《让世界充满爱》这一课的教学设计思路是我鈥溝盅钟免€澃阉У纳坡啥τ糜谑导实目翁媒萄В杂谖壹仁且恢中碌慕萄Х椒ǔ⑹裕蚕Ｍü导竽芊⑾忠恍┪侍猓窈蟮慕萄Щ垡欢ǖ木椤?/p>

这节课总体上看，教学设计及思路的立点、立意比较高，但是在教学活动中的具体细节还不尽人意。

细节一：教师的语言有不够简洁、凝炼的地方。

回顾课堂情景：鈥溁掷志涫俏死斫饫志洹＠斫饫志涫俏死斫饫智Ｒ黄恼拢挥卸昧嗣烤浠暗囊馑迹拍芾斫馊囊馑肌Ｒ皇桌智挥卸昧嗣扛隼志涞暮澹拍芾斫馊暮邂€︹€︹€︹€?修改后：请同学们给这一段音乐划分乐句，乐句就像我们说话和读文章一样，有标点符号，哪地方是逗号哪地方是句号鈥︹€?.

细节二：教师设计问题要适宜学生的年龄。

回顾课堂情景：鈥溝衷谇胪撬伎颊馐赘璧囊衾智楦惺鞘裁矗坑肴说那楦杏惺裁戳担浚ㄎ侍獯姓苎远哉庖话嘌眩┬薷暮螅呵胪撬伎迹衾值那楦欣丛从谑裁矗?/p>

细节三：教师要用音乐专业语言来引导学生形成音乐思维。

回顾课堂情景：这一段音乐你们觉得速度有变化吗？修改后：这一段音乐的速度没有改变，而是节奏改变，使得我们感觉音乐变快了鈥︹€?

细节四：教师不要给学生唯一的答案，要给学生广阔的思维空间。

回顾课堂情景：............你们觉得就像什么？修改后：音乐就其本身的意义就在于它属于声音世界而这个声音只有当人们通过音的高低长短才能使它的作用显现出来。

以上是这一节课中体现在细节上的问题，人无完人，其实细节是可以打造的。对细节的处理是一门科学，也是一门艺术。要精心打造教学活动的细节，教师就要对教材、学生的深入把握和钻研。虽然我们无法预料教学过程中会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，而这些细节会让整个教学变得更精彩。细节是需要发现的，教学细节是可以预设的，精心设计的细节只有在流动的课堂中才能彰显其价值。但是，教学活动是一个变化发展、动态生成的过程，其间必然存在许多非预期性的因素，而这些稍纵即逝的、非预设性的因素和细节往往拥有无穷的教育价值。教师若能利用好这些即时生成的细节，教学过程必然是富有创造性、极具智慧的。

《细节决定成败》一书中有这样一句话：细节真的不是鈥溝钢δ┙阝€潱怯眯模且恢秩险娴奶群涂蒲У木瘛６杂谖乙桓銎胀ǖ囊衾纸淌Χ裕刈⒔萄Щ疃南附冢险娴卮酉附谧銎穑湍芸吹较附诒澈笏氖挛锛涞哪谠诹担湍芡ü植堪盐照濉?....

编辑推荐

小学教案 我爱大海

白日依山尽，黄河入海流。鈥斺€斖踔痢兜丘偃德ァ?/p>

百川东到海，何时复西归？鈥斺€斃指冻じ栊小?/p>

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。鈥斺€斃畎住缎新纺选?/p>

春江潮水连海平，海上明月共潮生。鈥斺€斦湃粜椤洞航ㄔ乱埂?/p>

大漠孤烟直，长河落日圆。鈥斺€斖跷妒怪寥稀?/p>

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。鈥斺€敳懿佟豆鄄缀！?/p>

浮天沧海远，去世法舟轻。鈥斺€斍稹端蜕槿毡尽?/p>

俯首无齐鲁，东瞻海似杯。鈥斺€斃蠲窝簟短┥健?/p>

海内存知己，天涯若比邻。鈥斺€斖醪端投派俑问裰荨?/p>

海日生残夜，江春入旧年。鈥斺€斖跬濉洞伪惫躺较隆?/p>

海上升明月，天涯共此时。鈥斺€斦啪帕洹锻禄彻拧?/p>

海水无风时，波涛安悠悠。鈥斺€敯拙右住短夂Ｍ计练纭?/p>

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。鈥斺€斸巍栋籽└杷臀渑泄俟榫?/p>

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。鈥斺€斃畎住督啤?/p>

君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。鈥斺€斸巍蹲呗泶ㄐ蟹钏头獯蠓虺鍪ξ髡鳌?/p>

口衔山石细，心望海波平。鈥斺€敽毒捞詈！?/p>

楼观沧海日，门对浙江潮。鈥斺€斔沃省读橐?》

茫茫东海波连天，天边大月光团圆。鈥斺€敾谱裣堋栋嗽率迦找固窖笾壑型伦鞲琛?/p>

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。鈥斺€斅接巍肚镆菇隼槊庞褂懈小?/p>

山水绕城春作涨，江涛入海夜通潮。鈥斺€敵伦永健抖鞑ㄇ攀?/p>

小舟从此逝，江海寄余生。鈥斺€斔臻读俳伞?/p>

一雨纵横亘二洲，浪淘天地入东流。却余人物淘难尽，又挟风雷作远游。鈥斺€斄浩舫短窖笥鲇辍?/p>

月下飞天镜，云生结海楼。鈥斺€斃畎住抖删Ｃ潘捅稹?/p>

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。鈥斺€斣独胨肌?/p>

煮海之民何所营，妇无蚕织夫无耕。衣食之源太寥落，牢盆煮就汝轮征。柳永《煮海歌》

长文短教 让课堂充满活力——《飞夺泸定桥》教学设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“长文短教 让课堂充满活力——《飞夺泸定桥》教学设计”,仅供参考，希望可以帮助到您。

长文短教让课堂充满活力《飞夺泸定桥》教学设计

前言：在教学中，有这样一个问题经常困绕着我们的老师：课文长，课时少，怎么处理？特别是小学高年级语文有些课文篇幅较长，离学生的实际生活较远，而学生年龄又小，接受能力有限，教师教起这类文章来，往往感到难度较大。如果逐段讲来，费时费力，且效果不佳。如果不这样，又觉得好像没有讲深讲透，学生也会感到茫然而不知所云。怎样将长文教好，便于学生接受呢？我认为应该采用长文短教的方法，从提高课堂教学实效出发，克服面面俱到的弊病，对每堂课的教学内容进行大胆取舍，突出重点，实现教学目标。

我们知道，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。正确处理三者的关系，是提高阅读教学效率的关键。《全日制义务教育语文课程标准》指出：学生是学习的主人。要让学生在语文阅读实践活动中主动获得知识，培养能力。这就需要教师转换角色，优化教学方法。根据学生的年龄心理特征以及阅读教学的规律，努力构建有立于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式。

从信息论的角度看，阅读教学这个对话过程实际就是一个信息交流的过程。教师对教材进行面面俱到的、繁琐的分析，对学生来说，他所获得的信息是繁杂的，缺少秩序的，但是在阅读教学中，学生、教师之间的对话，基本是围绕文本（教材）来进行的。教师利用教材来教育学生，学生凭借教材来学习知识，培养能力。《语文课程标准》指出：教师要创造性地理解和使用教材。教师在处理教材时，必须从学生的学着眼，根据学生的学习心理和认知规律，彻底改变以往那种把课文嚼得支离破碎，再灌给学生的做法，要组织和引导学生开展多种形式的阅读实践活动，从而为促进学生自主学习奠定良好的基础。因此，《课程标准》指出：不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要避免繁琐的分析。可以说，长文短教是必然的选择。

为此，我以《飞夺泸定桥》一课为例，谈谈如何进行长文短教，让语文课堂充满活力。

一、教材简析：

《飞夺泸定桥》是九年义务教育人教版五年制第八册中的一篇传统课文。文章篇幅比较长，但条理清晰，思路工整，文题合一，依据事情的发展顺序，围绕飞和夺展开故事情节，真实地记录了1935年5月，北上抗日的红军为夺取泸定桥与敌人英勇战斗的故事，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。

二、学情分析：

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒是毛泽东在长征胜利之后写下的诗句，飞夺泸定桥就是发生在这漫漫长征途中的一场惊心动魄的战斗。翻开课文，我们能够从文章的字里行间深切地感受到当时红军战士对生命极限的挑战，感受到他们在生与死的关头，那种义无反顾的抉择。读着，读着，我们的心灵会受到一种震撼与感动。教学本课，重在引导学生体验文中所表达的情感。

但是，我们看到，现在的孩子大多都是在爸爸妈妈的精心呵护下成长起来的，他们的生活经验与情感积累，与文本的情感内涵相距甚远。教学中，学生常常是人在文中，神在文外。因此，教学本课的重点和难点就是：根据文本的特点，借助多媒体课件创设情境，通过引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的时空距离，让学生经历一次战火的洗礼，从而发自内心地体会到和平的可贵，幸福的可贵，体味到英雄二字的凝重与内涵。

三、设计理念

教学设计力求体现以下二点：其一，引导学生进入情境，激发学生的内在情感，激活学生的读书需求，让学生凭借文本在有限的时空里与红军战士进行心灵的对话。其二，飞与夺是一个凝固的整体。第一课时，教师重点在学生理解课文内容的基础上，引导学生体验文中所表达的情感。第二课时，教师在学生动心动情的基础上，让他们用笔抒发自己内心的感受，由课内延伸到课外，由读延伸到写，将知识与能力、过程与方法还有情感态度价值观和谐地统一起来。

四、教学目标：

1、针对课文的特点，借助课外资料和多媒体课件，凭借语言文字，引导学生与文本真诚对话，让学生在读中感受红军战士不畏艰险、勇往直前的精神，并体味英雄二字的凝重与内涵。

2、学习按一定顺序叙事的表达方法。

3、学习本课的生字和新词。有感情地朗读课文。

五、教学重点：

从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写红军战士言行的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。

六、教学难点：

创设情境，拉近时空，引导学生走进人物的内心世界。

七、课时安排：

两课时

八、课前准备：

1、多媒体课件。

2、学生预习课文，熟读课文，并搜集红军长征及泸定桥的相关资料。

九、教学流程

第一课时

教学内容：在学生预习课文，熟读课文的基础上，将飞和夺作为一个整体，引导学生阅读和体验。

教学要求：借助课外资料和多媒体课件，凭借语言文字，引导学生与文本真诚对话，让学生在读中感受红军战士不畏艰险、勇往直前的精神，并体味英雄二字的凝重与内涵。

（一）、谈话导入，激发阅读兴趣。

1、师生谈话，引出课题。

师：（课前师生一起唱歌）同学们，我们多么快乐！是啊，当我们吃完早点，背上书包蹦蹦跳跳上学的时候；当我们的爸爸妈妈匆匆忙忙赶去上班的时候；当我们看到街心公园的老人在悠闲地吟诗舞剑的时候，你可曾想到这种安宁、祥和其实就是一种幸福。而这种幸福又是多么的来之不易啊。今天，我们要学习的这篇课文，将会把我们的思绪带回到60多年前那烽火连天的岁月，那硝烟弥漫的战场。（课件出示课题）

[评析：这是开课时，教师为了激发学生的阅读兴趣而相机述说的一段话。在本课的教学中，教师在课前与学生一起唱学生熟悉的歌曲，孩子们和教师在唱歌的时候，情感非常投入，此番话是教师根据当时的情境有感而发的。在以下的教学流程中，还有一些教师为激活学生的读书兴趣而相机述说的话语，就不另作注解了。在平时的教学中，教师也可以根据课堂上学生的阅读需求，调动自己的语言积累，相机进行。]

2、学生读题，课题中哪两个字引起了你的注意？（教师相机板书飞和夺。）

[评析：一篇文章，或明或暗，总有一个贯穿全文的主线，这个线索，就是作者的思路。抓住了思路，就抓住了文章的纲；抓住了纲，就会纲举目张，教师就能熟练地驾驭教材，有效地组织课堂教学，发挥教师的主导作用。开课让学生从课题入手，抓住文章的主线，即飞和夺，从而理清了作者的思路。]

（二）、浏览课文，整体感知。

1、浏览课文，看看课文围绕着飞和夺主要写了些什么？

[评析：抓住文章的结构特点，整体把握，才能实现长文短教。这一问题的设计，学生思考后就很快从整体上了解了课文的内容。]

2、教师深情述说，进一步激发阅读兴趣。

师：这篇课文的语言文字并不难，但我每次读的时候都会有一种内心的震撼和深深的感动。

（三）、自主阅读，体验情感。

1、默读课文，细细地读，看看围绕着飞和夺，文中哪些地方令你非常感动？一边读，一边作批注。

2、学生自主阅读，教师读中指导。

[评析：要做到长文短教，必须在设计问题上花大气力。疑为思之始、思之端。设计牵一发而动全身的问题，启发学生思考，对于培养学生的思维能力很有必要。一般把作者思路作为设计问题的线索，使学生的思考解疑与作者的思路合拍，学生的情感与作者的情感融为一体，从而受到文章内容的感染。]

（四）、集体交流。

说明：一篇文章无论篇幅多长，总有其重点内容。重点内容总是为中心服务的，叙述都比较详细。抓住了重点内容，就找到了教学的突破口；找到了突破口，就容易把握文章的情感内涵。教学中依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。交流的重点内容及过程如下：

A、关于飞这一部分。

[评析：这一部分学生对内容感知的重点是：为什么飞？（事情的起因）和怎样飞？（事情的经过）。对这一部分处理的重点有：

起因：红四团28日早上接到任务，29日早晨必须赶在增援的两个旅的敌人的前面赶到泸定桥。抢在敌人的前面，是我军战胜敌人的关键。

经过：课文的第四自然段是感知内容，体味语言的重点。重点词句有：翻山越岭；击溃阻击的敌人；一整天没顾得上吃饭；全身淋透了；冒着雨；踩着泥水继续前进等。]

教学构想：

1、教师根据学生的阅读体验，相机用课件出示第四自然段，引导学生读中议，议中读，联系上下文，谈自己对人物的认识与感受。

（1）当学生谈到一整天没顾得上吃饭时，教师引导学生结合自己的生活体验，谈谈自己的感受。在与学生的交流中，相机补充在行军途中，一位小战士吃生米的故事，拉近学生与文本的距离，与文中人物近距离对话。

（2）当学生谈到红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路和对岸的敌人赛跑时，相机让学生理解索性这个词的意思。

（3）当学生的阅读体验涉及到其它的点时，教师相机做弱处理，师生共议、共读。

2、回归整体，融情朗读课文第四自然段。读中感受红军战士对生命极限的挑战，感受红军战士不畏艰险的精神。

3、回扣飞的起因红军战士为什么要这样赶时间呢？

学生齐读课文的二、三自然段，教师板书：28日早上29日早晨

4、(课件出示红军战士冒雨行军的场面)师：两支军队像两条火龙隔着大渡河走了十几公里，同样的山路，同样的抢时间，同样的火把被浇灭，可不同的是什么呢？学生齐读课文第五自然段的最后两句话。

[评析：长文短教的教学思想在飞这一部分的教学中得到了一个比较明晰的体现。教学的切入点是怎样飞？为什么飞？教学中，学生并非依循事情的发展顺序来进行阅读的，而是从自己的阅读需求出发，从令自己最感动的部分来切入课文的学习。课文的第四自然段成为学生的重点直奔及情感体验的核心所在，同时也是教师教学的重点所在。这里，是师生解读文本时在重点内容上的共同聚焦。当学生了解了红军战士是怎样飞以后，为什么飞这一问题就凸显在师生面前。而课文中的这一部分的语言明白易懂。因此，教学中，学生一读而过。第五自然段的大部分内容，是借助课件加深学生对课文内容的感性认识，学生只齐读了这一自然段的最后一句，这同样也是长文短教的又一体现。相对短文而言，长文有着较多的内涵，在飞这一部分的教学中，点与点之间的跳跃与取舍，对课堂内容的精简，体现了设计者的独具匠心。有效地处理好长文短教与完成目标这对矛盾。]

B、关于泸定桥的险。

说明：这一部分学生对内容感知的重点是：体验泸定桥的险。对这一部分处理的重点有：13根铁链；并排9根；摇摇晃晃；心惊胆寒、直泻、撞击、一丈多高的浪花；震耳欲聋等。

1、自由朗读，说说自己读了之后，知道了什么，想到了什么。

2、根据学生的阅读体验，课件出示第六自然段中泸定桥离水面涛声震耳欲聋这段文字，结合学生的生活体验，师生共读、共议，再借助课件身临其境，感受泸定桥的险。

3、自由读；齐读，感受桥的险。

[评析：第六自然段既是对飞的承接，又是由飞到夺的过渡。因此教学中，对这一段的处理是顺水推舟，在飞这一部分之后，顺势进行，一气呵成。]

C、关于夺这一部分。

说明：这一部分学生对内容感知的重点是：红四团的战士是怎样英勇夺桥的？在这一部分中处理的重点有：其一，22位英雄英勇夺桥的壮烈场面；其二，在千钧一发的时刻，战士们奋不顾身冲进火海的英勇场面。

教学构想：

1、学生在读完第六自然段的重点句子之后，教师接着读第六自然段的最后一句话，相机播放课件嘹亮的军号声、震耳欲聋的枪炮声。师：在夺这一部分，哪些地方让你最为感动？引发学生的自主表达。

2、学生依照自己的情感体验，选读相关语句，谈感受。

（1）、当学生谈到22位英雄英勇夺桥的壮烈场面时，课件相机出示课文第七自然中的关键语句，引导学生想象当时的战斗场景，想象22勇士英勇夺桥时的壮烈场面，有感情朗读。

（2）、当学生谈到战士们奋不顾身冲进火海的英勇场面时，根据学生的情感体验，相机重点词语的的意思，感受红军战士在生死关头的英勇无畏。（板书：冲）

3、借助课件，再现课文七、八自然段中所描写的战斗场面，升华情感，师生有感情朗读课文第八自然段。

[评析：在夺这一部分的教学中，抓住重点，避免繁琐的分析，实现长文短教。突出的是文中的两个壮烈场面，尤其是第一个场面，特别震撼人心，这一部分成为了师生共同体验的重点。引导学生紧扣重点词句，利用多媒体课件，读中体验，进入情境，感受红军战士大无畏的精神。]

（五）、回归整体。

1、师生共读首尾两个自然段，抒发情感。

2、再读课题。师：多少年过去了，这个可歌可泣的故事永远留在了人们的记忆中。让咱们再读课题。

[评析：教学首尾呼应，形成情感体验的磁场，使学生由心底里为文中的故事所感动，心灵受到震撼，情感受到熏陶和感染。]

第二课时

教学内容：体会文章的表达特点；读写结合。

教学要求：体会文章语言表达的凝练、准确，以及场面描写的真实与感人，并在动心动情的基础上，由课内延伸到课外，由读延伸到写。

一、理清文章的叙述顺序，进一步体会文章在语言表达上的特点。

二、再读课文，体验情感，并联系课外资料写自己的读后感。

《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计——让阅读充满智慧的挑战

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计——让阅读充满智慧的挑战”，仅供参考，希望可以帮助到您。

《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计——让阅读充满智慧的挑战

《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计——让阅读充满智慧的挑战

作者：五爱小学许敏峰

　

傍晚，喧闹了一天的校园在鸟儿晚归的歌声中恢复了宁静。我还在办公室里“苦思冥想”，重新准备着明天的课，摊放在眼前的仍是这篇历史人物故事——《司马迁发愤写〈史记〉》（苏教版11册），唉，明天的第二课时该怎么教呢？

《司马迁发愤写〈史记〉》这篇课文讲述的是汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费18年时间写成辉煌巨著《史记》的事。由于内容离学生生活实际较远，学生在阅读时难以产生主动的情感体验，加之文章要表达的中心非常明确，语言也较浅显，六年级的学生阅读基本无障碍，容易满足于对文章概意浅层的了解。因此，上午上第一课时，我从学生们眼神中没有读到往日他们在阅读时心灵积极参与,智慧得到挑战的火花。而阅读本身就是探索与创造的过程，没有读者与作者与作品对话的阅读不是真正的阅读。

第二课时，我在教学设计上重新作了调整。（教学片段如下）

师：同学们，上一节课我们一起读了《司马迁发愤写〈史记〉》这篇课文，大家都读懂了吗？（学生们随意地点头）那老师要考考大家了！你觉得就这篇文章最值得读者研究的问题是什么？（虽然该设计旨在提炼课文主要内容，但变学生被动答题为主动发现，学生立刻起了精神，并很快讨论出两个中心问题“司马迁为什么要写《史记》？”、“司马迁为什么要发愤写《史记》？”）

师：同学们真会读书，抓住了作者要告诉我们的两个重点问题。哎，那司马迁年纪轻轻怎么就有了写《史记》的志向呢？今天我们也来做回历史研究，学学文中司马迁研读文献的方法，把课文作为文献好好研读研读，然后在小组里就这个问题来个“学术沙龙”，最后要有条理的概括提炼出几点你们小组的观点。（此设计创设了一个学生很感兴趣的问题情景，自然激起了学生们探究的欲望，话音刚落，孩子们便投入的读起书来。不久，热烈的讨论声就洋溢在教室里。）

在接下来的全班讨论中，这个小组认为：“原因之一是司马迁从小听了乡亲们讲的英雄故事，受到感染。”那个小组马上补充：“那是司马迁从小受到乡土文化的熏陶。”这里有学生说：“原因之二是司马迁的父亲要立志编史书。”那里立刻纠正：“我们认为原因之二是司马迁受到父亲大志影响。”……学生们条理清晰、语言简洁且富有浓浓学术品味的见解，让我不禁要为他们喝彩。智慧的火花也在这浓厚的自主、合作、探究的学习氛围中不断闪现。

师：大家的观点很有见地，老师也受到不少启发。那你认为其中那个原因对司马迁的影响最大呢？请把有关的语段读一读。（听着学生们滔滔不绝的发言，看着他们专注投入的神情，感受着孩子们充满灵性的智慧。这一追问设计并无标准答案，目的在于进一步调动学生生活积累，仁者见仁、智者见智，对课文进行个性化的、富有创造性地阅读。）

……

师：（出示）“史家之绝唱，无韵之离骚”，同学们，这是鲁迅先生对司马迁所著《史记》的评价，要理解这句话的真正内涵，课后大家可以读一读这部司马迁用毕生的生命与心血写成的辉煌巨著。

看着学生们在期待与收获的满足中走出课堂。我也享受到了一种耕耘的快乐。尽管“动态生成”早已成为新课程提倡的一个重要教学观念，但我们说“凡事预则立，不预则废”。预设应该是教学的基本要求，因为教学本来就是有目的、有计划的活动。传统教育过分强调以书本为中心，不利于发挥学生的独创性和对知识的综合运用，过分地和不恰当地强调教师的主导作用，也束缚甚至压抑学生主体性的发挥。新课改呼唤教育回归生活世界，回归儿童的生活，要把学生的个人知识、直接经验等看成重要的课程资源，尊重“儿童文化”，发掘“童心童趣”。然而我们不能从一个极端走向另一极端，学生毕竟不是成人，他们是正在成长和发展中的儿童，他们不成熟可塑性强，需要成年人指点和引路。因此，我想新课程的“动态生成”理念并不排斥教学设计，教师要履行好“平等的首席”这一职能，真正站在如何学的角度来设计如何教，让学习成为一个充满智慧挑战，充满成功喜悦和动态生成的发展过程。

在《司马迁发愤写〈史记〉》的教学片段中我能自觉成为学生阅读的组织者和引导者，创造性地理解和使用教材，充分地调动学生的阅读积极性，通过教学设计，始终致学生于一种富有智慧挑战的问题情景面前，让学生主动地带着自己的思想情感积极探索语言文字的丰富内涵，实现思想认识的升华，尽情享受成功的愉悦。虽然，我并未对这段文字作任何分析讲解，只是通过巧妙的提示，引导学生自己去发现和提出问题，让他们在不断探索的过程中，充分发表个人的见解和体验，使学生对课文的理解和把握由肤浅走向深刻；由片面走向全面。在对作品主流的准确感悟中进入作品“精神的家园”，使学生在充满智慧的挑战的阅读中“旧我不断失落，新我不断再生！”

　

让爱拨动学生心弦 ——《雪儿》一课教学建议

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《让爱拨动学生心弦 ——《雪儿》一课教学建议》，仅供参考，希望能为您提供参考！

让爱拨动学生心弦——《雪儿》一课教学建议

让爱拨动学生心弦

——《雪儿》一课教学建议

《语文课程标准》(实验稿)(以下简称“语文课标”)指出：语文课程的性质是工具性和人文性的统一。“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点；“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。二者是结合在一起的。在教学中应注意正确把握语文学科的性质，追求工具性和人文性的高度统一。苏教版语文三年级下册所选的课文《雪儿》是一篇具有丰富人文内涵的文章，这篇文章给我们讲述了一个人鸟情深的动人故事：一只受伤的白鸽——“雪儿”，被爸爸带回了家。“我”的腿跌伤了，家里就只剩下“我”一个人，雪儿和“我”作伴，“我”为雪儿疗伤，盼着它快快好起来，终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了，“我”放飞了雪儿。这篇文章处处洋溢着浓浓的真情。教学中，笔者认为应以情感为线索，实现语文工具性和人文性的统一，让学生与文本、与同伴、与教师展开平等的对话，在平等的对话中，在反复地诵读中，体会到人应该关爱动物，关爱生命，与动物和睦相处，这个世界会变得更加美好。

一、联系生活，唤起爱心

“语文课标”指出：语文作为一门母语课程，具有实践性的特点。要使学生对雪儿——这只可爱的受伤的小白鸽产生喜欢、爱的情感，就必须激活他们已有的生活经验，唤起爱心。为此，我在教学的第一环节，设计了联系生活实际引入新课。采用了两种方法。第一种，谈话引入：同学们，你们喜欢鸽子吗?谁来介绍介绍。第二种，(出示多媒体画面：天空中翱翔的白鸽)欣赏后，请学生回答：看看这幅画面给你留下什么印象?在此基础上，教师作为课堂教学中的引导者，再进一步引导：多么可爱的白鸽啊!可有一只小白鸽受伤了，快去看看吧!……从而激发学生读文的兴趣，唤起爱的情感。

二、感悟想象，升华爱心

“语文课标”指出：阅读教学应以读为本，引导学生在诵读过程中体验情感，领悟内容。《雪儿》这篇文章包含着浓厚的感情色彩，是一曲爱的赞歌，生命的赞歌。教学时应注意在学生自读、思考的基础上，构建师生平等对话的话题，围绕话题引导学生反复诵读，读中感悟，读中想象，升华爱心。具体操作步骤如下：

1．构建师生平等对话的话题：从课文中哪些地方看出雪儿和“我”情谊深厚?

2．围绕话题，引导学生反复读文，抓住课文中的重点词句读中感悟，读中想象：

(1)“过了几天，雪儿和我相处熟了，我就和它一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”，段末的“……”给人以想象的空间，可启发学生说说他们还会看些什么?想些什么?说些什么?

(2)“你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线……”抓住“……”让学生想象：雪儿还会怎么做?反复诵读这句话，体会雪儿飞得多么轻巧，多么自在!雪儿是多么高兴!

(3)“我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在感激我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。”让学生反复朗读，从读中体会出划横线的词语表现出“我”和雪儿情意深厚。

(4)学习最后两个自然段，在学生有感情朗读之后，让他们充分想象：①雪儿又飞回阳台，转着圈咕咕直叫，好似在说什么?②雪儿望望我，似乎在感激“我”，又像在向“我”祝福什么?③“我”望着渐渐远去的雪儿。心里十分快慰，默默地说着什么?读中想象，从而体会人鸟情深。

在此基础上，引导学生用自己最喜欢的方式背诵课文：可以反复朗读；可以看画面、想象背诵；可以一段一段地背；可以和同桌合作背……通过背诵，进一步感悟、积累优美的语言，与课文中的“我”产生共鸣：雪儿多可爱啊!我们真喜欢雪儿!爱——拨动了学生的心弦，爱——在学生与文本对话的过程中，在反复地诵读、感悟中得以升华，爱动物，爱生命，学生的审美情趣、情感态度等语文素养在潜移默化中逐步形成。

三、拓展运用。爱心永驻

“语文课标”指出：努力建设开放而有活力的语文课程。语文作为一门母语课程，课程资源无处不在，无时不有，学完《雪儿》这课，可以让孩子们联系生活拓展运用，可设计如下题目：你可以写一首爱护动物的小诗；你可以设计一个保护动物的广告牌，记住一定要写上广告语哟；你可以结合2003年横行的“非典”，给学校、老师、家长、小伙伴或给有关部门写几句你最想说的心里话；你还可以编歌……也可以由老师点拨、引导：1．网络是个大世界，同学们可以登录保护动物的网站，了解相关知识；2．人与动物和谐相处的故事在我们生活中还有许多，同学们可以去收集有关的故事，我班将举行一个“保护动物爱心永驻”的故事会。……通过以上语文的综合学习，使学生进一步加深了对课文的理解，升华了情感，爱拨动了学生的心弦!爱永驻学生心间！！

小学语文《世界多美呀》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《小学语文《世界多美呀》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

在学习这一课时，我运用了多媒体课件，孩子们看着小鸡孵出来的情景很兴奋，学习兴趣很高。当让孩子们说一说小鸡还能看到哪些美好的事物时，孩子们更是把他、他们自己平时觉得美的景物或事物说出来了，情感目标达到了。另外,让孩子们说了说ABB的词语，孩子们也积累了很多。

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课堂7个生字,7个二会字,认识一个偏旁;理解生字词。

3、通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。

重、难点:

1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

2、了解课文的两条线索,一条是小鸡孵化的过程,一条是小鸡对周围世界的认识变化,

3、感情地朗读、背诵课文。

课时:

两课时

教学设计:

第一课时

教学目的:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的7个生字,并能正确、美观地书写;认识一个偏旁。

教学过程:

一、导入

1、同学们,你们周围的世界是什么样的?

2、有一只小动物也说“世界多美呀”,板书课题。

(1)读准“世”的音,是翘舌不是平舌音。

(2)齐读课题

3、读了课题后,你有什么问题要问吗?

4、你们问题答案就在书中,下面我们来读课文。

5、播发多媒体课件,再加配音朗读。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文

要求:读准字音,读通句子。

2、再读课文,把生字词和小括号画出来。

要求:把生字的读音读准,把课文读正确、流利。

3、检查自学效果

(出示生字词)

(1)自己读读生字词,想想:在字音上你有什么要提醒同学的?

(2)正音。

翘舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵

后鼻音:澄边音:丽

(3)指名读词,开火车读,齐读。

(4)把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意

1、再指名朗读课文,边听边想:“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?

2、它是什么情况下说的?

3、你也能像刚才阿姨一样,把这篇课文读给大家听吗?

老师也为你配上音乐

4、自读,指读,赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字

书读得好,字能写得好。

1、出示生字卡片,巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看课后笔顺表,自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形,并说出生字书写时关键笔画的基础上,重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字,学生描红,临写。

7、生写剩余的生字。

教学后记:学会了本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

第二课时

教学目的

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发热爱大自然的感情。

教学过程:

一、复习

1、抽读生字卡片

2、“世界多美好”谁说的?

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段

1、自读第一自然段

2、读完后,你知道了什么?

3、水能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?

4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?

(播放多媒体课件:小鸡在蛋壳里的活动)

5、渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书,为我们的电视配音吗?

指导背诵

三、细读第二自然段

1、指名读第二自然段

2、课文告诉我们什么呢?

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)

你能读出这种吃力的语气吗?

4、小鸡看到了什么?

(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。

(2)句种哪些词是表示颜色的?

(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?

A、(多媒体映示:上面是“蓝湛湛的天空”,下面是淡蓝、蓝、深蓝)

B、“蓝湛湛”表示什么颜色?

(4)同学们,你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?

边说边放多媒体课件

A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?

B、哪些景物又是绿荫茵的呢?

(5)多媒体映示:上面是一条清澈的小河,下面是一条绿而浑浊的小河)

A、你认为哪条小河是绿澄澄的?为什么?

B、学生交流、讨论

C、还能说说ABB的词吗?

5、看到这么美的景色,假如你现在是蛋壳中的小鸡,你会怎样说?怎样做?

6、那么让我们把美丽的景色记下来,看多媒体课件联系背诵。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样,迫不及待地钻出来了!

老师范读第三自然段。

2、听完后,你感受了小鸡非常想出来吗/

指导有感情地朗读。

3、你还体会动了什么?

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

指导有感情地朗读。

5、现在,我们也来做只小鸡,做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵课文。

五、细读第四自然段

1、是呀,小鸡看到如此美丽的世界后,会说些什么?

2、齐读第四自然段。

3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?

4、指导有感情地朗读课文。

指导有感情地杯背诵课文。

六、总结

1、学完课文后,你收获了些什么?

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧!

齐声朗读课文。

爱的记录小学作文

在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的爱的故事小学优秀作文450字，希望对大家有所帮助。

爱的记录小学作文 篇1

有一天，一个可爱的小女孩在小溪边玩耍着，正在她高兴时她的继母叫她回家干活，虽然她很不高兴，但是她总是告诉自己，自己多做一点爸爸就少做一点。就这样小女孩就与快乐和幸福的童年生活隔离了。

这个小女孩就是——小余。她有俩位哥哥，这两个哥哥都是继母的孩子，所以继母对小余特别坏。小余就像一个翻版灰姑娘。在这样的环境里小余并没有抱怨上帝对她的不公，她说生命永远是注定的，哪怕是上帝也无法改变。就这样小余的童年一分一秒的过去了……

10年如风般的吹过，转眼间小余16岁了。她如花朵里的仙子般，是那样的闭月羞花，令人遐想！

一天小余和继母一起去山上采药材，在上山的路途中继母突然大叫了一声。小余马上跑过去一看，只见继母指着她的大腿在那叫，小余突然明白了，掀开继母的裤

子，看见继母腿上有一块伤口，这时小余用嘴吸出继母腿上的血，接着撕下自己衣服上的一块布，用布把继母的腿包扎起来。然后用自己弱小的身体把继母背回家。从那以后继母对小余的态度好多了。

日子一天天过去了，转眼间小余20岁了。她的生活和以前一样，天天洗衣做饭。

一天，小余去买东西，在回家的路上听别人说她家失火了，她赶紧跑回家。这时火已经包围了整个屋子，这时小余什么都不顾，冲进屋子，把哥哥给背出来小余一看，还差继母，她奋不顾身的冲进去，她找到继母了，可到门口时，小余被一根棍子砸了一下，她倒在地上。用全身的力气说，走啊，快走啊！她用力一推，把继母推了出去。此时全场人热泪盈眶！小余爬起来，微笑着，一动也不动。就这样小余被活活的——烧死。

对，生命永远是注定的，哪怕是上帝也无法改变如果你对这个世界有太多的抱怨。跌倒了，就不敢继续往前走。珍惜一切，就算没有拥有。

爱——无处不在！

爱的记录小学作文 篇2

开学前我搬了新家，认识了小区里的张爷爷。张爷爷年近花甲，两鬓斑白，却身体健朗，一双眼睛特别炯炯有神，每天在小区里看车棚，同时还要照顾常年生病的老伴，日子过得挺艰苦。听说居委会常常去看望他，并给他带去食物和衣裳。虽然过得不好，张爷爷却不当回事，他常说能吃能睡就是好生活了。

每天清晨6点30半，当我背着书包上学去的时候，张爷爷早就开始了每天小区的打扫工作，别看他年迈70驼着背，可他的动作却十分敏捷，拿着扫帚仔细打扫小区的角角落落，不一会儿就将垃圾、落叶扫在了一堆，他的额头上也渐渐出现了许多的.汗珠，但他好像都不嫌累每次我跟他打招呼他总是热心提醒我“上学去啊！路上小心”！无论刮风下雨，寒冬腊月我总能看到张大爷的身影。有一次我问妈妈“张大爷年纪这么大了还要挣着辛苦钱，真不容易！”没想到妈妈却说张大爷是义务的，因为他总说受到大家的照顾没啥报答的，扫扫地是举手之劳。我听妈妈说完觉得非常感动，张大爷真令人钦佩！一个人做一次好事不难，难就难在常年坚持，张大爷这位普通的老人每天为大家提供了一个干净整洁的小区环境，不计个人得失，为小区为大家默默奉献自己的爱心，他的这份“爱”是我们每一个都应该铭记在心的。那么作为小区的一员我们应该为张大爷做些什么呢？我觉得我们不是光送点财务就是奉献“爱心”了，而是要与张大爷一起维护小区环境，少一些不文明举动，多一些实际行动真真切切地为他人服务，把这份“爱”坚持传递下去！

感动，不一定是生死相救的事，也不一定是舍生救人的事，生活中的点点滴滴都充满着爱。爱不只是仅存于亲朋好友对你的关心，还有朋友、老师、同学，哪怕是个陌生人，都会发生爱的故事。

爱的记录小学作文 篇3

我的母亲是一名小学教师，虽然她很普通，但她在我心中却是很不一般。

记得有一次，我和妈妈乘车去银座北园店，竟坐过了一站，下来一看站牌，才知道北园店那站施工，站牌临时取消了。为了省下出租车费，我们只好走着去。路上凹凸不平，到处都是污水，脏水不断向低处流。妈妈和我一起走，但她总是先“探”好路，再让我沿着走。我心想：妈妈真好！一会儿终于到了商场，我们购了物。出来时，突然发现，下起了豆粒般的大雨。我们只好又买了伞，不过只买了一把伞，一路上，妈妈把雨伞给了我。这时，我心里又升起一股热流。

妈妈对我的学习非常关心，每次都让我检查作业，找出不会做的题，妈妈给我讲会那些我做不出的，并且当我写错字时，妈妈总会让我把错字改正过来，然后再让我在一个本子上写一行。她总是不厌其烦地这样“盯”着我学习！

妈妈还关心我的课外学习，不管天气多么恶劣，妈妈都会开车送我到很远的.学校学奥数，中午还要带我去吃饭，下午接着再送我到山东省青少年活动中心学习国际象棋，每到周末，我都深深地感觉到妈妈比平时上班都累得多。

妈妈教育我怎样做人。当我和同学产生矛盾时，妈妈总要先批评我，当时我感到十分生气，可是后来，我读了一篇《我的另类母亲》后，觉得妈妈那样做是为我好，这样才能使我学会自我反思，纠正自己的错误！而且，教育了我，她才能教育别人的孩子，这样的老师才能有说服力啊！

妈妈是个要强的人，并且希望我能在各个方面表现得好，她在生活上、学习上都严格要求我，同时也都细致地关爱我，上帝赐予我一个好妈妈，我真幸运！

爱的记录小学作文 篇4

爱的灯塔，它之中浓缩着浓情蜜意的爱。它的光是温暖的，为茫茫大海中迷失的人们照亮，充满光明与希望的方向。爱的灯塔，让地底的心跳跃，从爱的灯塔中流传出了一个个爱的故事……

自从那天起，我改变了。这要从之前说起，在四年级和五年级下学期是我小学人生中的辉煌时段，有时我们作文的最高记录是600万优，而我则是最高记录保持者，学习也是顶尖，但自从那天我改变了，我不知是什么原因，那天我竟因速度慢落下来一个作文，但我却丝毫不理会。

自从那天，我的作文一天比一天落的多，即使写完，也不是从前那优秀的水平了，自此便一落千丈。我也从一个指路人变成了一位在茫茫大海之中迷失的人了。那段时间，孤独的我与小舟抬眼望去，是一望无际的海，是冰冷的水。就在我已经灰心落魄之时，有一道光温暖了我的心房。我一看，确实是一道光啊，原来那是老师，是那爱的灯塔。在我失意时，有一束目光向我投来，那里，我感受到了不一样的内涵。在那一瞬间，我像读懂了一本书，一本富有深意的书，那里有期待，有慈爱，有着对我们向上高飞的期盼。它让我冻僵的心又跳动了起来，我抓住老师的手，像充满光明与希望的`方向划去，在爱的灯塔的照耀中，与老师的心灵离去。老师激励我，关心我，让我不断重拾信心。

这不，在这几周，我又回到了以前，再一次成为了指路人。从那之后，我下定决心，不再进入茫茫大海，但我要时刻被爱的灯塔照耀。

爱的灯塔，带我追寻希望的方向……

爱的记录小学作文 篇5

爱是回家后桌上可口的饭菜；爱是犯错时父亲严厉的批评；爱是生病时母亲无私的关怀；爱是失望是老师鼓励的眼神……

有一次，天气晴朗。我正准备去上学时，妈妈让我带上雨伞，说，今天会下雨。我不信，直接头也不回地就走了。果然，下午的天气冷了很多，放学时下起了倾盆大雨。唉，真是“不听妈妈言，吃亏在眼前。”这时，人群中出现了一个十分熟悉的身影。我仔细一看，原来是妈妈。我兴高采烈地跑了过去，和妈妈一起回家了。一路上，妈妈担心我淋着，把大部分雨伞给了我，结果妈妈身上湿淋淋的，还因此病了几天。

还有一次，我生病了，爸爸妈妈夜以继日地照顾了我几天。病好了以后，回到学校，同学们都嘘寒问暖地关心我，还要把我落下的功课补习回来。我深深地感受到父母伟大的'父爱及母爱，和同学之间的关爱。

爱无处不在，爱在我们身边，只是我们没有一双善于发现爱的眼睛。家中充满爱；社会充满爱；亲人给我们奉献爱，老师给我们奉献爱，朋友们给我们奉献爱，连社会上的一些热心人士也无时无刻在奉献爱。？爱是快乐的，无论是别人给予你爱，还是你给予别人爱，你都会觉得十分开心。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！

爱的记录小学作文 篇6

"一个慈爱的母亲手中的线，为她任性的孩子的身体做衣服……"每当在孟郊听到《游子吟》，妈妈的爱就流过我的'心。

每次早上去学校，妈妈总是一遍又一遍的告诉我：“路上小心，过马路要注意车……”。以前我觉得我妈很啰嗦，因为每次上学都会重复三四遍。但是，那件事之后，我慢慢感受到了妈妈对我的爱。

那是一个阳光明媚的下午，妈妈有事要出去，爸爸在上班，妈妈就把我送到爷爷奶奶家。过马路的时候，我妈对我说：“你自己去吧，我就在这里看着你。”于是，我自己过了马路。

走着走着，突然，一辆摩托车像离弦之箭一样从我身边飞驰而过。我大惊失色，吓得连忙后退两步。我妈看到了，在川流不息的马路对面冲过去抱住我。过马路的时候，我的心还在怦怦直跳。我妈妈看起来很严肃。她盯着我，一遍又一遍地告诉我：“薇薇，过马路的时候，一定要注意交通。先看两边，否则会有危险……”我吓得说不出话来！我妈见我吓成这样，安慰我说：“吓！别怕，别怕！现在没事了。看，他们都来了。记住，以后过马路要小心，两边看！”从这一天开始，我才明白，妈妈在我上学前的再三叮嘱，根本不是啰嗦，而是一种关心，一种深深的爱。一股暖流从我心里涌出。

“世上只有母亲是好的，有母亲的孩子如宝……”这句话绝对没错。听了这首歌，想到妈妈为我做的一切，我感受到了母爱的伟大，理解了母爱的无私。

爱的记录小学作文 篇7

在星期一的上午，天下着倾盆大雨，风呼呼地吹着。我趴在窗沿上，皱紧眉头，有点担心，自言自语道:“雨下得这么，恐怕走路要很困难了!”这时，妈妈不慌不忙走了过来温柔地对我说:鸣鸣，妈妈送你去吧，雨下的这么大，你走路很不方便。”我正要回答，忽然想起了妈妈还要上早班，于是我心里暗暗改变了注意，自己准备偷偷“溜”了出去，可是妈妈却把我拉上了自行车。

渐渐的，雨下的越来越大，我和妈妈穿过了小胡同，又骑过了大街，这时离学校只有三条小路了，妈妈骑着车正要拐弯，一辆轿车从大马路上窜了出来，妈妈看见了这个情景，连忙紧急刹车。“吁--幸好没撞上，要不然就要出大事了!”妈妈倒吸了一口气。正说着，又一辆汽车飞驰过来，妈妈把车头一，避开了。可是，地面太湿滑，车和人一起重重地摔倒在路面上。我幸亏反应快，要不然也摔倒在路面上了。我小心翼翼地扶起妈妈，妈妈的表情很痛苦，腿上也流着血。我对妈妈说:“妈妈，您回去吧!离学校只有一点点路了!!”妈妈慢慢抬起忍着痛对我说:“不!妈妈一定要送你去，不然你会迟到的.!”说着，妈妈把我拉上了自行车，驶向学校。

坐在车上，我的泪水在眼眶里打。我觉得，我坐得不是自行车，而是驶向母爱海洋的轮船。我觉得，妈妈受伤的膝盖流动得不是血，而是一份浓浓的母爱。在这个雨天里所有东西都有妈妈的爱，整个世界都是温暖的……

爱的记录小学作文 篇8

亲爱的妈妈，您的爱犹如那雨天遮雨的伞；犹如夏天那凉爽的风；犹如那口渴时的水。

您还记得吗？在我小时候，我身体很差，经常生病，而爸爸那时经常出差，您只能隔三岔五地一个人带着我跑医院。那一天，我发烧了，体温直爬到了40度，我的`嘴唇发紫，脸蛋发红，昏昏欲睡，您心急如焚，马上背上我，拦了一辆出租车，飞奔去医院。来到医院，医院里吵吵嚷嚷，人挤人拥，挂号的窗口前更是排起了几道不见首尾的长龙。您抱着我在医院里穿行，那时，不懂事的我还一直在哭闹，您耐心的哄着我，给我讲故事、讲笑话……..经历“千辛万苦”，2个小时后终于轮到我们了，医生说是支气管炎，配了点药。此时此刻，我归心似箭，您带着我回家了，我闹腾累了，进入了梦乡，而您却一夜没睡，一直守在我身边，深怕体温反复，时不时摸摸我的额头，给我擦汗……

那一夜，您的一头黑发上多了几根银丝，那时您对我的操劳；那一夜，您的泪水不知湿透了多少张纸巾，那时您对我的担心；那一夜，您的额头上多了一条皱纹，那是您对自己的自责。

“世上只有妈妈好，有妈的孩子象个宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。妈妈，谢谢您！您辛苦了！

爱的记录小学作文 篇9

在许多人眼里，爱就是满足他的愿望，带他去玩，或者去吃一顿肯德基。但在我心里，爱是这样的……

记得以前，爸爸还没买汽车，每天都是由妈妈骑电动车来接送我。不管妈妈有多忙，她都会亲眼看着我进校园，否则她总会不安心。有一次，我到校门口时，正好碰到了我们班的同学。她要去买红领巾，我便陪她一起去买，早已忘了在校门口的妈妈。当我们俩有说有笑的走进了校园，无意间，我往后一瞥，只见妈妈正在校门外看着我，眼神里包含了她对我所有的爱。她看着我上了楼，才骑上电动车走了。那天天气非常寒冷，我却让她在寒风中等了很久。想到这儿，我的眼眶不禁湿润了起来。

从那以后，我每天到校就赶紧走进校园，让妈妈心中的那块石头放下来，让妈妈在寒风中少等一会儿，让妈妈早点回家去做自己的事……

爱是什么？也许是一件漂亮的衣服，也许是轻轻地盖上被子，也许是一个眼神、一个吻、一句话。也许有人说，这些都是微不足道的。我却认为不是的`，因为无论多大的爱还是多小的爱，在“爱”的天平上，它们等值。

爱的记录小学作文 篇10

爱分很多种，师爱、父爱、母爱、儿女情常的爱………我小的时候，从未知道爱是什么，那个时候的我，是最天真的，天真到觉得爱是一个物品，爱是一个玩具，爱是一个最甜美的"蛋糕”……

自从上了小学以后，我才知道，爱，它是上天赋于我们的情感。它不是你想得到就得到的。…

怀胎十月、出生，哺育、抚养、长大……这是我的一生，也是妈妈的一生，从我进到我妈妈的肚子里的时候，就说明我认准了她，我将要成为她的女儿。

我现在是13岁，我妈妈现在是38岁，38—13=25岁，这说明，妈妈在25岁的时候，就生出了我，开始抚养了我。那时候，我还不知道生孩子到底有多痛。直到那天，我看了一个记录片……

“开始宫缩了吗？嗯，真的好疼。上一次宫缩是什么时候？3分钟前。……”这位母亲的孩子将要出生，面对她的，是什么……十二根助骨同时断裂的`疼痛，没错，就是十二根自同时断裂，就像从鼻孔里挤出一个大西瓜的疼痛。

是啊，我们出生一次，妈妈们就会从鬼门关走一遭，可能，会挺不过去，但她们还是毅然决然的生下了我们。我们，是母亲的命，是母亲最后的底线……

这是什么？这就是母爱，人人都会说，“母爱是最伟大的。”我同意。

世上万千妈妈们的选择都是一样的，是什么，是我们，所以我说，爱是无私的，爱是美丽的，爱是温暖的……

我爱着我的母亲，我的妈妈，就像我的妈妈爱我一样……

爱的记录小学作文 篇11

弟弟是个调皮的小男孩，总是喜爱待在游戏区玩耍。那天，一如平常，我陪他兴致勃勃的玩遍操场上林林总总的游乐设施。“姐姐，看我！”弟弟满意的在单杠上做作单手特技，没想到乐极生悲，在我还来不及正告他时，忽然一个不小心，只见他手一滑，整个人从高处坠下，我吓得差点中止呼吸，赶紧三步并作两步去向妈妈求救。

救护车十万火急的把弟弟送到医院，我和妈妈在诊疗室急得像热锅上的蚂蚁，等候医师的查看成果。我留意到妈妈的脸皱得像被揉过的一团纸，怎样摊也摊不平，看了真实很不舍，但一想到弟弟的伤势好像不轻，那么被揉过的何止是脸，妈妈的心必定更是纠结了！我不由得开端懊恼起来：为什么我没有好好照料弟弟呢？假如我及时制止他做风险动作，就不会发生意外了。

后来弟弟进行手术，先植入钢钉，再裹上石膏，医师还细心叮嘱了许多留意事项，我看妈妈听得很细心，好像不容许再有一点闪失。弟弟住院期间，妈妈白日得照旧去校园上课，而只需一下班，她就会立刻到病房看护弟弟，就像一根两头焚烧的蜡烛，顾不得自己，仅仅一个劲的照亮周遭。我想：这就是——爱的光辉！

妈妈体贴入微的照料弟弟，留意他的体温改变，提醒他按时吃药，防止他碰撞创伤，还要不时耳提面命咱们这些姐姐多关怀弟弟，帮忙他早日康复。其间，帮弟弟洗澡可算是最浩大的工程了！每逢妈妈要求弟弟把手平举起来，避免浸湿石膏时，浴室里就会传来阵阵哀嚎，令人非常不忍。但是妈妈不会因而心软作罢，她会诲人不倦的通知弟弟：“为了完结一件事，努力克服困难是必要的忍受！”温顺的口气却泄漏坚决的情绪，本来看似柔软的爱，其实带着无比的力量！莫非妈妈不疼爱？不，正因为她爱咱们，所以她有必要咬紧牙关，忍住不舍，拿出理智和勇气带领咱们向前行。

俗话说：“伤在儿身，疼在娘心！”真是一点都没错，惋惜咱们总是太晚感触到这份爱，而让她心力交瘁！静思语里也说到：“国际上有两件事不能等，一孝顺，二行善”可见咱们应该及时行孝，不要再让妈妈忧虑了。爱，不该在支付沉痛的价值后，才被咱们后知后觉的发现。

爸爸妈妈爱咱们胜过全部，咱们该怎么报答这份爱呢？通过这次经历，我学到了经验：咱们平常要更谨言慎行，留意安全，不要把爸爸妈妈殷殷的叮嘱当作耳边风，才不会害得他们疲于奔命。爱，要相互爱惜，爸爸妈妈舍不得咱们病痛，咱们也舍不得他们劳累啊！

爱的故事是不是总发生在他人身上呢？不，假如用心感触，其实爱是无所不在的。特别亲情更是最贴近咱们的爱，但或许因为普通、平平，却也最简单被忽略，我们应该多省思，不要等到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，才鼓起无限慨叹呀！

爱的记录小学作文 篇12

生活处处充满爱，阳光透过玻璃照进来，停留在妈妈的纤纤发丝上，它将母亲的黑发褪色为了银丝。不离不弃，默默承受，无私的付出，我的妈妈。

一月的中旬，狂风肆虐的叫着。我是一个网瘾少年，我一旦放假就会不由自主的`用尽自己所有的积蓄，沉浸在网吧虚幻的世界里，一直到凌晨四五点才回家。家，成了我心中的囚牢。我失意，对这个世界不抱有任何希望，只想随性，忽略了后果。

每当夜幕降临的时候，我总蹑手蹑脚的走到门口，窥视着，等待时机溜之大吉。这一次也是一样的，刚要迈出脚步，妈妈来了，淡淡的说道：“今天晚上到凌晨都很冷，多穿点衣服”。说罢向我递来了一件厚厚的棉衣。“我很快就回来。”妈妈淡淡的说：“今晚会下霜，明天凌晨会很冷，太阳出来的时候会暖和一点。”脸透心的烫，突然又一阵酸意涌了上来，原来妈妈一直知道我在外面泡吧。我一直认为自己的妈妈没有别人的好，此刻我明白了，我错了，他们一直在默默的关心我，一件衣服解开了我对妈妈深深的误解。“我再也不去泡吧了。”我对着天空大声喊。

那以后我再也没去过一次网吧。一天，无意中我偷听了妈妈和邻居的一次谈话。妈妈低低的说着：“不管孩子怎么样，都是我的儿子，不管他是否成器，是否可以学习很好，这些都不管了，我只希望他能快乐的活出自我，能活出精神头来。”泪水轻轻划过脸盘，我从未对我的妈妈说过一句“妈妈，我爱你”，但是现在我一定要冲出去大声对妈妈说：“妈妈，我爱你！”

爱的记录小学作文 篇13

我的家人都非常关爱我，不过爷爷对我的爱是最令人感动的，正是这种平凡而特殊的爱让我明白了：什么才是不求回报真正的关爱！

今天我的姥姥去世了，爸爸妈妈因此要去乡下住一个晚上，所以就把我送到爷爷奶奶家去住一天。

明天是我们学校第一次开展“跳骚市场”的活动，我已经准备好所有我想卖出的玩具和书本等，可是老师临时发了校讯通，通知我们明天一定要穿好校服和带好红领巾，但是校服和红领巾不在爷爷奶奶家，爷爷奶奶身体又不好，尤其是爷爷奶奶家住在8楼，出门一趟特别不容易。当时爷爷就说：“没有关系，你带我去我们一起拿回来就好了！”当时考虑到爷爷爬楼不动，我当时就说：爷爷不用了，我明天和老师讲一下就可以了！但是爷爷晚饭都没吃就出发了，来到我家门口时，不知道怎么的老是打不开锁，我当时垂头丧气的，爷爷却一声不吭带着我又回到了奶奶家，回家一看才发现拿错了钥匙，爬上8楼爷爷气喘吁吁的满头大汗，我说：算了吧！不穿校服应该也没什么大不了的。吃晚饭写好作业我就睡觉了。

第二天一觉醒来，我的床边已经摆好了干净的校服和红领巾。原来爷爷天不亮的就起早去我家，已经帮助我拿来了校服和红领巾，当时我感动的真想哭，可还是没哭出来，再三感谢爷爷后我就去上学了。

这件事很小，但是一直在我的脑海中。我的爷爷已经有七十多岁了，平时没什么事他都不下楼的，因为爷爷家住在8楼，下面还有3层高度的仓库和架空层，年轻人爬上去都会很累，何况我的爷爷身体又特别不好，但是他可以为了我的任何事情克服一切困难！

谢谢您我的爷爷！我爱你！

爱的记录小学作文 篇14

爱——是一朵朵鲜花，装饰着我们的生活，爱是一根绳子缠绕着我的肉体与灵魂。

那一天，我下课回到班级后，发现讲台上有一个大蛋糕，我便有些盼望里面的样子，就在那天下午我们迎来了那个蛋糕。

同学们也积极的唱着生日歌，“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”每个人都可以看出都是很盼望那个大蛋糕的，当老师打开那个蛋糕时，我有些震惊了，没想到他还挺大的，上面摆满了水果，火龙果，猕猴桃，黄桃……周围也都围满了，坚果碎。

这应该有几百块吧，但是老师吃好没有舍不得的样子，把水果都分给了我们，老师都没有吃一块。看着这似嗷嗷待哺的羔羊班的同学们，我们与老师的心里都很高兴。

这个时间是留给我们的是专属于我们的快乐时光。在这个时光里，我们可以把一切的不开心不愉快，嗯，以前的事都可以忘掉，只顾着眼前的就可以了。在这时光中，我们不需要拘束自己，好好享受就可以了。

这是专属于我们的爱，是专属于我们的幸福时光，只有在这一时光中的我们才可以沉醉其中，无法自拔。我们的爱并不善于表达，但我们之前似乎都是串通好了的，心心相印，有时不需要说出来我们的.心灵感应器便会亮起灯，我们就会感受到对方的心里是怎么想的了。

这——就是我们看似普普通通，但又并不平凡的爱的故事！

放飞心灵 让语文教学充满灵性——苏教版《爱因斯坦和小女孩》教学片段

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“放飞心灵 让语文教学充满灵性——苏教版《爱因斯坦和小女孩》教学片段”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

放飞心灵让语文教学充满灵性——苏教版《爱因斯坦和小女孩》教学片段

放飞心灵让语文教学充满灵性——苏教版《爱因斯坦和小女孩》教学片段

扬中外国语学校吴冬霞方翔

案例：苏教版《爱因斯坦和小女孩》教学片段

（在学生初步感知课文内容的基础上教师随即提出了一个问题:读了这篇课文后，你们觉得“爱因斯坦是不是一个‘最伟大的人’”呢？问题一提出,举手的同学寥寥无几。片刻,教师笑着说:“你们可以反复读课文,联系课外阅读,生活体验等来思考。”先请同学们分成小组讨论一下，请注意要说出理由。听了教师的提示，教师里顿时“活”起来，学生开始自主探究，合作讨论，僵局荡然无存。教师巡视，了解学情。）

师：谁愿意来说一说？

生（纷纷举手）：我来！我来！

生：我认为爱因斯坦是“最伟大的人”。因为爱因斯坦是一个著名的科学家，在当时来讲，全国甚至全世界的人都知道他，这样的人在我看来应该是高高在上，高不可攀的。你看现在有些明星见人总是一副傲慢，不可一世的样子，据人于千里之外。可是课文中讲了他与小女孩第一次相撞又相遇后就主动等待小女孩。从他的言行举止，以及他向小女孩请教穿戴要领、整理房间这些事，我知道了他是一个和善可亲的人，他有着小女孩一样的童心。

（大部分同学纷纷点头，表示赞同。）

生：尤其是他说的“我是爱因斯坦，但并不伟大”这句话，更说明了他还是一个十分谦虚的人。他的谦虚让我感到他是一个伟大的人。

师：同学们说得真不错，能结合课文内容来表明自己的观点。

生：我也认为爱因斯坦是“最伟大的人”。因为课前我搜集了他的一些资料，知道，了他是一个著名的物理学家，他的一生中发现了许多科学理论，尤其是他的“相对论”比牛顿物理学还要先进呢！1921年他还获得过诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。难道这不能说明他是最为大的人吗？

师：搜集资料我们积累知识的途径之一。用搜集到的资料来说明这一问题，使人更加信服。你真了不起！通过刚才的讨论，我们明白了爱因斯坦是一个“最伟大的人”。

（个别学生举手，欲起立的样子）

师：你想说什么？

生：我认为爱因斯坦并不是一个“最伟大的人”。

师：你敢于提出自己的观点，好样的！你能讲出自己得力有吗？

生：他平常出门散步，竟然也不给自己梳梳头，好好打扮一下，“衣衫不整”的样子倒有点像我们现在经常看到的流浪汉，这与他那个大科学家身份也太不相称了。还有，他一个五六十岁的人了，竟然要向一个12岁的小女孩请教穿戴、整理房间，都要让人笑掉大牙了。我看，他还不如我呢！

（许多学生听了，哈哈大笑起来。）

师（点点头）：他说得也挺有道理的，那爱因斯坦到底是不是“最伟大的人”呢？

（一生举手）

生：老师，我不同意他说的。因为课文中虽然一开始讲爱因斯坦“衣衫不整”，但毕竟后来他已听从小女孩的建议，去重新打扮了，以至于后来连小女孩都认不出他了。凭这一点，我认为爱因斯坦还是一个勇于认错的人。

生：对！“爱美之心人皆有之”，课文中讲到，爱因斯坦一打扮后，一下子竟年轻了20岁。我通过课外阅读知道爱因斯坦并不是不注重自己的打扮，而是他把所有的时间都花在科学研究上。

师：两种观点同学们都说得头头是道，老师也不知道该怎么评价了？

生（自言自语）：那就这样说，爱因斯坦一半是“最伟大的人”，一半不是。

师（笑了）：那还得把爱因斯坦分成两半呢。

（众生笑。）

生：我赞成××的意见。爱因斯坦是一个大科学家，但他也是一个平凡的人，他能向一个12岁的小女孩请教，改正自己的缺点，更能说明他是一个伟大的人。平凡之中见伟大。

师：平凡之中见伟大！你说得真是太棒了！（面向全体）同学们，真正的伟人也是一个凡人。作为一个普通人，爱因斯坦可能是有许多不足的地方。就本文来讲，他不注重穿戴、布置房间和收拾东西。难能可贵的是他向一个12岁的小女孩请教。他的平易近人、谦虚和一颗未泯的童心，相信已深深地印入大家的脑海里。然而，应该确定爱因斯坦之所以没有把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上，是因为他把精力完完全全地放在搞科学研究上，并且为社会作出了巨大贡献。因此，我们应该承认爱因斯坦是“最伟大的人”。

反思：

上述教学片段是师生围绕“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”展开讨论。这一教学片段是开放的，学生是快乐的，自由的，充实的。

此教学片段，教者始终把舞台留给学生，让他门自己去读，去讨论，去展示。而教者也不是一味地旁观，而是不露痕迹的引、导、点拨，引领孩子有效地学习、感悟。

“一千个读者心目中有一千个哈姆雷特”。学生因生活经验、个体感悟因素的不同，理解角度、理解深度的不同，对于文本的理解也必然有所差异。此片段中，绝大多数学生在说出肯定观点后，教师准备作出结论，此时另一种否定的观点出现，造成两种观点的对立。针对此况，教师并没有否定，而是倾听，并且引导学生自己分析，直到学生“九九归一”，教师才作了一个辨证及观点肯定的结论，使知识成了“话题”、手段。教者把新课标倡导尊重学生的独特体验这一教学理念真正落到了实处。对于学生自己的感悟，自己真实的体会，我们教师都应始终保持坦诚、平等的心态，尊重学生的思考并保护和鼓励其发表不同的意见的权利。警惕教育霸权的产生。

另外，此片段中，教师的循循善诱和一系列的表扬、鼓励、肯定，使得整个课堂气氛轻松和谐，给学生心灵放飞的空间。师生都敞开心扉、彼此接纳，无拘无束地交流自己的观点，凭着自己对生活的观察、感悟，积淀了“对话”的内容，使得课堂上听到了更真实的声音，他们敢说“流浪汉、笑掉大牙”这样的话，敢于跟爱因斯坦比，从而学生独特的智慧火花在课堂上闪现。在各种思维的交流与碰撞中，整个课堂上激情荡漾，学生的个性得以张扬。

此教学片断，教师和学生不再把知识的掌握作为教学的唯一追求，而是以知识教学为载体，致力于提高自我发展和主动发展的能力及内在动力，从中获得道理和理性的升华。此教学片断体现的是民主的、平等的、和谐的师生关系，倡导的是互尊互爱的新型伦理原则，主张新的教学理念，放飞学生的心灵，让语文教学充满了灵性！

小学教案：小学世界读书日主题班会教案三篇

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“小学教案：小学世界读书日主题班会教案三篇”，仅供参考，希望能为您提供参考！

【导语】4月23日是世界读书日，为了培养学生良好的读书习惯，很多班级会组织学生开展以“世界读书日”为主题的班会。那么世界读书日的主题班会教案怎么写?下面是教案网整理的内容，希望对你们有帮助！

小学世界读书日主题班会教案篇一

一、活动目的：

1、以4月23日世界读书日为契机，激发学生读书的兴趣，培养浓厚的班级读书氛围。

2、养成好读书、会读书的良好习惯。

3、通过活动，锻炼学生的语言表达能力、组织能力。

二、活动准备：

1、策划活动方案，流程，做好人员分工。

2、发动部分学生查阅资料了解各种爱书、读书的故事，收集有关爱护书籍的图片，了解阅读对生活的重要性。

3、积累一些读书的名言。

4、发动部分同学准备一些朗诵和表演的小节目。

三、活动时间：4月20日——星期一下午第一三节班会课

四、活动过程：一、主持人宣布主题班会开始。

主持人甲：同学们，你们知道今天是什么日子吗?对，是世界读书日。高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯。”

乙：从书中我们还交到许多好朋友，体验到无穷的乐趣呢!

甲：通过读书我们能结识童话故事里美丽的白雪公主、善良的七个小矮人、聪明的阿凡提……

乙：读书让我们和伟人交谈，如文学巨匠鲁迅、茅盾，地质学家李四光，数学家华罗庚、陈景润，大发明家爱迪生......

甲：读书让我们眼界开阔。今天,就让我们与书相约,尽情在书的海洋中遨游，让书香伴随我们的成长!

甲乙：四(4)班“我读书我快乐”主题班会现在开始。

二、读书的小诗。

甲：书籍是一叶轻舟，载我们前往浩瀚的知识海洋。

乙：书籍是一壶陈酒，让我们细品前人的余香。

甲：书让我们快乐放松。

乙：书让我们充满智慧。

甲：有的同学还写了读书的诗歌呢!请欣赏小诗《书》。

三、名人读书的故事。

甲：同学们，你们知道吗?我国自古以来就是一个倡导读书文明古国，自古以来很多伟人都有酷爱读书的好习惯呢?

乙：请欣赏读书的故事：视频《凿壁偷光》。

四、同学们读书的故事。

甲：名人这么爱读书，我们班的同学喜欢读书吗?请爱阅读课外书的同学举手。

乙：谁来讲一讲自己的读书故事。

五、怎么养成良好的读书习惯。

甲：我们都说爱读书，可就是难以坚持，时间久了就偷起懒来。你每天都坚持读书了吗?你读多久的书呢?

乙：我也有懒惰的习惯，但自从看了《司马光警枕催读》的故事，我就有了坚持课外阅读的毅力和习惯了，下面就请大家欣赏这个故事吧!

甲：同学们，听了这个故事你有什么感受，有什么办法让自己养成良好的读书习惯吗?

六、读书的名人名言书签大比拼。

1. 点名上台展示自己做的书签，读一读里面的诗句。

2. 评一评谁的书签最美观。选五分书签评为班级“书签”奖。

七、班主任讲话。

同学们，今天的主题班会开得很成功，借着这次班会，我向大家提议：让我们坚持读书，让我们都成为真正的读书人，养成好读书、读好书的习惯，我读书我快乐!让浓浓的书香飘溢在我们的班级，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，让我们更加自信、充实地走向美好的未来!

八、宣布主题班会结束。

小学世界读书日主题班会教案篇二

一、活动目标

1.分享读书快乐、分享读书收获。

2.激发学生读书兴趣，培养合作精神

3.提高了同学们的综合能力。

二、学情分析

班里的28位学生爱读书，长期以来大家都能分享读书的快乐，但是，以教育小组的形式共同围绕一个主题进行交流读书内容与读书收获，平时做的有欠缺，这次活动一是激发学生读书兴趣，培养合作精神，同时提高了同学们的综合能力。

三、活动准备

老师：组织、策划

学生：以小组为单位准备发言材料：名人读书故事、诵读古诗、我与书的故事、我的收获、读书好方法、精彩片段、推荐好书、读书格言

四、活动过程

(一)活动导入

谈话导入：

一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本有好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊!古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从中汲取营养，从而走上了成功之路。让我们养成爱阅读的习惯，一生都与好书相伴!

《我的读书收获》主题班会现在开始

(二)活动分享

我们班有7个教育小组，下面我们就以小组为单位进行汇报

第一组：诵读古诗

谈收获

第二组：积累的读书好方法

谈收获

第三组：课外读物

读后感

第四组：精彩分享

谈收获

第五组：我与书的故事

谈收获

第六组：汇报读书方法

谈收获

第七组： 读书格言

谈收获

(三)活动延伸

1.各组的活动装订成册，各小组互换，互相学习。

2.请班主任做总结

主持人：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。的确，书如友，书似家。每读一遍都会有新的感受。一本好书给我们带来的不只是快乐，还有慰藉;不仅能让我们大开眼界，还能给我们以心灵的启示。热爱书吧，你将受益无穷。让我们在书的海洋里遨游吧，世界读书日主题班会到此结束。

小学世界读书日主题班会教案篇三

一、班会设计

(一)背景分析

(1)配合世界读书日活动。

(2)继续创造书香氛围。

(二)设计理念

通过形式多样的活动，引导学生多读健康向上的好书，形成班级文化氛围。发挥好书籍对学生树立正确的人生观、价值观的重要导向性作用。

(三)教育目标

通过主题班会提供丰富的知识，激发学生对书本的兴趣，从书籍中得到人生启迪。培养学生亲近书籍、热爱读书的好习惯，营造一个浓浓的书香氛围。

(四)前期准备

(1)查阅有关资料。

(2)要求全体同学，回忆自己读过的有意义的课外书，小组内交流。

(3)全班展示。

(五)活动过程

投影：悦读悦美

读书丰富人生，读书改变人生

女主持人(孙煜丽)：读书丰富人生。

男主持人(原东临)：读书改变人生。

男女主持人：“悦读悦美”主题班会开始。

(全部同学热烈鼓掌)

女主持人：书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是重要的学习方式，充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。从进入初中以来，书给我们带来了许多乐趣，书使我们的生活更加丰富多彩。

男主持人：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要。正像俄 国作家普希金所说：“书籍是我们的精神食粮。”

女主持人：历史从远古走来，走出洞穴，走出山林，走向平原，走向现代化的高度文明。无论从盘古开天、仓颉造字算起，还是以甲骨篆文，金石成篇开始，书籍似乎已经成了我们人类生活中不可缺少的一部分。

男主持人：古往今来，无数优秀的篇章滋润、教益着后人。我相信在座的每一位同学都读过课外书籍，并在阅读过程中受到过启发教育，有过深切的体会。下面就请小组内谈交流你么的体会。

女主持人：的确，书是我们的好朋友，好老师，我们应该多读书，苦读书，从书中汲取营养，增长知识。但并不是“开卷”都有益。

男主持人：我们对大家的课外阅读状况进行了调查了解，发现了一些令人忧虑的问题。

班长：调查结果表明，目前同学们课外阅列巳阅读格调普遍不高，课外阅读的兴趣集中在漫画和所谓的青春、校园小说上，而对那些思想性、艺术性高的、文学的作品，却很少有人问津，这不能不引起我们的注意。

男主持人：信息时代呼唤高质量的阅读，茫茫书海，适合我们的永远只能是冰山一角。越是清楚知识份量的人，在阅读上的抉择越谨慎。下面，我们请语文老师给我们谈谈如何选读书籍。

语文老师：关于看书方面我给同学们几点建议：首先保持看书的热情，书是人类进步的阶梯，是文明的积淀，阅读是一个人走向文明、成人成才的必由之路;其次选择正确的适合自己的书籍，身处信息时代，如果没有一双善于识别善恶、真假、好坏的慧眼，我们将被信息的汪洋大海淹没，阅读也是一把双刃剑，任何事物都有其两面性，关键看自己如何把握;再次对书本中的内容也不能一概接受，要取其精华、去其糟粕;最后，要合理地安排好时间，尤其是在复习迎考的关键期，一张一弛，课余看短文，双休日看杂志，寒暑假看中长篇，需要补充说明的是，因人而异，运用不同的读书方法，愿阅读引领我们走向无限精彩的人生。

女主持人：语文老师刚才的介绍，我想一定给大家很多有益的启示，希望同学们根据老师的指点，调整自己课外阅读的内容、层次和结构，让书籍真正成为我们的朋友，让书籍丰富我们的人生。

女主持人：好书，能使你明辨是非，分清美丑。给你指出生活的方向，教给你做人的道理。

男主持人：好书，让你预知未来，展现前景，追求美好，奋发向上。

女主持人：读书，让贫乏和平庸远离我们!读书，让博学和睿智拯救我们!

男主持人：读书，让历史和时间记住我们!读书，让民族之精魂永世传承!

女主持人：一个学习型的民族，才是一个不老的民族;一个爱读书的传人，方能将龙的血脉相承!

男主持人：捧起书本，在我们的灵魂深处存一笔精神财富。

女主持人：用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵;

男女全齐：读书丰富人生，读书改变人生!悦读悦美主题班会到此结束。

班主任总结：首先祝贺本次班会圆满结束。通过本次主题班会，同学们对书本有了更深刻的认识。书籍是人类的朋友，它不光在平时做题时给予我们帮助，而且能给予我们快乐，陶冶我们的情操。本次班会体现了我班同学的团结协作能力，展现了我班同学的活力。在班会进行的过程中，每位同学都参与了进来，充分说明这是了大家的积极性和主动性。互相赠书的活动，更是体现了同学之间的友情，显示出我们是一个团结友爱、和睦融洽的大家庭。

我爱画画小学作文十八篇

写作对许多人来说仍然是件令人痛苦的事情。一篇优秀的作文不仅需要有出色的文笔，还要有清晰的思路。那么，到底什么样的作文才能被称为优秀呢？为了打造这份"我爱画画小学作文"，我付出了所有的努力，请大家仅作为阅读参考，切勿抄袭！

我爱画画小学作文(篇1)

今天上课，老师给了我们一张纸，上面有三种小昆虫的轮廓，包括蜗牛、毛虫和蝴蝶。老师说，充分发挥自己的想象力和创造力，大胆画画，看谁画的最好。

我开始写作，仿佛这是马良手中的魔笔。在我的笔下，蝴蝶不再是一个翩翩起舞的美人形象。我穿上一件深灰色的衬衫，在它的背上画了两把士兵的刀。蝴蝶变成了一个战斗的女人。它锐利的眼睛看起来很威严。老师低头问我：“你的蝴蝶是什么？”我回答：“这不是一只普通的蝴蝶，是一个保卫昆虫世界的美丽少女战士。”

第二只小虫怎么画？一个灵感闪过我的脑海。我决定把蜗牛变成学者。他穿着校服，戴着医生的帽子，因为他读了太多的书，眼睛很厚。别看蜗牛，它又慢又弱，但智商很高，很勤奋。它是昆虫课的老师，向每个人传播知识。

第三只小虫是一只可爱的毛毛虫。我在毛毛虫身上画了许多脚，并在它的脚上穿了五颜六色的鞋子。有一天昆虫界有个聚会，毛毛虫有很多脚，就派他去发请帖。一个小时过去了，两个小时过去了，毛毛虫还没有回来。大家都出去看毛毛虫还坐在门口，现在大家都生气了，问：“你怎么不去？”大家都在等。”毛毛虫也急了，说：“胡说！你得等我穿鞋！"

我今天画的三只毛毛虫可爱吗？大家给个赞！

六年级：吴俊琳

我爱画画小学作文(篇2)

周艾馨是我们班的画画小能手。

有一天，我经过她的座位，看见她正趴在桌上，全神贯注地画着画。我仔细一看，原来她画了一条龙和一只凤，还有一个既不像龙又不像凤的小宝贝。我奇怪地问：这是什么啊？周艾馨说：这是龙和凤的小宝宝啊！我仔细一看，发现小宝贝有威风的龙角和美丽的羽毛，漂亮极了。我说：你画得这么好看，能教教我吗？她爽快地答应了。

周艾馨先教我画龙。我先画了一个圆圆的脑袋，长长的身体和尾巴，接着画了威风的龙角和漂亮的鳞片，最后画了又黑又圆的眼睛，就这样一条栩栩如生的龙就画好了。后来，在周艾馨的指导下，我又画了美丽的凤凰和可爱的小宝宝。

我觉得这幅画好看极了！周艾馨真是个好老师，我要感谢她。

我爱画画小学作文(篇3)

我们学校有一位高级绘画专家。你一定不知道。他是——。如果他不告诉你，往下看就知道了。

他很高，黑色的头发下有一双小眼睛。他画画的时候不知道怎么吃饭，也不知道怎么看电视，也不知道什么时候给他打电话。

记得有一次，我在做语文作业的时候，刚想出去玩一会儿，被他拦住了。他对我说：“我们画《奥特曼大战怪兽》，《植物大战僵尸》，《闯天塔、下地狱》。”我自豪地说：“你会画画吗？”“试试就知道了，但是不知道是谁画的好！”于是他回到座位上，开始认真画画。全班同学来“打酱油”的时候，都露出了敬佩之情。我也傻眼了。太美了。酷！

还有一次，我去他家玩，他在画画。他妈妈给他打了几十次电话。他好像聋了，还在认真画画。他真的很着迷。

他的画很好，将来他能画出世界上最好的画，比唐伯虎的画好1000或倍。想知道他是谁？他是我的好朋友——刘润德。

我爱画画小学作文(篇4)

提到画画，很多人可能会说“画个画儿谁不会？我也爱画画呀？”但是，这是我对画画情有独钟。虽然三年级才开学，这起步晚了一点，经过两年多的学习，我的画画水平也有所提高，至少在众多的爱好当中，画画独树一帜。

刚开始学画是因为看见一位出板报的同学而觉得很好玩，之后便对画画产生了兴趣，有了练下去的希望，就坚持到了现在。当然，有了特长就有趣事。要说关于我画画的趣事，还真是数也数不清呢。

一个星期五的晚上，我上完画画课回来，眼神瞄上了书包，妈妈一阵窃喜，看来我应该能写上两样作业了。还没反应过来，我便拿起了书包下叠着的一摞崭新的白纸，调动所有脑细胞寻找灵感，在纸上这画画，那涂涂，妈妈怎么叫也不应，望望被丢在一边的书包，叹了口气，走开了。我随手在纸上兴笔涂鸦。不久，就把我那脑袋里仅存的题材画光了，觉得无趣，望望妹妹画的一幅主题是“墙角数枝梅，凌寒独自开”的画，觉得有兴趣，就仔细看了看。不看不知道，一看吓一跳，妹妹好歹也是学了两年的，怎么把这幅画中的主角梅花画得这么奇怪？这枝怕不是被粘在一起了？跟跳舞的兰花指似的。唉，看我的！白纸太大了，我就随便拿了张餐巾纸画，随便画了几笔梅树枝，用梅红色点上几朵梅花，大功告成。虽然没彩铅画不出来渐变色，但也颇有一番模样，妹妹和奶奶看了都赞不绝口，我感觉有一股小小的喜悦涌上心头。

虽然画画是我的专长，但画得比我好的人数不胜数，如果不努力，我只会被远远抛下。所以，想要追上其它同学，我会更加认真地对待画画，画出自己缤纷的生活。

我爱画画小学作文(篇5)

从小，妈妈就经常把我往“青少年宫”送，目的，就是想要培养出一个画画优良的小朋友。

记得七岁那年，妈妈拉着我那双小小的手来到了培训班，然后，就这样，我在青少年宫待三个学期，渐渐地，随着时间的过去，四个季节的轮换，我也慢慢长大了，也与“画画”结下了无比深厚的友谊。

就比如现在吧！我无聊，苦闷的时候，“画画”就成了我最知心的好朋友，我只要在心里想着，手里画着，心情自然就舒畅许多了。现在，我也养成了一个习惯，每天选一断时间来涂涂鸦，也算是和我的这位老朋友见一见面，谈一谈心！

这不，今儿个，我又开始练起了素描，这一下，又为自己减轻了一半儿学习压力呢！嘿嘿！我首先画了一个正方体，然后，再慢慢地，一层层地抹上阴影，五分钟之后，光亮和阴影就成了一个很好的对比度了！在作品完成之前，我都不知道自己是多么地欣喜，兴奋，快乐呢！每当自己完工时，我总会对自己说一句话：“好样的！真不错！争取更上一层楼哟！！”

自始至今，我每天总不忘在众多的作业中挤出一点时间来画画，来调节一下我的心情。这样我的学习压力就会小许多。慢慢的，我每天都有了画画的这个好习惯！现在，大家都知道我与“画画”的渊缘了吧！！！

我爱画画小学作文(篇6)

星期三下午第二节课是作文课，老师大步走进教室，拿起粉笔在黑板上写下了“闭着眼睛画画”几个字。安静的教室里发出了一阵惊讶声，同学们都说“闭着眼睛能画成什么样呢？肯定是乱七八糟”。

接着，郭老师让同学们到黑板上画画，大家都跃跃欲试。

老师先叫了任伽仪，帮她用红领巾蒙上眼睛，她左摸摸、右摸摸，费了好大的劲才摸到了粉笔，她画了一个圆，又画上眼睛和嘴巴。哦！原来她是想画一个笑脸，还不错！

接下来是盛益硕，他告诉大家，他想为这张笑脸添上帽子和眼镜。他晃晃悠悠走上讲台，凭印象找准位置，其实已经偏左了，最后，帽子盖住了眼睛，眼镜倒画到嘴巴上了，同学们哄堂大笑。他忍不住 摘下红领巾，一看，也觉得不好意思，红了脸飞快地跑回自己的座位。

老师又让我们每个人在纸上画画试试，我闭上眼睛，画了白云、房子、山峰、小朋友在山顶放风筝，山下有小河，河里有小鱼，结果它们不是离得太远就是重叠在了一起。

最后，老师让我们试着闭上眼写自己的名字，结果发现都很工整，和平时写得没什么两样。我想应该是熟能生巧的原因吧！毕竟名字我们天天写啊！

通过今天这堂作文课，我还体会到了盲人的痛苦。他们一生都生活在黑暗中，我们眼睛蒙上几分钟就觉得那么不方便。所以，我们要帮助他们而不要嘲笑他们。

我爱画画小学作文(篇7)

一头乌黑光亮的头发，一对黑珍珠似的眼睛，一个高鼻梁，加上一张能说会道的樱桃小嘴，就凑成了活泼外向的我。

大家都说我长大以后，准是一位大画家，因为每次画出的画都会让他们惊喜连连，让同学们刮目相看，无论是画动物还是植物都画的栩栩如生，我每年都会去参加大型的比赛如:艺术人才大赛，四川省美术比赛……每次都会得到优异的成绩。从来都不会让大家失望。老师们，爸爸妈妈，同学们都特别喜欢我，一提到美术，我就像‘’贝多芬一样‘’走在舞台上被一大群同学围绕，我就像那一朵鲜艳的花儿，所以他们把我叫做班上的小画家。我听着就像喝了蜜一样甜。我一定要加油，努力学习。

这就是爱画画的我那么喜欢我吗？快来和我做朋友吧!

我爱画画小学作文(篇8)

嘿，大家猜猜我叫什么？今年几岁了？现在上几年级？哪个学校的？猜不出来吧！我告诉你们吧！我叫李佳芸，今年11岁了，在陕西省定边县东园小学三(一）班上学。

你们别看我年纪小，我可是一个急性子小女孩。记得，有一次学校举行了一次。“读书爱书”活动，大家在这一次活动中，真的学到了不少东西，可就在同学们愉快的交流当中，粗心的我居然把水瓶给丢了，要知道那时的我，并没有多余的钱买水，只有这瓶水了，这水可是眼下救我小命的水呀！我找呀找，终于在回到教室后发现水瓶在一张桌上放着。于是，我很高兴地将水瓶拿了起来。到活动结束后，我在书包里发现还有一瓶水，才知道自己错拿了别人的水，我真的太性急，太粗心了。但大家别以为我只有不好的一面。

我喜欢画画，画的特别好，每次我都可以把老师给我们布置的画，完成的特别好，老师还因此夸了我好多次呢！ 妈妈也说要给我报一个美术班呢！

我爱画画小学作文(篇9)

有些人喜欢弹钢琴，有些人喜欢跳舞，有些人喜欢唱歌，我的爱好是画画。

我从小就非常热爱绘画。有时候我三次两次就能勾住一只小狗或小猫。我妈见我这么喜欢画画，就给我报了个绘画班。我很开心。

画画课开始，老师让我们先画正方形、圆形、波浪线……画完后，老师要一个一个检查，画不好再画。有一次，老师下来检查，轮到我了。我的心怦怦直跳。老师走过来看了看我的画，然后看了我一眼就走了。我松了口气。

经过几天的基础训练，老师终于让我们画完了一幅画。老师给我们做了示范，在黑板上画了一只可爱的猫。我们赶紧拿起笔画想：画一只兔子。我很快就画完了，然后转头看看后面的同学怎么样了。哇！她画了一只活泼的猪。多美啊！这时候我才想起那句话：外面有人，外面有天。有些人画得比我好。我必须努力工作。我画完之后，交给了老师。老师看完，竖起大拇指说：“你画得很好。”我听着，心里比喝蜂蜜还甜。

在家里，我经常给我妹妹看我的作品，她总是用赞赏的眼神看着我说：“我妹妹画得真好。”看，我也有粉丝。

我知道学画画还有很长的路要走。虽然我偶尔会被老师批评，但我收获了很多，我的绘画水平也提高了很多。我爱画画！

我爱画画小学作文(篇10)

画画对于我来说，能更多地带给我一种快乐和成就感，通过画画可以表达自我的情感，丰富自己的精神世界。这是最近创作的彩墨中国画，请各位朋友欣赏和指正！

谢谢邀请。作为一个绘画工作者，我觉得会画画的人绘画的感觉来自心底清澈、思想单纯、想象丰富三方面。

心底清澈：人品高画品自然高。真正会画画的人，为人心性清澈，品格高尚，不随流，不入俗，干干净净的心灵感觉带来高雅脱俗的绘画感觉，作品自然画的好。

思想单纯：真正会画画的人对生活要求是不一般的单纯，对金钱物质没有过多追求，对艺术虔诚崇拜，绘画一根筋，为艺术而艺术。单纯的思想带来单纯清净的绘画感觉，创作出来的绘画作品格调高雅。

想象丰富：真正会画画的人绘画的想象力特别丰富。感觉来自想象，有天马行空、忘我无我想象力的画家，创作的绘画作品风格鲜明，语言独特。

绘画的感觉来自生活，来自画者的心性，真正会画画的人绘画的感觉不同常人。

谢邀。“中国现在画画的人才过剩，靠画画养家糊口越来越行不通，为代么？”首先，最贴近生活圈子的是农业、工业、服务业。画画是高于生活的艺术范畴，虽然也是生活的一个组成部分，但对它的需求性、依赖性相对来说，就少得多了。总结起来，人们聚焦、关注、求解的衣、食、住、行、用需求基础底座最大。其次，做艺术人的多了，就会有竞争，就会出现优胜劣汰。如果把艺术作为生存的依靠，就得出类拔萃，但出类拔萃并不容易，所以就出现了你说的情况。总之，搞实体很费劲，搞艺术越费劲;然而搞实体尽管费劲，但可以解决基本生活问题;搞艺术，就很难说了。人生的择业和专长程度很关键，未必涌挤在一个通道上。就势而为，方见执着之道。

我爱画画小学作文(篇11)

放暑假了，我可以尽情的玩耍了。但是在家玩了几天，觉得很无聊。姥姥和我商量：去学画画吧，虽说我不是太乐意，但我还是去了。

到”小叮当画吧“走进大门一看，立刻把我的眼球吸引住：简直就是”画“的海洋！墙上到处贴满了历届小朋友画的图画，各种各样，漂亮极了！走进教室，我的几个同学也在这里，我们高兴地蹦着，跳着！终于我们又在一起了！上课了，老师一笔一笔的教我们画，教我们涂。终于我的第一幅画艰难的完成了。老师表扬了我，并为我照了相。我看着我的画，脸上露出久违的笑容。

现在我喜欢画画，喜欢”小叮当画吧“，在这里我不仅学画画，还结识了许多新朋友，我们在一起学习，玩耍，感到很快乐！很充实！

我爱画画小学作文(篇12)

嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？是哪一个小学的？几几班的？猜不出来吧？我告诉你吧，我叫汪映彤，今年11岁了，是临海市哲商小学的四年级五班的学生。我的爸爸、妈妈希望我成为钢琴演奏家，可是，我和他们的意见都不一样，我却喜欢画画呢！

爱画画的我什么都爱画，如今天画动物，明天画植物，后天画人物，什么时间都要画，就连上厕所也带着一支画笔。有一次，爸爸和妈妈去江滨公园，把我也带上了，我和妈妈在公园一条弯弯曲曲像一条长龙一样的林间小道，两旁边的柳树都长出了一点嫩芽了。我连忙拿出画笔和画纸，就在这时，妈妈说：“汪映彤，我去照一会儿照片，很快就会回来，你别乱跑。”我就坐一棵柳树下画画，画了又画，可认真了，一会儿飞快地勾勒，一会儿认真的涂色。我坐在柳树下正画得起劲，就很快的忘记了时间。忽然，“汪映彤，汪映彤”妈妈叫着我。我这才反应过来。原来已经十一点多，可以吃饭了。

还有一次，我在小区玩，我可是小画家，一直带着一支画笔，我看见了很多景物，就又拿了画纸画了起来，害得妈妈到处找我。

听了我的自我介绍，你们应该更加了解我了吧！

我爱画画小学作文(篇13)

我喜欢画画，画各种各样的动物、植物……

画画会让我们的生活变得五颜六色、色彩斑斓……还会让生活变得更加美妙……有的时候我发现画画是一种快乐和趣味：有一次，我梦见我像天使一样，长出了翅膀自由翱翔。我先飞到了海边，把海边画了下来；再又飞到了西双版纳的植物园，又把植物园画下来；后来飞到了大理洱海，再把洱海给画下来；最后，飞回了家，魔力消失了。我把我画的这些画给了爸爸妈妈看，爸爸妈妈异口同声地说：“太美了！”这个天使梦就这样让我更着迷画画！

我长大以后，想当一名画家，带着画板到处采风。春天到了，画下万物复苏、风吹鸟鸣的美景；夏天来了，画下在树下看书、吹凉风的孩子们；秋天到了，画下落叶飘落的景色；冬天来了，画下打雪仗、堆雪人的孩子们。 我喜欢画画。三年级我的绝招的作文是画画的

我爱画画小学作文(篇14)

春天到了，又到了画画老师陈老师带我们去画画的日子，我们跟着陈老师来到了人民公圆，哇!到处都是春天的景色，柳树发出了新芽，加上刚发芽的嫩草，形成了美丽的春天，花儿也就开了，迎春花.玫瑰花.桂花等，还有许多不知名的花，紫色.红色.蓝色......，各种各样，给春天添加了许多美，让我不得不赞叹.

开始画了，我找了个地方坐下来，拿出画板，抽出一张纸，一枝铅笔准备画柳树，我先将柳树的树干画好，可不管怎么画，都画不好，要不就画直了，要不就画弯了，好不容易画好，可我觉的不逼真，便放下画板.笔，走进柳树，观仔细察，才发现，在树上画一些适量的小圈，不好，朱山已经交了，我用铅笔在纸上画了一些大圈，在里面画上了鲜艳的花朵，可总觉的少了生机，对了，我画一些小草，但还是少了生机，我又起来，转了一圈，看我少了一些什么，我转了一圈后，终于知道我少了些什么，原来，我少了小檐燕子，我回到座位在纸上画了许多小燕子，接着，我涂上颜色，嘿!真漂亮，这时，大家也画好了，我们高高兴兴的回去了。后来我听说，我的画被陈老师粘在了墙上。

我爱画画小学作文(篇15)

画画，我想大家都可以吧？业余时间，我大部分时间都在画画。

我小时候很喜欢画画。还报了几个美术班。在学校，经常下课拿出白纸，叽叽喳喳的画。小时候觉得自己画的画已经够好了，长大后看了一眼，让人发笑。它是一个“小丑”，因为鼻子不适合嘴巴。我并没有因此对画画失去信心。可能画的不好是因为年龄限制吧。

从小到现在，我的绘画水平有了很大的提高！这些天，我一有时间就去那里画画。（当然会做其他的，不过大部分还是画画。）我也学到了很多艺术。

记得上学期我还专门找了一本小书当美术书。我还在上面画了很多漫画。你也可以对比一下现在的画和以前的画的区别，保持好的改正不好的。我周围有很多热爱艺术的学生，我可以从他们的经历中学习。艺术就像中国的数学一样，需要一点一点去学习。

寒假的时候，姐姐来我家玩，我就让她帮我画画。我喜欢看她画画，因为她的画如此逼真，以至于它们似乎从画中蹦了出来。我在努力超越她。我觉得离那天不会太远。

如果我画出一幅好作品，我就像做了一道难题一样快乐。画画不仅丰富了课余生活，也丰富了课余生活，不是很好吗？

我爱画画小学作文(篇16)

在镜子里，看到一个有着圆圆的，胖胖的脸，脸上有两条弯弯的眉毛，一双不大不小的眼睛，还有一张小嘴巴，当然不能没有脸上的“黑点点”的小女孩。不用说，这就是本姑娘我啦！

我是一个不折不扣的小画家，每当我把我画的画带到学校里给同学们看时，她们就都会争着抢着让我给他们画，有的，还让我直接送给他们。记得有一次下课了，我把我的画画本拿给他们看，他们刚看 完，就大叫着说：“给我画这张吧！”“一定要星期五给我啊！”我的座位上就像赶集似的，特别热闹。

我在家里，也经常涂涂画画，还经常瞒着妈妈画画。这一天中午，我又被妈妈像赶一只小鸭子一样赶到床上，让我睡午觉。我哪睡得着，在床上翻来覆去，不知要干什么才好，我突然想起来了画画。我 悄悄下床，看见妈妈睡得正香，就拿出画画本，直到画到了四点，我才去叫妈妈。也许是因为做贼心虚的关系，有点怕妈妈起来会发现什么。结果，妈妈起来以后什么都没发现，我心里的一块石头才终 于落了地。

这就是我，一个小画家，你愿意和我交朋友吗？

我爱画画小学作文(篇17)

慢慢地、慢慢地走过那三年的画画之路，回过头来，画画成长的脚印在我的脑海浮现，这三年的画画之路充满了痛苦与欢乐。

在我小的时候，我被妈妈送到一个名叫“七彩虹”的美术班，我从此走上了画画之路，那时我什么也不会画，有时画的四不像，我都认不出来是什么，就像小笨熊，但是除了正常的每周上午课外，在我的刻苦努力和老师的指导下，我的基本功开始有了进步，从此画画伴随我一天天长大。

越往下学，就越难，特别是速写，一次又一次的“摔跤”，一次又一次的“疼痛”，但是一次又一次的坚持下来，从没有放弃过，只因为我喜欢。

虽然我爱画画，但是我没有因此而影响我的学习，今年我升至六年级，我的学习任务十分重，虽然不能像以前那样花很多时间学画画，但是在不影响学习的情况下，我仍刻苦地继续着我的画画之路。

现在我喜欢速写，水彩，喜欢水粉，喜欢那五彩缤纷“舞台”。虽然三年的画画之路充满了笑声和痛苦，我愿意走下去。

我爱画画小学作文(篇18)

今天早上我去上画画课，进了教室，我摆放好了物品，拿了一张纸，就坐了下来。同学们都到齐了，老师说：”今天我们画《小熊宝贝》这幅画，主要画一只小熊，要求小熊正在做一件人做的事。“

我首先画了一只小熊歪戴着一顶帽子，脚下踩着一个足球，很神气的样子，加上绿油油的草坪，再画上几棵灌木丛，用黑笔给画描上边。我先把小熊用”变色法“涂成棕色，”变色法“就是把同色系的油画棒由深色到浅色涂在纸上，先涂深色的，然后用浅色的在深色表面再涂一部分，要过度均匀，这样才能涂出变色的效果。再把它的衣服和裤子分别涂上绿色和蓝色，再把草地用不同的'绿色画上一簇一簇的小草，最后用淡绿色薄薄的涂上一层。

一幅漂亮的画就完成了，画画真有趣！

尊老爱幼小学作文锦集

作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。怎么写出一片优秀的作文呢？我们听了一场关于“尊老爱幼小学作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

尊老爱幼小学作文(篇1)

同学们，当你们看到这个题目，你心里一定会想：尊老爱幼谁不会啊。可你们真的做得到吗？让父母和来世操心，这就是尊老爱幼吗？

同学们，让我来告诉你们应该怎样尊老爱幼吧。在日常生活中我们在尊老、敬老、爱老、助老方面又做得怎样呢？我不想对你们的过去予以评价。但是，在重阳节即将到来之际，我们全体同学是否想到，该如何为我们家的老人或者社会上的老人做点什么呢？我们家家有老人，人人会变老，年年有重阳。在今年老人节来临之际，你想给你的爷爷奶奶、外公外婆、甚至是你身边的老人送上一份什么祝福呢？那就让我们多去帮助那些生活不便，有困难的老人，用实际行动向老人们献上我们的一份心意，为自己的爷爷奶奶或者邻居老人做些力所能及的事，比如帮他们洗衣、洗碗、扫地、叠被，多为他们着想，少让他们做那些本来应该是我们自己做的事，把好吃的让给他们，把有趣的事告诉他们，对邻居长辈有礼貌，外出礼让老人。

我们的成长也离不开伙伴。看看我们身边那些年幼的弟弟妹妹，也许他们比我们弱小，但他们同样也是祖国的未来。他们的成长需要我们这些做哥哥姐姐的关心，就像我们需要长辈的关心一样。关心他们，与他们一起成长，也会让我们在成长道路上充满快乐。因为，助人是快乐之本。那些比我们小的弟弟妹妹们，他们的年龄比我们小，个头比我们矮，身体比我们弱，懂得的知识和经历也比我们少，那么这时候他们最需要的就是大哥哥大姐姐们用爱心去关心和爱护他们。

大人们总是会对我们说：“要尊老爱幼。”可到了重阳节，我却不知道该怎么对老人表答自己的爱，这时，我就想给姥姥捏肩。为什么，我先想到姥姥呢？因为我和姥姥感情最好。 我和妈妈来到姥姥家后，姥姥很高兴我给她捏肩。姥姥坐到沙发上，我坐到姥姥身后，给姥姥捏起肩来。我一边捏，一边听姥姥讲话。

我很惊讶，说：“不可能吧？你怎么那么早就上班了？” 姥姥不紧不慢地说：“真的，我上完小学就不再上学了。以前的人就是生男轻女，认为女孩不用读很多书。”

我点点头，想：姥姥真辛苦。她都七十岁了，应该受到别人的照顾了。可她现在却还照顾着我表哥（他是一个小儿自闭症患者）的生活，给他做饭、洗澡，非常辛苦，我一定要多帮姥姥做些事情……

想到这，我的手就更用力了，捏了一会儿，我的手开始酸起来。这时，姥姥也说：“好了，别捏了，休息一下吧！”可我一想到姥姥那么辛苦，我就用力捏了好久。

给姥姥捏完肩后，我觉得帮助老人很容易，但我们不要只帮助自己家的老人，也应该帮助别的老人。有句话说的好：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及从之幼。”

尊重是一种美德，被人尊重是种幸福。在我们的生活中，时时刻刻都需要尊重，作为中华儿女的我们，要弘扬这种精神！ 中国是一个传统的礼仪之邦。从小，我们的脑海里就被灌进了“尊老爱幼”的思想。然而就在今天，对于我们这些生活在新时代、新社会的人来说，“尊重他人”早已超出了“尊老爱幼”的范畴。除了尊老，我们还应该尊重自己身边的人，因为在我们尊重他们的同时，他们也会以同样的尊重还予我们。

在这大千世界上，我们虽然能力不大，但也可以从一点一滴的小事做起。当我们看到白发苍苍的老人不小心摔了一跤，旁边的人却熟视无睹、无动于衷的时候，我们可以主动跑上前去，扶起老人；当马路上络绎不绝的车辆经过时，小孩子们吓得不敢过马路时，我们可以带他们安全的通过斑马线；当老人提不起种东西的时候，我们可以主动的帮老人提；当公交车上有老人的时候，我们可以给老人让座。总之，每一次尊老爱幼的行为，虽然看起来不起眼甚至微不足道，但是只要我们坚持不懈地努力下去，就会在无形之中感动和潜移默化周围的人们。

给大家讲一个小故事：在春秋时期，孔子的弟子子路，小的时候，由于父母体弱多病，家里很穷。有一次，父母想吃米饭，可家里一粒米也没有，这可怎么办呢？小小年纪的子路，于是，翻山越岭，走了十几公里的山路，从亲戚家里背回了一小袋米。看到父母吃上香喷喷的米饭时，子路忘记了疲惫。邻居们都夸他

是一个孝顺的好孩子。尊老敬老的故事又何止这一个“子路负米孝双亲”呢？

还有“岳飞敬师孝母”、“黄香九岁为父亲温席”、“赡养继母，十年如一日”等等。

孟子说得好：“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”作为中华儿女的我们就要这样，不管在哪里，我们都要尊老爱幼，帮助他人。

今天我演讲的题目是《尊老爱亲 从我做起》。

“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”孟子说的好啊，我们伟大的祖国是文明古国，更是礼仪之邦，有着五千多年的历史和传承，我们为有这样的传统感到自豪和骄傲。

春秋时期，孔子最有名的弟子子路是百善孝为先的典范；我国的开国元勋——陈毅元帅，即使自己作了元帅，可还是亲自为自己病弱的母亲洗衣洗裤，从来不要自己的下属去做；周恩来爷爷和邓颖超奶奶没有子女，但先后抚养了几十个烈士的孤儿，以宝贵的父爱和母爱哺育他们，使他们茁壮成长，难道他们不是尊老爱亲的楷模吗？

作为一名小学生，我们应该继承和发扬尊老爱亲这一传统美德，不只是在今天，而是在每一天；不只是在指点别人，而是实实在在的从自己做起。

那么，当我们的小弟弟，小妹妹犯错误的时候，我们是不是应该去宽容他们、包容他们呢？当他们遇到困难时，我们是不是应该去帮助他们、协助他们呢？当我们的爸爸妈妈为了我们的成长面朝黄土背朝天地劳动时，我们是不是应该主动端茶递水，做一些力所能及的家务劳动呢？

有人说，尊敬老人的家庭是和谐的家庭，尊敬老人的社会是发展的社会，尊敬老人的学校是进步的学校，尊敬老人的学生是文明的学

生。是啊，尊老爱亲我们责无旁贷，尊老爱亲我们必须从自己身边的小事做起，从现在做起！

尊老爱亲，人间美德！这是心的呼唤，这是爱的奉献。让我们共同努力，共同行动，用心抚平老人爬满额头的皱纹，用爱抹去孩子写满童稚的眼睛，让世界亮成明灯一盏，让世界将变成最美好的人间！ 谢谢大家！我的演讲完毕。

尊老爱幼小学作文(篇2)

大家都知道尊老爱幼是中华民族的优良品德，作为中华儿女，我们要弘扬这种品德。

有一次，我坐在车上，因为车上人很多，我没有抢到座位。慢慢的，有一个人下车了，我急忙走过去，但转眼间给一个小男孩抢了，他对我扮了一个鬼脸，我生气的看了他一眼。但没想到的是，他转身就把座位让给了一个老人。突然，司机来了一个急刹车，我顾不上站稳，便伸出双手扶住老人，车稳了，老人冲我露出了笑脸。我望了望小男孩，他正笑眯眯的望着老人呢！这老人一定是小男孩的爷爷。

xx到了，请下车的乘客在后门下车。车的播音器响了，小男孩好象突然想到了什么，转身向车门的方向走去，他转身看了看老人，老人笑了笑，对他挥挥手，他也笑了，下了车。我有点疑问，怎么是这样？是我判断错了？我过去问老人的孙子是小男孩吗？老人摇摇头。我十分惊讶，窗口中他弱小的身影似乎对我笑了笑。

我很佩服他，虽然他只是一个小孩。但是我为他骄傲，为中国有着这样的祖国花朵而骄傲。

孟子说的好，老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。作为中华儿女就应该这样，不管在哪里，只要有需要帮助的人，我们都会尽全力帮助。

尊老爱幼小学作文(篇3)

大家都知道尊老爱幼是中华民族的优良品德，作为中华儿女，我们要弘扬这种品德。

有一次，我坐在车上，因为车上人很多，我没有抢到座位。慢慢的，有一个人下车了，我急忙走过去，但转眼间给一个小男孩抢了，他对我扮了一个鬼脸，我生气的瞟了他一眼。但没想到的是，他转身就把位让给了一个老人，边小心翼翼的扶着老人，边用细声细语对老人说：“小心点，别摔了。”突然，司机来了一个急刹车，我顾不上站稳，便伸出双手扶住老人，车稳了，老人冲我露出了笑脸，说：“谢谢。”

我脸红了，小声的说：“没关系。”我望了望小男孩，他正笑眯眯的望着老人呢!“这老人一定是小男孩的爷爷。”我心里想着，点了点头。

“敦和到了，请下车的乘客在后门下车。”车的播音器响了，小男孩好象突然想到了什么，转身向车门的方向走去，他转身看了看老人，老人笑了笑，对他挥挥手，他也笑了，下了车。我有点疑问，怎么是这样?是我判断错了?我过去问老人：“那小男孩是您孙子吗?”老人摇摇头说：“不是。”我十分惊讶，从窗口看到了他弱小的身影，笑了笑。

我很佩服他，虽然他只是一个小孩。我为他骄傲，为中国有着这样的祖国花朵而骄傲。

尊老爱幼小学作文(篇4)

小明的学校正在举行尊老爱幼的活动，小明也想做一个“尊老爱幼”中的朋友。但是怎样才能做到呢？他因为这事儿犯难呢！更何况是个老年人。

有一次，小明路边玩。看见一位老爷爷面向着自己走，前面就是一条很深的沟，这条沟就算年轻人过，也很费力。小明大喊一声：“危险。“可老爷爷象没听见似的若无其事的继续向前走。小明想：他必须是个盲聋人，否则，怎样听不见我讲话呢？小明又想到了学校正在举行尊老爱幼的活动。所以准备帮忙老人过这条沟，但是，怎样帮呢？

眼看老爷爷就要掉进沟里了。情急之下，只好把自己的身体弯曲下来给老爷爷走过去。老爷爷最后安然无恙的过去了。老爷爷当然不明白自己是在一个小朋友的帮忙下过去这条沟。如果老爷爷明白，那他必须十分感谢这个小朋友。

我们要帮忙需要帮忙的人，帮忙别人，你就会得到别人的回报。只要人人都显出一些爱，世界将变成完美的人间。

尊老爱幼小学作文(篇5)

我们的祖国——中国是一个历史悠久的文明古国。在这个文明古国里有着一个传统美德——尊老爱幼。从古至今，每个人都有自己的儿童时代和老年时代，多少个春夏秋冬过去了，但是，这一优良的传统美德永远都不会改变!中国有句古话叫：“百善孝为先”，意思是：一个人要是想爱自己的国家，就必须先学会孝敬自己的父母，一个人如果连孝敬自己的父母都不会，那么他就很难去爱自己的国家。孟子说过一句话，“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”。意思就是：一个人要爱自己的老人，还要爱别的老人。一个人不仅要爱自己的孩子，还要爱别人的孩子。由此可见，从我国古代就有这种尊老爱幼的美德了。不仅我国古代有这种美德，现代也有。国家政府把农历的九月九日重阳节定为老人节，借助老人节，让我们尊敬老人;国家又把六月一日定为儿童节，儿童们在这一天可以尽情玩耍。国家还专门建了许多孤儿院和养老院，让那些孤苦伶仃的老人和被父母们狠心抛弃的婴儿有一个安身之处。在我们身边，尊老爱幼的事情也常常发生，比如：在繁华的红绿灯前，经常有一些手拄拐杖的人走过，他们旁边总是站着一个年青人，年青人扶他们过马路。公共汽车上也经常看到年青人给老人或怀孕的人让座。我们小学生，作为祖国的花朵，未来的希望，要继续保持我们“尊老爱幼”的传统美德，并且将它发扬光大。

尊老爱幼小学作文(篇6)

我们中国是世界上四大文明古国之一，有五千多年的灿烂文化。尊老爱幼是我们中华民族的优良传统。我们为有这样的传统感到自豪和骄傲。作为一个小学生，我们应该继承和发扬这一传统美德。自古以来，有许许多多尊老爱幼的事例，如春风一样，感染着我们，打动我们纯洁幼小的心灵。

我们大多数同学是独生子女。部分同学在家里是小皇帝、小公主，要风得风，要雨得雨。但是，如果你们听了以下几个故事，你们会怎么想的呢？你们是否会有所触动呢？

爸爸曾经给你讲过这么一个故事百善孝为先。春秋时期，孔子最有名的弟子子路，小的时候，由于父母体弱多病，家里很穷。有一次，父母想吃米饭，可家里一粒米也没有，怎么办？小小的子路，于是，翻山越岭，走了十几里的山路，从亲戚家里背回了一小袋米。看到父母吃上香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳，邻居们都夸他是个孝顺的孩子。作文

我国的开国元勋陈毅元帅，即使自己作了元帅，可还是亲自为自己病弱的母亲洗衣洗裤，从来不要自己的下属去做，难道他不是尊老爱幼的楷模吗？

我国国际主义战士罗盛教，在零下20多度的天气中，不顾生命危险，毅然跳进冰窟窿里，奋勇救出落水的朝鲜少年，从而献出了自己年轻而又宝贵的生命。他这种无私爱幼可感动日月的精神和品质，像一支熊熊燃烧的火炬，照亮了我们的心灵。因些，作为一个新世纪、新时代的小学生、少先队员，我们大家要从现在做起，从自己做起，从身边的每一件小事做起，做一个尊老爱幼的模范；积极、勇敢地接过先辈们尊老爱幼的接力棒，把祖祖辈辈这一光荣传统，一代一代传下去……作文

六一不再是我的节日

眨眼间，我已是一名初二学生。想当初，我还是一个充满稚气的儿童，过着快乐的儿童节。

明天就是六一儿童节了，想起上年的六一，我还有一点淡淡的回忆。我觉得很矛盾的是，我想回到那个无忧无虑的童年生活，但却又觉得实在是很幼稚。大概是因为我已经长大了，我应该思考我下一步要走的路。又或者是因为社会的现实，我们要随时随刻想着如何不被社会淘汰。

明天的六一，我们没有任何节目，也没打算用什么活动来庆祝。我们过着平常的学习生活，过着属于我们青少年的充实生活。

虽说幼稚，但谁不想回到童年，过着天真而没有烦恼的生活？但现实不会允许，现实需要每个人努力。在战场中赢得胜利，在竞争中成为强者！谁也无法改变-物竞天择，适者生存。作文

六一不再是我的节日，但这个节日给了我一个新的思考。让我醒悟。

想回到童年，如此不切实际，不如珍惜现在的时光，努力充实自己，做一个对社会有用的人！作文

我不能参与六一的儿童活动，这意味着我已经是一名青少年，应该继承中华民族的美德，尊老爱幼，而六一就是我们关爱儿童的节日！

弘扬中华美德

就好比说《孔融让梨》这个故事吧！孔融小小年纪，就知道要把大的梨让给比自己大和比自己小的人，而自己，却一个人拿了一个最小的梨。这就是中华美德之一尊老爱幼。尊老爱幼有很多种体现，比如说：帮家长倒一次水、帮家长洗一次脚、陪弟弟妹妹玩……这些都是很有必要的。再比如说，现在大街上的一些人随手乱扔东西，让大街变的到处都是垃圾，什么塑料纸、瓜果皮一眨眼就可以看到，让清洁工人每天都忙忙碌碌地，早出晚归。试问对于那些扔垃圾的人，如果你是清洁工人，你的心里会怎样想？是否会很不舒服呢？所以，我要告诉那些乱扔垃圾的人：“快反省吧，不要再乱扔垃圾了，做一个不会乱扔垃圾的中华人吧！” 这就是中华美德之二不随手乱扔垃圾。说到乱扔垃圾，我就会想起它的孪生兄弟：随地吐痰。随地吐痰也是一个坏毛病，把痰吐到地下，就会造成空气污染，对你，对我、对大家都是没有好处的。其实要不做到这些也很简单，只要心里有这个信念，随手乱扔垃圾、随地吐痰就不会再出现了。中华美德里还有乐于助人。当同学有困难时，我们一定要去帮助他，而不是蔑视他。或者，在公共汽车上有空位时，我们就要先看看自己身旁有没有老人或身体不便的人，这时候，我们就要把位子让给那些人坐。同学们，除了这些，中华美德还有很多很多。它经常会在我们中间出现。所以，我们一定要做一个拥有中华美德的中华人！

读了《中华美德小故事》有感

我们中国有着优良的传统美德，尊老爱幼、热爱祖国、节省节俭、道德修养……无不让我敬重。为了我们更深入地了解美德，于是学校发放了《中华美德小故事》这本书。当我翻开第一篇故事的那一刻起，就已经被古人的精神所吸引了。

在这众多故事当中，我最喜欢的就要数《张良拾鞋》、《胸怀大志》了。这两个故事分别让我懂得了两个很重要的道理。《张良拾鞋》讲述的是儿时的张良在桥上散步时，一个老人走了过来，把鞋子往下一扔又叫张良帮他去捡，还要给老人穿上。当这之后，老人又让他五天后天刚亮时来这里，并传授给他《太公兵法》。从此，张良刻苦钻研，成为了一位非常著名的谋士。而《胸怀大志》讲述的，则是韩信青年时所受的胯下之辱。一个流氓让韩信把他的头砍下来，要不就从他的'跨下爬过去。韩信选择了第二者。原因是，他胸怀大志，不屑与那个没有教养的年轻人争斗，杀了他也没有任何意义。从这两个故事中分别可以看出谦虚和修养的存在。张良可以选择不帮老人捡，并转身离去，但他并没有这样，他认为尊重老人是做人的基本，为老人捡一下鞋子也是应该的。而韩信则是有着远大志向的人，那些小人是不明白的。

《中华美德小故事》真是本好书，不但让我懂得许多道理，还坦平了我人生的路……

尊老爱幼小学作文(篇7)

2、对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。——戴维·德克尔

3、挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。——庄子

8、臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖孙两人，更相为命。——李密

10、我望着摇篮，我的儿子在成长，我没有休息的权利！——何塞·马蒂

11、子女对父母有赡养扶助的义务。

12、百善孝为先。

13、不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。

14、爹娘面前能尽孝，一孝就是好儿男；翁婆身上能尽孝，又落孝来又落贤。

15、对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。

16、对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。

17、父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。

18、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。

19、好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿。

20、老人受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。

尊老爱幼小学作文(篇8)

尊老爱幼是中华人民的传美德。

今天是母亲节，我为妈妈买了两支康乃馨，买花之前我问爸爸为什么要买康乃馨。爸爸说：“因为康乃馨斑谰雅洁、端庄大方、芳香清幽的鲜花，母亲节一定要送妈妈康乃馨，祝母亲健康平安。”听了这句话我才明白了送康乃馨的意义。到了家里我把花给了妈妈，并说妈妈节日快乐，妈妈说谢谢你。

我们每个人都要自觉地尊老爱幼，尊老爱幼不是我们每个人的私事，使我们中华人民都因该去要做的事情，所为尊老就是尊敬老人，尊进自己的长辈，爱幼就是爱护幼儿，爱护比自己小的人，爱护晚辈。

每个人都要懂得感恩，比如：感恩父母的养育恩，长大了成了科学家，有了什么新发明要立刻奉献给祖国，我们每个人要懂得感恩，懂得奉献。

尊老爱幼小学作文(篇9)

有一次，一位老奶奶去坐公交车，上了车后，一直没有人给她让座。售票员看不下去了，她说：'尊老爱幼可是我们中华民族的优良传统啊，大家要把它传承下去。那为什么没有人给老太太让座呢？”大家听了售票员的话，羞愧得低下了头，纷纷抢着要给老奶奶让座。唯独有一个打扮时髦的年轻妇女说：'为什么要给她让？她算什么呀？切！”一会儿，售票员就跟年轻妇女吵了起来。一个男人拉住了她们，说不让她坐公交车了，因为她不互相谦让。说着把年轻妇女推下了车。车开动了，不时还传来了笑声。

我读过这样一个故事：毛主席是中国历史上的大英雄。1959年，毛主席回到了阔别多年的故乡——湖南韶山。在短暂逗留的日子里，他特地请家乡的老人吃饭。在他向一位70多岁的老人花色品种酒时，那位老人说：“主席敬酒，岂敢岂敢。”毛主席说：“敬老尊贤，应该应该。”这件事一时传为佳话。周总理和邓颖超同志没有子女，但先后抚养了几十个烈士的孤儿，以宝贵的父爱和母爱哺育他们，使他们茁壮成长。这不也是尊老爱幼吗？

所以，大家都要传承尊老爱幼的好习惯哦！

人教版小学语文教案——让小海豚直立水面[综合实践活动]

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《人教版小学语文教案——让小海豚直立水面[综合实践活动]》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一、活动目标：

1、通过让小海豚直立水面的实验，培养学生的动手实践能力、求异创新精神，培养学生在实验中学会自行解决问题的能力。

2、激发学生对科学小实验的兴趣，培养学生团结协作的意识。

二、活动准备：

教师准备：剪好的小海豚50个、钳子、尖锥、托盘、工具筐、水糟、实物投影、大玻璃缸、观察记录表等。

学生准备：泡沫块、海绵、铁皮、铁钉、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各种形状的纸盒、乒乓球、细沙土、剪刀、铅笔、橡皮、彩笔、胶条、皮筋等。（也可给学生分组，让学生分几次带到学校，教师作好分类工作。）

三、活动重点及注意问题：

1、活动重点：选择不同材料，设计多种方法让小海豚直立水面。

2、注意问题：

①教师可让学生提前收集各种材料分类准备好，尽量丰富些交到老师处，分放在工具筐内。

②把工具和用具摆放在托盘内，分成几组供同学选用。

③使用工具一定要注意安全，用完放回原处。

④活动前给学生提出要求：恰当选取工具、用具、材料放在托盘上，用完后再分类放回原处。

四、活动时间：

6O分钟

五、活动过程：

（一）活动导入：同学们知道动画片中的小一休吗？他最大的优点是什么？今天，我们就和小一休比一比谁最爱动脑筋、谁更聪明。

（二）观察发现：教师往水槽中放入海绵、铁钉、橡皮泥、纸团、空瓶子、装了沙子的瓶子等，引导学生仔细观察，然后把看到的现象告诉大家，并记录在观察记录上。

（三）初步探究：请每个学生自选材料，自己设计实验，想办法改变它们的浮沉状况，看谁的方法巧、效果好。并简单地填写观察记录。

（四）实践活动：许多小海豚想直立在水面上，请大家帮忙。

1、学生自愿分组结合，进行初步尝试。

2、学生独立思考，反复实践，记好观察记录。

3、教师提示：要想让小海豚直立在水面上，除了要选择恰当的材料外，还应注意些什么（也就是小海豚直立水面与什么条件有关系）？

4、重点启发：别人的方法我不用，我的方法与众不同。

5、整理观察记录，选出自己认为最好的方法准备展示。

6、展示自己的实验成果（实物、观察记录），试说小海豚直立水面与什么条件有关？

7、分组讨论：在实验过程中你遇到了什么困难？你是怎样解决的？通过实验你发现了什么？还想知道些什么？

8、个人美化自己的小海豚及配用材料，集体展示成果。

9、自我评价：对实践能力、创造能力、合作精神等方面进行评价。

（五）活动延伸：美丽的小海豚非常感谢大家想出了那么多的办法让它们直立在水面上，现在小海豚又要请大家帮助，它们想潜入水底、想在水面上跳跃、想在水中游泳，你愿意继续帮助它们吗?

（六）教师小结活动情况：同学们通过自己观察、自己选材、自己设计、自己实验、自己解决困难、自己寻找答案、自己提出新问题、自我评价等活动，说明我们比一休更聪明。在活动中大家又提出一些新问题，有待我们去解决；在实验中也涉及到一些新知识，需要我们进一步求知探索。

小学教案：小学六年级上册语文《习作3：___让生活更美好》教案3篇

【导语】部编版小学六年级上册语文第三单元的习作是一次半命题作文，让学生写一写他们心中能让生活更美好的人或事物。课本上给出了题材广泛的示例，有的是实实在在的事物，如美食、集邮、阅读；有的是一种抽象的能力，如创意；有的是一种品质，如诚信。所以，学生们在选材时要打开思路，但也切忌为求新而选择自己不熟悉的内容。教案网准备了以下内容，供大家参考!

【篇一】部编版小学六年级上册语文《习作3：___让生活更美好》教案

教学目标

1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。

2.学会正确选择材料写作文。

3.先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。

教学重点

怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。

教学难点

选择合适的材料。

教具准备

课件

教学过程

一、谈谈我们的生活。

1.小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。

2.比一比，谁的生活最美好。

3.议论一下：美好的生活体现在哪些方面呢？

今天，我们就来写写我们的美好生活。

（板书：让生活更美好）

二、说说心动的活动。

出示：

微笑、诚信、梦想、创意

运动、集邮、旅行、种花

1.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜欢的一项活动谈一谈。

2.指名班内汇报。

梦想：让人奋进，为实现梦想不断努力。好好学习，超越自我，追求永不停步。

创意：美好的创意让生活变得充实、美好，充满诗意。

旅行：欣赏祖国的大好河山，领略迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。

……

3.教师小结，评价。

三、写写选好的话题。

1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。

2.温馨提示：

出示：

是什么让你的生活更美好？

它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。

把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。

3.读读优秀的例文

（1）习作前，学生读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美好》（课前已经发到学生手中）

出示：

诚信，让生活更美好

诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一汪清泉，给你清凉；诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么珍贵。

还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆匆忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。我心里想：别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们小学生老说，是一笔不小的财富，10元还可以买许多文具，但是我就变成一个不诚实的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。

于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我马上塞进口袋里，便飞快地向门口冲去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。我一惊，心里就想十五个吊桶打水——七上八下。难道是老板发现多找我钱了。我一转身，老板笑着说：“小朋友，你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像在和我作对，感觉过得非常慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。我终于接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚实的孩子。这时我心中的一块石头终于落地了，我再也不用受良心的谴责了。

诚信是可贵的，拥有诚信的人是幸福的。让我们都拥有诚信，让生活变得更美好！

（2）读完后，小组同学说一说自己的收获。

（3）开始习作

四、分享伙伴的作品。

1.写完后，和附近的同学交换看一看。

2.互相批阅，提出自己的建议。

3.听同学建议，修改自己的作文。

【篇二】部编版小学六年级上册语文《习作3：___让生活更美好》教案

教学目标：

1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。

2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实感。

3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。

教学重难点：

重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。

难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。

教学准备：

1．布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料。

2．教师准备《明天会更好》音频、微课《美好生活》

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

（课件播放《明天会更好》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天这节课我们来学习半命题作文：________让生活更美好。

二、小组合作，审题指导。

1.回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好？

学生组内自由交流：（展示交流课前搜集的资料）

师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……

2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？

组内自由交流：

师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。

三、写法引领，明确思路。

师引导点拨：

1.立意选材，新颖、典型。

半命题作文立意选材范围广，要从自己熟悉的事物中选择新颖、典型的，这样才能更好地发挥创造性，吸引读者。可以从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。如：从家庭考虑，可选择美食、亲情、母爱等；从学校考虑，可选择友谊、师爱等；从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、宽容等；从自身考虑，可选择阅读、集邮、梦想、创意等。

2.开篇点题，结尾扣题。

开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣到主题上，首尾呼应，使中心更明确。

3.行文过程，切入点要小。

习作时切入点越小越好，这样能小中见大。从自我生活实际中选择拟题，采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。

4.描写事例，生动具体。

习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，为文章增添色彩，吸引读者。达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。

四、回顾课文，学以致用。

1.回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。

2.仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例。

五、明确要求，例文导航。

1.欣赏微课《美好生活》开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围。

2习作要求：

（1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……写作视角要与众不同，突出一个“更”字。

（2）能结合具体事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。

（3）用心想好后再写，要认真书写，卷面规范、整洁，大方。

（4）字数要求600字左右。

3.例文赏析：

谦让让生活更美好

傍晚，一抹黑色出现，静静蚕食着天空，路灯逐渐亮了，像是家人对孩子的呼唤，柔和的亮着，指引回家的路。

我和妍骑车穿过一辆又一辆自行车，以极快的速度向家驶去。

到了回家的路口，我向妍道别，然后回过头无奈的看着连续不断的汽车，像窜流不息的小溪一样流过。我粗略地数了一下，竟有三十多辆。

终于看见一条大一点的车缝，我眼睛一亮，正要冲过去，一辆汽车在我鼻前呼啸而过。我目瞪口呆，轻抚着胸口，在那里，我的心脏正急促的跳着……我苦笑不得，继续等待。

突然，一辆车的速度慢了下来，无视后边拼命鸣笛的车龙停了下来。窗玻璃被旋开，一位阿姨扭过头对我说:“小妹妹，你等很久了，你先过吧!”从没想过这种事真的会发生在我身边，我原以为，这座城市，已经被冷漠吞噬了。我惊讶地问她:“为什么?”那位阿姨却笑着说:“曾经，我也像你一样，常常被前面的车堵得不行，直到有一天，一辆车很谦让地让我先过。”

我突然感觉，城市的空气里多了些温度。我向她道过谢，继续向家前行。很快，我坐在了沙发上。回想起那句话，心口暖暖地充满着一种叫感动的东西。

第二天，我骑车去上学。我和另一辆自行车被堵在一条小路上。小径很窄只容得下，一个人通过。于是，我偏过头，轻声地对我旁边的人说:“你先过吧。”他感激地看了我一眼就迅速地骑了过去。原来我也可以让人感动啊，想着想着不禁轻笑了出来。我开始觉得，这座城市很温暖，很可爱，很美好。

谦让，让生活更美好!

六、实战演习，作业设计。

完成习作：_______让生活更美好。

温馨提示：（1）把题目补充完整。

（2）能运用本节课所学的写作方法，给语言增添色彩。

（3）记叙一件具体的事情，表达出真情实感。

（4）书写认真，卷面规范、整洁、大方。

（5）字数要求600字左右。

【篇三】部编版小学六年级上册语文《习作3：___让生活更美好》教案

教学目标：

1.准确地审题，联系自己的生活，选择适合的材料进行写作。

2.试着在写事物时融入感情，表达看法。

3.能够通过观察和体会生活，发现其中对个人成长有意义的元素。

4.写完习作后，开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得、体会。

重点难点：

1.学会运用恰当的表达方式写出自己的真情实感、独特感受。

2.学会观察生活、感悟生活，从生活中发现种种美好。

3.通过对例文的评改和例段的欣赏，学会修改、完善自己的习作。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：提前熟知习作要求，思考生活中让人感觉美好的种种事物。

教学过程：

一、审清题意，补充题目

1.浏览习作要求，明确训练重点。

（1）看看课本所给的提示词，打开思路。

（2）阅读泡泡中的文字，思考是什么让自己的生活更美好。

2.回忆脑海中的种种美好，确定习作题目。

（1）唤醒学生的生活积累，列出“美好清单”。

（2）同学们交流自己的“美好清单”，说说自己认为让生活更美好的东西。

预设：可以小组交流，也可以举手发言，教师要让学生注意到题目中的“更”字。生活中美好的事物非常多，但这里有一个“更”字，因此一定是让自己最有感触的、有所思索的事物。

（3）教师点拨，引导学生如何确定题目。

提示：①一般来说，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材作为题目。比如从家庭考虑，可以选择亲情、母爱、沟通等；从学校考虑，可以选择朋友之谊、师生之爱等；从社会考虑，可以选择爱心、宽容等；从自然考虑，可以选择山水美景、花草树木等；从自身考虑，可以选择思考、信心、阅读等。

②切入点不宜太大。作文时切入点越小越好，这样才能小中见大，往深处挖掘。如果我们选择“科技”或“自然”这样的题目，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感；但是如果我们从小处落笔，写“亲情短信，让生活更美好”或“阳台上的花花草草，让生活更美好”，则更贴近我们的日常生活，也更能写出自己的感悟。

二、选材典型，注重细节

1.紧扣题目寻找典型事例，挖掘材料的独特之处、感人之处。

（1）阅读课本提示语：它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？

明确：典型事例就是最能表现主题的事例，能体现人物的品质或突出事物的特点。

（2）学生就自己选择的对象罗列出该事物对自己的生活产生的影响，并举出几个恰当的例子，再用排除法留下印象最深刻的一个例子，这就是典型事例。

示例：

确定题目：美食让生活更美好

罗列要点：①让我更健康；②让我更快乐；③让我有了出门多走走、多旅行、多发现美食的动力；④自己做美食锻炼了我的动手能力、创造能力；⑤帮我结交了更多的朋友；⑥家人一起做美食、吃美食，让我的家庭更温馨……

分析排除：第一点太笼统，而且许多美食易让人发胖，所以这一点不太好展开，可排除。第二点确实是一般人最爱美食的原因，因为心情不好时吃一份又好看又可口的食物，能让人快乐起来。第五点、第六点也可以归纳到这一点中，和朋友、家人一起吃美食，是一件非常快乐的事情。第三点的切入点比较新颖，世界各地有各种各样的美食，而要吃到原汁原味的它们，又体验当地文化，的方法莫过于环球旅行了。当然，我们生活的城市也有各种美食，这可以让我们多出去走走，去发现身边的美好。

确定材料：选择第二点、第三点。分别就每一点选择一个典型事例，事不在大，而在于是否有感染他人的力量。

典型事例：如一次美食“拯救”自己情绪的事例；如一次发现身边的美食的经历。

2.注意细节描写，交流怎么把细节写活。

明确：写作时可根据描写的对象进行环境描写、动作描写、神态描写、心理描写等，把背景环境、人物的细节描写到位，这样的描写才能打动人。

三、融入感情，完成初稿

1.学生开始写作初稿，教师巡视检查，发现写得不错的片段可记下来，后面进行展示阅读。

过渡：同学们，前面我们已经说了要选择典型事例，但这个典型事件不是一定要多么新、多么奇，而是真正融入了自己的情感，能引起自己思考的事例，所以如果你觉得自己写出来的东西干巴巴的话，肯定是所选的事例并不是自己有所触动、有所感悟的事情，这个时候你就该想想是否事例还不够典型。

2.写完后，同桌交换习作，看看习作中是否表现出了“美好”，而这种“美好”是否能感动其他人。

四、点评习作，修改誊写

1.学生完成完整的习作，投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。

评议重点：（1）所写事例是否典型；（2）是否融入了情感，写出了体会；（3）是否写活了细节，有感染力，让人读出“美好”；（4）有哪些优点可以借鉴。

2.请学生给同伴支着，提几条修改建议，学生自己尝试修改习作。

3.推选佳作进行朗读展示，教师点评。

点评重点：（1）事件记叙完整；（2）内容具体，重点突出；（3）文中流露出真情实感，且融入自己的思考；（4）细节生动，语言流畅优美。

【优秀习作】

微笑让生活更美好

今天我看到一则小故事，说的是一群陌生人在一家餐馆里共同用餐，大家都因小心谨慎而感觉不自在。后来通过传递一只盐罐打破了尴尬的气氛，使餐桌上充满了快乐。①

这个故事让我感慨不已。很多人都慨叹人与人之间的隔膜太厚。其实，这隔膜很脆弱，问题是敢于先打破它的人太少。②哪怕只是一个微笑的眼神，一次轻轻地点头，你就已经主动地迈出了第一步。只要每人都迈出一小步，你就会发现，一个微笑、一只“盐罐”就能让这层隔膜倏忽不见。③

妈妈一直教导我，要做个快乐的女孩，不仅要自己快乐，也要带给他人快乐。④常把微笑挂脸上，见到熟人要问好。我每天去上学都会见到传达室的伯伯，我总是大声地问候他：“伯伯好！”然后赠上一个甜甜的微笑。伯伯也会开心地挥手大声地说：“你也好！去上学啊！”上学路上，遇见熟人，我会主动迎上去，微笑着打招呼，很多人本来无精打采的表情会一下子开朗起来，热情地回应我。我想，这就是我的快乐感染了他们吧！⑤

多一句问候，多一句赞美，爱的力量就此传递。⑥小的时候，我对妈妈的教导不理解。但现在我明白了，我一个人的笑容也许不能让整个城市都灿烂，但我甜甜的微笑、一声热情的招呼，也许能让我周围的人心情变好甚至保持一整天。而这些人的好心情又会传递给他周围的人，这样一波一波地传递，这个城市也会因为这么多人的笑脸而沸腾起来，人与人之间的隔膜就消融了，人情也就不再冷漠了。⑦

微笑是个最简单的表情，是每个人最美的名片，也是世界上最动听的语言。当你的嘴角轻轻上扬时，真诚的微笑就会为你打开一扇心门；打开了心门，你将拥有整个美丽的世界！⑧微笑吧，用微笑传递我们的爱心，让微笑把我们的生活变得更美！⑨

句段赏析

①用一个小故事引出下文，引起读者的兴趣。

②结合故事抒发自己的感慨，引人深思。

③点明微笑的作用，和第一段的故事相呼应。

④本段中心句，下文围绕这句话来展开记叙。

⑤通过记叙具体的事例来说明微笑的巨大作用——感染他人。

⑥本段中心句，下文主要写微笑能传递快乐。

⑦通过抒发自己的切身感受来说明微笑可以消除隔膜，与第二段相照应。

⑧总结微笑的作用。

⑨发出号召，照应文题。

总评：本文的构思十分巧妙。小作者先用讲故事的方式开启全篇，引起读者的兴趣；然后结合故事抒发感慨，再引出微笑的重要作用；接着用具体的事例来阐述微笑能感染他人、传递快乐的巨大作用；最后总结微笑的作用并发出号召，深化主旨。本文的语言自然流畅，朴实中蕴含着深刻的道理，是一篇十分优秀的习作。

4.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。

小学一年级语文《妈妈的爱》教案

教学目标：

1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

课前准备：课文录音带、歌曲碟、

教学时间：三课时

教学过程：

一、抓住字眼 谈话揭题。

师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题

二、理解课文 培养情感

（一）初步感知 激发情感

1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

3．划出课文中的生字，并连着词读一读。

（二）检查学情 及时反馈

1．开火车认读生字并组词带读。

2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？

5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 甜甜的吻

三、细读课文 体会情感

〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？

〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）

1．学习第一节。

（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）

（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

（4）教师范读、指名读、齐读。

2．采取以上学习方式，读好另外二节。

（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）

（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

男生读第二节，女生读第三节。

师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3．学习第四节。

（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？

（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）

理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？

（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）

（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教师小结板书：爱妈妈

三、总结全文 激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

四、深化朗读 熏陶情感

要求学生有感情地品读课文。

五、齐唱歌曲 表达情感

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》

文章来源：//m.jab88.com/j/12400.html

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