秋天的雨教案教学反思(集锦8篇)。

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，不过教案课件里知识点要设计好。只要老师教案课件写得好，相信课堂教学情况也不差。你对于写教案课件有哪些疑问呢？下面是小编精心为你整理的“秋天的雨教案教学反思(集锦8篇)”，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

秋天的雨教案教学反思 篇1

教学目标

1、能够有感情地朗读课文，初步了解文章是从几方面写秋天的雨的。

2、通过观看图片、录像，在情境中感悟、理解课文的内涵，积累优美的词句。

3、初步感知先总后分的段落结构，知道围绕一个意思从几方面具体地写秋天的雨。

4、感受秋天美好的景色，使学生产生热爱大自然的思想感情。

教学重点

感悟文章语言的优美，积累优美的词句。

教学难点

初步感知先总后分的段落结构，知道围绕一个意思从几方面具体描写。

教学准备

有关秋天的课件、录像。

教学流程

在第一课时中已扫清词语障碍，学生能正确、流利地朗读课文，感受秋天美丽的景色。此为第二课时内容。

一、新课导入

师：今天这节课我们来继续学习第十一课，请大家齐读课题。

二、复习引入

师：上节课我们学习了一些新的词语，先来复习一下：钥匙（注意读轻声）凉爽（注意“爽”字的字形）小扇子、扇哪扇哪（发现是多音字，读准确）。

师：句子也要读准确：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

三、新课学习

1、整体感知课文：

师：同学们自己读一读课文，看谁读得正确，边读边标出自然段序号。

2、仔细感悟文章：

⑴第一自然段：

师：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门。它是怎样把秋天的大门打开的呢？同学们自己读一读第一自然段。

（师播放课件，生欣赏，然后轻轻地读一读这部分）

⑵第二自然段：

师：秋天的大门打开了，走进秋天，我们会看到什么呢？自己读第二自然段。

（生自读课文。）

师：它们都被秋雨染上了什么颜色呢？请同学们默读第二自然段，画一画它们都被秋雨染上了什么颜色。

师：秋雨过后，万物都被染上各种颜色，在这些句子中，你最喜欢哪一句呀？自己再读一读第二自然段，找出你喜欢的句子画下来，然后自己美美地读一读，再读给同桌听一听。

（生交流喜欢的句子，适时进行学生相互评价和自我评价。）

师：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（生欣赏录像后带着自己的感受再读课文，师指名学生读。）

师：多美的银杏树呀！书上还有一句话和这句话可像了，自己找一找，读一读。

师：秋天的雨给不同的树叶染上了不同的颜色，红黄相映、斑斓如画，谁来把描写树的这两句话读一读？

（“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”）

师：“你挤我碰”，同桌两人可以做这个动作，那橘子、柿子怎么“你挤我碰”呀？谁来通过朗读帮它们把心情表达出来？

（师指名学生朗读。）

师：秋天的雨真是为我们描绘了一幅美丽的图画。书上的“泡泡”说：“读到这儿，我读懂了‘五彩缤纷’的意思。”同学们读懂了吗？请再来读一读第二自然段。

师：“五彩缤纷”这个词告诉我们，秋天的大自然各种颜色都有，而且色彩非常艳丽，争着向人们展示，那么好看！用得多好呀！这个词语在哪儿呢？这句话和后面几句话的关系如何？

（师小结，师生合作读课文。）

⑶第三自然段：

师：走进秋天，秋天的雨使我们看到了五彩缤纷的景象，还给我们带来了什么？

⑷第四自然段：

师：秋天的雨不仅使我们看到了五彩缤纷的美景，还闻到了香甜的气味，还告诉我们冬天快要到了。快来读一读第四自然段，找一找你从哪儿看出冬天快要来了？自己试着补充句子。

小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙在（），准备（）。松柏（），杨树、柳树（）。它们都在准备过冬了。

⑸第五自然段：

全班学生齐读课文。

四、练习巩固

师：通过刚才的学习，我们感受到了秋天的美丽；通过你们的朗读，老师感受到了你们对秋雨的喜爱之情。现在就来把你最喜欢的词语圈下来，再记一记，然后抓紧时间背一背自己喜欢的句子或段落，让秋天走进我们的心里。我们只有两分钟的时间，比一比看谁记得最多。

（生自由记背课文。）

师：同学们，秋天的雨给大地带来了丰收的歌，给我们带来了欢乐的歌，我们也在这欢乐的歌中获得了丰收！

五、布置作业

师：同学们回家后可以把自己喜欢的词句或段落抄在本子上，会背的部分还可以默写。同学们眼中的秋天的雨是什么样的，也可以写一写。

设计思路

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地连接起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。在教授这堂课时，我在教学设计上主要基于以下几点思考。

一、扎实语文训练

《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”在这堂课中，我以教材为依托，精心设计教学程序，在抓住字、词、句、段等基础知识教学的同时，抓好听、说、读、写能力的综合训练。如在学习第二自然段后，对“五彩缤纷”一词的进一步体会，对总句和分句的意思和关系的理解，就是在引导学生深入学习词语、句与句之间的关系以及构段的方式。

二、提高语文素养

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，或很含蓄地抒发感情。这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学的一个难点，也正是学生应该记忆和积累的地方。这么美的文章，怎样才能深入人心呢？在教学时，我注意避免烦琐的分析，给学生一个展示自我的舞台，让学生自己练习阅读，尊重了学生的独特体验，使学生读出了兴趣，读出了感情，读出了启示，也提升了学生语言实践的能力。学生在阅读后自主选择把喜欢的词语和句子抄下来，读一读，背一背，从读中积累，从积累中感受语言的魅力。

点评

《秋天的雨》是人教版实验教材《语文》三年级上册的一篇课文。北京市东城区史家小学分校的汤亚宁老师在进行这节课的教学中，主要体现了以下几个特点。

第一，注重读书活动的开展。读书是学生语文学习过程中很重要的实践机会。教师在教学中坚持以读为本，做到读书与理解相结合，读书与感悟相结合。根据教学进程，教师安排了自由读、轻声读、指名读、默读、齐读等多种读书活动。学生在读书活动中不但锻炼了表达能力，丰富了知识积累，增强了情感，更感受到了语言文字的魅力，提升了运用语言的能力。

第二，注重语言文字的训练。教师引导学生学习时，采用多种形式进行字、词、句、段的练习，把语言文字的训练落在实处。如，在第二自然段的学习中，有词语的理解──“五彩缤纷”，有句式的练习──把字句、被字句，还有自然段结构的认识──总分段式等。

第三，注重课文中的情感熏陶。教学中教师适时运用课件，把语文学习从课堂向课外拓展延伸，使学生仿佛置身于秋景之中，激发了学生学习的兴趣，加强了学生学习的感受，创设出良好的学习情境。教师还通过让学生做动作、想象、联系填空、背诵等，使学生能够理解文中人格化的语言，并在头脑中形成丰富多彩的画面，使学生对一个美丽、丰富、欢乐的秋天有进一步的感受。

秋天的雨教案教学反思 篇2

【情景说明】

《秋天的图画》是一组以秋天为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。文章除了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。

【教学案例】

一、激趣导入

二、初读课文，整体感知

三、以读代讲、读中感悟

１、感受美：

⑴用自己喜欢的方式读课文。

（自由读、默读、同桌互读、表演读等。）

⑵找出自己最喜欢或认为最美的句子，有感情地多读几遍。

⑶读句子，师生欣赏、评议、练习朗读。

２、小黑板出示句子，重点指导：

⑴来读一读这个句子：

梨树挂起金色的灯笼，苹果露出红红的笑脸，秋海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

⑵读了这个句子，你认为秋天是怎样的？

３、交流：

⑴多彩的秋天：

金黄的灯笼，红红的苹果，金色的麦浪，火红的高粱，蓝蓝的天是呀，这是一个多彩的秋天，谁想再试一试，读出秋天的美。

⑵丰收的秋天：

梨子香了，苹果熟了，秋谷黄了，高粱笑了这是一个丰收的秋天，请你用朗读来表达这果实累累的景象吧！

⑶有趣的秋天：

挂起灯笼，露出笑脸，翻起波浪，举起火把这是一个有趣的秋天，连果实都开起了丰收的晚会，请读出秋天的勃勃生机吧！

⑷美丽的秋天：

山野的野菊花，金色的稻田，还有丰收的果园里结满了颜色、形态各异的果实，多美的秋天啊！让我们做一次深呼吸，去美美的地领略一下秋之美吧！

【教学反思】

《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，本课的第三个部分，我就是采用了个性化教学，没有过多的讲解与分析，而是引领学生自读自悟。

我在设计时充分尊重学生独特的感受和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生在读中思考，主张张扬学生的个性，这主要体现在教师以引导来代替指导，新课程中的教师应该重视学生的个性差异，鼓励他们发展自我思考与自我决定的能力，教学时我让学生用自己喜欢的方式来读课文，通过朗读着重培养了学生的想象力和语言表达能力。例如从金黄的、红红的、火红的、蓝蓝的学生能回答这是五彩的秋天、多彩的秋天等。又从高粱举起燃烧的火把说出秋天是有趣的。这是引导给了学生充分展示自己的机会，从而激发学生的学习兴趣。

但是，学生虽有个性化的理解，也悟出了各色各样的秋天，但在朗读方面，总让人感觉意犹味尽，没有所谓的多彩的秋天，丰收的秋天等，可能低年级的学生还是要多一点的感官刺激，视觉的、听觉的、多多地、适时地运用于课堂，我想效果会更好！

秋天的雨教案教学反思 篇3

设计理念

由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

设计特色

教师教，重在引导；学生学，重在自主

教学流程及设计意图

一、画面激趣谈话导入。

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）

2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

画面上出示课题：秋天

二、读课文初步感知

1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？

2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）

三、自读感受角色体验

1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

四、比较异同感悟语言

1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

（画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？

2、后两句与上面教法相似。

3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解多彩的图画

4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用我认为秋天我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

五、创设情景表演巩固

1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

2、上台表演，巩固课文内容。

秋天的雨教案教学反思 篇4

一、教学目标设计：

1．知识与技能

⑴记忆本课中出现的新的生字、生词。

⑵能够有感情地、流畅地朗读课文。

⑶能够联系实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。

(4）能够在教师的指导下，找出本课各段的中心句和关键词。

2．过程与方法

（1）通过视频播放，清晰地呈现秋天的美丽景象，激发学生对秋天的热爱之情。

（2）通过多媒体技术来动态呈现生词，帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。

（3）教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读，帮助学生加深对文章的理解。

（4）在教师的引导下，学生们对同学的朗读进行互评和自评，纠正错误，提高学习质量。

（5）教师引导学生通过角色扮演积极参与到学习过程中，调动学生学习的积极性。

（6）通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。

3．情感、态度与价值观

（1）通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

（2）通过学生的角色扮演，激发大家参与学习的积极性。

（3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。

（4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。

二、教学内容及重点、难点分析

1、教学内容：具体描述了秋雨的特征，表达了对秋天的赞美之情，

2．重点：有感情地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3．难点：引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的。

4、创新点：在传统的课堂教学过程中，运用多媒体手段，来改善教学环境，增强教学效果。

三、教学对象分析

1、学生特点：

教学对象是小学三年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大积极性。

2、学法指导：

对小学生而言，一个形象、生动的学习环境可以激发他们的积极性，加深他们对内容的理解。本课在教学过程中，运用了多媒体技术、角色扮演、朗读竞赛等手段，有效地调动了学生学习的兴趣，保证学生精力集中的进行学习。

四、教学策略及教法设计

对小学生进行教学，其目的是培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和良好的学习习惯，因此采用如下的教学方法和手段：

1、教学方法：观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。启发、引导学生认真观察，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的思想；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中对相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。

2、教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。

五、教学媒体设计与分析

学习目标媒体类型媒体内容要点媒体作用使用方式

理解秋天的景象视频呈现秋天的美丽景色帮助学生加深理解，调动学习的积极性边播放，边讲解

记忆本课的字词Flash动画动态呈现本课的字词帮助学生进行知识记忆教师播放、

学生做答

理解本课的感情色彩CAI课件配乐朗读课文内容加深学生对文章内容和理解，激发对秋雨的喜爱之情先播放，后讲解

理解段落主旨图片秋天还藏着非常好闻的气味呈现秋天的气味，加深对本段的理解先播放、再讲解、再朗读

理解段落主旨Flash动画秋天还吹起了金色的小喇叭生动呈现秋雨传递给大自然和人们的各种信息，激发学生的想像力先讲解、再播放、再模仿

理解本文章的主旨视频全文的动画和背景音乐为学生有感情的朗读提供背景空间边播放，边朗读

六、教学过程设计与分析

教学过程设计思路与多媒体应用分析

1、创设情境，引入课题

[提问]大地经过春雨的滋润，夏天雷雨的洗刷，秋雨姑娘悄悄地打开了秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声。瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（播放课件）

[提问]你看到了什么？

跟同桌交流，回答老师的问题

2、知识回顾，加深理解

[提问]同学们，秋天是个美丽的季节，秋天更是个收获的季节，通过上节课的学习，你有什么收获？

学生思考并回答。

[提问]那我们赶快去果园里摘果子吧!出示词语

[学生以开火车认读词语]

3、内容讲解，感情体会

（1）品读第一段

[教师引导]秋雨姑娘来到我们中间，给我们带来一个好消息，这就是秋天-----已经来了。

教师指名读第一自然段。

[提问]为什么读得这么轻？教师引导学生抓住课文里轻轻地，温柔地、没留意等词，理解其感情色彩。

[提问]是呀，秋雨姑娘是轻轻地来的，谁再来读读这一段。

教师引导学生进行以比赛读和齐读的方式进行朗诵，并指导学生进行互评和自评。

（2）品读第二段

[提问]秋天的大门打开以后，你最想看什么？

[学生和同桌交流回答教师的问题]

[提问]自由朗读第二自然段，看一看作者看到了什么？然后把你喜欢的句子画下来，再美美地读一读。

[学生自由朗读]

[提问]如何理解你挤我碰争这两个词语。（做动作）

[学生思考并回答]

[提问]秋天的景色这么美，想不想亲眼去看一看？

教师先播放课件，再对本段内容进行讲解。

[提问]你们看秋雨姑娘多大方，她把那么多那么美的颜色都奉献给了大大地，除了书上这些颜色，还有什么颜色？

学生思考并回答。

[提问]书上用一个标点符号和一个词表达秋天的色彩，是什么？

学生查阅并回答（省略号和五彩缤纷）。

教师引导学生进行配音朗读，以加深对文章的理解。

（3）品读第3、4段

[提问]秋雨姑娘不光带来了美丽的颜色，还带来了好多香甜的气味呢！小朋友们的脚常常被勾住了。谁的脚被果园里的香味勾住了？

学生联想实际生活做答。

[提问]你的脚被什么香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？

学生自由回答。

教师让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，并引导学生进行相互评价。

教师引导学生进行内容过渡：秋雨姑娘还挺会关心人呢。不信跟同桌一起读第四段。

[提问]秋雨姑娘举起金色的小喇叭，对动物朋友关切地说了什么？[学生根据课文内容来回答]

[提问]听了秋雨姑娘的话，小动物们在干什么？

[学生先讨论课文内容，再进行角色扮演]

（4）全班激情朗读第五自然段

4、提示文章主线，总结概括全文

教师引导学生找出本文的主要线索，联系实际，将对秋天的赞美之情进行扩展和升华。

5、布置作业

教师根据本课内容的特点和小学生活泼好动的特点，把作业布置成识记型、动手型和行动型等几种，学生可以自由选择。

创设学习情境，提出本课主旨，激发学生的学习兴趣。

通过多媒体的运用，使知识回顾变得更加生动、有趣，调动了学生学习的积极性。

灵活的教学形式，符合小学生好玩的心理特点，能达到活跃课堂气氛的效果。

引导学生进行自评和互评，以生动的形式来提高、巩固学生的正确认识。

将词语通过动作形象地表达出来，符合小学生活泼好动的特点，能够维持小学生的注意力。

多媒体的应用,清晰地将记忆中的内容形象、具体化，既提高了学生的兴趣，又加深了学生的秋天景象的理解。

角色扮演的教学方式，符合小学生的性格特点，也培养了其协作解决问题的意识和能力。

运用板书，直观地呈现本文的线索，方便学生对课文内容的理解。

作业形式灵活多样，可以为不同兴趣的小学生提供适宜自己需求的课外活动，也符合素质教育的要求。

秋天的雨教案教学反思 篇5

一、活动目标：

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

二、活动准备：

《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

三、活动过程：

一、通过提问引出课题：

(1)一年有几个季节?

(2)夏天的天气怎么样?秋天呢?

(3)你喜欢秋天吗?为什么?

二、欣赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完整欣赏

秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

2、分段欣赏

(1)秋天的雨，真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然后玩开火车游戏老师说第一句“秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料”，请小朋友仿编散文“它把什么颜色给了谁?”

(3)秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味?

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整欣赏

提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?

小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片

三、总结与延伸活动

秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

(1)我们一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。(圆形)

(2)我们来到果园来翻看《秋的画报》(朗诵)

(3)这么多果子我们一起来《摘果子》(舞蹈)

(4)小树叶飘呀飘，飘到了大树妈妈的脚下，我们来唱一唱《小树叶》

(5)小朋友的歌声舞姿都很美，我们用小乐器来演奏《木瓜恰恰恰》

有时间的话分组表演：

歌唱《小熊过桥》

朗诵《我们的`祖国真大》

歌唱《国旗红红的哩》

歌唱《小蚂蚁》

音游《问候舞》

音游《逛公园》

活动反思：

《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度，以往教学中往流于形式，观察图片一提问一讨论一记忆，幼儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓，这次活动采用了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境，从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。

秋天的雨教案教学反思 篇6

教材简析

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。

教学目标

1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

3、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。

4、指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

5、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

教学重点与难点

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重难点。

教学准备

1、学生：

按照《预习指南》初步预习课文，能读出生字，读通句子。

2、教具与学具：

多媒体课件、小黑板、实物投影仪。

教学时数

两课时。

教学过程

一、复习导入

1、认读生字词。（自由读、开火车读、比赛读。）

2、说说“课文是从哪几个方面写秋天的雨的？”（学生边说，师边贴板书。）

是一把钥匙

秋天的雨有一盒颜料

藏着好闻的气味

吹起金色的小喇叭

3、请同学们用最好听的声音美美地读一读第一自然段。

二、学习第二自然段

过渡：秋天的大门打开后，作者看到了什么景物呢？

1、四人小组学习。（读读课文，用──画出作者看到的景物。）

2、指名汇报。

3、选择自己喜欢的句子来读。

4、指名读。

（根据学生的回答相应出示该句及课件，通过品词品句、指导朗读等方式让学生感受秋天的美。）

5、理解“五彩缤纷”。

6、带着感情自由读读第二自然段。

三、学习第三自然段

过渡：秋天的雨不但有一盒五彩缤纷的颜料，还藏着好闻的气味呢！

1、指名读。

（其他同学闭上眼睛，用鼻子去闻闻，看看都闻到了什么水果的香味了。）

2、指名汇报。

3、进一步想象：

假如你当时就在那硕果累累的果树下，看到这么多香甜可口的水果，你想说什么呢？你想干什么呢？

4、与同桌分享水果的味道。（读读第三自然段。）

四、学习第四自然段

过渡：水果可真好吃！小朋友，你们知道在秋天里，小动物们和植物们都准备干什么吗？（过冬）请你自由读第四自然段，选一种最喜欢的动物或植物，把描写它的那个句子读熟。

1、学生自由读。（准备对话。）

2、老师扮演秋雨姐姐，学生扮演各种动物或植物进行对话。

3、除了书上所说的，你还知道其它小动物是怎样准备过冬的吗？

4、指导朗读。（放开声音，把小动物们、植物们过冬的快乐情景读出来。）

五、学习第五自然段

过渡：小朋友，秋天的雨给大地带来的是一曲（丰收的歌），给小朋友带来的是一首（欢乐的歌）。（学生说，老师板书。）

六、拓展

小朋友，说说看，你都看到了一个怎样的秋天？（学生畅所欲言。）

七、积累、背诵

过渡：小朋友，你们想不想把这么美的景色永远留在脑海里呢？请选择你最喜欢的句子或段落读一读、背一背吧！

（可以自己慢慢体会、感受，也可以与好朋友分享。）

八、课外阅读

出示一篇课外阅读文《秋天在哪里》。（学生自由读读，感受语言文字的美。）

九、作业超市

1、选择你喜欢的内容背诵下来，并抄写自己喜欢的词句。

2、从课外书中搜集一些描写秋天的词句。

3、用你手中的画笔画一画你喜欢的秋景。

秋天的雨教案教学反思 篇7

秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒服……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。

其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!

教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。

秋天的雨教案教学反思 篇8

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重难点：

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学时间：两课时

教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板

教学过程：

第一课时

教学内容：朗读课文、认读生字

教学步骤：

一、导入：

昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么?

(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)

(2)它的色彩是怎样的?

2、翻书，自读课文。

3、思考：课文共有几句话?(4句)

4、指名分句朗读，读后评议。

5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

六、作业

1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时

教学内容：识记生字、指导书写

教学步骤：

一、复习

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、新授

(一)认记生字字音

出示要求写的生字，认读。

重点字音：浪灯作字苹丽劳

(二)识记字形

采用自己最喜欢的识字方法：

提示：编字谜

加偏旁

换偏旁

做动作

(三)组词语理解字义

(四)范写指导

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

1、我会画：画秋天的果园

2、我会做：

(1)用落叶做书签

(2)用自己的画做贺卡

(3)用句子、短诗赞美秋天

(为语文园地一中的展示台做准备)

板书设计：梨树挂起金黄的灯笼

苹果露出红红的脸颊

秋天的图画勤劳的人们

稻海翻起金色的波浪

高梁举起燃烧的火把

课后反思：

强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

以上就是《秋天的雨教案教学反思(集锦8篇)》的全部内容，想了解更多内容，请点击秋天的雨教案教学反思查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/135274.html

更多