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小学美术教案

2023-05-06 小学美术教案

小学美术教案1500字。

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,因此我们老师需要认认真真去写。 写好教案课件是提高课堂教学效果的重要保障。栏目小编的不懈努力确保了这个“小学美术教案 ”的质量和效果,希望能为你提供更多的参考!

小学美术教案 (篇1)

1、教学目标

(1)认知目标:通过参观、欣赏,让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点,开阔学生的眼界,培养审美意识和审美习惯。

(2)操作目标:选用适合的材料,大胆地将自己设计的造型,用不同的“穿编方法”表现出来。

(3)情感目标:通过实践活动,让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣,养成主动探求与创造的良好习惯。

2、教学内容

教学重点:让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法,体验中国民间艺术的博大精深,增强学生对祖国艺术的热爱之情。

教学难点:运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品,培养学生的合作意识。

3、建议课时:

1~2课时

教学过程:

课前准备:

教师准备:

电脑课件、穿编材料、制作工具。

学生准备:

穿编材料、制作工具。

教学思路:

本课分两课时完成,第一课时与中队活动相结合,带学生到穿编手工艺厂参观,第二课时进行设计制作。

参观活动:

带领学生到穿编手工艺厂参观,让学生亲身体验现场制作的气氛,并与穿编艺人进行交谈,感受中国穿编艺术的博大精深。

谈谈感受:

回校后,以小组的形式进行交流,谈谈参观后感受,说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

拆编游戏:

全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求(拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成,小组成员可以进行分工合作,仔细揣摩各种各样的穿编方法,并做好记录,组装时细心谨慎,小组成员要配合好,我们比一比哪个小组拆编得又快又好。)教师对游戏结果进行简单的评述。

图片欣赏:

教师播放电脑课件,学生欣赏有关穿编物品的图片。

同桌讨论:

看了这么多穿编的图片后,说说你准备穿编什么。

教师演示:

教师用纸条进行穿编演示。

用铅笔画底稿。

用刀刻出横的或竖的小口子。

剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。

用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状,再将纸条两头工纸的反面固定,一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

学生制作:

以同桌合作的形式,用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习,可以模仿例做,也可自己创造方法做。

交流与评价:

以“穿编博览会”的形式展示作业,让学生说说你最喜欢哪件作品?为什么?

课后拓展:

回家后寻找一下身边的穿编物。

阅读一本有关穿编的书籍。

上网查询一些有关穿编的资料。

小学美术教案 (篇2)

【现象】

师:请大家回忆上学期制作过的会滚动的玩具是什么样子的?它为什么能滚动起来?

生:我是用纸条围成一个圆圈,在里面粘上一个小纸人什么的。因为它是圆的,所以能滚动。

师:你说得真好!大家在玩自己制作的玩具时,心里觉得怎样?

生:(齐声)很开心(边说边笑,样子很神气)!

师:今天,我们一起亲手制作一个会摇的玩具来玩一玩,好吗?

生:(情绪高涨,齐声大喊)好!

【评:通过引导学生回忆自己制作过的玩具的形状、结构及滚动原理,重温自己亲手制作玩具的成功喜悦和玩自制玩具的快乐感受,并巧妙地将制作滚动玩具的兴趣迁移到本课的学习中。】

师:你们看到过哪些东西会摇动起来?它是怎么摇的?可以边说边做动作。

生:我看到一种躺椅能一上一下地摇动(配合动作演示)。

生:我玩过一种玩具,有个小人站在小球上,把小人往下一拨,就摇过来、摇过去的(说着还扭动身体做着来回摇晃的动作,引得满堂笑声)。

师:哦,那是一种叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧!摇椅、不倒翁会摇摆的地方是什么形状的?

生:是圆形的!是圆形的!

师:你真细心!——这儿有个圆形的透明胶,(放在桌上滚)谁有办法让它摇动起来?(让学生边摆弄透明胶边启发思考)

生:有了!(双手用力往下压透明胶的圆面,压不动)

生:我来!(他的同桌“抢”过透明胶,三下两下就把它压成了橄榄形,再用手一摁端点,透明胶奇迹般在原地摇摆起来。大家惊异着发出了阵阵欢呼声。他们俩是一脸的兴奋。)

师:你们真是太棒了!谁先想到这个主意的?

生:是我!我在家喜欢把圆圆的透明胶压扁了,它就滚不起来了,就只能摇动了。

师:你们俩相互帮助,共同努力,获得了成功。奖你们一个“蓝猫”!(学生得意地接过“蓝猫”)

生:(两学生齐声说)今天,我们太高兴了!

生:我也要“蓝猫”!

生:老师!求求你——给我一个“蓝猫”!

……

师:可以。谁想要得到“蓝猫”,谁就要继续加倍努力!下面,请大家根据自己带的不同材料来想一想,你想做个怎样摇动的玩具?先个人思考,再进行小组讨论。

(经过一番思考、讨论后)

生:我想用硬纸片来做个半圆形的会摇的玩具。

生:我想用弹簧来做一个会摇的玩具。

师:你们都是爱动脑子的好孩子。尤其是你——怎么会想到用弹簧来做会摇的玩具的?(奖给他一个“蓝猫”)

生:(喜滋滋地拿着“蓝猫”,摇头晃脑地大声说)我到常州看见过弹簧人玩具,挺好玩的。

师:喔,你真是个有心人!我们大家也要做个生活中的有心人!你准备怎么做一个会摇的弹簧玩具?

生:把弹簧粘在硬纸板上,再把小纸人粘在弹簧上,就好了。

师:你真聪明!以后我们做事前要逐步养成大胆预想的好习惯。这会让我们获得更多的成功和快乐!

【评:教师能密切联系学生的生活实际创设具体的问题情境,激活学生的思维,引导学生通过想、说、做等方式,多视角地自主探究摇的原理。在此基础上,教师又启发学生根据自己带的材料、工具进行了大胆自主的预想,积极帮助学生形成良好的学习习惯。】

【总评】

玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年级小学生的心理需求,已成为他们生活中不可缺少的一部分。据此,教师紧密联系学生的生活实际,创设真实生动的情境,引领学生在回忆中重新体验在制作玩具、玩自制玩具中获得无穷的乐趣和积极的情绪体验,营造了轻松愉悦的学习氛围,并巧妙迁移、激发了学生制作会摇的玩具的浓厚兴趣,奠定了本课快乐学习的基调。由此,将学生的情绪、心理等调整到了一个比较适宜的兴奋状态,为迎接新挑战作好了充分的准备。

陶行知先生说过“在做中学,是真学;在做中教,是真教。”在本教学片段中,教师采取以问引思、以做促思、以说理思的教学策略,让学生充分“动”起来——动脑想、动手做、动嘴说。教师不时以话语和行动激起学生思维之泉的层层涟漪,多点激活学生思维,热情激励学生大胆想象,大胆探究,大胆发表自己的见解。如教师随机应变,拿透明胶做道具,巧设新挑战;学生乐学善思,同桌自主合作,拼搏创新,巧妙而迅捷地摘取了成功之果。——师生互动,生生互动;教师乐教,学生乐学,真是痛快!真是高兴!又如,针对学生不同寻常的回答(弹簧人),教师善于抓住时机,及时捕捉学生瞬间闪现过的智慧灵光,深入挖掘,让学生充分暴露自己“巧妙迁移、巧借外力以解困”的思维过程,为其他学生提供了有益的启发和教益,达到了由点到面、相互促进、共同提高的目的。在这方面,教师能及时有效地处理好学生一方传递过来的信息反馈,舍得花时间、花精力,积极创造机会和条件让学生更多更好地进行自主探究、自主创新。

另外,教师能充分发挥教学评价的激励功能。通过激励性的话语、奖励学生非常喜欢的“蓝猫”等方式,及时肯定学生所取得的成绩,并分出奖励层次,明确目标,保证了激励机制的有效性和吸引力。由于教师的积极评价贯穿于整个教学过程,营造你追我赶的竞争氛围,促使学生不断自主探究、自主创新,从而真正体现了新课程理念,提高了学生的美术素养,满足了学生的表现欲望,张扬了个性,发展了个性,让学生充分体验到了成功的喜悦,分享到了合作的快乐。

小学美术教案 (篇3)

课题:二方连续

课型:剪纸

课时:一课时

教学目的:通过学习有趣的剪纸花边,使学生了解二方连续纹样的构成规律,并认识其实用意义。

教学重点:二方连续纹样的构成规律和实用意义。

教学难点:发挥学生的创造性,自己能设计并剪出几种二方连续纹样。

教学用具:二方连续纹样(剪纸)作品若干幅、制作步骤、示范用具、二方连续的骨架图、带有二方连续纹样装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有二方连续纹样装饰的古典建筑物等图片。

学习用具:色纸、铅笔、剪刀、胶水(浆糊或双面胶)、画纸。

教学方法:讲授法、示范法。

教学过程:

一、组织教学,检查学生的剪纸用具。

二、教学新课。出示范作,用多媒体放出二方连续的骨架图,分析、说明二方连续纹样的构成特点:以一个单位纹样向上下或左右的两个方向重复排列。

三、教师说明二方连续纹样的应用,用多媒体放出用二方连续作装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有二方连续纹样装饰的古典建筑物等图片。再请一些学生列举几种日常所见的、用二方连续纹样作装饰的物品。如:报刊题花、花布、手帕的花边等。然后小结:经过二方连续装饰的物品显得更美观。

四、讲解剪纸步骤。指导学生看课本的步骤图,理解二方连续纹样的剪纸步骤,有折、画、剪、贴四步。

示范:

1、用条状纸对折三四次,注意层数不要太多,以免难剪。

2、用铅笔在折好的纸面上画一个简单的纹样,注意花纹的线条要连续,不要过细或过窄。接着,把要剪去的部分涂上灰色。

3、按设计图样剪好、贴好。剪时不要把连续的地方剪断。

五、设计的图样不同,剪出的纹样也不同,分析示范作品中的二方连续纹样的设计方法,让学生初步了解对称纹样的设计方法,为创造新颖的二方连续纹样做准备。

六、作业:

剪三——四种二方连续纹样,要求纹样新颖。

小学美术教案 (篇4)

教学目标:

1、认知目标:了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目标:掌握各种绘画形式的创作方法(环保海报宣传画、手抄报),利用画面表达希望和建议的方法。

3、情感目标:增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

教学重难点:

1、应用各种绘画形式,如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。

2、构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法。

教具学具:

收集、分析环境情况及资料,制作手抄报工具

教学过程:

一、组织教学:

导入新课,体会地球与我们的生活和健康息息相关。

(1)引导学生欣赏教师作品,感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”,鼓励学生说说地球和人类的关系。

A、 语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?

B、 你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,那么要怎样保护环境呢?

(2)以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

教师将一个大地球贴在黑板上,请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象,使地球更美丽。

二、讲授新课:

通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。

1、出示教师设计的宣传海报,引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

2、观察了解宣传海报的组成部分。

A、 文字

B、 图案

C、 色彩

3、教师点评,引出招贴画设计的基本要素:

A、画面

B、标题 (主要构成)

C、文字 (辅助说明)

教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格:

1)写实

2)装饰

3)抽象

4)漫画

4、组织学生讨论交流。

以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式,如手抄报、海报来表达自己的想法,表达希望和建议等方面进行讨论交流。

5、教师小结

A、 设计要素:主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。

B、 制作步骤:确定主题、构思构图、充实完善。

6、引导学生发现其他表现手法(手抄报、剪贴画、宣传画等 )

运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识,设计制作,共同创意,主题、内容、形式统一,纹样、文字美观协调,内容情调健康。

7、小组合作讨论制作形式及方法,教师指导。

8、小组汇报。

“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法,或者在讨论时遇到的困难。哪个小组先来说?”

9、学生设计与制作过程:

A、鼓励学生发挥想象力,大胆表达自己的想法,扣紧主题设计制作。

B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作,发挥个人的优势取长补短。

三、展示学生作品,引导学生欣赏评价

以小组为单位,评选出有创意作品。

“大家都做得差不多了,哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品,其他同学注意听,吸取别人的优点,有更好的建议也可以提出来。”

四、课堂小结:

“地球是我们人类美丽的家园,保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关,为了自己和子孙后代的幸福,我们应该时时刻刻从小事做起。因为时间的关系,这节课就先上到这里,刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发,有新的想法,下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些,下节课表演。”

小学美术教案 (篇5)

一、教材分析

(一)综合分析

命题画创作,的资料是为引起学生的联想,使他们由此及彼,展开思路,回忆起更丰富多彩,更有趣味的内容。启发学生回忆见过的秋天的景象,增进学生热爱大自然的美好情感。要求不拘形式,创作时只要画出“印象”最深、最感兴趣的内容。组织画面的构图,用不同的方法,渲染秋天气氛。也可以借用各种材料渲染秋天的“瑟瑟”景象,以此来表现内心对秋天的感受。

(二)教学目标

①通过记忆画的学习,培养学生以绘画形式表现对生活的认识,提高他们的形象思维能力和发现生活美的敏感性。

②通过“秋风瑟瑟”记忆画的创作,增进学生热爱大自然的美好情感。

二、教学过程设计

(一)课前准备

准备有关秋天的录像、图片资料。

准备丰富的绘画工具及各种废旧材料:如彩色水笔、水粉或水彩颜料。

(二)教学过程:

感受:教师组织学生到大自然中寻找秋天特征,感受秋天美景。

游戏:比一比、看一看谁找的秋天特征多。

赏析:教材及中外名画,引导学生进行分析,鼓励学生说己的感受和看法。

与语文学科相结合,课前可以阅读描写秋天的文章,尝试进行配图教学。花”。

创作表现:紧扣主题,联想创作。

讨论“秋风瑟瑟”四字的内涵,采用多种教学方法合作学习,进行集体画创作。

三、学习建议:

是否在讨论和欣赏过程中大胆有发表自己的意图,表达自己对秋天的感受。

是否积极地参与活动,有独到的见解。

能否运用所学过的美术知识,大胆表现秋景。

能否巧妙运用多种材料渲染秋天的景象,有新意。

四、教师教学随笔:

小学美术教案 (篇6)

《童话里的小屋》是人教社义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级上册教材。我以组内成员互动,组际间互动和师生间互动这一“三极”互动模式,紧扣“六个环节”设计和实施了该课教学。

一、教师设疑,乐于探究。

师:小朋友们,你们喜欢听童话故事吗?

生:喜欢。

师:好!下面我们就一起来听一个童话故事。听的时候,老师要看看哪些同学听得最认真。

(生雀跃鼓掌。师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事)

师:白雪公主真可怜呀,被恶毒的王后赶出了王宫,成了无家可归的孩子了。她现在又冷又饿,连个落脚的地方都没有:那七个小矮人也不知道到哪儿去了。你们愿不愿意帮助她呀?

生:愿意。

师:太好了!你们准备怎样帮助她呢?

生:送食物给她吃。

生:我把毛衣送给她。

生:我要想办法帮她找个房子。

师:同学们都有一颗美好的心灵,愿意帮助白雪公主。特别是有的同学还想帮她找到房子,让她有个家。她确实需要一个家。今天这节课我们就来学习《童话里的小屋》,一起动手为白雪公主建一个温暖的家,好吗?

生:好!

(师用课件显示课题──童话里的.小屋)

师:大家跟老师一起把课题读一遍。

生:童话里的小屋。

【评析】教师根据本节课的教学目标和内容,以及儿童的心理特征,选用恰到好处的重话故事导入新课,并设计一组相关的问题让学生思考,如此既使学生明确了参与的方向,又激励了学生参与的动机,并产生了一种渴望主体参与的愿望,从而有效地激发了参与者探究的兴趣。

二、相互质疑,善于探究。

师:同学们,你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢?

生:像高楼大厦一样的房子。

生:跟城堡一样的房子。

生:形状像苹果一样的房子。

师:大家的想象力真丰富!白雪公主有了这样的房子,她会感到多么地幸福呀!老师这里也有一些童话里的小屋,想不想知道它们是什么样的?

生:想。

师:下面我们就一起来欣赏一下。比一比,看哪些同学观察得最仔细。

(师展示课件中童话小屋图片)

师:刚才我们欣赏了很多童话里的小屋,你们发现了什么呀?

生:画面上的房子是用木头做的。

生:不全是木头,有的是硬纸做的。

生:房子的形状各种各样,有方形的,有半圆形的,还有……。

生:它们的颜色很多,很鲜艳。

师:大家观察得真仔细!从材料到形状,再到颜色,发现它们都有不同的地方。老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做的一些房子,想不想看?

生:想。

师:请各组组长把你们桌上的袋子打开,大家看一看,摸一摸,说说这些房子是怎么做的?可以拆开,看看有什么新发现?

(学生分组讨论,相互质疑:教师巡视,适量点拨,让学生一方面从材料、形状、颜色上与图片中的小屋比较,另一方面重点探究绘制方法。在讨论的基础上,各组推举一个发言人汇报。)

生:我们这个组的小屋是用蜡光纸撕成的。

生:我们组的房子是用彩色纸剪成不同形状的纸片贴成的。

生:我们这个小屋是用大小不同的纸盒做的,窗户是剪出来的,门是贴上去的,屋顶是用盒盖打开粘上去的。

生:我们组的小屋是用橡皮泥捏成的。

【评析】

(一)从个体探究到集体探究。

(二)范作引路,直观教学从图片到实物,从内容(材料,形状、颜色)到方法,从视角到触角(摸、拆),从想到说。此设计使学生初知应该探究什么,怎么探究,从而渐渐学会探究,逐步形成良好的思维品质。

三、合作解疑,分享探究。

师:刚才我们欣赏了很多童话里的小屋,你们想不想动手做一个?

生:想。

师:你们桌上放着各种各样的材料,大家看看,想想,再讨论讨论,然后说一说你们组准备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。

(学生讨论后发言)

生:我用彩色笔画一栋像儿童公园里那座城堡一样的房子。

生:我们用蜡光纸剪一栋像海关山宾馆那样的房子。

生:我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。院子里的花和树不知道怎么做。

师:花和树该怎么做呢?哪个组的同学能帮助他们想办法?

生:花可以用彩色纸剪。

生:用橡皮泥做树。

师:大家真会动脑筋!接下来我们就选择合适的材料和自己喜欢的方法绘制童话里的小屋。比一比看哪个组或哪个同学绘制的房子又好又快。绘制时注意合作,用刀注意安全,保持清洁卫生。

(学生以组为单位绘制作品,教师巡视)

【评析】学生:个个参与讨论,一般问题组内解决,难点问题组际解决。讨论中大家各抒己见,人人既是学生,又是老师,互教互学,互帮互促,凭着集体智慧在愉快的合作中解决问题,享受到了探究的乐趣,同时心理也得到了较大的满足。教师:以倾听为王,适时适量提示或传递组际新信息,使其互补互促,以帮助学生拓展思路或突破难点,将探究引向深入。

四、汇报交流,展示探究。

师:老师看了一下各组绘制的情况,大家都很认真,给白雪公主造了很多小屋。现在请各组同学先向大家展示一下自己的小屋,再介绍一下是用哪些材料,怎样绘制的;在制作过程中遇到哪些团难,怎样解决的。

生:我们是用泡沫制作的一栋小平房,里面隔成四间,分别是客厅、卧室、厨房和卫生间,每个连接处是用双面胶粘住的。门和窗户不好做。大家决定干脆用彩色笔画,这样既简单又漂亮。

生:我们组是用大小两个小纸盒重叠起来制作的楼房,两个纸盒间用胶水粘住。上面小纸盒旁边有个平台,那是阳台。阳台没有栏杆,我们不知道用什么做。

师:同学们会动脑筋,说得也非常好!接下来大家再想想:有的组还有问题解决不了,比如说阳台的栏杆怎么办?

生:用铁丝做。

生:橡皮泥捏成栏杆粘上去。

【评析】由小组探究到全班探究,教师鼓励学生大胆积极地参与探究,各抒己见,让各小组合作学习的信息高效率、广泛、深入地相互传递。学生的思维不断碰撞,在碰撞中他们看到了问题的不同侧面和解决的途径,从而对知识产生了新的理念,形成了信息的重组和改造。

五、启发引导,深入探究。

师:大家做的小屋一般都是窗户比门小,在我们的实际生活中,大家见过窗户比门还大的房子吗?另外,大家设计的门和窗户都是方形的,还能不能设计其他形状的呢?

师:刚才大家观看了其他组做的小屋,又对相关问题进行了讨论,现在对照自己做的小屋,你觉得还有哪些地方需要改一改吗?

(学生纷纷举手)

师:好!现在各小组同学先商量一下哪些地方需要改,怎么改,再动手改一改。等会儿比一比,看谁的小屋做得最好。

(学生动手改)

【评析】在组内合作和组际合作中还有解决得不够理想的问题。教师在先倾听学生发言,分析他们想法的由来,看其合理性和局限性,在此基础上再进行相应启发引导,然后让学生修改自己的作品,将探究活动引向深入。如此教学,学生的技能训练和思维训练得到了深层次的落实,教师主导作用恰到好处。

六、评价欣赏,升华探究。

师:同学们在这节课中真了不起,自己动手为白雪公主做了这么多漂亮的小屋,如果你是白雪公主会挑选哪栋小屋住呢?想不想看看其他同学修改后的小屋?

生:想。

师:那你们就下位去挑一挑自己最喜欢的小屋,挑好后把它拿到展台上来,好吗?

生:好。

(学生下位自由欣赏他人的作品)

师:哪些同学想代表白雪公主说一说为什么选中这幢小屋?

生:我觉得这个小屋外形很特别。

师:是呀,多么宽敞,多么漂亮!雪公主也会挑选这栋小屋。

生:这幢房子像座城堡,很大。我想白雪公主一定非常喜欢。

生:我认为这栋小屋的色彩非常醒目,很鲜艳!我很喜欢。

师:××的小屋虽然有点儿问题,但他做得很认真,如果还有时间的话,她也会做得很好的。

师:今天大家为白雪公主找到了温暖的家,你们为她高兴吗?

生:高兴。

师:那好,就让我们和白雪公主一起唱唱歌,跳跳舞,好吗?

生:好!

(师播放CAI课件《小小世界》的歌曲,师生一起唱歌跳舞)

“这是欢乐美丽的小世界,这是甜美幸福的小世界。啊!我们来跳舞,我们歌唱,歌唱美丽的小世界。真善美的小世界,这是小世界。”

师:刚才同学们表演得非常精彩!大家再想一想,除了今天这节课我们用的这些材料做的这些小屋外,还可以用哪些材料做些其他样式的小屋呢?

生:树叶、木头、稻草。

生:做像宝塔一样的房子。

师:说得很好!只要我们做个有心人,身边很多材料都可以利用起来做各种各样的小屋。回家后大家再试一试,好吗?

生:好!

师:这节课就到这里结束了,我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。同学们再见!

生:老师再见!

师:下课!

【评析】任何艺术问题的答案都不是唯一的。教师紧扣这一美术欣赏的特点,尊重评价者个性,实施开放性评价。在主体上,师生共同参与,在客体上,依据学生发展水平进行纵向评价,既评学习态度,又评学习效果;方法上正面为主,模糊评价,手段上,欣赏与评价相结合,在评价中欣赏,在欣赏中评价,让学生的探究在两者中升华。

【总评】教者采用“三极六环节”互动模式教学本课,突出了当今“自主·合作·探究·创新”这一教改主题,突现了重全体,重主体,重全面、重创新的教育思想。教学全程为学生提供了一个宽松、和谐的学习环境,民王、自由的发展空间。每位学生都乐意参与到本节美术课学习活动中,并且都有表现自我,实现自我价值的机会,情感体验得到了增强;最大限度地挖掘和发展了学生想象、创作的潜能;达到了美术教育与道德教育的相互统一,促进了学生人格的全面发展,使人本教育落到了实处。

小学美术教案 (篇7)

1、培养环保意识,增进爱鸟、护鸟的情感。

2、了解鸟类的生活习性,以及鸟巢的构造。

3、想象鸟类的生活,围绕主题构思画面的能力。

教学过程:

第一课时

1、观看图像资料并讨论

提问:鸟类是怎样筑巢的?采集什么原料?有什么功能?怎样筑巢?鸟巢是做什么用的?它是什么形状的?

2、作画提示

⑴首先设计

一至两棵大树。剪出粗壮的树干,上面再剪些树枝,中间放置搭建的鸟巢。

⑵想象小鸟在鸟巢里的生活。正在孵化的鸟蛋;幼鸟在等待食物;小鸟在一起玩耍;鸟妈妈正在喂食幼鸟??

⑶最后,将树林周围的环境再添加完整。

⑷鼓励儿童大胆选用颜色表现,不要局限用固有色表现。

⑸注意画面内容、形式的完整性。

3、学生做画,教师巡视指导。

第二课时

1、学生做画,教师巡视指导。

2、学生作业讲评。

1、通过观察,认识和表现物体与物体之间的空间关系。

2、通过色彩对比,表现物体与背景的关系。

《小学美术教案1500字》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学美术教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/135864.html

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