谁来了教案反思
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教师的评价语言不要过于单调,作为老师我们有必要写好一份精美的教案。教案能让教学活动更为顺畅更为有效果,你知道一篇优秀的教案应该包括哪些内容吗?以下由88教案网编辑为大家精心整理的“谁来了教案反思”,有需要的朋友就来看看吧!
谁来了教案反思【篇1】
活动目标:
1、在看看、猜猜、玩玩过程中理解几种动物的明显特征,并乐意说短句。
2、体验模仿小动物的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
课件,动物图片30份
活动过程:
一、以宝宝导入
1、大家好,我是娃娃家的宝宝,你们觉得我漂亮吗?我哪里最漂亮呢?(长长的头发最漂亮)
2、看看宝宝长的怎么样啊?(长长的腿,长长的手臂,长长的头发)她请来了很多动物朋友到家里做客,这些动物朋友身上也有一个地方长的是长长的,我们来猜猜它们是谁。
二、看课件
——(出示小兔耳朵)
你看到了长长的什么呀?(长长的耳朵)
长长的耳朵,是谁呀?(小兔)
我们听听看宝宝是怎么请小兔的。(小兔小兔请进来)
我们送给小兔一句好听的话好吗?
小结:小兔的耳朵长长的,长长的耳朵竖起来
——(出示小猴尾巴)
你看到了什么?(长长的尾巴)
谁会有长长的尾巴呢?(猴子)
肯定是猴子吗?你从哪里看出来的?
我们一起把它邀请进来吧.(小猴小猴请进来)真的是小猴呀,原来小猴有长长的什么?小猴也要听一句好听的话。
——(出示大象长鼻子)
这又是什么呀?(长长的鼻子)
那长长的鼻子会是谁呢?(大象)看看你们到底猜得对不对!快点请它进来。
长长的鼻子有什么本领呢?(学一学大象的长鼻子喷水)
小结:大象的鼻子长长的,长长的鼻子能喷水
宝宝一共请了几位动物朋友呢?它们是谁呢?它们身上哪个地方是长长的?
总结:
小猴的尾巴长长的,长长的尾巴摇一摇
小兔的耳朵长长的,长长的耳朵竖起来
长颈鹿的脖子长长的,长长的脖子伸一伸
大象的鼻子长长的,长长的鼻子能喷水
三、邀请小动物回家
你们想请小动物们到自己家玩吗?那你要对它们说它们喜欢听的那句话,小动物才愿意和你回家。
活动反思:
在《小兔乖乖》的主题活动中,设计了《谁来了》这个故事活动,故事里不仅有小兔还增加了其他两种小动物,拓展了幼儿的认识水平,同时在活动过程中设计了朗朗上口的短句,既让幼儿了解了动物的身体特征又让幼儿喜欢上说短句,很好的达到了活动目标。在活动的实施过程中,发现幼儿的参与性很高,很多以前比较内向不太愿意表达自己的小朋友都大胆的举手,并能勇敢的到前面来表演给小朋友们看,说明这个活动的内容很吸引小朋友,在活动后的延伸活动中发现小朋友们都已经掌握了短句的节奏和内容。但是我觉得在活动过程中虽然不乏有游戏活动但是对于小班的小朋友而言,游戏还应该更有趣,游戏的材料和形式应该更丰富。这一点还应该多学习,多思考。
谁来了教案反思【篇2】
一、作品分析这本图画书取材于孩子的日常生活,虽然是宝宝熟悉的一些东西,但故事为这些事物蒙上了一层神秘的色彩。绘本从独特的视觉角度出发,前一页出示每样物品的局部图,后一页展现物品的全貌,让宝宝在一次次翻页带来的惊喜中,认识身边常见的事物。
绘本的图画具有鲜活的个性特色,贴近儿童世界。那亮晶晶的红樱桃,那绿油油的大西瓜,那看起来香喷喷的包子,呈现出文字难以描绘的美感,图文相映成趣,让孩子在故事中获得快乐和共鸣;从大片留白中只剩一个小小图案,到展示完整的物体画面,前后页有着如此鲜明的对比,它们却又共同形成了整本图画书清新、明朗、质朴的风格;宝宝、水果、花儿、包子等造型都采用摄影作品来剪贴,显得稚拙可爱、率性自然……所有这些,都使这本图画书显得诙谐活泼、天真烂漫。
二、设计意图“肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生,怎么会有肚脐眼的?肚脐眼又有什么用?绘本故事《是谁的肚脐眼》正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动,一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣,开拓了幼儿的思路,丰富了幼儿的想象,引发了幼儿语言表达的动机,提高孩子们的看图讲述画面的能力,培养具有大胆表述与创意想象能力。
三、活动过程(一)活动目标:
1.在看看、猜猜、讲讲中,了解各种肚脐眼的特征。
2.能自由想象并大胆表述自己的想法。
3.体验绘本故事带来的乐趣,愿意共同讲述画面内容。
4.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
5.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
(二)活动准备:
1.苹果,桔子,西瓜,梨,桃子,包子,皮球2.课件(三)活动过程:
1.出示绘本封面PPT,采用提问的形式,引起幼儿观看兴趣。
教师:“在这张图片上看到了什么?”幼儿回答。
教师:“摸一摸你们的肚脐眼在哪里。今天马老师给小朋友们讲一个关于肚脐眼的故事。”
(目的:“兴趣是最好的老师”, 通过提问激发了幼儿参与活动的兴趣,大大提高了幼儿的注意力,带着悬念进入活动。)2.依次播放PPT,理解绘本内容。
(1)挠一挠,好痒啊!这是宝宝的肚脐眼呀!
请幼儿上前摸一摸宝宝的肚脐眼在哪里,并且挠一挠幼儿的小肚子。
(目的:通过身体动作“挠一挠,好痒啊!”激发了幼儿参与活动的兴趣。)(2)教师:“宝宝有肚脐眼,其他东西有肚脐眼吗?咱们跟着宝宝一起去找一找。”
(目的:增强幼儿的好奇心,带动幼儿一起思考,大胆想象。)(3)找到了,“这是谁的肚脐眼?”(幼儿猜猜)樱桃的肚脐眼在哪里?
(目的:引导幼儿大胆想象,大胆表达。)(4)依次出示PPT ,解决苹果、西瓜。
(目的:引导幼儿大胆想象,大胆表达。)(5)播放 PPT,理解好看的肚脐眼。
教师:“谁的肚脐眼这么好看?(幼儿猜猜)提问:花儿的肚脐眼在哪里?(在中间)花儿的肚脐眼是花的什么?(花心)谁会到花的肚脐眼里来?来干什么?师幼变成花,充分感受花的肚脐眼在中间。JaB88.coM
教师小结:蜜蜂会来采蜜,蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
(目的:在看看、猜猜、讲讲中,了解花的肚脐眼的特征。)(6)播放PPT,理解奇怪的肚脐眼。
教师:“这个肚脐眼可真奇怪!这是谁的肚脐眼啊?”(幼儿猜猜)“原来是大门的‘肚脐眼’啊!”
提问:大门的“肚脐眼”在哪里?有什么用?
(目的:在看看、猜猜、讲讲中,了解大门的肚脐眼的特征和功能。)(7)播放PPT,理解白白的、香香的肚脐眼。
教师:“开开门,看一看。这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢?你们猜一猜。” “猜对啦,是菜包子的‘肚脐眼’啊!”
提问:你吃过什么馅的包子?它们都有肚脐眼吗?
(目的:在看看、猜猜、讲讲中,了解包子的肚脐眼的特征。)(8)播放PPT,理解最后一页。
教师:“每个包子的‘肚脐眼’都不一样,你看出来了吗?”
提问:哪里不一样?
请个别幼儿上前指一指那里不一样。
(目的:了解每个包子的肚脐眼都不一样,引导幼儿大胆表述。)3.播放第二遍PPT,教师完整讲述绘本内容。
教师: 下面我们再来看一遍图片,一起来看一看、说一说。
(目的:帮助幼儿完整回忆绘本内容。)4.出示实物,拓展经验。
教师:老师给你们带来了好多好吃的好玩的东西,咱们一起来看一看哪些东西在故事中出现过?它们的肚脐眼都在哪里?
(目的:第四环节给了幼儿提供一个学以致用的平台。)5、延伸活动。
找一找班里还有哪些东西身上有肚脐眼。
附:故事内容挠一挠,好痒啊!这是宝宝的肚脐眼呀!
这是谁的肚脐眼呢?是小樱桃的“肚脐眼”啊!
变大了,变大了,这是谁的肚脐眼?是苹果的“肚脐眼”啊!
又变大了,又变大了,这又是谁的肚脐眼呢?是大西瓜的肚脐眼啊!
谁的肚脐眼这么好看?是花儿的肚脐眼啊!
这个肚脐眼可真奇怪!原来是大门的“肚脐眼”。
开开门,看一看—这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢?你猜一猜。
猜对啦,是菜包子的“肚脐眼”。
每个包子的“肚脐眼”都不一样,你看出来了吗?
活动反思:
《是谁的肚脐眼》是一本知识性绘本,符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习,我把重心放在了“猜谁的肚脐眼”上面,上课过程中我让幼儿先了解了自己肚脐眼的由来从而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝相似。(小结:肚脐眼是用来吸取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后,我进行猜是“谁的肚脐眼”的一系列活动,先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的,就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简,以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。
谁来了教案反思【篇3】
活动意图:
在日常生活中,许多孩子的个人卫生意识非常差。“饭前便后要洗手。”这是卫生常识。所谓卫生,是讲究清洁、预防疾病等。开展此次活动《谁在厕所里》。学习语言表达能力同时培养幼儿从小养成爱清洁、讲卫生的好习惯,尤其是饭前便后洗手的习惯。
活动目标:
1. 理解绘本《谁在厕所里》的主要内容。
2. 尝试用语言和动作等方式表达小动物在厕所里的有趣表现。
3. 懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。
4. 能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
1. 白板课件、背景音乐。
2. 操作图人手一份,问号贴纸人手一张。游泳圈一个。
活动过程:
(一)情景导入。
1.播放进场音乐,去动物园玩。
2.观察图片
(二)集体阅读,初步了解绘本内容。
1.观察图片(二)。
仔细看看,发生什么事情?
谁在厕所里呢?它在厕所里干什么需要这么长时间。
2.集体阅读图片(三)或(四)。
幼儿随意猜测。
教师示范猜测。
小结语:到底谁在厕所里?它在厕所里干什么?请到后面的书袋里找找你觉得最有可能的答案。
(三)共阅绘本,猜测联想。
1.幼儿自主了解内容,教师巡回指导。
2.幼儿讲述图片内容。
(四)完整欣赏,巩固提高。
1.投票。
2.揭示答案。
3.完整阅读绘本。
(五)结束活动,养成教育。
活动延伸:
将图书投放到语言区供幼儿合作阅读。
活动反思:
绘本教学,一种全新的课型,它给孩子们的不是压力,只有兴趣,孩子们愿意去思考下一步的故事情节,推测主人公的命运,乐意与同伴交流自己的想法。学会了探索,激发起他们阅读欲望。开阔了思维方式。在不知不觉间口语表达能力得到了提高。在活动中也让幼儿懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。
谁来了教案反思【篇4】
设计意图:
通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系,并能积极思考蚯蚓的一些习性,比如:蚯蚓会怎样保护自己;蚯蚓的食物是什么等,特别是观察实物让孩子们有更直观的了解,并能用各种动作表现蚯蚓松土。活动中让孩子观察挂图大猜想故事内容,最后能通过故事乐于去帮助别人。
活动目标:
1、理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。
2、锻炼幼儿语言表达能力和思维。
3、通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及的事。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。
活动过程:
一、谜语导入:
1、 今天老师带来了一个谜语,看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙,天天躲在泥土中,他是庄稼好朋友,钻来钻去把土松。”
2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土,但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物,我们看看他都遇到了谁。
二、出示挂图,让幼儿自由表述。
1、出示第一幅挂图,他遇到了谁?对,是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞 。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶,小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。
2、分别出示二、三幅挂图,问题同上。也不是啄木鸟,那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。
3、出示第四幅挂图,最后他找到了谁?对,是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领,其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。
三、对照挂图完整讲述故事后,表演故事。
故事讲完了,故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好,小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树,你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?
四、出示实物,让幼儿观察。
1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了,闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对,它是活在湿润的土里。
2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的,滑滑的,很好。我们让他休息一下。
五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性,并自由表演。
1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作,然后请幼儿一起跟着表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明,小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西,遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来,是不是非常厉害!
六、情感教育。
小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他,他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)
七、结束部分:
小朋友们非常棒,我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我们一起去吧!
活动反思:
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力,其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性,同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战,对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿,让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时,更直观,能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时,表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察,孩子们的注意力非常集中,活动效果非常好。
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