四年级上册英语教学反思范文9篇。
教师最大的幸福就是看到孩子们在成长,教案体现了教师对教学任务的想法。编写教案可以更有效地支配课堂时间,如果你对“四年级上册英语教学反思范文”感兴趣那么这篇文章一定值得一读,大家不妨来参考。希望你能喜欢!
四年级上册英语教学反思范文(篇1)
通过本节课我认为的优点有三:
1.本节课是一节跨越式教学模式英语的单词新授课,新授单词环节,采用方法多样,我采用旧句型引出新单词,把所学单词放到句型中学习,并且进行小组之间的俩俩对话。
2.本节课的语法部分处理得当,并没有生硬的讲语法,而是在新授过程中强调is和are,have和has的用法。
3.拓展听读环节处理的很好,先有教师领读,再给学生时间去阅读。虽然个别学生读的不是很好,但也得到了充分的锻炼。
本节课不足之处是:
1.创设情境,综合复习部分的歌曲应该放到第一个环节来活跃课堂气氛,第二部分的口语交际应该给学生提供支架去对话,学生的口语水平达不到教师的预想效果,所以导致学生不是很熟练。
2.情景交际部分教学设计中设计了对话支架,但是课件中没有体现,先由师生示范,但是学生展示过程不是很顺畅,耽误了点时间。这里的对话支架完全可以从学生的实际入手,找个学生到讲台或出示一名学生的照片来找学生对话。
3.本节课最后灵活运用环节可以把家庭作业的第二部分放到这里,直接出示一名朋友照片,提供学生对话支架,来让其他小组学生展示,效果会更好,达到学以致用的目的。
四年级上册英语教学反思范文(篇2)
进英语课堂,营造愉快的语言氛围。课堂上,学生始终处于一种积极轻...
本节课,我紧紧抓住课标精神,以激发学生学习英语的兴趣为根本目标,以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。感觉比较成功的地方有:1.把快乐带进英语课堂,营造愉快的语言氛围。课堂上,学生始终处于一种积极轻松的状态中,师生之间非常融洽,学生在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。2.活动运用到位。除了前面的Let’s sing, Let’s do之外,教学时,采用生动形象的夸张动作,很快使学生掌握了新知。小组活动时,鼓励学生大胆开口,谈理想,让学生在活动中学,在学习中交际,在交际中创造。既巩固了新知,又进行了拓展。3.评价有特色。把学生分成四组,采用竞赛,调动学生学习英语的积极性,鼓励学生相互合作,有序竞争,把几激励和竞争带进课堂,形成了较开放的教学模式。4.过渡自然。英语课堂中,教师试图采用全英语教学,以期完美,结果会令学生不知所云。我在教学中,利用简洁的语言或动作,自然过渡,使整个教学显得十分流畅。通过本节课,我深深地体会到教师需要改变教学观念,需要提高个人才艺;教学需要艺术,需要创新,需要有学科综合意识。只有这样,才能适应英语新课程标准的要求。
四年级上册英语教学反思范文(篇3)
成功之处:
我所执教的是4B unit4 Buying fruit B&C部分。BC部分的重点是单词和句型教学,本单元主要出现了水果类单词,除grapes是第一次出现以外,其余七种均在Book 3A第三单元中出现过。所以,在教学过程中我的重点难点在句型:What are these / those ?及其回答:They’re……s.的教授学习上。
单词教学上我通过将图片的一部分遮住让学生来猜What’s this?来提高学生的积极参与性。事实在课堂上学生一开始的积极性比较高,而且回答的正确率也高,可以说目标已经达成。但过程频乏,单调,稍后的过程,学生的积极性有点退下来。在上完课后,我回想其实可以让学生带水果来,让学生通过Touch and guess,想必课堂气氛会更加活跃,也不至于死气沉沉,用学生喜欢的东西和形式去吸引学生,实物的运用相信会更加让学生印象深刻。同时我应将单词的呈现用两种不同的方法来吸引学生的注意力,使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。如何做到这一点,在今后的教学中我将采用灵活多样的教学法,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性。
句型教授时,我从What’s this?入手,从单数句式引出复数句式,在这个过程中,主要让学生自己体会两个句型之间的差别,方便他们对于这两个句型的理解,从而加深对复数句式的.记忆,尤其是复数时要用are,部分学生习惯用is来提问。句型中的单词these也是学生学习的难点,在语音归类时,我对those和these中th的发音与there发音进行了归类,以帮助学生理解方便他们发音以及辨音,在教授What are those ?时,在墙上贴几张水果图片,通过展示远近关系,从these引入those,增加了学习的真实感。我觉得可以把图片贴的稍微远点,而且最好是分散一点,这样的话,学生可以认清教师到底指的是哪种水果,学生在练习的时候,也可以根据所指方向进行操练。
同时本节课中我充分利用了课堂时间,采用chant和看字母说单词的方式鼓励学生积极主动地识记单词与句型,做到当堂学、当堂记、当堂运用,教学达到了预期的效果。但是chant的形式也比较单一枯燥,可以让学生做替换练习,再配上肢体语言来活跃课堂气氛,毕竟四年级的课堂还应该再活跃些。
不足之处:
课堂教学用语可以更简洁一点,并且在日常教学中反复运用,让学生能够一听就懂;另外,语调上也可以有些变化,感情再丰富一点。在时间的把握上可以更精密一点,也可以准备一个际运用的环节,让学生能在比较真实的情境下综合的运用本可所学的知识。我的课堂基本语速偏快,速度偏快,许多时候学生并未很好的掌握。
四年级上册英语教学反思范文(篇4)
第一课时的核心教学内容是“认物”的最基本表达方式What’s this/that? It’s a 。。。这在以前有一定的基础,因此比较容易掌握。教学难点是lion的发音、指示代词this或that在远近关系上的区分,以及在实际情境中的运用。因此比较容易掌握,教学中根据学生的思维特点,日常生活等多种方法融合学生已有知识,让学生乐于参与,积极合作,激发学生学习兴趣,培养创新思维和交际能力。
在教材的处理上,我遵循学生先易后难,循序渐进地规律,先教学本单元有关动物的'单词,再让学生结合具体语境进行语言的运用、拓展。因此,本节课主要学习B部分的8个单词和C部分的句型。
一、以人为本,灵活使用教材。
据学生的特点,安排教学内容时,遵循由易到难,循序渐进的原则,所以灵活使用教材,调整了教学顺序,将PartA滞后,提前渗透Part A的句型和单词,避免学生面对PartA一篇课文而产生一种畏惧心理。
在英语课程中,应努力倡导学生积极参与,让学生在学习过程中不仅建构知识、提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式,完成任务和实现目标。所以,整堂课我采用听听、看看、读读、说说、猜猜等多种方式,牢牢抓住学生的注意力,激发学生学习的兴趣,保持学生学习热
三、突出学生主体,促进个性发展。
设计以学生为中心的教学活动,根据学生的特点、兴趣、爱好来选择设计:课堂中利用各种形式多样的教学方式、利用多媒体等一系列手段,激发起学生的求知欲,让学生自己愿意学,想学,利用相互交流的机会,让每个学生参与进去,积极合作,主动请教,从而表现自我,发展个性。
四年级上册英语教学反思范文(篇5)
本部分学习的单词是:tall,strong,short,thin,friendly,quiet。教材通过介绍张鹏和John,Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈现了单词的词形和意义。
先总结一下本课的亮点:
1.单词教学做到词不离句;
2.在单词教学中渗透语音教学,降低了难度;
3.单词教学注重情景性。
4.小组活动效果比较好,优秀的学生能够帮助学困生突破重难点。
然后总结一下本课的不足:
1.部分学生对quiet发音不准,还需要进一步强调;
2.单词的操练有些单调;
3.本课时的课堂容量有点小;
建议:
1.对quiet发音还需要进一步强调,可以用分音节读的方法;
2.设计一些小游戏,增加单词操练的趣味性,巩固所学知识。
3.可以适当把B的单词拿过来描述任务的长相,像longhair,shorthair;
四年级上册英语教学反思范文(篇6)
这一环节是A板块教学的核心,如何设计既有层次又有效的读,充分体现A板块Read and say 中read的特点,是我一直在思索的问题。
我在处理时,首先让学生观看动画,从视听方面让学生直观、整体地感知文本材料,然后让他们回答关于文本主要信息的三个问题。即:谁发现了钱包?钱包在哪里?钱包是谁的?在设计这个环节的问题时,说实话我是很困惑的'。因为我们一般的做法是,第一遍看动画时,只提出一个总领性的问题。但我考虑再三,觉得这三个问题有着紧密的内在联系,不可分割。只提出一、二两个问题(或第一个问题),觉得不足以概括整个语篇的意思,仅仅是第一幅图的意思;而如果直接提出第三个问题,又觉得好像一下子揭示了故事的结果,一步跨得太大,再倒过来讲前两个问题,好像不太符合学生的认知规律。所以,我在设计时,采用选择图片的方式,虽然有三个问题,但这些问题不是属于理解性的,难度不大,学生完全可以通过看动画和图片找到答案。在这三个问题的启发和引导下,对所学语篇也有了整体的感知和理解。(当然,在评课时,大家还是对这一点提出了不同的想法,待我细细思考后,再改进吧!)
接着,实现分段教学,推进语篇。在反馈第一、二个问题时,处理图一:发现钱包。反馈第三个问题时,处理图二、三、四:寻找钱包。分段教学时,我注意段与段之间的连贯性,真正做到词不离段、段不离篇、篇段结合,让学生深层理解语篇。同时,加强阅读策略的指导和有层次的朗读指导。最后,对着板书小结苏阳寻找失主的过程,既是对整个语篇的一个整体理解,类似于复述,又为下一个综合运用环节作好示范。(在这里提一下我的板书设计。板书分为两条线索,一条是书上苏阳寻找钱包的内容,另一条是后面综合运用环节我增添的高山寻找钱包的过程。以人物图片配上关键词的形式,单词卡片先贴两边,后移动到人物旁边,图文并茂,清晰明了,能让学生一下子抓住整节课的主线和核心。)[申请书范文网 Sq158.Com]
四年级上册英语教学反思范文(篇7)
本单元是牛津小学英语4A第一单元,在教学过程中我采用表演、游戏等形式进行,充分激发学生的参与兴趣,反馈情况较好。教学中采取了设置情景,让 一名迟到的学生在教室门口说May I come in? Ss: Come in ,please.请进。游戏猜一猜,猜文具盒里的物品。听口令出示物品,复习巩固单词。说唱,表演课文中的对话,然后用图片或自带物品表演。这样使课堂上 气氛活跃,学生参与性很高。在教学“Work in pairs ” 要求学生充分利用This …is for …进行练说,并让学生根据问句不同采用不同答语。使单词教学与句型操练融为一体,让学生在说中学习新词,在说中巩固新词,从而使学生达到学以致用的目的。
四年级学生不但要重视他们的听说能力,也要加强书面练习。但在书面练习中学生对于May I have…?和May I have…for…?两句的意思明白的不是很透彻。有些同学将This…is for you.误读成This is…for you.在书写过程中出现的错误比较多,有同学把”a”漏掉,用英文形式写中文名字还不太熟悉,如把SuYang写成suyang的,还有末尾不加标点符 号的,特别是问号不加。在本单元出现了
四年级上册英语教学反思范文(篇8)
值得欣慰的地方:
1.教学步骤的设计环环相扣、层层递进,过渡自然。
2.教学内容设计与学生所熟知的故事相联系,可以提高学生学习的积极性,还可由此对学生进行思想教育:做任何事情都不能三心二意。
3.让学生自主参与创设情景编对话,既是对所学知识的巩固,也是对课堂知识的拓展与延伸;意在让学生学会学习、学会合作,在模拟的情景中进行语言的准交际。
有待完善之处:
1.通过这节课我深刻体会到了教师自身素质的重要性、教师的课外知识含量、教师的课堂应变能力、教师的幽默感等因素都会对课堂教学产生一定的影响,在今后的教学中我将不断充实自我。
2.课堂评价形式较为单一,只用了一些较为平常的课堂评价语言或者奖励一些粘纸,缺少一些人文性的评价,在我今后的教学中我将采用自我评价、小组评价、同伴互评等多种评价形式。
3.教师在课堂提问时对每一位学生的关注程度不够,更多的是让那些经常举手的学生发言,而忽略了部分胆怯的同学,在今后我要加大课堂的关注面。
四年级上册英语教学反思范文(篇9)
本节课的成功之处是:以活动为载体,整合和丰富了教材语料,使语料贴近学生实际生活,体了教学的创新和个性化,做到了课堂教学活动化、活动交际化、交际情景化、内容任务化,使学生真正掌握了重点句型和教学目标。本节课教学设计的显著特点是在师生交流的过程中,以文化背景知识为切入点导入所学知识,在有节奏的说唱中体验语言,在完成任务中巩固所学语言,在轻松愉快的行动中输入语言,在表演中运用语言。
我对这节课感触最深的是:老师的教学活动中要以学生发展为主体,要诱导学生的学习动机,激发学生的学习兴趣。在整个教学过程中,我都是融教学目标于完成任务中,将教学目标转化为活动情景和任务情景。
另外,这节课的评价有特色:以过程评价为主,形成多样,各分队的命名,评价的语言、形式与所教学的内容达到了有机统一。这节课的遗憾之处是:Act 活动中有不尽如人意之处。尾管我事丢失帮了示范但小组活动中有不少学生我行我素,小组各成员分工未到位,且诗歌未操作熟练,影响了表演,达不到练习口语的效果。
《四年级上册英语教学反思范文9篇》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“四年级上册教学反思”专题。
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