为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些好事情，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学目标：

1、认字：认识15 个生字，继续巩固随文识字及渗透性识字。

2、写字：有目的的指导学生认为难写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。

3、熟练朗读课文，使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。

教学重点：

1、培养学生自主学习，自主识字的能力。继续巩固随文识字。及在评价中学写字。

2、初步了解课文内容，懂得自己要从身边的小事做起，帮助别人。

教学难点：

培养学生自主学习及识字的能力。

教具准备：

教学课件挂图字卡

教学过程：

（一）谈话导入引发学生的学习兴趣

同学们，我们每个人都做过很多好事。你觉得什么事是好事？给大家说一说你都做过什么好事？

（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）

有个小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老师就把小尤拉带到了课堂上。也把他的故事带到了课堂上，我们就一起看看，好吗？

（二）学习新课，随文渗透识字

1、请你自己小声的读读这个故事。标出自己不认识生字。用自己喜欢的方法学学这些生字。

（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决）

2、谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。

要求其他同学要认真听，听后要分别从以下两方面给与评价。（评价的时候先说说别人的优点，谈说说自己的意见）

第一遍要着重听听他的字音读的准确不准确。

第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。

（目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的的听及有目的的评）。

3、再读课文，读后说说你有什么收获？

（通过阶段学习，引导学生学会及时总结自己在学习中的收获）

同桌两人互相读课文，如果对方读的好请你用自己喜欢的方式表扬他，如果对方读起来有困难，请你帮帮他。

（引导学生学会主动的听及主动的评）

4、师：大家读的都很认真，词娃娃看大家读的都这样好，他也忍不住从课文里跑了出来，你们认识它吗？

事情如果开枪正好夹住奶奶 摔断腿厨房刷碗

出示课件词语，会读的同学请你大声的读出来，如果这些词里有你不会的生词，请你认真的听听同学是怎样读的，好吗？（目的是逐步缩小语境，使学生能够逐渐将字脱离文）

词语大家都已经都会了，如果这些课文中的生字跳出来，你们还认识吗？

5、教师出示字卡抢读（筛选出学生易读错的生字。将其出示在黑板上。）

目的是逐步缩小学生认字范围，根据学生的实际有目的的识字）

黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的，请同学们以小组为单位一起来学学这些字。

（由小组长带领先来读读这些字，然后说说自己有什么好方法记住这些字？同学间互相交流）

同学以小组合作的方式，再次解决掉一些较难记忆的生字。

根据学生的学字情况，筛选出1---2个较难学习的生字。由小老师带领全班一起学习。

教师带领学生做识字游戏，课堂巩固已学的生字。

最后同学以小组为单位，互相利用课后的生字表，测查生字。

都读对了请你奖励它两颗星。在别人的帮助下读对请你奖励它一颗星

（教师课堂掌握学习生字的情况）

情尤如救狼枪正夹

奶摔断腿厨刷碗

（三）熟练朗读课文，初步领会课文的意思

再读课文，请你想一想：尤拉想要做什么好事？妈妈叫尤拉做的是好事吗？

（引导学生发现其实尤拉想要做的好事很多，说明他长大了想要帮助别人，只是没有认识到其时很多能做的好事就在自己的身边）

（四）学习在评价中写字

课文中的必认字大家认得都很好，老师相信你们的写字也一定不会落后的。

1、四人一小组说说哪个字你们觉得不好写，想在课堂上和大家一起来写一写。（从学生的学习实际出发，根据学生在自己学习中认为的难点，教师有目的的加以指导。

2、仔细看看这四个字，说说怎样才能把字写得好看。（目的是让学生整体观察字形。）

3、教师示范板书（使学生对这个字的书写有一个直观的印象，同时要求学生要认真看，对教师的书写给与评价）

4、同学学写这个字。写后互相评一评（在评价中学习写字）

5、根据同学所给的建议，再来写写这个字。

做掉带死奶重

编辑推荐

北师大版二年级语文下册《一件好事》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《北师大版二年级语文下册《一件好事》教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、认识本课11个生字，学会10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，初步理解课文内容，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。

4、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。

教学重点：

1、培养学生独立识字能力。

2、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。

3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的优秀品质。

教学难点：

尝试培养学生独立理解课文内容的能力。

教学过程：

一、设疑导入，启发谈话

同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了好事你的心情怎样？在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好事情（板书：一件好事）。想不想知道这是一件怎样的好事？那就让我们赶快来读读课文吧。

二、初读感知，自主识字

1．自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。

2．小组学习“开火车”分自然段朗读课文，读准字音。

三、以读为本，精读细品

1．请同学们默读课文，看看从课文中你都读懂了些什么？

2．你是从哪些词句中读懂的？

3．谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。

4．通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再读读课文，想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一边把问题在书上画下来。

（1）可能会问

①为什么这是一件好事？

②爸爸为什么摇头？为什么又笑了？

（2）小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。

例：解决问题：为什么这是一件好事？

①教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？

课件出示

然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫穷的父母呢。

师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎样的孩子？得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。

②课件2

“当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。

师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读这些话。

解决问题：爸爸为什么摇头？为什么又笑了？

学生讨论后指1－2名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。

[问题是思维火花的闪现，发现一个问题比解决一个问题更重要。只有学生在自读的基础上，提出问题才能自觉自主地对课文进行深入思考，激活思维，感悟文章内容，受到良好的教育]

四、游戏巩固识字

1．“跑火车”活动来认读田字格中生字并进行组词。

2．“提个醒”生字书写时应注意些什么呢？

比较“姐”与“组”，扩展带“父”的字，如：爸、爷、斧。

五、联系实际，拓展延伸

学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢？你打算今后怎样做？

西师大版二年级语文下13想做好事的尤拉教案反思作业题

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《西师大版二年级语文下13想做好事的尤拉教案反思作业题》，仅供参考，希望可以帮助到您。

13想做好事的尤拉

教学目标：

1.只是与技能：

①认识“恰、扰、乱、委、屈、乖、碟、夫、坑、捞、滚、搅、夹、滴”14个生字，会写“恰、乱、委、屈、夫、坑、捞、夹”8个字。

②理解课文内容，学习前两个自然段。

2.过程与方法目标：

通过个人读、齐读、开火车读等方式记忆生字，流利朗读帮助学生理解课文。

3.情感态度与价值观目标

培养学生自主识字的能力，领悟什么是好事。

教学重点：1.正确、流利地朗读课文；2.识字、写字练习。

教学难点：读懂课文，什么是好事。

教学准备：ppt课件、图片、微课

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、讲故事导入

1．云云画了一张画，画的是自己的一双小手。妈妈拿起画说：“啊！这胖乎的小手给我洗过手绢呢！”爸爸拿起画说：“嘿！这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬！这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！”这可真是一幅好画！让每个人都记起了一个乖孩子云云的故事。

2．（出示云云的画）你在家里会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由说）

3．小结引出课题：看来我们那是挺能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：做好事的孩子）今天我们要来认识一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相机板书“哥哥”，学“哥”字）。小尤拉为什么想做好事？他做了好事没有呢？我们来带着这些问题学习课文。

二、初读课文，学习生字

1.自读课文。

2．轮读课文，师生评议。

3．小组“开火车”读课文，相互评议。

4．交流收获，引导学生寻找认字方法。

相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：

姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。

动作演示用手抓，“扌”旁，右边是“爪子”的“爪”，不能写成“瓜”。

讲话要用舌头，所以“话”的右边是“舌”字。

妹妹是女的，有“女”字旁，右边“未”字。

5．写字。

（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。

（2）师范写，生评议。

（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。

三、再读课文，整体感知

1.用你自己喜欢的方式朗读课文思考：文中主要讲了什么事？

2.谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听

3.个人挑战赛。

4.齐读课文。

四、总结收获

说说你这节课学到了什么？

课堂作业设计：

一、将下面的读音与相关的词语进行连线。

恰好扰乱委屈乖巧打搅水坑

rǎoluànqiàhǎoshuǐkēngwěiquguāiqiǎodǎjiǎo

附答案：

恰好扰乱委屈乖巧打搅水坑

rǎoluànqiàhǎoshuǐkēngwěiquguāiqiǎodǎjiǎo

二、比一比，组词。

恰（）乱（）坑（）

给（）话（）炕（）

附答案：

恰（恰好）乱（扰乱）坑（水坑）

给（给我）话（说话）炕（火炕）

三、用下列词语造句。

1.假使：_____________________________________________

2.委屈：_____________________________________________

3.点点滴滴：_____________________________________________

附答案：

1.假使明天不上学，我就去公园。

2.妹妹很委屈的拿了一个小的。

3.老师像春雨,把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

第二课时

教材分析

这是苏联儿童文学家奥谢耶娃写的一个儿童故事，讲的是一个叫尤拉的孩子一心想做好事，却总是只想不做，最后受到妈妈含蓄的批评。本文结构清晰，第二、三、四自然段结构相似，第五自然段通过妈妈的话，表现了“不能只想不做”的道理。“想”和“做”是本课的两个关键词。

教学目标

1.学习分角色朗读课文。

2.明白尤拉没有做成好事的原因，懂得做好事应从自己身边的小事做起。

3.学习用“如果”说话。

教学重点

1.分角色朗读课文。

2.学习用“如果”说话。

教学难点

明白尤拉没有做成好事的原因。

教学过程

一、复习导入

今天我们接着学习第13课《想做好事的尤拉》，孩子们齐读课题。

出示：好hǎo事shì

坐zuò下xià

如rú果ɡuǒ

看kān护hù

妹mi妹mi

过ɡuò来lái

哥ɡē哥ɡē

收shōu拾shi

工ɡōnɡ夫fu

正zhnɡ好hǎo

帮bānɡ忙mánɡ

夹jiá着zhe

开火车读词语，跟读。

二、新授

1.理解“好事”。

从课文的题目中，我们知道了尤拉的愿望是什么？通过上一节课的学习，我们知道了尤拉一心想做好事，做成了吗？那为什么尤拉没有做成呢？通过今天的认真学习我相信孩子们一定能知道。

2.感受尤拉的想法。

（1）尤拉的想做的好事是怎样的？聪明的孩子，请用波浪线把尤拉的想法画出来。（抽生回答）

（2）让我们一起来读一读尤拉的想法。

师引读：“如果妹妹病了”，生跟读：“我就去看护她。”（“看”还有一个读音是？组词，说句子。课文中的“看护”是什么意思？你能给它换个意思接近的词语吗？照顾、陪伴。你在家看护了谁呢？）

师引读：“如果狼来抓奶奶”，生跟读：“我就用枪打死它！”师引读：“如果小狗掉到水井里”，生跟读：“我就把它捞起来。”

（3）你发现了这些句子中都有一个什么词吗？（“如果就”）“如果”的意思是这些情况已经发生了吗？是假如的意思。

3.感受尤拉的做法。

（1）当妹妹、奶奶、小狗真的需要尤拉的帮助时，尤拉做了好事吗？他是怎么说的？用横线画下来。

（2）出示三个对话，同桌分角色读一读。

（3）抽读。理解“正好”：正好是什么意思？理解“工夫”：你觉得工夫是什么意思？你能用另一句话说一说吗？

（4）如果你是尤拉，你会怎么做？（和同桌说一说）如果妹妹想玩，我就。

如果奶奶让我收拾碗碟，我就___________。

如果小狗口渴了，我就_______________。

（7）你们的想法正是尤拉妈妈的想法。让我们一起把第5自然段读一读。

三、总结

做好事就是做好身边的每一件小事，帮助需要帮助的人。这些事微不足道，做起来却能给别人带来快乐和幸福。你想做什么好事呢？

如果妈妈_______________，我就_______________。

如果姐姐_______________，我就_______________。

如果_______________，我就_______________。

课堂作业设计：

一、看拼音，在田字格里写词语。

qiàhǎowěiqushuǐkēng

附答案：

恰好委屈水坑

二、比一比，组词。

屈（）夫（）捞（）

出（）夹（）唠（）

附答案：

屈（委屈）夫（夫人）捞（捞起来）

出（出来）夹（夹子）唠（唠叨）

三、照样子，写词语。

1.摇摇头：___________、_______________、____________

2.收拾收拾：____________、______________、________________

3.点点滴滴：______________、_______________、______________

附答案：

1.抬抬手摆摆手晃晃脚。

2.感觉感觉干净干净扫视扫视

3.快快乐乐说说唱唱走走停停

板书设计：

想做好事的孩子

小尤拉→只说不做→从小事做起

这是一篇反映儿童生活的记叙文。记叙了小尤拉一心想做好事却又拒绝为妹妹、奶奶、小狗做事。课文结尾处，用妈妈说的一句话点明主旨——做好事要从自己身边的小事做起，不要挂在嘴边，只说不做。课文寓道理于人物表现之中，具有较强的可读性和现实意义。

教学时，我从学生平时做过的好事谈起，相信他们一定很有话说，再引入本课的主人公尤拉，为学生创造一个“想做好事”的教学情境，引起他们的学习兴趣，激发他们的积极性及好奇心，顺势过渡到第二环节。

接着，老师的范读为学生树立了榜样，使他们在下一步的自读中能以老师的标准来要求自己，更快地进入文本中去。在指名读第二自然后，引出本课的两个多音字的教学，结合课文情境更有利于学生对多音字的理解。

在识字教学这一环节，我注意激发学生的识字欲望，让学生根据汉字的字形特点和个人独特的识字习惯，选择自己熟悉并且喜欢的方法识字、记字并加以充分运用，这样的学习方式既有意义又有趣味。

最后，我用填写序号的形式再现课文内容，帮助孩子回顾故事情节，同时也在训练的过程中渗透学习如何概括课文内容，符合一年级小学生的认知特点。

《好事情》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/13088.html

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