比例的应用教案课件1000字(通用6篇)。

经过搜索整理，小编为你呈现“比例的应用教案课件”。教师应该为自己的每一节课负责，教师每节课的准备工作就是先要准备教案。教案便于教师总结提升。还请多多关注我们网站！

比例的应用教案课件 篇1

教学内容：课本第91页例4；练一练；《作业本》第39页。

教学目标：进一步巩固反比例的意义，掌握用反比例方法解应用题的方法和步骤。

教学重点：学会用反比例解归总应用题

教学难点：判断题中哪两个量是成反比例的量，列出等积式。

教学过程：

一、复习准备：

1、三角形面积一定，底和高成什么比例？为什么？

2、甲、乙两种量，只要它们相对应的数的积一定，这两种量一定成反比例，对吗？举例说明？

二、新授：

1、教学例4。

例4：一艘货轮每小时航行20千米，6小时可以到达目的地。如果要5小时到达，每小时航行多少千米？

观察：

⑴、题中有哪几个量？

⑵、从题中可见哪个数量是一定的？

分析：

想：因为速度时间=路程，由于4小时与3小时航行路程相同，可确定行驶的速度与时间成反比例，所以两次航行与时间的乘积相等。

解：设每小时需航行X千米。

5X=206

X=2065＝24(千米)

X=24

（检验）

答：每小时需盘航行24千米。

2、改条件：5小时到达为每小时行15千米，要求几小时到达应怎样列式？

3、试一试。

(1)甲种铅笔每支0.25元，乙种铅笔每支0.20元，买甲种铅笔32支的钱，可以买乙种铅笔多少支？

(2)同学们做操，每行站30人，正好站12行，如果每行站36人，可以站多少行？

分析：⑴、从已知数量可知，哪个量是一定的？

⑵、可利用比例解题，也可利用一般方法解题？

三、巩固练习：练一练。

四、小结：

今天学习了什么？

五、《作业本》p39.

比例的应用教案课件 篇2

教学内容：练习八的第59题。

教学目的：通过练习，使学生理解和掌握用正比例，反比例的知识解答应用题的

方法。

教学过程：

一、复习

1．什么叫成正比例的量它的关系式是什么

2．什么叫成反比例的量它的关系式是什么

3．做练习八的第5题：判断下面每题中的两种量成什么比例关系。

二、课堂练习

教师：上节课我们学习了用正比例、反比例的意义和判断来解应用题，今天我们要通过练习，进一步理解和掌握用正比例、反比例意义和判断来解答应用题的方法。

1．做练习八的第6题。

指名读题，让学生自己解答。集体订正时，请一个同学讲一讲，自己是怎样想的？教师板书；＝

教师：如果把这道题的第三个条件和问题改成要晒17550吨盐，需要多少吨海水该怎样解答

让学生口头列出比例式，教师板书出来。

教师小结：像这道题，问题虽然变了，但题中基本数量关系没有变。晒出的盐和海水的吨数成正比例关系，解答这样的应用题的关键：一是要正确判断相关联的两种量是成什么比例，二是要找准相关联的量中相对应的数：

2．做练习八的第7、8题。

集体订正后，指名讲一讲是怎样想的。

3．做练习八的第9题。

做题前，提示学生选用哪三个数据都可以，但所叙述的事情要符合实际情况。订正时，如果学生在编题中的语言不规范，要注意纠正。

比例的应用教案课件 篇3

教学内容：P51-52例1、例2，正、反比例应用题

教学目的：认识正、反比例应用题的特点，理解掌握这种应用题的解题思路和解题方法，能正确解答，发展学生的思维。

教学过程：

一、复习

判断下面的量各成什么比例

（1）工作效率一定，工作总量和工作时间。

（2）路程一定，行驶的速度和时间。

二、导入新课

说数量关系，判断成什么比例，列出等式。

一台抽水机5小时抽水40立方米，照这样计算，9小时可抽水X立方米。

三、学习新课

1、学例1

（1）将导入题中的X立方米改成多少立方米？

（2）讨论：怎样用比例的知识来解这道题止的导入题的想法能给我们启示吗？

（3）试一试：学生练习讲解例题，教师根据情况作点拨。

（4）小结：说一说用正比例知识解答这道应用题要怎样想？怎样做？

2、数学想一想

放手让学生自己做，并说说列等式的依据。

3、教学例2

（1）出示例2，读题

（2）讨论并试一试：能仿照例1的解题过程用比例的知识解答例2吗？

（3）说一说：将自己的解法及想法告诉大家。

教师作点拨

4、学习想一想

独立练习后班次讲

5、小结：解题思路

（2）判断比例关系

（3）找出对应数值

（4）列出等式解答

追问：你认为解题关键是什么？

四、巩固练习

1、做练一练

2、练习十第1题

评讲时比较异同

五、课堂小结：

这节课你学习了哪些内容？你认为哪些是重点？

六、作业

P5354第2题，第10题。

七、课后作业

P53第3题

比例的应用教案课件 篇4

《比例的应用》教学设计一

教具：多媒体课件

教时：一课时

教学过程

一、导入新课

1、下面每题中的两种量成什么比例关系？

速度一定，路程和时间。

总价一定，每件物品的价格和所买的数量。

小朋友的年龄与身高。

正方体每一个面的面积和正方体的表面积。

被减数一定，减数和差。

2、导入课题：

同学们我们学习了正反比例的意义，还学过解比例，今天我们就应用这些知识解决一些实际问题。板书：比例的应用

二、新授。

1、教学例1。

出示例1：

一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地开往乙地共行驶5小时，甲乙两地之间的公路长多少千米？

教师：先独立思考，再小组讨论交流，看能想出哪些方法解决这个问题。

2、全班交流解答方法：

生1：先算出每小时汽车行驶的千米数，再算5小时汽车行驶的千米数。列成算式是：14025。

生2：先算出5小时是2小时的多少倍，再把140千米扩大相同的倍数。列式是：140（52）

如果学生想出用比例解的方法，教师可以直接问学生：你为什么要这样解？让学生说出解题的理由后再归纳其方法；如果学生没想到用比例解，教师可作如下引导。

教师：除了以上的解题方法以外，我们还可以研究一种新的方法来解决这个问题。请同学们用学过的比例知识思考，题中有用种量？是哪几种量？这几种量间有什么样的比例关系？题中的照这样的速度是什么意思？

随学生的回答，教师作如下的板书：因为速度一定，所以路和程和时间成正比例。

解：设甲乙两地之间的公路长X千米。

140：2=X：5（依据：速度一定）

注意：①灵活选择解法。

②比例解时要正确判断成什么比例。

③解完后注意检验。

3、想一想：如果把第三个条件和问题改成：已知公路长350千米，需要行驶多少小时？该怎样解答？

4、教学例2：跟例1相似的方法进行教学，放手让学生去尝试，重在培养学生独立解题的能力。

5、比较例1和例2的相同点与不同点。6、如果把例2改为：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达。如果每小时行87.5千米需要多少小时？

三、巩固练习

1、做一做：

⑴食堂买3桶油用780元，照这样计算，买8桶油要用多少钱？（用比例知识解答）

⑵2.大齿轮与小齿轮的齿数比为4∶3.大齿轮有36个齿，小齿轮有多少个齿？

2、对比练习：

①用同样的方砖铺地，铺张18平方米要用618块砖。如果铺24平方米，要用多少块砖？

②一间房子要用方砖铺地。用面积是9平方米的方砖，需要96块。如果必用面积是4平方米的方砖，需要多少块？

四、布置作业。

练习五第1～4题。

板书设计

比例的应用

例1例2

解：设甲乙两地之间的公路长x千米。解：设每小时需要行驶x千米。

140：2=x：54x=705

2x=1405x=7054

x=350x=87.5

答：甲乙两地之间的公路长350千米。答：每小时需行驶87.5千米

教学内容：比例的应用P23-24例1-例2

教学要求：1、让学生掌握用比例解应用题的方法。

2、让学生感受生活中的数学，体验数学的应用价值，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：让学生掌握用比例解应用题的方法。

教学难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学关键：学生先要正确判断题中的量成什么比例关系。

比例的应用教案课件 篇5

教学内容：教科书第49页的例7，完成随后的练一练和练习十一的第3、5题。

教学目标：

1、使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

2、在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。

教学重点、难点:能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离；感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。

教学准备：教学光盘、了解家到学校的大概距离

教学过程

一、复习导入。

1、什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？

2、在一幅地图上南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺？你能画出这幅地图的线段比例尺吗？

二、教学新课

1、教学例7。

（1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。）

（2）说一说比例尺1：8000所表示的意义。

（3）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。

（4）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。

重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？

注意：最后的单位要换算成米作单位的数。

2、做试一试。

（1）独立算出学校到医院的图上距离。

（2）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。

（3）在图中表示医院的位置。

三、巩固练习。

1、做练一练先独立解题，在组织交流

2、做练习十一第4题

重点知道学生在地图上测两地之间的距离和在地图上如何找比例尺。

3、做练习十一第5题。重点帮助学生确定合适的比例尺。在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。

4、将下列各题做在课堂作业本上。

（1）北京到天津的距离是140千米，在一幅比例尺是1：2000000的地图上，两地间的距离是多少厘米？

（2）在一幅比例尺是1：500000的地图上，量得甲、乙两城的距离是12.5厘米。甲、乙两城实际相距多少千米？04080120千米

（3）在一幅比例尺为的地图上，小丽量得某省会城市与北京的距离是32.5厘米。这个城市与北京相距多远？

（4）做练习十一第3题。

（5）学生阅读你知道吗，选择两个比例尺说说它们的实际意义。

四、全课小结。

通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？

五、课堂作业

完成补充习题的相关练习

板书设计：

比例尺的应用

58000=40000（厘米）解：设明华小学到少年宫的实际距离是X厘米。

40000厘米=400米5：X=1：8000

X=40000

40000厘米=400米

答：明华小学到少年宫的实际距离是400米。

比例的应用教案课件 篇6

教学内容：P53~54、第4~13题，思考题，正、反比例应用题的练习。

教学目的：进一步掌握正、反比例的意义，能正确应用比例知识解答基本的正、反比例应用题，并沟通不同解法之间的联系，进一步提高学生判断，分析和推理等思维能力。

教学过程：

一、基本训练

P53第4题，口答并说明理由

二、基本题练习

1、做练习十第5题

2提问：按过去的算术解法，第（1）题要先求什么数量？第（2）题呢？

用比例的知识怎样解答呢，请大家自己做一做。

评讲：说一说是怎样想的？

（板书：速度时间=路程（一定）=反比例

=正比例

提问：正、反比例应用题解题过程有什么相同的地方？解题方法有什么不同？为什么？

3、练习小结：（略）

三、综合练习

3、练习十第11题

启发学生用几种方法解答

4、做练习十第13题

（1）提问：这是一道什么应用题？可以怎样列式解答？

（2）把树苗总数看做单位1，成活棵数是94%，你还能用比例知识解答吗？

四、讲解思考题

引导：增加铅以后，铅与锡的比是5：3，有怎样的关系式？

五、课堂小结：

通过本课的练习，你进一步明确了哪些内容？

六、作业：

第8、9、10题

七、课后作业：

第6、7、12题

以上就是《比例的应用教案课件1000字(通用6篇)》的全部内容，想了解更多内容，请点击比例应用教案课件查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/130589.html

更多