老师是人类社会不可缺少的一个重要岗位，编写教案是教师每日工作中的一部分，教案应是与时俱进的。如何写一篇比较标准的教案呢？以下由88教案网小编为大家精心整理的“草地上罐头教案”，相信会对你有所帮助！

草地上罐头教案 篇1

一、说教材

《草地上的空罐头》讲述的是一个关于环保的故事。故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度，深入浅出地让幼儿明白爱护环境，应从我做起的道理。特别是最后一幅图：当空罐头被两只小乌龟捡去后，变废为宝，做成了一艘小船去旅行了，是这个故事中最经典的一幅，它提醒了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。所以，我认为这是一篇很好的关于环保的语言教材。

二、说目标

1、能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。（这是本次教学的重点）

2、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境，并做到废物利用。（这是本次教学的难点）

三、说学动准备：教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）

四、说教法

根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性，我主要采用以下四种教法：A、兴趣激励法；B、语言提示法；C、直观教学法；D、视听结合法等多教学方式进行，以此来调动幼儿学习的主动性和积极性。

五、说学动程序：

根据中班幼儿学习语言的特点及此次教材的特殊性，我设计以下四个环节。

第一环节：作品展示，引起幼儿的兴趣。

1、教师出示罐头制成的手工艺品，导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？（说明：兴趣是孩子最好的老师，活动一开始，我就创设了一种宽松的氛围，在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如：这个罐头小博士、这个坦克大炮，还有这架航天小飞机等，来吸引幼儿对空罐子的注意和兴趣。）

2、通过提问导入下一环节：你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？对，是空罐头。老师能把这些空罐头做成许多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢？大家想不想看看。让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。

第二环节：出示挂图，大胆想象画面内容。

出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？我们来学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现）

出示图三：空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它这样做对吗？

出示图四：最后空罐头被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？

（这个环节通过教师一系列开放性的提问，大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了《纲要》所反映的：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境）

第三环节：完整欣赏做事，动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。

并在此基础上，请幼儿找好朋友，两相互对说，充分为幼儿提供相互交往，交谈的机会和条件，这也是完成此次教学重点让幼儿大胆清楚地讲述画面内容的关键所在。

另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼儿明白爱护环境从我做起的道理在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。

第四环节：制作我用空罐头做什么XX？

这一环节是此次教学活到的延伸。像罐头这类一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品的随意丢弃又会造成成环境的污染。根据新《纲要》的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺品来美化自己的生活为指导思想。在此次活动中我让幼儿进行大胆的创新制作，既培养了幼儿的创新意识，让幼儿真正体验到了变废为宝的乐趣。（心理学家指出凡是人们积极参加体验到过的活动，人的记忆效果就会明显的提高。本次活动的延伸通过让幼儿自己动手，直接参与操作活动的过程，使幼儿对废旧物品的利用就有了更深刻的认识。）

草地上罐头教案 篇2

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆想象，尝试用“空罐头”进行变废为宝。

2、知道废物可以再利用的道理，增强环保意识。

相关领域：艺术

适用对象：中班幼儿M.jAB88.cOM

教学方法：讨论、操作

活动准备：

大图书、白纸（圆形、长方形、椭圆形）印有罐头图样若干、4开卡纸6张

活动过程：

一、故事导入，激发兴趣。

师：今天老师带来一本大图书，图书的名字叫《草地上的空罐头》，我们一起来看。

1、幼儿听故事《草地上的空罐头》。

2、提问：1）小动物看到空罐头时是怎么做的呢？

2）你喜欢故事中的谁？为什么？

二、幼儿操作，让空罐头变废为宝。

1、师：空罐头不再是废物时，看起来真漂亮呀！

如果你有一个空罐头，你会把它变成什么呢？和旁边的小朋友说一说。

2、集中：你将空罐头变成了什么？谁来向大家介绍一下。

幼儿介绍，并个别示范。（空罐头直放，竖放）

师：空罐头变成这么多东西，它可高兴了。如果把它斜放，可以变成什么呢？

师：现在，空罐头更高兴了，它高兴得心都要飞出来了。

3、这里有许多罐头，它们也想请小朋友变一变呢。

等一会儿请小朋友选一个你喜欢的罐头，想想可以把它变成什么，然后在纸上画一画，还可以添画一些背景。画好了，贴到大卡纸上。

4、幼儿操作，鼓励幼儿大胆设计并添画。

三、活动评价。

1、师：哇，小朋友真能干！把空罐头变出这么多东西。我们来看看这是什么？谁变的？来介绍一下。（幼儿介绍自己的作品）

2、师：想不到，平时我们扔垃圾箱的东西，竟然能变出这么神奇的东西。以后我们可以把牛奶盒、空罐头、瓶子收集起来，变成好多好玩的有趣的东西。

3、我们一起来把刚才画的订成一本大图书。大图书做好了，我们等会儿再仔仔细细看吧！

附：故事《草地上的空罐头》

有一片可爱的草地，长着绿绿的草，还有一些小野花。

可是有一天，突然有个空饮料罐头大模大样地躺在绿草地上，怎么看都不顺眼。猴子说：“这么好的草地，弄得不像样子了！这是什么人干的，真不爱干净。”猴子捡起罐头狠狠地扔了出去——

罐头“咕噜咕噜”滚开了，滚到了兔子家门口。兔子飞起一脚，“去你的！”

罐头滚呀滚，掉到了一条小河里。河边有一对乌龟兄弟。乌龟哥哥对乌龟弟弟说：“瞧，河里漂来个好东西。”乌龟弟弟说：“不，这是废物，和我一样。”乌龟弟弟的腿受伤了，哪都不能去。乌龟哥哥把罐头捞到岸边，让弟弟坐在罐头上面。它们向着大江、向着大海去旅行了。

当这红色的空罐头不再是废物的时候，看起来还是挺漂亮的。

草地上罐头教案 篇3

一、活动目标：

1、能根据图片大胆想象，清楚讲述图片内容，发展口语表达能力。

2、培养认真倾听与大胆讲述的习惯。

3、懂得要保持环境卫生。

4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

5、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣

二、活动准备：

大挂图4套，幼儿两人一张小图片，空罐头若干。

三、活动过程：

（一）、出示空罐头引入，激发幼儿兴趣。师：小朋友，你们看这是什么？今天老师还带来一组图片讲的就是关于这个空罐头的。

（二）、幼儿自由观察、讲述图片。指导语：请你们看看图上有谁？在干什么？

1、幼儿自由观察、讲述。

2、交流：你看到图上有谁？在干什么？

（三）、逐幅观察，引导幼儿根据图片大胆想象。

1、欣赏图（1）引导幼儿想象：小猴为什么扔空罐头？

2、欣赏图（2）重点引导幼儿用表情、动作等表现小猪，启发幼儿想像：小猪被砸到后会怎样？

3、欣赏图（3）提问：小兔看到空罐头后是怎么想？怎么做的？

4、欣赏图（4）提问：小乌龟把空罐头当成什么？

四、幼儿结合小图片，自由结伴讲述。

五、完整讲述。

六、组织幼儿讨论：

1、小动物谁做得比较好，谁不好？为什么？

2、如果大家都乱扔空罐头会怎样？如果你看到空罐头，你会怎么做？思品教育：不能乱扔垃圾。

七、延伸活动：

“有趣的空罐头”。

草地上罐头教案 篇4

一、教材分析

1、说教材《草地上的空罐头》是选中班语言看图讲述。它用简洁易懂的语言向我们讲述了小猴看到空罐头为什么扔空罐头？小猪被空罐头砸到后会怎样？小兔看到空罐头后是怎么想？怎么做的？小乌龟把空罐头当成什么？这个故事告诉我们一个道理，其实每一样东西都有它的价值，就算是我们暂时用不着的东西，也可以找到别的途径发挥它的长处，循环再用。

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

2、说教学目标：

(1)知识目标：能根据图片大胆想象，清楚讲述小动物是怎样对待空罐头的，发展口语表达能力。

(2)能力目标：培养认真倾听与大胆讲述的习惯。

(3)德育目标：懂得要保持环境卫生，合理利用费旧材料。理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动,能用较清晰的语言进行讲述。

3、说教材重难点

根据目标，我把活动的重点引导幼儿充分利用想象，用表情、动作等表现小猴、小猪、小免、乌龟的心理活动并大胆讲述。

教学难点，通过对教材的理解，告诉我们一个道理保持环境卫生，不污染环境。

4、说教学准备

为了展示作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：

1、大挂图4张，幼儿两人一张小图片，空罐头若干。木偶

2、场境布署：草地、空罐头、小兔的家、小河

二、说教法

师生关系不再只是“授”与“学”的关系。《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者和引领者。在活动中力求合作式的控究学习方式。因此，在活动中采用合作交流共同建构方式。

1、看图讲述：为了让幼儿对小猴、小猪、小兔、小乌龟所处的环境有感性的认识，我选用了挂图，这样幼儿感到形象、具体、新颖、有趣。

2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。”。我和幼儿一起扮演小猴、小猪、小兔、小乌龟并根据它们不同的心理变化进行讨论，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。

3、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿讲述小动物是怎样对待空罐头的？引导幼儿运用“如果------就会------”的句式讲述。

4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到发展。在教学过程中，我把活动室布置的到处都是空罐头、纸屑，让幼儿参观，并说说他们的感受。这样既能渗透思想品德教育，又培养了幼儿的口语表达能力，从而，突出了教学重点，解决了难点。

三、说学法

1、操作法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。

2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，如果大家都随意扔空罐头，我们生活的环境会怎样？如果你看到空罐头，你会怎样做？引导幼儿用“如果------就会------”的句式讲述。

3、体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，（）人的记忆效果就会明显提高”。通过亲自体验环境的脏乱，感受到要懂得要保持环境卫生，不乱扔垃圾和废弃物。

四、说教学思路

流程：出示空罐头，设疑、激趣---看图讲述

交流讨论---木偶演示以境促感---境中生情，要求感受---拓展升华，延伸活动

1、出示空罐头，设疑、激趣---看图讲述

师：小朋友，你们看这是什么？今天老师还带来一组图片讲的就是关于这个空罐头的。

出示挂图：

（1）请你们看看图上有谁？在干什么？

（2）幼儿自由观察、讲述。

2、交流讨论---木偶演示

我用木偶的形式吸引孩子，由于木偶形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。根据故事内容提问：

（1）小猴为什么扔空罐头？

（2）会用表情、动作等表现小猪被砸到后会怎样？

（3）小兔看到空罐头后是怎么想？怎么做的？

（4）小乌龟把空罐头当成什么？

3、以境促感---境中生情

（1）小动物谁做得比较好，谁不好？为什么？

（2）如果大家都乱扔空罐头会怎样？如果你看到空罐头，你会怎么做？

4、要求感受---拓展升华

懂得要保持环境卫生，不乱扔垃圾和废弃物。其实每一样东西都有它的价值，就算是我们暂时用不着的东西，也可以找到别的途径发挥它的长处，循环再用。我们只有一个地球，它是那么的美丽，大家应该一起来珍惜爱护它，善用身边的资源，让我们共同的家园——地球，更加干净、美丽。

5、延伸活动

有趣的空罐头：收集各种空罐头，在区域活动中开展“用空罐头做------”的制作活动。制作后请幼儿向同伴介绍：“我用空罐头做------”

草地上罐头教案 篇5

活动目标：

1．仔细观察图片，清楚地说出小动物对待空罐头的不同方式。

2．懂得要保持环境卫生。

活动准备：

1．与幼儿一起收集空罐头，投放在手工区里。

2．准备教育挂图《领域活动·语言·草地上的空罐头》四幅、学习包《语言·讲述活动·草地上的空罐头》。

活动过程：

1．教师以提问的方式引入活动主题。

师：“老师手上拿的是什么？它有什么用呢？哦。老师这儿有几张图，图片上也有空罐头，我们一块儿来看看这些空罐头发生哪些故事。”

2．教师出示图片，引导幼儿逐幅仔细观察图片。

（1）请幼儿根据图意自愿讲述：

A．谁碰到了空罐头？

B．他们是怎么对待空罐头的？

C．他们这样做对吗？

（2）请幼儿与同伴相互交流，连贯地讲述图片内容。

（3）请个别幼儿自愿上台来讲述，教师做适当指导，引导幼儿正确使用词汇。

（4）教师根据幼儿讲述，完整连贯的讲述，并请幼儿为图片取名。

3．组织幼儿议一议：

（1）如果大家都随手扔掉空罐头，我们生活的环境会怎样？（引导幼儿运用“如果……就……”的句式讲述）。

（2）如果你看到空罐头，你会怎么做？

4．手工：有趣的空罐头。

组织幼儿开展“用空罐头做……”的活动，制作后请幼儿向同伴介绍，“我用空罐头做了……”。

活动延伸：

请家长与幼儿一起收集空罐头，进行废物利用。

以上就是《草地上罐头教案精选》的全部内容，想了解更多内容，请点击草地上罐头教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

文章来源：http://m.jab88.com/j/122292.html

更多