老师在新授课程时,一般会准备教案课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有提前准备好教案课件工作,这样学生才能高效地掌握知识点。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?下面是小编为大家整理的“田忌赛马教案壹篇”,但愿对您的学习工作带来帮助。
教学目标
1.学会本课8个生字,理解24个新词语的意思;能从课文中找出"怀疑、约定、讽刺、轻蔑"等词语的近义词。
2.能用"胸有成竹""转败为胜"造句。
3,初步学会看课题椎想课文内容的阅读方法,能用自然段归并的方法给课文分段,能分角色有表情地朗读课文。
4.知道田忌赛马转败为胜的原因,懂得要办好事情,应多动脑筋,分析主客观的情况,合理地使用力量。
教学重点与难点
教学重点:根据课题推想课文内容,分角色朗读课文。
教学难点:田忌赛马转败为胜所说明的道理。
第1课时
(一)教学目标
1.学会8个生字,理解"扫兴""垂头丧气"等词语的意思。
2.正确地朗读课文,能用自然段归并的方法给课文分段。
3,初步学会看课题椎想课文内容的阅读方法。
(二)教学过程
1.根据课题推想课文内容。
(1)课题告诉我们课文写的是大将田忌的一件什么事?
(2)既然课文是写赛马的,请你想一想,课文会写些什么?
2.初读课文,理清脉络。
(])根据推想听课文录音,找一找自己的推想在课文中有没有,是怎样的?
(2)自学课文。
①字词教学。
读生字新词、正音:讽蔑
字形分析:忌(己)蔑(戍)丧(下面不要多一撇)
②把课文读通顺,读正确。
(3)根据课后第3题,给课文分段。
读题;自由读课文,分段;交流,并说说理由。
3.学习第1、2自然段。
(1)默读课文第1、2自然段,填表((作业本)第6题"第一次比赛"部分)。
(2)田忌为什么三场皆输?
(3)败了的田忌是怎样的?
①从课文中划出描写失败后的田忌的词句。
②理解"扫兴""垂头丧气"的意思。
③有感情地朗读这句话。
4.作业。
完成(作业本)第1、1、3题。
第2课时
(一)教学目标
1.理解课文第3-17自然段,懂得遇事应仔细观察,多动脑筋,科学地分析主客观情况,合理分配力量。
2.分角色朗读课文第3-12自然段。
(二)教学过程
1.复习引入。
回顾:第一次比赛,田忌为什么三场都输了?
(出示小黑板,用马的图片摆出第一次赛马的情形。)
2.学习第13-17自然
(1)自由读第13-17自然段,思考:孙膑出了什么好主意使田忌在第二次比赛中获胜?
(2)请学生上台动手摆一摆,调一调马的出场顺序。
(3)让学生想想摆摆,除了这种调换方法外,还有没有其他摆法能使田忌取胜。
3.学习第3-12自然段。
(1)默读第3-12自然段。讨论:孙膑看到的哪两种情况是他想出办法的根据?为什么?
(齐威王的马比田忌的马快不了多少和齐威王骄傲自大的样子是孙膑想出办法的依据。)
(2)看到这两种情况,孙膑是怎么想,又是怎么对田忌说的?同桌分别扮演孙膑和田忌,再现人物的对话。
(要读好有关孙膑的话,首先帮助学生理解"胸有成竹"。)
(3)让学生根据提示语,分角色朗读对话。
4.作业。
完成《作业本》第4、6题。
第3课时
(一)教学目标
1.能用"胸有成竹""转败为胜"造句。
1.知道田忌赛马转败为胜的原因,懂得要办好事情,就应多动脑筋,分析主客观情况,合理地使用力量。
(二)教学过程
1.复习检查。
(1)听写词语。
(2)出示投影:简要地说说第一次、第二次赛马的情况。
(3)分角色朗读第3-11自然段。
2.学习第18自然段。
说说孙膑为什么能想出这样的好办法?
(仔细观察、开动脑筋、合理分配力量)
3.学习用"胸有成竹""转败为胜"造句。
(1)划出原句读,说说词语在句中的意思。
(2)用中的内容造一个句子。
例:胸有成竹--孙膑观察到齐威王的马比田忌的马快不了多少,就胸有成竹地对田忌说:"我有办法让你取胜。"
转败为胜--孙膑替田忌出主意,让他调换了一下马的出场顺序,使得田忌在第二次比赛中转败为胜,赢了齐威王。
(3)独立造句。
4.作业:完成《作业本》第5、7题。
5.课后延伸。
学了课文,你最喜欢孙膑的哪一点?如果同学们想进一步了解孙膑这个人,老师建议大家去读一本书--《上下五千年》。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,每个老师都要认真写教案课件。只有优秀的教案课件,学生才能更好地接受各知识要求。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?小编特地为大家精心收集和整理了“《太阳的位置和方向》教学反思壹篇”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
这一课在备课时就觉得有些难度,上第一节这课的内容时,自己都有点绕迷了,所以在第一节课之后又将教案梳理一遍,关于方位的知识点再一次去学习理解,在后面上这节课的时候自己就很清晰了,对于学生出现的问题也能很快纠正。
在跟学生讲位置和方向时,利用上北下南左西右东的十字方位,为了让学生更好的理解,在刚开始讲了怎么去判断之后,都会让全部同学站起来随着我描述不同时间的太阳进行方位的判断,在这个过程中,大概有三分之二的学生能够理解和正确判断,在多次的练习之后,大部分孩子能够正确判断了。之后,会让孩子们一起总结三个不同时间的方向,以便巩固。然后对于手册的填写是进行分组填写不同时间的,检查发现大部分孩子能正确填写。
由于第二节课的进度有耽搁,所以第三课我也用了两个课时来讲,在每个班的第二课时复习的时候,发现超过一半的学生基本掌握,能够正确的判断了,对于一小部分学生进行了单独的提问,在这个过程中带着全班再复习巩固。最后和孩子们讨论了关于早中晚温度的感受和太阳与地球动植物、人类生活的关系,学生感受到太阳虽然不在地球上但是与地球生存息息相关,对于地球生态环境的重要性。
第二课时时间会还剩余一些,观察月相的任务我在9月14号那一周已经布置给同学们,由于成都的地理位置原因,我利用月相软件将每晚的月相发布给家长,让小朋友们进行记录。我和孩子们一样,也每天进行记录。在后面每周上课时都会看看同学们的记录情况,然后也顺便提醒忘记记录的孩子去完成我们的观察记录任务。利用这点多的时间我给记录的比较好的同学盖了奖章,作为坚持记录的鼓励!发现大部分孩子是完成了记录的,然后也提醒没做的同学可以补上未做的记录,便于后续的学习。
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