美术《太阳》教学反思
美术《太阳》教学反思系列。
教师是授业者,教案可以帮助教师完成预期教学目标,教案到底对谁更有帮助呢?以下内容为88教案网整理的美术《太阳》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读本文!
美术《太阳》教学反思 篇1
本课的教学要抓住一个点,那就是我们要画不一样的太阳,是我心中的太阳,不是你的,也不是他的。教学难点在于激发学生的想象,展现孩子独特的个性,所以在教学环节中我分四步走:尝试绘画——了解认识——启发想象(提供思路)——大胆创作——小结评述。通过四个环节,学生从感知、认识到发散,孩子们打开想象的翅膀,想象思维得到了极大的发展。
教学中,我先让学生画一画自己心中所认识的太阳,在这个过程中孩子们了解太阳是由基本形圆形和周围的光芒组成的,画完后通,过大家的欣赏评述来讨论:“谁画的太阳最漂亮、最有趣、最特别?”这个环节我特别强调了学生的表达和自我感受,并让孩子想想你喜欢这个太阳的理由。通过这个环节建立孩子自己独特的个人意识:那就是画自己的太阳。接着是学生作品赏析,在这一过程中启发学生从不同的角度想像太阳的变化,对孩子的创作思路进行点拨与启发,例如:把太阳看成是不同角色的人,不同的人物形象外形有什么不一样;从四季的角度看太阳,春天是绿色,夏天是火焰的红色……中午的太阳眼睛挣得大大的,傍晚的太阳又像什么呢?在这个环节中我充分调动了学生的积极性,通过师生互动激发了孩子们的创作热情,孩子们的思维变得特别大胆。
小结评述这个环节我采用自评、互评相结合的方式,把重点放在了满足孩子的表达愿望上面,充分让孩子结合自己的画说说自己的想法,课堂气氛特别活跃。
教学中也有许多有待改进的地方,语言不够儿童化、情景化,例如:“把太阳描述成漂亮可爱的小姑娘”,“太阳娃娃要睡觉了”。这些都是孩子化的语言描述,老师应用语言与孩子融为一体,强化孩子的语言认知,从而建立自己的个人创作意识,学生的作品就会变得更加大胆、率真而又富有童趣。
美术《太阳》教学反思 篇2
在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣,同时丰富他们的艺术经验,加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习,培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。上课前我查了很多资料,设计了多种教学环节。“新课程倡导主动学习,重视激发学习、创造的兴趣,学生自主学习,探究的能力才能得到发展。”针对这一新课程理念,我设计了“激趣、探索、想象、创作”这几个教学环节。
片断一:激趣导入
一年级学生好奇心强,学生在一进教室时就收到了老师送给他们的小礼物——太阳,激发了学生对太阳的喜爱之情,向他们提供丰富的创作源泉,从而激起了学习兴趣。
片段二:探索太阳
“探索”为学生提供更多地参与、活动和主动探究的机会。具体分两个环节:首先让学生收集有关太阳的天文资料,这一环节让学生在收集、准备的过程中,初步感知,享受学习的快乐,增加学生对太阳的了解。
然后用提出问题考考大家的方法,课件展示既激发学习兴趣丰富学生的视觉,又增加了学生间交流的广度和深度。针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题,让学生去思考、去尝试解决问题,这个环节带动着同学们不断探索交流有关太阳的知识
片段三:想象太阳
请学生欣赏老师心目中的太阳是怎样的?以此引入制作方法的学习。接着我们从四方面入手,自由地想象属于自己的太阳:一、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的,直线式、火焰式等等。二、太阳的眼睛。三、太阳的鼻子。四、太阳的嘴巴。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,它是科学研究的实在因素。”儿童是富于幻想的,但成人往往对此嗤之以鼻,说他们瞎想,伤害了他们的自尊心和自信心。我鼓励孩子大胆地想象自己心目中的太阳,自由地想象太阳的外形、太阳的光芒、太阳的颜色,我耐心地倾听,充分地肯定。
片断四:创作太阳
这一环节的作业要求是:“自由地想象并用泥塑的方法创作一个属于自己的太阳”。
这种教育要求美术教师在教学中重新定位自己的角色。教师不再是知识的传授者,而是学生学习的促进者、合作者、辅助者,以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去,协同合作,师生互动,因材施教,教学相长。
新课程强调发展学生的综合素质,强调学会学习。自主探究学习不失为新时期先进的学习方式。兴趣是学生自主探究学习的动力,是建立在学生具有学习的潜力,学生能尝试,尝试能成功和尊重学生个性、促进全面发展的理念上的。本课教学通过让学生凭借自身的感受、观察、体验、思考、判断、发现、讨论、搜集、尝试等活动完成学习目标。课堂上我充分发挥了美术学科特有的魅力,以种种途径创设引人入胜的教学情境,使学习内容与学生的年龄特征的情意和认知相适应,激发了学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度,把学生带入了美妙的学习乐园。
一节课下来,有收获也有困惑,在今后的教学中还应不断探索、探究,让学生充分体会美术课的无穷乐趣。
美术《太阳》教学反思 篇3
细节描述:
细节一:刚刚我们感谢了太阳,是太阳让我们感受到了温暖。那么你仔细观察过太阳吗?每天看到的太阳总是一样的吗?(不是)那有什么变化?(太阳有时很大,有时很小;太阳光很强,有时候很弱;太阳的形状也不一样,有月亮形的,有圆形的;太阳的颜色有时是黄的,有时是红的;太阳早上到晚上的地方不一样)小朋友一下子说出了那么多,那呀,太阳的颜色会变;它的光线有时强有时弱,光芒也会变;太阳早上从东面升起,中午在我们头顶上,下午到西面落下,它的位置也会变。
细节二:老师今天画了一幅太阳图,我们来看看,它跟我们平时看到的太阳有什么不一样?(它有好多好多的光芒)那你发现了这些光芒都是由什么组成的(由好多的图形和线组成的)那谁能说得更具体一点呢?(这个是由一个一个正方形组成的;一条条波浪线;像墙一样的线;)
评价分析:
在细节一中原认为孩子对于这个问题说得会比较少,也担心因此会冷场;可是却恰恰相反,孩子们非常要说,而且说得都非常的不错,不仅把太阳的颜色、位置、光芒都说出来了,还把老师没有涉及到的太阳的形状等都说了出来,这让我感到非常的惊喜,可以看得出来平时孩子们观察得还是比较的仔细的。
在细节二中让孩子们观察示范画,孩子们也都得非常的好,说出了这些光芒的组成,为孩子们的作画打好了一定的基础。
所思所悟:
整个活动中较好的完成了活动目标“尝试用图形和线条的不同组合,创作出变化的太阳光芒;喜欢线描画图案的变化,产生创作的兴趣”。从孩子们的作品中看出孩子们的创作欲望非常的强烈,不仅画出了各种各样的光芒形状,还用到了各种各样的颜色,让太阳的光芒变成七彩光;有的孩子还帮助太阳画上笑脸、红通通的脸蛋,每个孩子都画得非常的棒。
不足之处:在让孩子们想象并上来画一画你想到的光芒中,请了6、7个孩子,这里用的时间较长,所以导致整个活动的时间就显得长了很多。孩子示范画得太多也会影响孩子们的创编作画。
美术《太阳》教学反思 篇4
活动目标
培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。
活动准备
PPT 、每桌一盒蜡笔、每个幼儿一张纸、勾线笔
活动过程
(一)以课件导入课题,引导幼儿细致观察。
师:嘘,告诉你们一个秘密,今天老师在到幼儿园的路上看见了好多的太阳花,这些太阳花啊,红红黄黄的可漂亮了,风姑娘一吹过,这些太阳花就不停的跳着舞,有的小朋友还在那里画花呢。老师偷偷去拍来了一些照片你们看。(放PPT)漂亮吗?
提问:太阳花的中间花心是什么形状的?花瓣是什么样子的?(请幼儿讨论回答。)
老师小结:太阳花花心是圆圆的,花瓣是长长尖尖的,花秆是长长的,还有椭圆的叶子。
师:今天老师要和小朋友一起来画这个美丽的太阳花,我们来看看是怎样画的呢?(现场教画)
我们在来回忆一下太阳花怎么画的,(PPT)再看看老师拍的其他小朋友画的太阳花。接下来请小朋友自己来画一下这些正在跳舞的太阳花。
(二)幼儿自由想象并表现,大胆作画。
1.老师:“画前老师先介绍一下材料。每组的桌上都有一盒蜡笔和勾线笔,请小朋友们每人拿上一只勾线笔把跳舞的太阳花先画出来,然后这些材料都利用起来,变出漂亮的太阳花。现在请小朋友把眼睛闭上,把你们听见的太阳花画出来。”在听过老师的讲解后,请幼儿作画。这时讲解一段情景(请幼儿闭上眼睛),为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境,同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。
2.在幼儿自由探索之后,开始作画。
3.老师巡回观察,适时的加以指导。
(三)展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
老师请画得好的幼儿上来画一画,说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。
附:情景:在一片绿油油的草地上,张着很多美丽的花朵,这些花是太阳花,一大早太阳公公就出来了,风婆婆也来了,风婆婆轻轻的抚摸着太阳花,太阳花们也跟着风婆婆跳起了舞,有的弯下腰,有的拍着手,有的插着腰站得直直的,还有的转着头。太阳公公开心的看这些开心太阳花,有圆圆的花心,尖尖长长的花瓣,还真的有点像自己。太阳公公也笑了。太阳公公也希望小朋友们也能画出这么漂亮的太阳花。
美术《太阳》教学反思 篇5
活动目标
1、在游戏情境中学习用多种颜色涂色以及撕贴的方法装饰太阳宝宝,初步感受色彩的美。
2、积极参与操作活动,享受与同伴一起游戏的喜悦。
3、在区角活动中也进行过撕贴的相关练习。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、感受作品的美感。
教学重点、难点
1、在玩中学会撕贴方法。
2、用多种颜色涂色以及撕贴的方法装饰太阳宝宝。
活动准备
经验准备:幼儿已尝试过涂色和撕贴的练习。
环境准备:
太阳伞一顶,圆形片片人手一个(放在太阳伞底下),涂色范例,彩色纸片,蜡笔,蜡笔。轻音乐,摇篮曲,录音机。
活动过程
一、开始部分:寻找太阳宝
教师:“小朋友,你们知道吗?太阳妈妈呀生了好多的太阳宝宝,今天太阳宝宝们又藏在太阳妈妈的大棉被里睡懒觉了,我们来叫太阳宝宝出来,跟我们一起做游戏,好吗?”“好,每个小朋友拿一个太阳宝宝,来,钻进被窝(太阳伞)找太阳宝宝喽!”
教师:“小朋友,你们找到太阳宝宝了吗?举出来让大家看看,你找到的太阳宝宝是什么形状的呀?”
二、基本部分:引导幼儿进行涂色、撕贴,制作太阳小飞盘。
1、让幼儿围坐在太阳伞周围休息。
教师:“来来来,让我们也坐到太阳妈妈的大棉被上休息休息,好舒服啊!”
2、启发幼儿为太阳宝宝打扮。
教师:“哎呀!太阳宝宝们刚从被窝里钻出来,还光着身子呢,多难为情呀!
怎么办呢?”(幼儿回答)“好,那今天就请小朋友们来为太阳宝宝穿上漂亮的衣服,好吗?”
教师出示范例:“你们看,太阳妈妈的大柜子里有各种各样彩色的衣服,你最喜欢哪件衣服,就来给你的太阳宝宝穿上。”(自由说说自己最喜欢的款式)
3、讲解示范制作方法。
(1)涂色。
教师:“老师最喜欢X件衣服,它有好几种颜色组成呢,我先拿一种颜色的蜡笔,从上到下,从左到右,一点一点地涂颜色,涂的时候一定要认真,千万不要留空白点哦,一个小白点就是一个小破洞,如果太阳宝宝穿上有破洞的衣服的话,会不高兴的。涂好一种颜色后,再换一种颜色涂。涂呀涂呀,漂亮的衣服就穿好啦!”
(2)撕贴。
教师:“接下来,该为太阳宝宝们梳头发啦!太阳宝宝的头发可漂亮了,会发出七色的光芒呢!我们把彩纸撕成一条一条的形状,在它的一端蘸上一点胶水,贴在太阳宝宝的身上,看,一条彩色的小辫子就梳好了。然后换一种颜色,再来为太阳宝宝梳一条小辫子。梳呀梳呀,等到把所有的小辫子都梳好的时候,太阳宝宝就变得更加漂亮了。看,它还可以飞起来呢!”(教师示范投掷飞盘)
4、幼儿制作,教师巡回指导。
教师:“太阳宝宝飞起来喽!好玩吗?你们想不想也来试一试?好,让我们一起来为太阳宝宝打扮吧。”
打开轻音乐,幼儿制作,教师巡回指导,帮助个别能力较弱的幼儿完成任务。先制作好的幼儿可以自由玩飞盘。
三、结束部分:玩飞盘。
教师:“小朋友,把你们做好的太阳宝宝举出来让大家看看,哇,好漂亮!”(让先制作好的幼儿互相欣赏,自由玩耍,并积极引导幼儿进行各种玩法。)
教师:“太阳妈妈在叫太阳宝宝们回家了。把你的太阳宝宝飞进太阳妈妈的怀抱里去吧。”(幼儿将飞盘飞进太阳伞中间)“来,我们一起来和太阳宝宝们跳个舞吧。”(和幼儿一起抖动太阳伞,让小飞盘在伞中跳跃。)
教师打开《摇篮曲》:“听,太阳妈妈在唱《摇篮曲》了,太阳宝宝们要睡觉了,我们轻轻地摇一摇,让它们好好睡一觉。好,太阳宝宝们睡着了,我们轻轻地回教室吧。”
四、延伸活动:体育活动《玩飞盘》。
到户外继续玩太阳小飞盘,练习投掷的技能。结束后又将飞盘投放在体育活动区内,丰富体育活动区域内自制活动材料。
教学反思
在教学中,幼儿对操作、探索很感兴趣,通过操作——游戏的形式让幼儿体会到了合作的快乐。活动中,孩子在撕纸的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱幼儿 ,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的幼儿不会为此而产生畏惧的心理:对于幼儿的新观点、新发现,我总是鼓励和尊重他们的观点,并共同分享。
美术《太阳》教学反思 篇6
设计这个活动的初衷,是想引导孩子大胆想象、大胆装饰。因此,我的策略运用紧紧围绕这一初衷。通过情境,启发幼儿思维。一方面,以暖洋洋从光芒的情境,给幼儿开启思考之路。另一方面,以情境性的语言,来感受用不同物品装饰太阳的有趣,激发他们送光芒的兴趣。本次绘画活动的难点在于方位的变化,要围绕太阳,对此,在示范时突出解决方法是强纸旋转来作画,这样能有效的简化这一难点。
在这个活动中,我也存在不足之处:没有及时捕捉幼儿绘画时的技巧,如当幼儿画光芒的时候,虽然形状不错,但方法不是很好,可适时介绍更方便的绘画方法;还有就是虽然将转纸的解决方法提出,但在真正的指导中却忽视了这一点,只将重点都集中于光芒的表现形式上。
但总体来说:今天的活动中,孩子们的表现还是不错的,他们能够结合自己的想法,用不同于老师范例的图形来装饰太阳的光芒,说明他们在学习的过程中,有自己的思维的方法,而不是单纯的模仿。这也是开展这个活动,所要达到的目的。美术活动,除了技巧上的学习,更要重视幼儿绘画、创作的兴趣的培养。
《太阳》是一节美术活动,而在这一活动中,我觉得目标将幼儿框得太死,所以我就目标进行了一些调整:
1.能大胆运用生活中常见事物的图形,表现太阳的光芒。
2.感受用夸张的手法表现太阳光芒的有趣,体验为太阳送凉快光芒的快乐。
美术《太阳》教学反思 篇7
活动背景:
太阳是绿色的。不对,太阳是红色的!太阳是彩色的听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳到底是什么颜色的问题,我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳,每个孩子都知道,而说起太阳是什么样子的,他们的回答却异口同声圆的。这是孩子们最直观的感受,也是他们生活中接触最多的太阳的形态。是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。于是,在这些想法的督促下,我设计了《美丽的太阳》这一教育绘画活动,和孩子们共同探讨太阳、画太阳。艺术活动是需要创造的,创造基于敢想、敢说,我希望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象,而不是千篇一律。从活动中帮助幼儿感受艺术活动的夸张性,体验艺术活动中大胆想象和创作的快乐。
活动目标:
1.积极想象,大胆用画笔表现自己喜欢的太阳。
2.学会用多种颜色的涂画法,感受色彩美,提高大胆运用色彩的能力。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备:
1.经验准备:了解关于太阳的粗浅知识,欣赏过有关太阳的美术作品。
2.物质准备:油画棒、幼儿操作材料。
活动过程:
1.讲故事,导入课题。
师:今天我给你们带来了一个好听的故事,故事的名字叫《太阳的颜色》。
附故事:小白兔每次看见太阳它都很想知道:太阳是什么颜色?小白兔去问小鸟。小鸟说:太阳是绿色的。您瞧,太阳照在树叶上,树叶绿油油的。小白兔跑去问小蜜蜂,小蜜蜂说:太阳是红色的。您瞧,太阳照在花朵上,花朵红艳艳的。小白兔跑去问小青蛙,小青蛙说:太阳是黄色的。您瞧,太阳照在稻穗上,稻穗黄灿灿的。小白兔想:小鸟说太阳是绿色的,小蜜蜂说太阳是红色的,小青蛙说太阳是黄色的。(提问:刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳到底是什么颜色的呢?小白兔想啊想,这时天上下起雨来了,不一会雨停了,太阳又出来了,天边出现了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太阳的颜色,就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。小白兔说。于是,彩虹阿姨就说:对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。小白兔快活地说:我明白了!我明白了!。
2.讨论:让幼儿谈谈对太阳的认识和感受。
师:提问,小白兔明白了,孩子们你们明白了吗?那你们想一想太阳到底是什么颜色的呢?(幼儿自由回答。)
师:嗯!你们可真聪明。(哎呀,原来太阳有这么多美丽的颜色啊!)那请你们再想一想,如果没有太阳会怎么样呢?
幼:没有太阳,花、草、树木,它们会都死掉。没有太阳我们也会生病。
小结:嗯,你们说的真好!如果没有太阳,不仅小花、小草、树木都会死,而且我们的身体也容易生病。原来太阳对我们这个大家庭有这么大的作用。那你们想不想画一画自己心中最美丽的太阳啊?
3.教师讲解,请幼儿示范太阳的画法。
师:请个别幼儿上来画太阳,让其他幼儿观察讨论画法。
师:引导幼儿用多种颜色涂画太阳,增加幼儿对色彩表现力的认识。
师:这两个小朋友画的都漂亮,那你们心中最美的太阳是什么样子的呢?
4.幼儿作画,教师指导。
师:提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳,越夸张、越拟人化越好。
5.引导评价、互相欣赏。
(1)展示作品互相欣赏。
师:可请画好的小朋友把画展示给其他的幼儿看,互相说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。
(2)教师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙。
活动反思:
活动以故事为线索,引导幼儿大胆畅想,用已有经验,大胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人,让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。.教案网出处紧接着让幼儿带着问题去思考、了解太阳到底是什么颜色的?这个过程充分展示幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来,结合了课件太阳的图片让幼儿观看,让幼儿感受色彩美,通过太阳的七种颜色的美和色彩带来的心里感觉,有效的将心理健康渗透到美术活动中,激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣。在美术活动中感受色彩美;为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境,放手让幼儿去画。从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性,体验艺术活动中大胆想象、创作的快乐、有趣,萌发对艺术创作的兴趣。
美术《太阳》教学反思 篇8
教学过程:
一、谜语引入:
你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,看看谁最聪明。
有个老公公,面孔红通通,他来天就亮,他走黑洞洞。
(学生回答:太阳)(以谜语的形式导入激发学生的学习热情)
二、知识探索交流:
真聪明!奖励答对的同学。
太阳给我们带来光明与温暖,给我们的生活带来生机与希望,那么谁能告诉大家,你眼中的太阳是什么样的?(学生回答)
好,下面就让我们来看看真实的太阳是什么样子的。(课件展示太阳的图片。)
师总结:太阳的年龄大约有100亿年,表面温度约有6000摄氏度,是自己能发热发光的气体星球。太阳就象是太阳系的“母亲”如果没有太阳,地球就会变的黑暗,所有的生命,就会死掉,太阳对我们非常重要。(使学生对太阳有一个简单的科学的认识)
三、故事启发想像:
从古至今勤劳善良的劳动人民创作了很多关于太阳的传说故事,老师今天也给同学们带来一个关于太阳的动画故事,你们想看吗?
(播放课件动画:《后羿射日》)
师询问:细心的小朋友已经看出来了,故事中有几个太阳?(十个太阳)出示课件,这就是那十个淘气的太阳。
引出课题:十个太阳
和我们见到的太阳一样吗?哪里不一样?
每一个太阳形象一样吗?哪里不一样?
板书:表情不一样、光芒不一样,五官不一样、脾气不一样,颜色不一样
太阳妈妈一下子失去了九个孩子,她一定会怎么样?你们想不想帮帮太阳妈妈啊?那我们就一起来画一些,做一些太阳宝宝来陪太阳妈妈好吗?
首先我们来欣赏一下其他小朋友送给太阳妈妈的太阳宝宝,好吗?
(通过欣赏作品启发他们的大脑思维,进一步加深印象,拓宽他们的思路)
师:看了这么多太阳宝宝的图片,你想送给太阳妈妈一个什么样的太阳宝宝呢?
学生课件演示,设计出不一样的太阳
接下来的时间就请你们快点动手来画出、做出你心中的太阳太阳宝宝吧!让我们来比一比谁的太阳宝宝最漂亮,最有创意,最与众不同。
四、学生创作,教师辅导:
学生根据制作材料的不同来分组:绘画组、橡皮泥制作组、卡纸头饰制作组、彩纸拼贴组(鼓励学生可展示自己的个性制作,也可合作完成。)
发挥独特的创造,大胆创作(教师以太阳妈妈的身份参与到学生的创作中去。)
五、展示交流
现在小朋友们已经完成了作品,先在小组里展示一下,看看谁的作品最有创意?说说自己的想法。(小组内展示交流)小组推选优秀作品到前面来展示(说出自己的创作意图,教师给予肯定与鼓励。)
六、小结:
太阳妈妈很开心今天和这么多的太阳宝宝聚在一起,非常感谢小朋友们的热心帮助。她还有一个美丽的愿望,希望太阳在带给我们光明的同时还能美化我们的生活。她给我们带来了一些美丽的图片,(课件展示:太阳图案的应用)希望小朋友们用太阳来装扮我们美好的生活。
播放音乐《七色光之歌》,下课!
美术《太阳》教学反思 篇9
幼儿园的审美启蒙就美术活动而言,应将启迪智慧与美好心灵的教育作为首要目标。所以在本节活动中,我努力在创设富有诗情画意的教育情境中,尽力给予幼儿丰富的感官刺激,把太阳比喻成幼儿身边既可亲又需要帮助的一个朋友,鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己喜欢的表达方式自由释放出来,从而得到审美心理的满足和情感的升华。
今天,我组织幼儿画《太阳》,活动开始,我先让幼儿说说太阳的光线,有的幼儿说三角形、有的说是小雨点、有的说在圆的四周画上一圈半圆形、三角形。我的心一沉,定势!思维的定势!活生生的太阳与我们天天相伴,在孩子心中却是那样一个模式话的形象!如果不尽早给孩子注入观察,认识事物的新方法,孩子的创新思维恐怕就难以发展。
于是,我问孩子:“你们见过太阳吗?谁睁大眼睛仔细观察过呢?”我就给孩子两分钟时间观察太阳,两分钟后,孩子们争先恐后地说道:“太阳光芒好象是有许多小点组成”“太阳的光芒像许多闪闪的星星……”我看见孩子们的兴趣很高,就启发他们说一说四季的太阳。在绘画过程中,孩子们展开自己的想象:如小可画了夏天的太阳,她画的光芒像针、像刺、像剑,让人觉得夏天的光芒照在我们身上灼热、刺痛;再如雪雍画了冬天的太阳,冬天是寒冷的,太阳似乎也怕冷起来,她把光芒都画成了美丽的冰凌花。还有的孩子运用各种点、线、面进行背景装饰,通过背景突出主体物,并合理安排好线、形的疏密关系。
通过绘画使儿童的思维、想象、创造力等得到进一步发展才是美术教育追求的目标。
整个活动幼儿参与的兴趣都很高,都能够按着自己的想法设计太阳的光芒,能够大胆的,均匀的给太阳涂色,有自己的构思和见解。在分享评价环节,幼儿都能够把自己所设计的想法说出来,和幼儿共享。
美术《太阳》教学反思 篇10
活动目标:
1、通过欣赏不同的太阳,感受线条与形状的变化所形成太阳的独特造型。
2、探究不同线条的表现方法,尝试运用自己喜欢的线条、色块大胆表现太阳的光芒。
活动重点:
尝试运用不同的线条与形状,表现太阳的独特造型。
活动难点:
探究不同线条的表现方法,运用自己喜欢的线条与色块大胆表现太阳的'光芒。
活动准备:
1、范例:线条和图形造型的图片1张,太阳图形2张。
2、幼儿作画材料:勾线笔、彩色纸(红色、橘色、黄色)幼儿各一张。
活动过程:
一、通过欣赏不同的线条与形状,感受造型的变化。
师:今天线条宝宝们在天空举行了一场舞会,我们赶紧去看一看。(出示三组图形和线条的范例)
(1)师:瞧,这群线条宝宝们在跳线圈舞,跳呀跳呀,真开心。它的舞伴在跳什么舞?(三角形舞)它们一直快乐的在跳着舞,直到最后。再来看看这边的线条宝宝们在跳什么舞?
(2)幼:这条线条宝宝在跳波浪舞。
师:对,它的舞伴也在跳着波浪舞,它们舞伴碰到了一起变换了舞步跳着色块舞了。
(3)师:这对线条宝宝们在跳什么舞?
幼:线条宝宝在跳着折线舞,它的在跳圆点舞。(它们有时碰到一起,有时又分开一会儿,舞跳得好看又好玩。)提问:你还能帮线条宝宝们想出有趣又特别的舞步吗?
二、欣赏不同线条与形状组成的太阳,欣赏太阳的独特造型。
师:突然一阵风刮过来,线条宝宝们都去哪了?喔,原来它们变成了太阳宝宝的光芒和它一同跳舞了。快来看看吧。
(1)它们围绕着太阳宝宝,在跳不同的舞步。有的在跳色块舞,有的在跳曲线舞,有的在跳彩虹舞......它们的舞蹈真有趣。
(2)这边的线条们围着太阳宝宝在跳不一样的舞了,瞧,它们变换了跳舞的方向,有的跳起长方形舞,有的跳着.......太阳宝宝开心的哈哈大笑。
三、幼儿创作太阳宝宝还有许多同伴也想来参加舞会,你们能帮它们想想和线条宝宝们跳跟别人都不一样的舞步吗?
1、教师提创作要求:
(1)我给每个人都准备了太阳宝宝们跳舞的地方。(一张彩色纸)
(2)先想好,线条们围绕着太阳宝宝要跳什么舞步?(用手在纸的中间比划太阳的位置)
(3)把这些有趣又特别的舞步记录下来。
(4)记录好的,整理东西,带着你的太阳宝宝进入舞池。
2、幼儿自由创作,教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆创作,帮助能力弱的幼儿调整画面结构。
提醒幼儿耐心创作,不胡乱涂鸦。
四、舞会颁奖师:今天的舞会要选出最有创意舞步奖,你是评委会喜欢哪一对舞伴?说说你选它们的原因。
五、延伸活动带领幼儿到户外当线条宝宝们跳舞。
活动反思:
在学生回答的基础上,我稍作小结:看来,大家对太阳很熟悉。想更深地了解太阳吗?咱们通过对课文的学习,大家会有更深刻的认识。然后就放手让学生自主学习。划出太阳的有关句子,并想一想你体会到了什么?
在学生充分自学的基础上,教师热情洋溢地鼓励学生进行多向讨论交流。同桌讲述讲述自己的收获。
教师再组织学生进行全班交流。在全班交流过程中,让学生选择自己挑自己最感兴趣的,感触最深的,最有把握的一点、进行交流。
学生各抒己见,畅所欲言:
“太阳和人类生活的关系密切。”
“太阳杀菌的知识。”
面对学生的回答,教师相机出示课件,让学生通过画面进一步了解太阳的特点。学生对课文的体会是深刻的,所以,随着学生的随机交流,教师有针对性地指导学生对课文的有关内容进行有感情地朗读就显得特别到位。
从个人自学到互动交流,学生头脑中有关太阳的科学信息陡然增长,清晰地知道了课文主要讲了太阳的特点以及太阳和人类的关系。
学习本文说明方法的过程中,教师借助富有童趣、生动形象的网页资料使学生对列数字、举例子、作比较三大说明方法有了深刻的认识。掌握运用多种教学手法会使文章内容更清楚更明白地展示给读者,使文章更生动、更形象。
我在课堂教学中充分发挥网络教学的优势,让学生真正成为课堂的主人,把学习的权利充分还给了孩子,只有这样才能既发挥教师的主导作用,又真正使每个孩子都得到发展。
美术《太阳》教学反思 篇11
我针对一年级学生的年龄特点,课堂中将大量的看、画、做、玩融入活动中,强调体验,丰富学生的感受。本课我使用一段川剧《变脸》的视频导入,一是可以让学生简单了解变脸这门艺术形式,而是通过观察抓住变脸的要素:色彩、花纹、表情。从而引导学生对变脸的太阳的样子的思考。在引导学生分析范画的环节,学生很快能归纳出太阳变脸的要素:脸型、光芒、花纹、表情。我将教材中的构图分析改为让学生根据作业要求演示出太阳的大小,使学生认识起来更直接、更直观。在出示范画启发构思环节,
我将范画和学生试画的太阳巧妙组合,“变脸”出:生气的、流汗的、可爱的太阳形象。让学生很直观地学习到太阳形象与阳光造型表现的关系。不仅激发出了学生兴趣,而且很快激发出学生的创作灵感。
作为美术教育的工作者,不仅要努力地传播美术文化,而且同样要注意在自己的教学活动中,努力培养学生的创新意识和创造能力。我在教学中努力用新的教学理念来组织教学,引导学生自主探究的基础上指导学生进行实践活动,学生通过实践向同学和老师展示自己的作品,学生在自主实践中体验着学习的乐趣。
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