课时：中期反馈课

活动目标：

通过调查四年级（5）班学生用眼状况进行分析，患眼近视的同学与他们每天用眼时间多少有关，知道科学合理地用眼，才能预防近视。

活动过程：

学龄前儿童明显高于过去，小学生为27.7-30%，初中生近视率为48%，高中生为75%，重点中学高达85%。

二、小组交流四年级（5）班学生用眼状况

（1）在校读写时间；

（2）在家读写时间；

（3）看电视时间；

（4）在家用电脑时间。

3、 根据调查结果，制作了反映学生日常用眼情况的统计图。

四、思考下列问题：

（1） 近视同学关心他们每天用眼睛多少时间吗？

（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的视力怎么样？

（3） 如何科学合理地使用眼睛预防近视？

五、布置课外作业：

通过网上搜索信息和询问他人，儿童近视的主要原因是什么？

第四课时：展示交流课

活动目标：

通过查阅资料，了解近视眼的主要原因，以及预防近视的措施，并结合自己的情况看**没有做。

活动过程：

一、阅读小资料。

结论：长时间闭眼是近视的主要原因。

分类：调节性近视，直性近视。

2、 群体交往，近视的主要原因是什么？

三、集体汇报：

（1） 长时间用脑，看电视容易近视；

（2） 眼睛太靠近书本，书写姿势不正确也会发生近视；

（3） 在暗处看书，在强光下看书，会刺激眼睛，降低眼球收缩能力，还会引起近视；

（4） 过度使用眼睛，生活不规律，不参加体育锻炼，没有充足的营养，不能提高眼睛的调节能力，也会发生近视。

学生活动：

1、出示学生制作的爱眼宣传小报

2、第五组学生表演爱演歌曲

四：全课小结

师：今天我们《保护我们的眼睛》交流与展示要暂时告一段落了。

但是我们的小天使不会停止工作，保护我们眼睛的意识也会伴随我们

随我们永远。

五、布置课外实践作业。

（1）通过查阅资料或请教家长。

（2） 咨询资料：合理因是能预防近视的原因是什么？

关于小学综合实践课教案 篇6

《 果树管理 》教案

活动目标：

知识：让学生了解果树管理的一些基本知识。

能力：增强学生的动手能力。

情感：培养学生热爱劳动的习惯，继承和发扬“勤劳的中国人民的传统美德”。

活动时间：40分钟左右

活动准备：剪刀、锄头等

考评奖章：环保章、安全章

活动过程：

一．导言：

1．由小学课文《我要的是葫芦》引出活动名称。

2．激发活动兴趣：

同学们，你们喜欢吃这么大的还是小的水果？为什么有些水果大而有些小？这涉及到果树的管理，哪些学生知道如何种植好的果树，他们应该经过什么程序？

二．要求：

1．不能随意摘果子。

2扔东西在果园里到处乱跑。

3.同学之间团结友爱。

4．严禁自带刀具等进入活动场地。

三．具体操作

1．分组。

2讲解示范果树管理的基本过程

① 锄草：再张开双腿，双手一个接一个地握住锄头，尽量让锄头离地。三。学生示范，老师点评。

4．各组展开活动，老师巡视，指点。

5．总结活动情况，提出表扬。

6结合实际，升华教育思想。

关于小学综合实践课教案 篇7

教学内容：

在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

教学目标：

1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

教学重难点：

充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

教学准备:

1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

教学方法：

创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

教学过程

一、激情导入

1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

二、深情回忆

1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

说说简单的理由。

(同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

过渡：我写演讲时应该注意什么？

三、范例引路

1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

学生各抒己见，教师适时引导：

(1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

(2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

(3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

(4)可以适当用上名言、警句。

(学生齐读出示的注意点)

3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

四、 动情交流

1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

3.互赠毕业赠言。

小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

五、情感升华

最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

《毕业歌》

我们用明媚的春光编织多彩的梦。

我们在金秋收获燃烧的理想。

同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

一双热情的手，通往成功之路。

一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

(自己读指名读齐读)

六、拓展活动

这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

关于小学综合实践课教案 篇8

《节约用水》课时教学设计

教学目标设计

教学策略设计

教学过程设计

地球的生日是4月22日。为什么要设立地球日？（保护地球环境，珍惜地球资源。）

在地球资源中，水一直是我们不可缺少的。而节约用水更是摆在我们面前的一个必须重视的问题，上两周同学们分小组、分主题开展了调查活动，这节课我们来针对调查结果做交流汇报。

【设计意图】

1.以"地球日"引入课题,让学生树立珍惜地球资源.然后围绕"地球上的水"这个话题和学生轻松谈话,在问题的驱动下,指导学生进入下一层次的学习.

【水的重要性】

1、调查水的重要性的小组汇报调查结果。

2.看来用水真的很棒，因为有了水，就有新鲜的生活和五彩缤纷的世界。

三。如果我们不节约用水，随意浪费和污染水资源，总有一天地球上就没有水了，我们的生存环境会变成什么样？学生想象交流。

4是的，生机盎然的大自然离不开水，现代工农业生产离不开水，人类的自然生活离不开水。

【设计意图】

1. 调动学生已有的生活体验，通过自主思考、畅谈看法的方式，引导学生通过课前搜集资料了解水的重要性，培养学生的思考和表达能力。

【淡水资源的严重缺乏】

1调查中国水资源现状的小组报告了调查结果。

2、调查深圳市水资源的状况小组汇报调查结果。

【设计意图】

1以学习小组为单位，讨论和报告能促进学生探索、发现问题和解决问题的综合能力的培养。

【生活中浪费水的现象】

我们身边很多人节水意识淡薄，费水随处可见！报告生活用水浪费现象调查小组的调查结果。

【设计意图】

1以学习小组为单位，讨论和报告能促进学生探索、发现问题和解决问题的综合能力的培养。

【节水总动员】

1、小组代表汇报家庭节水有妙招。

2、风采展示

(1)设计节水标志

(2)写节水倡议书

3、学生设计节水宣传标语。（用红笔或绿笔在纸上写你的设计口号。写这篇文章的学生将分组张贴在黑板上。）

【设计意图】

1引导和启发学生在不同情境下解决问题。

【课堂总结】

结论：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！我们不仅要自己节约用水，还要向身边的人宣传好的节水方法，让大家都爱惜水，爱护环境。

最后老师送给你们一句话：“水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液，为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！

【作业布置】

自行设计的节水标志、标语应张贴在自己家的醒目位置。

教学评价与反思

【优点与特色】

1结合学生的实际生活组织教学。

2熟练运用multi**，提高学生的学习兴趣。

三。培养学生收集资料的兴趣，提高收集资料的能力。

【问题与建议】

1学生的团队合作能力不强。

2学生主动学习，对寻找材料的兴趣不够强烈。

三。课堂后多点渗透小组合作与自我**调查问题环节设计。

关于小学综合实践课教案 篇9

学习采访综合实践活动设计

——综合实践活动设计

选题背景：

现代社会越来越多的需要善于与人交流、与人合作、善于观察的具有综合素质的人，这些能力的培养应从小做起，而小记者活动，就是锻炼学生这种能力的好途径。学生可以更紧密地与自己的学习和生活团体联系在一起。学生们通过参与实践过程，加强了与同学的交流与沟通，加强了与老师、与家长的交流与沟通，加强了与各行各行业劳动者的交流与沟通。

因此，小记者活动是一个舞台，是促进儿童健康成长的良好载体。

因此，我意在通过本次综合实践活动让学生认识“小记者活动”，并努力达到以下目标：引导学生分组设计采访提纲，开拓学生思路，锻炼学生的创新思维，并通过小组合作，提高学生们之间的小组合作能力；通过现场访谈，应增强学生与他人交流和训练他们的口头表达能力的能力；通过小记者招聘平台，激发学生成为小记者的兴趣，为学生电视台培养后备人才；通过最后的总结和交流，培养学生收集和组织信息的能力。

学情分析：

小学五年级的学生，正处于好奇心强，表现欲强的阶段，采访活动可以充分利用学生的好奇心与表现欲，加强学生的表达能力，与人沟通的能力。它不仅可以提高综合素质，而且是学生联系和了解社会的好方法。

活动目标：

知识与技能：

1初步了解小记者的相关基本知识和背景资料。

2、掌握一些基本的采访技巧。

三。培养学生运用知识、口头表达和组织语言的能力。

过程与方法：

1通过学生对面试方案的个性化设计，参与面试、评价和交流，体验本专业的独特性。

2培养学生收集和整理信息的能力。

情感态度与价值观：

1通过实际的面试活动，充分发挥学生的主动性。

2促进个性发展，增强学生自信心，培养创新意识。

三。体验合作与沟通的乐趣，增强团队意识。

活动重点：掌握采访的基本方法

活动难点：

对采访问题进行合理选择，注意采访过程中应变能力的培养。

活动方式：

交流、讨论、实践、采访

活动课时：1课时

活动适用对象：

四、五、六年级学生

活动准备：

1．搜集小记者采访十七大的录像，制成多**课件。

2活动前做问卷调查，了解孩子们最关心、最热门的话题。

活动过程：

活动一：采访活动前的准备阶段

一、激趣导入

1、出示课件，欣赏小记者采访的**。

2、谈感受

3、****电视台《新闻联播》关于十二岁小记者采访十七大的新闻报道。

4、学生谈感受

5、介绍本班学校小记者成员

二、认识采访的形式

即席访谈、**访谈、网络访谈、调查访谈、现场调查访谈、个人访谈或集体访谈。

三、模拟采访。

1、采访前的准备工作

2即兴现场采访记者，采访体会

把几位小记者请到台上，接受现场采访。

根据现场情况，及**价、自我评价、相互评价、教师评价

（引导学生知道采访时要有礼，言行、举止都要注意）

如：提问前要举手、使用礼貌用语、眼睛要注视对方、得到答复后要谢谢、声音要哄亮、提问要具体（“你有什么感想？”“你当时是怎样想的？

”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题）有特点的提问，才能得到充满个性的材料、及时把采访的过程记录下来、一问一答的采访方式容易使气氛紧张，如果设法把问答变为交谈、聊天，使采访人情味更浓，生活味更浓，效果会更好、如果别人拒绝采访时，你怎样应变……

小结：采访方案、采访提纲

活动二：采访活动的实践阶段

一、创设情境，模拟采访

1公布消息：该校小百灵电视台招聘多名年轻记者

2、展示漂亮的小记者证。

3、出示第一场小记者招聘考试题目。

2、 小组合作、现场访谈、教师考察指导

活动三：面试活动的评价、交流和总结

1、 每组报道采访结果，评选优秀青年记者。

二、今天我们学习了采访，同学们要把学到的采访知识运用到实践活动中，当你看到学校或是社会上有新闻发生，并值得报道的事件，就可以小记者的身份开展采访，撰写活动报道，并积极向《小学生周报》《中国少年报》等报刊投稿，让更多的人知道这件事。

资料链接：

采访技巧**

一、准备工作

寻找和接近适合的采访对象。明确面试目的，选择面试地点、面试人、面试时间和面试方式。

二、提问技艺

1、提问要具体。

“你有什么感想？”“你当时是怎样想的？”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题。

2、提问要有特点。

只有提出有特点的问题，才能得到富有个性的素材。

3、把问答变为交谈。

一问一答的面试方式容易使气氛紧张。如果我们尝试将问题和答案转变为交谈和聊天，并使访谈更加人性化，生活更加紧张，那么效果通常会更好。在采访的过程中会遇到一些问题，怎样提出采访的问题，如果别人拒绝采访时，你怎样应变？

（2）采访时的要求

采访时要注意礼貌，要热情、大方，眼睛要注视对方。对年长的人要表示尊重，对小朋友要有爱心。

当你面试的人比你高时，不要靠得太近。如果你比你矮，请弯腰去采访他。

（3）采访结束

采访结束后，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结，评价一下自己，说一说自己的收获。

三、认真倾听

采访过程应认真倾听对方的发言，并通过会意的点头、适当的“嗯嗯”应答声、或在笔记本上及时启示的行动，给对方以肯定和鼓励。

记者只有掌握了采访技巧，采访时才能如鱼得水、得心应手，也才能采集到真正有价值的新闻素材，写出好的文章。

采访活动提纲

采访时间： 2008年 9月

小记者： 张心怡

本次采访题目：奥运冠军，我们的校友

采访对象： 张湘祥

面试问题设计（至少预设3个问题）

1张湘祥大哥，你在训练中受了不少苦。我听说你因为关门差点危及生命。那时候你也想放弃吗？

2湘祥大哥，你最后一次举起杠铃肯定会赢，你最想做什么？

三。你获得奥运金牌后最想感谢谁？

4你能跟母校的弟弟妹妹们说几句话吗

5、我们是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

采访记录：

小记者（以下简称记）：张湘祥哥哥，你在训练时吃了那么多苦，听说你曾经因为打封闭而差点危及生命，你当时是否也想过放弃？

张湘祥（以下简称张）：训练很辛苦，痛苦是难以想象的。但为了我的心，无论我有多努力，我总是鼓励自己坚持下去。

记者：湘祥大哥，当你最后一次举起杠铃，你一定会赢的是候，你最想做什么？

张（不假思索）：想哭！（笑笑）真的，只想放声哭！

记者：你获得奥运金牌后最想感谢谁？

张：需要感谢的人实在太多了，我自己都数不过来了，因为在我成功的路上有许多人都在支持我，帮助我！

记者：你能跟母校的弟弟妹妹说几句吗

张：希望你们能抓住机会好好学习，珍惜时间努力读书，长大为学校争光。

记：我是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

张：从小就努力学习，长大后报效祖国！

记者：感谢您接受我的采访，并衷心祝愿您未来的辉煌！

采访感想

张湘祥哥哥就是这样一个人——活泼开朗，意志力强。正如他所说：“在自己成长的路上，难免会遇到挫折，其中的苦是难以想象的，但为了目标，再苦我也会鼓励自己坚持下去。

”同学们，努力吧！今天，我为张湘祥骄傲；明天，张湘祥为我骄傲！

关于小学综合实践课教案 篇10

廉村镇坟台徐学校

2015年9月

第一课种菜

活动对象：小学四年级

活动背景：

利用校园内有一亩空地，更好地开展学校劳动教育实践活动。

设计意图：

由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。

活动目标：

1知识目标：使学生了解香菜及一些基础知识。

2、能力目标：

（1） 学会搜索、收集和整理数据。

（2） 培养学生观察问题、分析问题、解决问题，美化环境。

3、情感目标：

（1） 通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。

（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

活动计划：

1、调查时间:四周

2调查内容：芫荽的种植期、成熟期、营养或用途、开花情况、科属。

三。调查方法：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4活动结果形式：写观察记录，学生谈经验、谈经验、谈经验等。

活动准备：

1每个小组都应准备一份访问记录簿。

2、联系一个种植香菜的农户。

三。有条件的老师或学生可以准备照相机或照相机。

活动过程：

一、田埂漫游，疑团重重

1、谈话导入

老师：你知道我们吃的食物和蔬菜是谁种的吗？

生：农民！

师：那你们能说得出哪些农作物呢？

生：……

师：不错！你知道很多。今天我们要认识这些作物。

2、田埂漫游

带学生参观种植农作物的典型村庄，让他们观察和识别各种作物。在这个过程中，不断受到问题的刺激，使他们产生了很多以问，从而激发了他们的求知欲。

你知道这是什么作物吗？

②你们见过它们开的花是什么样的吗？它们又是什么时候开花的呢？

③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢？

④ 你知道它们有什么营养和用途吗？还有其它的用途了吗？

⑤你们想知道它们是属于什么科的植物吗？

……二、调查访问，柳暗花明

1、布置任务参观完之后，学生自然是疑团重重，那么就顺水推舟，布置任让他们通过任何方法完成下列**，（主要让他们采用实地访察法）。

作物名称、种植期、成熟期、营养或用途、花科、其它属。

2、调查访问

全班分为三个小组，每个小组进行小组活动。教师布置的任务采用实地调查的方式完成，并允许扩大任务内容。

3、汇报核实

①各小组汇报调查结果。

② 组织网上搜索，核实各组调查结果。

③ 每个小组都会用小报或其他方式再次展示活动结果，进行比较，并给予一定的奖励。

三、实践锻炼，体现自我

1、动手实践

以班级为主体，利用劳动实验基地，创造机会让学生动手种植一些农作物，使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛，从而使自我价值得到体现。

2、展示成果

①定期检查交流实验成果。

② 班级在全校组织活动成就展，让学生有成就感体验。

③ 学生的劳动成果全部交给学校食堂，基本保证了师生的蔬菜需求。

第二课时巧用小棍做游戏

活动思考：

“创造力人皆有之，创造力可以培养”，是创造学的的基本原理。如何有效地培养学生的创造力？训练学生的思维，使他们掌握思维规则和技巧是一种重要的方法。

一、活动目的

1、通过“巧用小棍做游戏”的活动，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。

2通过巧动、巧用、巧创造的研究活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3、通过“巧用小棍建大厦”的活动，培养学生设计和动手实践的能力。

二、活动准备

1准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棒、无毒橡皮泥（或无毒手工泥、无毒劳动泥等）。

2学生可以自由组成一个研究小组，每组四名学生。

三、活动内容与方法

1、做一做：巧移小棍变换图形

巧移小棍变换图形的游戏，由三组九个游戏给成。其中，属于平面变换的有三个：

（1）小燕向相反方向飞行。

平行移动三根棍子，小燕朝相反的方向飞。

（2）小鱼向相反方向游动。

移动3根棍子，鱼就会游向相反的方向。

（3） 用12根棍子做5个正方形。

①拿掉2根，变成2个正方形。需要两个正方形（一个大的，一个小的）。依次取出大正方形中间的两块。

② 移动3块到3个相等的正方形。需要三个相等的正方形。图中有四个相等的正方形。试着移动三根棍子，减少一个正方形，形成三个相等的正方形。

③ 移动4到10个方块。题意要求变成10个正方形（可大小不等）。将两个小正方形的两边移到另外两个小正方形中，并增加正方形的数量。

属于图案形象由平面变立体的活动有两个：

（1）把花瓶变为立体图案。将三根棍子移入正六边形。

（2） 加9根棍子，画出一个由3个立方体和1个正三角形组成的图案。按题意要求添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。在每个正六边形上添加三根棍子，使它们相互垂直并在一点相交。

属于拼摆立体图形的活动有两个：

（1）用6根小棍，摆成四个三角形。

（2）用12根小棍摆成六个正方形，需突破平面思维的局限。

2、拓展与延伸：巧用小棍建“大厦”

为进一步训练学生的空间思维能力，在活动实践中提高动手能力，组织学生开展“巧用小手建大厦”的比赛。采用无毒塑胶连接，小木棍插入各种建筑模型；要求作品宏伟、美观又结实。

第三课从小学理财

活动思考：

今天的孩子需要正确的金钱观和财富观，需要科学的理财教育，需要通过理财教育培养爱心和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财”，从短期效果看，是养成孩子不乱花钱的好习惯；从长远来看，它有助于孩子尽快形成独立生活的能力，培养学生良好的计划、认真、负责的态度和素质。

一、活动目的

1、培养学生正确的消费观念。学会有计划地做事，树立对生活和社会认真负责的态度。

2、培养学生理财的能力；提高看待整个问题和与他人沟通的能力。

3、帮助学生学习和体验简单的理财方法，和调查、访问、整理资料、撰写报告、策划活动方案的过程，提高做事能力。

二、活动准备

1、设计调查访谈问卷；

2、联系调查对象；到商场、书店、菜市场等地进行商品初步调查；

3、清理个人零用钱；

4、准备活动用的笔和记录纸。

三、活动内容与方法

1做一个关于学生零用钱的调查

活动分为五个阶段，依次进行。

（1）请同学们阅读老师推荐的“小学生零用钱调查问卷”；

（2）自己设计调查访谈问卷；

（3）在全班范围内进行调查；

（4） 组织调查问卷，汇总调查结果；

（5） 按要求将调查结果填入排列表。

2、拓展与延伸：做个“理财小能手”

在调查了解小学生零花钱消费情况的基础上，引导学生学会有计划地理财，做自己的家。

活动分为七个步骤。

（1） 自由组合成一个小组来决定每各人的任务；

（2） 联系学校和家庭附近的购物中心，确定市场调研地点；

（3） 进入市场，进行商品调查；

（4）制定自己的“理财计划”；

（5） 在小组内沟通汇报个人财务计划，征求学生意见；

（6）修改个人理财计划；

（7） 总结自己在这次活动中的收获，并填写学生书单。

第四课哪些蔬菜含有vc

活动思考

研究性学习是综合实践活动的重点。小学生如合实施研究性学习？选择生活中常见的问题，使用力所能及的办法和简单的实验材料，模仿科学家进行科学研究的办法，对问题加以解决，就是一种有效的办法。

一、活动目的

1让学生了解检测蔬菜中维生素c的简单方法。

2在蔬菜中检测维生素c的实验中，学生可以体验到解决生活中问题的过程。

三。引导学生尝试运用逻辑推理解决问题。

二、活动准备

1实验设备：烧杯、滴管、试管、搅拌棒、纱布、砂浆等；按四人一组配备。

2实验材料：医用维生素片、稀释碘、淀粉、西红柿、其他两三种蔬菜、水等。

三、活动内容与方法

1、做一做：检验维生素c

基本活动安排了三个实验。

在第一个实验中，学生们已经了解了淀粉的测试实验（将淀粉制成淀粉澄清液，然后加入稀释碘）。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色，同时应该指导学生推理分析：当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时，说明这种食物中含有淀粉。

科学课结束后，大多数学生都应该知道这个实验。

在第二个实验中，将维生素c片磨碎，放入淀粉澄清液中观察。此时，淀粉澄清液没有颜色变化。

在第三个实验中，在维生素c和淀粉的混合物中加入碘来观察颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。

学生根据三个实验的结果进行推理分析，说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化，而加人了维生素c颜色就不发生变化；没有变色的原因是维生素c的作用。如果把这三个实验结合起来，这是一种测试维生素c的方法。

2研究西红柿中维生素c的存在

拓展和拓展活动主要要求学生能够运用所掌握的测试方法

实际上，对食物中的维生素c进行检测。选取的典型食物是西红柿。西红柿含有较多的维生素c，这一点学生更了解。

番茄汁被制成透明液体，可视为含有维生素c的液体。学生应根据以上实验过程思考：先将淀粉加入澄清液中，再加入碘；如果没有颜色变化，番茄清液含有维生素c。

学生需要对这一过程进行一系列的联想、推理和分析，才能设计出测试过程并得到结果。

第五课给爷爷奶奶过生日

活动思考：

随着社会的发展，现在家庭独生子女多了，生活富裕了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这与社会主义建设的要求不相适应。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义精神文明的一项基本内容。

一、活动目的

1让学生知道社会是由许多家庭组成的；家中的老人曾为社会贡献、付出，在年老力衰时理应得到关怀、帮助。

关于小学综合实践课教案 篇11

水果拼盘

石井小学贾真真

一赠送水果，导入新课。

老师：孩子们，老师今天很高兴。你知道为什么吗？

生：（ ）

师：是呀！老师很高兴和年级班的孩子们一起完成这节课。你高兴吗？

生：（开心）

老师：老师告诉你一件事，你会更快乐！咱们国家是礼仪之国，老师今天是第一次和咱们班同学见面，老师不好意思空着手来，给大家带来了礼物，你们想看看是什么东西吗？

生：想师：是什么呀？

生； 水果

师；请每个小组的组长把这个礼物带来。当你看到这个礼物时，你想对老师说什么？

你们平常爱吃水果吗？爱吃什么水果啊？为什么呀？

生：（爱吃……）

师：水果营养丰富，营养专家告诉我们，每一种水果都要吃一点，才能有效发挥出水果养生的效果，水果拼盘正好能解决这个问题。你们在**见过水果拼盘？是什么样子的？

生：（ ）

师：是呀！水果拼盘不仅好看，而且味道鲜美，营养丰富。今天，老师和学生于我们一起打造自己独特的水果拼盘，好吗？

板书：巧做水果拼盘

二欣赏拼盘，丰富认知。

师：老师这里收集了几张水果拼盘的**，咱们大家一起欣赏一下吧！课件：*（可以让孩子从颜色和形状的主题来观察）

师：你最喜欢哪个拼盘？为什么？

生：（五颜六色）

老师：你观察的很仔细。当你做盘子时，你应该考虑颜色的搭配。你应该选择多种水果，这样盘子的颜色才会鲜艳。谁还想说？

生：（小花）

师：你的小眼睛真会观察啊！是的，每个盘子都有自己的名字和独特的主题。这位同学发现了它的形状美。再仔细观察，你还想说什么？

生：（）

老师：看水果的形状。我们还能把水果切成什么形状？

生：（圆形半圆形）

三讨论交流，制作方法。

老师：学生们观察的很仔细，那么如何作一个漂亮的水果拼盘呢？做一个漂亮的水果拼盘需要多少步骤？做的时候需要注意什么呢？咱们小组讨论一下。

小组内交流。

师：有结果了吗？需要哪几步？

生：（ ）

师板书。设定主题-选择水果-切水果-安排形状

四动手创造，完成作品。

老师：果然，团结是强大的。我们知道步骤。你想自己做一个水果拼盘吗？现在让我们用我们灵巧的手和团队成员做一个水果拼盘吧！

老师：在你做之前，你应该先确定主题。小组讨论结束后，在一分钟内，将主题写在卡片上。

小组讨论。

师：请小组长起来汇报一下你们的主题

生：我们的主题是……

老师：现在主题已经确定，为了让作业更完美，活动更顺利，老师有一些建议

老师：最后，我们将根据您的作品，颁发最佳创意奖。我希望你努力工作。我想有些学生有点不耐烦了，那我们就戴上手套，我宣布水果拼盘现在开始生产！！

（师放**，学生制作）

师：活动中，随时对会合作·讲卫生，造型好的，用刀注意安全的小组加以表扬，鼓励。

五作品展示，分享成果。

老师：**停，制作结束了，看哪一组学生可以先做。请把你的作品放在首位，用简短的语言介绍你的作品。

生：（主题寓意颜色形状）

（生端上去。）

师：在座的每一位同学既是观众，又是评委，希望大家认真听，仔细看，评选出最佳创意奖。

（学生按顺序一一介绍）

老师：评委们，轮到你发言了。你最喜欢哪一组作品？

生：我最喜欢…

老师：看来大家都喜欢这组作品。最佳创意奖将颁发给他们！

老师：在老师眼里，我们团队每个小组的工作凝聚了大家的智慧和汗水，非常独特和珍贵。你们都是一个个的美食家。

六 ，活动延伸，收获品尝。

师；孩子们，你们想不想品尝一下自己的劳动成果啊？

生：想。

老师：孩子们，你愿意和下面的老师分享我们的劳动成果吗？

生：愿意，

老师：请下去把我们胜利的果实给老师们。

（学生下去）

老师：好的，孩子们，我们边吃边聊。你在这个班最大的收获是什么？

生：（ ）

师：这节课，我们用自己灵巧的双手与智慧制作了水果美味，生活是美好的，劳动可以创造美，课下，请同学们用今天的所学为自己的家人或朋友设计一份水果拼盘，听听他们对你的评价！好吗？

美好的时光总是短暂的，不知不觉就到了说再见的时候，同学们，你们这节课的表现让老师对你们充满了敬佩，你们的创意也深深让我感到折服，更让我了解到同学们的智慧是无穷的，老师希望你们在以后的生活中，多多动手，创造出属于自己的那份美，同学们这节课辛苦了，谢谢你们。下课。

谢谢听课的老师！！

《[荐]关于小学综合实践课教案精选》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学综合实践课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/141600.html

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