学会反思说课稿精选9篇。

写教案是教师工作中的重要一环。教案可以更快捷地完成课堂教学任务，你对于写教案有什么困惑吗？经过精心搜索88教案网的编辑为您找到了一些关于“学会反思说课稿”的资料，我的意见对你有所启迪请务必收藏以便日后查看！

学会反思说课稿(篇1)

中学安全活动课程计划：学会自我保护（附教学反思）

中班安全活动学习保护自己的教学计划（具有教学反思）主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识并拨打119.120.110等紧急情况打**，知道处于危险中时该打什么**，知道处于危险中时如何保护自己，如何逃生，适合幼儿园老师参加中班的安全活动班，过来看看如何保护您自己的教学计划。

近年来**和火灾等自然灾害十分严重，幼儿园事故频发。有的学生冲进幼儿园作案，校车超载事故，有的老师不负责任地伤害孩子。意外伤害已成为影响儿童健康成长的首要因素。

一个杀手。因此，保护儿童不受伤害、保护儿童健康成为幼儿园工作的重中之重。中产阶级的孩子生活经验少，在危险面前自我保护，自我逃避能力弱，所以我们应该保护他们，理解他们。

遇到危险时如何保护自己，提高自我保护能力和逃生能力。中班儿童的理解和接受能力相对较差，因此要求教师使用各种教学方法来帮助儿童理解一些自我保护常识（如何拨打紧急**，如何在发生紧急情况时逃脱）。火灾等）。

因此，我根据这学期的学习目标和孩子们的情况来设计活动。

活动目标

1了解并拨打紧急情况**，如119.120.110，以了解发生危险时拨打的号码。

2知道如何保护自己不受危险和如何逃生。

三。培养孩子思考和解决问题的能力。

4.增强幼儿的安全意识。

5.培养孩子敏锐的观察能力。

主要困难

重点：孩子知道并记住紧急情况，如119.120.110。知道并学会保护自己免受危险，学会逃避。

困难：培养孩子思考和解决问题的能力

活动准备

1119，120，110，玩具**，小动物头饰，小手铐。

警笛，救护车，消防车。

活动程序

第一，第一个环节：倾听警察的声音，激发孩子的兴趣，引出主题。

1.出示警车的警报器。

老师：孩子们，今天早上去幼儿园的路上，老师听到一个奇怪的声音。你想听。 （显示警笛声）

2让孩子们讨论它的声音和声音。

三。依次鸣响消防车和救护车。问题：这三种声音是否相同？引导孩子仔细倾听每个声音并进行讨论。

4.鼓励幼儿大胆猜测。这三种不同的声音代表什么？

5展示警车、消防车和救护车的标志，让孩子们更多地了解警笛声。让孩子们知道每辆车的警笛声是不同的，意义是不同的。

老师总结：不同的报警代表不同的应急方法，其模型也不同。

2，第二个链接：知道紧急号码110.119.120

1引导孩子仔细观察车上的号码。

老师：你注意到不同的汽车上有三个不同的号码吗？ （显示**）

2鼓励孩子们谈论这些数字并理解它们的含义。

3.显示药片的数量，以加深对孩子的理解。

4，显示**，让孩子们连接

老师：孩子们，我们刚遇到110.119

120三个不同的紧急**号码。现在，老师必须测试你，看看谁知道车上的数字，哪种类型代表救援方法。（显示**供年幼儿童连接）

5让孩子判断连接是否错误，并告诉他们原因。

3，第三部分：加深印象，孩子们分组表演

1布置场景，将孩子分成小组进行讨论和分析，然后回答讨论结果。

（1） 小鸭和花发现兔子有火，花该怎么办？

（策略）拨打火警119以确定火灾位置。请向消防员寻求帮助。

（2） 小牛发现狐狸从鸡舍狸偷了两个鸡蛋。我该怎么办？

（策略）拨打110报警，让警察叔叔抓到坏人。

（3） 小松鼠在路上发现他受伤的父亲。我该怎么办？

（策略）在医生到来之前，拨打急救****120，请医生抢救山羊父亲并陪伴他。

2孩子们可以自由组合，选择他们最喜欢的动物头饰进行现场表演。

3.请带几组儿童为大家表演。

在现场表演中，老师可以提醒孩子如何正确呼救，在描述问题时尽量做到完整准确。

第四，第四个环节：**自然灾害**和逃生**，学会逃生。

老师：孩子们，我们现在已经学会了在危险情况下寻求帮助。最重要的是学会如何处理危险，如何离开危险区域，如何保护自己。

现在，让我们来看看自然灾害。

1引导孩子观察并告诉孩子危险是什么。

2鼓励孩子们说出当他们出遇危险中时该怎么做。 （儿童小组讨论）

三。**逃离**，提醒孩子在**过程中观察孩子的动作。

4让孩子们讨论他们为什么要这样做，并让他们模仿。

5，全体师生玩的游戏：逃生。警报响了，孩子正在训练逃跑。

在训练过程中，提醒孩子听到警报后立即停止一切活动。根据老师的要求（用小手托住头部或鼻子和嘴），一个一个地离开。运行中不要推，以免摔倒。可以练习几次

第五、第五个环节：活动结束，到户外运动

现在，孩子们不仅能满足不同的求助要求，而且在室内也有防火和减震器。《儿童救**（英语）》（英语（im）]（英语）（英语，edward s and ess）-（c＃）（e.）.

（d.e。）（dj）（e）（d）（d]（d]。

）[d]（d-d）（e]（d]）。（（s（e]））。）（s.

d（e））。（（s.d。

）（）（d，ess。]（（den））的问题。今天，儿童不仅满足了不同的求爱呼吁而且在室内进行了火灾和**逃避的方法。

（以中文为准）（英语）（英语，英语（issues）（earl）]现在让我们出去练习。

教学反思

《教学纲要》指出，发展儿童的初步安全和健康知识，了解和照顾自己，儿童不是被动的“保护者”，教师应尊重幼儿日益增长的独立需求，并在保护幼儿的同时保护自己的自我保护。学习生活中的自我保健技能。为了让中班生在危险发生时能够掌握保护措施，逃避方法，提高自我保护能力，改善健康状况，我设计并组织了教育活动《保护自己我知道》。

在这项活动中，考虑到中班生的年龄特征和他们的接受能力，在活动中使用全面，有趣和直观的**和**充分动员了儿童的感官。让他们对寻求帮助的危险和方法有更直观的认识。在故事的创作中，采用儿童喜爱的小动物作为故事的主角，这样更容易让孩子理解和接受。

通过孩子们的集体表演和逃生训练，孩子们对这些安全知识的常识有了更深的理解，并进一步巩固了他们所学到的安全知识。在为幼儿思考的过程中，我总是以引导者、支持者和合作者的身份出现。我认为从孩子的角度出发，尽量了解孩子的想法和感受，给予支持，形成师生之间的合作和**式互动。

年幼的孩子很满意。

学会反思说课稿(篇2)

活动目标：

1、引导幼儿用语言和肢体动作表达自己的情绪。

2、帮助幼儿尝试用各种材料展示自己的快乐。

3、让幼儿在游戏中体验快乐的情感。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

一个大礼物箱，用废旧报纸糊上，上面画各种卡通图案，扎上彩带;布置一个快乐区，用屏风隔开，内有沙袋、铁桶、可乐瓶、气球若干;照相机;音乐〈〈大风车〉〉、《向晚》;游戏示意图;泡泡水。

活动过程：

1、 导入环节

由配班王老师带领孩子们作飞机状入场，落座。

王老师：老师很喜欢我们小朋友，要送给你们一件大礼物，猜猜看里面是什么?

幼儿：冲锋枪、乌龟、洋娃娃、小房子(孩子根据自己的生活经验随意的猜测)

王老师:呀,礼物箱怎么动起来了?

(王老师掀开礼物箱,罗老师蹲在里面,缓慢地起立,作难受状.王老师送错礼物作懊恼状,退场)

2、开始环节

情景表演

师:里面黒黒的、暗暗的、又很闷，是谁把我装在了里面呀?(用脸部表情、肢体动作表现生气)

师：老师这么难受，你们还笑话我。(作更生气状)

(幼儿看见这个情景，都会觉得好玩而发笑，老师要引导他们在别人生气时不能笑话别人)

谈话

师：你们说说我生气时是什么样子的?

幼儿：嘴撅起来了、眉毛皱起来了、脸歪了、手叉在腰上。(引导幼儿关注老师的脸部表情)

师：你们说这个样子好看吗?

幼儿：不好看

(让幼儿说出生气的样子难看、丑)

师：我看不见自己这个丑丑的样子，你们学给我看看，好吗?

(引导幼儿模仿表现生气时的身体特征)

师：那你们也有生气、难受的事情吗?

幼儿：有人抢我的玩具时我生气。

幼儿：爸爸打我，我很难受。

幼儿：妈妈不带我出去玩时我不高兴。

(教师可引导孩子根据自己的生活经验分别说说在家、在园让自己不开心的事)

师：你们觉得生气好吗?生气让你们舒服吗?

幼儿：不好，难受。

师：生气时样子难看、心里也不舒服，我们要做个生气的孩子吗?

幼儿：不要，不好。

(引导孩子共同认知：生气不好)

排解

师：那我们一起想办法赶走生气这个大坏蛋，变得快乐起来好吗?

幼儿：我看动画片就不生气了。

幼儿：我喜欢滑滑板。

幼儿：我喜欢吃甜甜的葡萄。

师：这些办法不错，我现在没那么生气了，谁还有更好的办法?

幼儿：我和好朋友一起玩就不生气了。

(重点引导幼儿用自己喜欢、高兴的事情来排解不良的情绪)

师：我们一起用身体来帮忙赶走生气这个大坏蛋，变得快乐起来吧?

(幼儿的表现各不相同，有的大声喊，有的双脚跳，有的用脚踢，有的随意摇摆身体，还有的翻筋斗。)

(和孩子共同尝试用身体各部位排解不良情绪)

师：我快乐时最喜欢唱歌了，我们一起来唱首快乐的歌吧!

(随孩子一起边唱边跳，让他们将快乐表达出来)

师：我现在一点也不生气了，谢谢你们帮助我赶跑了生气，让我变得快乐起来。

师：你们现在快乐吗?

师：你们帮助了罗老师，自己也很快乐!

(让孩子了解帮助了别人，自己也很快乐的良好情感)

师：为了谢谢你们的帮助，我准备了个快乐区，我们到那里看看有什么好玩的吧?

3、深入环节

快乐区

(集体作飞机状离开座位，到达准备好的快乐区。)

师：你喜欢玩什么就玩什么吧。

(放背景音乐《大风车》，引导幼儿尽量每种材料都去尝试，并让他们尝试合作同玩)

(幼儿在快乐区有的一起抛接气球，有的踩气球，有的捶打沙袋，有的合作抬沙袋，有的用可乐瓶敲铁桶，有的摇晃可乐瓶，有的相互滚动可乐瓶，玩法各不相同)

师：我们飞回去休息一会吧!

高兴的事

师：你们玩得开心吗?请你们说说自己最开心、高兴的事?

幼儿：我刚才踩气球玩得很开心。

幼儿：我最喜欢看《猫和老鼠》

幼儿：我喜欢上幼儿园。

幼儿：我喜欢爸爸妈妈带我去玩。

(引导幼儿说出自己最开心的事情，加深幼儿的快乐体验)

师：老师带来了照相机，请你们摆出最开心的POSE。

(幼儿随意各摆造型，将快乐的气氛推到高潮)

师：你们快乐的样子真美，希望你们都能做个快乐的孩子，快乐的生活。

循环再用，进行游戏

师：我们能不能用快乐区的材料再玩个好玩的游戏呢?

幼儿：我们来过桥。

幼儿：我们来摆长龙。

(王老师以道歉者的身份入场)

王老师：打扰一下，罗老师，对不起，我把你装进礼物箱里了。

师：王老师，我在孩子们的帮助下一点也不生气了，我现在很快乐，原谅你了。

王老师：孩子们，谢谢你们帮助了罗老师。

(进行礼仪教育，希望孩子从老师的相互行为中感受到做错事应勇于承担的责任意识)

师：王老师，我们在想办法用快乐区的材料玩好玩的游戏，你也帮我们想想吧?

王老师：那我给你们出个点子吧。

(老师出示游戏示意图，孩子理解游戏场地的布置，不规定游戏玩法，老师和孩子共同布置游戏场地。)

师：我们来看看，是不是和图上一样都布置好了?

师：王老师你先玩玩，让我们看看好不好玩?

(王老师到达游戏终点后，说出谁顺利通过障碍物到达终点后，将送出真正的礼物。)

师：你们想不想得到王老师送的礼物呀?

(幼儿异口同声地说想)

师：那你们玩的时候能不能答应我一个要求?

师：第一个小朋友通过塑料瓶后，第二个小朋友再出发。希望你们不推不挤，注意安全。

(教育孩子在玩的时候要保护自己,同时不伤到他人)

师：我们来给自己加油吧!

幼儿：加油!加油!

(共同激励孩子的士气，烘托游戏气氛。游戏过程中，引导孩子注意安全,遵守秩序)

4、结束环节

(孩子全部完成游戏后，老师各执一篮，分发泡泡水。放背景音乐《向晚》)

师：我们比比看，看谁吹的泡泡多?

师：我们再到外面去吹吹吧。

活动反思：

1、活动材料选取实用环保

活动中，我们选取箱子、报纸、铁桶、沙袋、可乐瓶等平常生活中随处可见的材料来支持整个活动，既实用又环保，且可以反复利用不浪费，充分发挥了这些材料的最大价值。

2、活动设计新奇有趣

活动开始部分，执教老师并没有与孩子同时出场，而是被当作送错的礼物出现，给孩子们带来一番别样的感受。结束部分，孩子们在活动场地中随意吹着泡泡，并与老师比比看谁吹得多，整个现场扬溢着轻松、愉悦的气氛。这样新奇有趣的活动设计充分调动了孩子参予活动的积极性。

3、礼仪教育自然融入其中

活动中，教师通过送错礼物而进行相互间道歉、原谅的情境表演，将礼仪教育自然无痕的融入活动环节中，避免了以往传统单一的说教模式。

学会反思说课稿(篇3)

1。认识11个生字。

2。了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3。有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。

二、重难点：了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情。谈话导人。一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。

二、揭示课题。交流成果，初步感知检查交流预习成果。a．用卡片认读11个生字。b．读读课文中生字所组的词语。c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。

1自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。2交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说。（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。）

1学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。2小组合作，交流各自阅读所得。3全班讨论。a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？（交流中读有关语句。）b．你感受最深的是什么？（交流后读有关句子。）

1、同桌分角色朗读课文。

2、全班交流。指名几组分角色朗读课文。

3、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。

六、总结升华，拓展延伸4总结：

学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等。） 拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗？你是能克服生活中的一些困难的孩子吗？你读过类似这样的故事吗？延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服？

七、教师小结：可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能

八、布置作业：如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服？板书设计：

教学反思：

课文通过一次锻炼，感受到孩子的成长，学生在谈感受的时候很多话说，都是家长不放心让他们去做一些很简单的小事，引导他们收集起来，正好作为习作的材料。

学会反思说课稿(篇4)

小班科学会响的玩具教案反思

引言：

在小班科学教育中，教师常常通过玩具教学方式激发孩子对科学的兴趣。本文将探讨一堂小班科学《会响的玩具》教学活动的反思，旨在总结教学中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。

一、教学活动设计

1. 目标设定

通过本次教学活动，培养幼儿的科学观察能力与创造力，引导他们发现玩具与声音之间的联系。

2. 教学准备

2.1 环境准备：在课堂中布置多个物体，如小钟、鸣响的鼓棒、摇动的拨浪鼓等。

2.2 材料准备：与玩具相关的故事书、CD等。

2.3 教具准备：与课题相关的各类玩具。

3. 教学过程安排

3.1 激发兴趣：通过故事和玩具的呈现，激发幼儿对玩具及声音的兴趣，让他们主动参与并提出问题。

3.2 观察与探索：引导幼儿观察玩具的特点、形状和声音，并探索其中的奥秘，激发他们的好奇心和探索欲望。

3.3 合作与分享：小组合作，分享彼此观察到的现象和想法，培养幼儿的合作精神和交流能力。

3.4 总结归纳：引导幼儿总结各类玩具会制造出特定的响声，并分享自己对此的理解与感受。

二、教学反思

本次教学活动取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。

1. 优点

1.1 激发兴趣：通过故事和玩具的呈现，成功激发了幼儿对玩具及声音的兴趣，积极促使他们参与教学活动。

1.2 观察与探索：引导幼儿观察玩具的特点、形状和声音，提高了他们的观察力和判断力，培养了他们对事物探索的能力。

1.3 合作与分享：小组合作，分享彼此观察到的现象和想法，促进了幼儿之间的交流与合作，培养了他们的团队合作精神。

2. 不足

2.1 教材准备不充分：虽然准备了多种多样的玩具，但对于与课题相关的故事书和CD的准备不充分，导致教学效果不够理想。

2.2 缺乏具体实践环节：虽然引导幼儿观察和探索，但没有提供真实的实践环节，限制了幼儿对实际生活中与玩具响声相关的探索和认知。

2.3 总结归纳不充分：在总结归纳环节，幼儿的表达较为简单和片面，缺乏对玩具与声音的深入理解和感受。

三、改进措施

针对上述不足，我们可以采取以下措施提高教学效果。

1. 教材准备：针对课题，准备更多与玩具声音相关的故事书和CD，丰富教学内容，增强孩子们的学习兴趣。

2. 实践体验：在教学中增加具体实践环节，例如请幼儿亲自操作玩具制造声音，并观察其变化。通过实践体验，加深幼儿对玩具与声音之间的认识。

3. 引导深入思考：在总结归纳环节，引导幼儿进行更加深入的思考与表达，例如提问：为什么这个玩具可以发出如此响亮的声音？幼儿可以用自己的话语解释，并分享给其他同学。

结语：

通过本次对小班科学《会响的玩具》教学活动的反思，我们不仅总结了教学活动的优点和不足，还提出了相应的改进措施。相信在今后的教学实践中，我们会更加注重教学准备，为幼儿提供更加丰富的教学资源和实践体验，让科学教育在小班中得到更好的发展。

学会反思说课稿(篇5)

教学目标：

1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。

2.了解课文主要资料，学习作者透过人物语言和心理活动等描述来表现人物，体会母亲感情的变化。

3.有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。

教学重点：

引导学生读懂课文资料，学习作者透过人物语言和心理活动等描述来表现人物，体会母亲感情的变化。

课前准备：

母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲能够坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎样想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一齐来学习《学会看病》这篇课文。

1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）。

2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。

3、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

4、简要复述课文资料，用自己的话说说课文讲了一件什么事？

5、汇报自己读懂的资料，提出不懂的问题。

1、再读课文，画出描述母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。并把自己的感受写在书的空白处。

2、小组交流读书的体会。

重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：

（1）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”

（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）

（2）“我明白就应不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”

（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。）

（3）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自应对生活。我预先能帮忙你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的职责。”

（这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存潜力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们能够进一步体会到，作为父母，就应对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的潜力，这是父母的职责。）

4、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？

1、说一说自己读了这篇课文的感受。（能够引导学生从不同的角度去说，充分尊重学生的独特体验。）

2、写一写自己在读这篇课文过程中的收获。

母亲对儿女的爱的表达能够是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也能够用不同的方式来表达，想一想自己报答母爱的方式，并用自己的实际行动做一做。

教学目标：

1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。

2.了解课文主要资料，学习作者透过人物语言和心理活动等描述来表现人物，体会母亲感情的变化。

3.有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。

教学重点：

引导学生读懂课文资料，学习作者透过人物语言和心理活动等描述来表现人物，体会母亲感情的变化。

课前准备：

母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲能够坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎样想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一齐来学习《学会看病》这篇课文。

1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，

重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）。

2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。

3、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

4、用上“打蔫、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、”说说课文讲了一件什么事？

1、再读课文，画出描述母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。并把自己的感受写在书的空白处。

2、小组交流读书的体会。（做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升）

3、全班汇报交流读书体会：从描述母亲语言和心理活动的句子中明白了什么你感受最深的是什么

重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：

（1）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”

（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）

（2）“我明白就应不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”

（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。）

（3）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自应对生活。我预先能帮忙你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的职责。”

（这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存潜力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们能够进一步体会到，作为父母，就应对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的潜力，这是父母的职责。）

4、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？

文章当中母亲有一句话“我想我是世界上最狠心的母亲了。”说一说自己读了这篇课文的感受。

能够是文中的原话，也能够用自己的话证明。自己的观点。

母亲对儿女的爱的表达能够是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也能够用不同的方式来表达，想一想自己报答母爱的方式，并用自己的实际行动做一做。

学会反思说课稿(篇6)

一、活动目标：

掌握正确的漱口方法，通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

二、活动准备：

芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。

三、活动过程：

1、请客吃芝麻糖：老师买了许多好吃的东西，今天请你们吃好吗?(幼儿品尝芝麻糖)2、送礼物，照镜子：我还准备了小礼物送给你们，你们看看是什么?(镜子) 今天我们来照照嘴巴里面有什么?(牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢?

3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

4、教师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。

5、学习正确漱口的方法：

(1)教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。

(2)幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿)6、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。

7、让客人老师看看谁的牙齿最干净。

教学反思：

这节课，我是根据我班幼儿具体存在的问题所设计的，在活动中让每位幼儿通过观看课件来感受这种行为的危害性和所造成的不良后果，孩子的反应很好，在活动后，孩子在用餐时也能尽量注意吃饭时要注意的问题，同时，也不再捡地上脏的东西吃，不足在于，我没有加入有趣的游戏，让孩子们能够巩固所学的内容，重新上这节课的话，我会先与家长沟通，让家长记录一下幼儿在家中的进餐片段，以免幼儿在幼儿园时能够注意，但是在家中又会出现不好的习惯，同时设计一些有趣的游戏，比如说“谁是我的好朋友?”让孩子能分辨哪些东西可以吃，哪些东西不能吃。这样教育效果就会更加明显，同时要在日常生活中不断的提醒孩子们的饮食行为!

学会反思说课稿(篇7)

幼儿园大班科学教案：会发出声音的绳子

活动目标

1、知道绳子会发出声音。

2、会运用观察比较与分析法验证自己的猜测。

3、对周围的事物有好奇心，喜欢探索。

活动准备 1、若干个两孔的扣子和数条细且结实的绳子。

活动过程

1、教师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到教师手中的绳子和扣子，

请幼儿睁开眼睛，猜测是什么东西发出的声音。

2、给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。

(幼儿自行探究)

3、成果展示:请幼儿展示出自己的组合，轮流用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。

4、猜测自己的绳子为什么会发出声音。

5、讨论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。

结束部分

一起唱什么乐器在歌唱，并用自己的小乐器伴奏。

活动延伸

请小朋友在家长的帮助下制造一个不一样的乐器。

学会反思说课稿(篇8)

活动目标：

1.练习听信号变换方向运动，提高动作反应能力。

2.表现某些物体在风中的运动状态。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

大的绸布一块

游戏规则：

根据风向和风力的变化来变换动作的强度，并鼓励幼儿与同伴合作表演。

游戏玩法：

一、我和风儿赛跑

1.教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸屑跑(单腿站立，允许轻轻摇晃)三级四级彩旗飘(可以小跑)，五级六级树枝摇(幼儿四散跑)，七级八级帽吹掉(教师追逐幼儿跑)出示绸布，请幼儿观察教师的动作"用力挥动绸布"，说说发生了什么情况。;来源;快思老师;(产生了风)告诉幼儿，今天我们要和风儿做游戏。

2.幼儿想象一下自己是某样物体，如：衣服、柳条、风筝等。每位幼儿找一个固定的位置站立。

二、闻风而动

1.幼儿做一个动作，让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来。

2.教师用绸布制造风，幼儿根据风向变换做动作。如："柳条"的扮演者可以弯腰、低头;"衣服"的扮演者可以挥动双手等。

3.教师挥动绸布变风向，幼儿变换动作。

教师可再增加风力大小的要求，如"小风来了"、"大风来了"、"台风来了"、"龙卷风来了"，引导幼儿做出相应的动作变换。鼓励幼儿与同伴合作表演某一物体，一同游戏。

教学反思：

本活动用溜溜布创设情境，贯穿整个教学过程，让幼儿在玩中学。这次的活动是从幼儿中来的，所以孩子们活动时就表现出了极高的兴趣，并能全身心地投入。活动中，引导孩子运用接触到布条后的自然动作，从“大海浪、小海浪”——“海底隧道”——“飞渡铁索桥”——“捕鱼”游戏设计循序渐进，使幼儿在轻松快乐中提高了抖、S跑、跨跳和各种各样爬的技能技巧，巧妙的锻炼了幼儿的上肢力量和身体的灵敏性，发展了创造能力，培养了幼儿机智果断、顽强拼搏的良好品质，实现了活动目标。

不足之处：

集体练习时幼儿都想积极地完成动作，教师没把活动要求讲解清楚就开始活动，造成幼儿混乱。

学会反思说课稿(篇9)

【教学目标】

（一）认识１１个生字，联系上下文 “残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。

（二）有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。

【教学重难点】

引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化和对儿子的爱。

【课时安排】１课时

【授课教师】蓝远泉

【授课对象】南武实验小学五年一班

【教学过程】

（一）导入：师：同学们都有过生病的经历，当你生病的时候，你是如何处理的？能说说你的经历吗？

师：现在有一个母亲，在她儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不及时给儿子治病，反而逼儿子一个人独自去医院看病，这到底是为什么呢？现在我们来学习新课《学会看病》，书写课题。

（二）整体感知：师：这是一篇略读课文，请大家通读一遍课文，思考

面对生病的孩子，母亲是怎么做的？你同意母亲的做法吗？找出理由。

预设 生答：母亲没有亲自给我治病，她告诉我看病的具体流程，要我独自去医院看病。 师：母亲究竟是怎么逼着我去看病的呢？来看看我和母亲的对话（屏幕显示），生读 师：从对话中，你可以感受到什么？——预设：残忍、狠心、冷漠、坚决

师：接下来，我来扮演儿子，谁想来扮演母亲？一起来读读这对话。

（通过有感情的朗读，再次体会母亲坚决的态度）

师：如果你就是儿子，你赞同母亲的这种做法吗？为什么？

预设 生：赞同，这样做是为了儿子能够学会独立面对生活

生：不赞同，因为儿子从没有独自看病的经历，如果耽误了看病的时间，会造成严重后果。

（三）研读课文：师：可怜天下父母心，儿子生病了，作为父母的肯定也会心痛，母亲是不是完全愿意让我独自去看病呢？-----不是。再读课文,从文中找出描写母亲心理的句子，想想母亲的心情是怎么样的，做好批注。

预设 生：“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”母亲心软了，她实在还是很担心儿子怕出什么意外。

生：第21节，可以看出母亲后悔了。

（相机指导成语雪上加霜、按图索骥的学习）

生：第22节，可以看出母亲非常的焦急、痛苦。

师：从哪个字或哪个词可以看出母亲的这种心情？

生：艰涩，说明时间过得很慢，仿佛度日如年；忐忑不安、沙漏坠入心房。

生：第23节，可以看出母亲后悔自己的决定并深深地谴责自己。

师：是啊，儿子从没有自己去看过病，而我却这么突然地逼迫他独自去看病，我真的是好狠。

生：“我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。”可以看出母亲的勇气回升了，他还会继续严格要求儿子。

师：为什么说在这个过程中，也磨练了自己？

预设 生：让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲却也要饱受担心和痛苦的折磨。

师：当母亲在漫长的等待与煎熬中，终于盼来了儿子的归来，读“终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。” 从哪个词语可以看出时间过了很久？——终于。儿子看病终于回来了，可是母亲为什么没有急切地迎过去，而是倚在门上呢？

生：可以表现出母亲经历心理折磨的疲惫后的舒展与放松。

师：想想你就是这位母亲，你这时最想对儿子说些什么？请大家写几句话。（自由发挥）指名说出自己写的话。

预设 儿子，不是母亲不爱你，而是因为太爱你了，所以要让你学会自己看病，你终究要离开我，独自生活。

师：学到这，我们就把课文的主要内容梳理了一遍，母亲实在是不忍心可是又不得不狠下心来，教会儿子学会看病。可是母亲仅仅是让儿子学会独自去看病吗？看最后一个节，（屏幕显示）齐读一遍。

师：聊胜于无意思是——有点总比没有要好，谁来说说母亲还教会儿子什么呢？这一段相对于全文有什么作用——归纳中心思想，总结全文的作用。

（四）总结升华，拓展延伸

师：1、学完了课文，你有什么感受？

2、在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？

3、播放MV《懂你》，再次感悟母亲对子女的爱和子女对母亲感恩之情。

板书设计：

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