每个老师上课需要准备的东西是教案课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有提前准备好教案课件工作,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。从哪些角度去准备自己的教案课件呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[教案必备] 藏北草原的教学思考(篇二)》,希望能为您提供更多的参考。
每人一课活动很快就结束了,回想自己讲的课,有很多不足之处,也有一些需要改进的教学方法。
首先,在导入时,我让学生欣赏了几张花蝴蝶的图片,目的在于让学生更深的体会到蝴蝶的美丽,与毛毛虫的丑陋形成对比,但由于课文读的不深刻,个别学生没有感受到这层意思。
其次,在导入蝴蝶与毛毛虫的对话时,方法有些不恰当,我是采用让学生填空的形式来引出的,然后在反复的练习朗读,如果先让学生整体的感知一下课文,如问:这篇课文讲了一件什么事?然后引出蝴蝶与毛毛虫的对话,也许效果会更好。
教案课件是老师不可缺少的课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有写好教案课件,才能完成前期设计的教学目标。你是否在寻找合适的教案课件呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[教案必备] 篮球教学思考之一”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
教学时首先我让学生进行三步的徒手练习(不持球),强调第一步的重要性,及时找准自己的第一步,一般同学是右脚,个例(左撇同学左脚),牢记一大二小三起跳的口决,搞清楚起跳脚并掌握正确的起跳姿势,通过反复练习,做到非常熟练这三步的步伐,然后持球再练习四到五次,体会持球后的三步动作,在完成这个练习后,紧接着进行运一次球接三步上篮,这个练习非常重要,是学好三步上篮最最基础的东西,在这个练习中,要先让学生体会运球后抱球跨步动作的衔接,学生三步上篮最大的问题就在于运球后不知道什么时候抱球,该怎么抱球,运球路线一长就会手忙脚乱完全忘了最后三步的要领,因此,要原地让学生多做运球抱球提右腿的动作,让学生感觉到抱球与跨步的时间差,当能够很熟练的掌握好这个动作以后,就能将运一次球三步上篮动作衔接起来了,我通过多个班多次试验,学生在掌握了运一次球三步上篮后,基本就能把握好抱球的准确时差,再做远距离运球上篮就容易的多了。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每位教师都应该他细设计教案课件。只有将教案课件提前准备充分,才能按质按量地达到预期教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?以下是小编为大家精心整理的“教案范本: 《从现在开端》教学设计(篇五)”,但愿对您的学习工作带来帮助。
教学目标:
1、认识9个生字,会写10个字。
2、正确,流利,有感情的朗读课文,体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
教学重难点:
1、识写生字。
2、懂得尊重别人的生活,尊重他人。
教学用具:
生字卡片,动物(狮子,猫头鹰,袋鼠,猴子)的头像图
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境导入
1、森林里有很多的动物,狮子是它们的首领。有一天,狮子想找一个动物来接替它,谁能胜任呢?让我们来看课文《从现在开始》
(板书:21、从现在开始)
2、全班齐读课题:从现在开始
二、初读课文
想不想到森林的竞选现场去看看?好,请打开课文P96,以自己喜欢的方式自由读课文。遇到不懂的生字词可以请教课文下面的小树叶,把字音给读准了。并且用笔给课文标好自然段。
三、学习生字
能真正到达“万兽之王”的竞选现场可不是那么容易的,狮子大王在我们经过的路上设了一道关卡,你们有信心通过吗?这道关卡可是“生字关”,只有把生字读懂了,才读懂故事。
(出示生字卡片:之轮期第任惯式眯郑,个别读-全班读,注意扩词)
四、学习课文
1、初读课文
大家真是又聪明又自信,个个都顺利通过了“生字关”,那将生字放到课文中,你们还会读吗?好,全班齐读课文。
2、学习第一段:
课文读得很通顺,这样,我们一个个来到了竞选现场,看,小猴子,猫头鹰,袋鼠,小鹿都来了~~听,狮子大王在宣布命令呢,在课文里找一找。谁来读一读。(指名读)
狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的语气读出来吗?谁再来试一试?(个别读)(你觉得他象一位大王吗?那谁再来试一试)
真像个狮子大王!全班一起来!(齐读)
3、学习第二段:
①狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当”万兽之王”呢?贴出(猫头鹰,袋鼠,猴子)的图片。
②那谁最后当选呢?为什么小猴子可以,其它的两个不行呢?到底是怎么一回事?我们一起来看一看!
③第一个上任的是猫头鹰,看看它,是怎样的一副神情啊?(神气极了)你从哪里看出它神气极了,结合课文的插图说说。
④神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出它的命令。找到了吗?你能读出猫头鹰神气的样子吗?自己试一试吧!(自读)谁来读?(读得够神气了吗?)(指名读)我们一起来吧!(齐读)
(板书:跟它一样:白天休息,夜里做事)
⑤动物们听到这个命令会怎样啊?(议论纷纷)。
议论纷纷的意思:大家你一言我一语,纷纷表达心中的意见思想,就叫做议论纷纷。假如你就是其中的一个动物,你会怎样议论,先在小组了说说。
我请小松鼠,小熊,斑马来说说。
是呀,白天森林里阳光明媚,风景优美,可是动物们只能在家里休息,晚上森林里黑呼呼的,动物们都找不到吃的,也玩不了。
⑥可是猫头鹰现在是万兽之王,大家不得不服从命令,只好天天熬夜了!动物们喜欢猫头鹰吗?你从课文哪个词语看出来?(叫苦连天)。
⑦下面,让我们把第二段连起来读一读。(齐读)
4、学习第三段:
①第二个星期,轮到袋鼠上任了。(出示袋鼠图)大家看,袋鼠现在心情怎样?(激动)你可以用激动的语气来发布这个命令吗?(指名读)来,大家一起用激动的语气来发布命令吧!(齐读)
②听了袋鼠的话,大家直摇头。可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。它们现在练得怎样了?(累)从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)
③动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗?
五、小结:
前两个星期由猫头鹰和袋鼠当了“万兽之王”,那第三周呢,轮到谁,它做得怎样,我们下节课继续学习。
教案课件是老师不可缺少的课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有优秀的教案课件,才能让学生更加快速地理解各知识点。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《[推荐教案] 降水和降水的分布教学思考1篇》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
本教学片断选自湘教版《地理》七年级上册第四章“世界的气候”中的第二节气温和降水,这部分知识属于初一地理《世界的气候》中的内容,这部分知识理论性较强,如果纯讲的话不利于学生接受,所以在教学中,我考虑了学生的实际情况,坚持从实践出发,将生活实际带入课堂,取得了较好的教学效果。
归纳起来成功之处主要有以下几个方面。
1、联系实际,将生活融入课堂。
这节课,我把学生日常生活中雨、雪、冰雹作为切入点,经过教师的引导启发从而得出降水的概念,启发学生同样是降水,夏季午后的降水和入冬以来的'降水类型一样吗?导入降水的类型。将生活带入课堂,让学生感受到现在学习的是对生活有用的地理,对终身发展有用的地理。
2、明确教学目标,体现教学实效性
我根据初一学生的身心发展规律,根据学生的具体情况来安排教学内容。上课首先,出示学习目标,让学生明确学习目标,然后让学生看视频、书讨论的基础上,在教师启发引导下,运用自主学习法、问题解决教学法,师生交谈法、小组合作探究法,引导学生根据生活经历和体验来理解地理知识。培养了科学探究精神,树立了辩证唯物主义世界观,从而标志着本课制定的教学目标的完成。
3、运用信息技术手段优化课堂教学
计算机技术的飞速发展,为课堂教学手段现代化提供了有利的物质基础,运用多媒体计算机这一现代化教学手段,能把教学中抽象的概念直观化、具体化、能调动学生的学习积极性。在教学中我将图像、图形、符号、声音等多种媒体综合一体化。利用多媒体课件,让学生观察降水的形成和降水的类型,世界年降水量分布图,即培养了学生的学习兴趣,又提高了学生的实践能力。
4、注重小组合作学习
在学生认识到降水的类型形成过程以后,让小组组内分工把三种降水类型的形成过程演示、画出来。(分工:两位同学演示,一位同学画出来,一位同学讲解),这样促进的小组合作并且每位成员都有任务可做,调动了积极性。同时做到了知识小品话、娱乐化,将知识化难为易。
在课后我还发现在教学中还存在不足之处:
1、知识点没有讲透
降水形成的条件中,凝结核和充足的水汽,没有给学生讲透,这可以进行追问学生,是不是有云就可以形成降水呢?雪白的雪融化以后为什么还有一些杂质,杂质就是凝结核。
2、导学案没有充足利用
因为教学的对象不是本校的学生,上课之前没有强调看导学案,导致学生在合作探究时没有按导学案的问题,回答时就出现问题了。
3、小组合作应加以完善。
学生小组合作学习应加以完善,部分学生不能积极参与教学。
总之,经验是为了学会教学,通过以上的课后反思可以使我重新审视自己的教学行为,不断丰富自己的内涵,增强业务技能,适应教学中时刻变化的新情况,照亮学生成长之路中的每一个标志,成为学生成长的引路人。
每个老师为了上好课需要写教案课件,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。作好了教案课件的前期准备,这样才能达到预期的教学目标。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?下面是小编精心为您整理的“[教案必备] 体育课教学思考最新范文”,相信能对大家有所帮助。
本周我和吴老师一起上高三的课,在没有上之前,我俩心里都没有底。后来王主任给我俩分析了高三学生的情况,课程设计、切入点等,当时我们信心十足,可回来后又蔫了,高三的学生心里认为“体育课就是活动课”。我们能够改变学生的思想吗?能控制他们吗?能让他们在我的课上享受轻松快乐吗?
第一节室内课,我有些紧张,但进入教室后马上稳定了下来。“还记得我吗?咱们去年的这个时候一起学习的大众五级动作,时间过的真快啊!转眼间一年过去了,还挺想你们的,记得那时我给你们班做的问卷调查,后来还给你们班一封信。我的那篇论文在组里老师的帮助下,你们的支持下获得河北省一等奖!”(掌声)。当我推开咱们班的门,我的心里是很沉重的,看一下你们桌子上那厚厚的书就知道现在的学习已经进入的白热化状态,你们感觉到压力了吗?(感觉到了)
几句话,扣到了学生的心里面,下面的内容就是疲劳的消除、如何“减压”、大学生的生活等等,最后又强调了一下安全和纪律,伴随着学生的掌声下了课。
室外课,多数班的学生全勤,课上也表现也很积极。一个贴人游戏让高三学生玩了二十分钟,而且积极性还都非常高; 一个“挑战自我”游戏让学生充满兴趣的认真投入,一个足球或篮球让一个班的男生体验健康和快乐。我的观念彻底被改变了,逐渐的体验到高三的体育课学生的表现是最好的,学生是最听话的,教师只要做好引导也是最轻松的。
高三学生都大了,懂事了,只要教师合理的引导,与学生真心的沟通、交流,为学生着想,学生是非常能理解老师的。这里需要教师的充分备课,尤其是备学生,备学生的心理。在这个过程中,感谢王主任的认真点拨,吴伟力老师的同头备课和实践的反馈。我又学到了很多东西!
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