是怎样传递教学反思4篇。
88教案网的编辑在翻阅中发现了一篇十分实用的“是怎样传递教学反思”。耐心去打开潜在学生身上的知识泉源,教师每逢重要的课程都要精心准备好教案。教案有利于教师达到预期的教学效果。希望能帮助到你的学习和工作!
是怎样传递教学反思【篇1】
《热是怎样传递的》一课是五年级《科学》热学单元的一课,本着科学课程标准所倡导的学生是科学学习的主体的理念,我精心设计了教学内容,并且在上课之前一再叮嘱自己要在课堂上真正转换角色,把课堂的主体地位还给学生。
忙忙碌碌的四十分钟下来,学生们开心地完成了一节课的学习带着收获离开了教室,可我却总觉得这节课在哪里还存在问题。究竟是哪里出现问题了呢?在看过了教学录相之后,我发现了如下的问题:
镜头一:用温度计测量金属条的温度
这看起来有些幼稚的说法,就在讨论用热水加热金属条的一端,能否借助一些材料看到另一端是否会变热时由一名学生提出。当时,因为考虑到实验环节的准确与方便操作,我提出考虑的建议:“用温度计测量金属条的温度,会不会受到外界条件的干扰,测得的数据准确吗?”于是,提出设想的孩子继续进行思考,不再坚持己见。而之后的实验设计似乎也陷入了泥潭,没有孩子再提出更恰当的方法。在课后再次回想这一细节,心中又有一些感慨:学生提出的方法虽然操作不方便,但是却体现了难得的科学精神:借助可观察到的材料来辅助观察不易观察的的现象。热在物体中的传递肉眼不能观察到,而用温度计测量却能将肉眼看不见的现象用温度计的读数显示,虽然这种方法存在误差,但是如果教师以鼓励的语气赞扬、总结这种做法:“这种想法是一种常用的科学方法——借助容易看到的现象观察不易看到的现象。”,是否会有更多的学生想到借助其他材料观察热传递的方法呢?
镜头二:回避评价、引领就是给学生主体地位吗?
上课伊始,教师提出了这样一个问题:用火对金属条的一端进行加热,要注意什么?首先发言的学生直截了当地提出了:加热一端不要用手直接拿另一端,小心烫手。可以用夹子夹着金属条的一端加热。这正是学生对有关热传递现象在生活实践中的经验积累,如果此时教师抓住契机直接引导:加热一端,另一端怎么也热了?学生们肯定就更加认可热可以传递的观点,可能进一步自己提出问题热是怎样传递的?而此时,我看见了还有几个学生还举着手,还有要继续讨论的愿望。于是,我没有对直达要点的同学进行评价,也没有深究更容易提升学生回答的追问,泛泛的让所有有想法的同学都说出自己的想法然后再回头研究第一种与课堂学习内容关系紧密的。回答。这样表面上看似乎是关注了更多的学生,实际上深入挖掘后会发现这是在表面上让学生处于主体地位,而对学生已经具有的科学能力的忽视和低估,对大多数学生已经有所了解得生活实践的忽略。面向全体不是忽略某个人,而应是对每一个学生可以继续发掘的有意义的回答都要重视。解决一个问题,就应该理解透彻为止,如果只是表面上让大范围的学生都只说自己的想法,又怎能有深度的解决问题?想来,继续让学生发言那只是形式上的开放,并没有真正让学生成为科学学习的主体。
课程改革已经轰轰烈烈进行了许多年了,然而,对于课程改革所倡导的理念真的已经深入人心了吗?如果对每一节课的细节去推敲的话,我们真正做到转换角色了吗?我们真的在教学中时时注意到学生是否真正成为课堂的主人了吗?看来,只有在教学时注意每个细节的处理,才能真正践行科学教学要以学生为主体的真正含义。
是怎样传递教学反思【篇2】
这节课共涉及到了三个实验,我考虑到这三个实验的目的都是让学生明白热传递的方向是从较热的一端传向较冷的一端,如果就这样按部就班的做完三个实验会让学生觉得枯燥无味,缺乏探究精神。经过一番认真思考,我打算先给这三个实验一个定位:第一个实验为导入,主要目的是激发学生的学习兴趣,让学生明白热是可以在物体之间传递的,从而引入这节课的主题“热究竟是怎样传递的?”第二个实验为探究部分,让学生通过亲自实验,知道热在铜棒上的传递方向是从温度较高的一端逐步传递到温度较低的一端。第三个实验是进一步研究,通过观察金属片上蜡的熔化情况,进一步总结出热传递的这个重要性质:热总是从较热的一端传向较冷的一端,并且认识到热传递是一个从热源中心向四周各个方向逐渐扩散的过程。
在设计导入实验的时候,我想如果直接叫学生把铝棒放入热水中加热,这样的设计感觉是老师在牵着学生走,会禁锢他们的思维。于是我想到了先问同学们:谁能使我手里的铝棒热起来?这一问同学们果真踊跃回答,接着问铝棒为什么是热的,这样很自然地引入新课题。
第二个实验是让学生能看到或感觉到热的传递方向。在设计这个实验的时候,老师也费了不少功夫。因为书上的实验是用两个铁架台中间拉一根铁丝,在课前我动手试过,发现这样做有几个缺点:第一,用两个铁架台桌子小不好摆。第二,铁丝拉在中间很不容易拉直,会影响到实验效果。现用细铁丝,效果不行,然后改为粗铁丝,效果还是不明显,最后决定粗铁丝换成了铜棒,因为铜棒较粗夹在一个铁架台上就行了,然后自制腊环,,发现改造后的实验装置效果很不错,我就事先为每组准备好了这些材料。为了让学生既动了脑筋又能圆满完成实验,我提出让孩子们先小组讨论怎样利用桌上现有的材料设计一个实验,使我们能观察到热的传递方向?通过前一个实验,同学们已有了较浓厚的兴趣,这次更是积极地想办法,在汇报中,我并没有直接指出他们的不足。让其他组的同学更清楚地意识到做实验时还得更加细心,我觉得孩子们的收获不小。
第三个实验是通过观察热在金属片上的传递方向,进一步研究热传递的方向,书上设计有两个实验:1、从金属片的中心处加热。2、从金属片边缘的一个点加热。,观察蜡的熔化情况,并思考热在金属片中是怎样传递的?有前面实验做基础,我充分相信孩子们能很圆满地完成实验,在轻松、愉快的交流中,学生很轻松、自然地就总结出了热传递的这个重要性质:从较热的一端传向较冷的一端或者从物体的一部分传递到另一部分,得出了热传递的概念。
纵观本节课,我认为值得肯定的地方有:
1、在做每个实验之前先让学生自己动脑筋想办法,有助于培养他们的探究精神。特别是第二个实验先让学生充分预设在加热后,哪一个腊环会先掉下来?然后通过实验来验证我们的猜测,得出科学的结论,起到培养学生对科学探究的兴趣和仔细观察积极参与其中的乐趣。通过实验结果与之前猜测的异同,使学生真正获得了“属于他们自己的知识”,达到了感性到理性的升华。通过学生亲自实践,能最终总结出这一课所要揭示的科学概念,可见学生对这部分的知识已经“消化”了。
2、在上本节课之前,由于教师作了较充分的准备,几个实验都亲自实践了一下,所以发现了实验装置的一些不足,及时做了修改,使实验现象更加明显,也更便于学生实际操作,因此本节课的三个实验都取得了比较好的效果。
3、在实验中,老师充分考虑到安全因素,及时提醒学生注意使用酒精灯的安全及加热时的安全,控制了不安全的因素。教师还提示学生不腊油滴到桌子上,用白纸接注。有助于培养学生良好的实验习惯。
4、整堂课教师只是一个引导者,学生的主体地位得到了充分的体现,在实验中学生敢想、敢做、敢说,达到了实验的真正目的。
不足之处:
由于实验桌摆成一字形,不利于两边的学生参与实验。整个过程时间没把握好,先松后紧,教师的语言表述不够精练。学生交流的时间不充分,如果克服了上述问题,效果会更好!
是怎样传递教学反思【篇3】
整堂课以学生自己探索为主,旨在让学生通过动手做实验、观察、思考等方式,对热的传导、热的对流的感知,又通过教师的引导让学生对热的辐射的理解,从而使学生掌握热传递的三种方式。
我一开始问学生:“你们吃饭用的不锈钢勺的勺部浸在热水中,过一会儿,用手摸一摸勺柄,感觉怎样?”学生分组做实验。他们在实验中发现勺柄也热,有的组觉得勺柄慢慢得热起来。有的学生用手摸了摸不锈钢勺的每一部位,发现勺口最热,勺柄的上端不是很热,知道了热是从勺口慢慢传到勺柄的。通过这个实验学生弄明白了热在固体中的传递方式,热是从温度高的一端传到温度低的一端,这种传热方式就是热的传导。
接着,学生经过一番的讨论,准备在烧杯里的水面上放一些木屑,加热烧杯,发现水被加热后,木屑运动起来了,有的木屑下降,有的木屑上升,形成了一个环流。知道了水加热了会上升,冷的水下降来补充,不久整杯水都热了,热在液体中传递的方向是从下往上循环流动的。当学生做好了这个实验后,我问:“古代,我国有一位军事家,他发明了一种利用热空气上升的原理制成的指挥工具,你知道是什么吗?”“孔明灯”大家异口同声地说。学生也慢慢明白了热在液体、气体中的传递方式就是热的对流。
最后,以小组合作学习的方式,讨论:冬天,晒太阳能使我们的身体暖和起来,我们在火炉旁也能使我们的身体暖和起来的原因。有的小组通过课前上网查资料了解:物体因自身的温度而以电磁波形式向外发射能量的过程,是热传递的方式之一。物体所辐射的电磁波波长随温度而变。温度较低时,主要是不可见的红外辐射;在500℃以上,则逐渐发射较强的可见光,直至紫外辐射。此外,物体温度越高辐射越强。这样,学生对冬天,晒太阳、在火炉旁取暖……方式来获得热也了解了,这就是热的辐射。
在前五课,学生不断的经历给物体加热的活动,也体会到水、气体和液体都会热胀冷缩,尤其是在研究固体上,学生感受给铜球、金属条加热,手握的地方会变热,热从哪里来,展开本课的教学,对于本课反思:
1、寻找生活经验,完善概念
学生在平时就有用金属勺子浸泡在热汤中会慢慢变热的经历,大部分的勺子在手柄位置都会放置塑料等减慢传热速度,这不仅仅与本节课的教学有关,为下一节课传热速度也打下铺垫,对于学生已有的生活经验,需要合理的转化,设立疑问,为何会这样呢?孩子们感受到金属的导热性。
2、联系先前经验,加深学习
在本课学习之前,学生已经有了热水袋中的水怎样被加热升温?学生初次感受温度由高到低传递,再加上实验操作,感受越接近热水,金属汤匙的温度就越高,让孩子们在猜测中验证热的传递方向和温度变化。
3、课件演示,获得新知
在本节课教学前,对于材料准备比较缺乏,因而采用课件的方式让学生感受热的传递方向,孩子们在直观课件中获得对热传递方向的再次感受,也加深自己对本节课教学重点的理解。
是怎样传递教学反思【篇4】
整堂课以学生自己探索为主,旨在让学生通过动手做实验、观察、思考等方式,对热的传导、热的对流的感知,又通过教师的引导让学生对热的辐射的理解,从而使学生掌握热传递的三种方式。
我一开始问学生:“你们吃饭用的不锈钢勺的勺部浸在热水中,过一会儿,用手摸一摸勺柄,感觉怎样?”学生分组做实验。他们在实验中发现勺柄也热,有的组觉得勺柄慢慢得热起来。有的学生用手摸了摸不锈钢勺的每一部位,发现勺口最热,勺柄的上端不是很热,知道了热是从勺口慢慢传到勺柄的。通过这个实验学生弄明白了热在固体中的传递方式,热是从温度高的一端传到温度低的一端,这种传热方式就是热的传导。
接着,学生经过一番的讨论,准备在烧杯里的水面上放一些木屑,加热烧杯,发现水被加热后,木屑运动起来了,有的木屑下降,有的木屑上升,形成了一个环流。知道了水加热了会上升,冷的水下降来补充,不久整杯水都热了,热在液体中传递的方向是从下往上循环流动的。当学生做好了这个实验后,我问:“古代,我国有一位军事家,他发明了一种利用热空气上升的'原理制成的指挥工具,你知道是什么吗?”“孔明灯”大家异口同声地说。学生也慢慢明白了热在液体、气体中的传递方式就是热的对流。
最后,以小组合作学习的方式,讨论:冬天,晒太阳能使我们的身体暖和起来,我们在火炉旁也能使我们的身体暖和起来的原因。有的小组通过课前上网查资料了解:物体因自身的温度而以电磁波形式向外发射能量的过程,是热传递的方式之一。物体所辐射的电磁波波长随温度而变。温度较低时,主要是不可见的红外辐射;在500℃以上,则逐渐发射较强的可见光,直至紫外辐射。此外,物体温度越高辐射越强。这样,学生对冬天,晒太阳、在火炉旁取暖……方式来获得热也了解了,这就是热的辐射。
以上就是《是怎样传递教学反思4篇》的全部内容,想了解更多内容,请点击是怎样传递教学反思查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!
文章来源:http://m.jab88.com/j/136111.html
更多猜你喜欢
更多- 《黄河是怎样变化的》教学反思范文 《黄河是怎样变化的》教学反思1这是一篇说明文体裁的独立阅读课文,也是中年级学生新接触的一种新的写作体裁。 课初,我让学生读课题,围绕课题提问。学生说出黄河发生了哪些变化,引起这些变化的原因是什么。然后...
- 人们怎样传递信息 人们怎样传递信息 两千多年来,人们一直在改进传递信息的方法,直到现代,新的交通工具问世,世界上才形成庞大的邮政系统,信件、报纸甚至包裹都可以通过火车、轮船、飞机运往世界各地。 但以往的改进只局限于邮件... 小学信息与信息技术教案 07-22
- 《黄河是怎样变化的》教学设计及反思 教学目标: 1.认识8个生字。 2.朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。 3.搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。 教学重、难点: 了解黄... 小学语文的教学教案 11-03
- 13 人们怎样传递信息 身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“13 人们怎样传递信息”,仅供参考,希望可以帮助到您。教学目标1.认识10个会认字,练习书写8个会写字,... 小学信息与信息技术教案 04-20
最新更新
更多- 搭石的教学反思简短合集5篇 老师在开学前需要把教案课件准备好,就需要老师用心去设计好教案课件了。备好一份完整的教案课件,会有利于老师在课堂上的教学。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?以下是小编收集整理的“搭石的教学反思简短合集5篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!《搭石》是一篇阅读课文,文章语言朴实。我学习了网上一些教师的...
- 猎人海力布教学反思(精选8篇) 学高为师,身正为范,教案为教学方式教学技能提供了重要参考,最近是否在寻找优秀的教案范文呢?编辑为您提供了以下可能有用的“猎人海力布教学反思”,希望您分享本页内容与您朋友!... 猎人海力布教学反思 05-07
- 我的朋友教学反思1000字 做教师应该要考虑学生的接受程度,教案对于老师来说是相当重要的东西。教案是教师自己的教学理念贯穿在教学中的一种呈现。这是栏目小编为你准备的“我的朋友教学反思”相关资讯,也许本文能为您提供一定帮助!... 我的朋友教学反思 05-07
- [精]小学教育心理学教学设计7篇 一名优秀的教师在授课的时候应该使班里的每一个同学都可以理解,作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以在上课进程中根据具体情况做适当调整,根据您需要的资料88教案网为您精心整理了“小学教育心理学教学设计”,希望您阅读后有所收获!... 教育心理学教学设计 05-07
- 六年级数学教学反思范文(精选7篇) 古之学者必有师,师者,所以传道、授业、解惑也, 教案有助于老师更全面地了解教学内容,优质的教案有哪些地方值得借鉴呢?您想了解更多有趣的内容吗读一遍“六年级数学教学反思范文”吧,希望对你的工作和生活有所帮助!... 六年级数学教学反思 05-07
- 大学生教学实习报告4篇 实践决定理论,真正的理论也有着领导行动的功用。实习可以说是最为锻炼人品性的手段,当然,实习过后我们也需要写一份岗位实习报告,实习报告可以帮助我们总结工作中的不足和记录我们工作中的点点滴滴。岗位实习报告到底该怎么写比较好呢?由此,有请你读一下以下的“大学生教学实习报告”,强烈建议你能收藏本页以方便阅读... 大学生教学实习报告 11-19
- 唯一听众教学反思集锦10篇 严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职,在正式讲课之前,老师通常都会为课程内容准备好教案。教师在准备教案时,要确定好重点、难点、疑点和关键。“唯一听众教学反思”之需求我们已经为您准备妥当,请收藏好,以便下次再读!... 唯一听众教学反思 05-07
- [荐]传递爱心发言稿六篇 在写一篇重要的发言稿时,发言稿中发言材料是不可或缺的,发言材料是为了确保发言稿的丰富性,好的发言材料是怎么样的?下面的内容是小编为大家整理的传递爱心发言稿六篇,供您参考,希望能够帮助到大家。尊敬的各位领导,各位叔叔、阿姨:你们好!首先,我真诚的感谢各位领导和各位叔叔、阿姨对我的关心和帮助!我是大方县... 爱心捐献发言稿 06-17
- 美术教学反思或教学随笔(集锦9篇) 教案课件是我们老师的部分工作,这就需要我们老师自己抽时间去完成。做足了教案课件的前期准备,这样才能达到预期的教学目标。怎么样教案课件才算不错呢?小编特意收集和整理了美术教学反思或教学随笔,在此提醒你收藏本页,以方便阅读!美术教育是人类重要的文化教育活动,是学校艺术教育的重要组成部分。美术新课标指出:... 美术教学反思 05-07
- 我喜欢的车教案反思中班1000字 前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?你可以读一下小编整理的我喜欢的车教案反思中班1000字,相信你能从中找到需要的... 我喜欢教案反思中班 05-07
- 幼儿园元旦主题教案范文6篇 俗话说,做什么事都要有计划和准备。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?小编特别编辑了“幼儿园元旦主题教案范文6篇”,在此提醒你收藏本页,以方便阅读!活动目标:... 幼儿园元旦主题教案 05-07
热门推荐
- 英语教师个人教学反思模板1500字
- 长正方体的表面积教学反思精选7篇
- 最新《美丽的春天》教案精选
- 黄山奇石教学设计范文(汇总6篇)
- 红色的画教学反思通用5篇
- 6的乘法口诀求商教学反思900字合集
- 《影子》教学反思模板7篇
- [收藏]国庆节假期安全教育班会教案1000字
- [精选课件] 安全教案《乘车》篇一
- 实用!小班音乐活动小红花教案4篇
- 小班教案《认识前后》反思范例210字
- 编辑精选: 吹泡泡教案体育通用6篇
- 幼儿园春天来了教案6篇
- 花儿朵朵开教案合集340字
- 小编推荐: 分数的意义教案360字
- 推荐!幼儿园大班教学设计范文简短 650字
- [精品]中班教案元旦(90字)
- 值得分享:《郊游》教案怎么写